“终极文理PK”辩论赛方案【王李祥】
“终极文理PK”辩论比赛方案
时间2012年5月30日下午第四节
地点博艺楼多功能厅
比赛双方高2013级1班（文）VS高2013级2班（理）
辩论主题
策划王李祥王玉莎（1班）黄唯杨路菡（2班）
一、准备阶段内容
阶段一（2012.5.14—2012.5.20）班内辩论阶段
●利用班会课或活动课及其他课余时间组织班内相关主题辩论【各班班团干部】
●通过班内辩论筛选出各班最终参赛辩手（每班4人）【各班班团干部】
●2012年5月17日18：50—19：10两班班长抽签正反方【各班班长】
●制作宣传海报（图片格式），一班具体负责，二班协助制作【吴定权王李祥杨路菡】
阶段二（2012.5.21—2012.5.27）辩论筹备阶段
●各班收集辩论材料，培训辩手【各班团委】
●完成海报制作，并交由广告公司制作成型【吴定权王李祥杨路菡】
●邀请评委，发出教师及领导邀请函，主要对象是一、二班科任教师及学校相关领导【黄唯王慧王李
祥】
●购买邀请函并设计内容，包括领导邀请函、教师邀请函及学生邀请函【应平杨雁翎】
●联系高2013级自治委员会维护比赛现场秩序【席爽蒋段】
●设计评分表并用A4纸打印，栏目包括精神风貌（10分）、言语得当（10分）、遵循规则（10分）、整
体协作（10分）、发言流畅（20分）、发言材料正确合理（40分）【王李祥】
●主持人设计流程，制作成文本并打印【黄怡薛若诗】
阶段三（2012.5.28—2012.5.30）比赛阶段
●28、29号安排场地、调试设备
●28、29号张贴海报（教学楼楼道、教学楼前庭、教学楼外墙、食堂出入口、公寓楼出入口）【各班团
委】
●28、29号发放学生邀请函（高2013级3班—高2013级18班）【各班两人】
●30号中午，布置场地，包括桌椅、纯净水、号牌等【王李祥杨文东冯超张杰邓春】
●维护比赛现场秩序【自治会部分成员及部分1、2班学生】
●收集评分表并计算平均分【张倩李丽宋俊杨亮】
●宣布比赛结果并组织颁奖，礼仪着校服【学校领导一人、黄亚兰、刘欣、周迎】
二、相关人员安排
策划及主要负责人王李祥王玉莎黄唯杨路菡
协助人员及机构高2013级1班、2班班团干部，高2013级自治会及其他人员、机构
主持人黄怡（高2013级3班）
评委高2013级1班、2班课任教师及部分学校领导
颁奖礼仪黄亚兰、刘欣、周迎
三、比赛及奖励办法
Ⅰ本次比赛邀请学校相关老师和领导，辩论结束后由评委依据辩手的表现打分，总分100分，具体包括精神风貌（10分）、言语得当（10分）、遵循规则（10分）、整体协作（10分）、发言流畅（20分）、发言材料正确合理（40分）
Ⅱ根据各评委打分，去掉一个最高分和一个最低分，然后取平均分，平均分较高的班级获胜
Ⅲ本次比赛设置以下奖项：最佳团队奖、最佳辩手奖、精神文明奖
Ⅳ奖品待定
四、特别说明
Ⅰ本次比赛旨在加强友谊，树立“友谊第一，比赛第二”的认识，提高思辨能力
Ⅱ1班、2班所有同学应积极献策，配合工作，共同打造安居育才中学史上的一次高水平的辩论比赛
特别鸣谢
关心或出席本次辩论比赛的学校老师及学校领导
安居育才中学高2013级1班、2班全体同学
安居育才中学高2013级自治会全体成员
安居育才中学金牌服务中心
辩论赛反方能力比学历更重要一辩稿1
辩论赛反方能力比学历更重要一辩稿1 能力的基础是学识素养.他源于教育训练又高于书本知识.能力的最佳体现还在于实践,既能发现问题,又能解决问题.并能以其智慧创造出来.我相信,虽然学历是一个人求职的敲门砖,在找工作的时候,有学历也许会助你一臂之力.但是有学历并不代表有能力,学历只是获得能力的重要途径之一.能力才是个人价值的体现.因此我方认为学历对我们来说固然重要,但能力则是更加重要. 两个观点： 第一：个人能力不是由学历所所决定.一个人的学历只能说明他曾受过什么样的教育以及受教育的经历,至于学历和能力是不是名实相符,就需要靠时间验证了.打个比方说,学历好比产品的”外包装”,我们知道,一种产品在未使用前,人们只能通过厂家的广告宣传了解其特点,使用效果.实质到底如何?只能等到使用之后才能得出结论.同样这种情况也能说明学历与能力的重要性.如果学历比作”外包装”的话,那么能力就是”质量”,质量有了保证产品的价值才能得到提高，也就是说一个人有能力才是他综合素质的提现。有些有学历的人,其综合素质却名不符实.相反学历低的人,并不一定没有能力.著名桥梁学家林元培在上海设计了杨浦,南浦,徐浦,卢浦四座大桥,这些都成为上海的代表性建筑,但他却只有中专学历.爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为”低能儿”而撵出校门.后来他却成为了举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为”发明大王”.一生公有约两千项创造发明,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献.这恰恰说明了学历只能表示一个人具有某一学习经历
或者说具有某一专业知识的可能性,他并不代表一个人在具体岗位上的能力.能力的具备并不依存于学历. 第二：能力是个人价值的体现,是生存的基础.企业用人的关键是要看能力而不是学历.当然我们不能否认学历的重要性,虽然走入社会面试时经常碰到一句话”你是那所大学毕业的,什么学历?”但学历不是唯一的考量依据.在众多企业的人力资源总监看来,一个人才是否对企业忠诚,是否具备适应环境能力,是否具备学习能力远远要比他的学历更重要.学历虽然在求职的开始阶段会为应聘者提供一些优先的机会,但是如果没有能力也是徒然.因为任何职位招聘都有一段时间的试用期,而试用期则恰恰是在考察面试者的能力.很多用人单位招聘时常常要求有相关经验,其看中的也是求职者所具有的能力.据相关数据统计超过半数的企业招聘没有对应聘者的学历有要求,而是对应聘者都有能力的要求,可见用人单位也走出了”唯学历”的误区.企业对人才的需求,不再盲目追求高学历,而是根据岗位性质和特点,选择合适的人,实现企业人力资本效益最大化,也就是说那些有一技之长的技能人才是在以市场经济为企业真正需要的能力型的员工。 综上所述,我方认为能力比学历更重要.
大学生辩论赛活动策划书
大学生辩论赛活动策划书 一、活动主题 “走近大学生”辩论赛 二、活动目的 丰富同学们的校园生活及课余生活，活跃校园气氛，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力争第一”的精神，提高同学们的思辨能力，团队的组织和团结协作能力，促进学生间的思想感情交流。组织城管院辩论队。 三、活动对象 大一新生，每个专业派出两个队。 四、活动时间 观看辩论赛录像：x月x日（即举办辩论赛观影学习交流会） 活动宣传：在学校食堂张贴画报，寝室楼、教学楼张贴海报，以
及学习部城院下班来宣传此次活动。在报名之前我们将利用晚自习时间在城市管理学院各班进行宣传并组织各班于多媒体教室进行辩论赛视频的观看。观看后在各班收集参赛者名单，对其进行相关的辩论赛知识讲解以便在比赛时有更好的发挥。 抽签：x月x日 评委培训：x月x日晚自习 初赛：第四周（x号、x号每天分别两场） 复赛：第五周（x号进入复赛的班级抽签，x号复赛两场先后进行） 决赛：第六周（x号进入决赛的班级抽签，x号决出冠） 五、活动地点 教学楼 六、比赛评委
1、辅导老师、城市管理学院了团总支学生会主席团（共四名） 2、每班学习委员为大众评审（共九名，按少数服从多数原则，合计一票。） 七、活动流程 初赛：各队派代表抽签决定比赛组别及辩论正反方，初赛四场比赛同时进行，各场比赛获胜班级晋级复赛。 复赛：晋级班级抽签决定比赛组别及辩论正反方，两场比赛同时进行，各场比赛获胜班级争夺冠军，余下两队争夺第三名。 决赛：晋级班级抽签决定辩论正反方，决出比赛第一、二、三名。 八、辩论赛程序 1、主持人介绍参赛队及其所持立场 2、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍 3、主持人介绍评委
辩论赛材料
辩论赛材料 文理分科之后，学习内容虽然减少了，然而学习深度却上去了。如果拿涉及面广泛而难度较低的考试和涉及面窄而难度较高的考试让人们做选择，相信大多数人还是会选择前者。此外，要用发展的眼光看问题，不能够做目光短浅狭隘的“井底之蛙”。文理分科以后，不论是文科还是理科在高考报考的可选择面上都大大变得狭窄了，而文科可选的专业更是相对于理科来说是相形见绌。由此可见，文理不分科不管是从考试的难度来说，还是从选择大学专业的角度来看，都是比文理分科要有绝对优势的。 从国外学术的发展现状来看，文理是普遍不分家的。西方不少科学家都具有深厚的人文学科功底，比如牛顿、笛卡尔、莱布尼茨等人具有深厚的哲学功底。瑞士建构主义代表人物皮亚杰也认为，随着科学的发展，人文学科与自然学科的边界在逐步模糊化。毋庸臵疑，严谨的逻辑思维能力和良好的人文素养是自然科学研究者也必不可少的基本素养;人文学科根据需要适当运用自然学科的一些研究方法也会收到意想不到的效果。此外，社会发展越来越需要知识面宽广的“宽口径”人才。在这种社会需求和个人发展需要的双重因素驱动下，文理不分科这一政策不仅充分体现了社会发展对人才的需求，也对于个人发展具有深远的影响，其不失为一项惠及社会，关爱人才的明智之举。文理不分科有利于基础教育阶段人才的培养。从就业来看，文科生比理科生的选择空间要小许多。如果今后不再分文理，那么考生的选择面就要变宽，竞争也不会像现在这么激烈了。 文理不分科对学生成长是有益处的。目前，江苏的高考是实行XXXXX模式，考生参加高考，实际考的是9门课程。但由于高考选拨的需要，一些大学课程已经下放到高中阶段，学生的潜在能力被提前挖掘。而目前高二的分班，学生的学科兴趣还不成熟，强制性分科，并不是兴趣特长的体现，不利于其长足的发展。文理不分科，可能学习的深度不如以前，但是从广度上看，学生的知识面拓宽了，这对他们的成长是有好处的。 取消文理分科，对于中学来说，不用刻意让学生必须“学这个不学那个”，给教学带来了平衡，对学生的考察难度降低，实际上会有利于减轻学生负担。 高中阶段，是基础教育很重要的一个阶段，学生究竟适合学文科还是理科？还是在某一个大学科方面的某个专项有特长？大部分学生在高中阶段并没有很明显的苗头，如果不是将来从事某一方面的学术研究，学生应该在高中阶段有一个比较完整的基础知识的学习，和全方位的能力培养。 根据十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，文理不分科方案将很快出台。 不分文理科的好处在于，让学生得到了全面发展，对于纠正学生学习偏科、学习知识不系统、不全面起到了一定的作用。 文理不分科的好处就是因为绝大多数行业需要用到综合知识，文理不分科可以让学生兼备文理素质，对以后的工作有好处。 长远来看，不管是自然科学素养的欠缺，还是人文科学素养的欠缺，对一个人的发展来说都是有害的。一个人思维方式的形成应该是全面的，文科的知识有利于感性思维的培养，而理科的内容又有利于理性思维的形成，因此作为一个思维全面的人，只有在不分文理科的情况下才可能培养出来。文理本来就不是两家，而是人们在某种利益的驱动下强硬地把它们割裂开来。结果呢，在这种模式下培养出来的学生分析问题，解决问题的能力也一定是不全面的，比如现在一些文科瘸腿的理科生解题时最大的问题是看不懂题，结果只能干瞪眼没办法。而那些文科同学在阅读科技资料时也象是被扔进云里雾里，虽然有文学知识，但是仍不懂材料所云的是什么。还有就是在作文方面，理科生的作文往往生动有余而文采不足，而文科生的作文虽然看起来很华美，但读起来不过是玩弄词藻，缺乏生活的气息
辩论赛活动方案
高二年级辩论赛活动方案 一、活动宗旨 为出色完成学校第一届语文节参赛任务，丰富学生的课余文化生活，提高学生思辩能力，培养学生团队合作精神。 活动口号： 罗中之辩，魅力无限。 活动主题： 以积极向上辩题之辩论展学生之风采。 二、赛程安排 1、初赛要求每班先选出5人组成1支参赛队伍（领队1人，队员4人），共组成20支队伍，经过班级间（淘汰制）比赛后，胜出的10支队伍参加学校组织的半决赛。（该环节由语文任课老师负责） 2、10支队伍半决赛通过二轮淘汰制比赛，从中选出3支队伍参加决赛，决赛采用循环记分制，胜队每场记2分，负队每场记1分，最后按分数高低排出冠、亚、季军队伍。（该环节由学校安排专业评委负责） 3、时间安排： 初赛：12月初（地点：教室） 半决赛：12月中旬（地点：阶梯室） 总决赛：12月下旬（地点：阶梯室） 4、辩论题目： 初赛：正方：网络使人更亲近反方：网络使人更疏远
半决赛：正方：青少年学生上网多弊大于利 反方：青少年学生上网多利大于弊 总决赛：正方：青少年学生上网多弊大于利 反方：青少年学生上网多利大于弊 三、奖项设置 1、各参赛代表队由一名领队、四名辩论队员共五人组成。四名辩论队员要求口齿清晰，思维敏捷，着装统一。 2、团体奖项:本次比赛设冠军、亚军、季军，优秀组织奖四名。班级量化分加分细则（加在当月的文明示范班评比中）：进行学校半决赛12个班级每班加2分，对获得冠军、亚军、季军的班级依次加5、4、3分；给评为优秀组织奖的班级加3分（但不累计加分）。个人奖项:本次比赛将评选出优秀辩手3名（半决赛1名，决赛2名），最佳辩手1名（决赛中产生），最佳领队1名（决赛中产生），学校将给予选手颁发荣誉证书及奖品。 3、辩论程序及细则见附件一。 高二级语文教研组 2017年11月21日附件一： 辩论程序及细则 一、辩论程序
反对克隆人类 初二辩论赛 反方材料(1)
反对克隆人类 初二(7班吕雅 陈述: 大家好!我是反方的第四任辩手。我方坚决反对克隆人类!理由有四:一、目前克隆人类技术不够成熟;二、克隆人类违反了社会伦理;三、克隆人类违背了现今法律;四、克隆人类有违科学道德。就这四点而言,我方认为克隆人类这件事情是不可取的!至少就目前而言,是坚决不能就此进行试验的! 理由一:目前克隆人类技术不够成熟 从《奇妙的克隆》一文中众多的克隆动物失败经验,我们不难看出,克隆动物有相当大的风险, 更别说是克隆人类这一形态结构极为复杂的生物会了。更重要的是,科学家甚至还未克隆过人类的近亲大猩猩。 事实上,克隆羊“多莉”的成功,经历了 277头克隆羊实验失败的波折,怪胎、畸 形层出不穷, 这一幕如果在克隆人时重演, 谁来为 277条生命的夭折负责? 当人类刚进入 21世纪,就不断有科学家声称,他们很快将使克隆人问世,但是人类至今也未真实地见到克隆人。由此人们起码可以感觉到做克隆人在技术上是困难的,对科学家实际能力的估计值得商榷。 美国赞成克隆人类的一派却说自己手上已有数百名申请克隆自己的人的名单, 并说只要检查过克隆的胚胎, 确定没有缺陷后才植入女性的子宫, 就可以防止诞生出畸胎。然而, 曾成功克隆过动物的科学家说, 假如以目前的科技能做得到这些检查,动物克隆实验的失败率就不会那么高。 其次, 在克隆过程中, 不仅仅存在被克隆体的安全问题, 连提供子宫的代母都会有生命危险! 那么, 克隆人类会有什么结果呢?美国麻省科技研究所生物学家赞尼斯奇有以下估计:
1、在开首 100次试验中,预料会约有 5个克隆胚胎能完成怀孕诞生。 2、代母可能会发生危险的流产或死产,至少怀孕期十分辛苦,因为胚胎和胎盘 都会比正常大。有些克隆动物出生时体重是正常的两倍。 3、成功出生的婴儿有些可能会在数日或数星期内因心脏、肾脏、肝脏或肺脏不正常而夭折。 4、或者会有一两个婴儿存活下来, 表面上很正常, 但他们的大脑是否正常? 他 们的细胞会否恰当分裂,不至于早衰或得癌症? 因此, 克隆技术应用在动物身上还只是处在实验的初级阶段, 实验过程不仅十 分困难, 更有安全隐患! 一味地对这种不成熟技术抱有乌托邦式的幻想而不曾考虑 其中危险的对方辩友, 觉得这样幼稚轻率的技术应当应用于人身上, 我感到十分可 笑! 理由二:克隆人类违反了社会伦理 克隆动物可能与被克隆的动物年龄同样。 1999年罗斯林研究所的科学家研究发现,多莉羊细胞中控制寿命的重要物质端粒比预期的短 20%,造成它的寿命比正常羊短。因此有评论说, 多莉是“穿着羔羊服装的老羊”。克隆人也会遇到同样的问题,如果用 50岁人的细胞克隆人,那么他一诞生细胞就已老化。那么,克隆出来的人 究竟是处在一个什么样的位置上?父亲、兄弟、子女或是朋友?!大家不管是取哪一种说法,都无法自圆其说! 大多数人认为这一技术一旦应用于人类, 后果不堪设想, 有悖于由血统确定亲缘的伦理方式, 也是对传统伦理道德的巨大冲击。人类的诞生不再是一种神圣的事情, 而是人为干预的结果,生命将变成单调、乏味的生产制造业! 佛教和道教对克隆是不能接受的。道教认为克隆是自然法规的大逆转,复制人的技术是绝对违反天道的。佛教认为克隆违反因果律, 一切事物都是因缘和合而成, 轮回观念多少影响了他们对克隆的认同。佛教还认为复制人属于无性生命, 缺乏了双亲的二代亲情和人类伦理尊严。克隆的人没有父母兄弟, 如何让其健康成长?!在一群异类中,他必然产生反感厌恶的感情。
大学生辩论赛活动策划书(精选多篇)
大学生辩论赛活动策划书 （精选多篇 ） 第一篇：大学生辩论赛活动策划书 、活动引言 辩论赛是一门艺术，是一种融口才、逻辑、风度、幽默、表演为一体的竞技项目，他能检验 一个人或一个团体其文化底蕴和知识结构的综合积累程度。 只要有人与人对话的地方， 辩论 无处不在，无时不有。辩论是没有硝烟的战争，金戈铁马铮铮作声。看辩论，让我们神情激 昂豪气大长。 我们固然崇尚百万军中取上将头颅的勇士， 我们也仰慕谈笑风生嬉笑怒骂以连 珠妙语舌战群儒的辩手。 辩论是一次真理的争论。 人非圣贤， 孰能无惑。辩论使我们开阔眼 界，丰富思想，辩手那慷慨激昂的批判，谆谆入怀的陈述，又使我们受到理性的震动。辩论 又是一场高级的智力游戏，规则严密，进退有度，如同对弈。而一举一动一言一语，又莫不 是智慧的产物。 辩论像一个磁场，把我们从日常生活拉进智慧天地，它让我们感动。二十一 世纪是知识爆发的时代， 当代大学生在全球知识化浪潮的面前应学会用科学的态度来探讨发 展中的新问题。 新世纪的高校更应致力于引发大学生思想的碰撞、 智慧的博弈、 情感的升华 以及正确的价值观的构建。 校园的自由讨论氛围， 浓厚的人文气息促使学生在竞争中尽情的 展现自我、挥洒激情。校园的独特环境赋予了大学生活辩证的思维方式、流畅的表达能力， 培养了大学生明辨是非、 捍卫真理的优良品质， 并不断鼓励学生关注社会发展、 关心民生走 向，使之逐步成长为富有社会责任感的高素质人才。 辩论赛， 将展示新世纪大学生的滔滔辩 才！让我们相约 xx ,共同走进辩论赛，台前幕后一听领略辩论赛的精彩花絮！二、活动介 绍 1.活动名称：荆州职业技术学院第十四届大学生辩论赛 2.活动宗旨：关注时事、 追求真理， 锻炼口才、展现自我 3.活动目的与意义：目的：提供一个良好的学习氛围,塑造有个性、有 口才、应变自如的当代大学生。 活跃大学校园的文化气氛, 丰富大学生课余生活, 开拓思想, 体现大学生朝气蓬勃,积极向上的精神状态,体现大学生的综合素质。本着 结合作 的精神,以 关注时事,追求真理,锻炼口才,展现自我 意义：通过举办辩 论赛为同学们提供一个展现自己能力的平台, 勤于思考、敢于思辨、善于思辨的 积极探索的良好氛围。 4. 主办单位 :院团委学生会主办院学生会学习部策划承办负责人： 学习部干事负责调配）总负责人：学习部部长甘紫云 副主席陆迟主持人：待定嘉宾评委：待定 5.活动对象： 荆州职业技术学院 13 届全体新生 6.活动时间： 10 月底 12 月初地点： 1-3202 7.赛制：四对四团体辩论赛每队由四名上场队员组成,性别不限,每场比赛如无意外情况不 可更换队员。 8.赛程安排：（注：协会队伍由协会自愿参赛）第一阶段：初赛系里 伍组成 10 支参赛队伍,根据抽签结果分成五组分别进行初赛,即预赛五场。初赛决定四支 队伍进行复赛,由评委根据最高分决定一支队伍直接进行决赛。 第二阶段： 复赛从初赛晋级的 4 支队伍根据抽签结果分成 2 组进行比赛， 即复赛两场。 复赛 决定两支队伍进行决赛，一共三支队伍 第三阶段： 决赛三支队伍两两比赛， 交叉对决， 由评委老师根据最后得分决定冠、 亚、季军。 9 抽签事宜：初赛分成 a 、b 、 c 、 d 五组，十支队伍分别抽签决定分组情况。其中 a1、a2 为 一组，al 表示正方观点，a2表示反方观点。各参赛队伍务必按时到场抽签，迟到或未到按 弃抽签权处理，其赛程由筹办方随即制定。 1 0.胜负判定 :评委的打分中去掉一个最高分，一 个最低分 ,将其余分数相加取平均值，为该队得分参赛两队中总计得分居高的一队取胜如果 两队得分相同， 则由评判团另行投票， 决定胜负评委的打分中去掉一个最高分， 一个最低分 , 将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分 .如果两队员得分相同，则由评判团另行投 票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选 三、注意事项 1.参赛选手 （1）.比赛前辩手须仔细阅读活动要求， 熟悉赛会的日程安排 （2）. 辩论赛活动中辩手不能冒名顶替 （3）.每支参赛队伍由一名领队和四名辩手及候补人员组成， 每场比赛上场队员必须有一名异性参加。每一位辩手只能参加一个辩论队。 （ 4） .各个负责 公平竞争,团 为宗旨,传播科学精神。 近而在全校范围内形成一个 院学生会所有成员 （其中由 8 支队伍和院里 2 支队
知识改变命运辩论赛的正方材料
知识改变命运辩论赛的正方材料 各位评委、同学大家好，我是正方一辩，下面由我来为;华人首富李嘉诚曾经说过知识改变命运;因为对文学知识的渴求，使高尔基扼住了命运的咽喉;;当然，知识是多方面的，它包括书本上的知识和生活的;所以说，知识是水，灌溉生命之花;知识是石，来敲开;材料一;知识对我们来说更重要;在当今社会，要想生存，最重要的就在于知识;材料二;知识是永远也难以衡量的财富，它不仅是普通意义各位评委、同学大家好，我是正方一辩，下面由我来为大家陈述我方观点。 华人首富李嘉诚曾经说过知识改变命运。这也是今天我方的观点，所谓知识，知识就是指辨别万物实体与性质，确定是与不是的观察与思考过程。是人们对一些事情经验的总结。拥有知识，人才会发展，才会为国家和社会所用，为人类做出贡献，从而来丰富自己的人生，改变自己的命运。 移民专家分析，在葡萄牙的所有城市中，首都里斯本是葡萄牙最大的都市和海港，亦为葡萄牙高等教育机构的所在地，作为世界知名的旅游胜地，房产出租年收益率可达到4-5%，但里斯本房价较贵，且多数房源显得老旧。波尔图也是葡萄牙比较重要的经济支柱城市，如果投资者打算在葡萄牙发展事业，建议考虑波尔图。阿尔加维是葡萄牙绝佳的度
假地，在欧洲的知名度可媲美法国蔚蓝海岸和西班牙阳光海滩。每年数以万计游客的涌入，都为当地出租业带来了巨大的利润，出租回报不低于5%。 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗 因为对文学知识的渴求，使高尔基扼住了命运的咽喉;因为对宇宙知识的好奇，轮椅上的霍金成为全人类的骄傲;因为对物理知识的热爱，爱因斯坦得出了令世人震惊的相对论。西方之所涌现出大量科学家，正是因为怀着对知识渴求的欲望，研究知识，获得知识而享誉世界的。外国人如此，我中华五千年文明亦如此。正是因为知识的广博，使孔夫子成为一代圣人;三国时期，如果没有卓越的外交和军事知识，曹操怎么会赤脚迎许攸，刘备又怎会三顾诸葛草庐?大唐盛世的出现，不也是因为科举制的迅速发展给国家带来的大量人才吗?近代史上，如果毛主席和其他领导对军事知识应用自如，人民怎会翻身做主，又何谈我中华之崛起!由此可见，知识是多么的重要!知识不仅仅可以改变一个人的命运，有时候甚至会改变一个国家的命运! 相反，宋朝时期的神童方仲永，虽然天资过人，却不懂得学习知识。整日卖弄自己，后来随着年龄的增长，同龄人凭借自己的知识超越了他，变
中学生辩论赛活动方案
中学生辩论赛活动方案 由每班自行选拔一支参赛队伍，每队人员为4人(分为一辩、二辩、三辩、四辩)。第一轮(初赛)各队抽签决定对手，下周一()下午班会课比赛，辩题统一为：电子书利大于 弊还是弊大于利?其他班级班主任及语文老师为初赛评委， 第一轮共计4场比赛，同时进行。获胜的四支队伍进行半决赛，同样抽签决定对手，下下周一()下午班会课比赛，最后选出两支队伍进行决赛(全校直播)。总决赛定在12月中下旬，辩题届时会征求大家意见再作决定。 比赛流程 (一)开篇陈词(6分钟) 正方一辩发言(立论)(3分钟) 反方一辩发言(立论)(3分钟) (注：每方队员时间用完时，计时员终止发言) (二)攻辩(12分钟) 1、正方二辩向反方反驳并进一步阐述观点;反方二辩向正方反驳并进一步阐述观点。 2、正方三辩向反方反驳并进一步阐述观点;反方三辩向正方反驳并进一步阐述观点。 (注：每一位辩手攻辩时间为3分钟，用时满时，计时员终止发言) (三)自由辩论(8分钟)
1、自由辩论时间总共为8分钟，每方各占4分钟。 2、必须交替进行。当自由辩论开始时，先由正方的任 何一位辩手起立发言完毕后，反方的任何一位辩手应立即发 言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止。 3、在自由辩论时间里，每位辩手的发言次序、次数和 时间均不受限制。 4、一方的发言时间只剩30秒时，计时员会口头提醒一次，当该方的发言时间用完时，计时员会再次提醒，该方应 立即停止发言。 5、一方的发言时间已用尽，另一方还有时间，则该方 的一名或多名可以继续发言，直到该方的时间用完为止。 (注：辩手应充分利用自由辩论这段时间，简洁明了的 加强自己的论点，反驳对方论点。如进行空洞无物的进攻， 有意回避对方的质询，发生言语混乱，将影响到该方成绩) (四)总结陈词(6分钟) 反方四辩总结陈词;(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟) (注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结，否则 将被适当扣分。每方队员时间用完时，计时员终止发言。) 注：每班四人，自行确定一辩、二辩、三辩、四辩辩手，每次比赛可在四人中互换角色。每队一辩为领队，负责与工 作人员联系。
大学生辩论赛活动策划书(完整版)
策划编号：YT-FS-2880-79 大学生辩论赛活动策划书 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
大学生辩论赛活动策划书(完整版) 备注：该策划书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、活动引言 辩论赛是一门艺术，是一种融口才、逻辑、风度、 幽默、表演为一体的竞技项目，他能检验一个人或一 个团体其文化底蕴和知识结构的综合积累程度。只要 有人与人对话的地方，辩论无处不在，无时不有。辩 论是没有硝烟的战争，金戈铁马铮铮作声。看辩论， 让我们神情激昂豪气大长。我们固然崇尚百万军中取 上将头颅的勇士，我们也仰慕谈笑风生嬉笑怒骂以连 珠妙语舌战群儒的辩手。辩论是一次真理的争论。人 非圣贤，孰能无惑。辩论使我们开阔眼界，丰富思想， 辩手那慷慨激昂的批判，谆谆入怀的陈述，又使我们 受到理性的震动。辩论又是一场高级的智力游戏，规 则严密，进退有度，如同对弈。而一举一动一言一语，
又莫不是智慧的产物。辩论像一个磁场，把我们从日常生活拉进智慧天地，它让我们感动。二十一世纪是知识爆发的时代，当代大学生在全球知识化浪潮的面前应学会用科学的态度来探讨发展中的新问题。新世纪的高校更应致力于引发大学生思想的碰撞、智慧的博弈、情感的升华以及正确的价值观的构建。校园的自由讨论氛围，浓厚的人文气息促使学生在竞争中尽情的展现自我、挥洒激情。校园的独特环境赋予了大学生活辩证的思维方式、流畅的表达能力，培养了大学生明辨是非、捍卫真理的优良品质，并不断鼓励学生关注社会发展、关心民生走向，使之逐步成长为富有社会责任感的高素质人才。辩论赛，将展示新世纪大学生的滔滔辩才！让我们相约XX，共同走进辩论赛，台前幕后一听领略辩论赛的精彩花絮！二、活动介绍1.活动名称：荆州职业技术学院第十四届大学生辩论赛2.活动宗旨：关注时事、追求真理，锻炼口才、展现自我3.活动目的与意义：目的：(1)提供一个良好的学习氛围，塑造有个性、有口才、应变自如的
辩论赛 反方辩稿
谢谢主席各位评委、观众、对方辩友、大家好！首先感谢对方辩友的精彩发言。 感谢对方辩友刚才的精彩陈词，但我仍不得不指出对方辩友所提出的“爱情的开始在于培养”的观点没有抓住根本。所谓“爱情”是指男女之间相爱的感情、情谊。即爱情是两个人的事，而非单个人的事。古往今来，爱情都是两个人的事，需要双方能够彼此契合，相互包容拥有能够产生爱情的条件。结合这些事实，我们可以发现爱情产生的条件往往取决于寻找，由此我们不难得出爱情的开始在于寻找。下面我将从三个方面来论证我方观点。 第一、马克思主义哲学认为“所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在各自内心形成的互相倾慕的，并渴望对方成为自己的终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情。”由此我们可以认为爱情是建立在一定的物质基础上，男女双方基于共同的世界观、人生观、和共同的生活理想，彼此相互爱慕，渴望对方成为自己生活伴侣的一种高尚的情感。所以爱情的发展需要一定的条件，如果需要达成产生爱情的这些条件，你必须通过寻找这个行为才能获得，所以爱情的开始在于寻找。 第二、爱情作为人类的一种强烈、纯真、专一的高尚情感，它无法凭空产生。而且爱情是两个人之间的感情，所以爱情的产生需要你寻找到的一个对象为前提条件。这和孤掌难鸣是一个道理的。只有你一个人爱着对方，那叫做爱情吗，不，那只是单相思，并不是爱情。所以你如果想要抚掌击节的话，那首先就需要有两只手掌。爱情也一样，当你去寻找到一个和你有着共同的世界观、人生观、和共同的生活理想的人，爱情才开始产生。 第三、有些被人认为是爱情的情感，其实它并不是爱情。爱情虽是所有人都可以拥有的情感，但这并不等同于你对某个人的感情就是爱情。例如：古代的“娃娃亲“，在还没出生之前就被自己的父母决定了未来的人生伴侣，这种娃娃亲最后往往酿成悲剧。为什么现在社会提倡的是自由恋爱，而不再是父母之命媒妁之言，就是说明爱情是需要寻找的。这种不经过寻找而认为只要培养就能产生爱情的想法是错误的，真正的爱情就是需要你去努力寻找才能找到。如果不去寻找是难以产生爱情的。爱情不会突然出现在一个人的眼前，只有你去寻找了，才有可能产生爱情。（忽视寻找难以产生爱情） 综上所述，我方认为爱情的开始在于寻找，谢谢！
校园辩论赛活动方案
校园辩论赛活动方案校园辩论赛活动方案 目录 一.活动简介 1. 活动背景 2. 活动目的 3. 活动主题 4. 活动对象 二.活动内容 1. 活动时间 2. 活动地点 3. 赛程设置
4. 主办单位 5. 承办单位 6. 负责及联络人 三.赛前准备 1. 活动宣传 2. 报名方式 3. 注意事项 4. 专业培训 四.奖项设定 五.经费预算 附件1 评分标准
附件2 辩论赛规章 附件3 应急预案 一、活动简介 1. 活动背景： 刚踏入大学校园，热血青春、活力四射的同学们，在憧憬一个展现自我、秀出风采的舞台。在广阔的天地里，我们正希望能为新生打造一个用智慧与口才碰撞出火花，用缜密逻辑与创新思维“辩”出自我的广阔舞台。 2. 活动目的： 通过举办校园辩论赛，使广大新生更好的适应大学生活。增强团队意识和提高团队协作能力。培养辩证同学看待问题、创新思维的能力;同时营造向上、格调高雅、健康文明的校园文化氛围。全面展示我校全体师生团结创新、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌。为此学院组织全校范围内开展辩论赛。
3. 活动主题： 传承中华文化弘扬美德辩天下4.活动对象： **城市职业学院xxxx级全体学生 二、活动内容 1.活动时间： xxxx年11月- 12月 2.活动地点： **校区 3.赛程设置： (一)班班对抗赛
①各班自行推选4名辩手组成班级辩论队。 ②各辩论队采取抽签(辩题)方式分组对抗。 ③每个题签上已注明辩题编号(正、反)，抽到相同编号(正反)的队伍自动组成对抗小组。 ④分组结束后，各辩论队自行准备辩论材料，待系内商定比赛时间后，统一通知分组情况、比赛时间及地点。 (二)院级对抗赛 各系自行推选6-8名辩手组成一队，最终组成5支院级辩论队,参加院级对抗赛。 (1) 初赛 5支系级辩论队以抽签(辩题)方式两两分组、一组轮空(轮空队直接晋级半决赛)，抽取相同辩题的队伍自动组成对抗小组进行比赛，两支获胜队伍晋级半决赛。 (2) 半决赛
善意的谎言辩论赛反方材料
善意的谎言辩论赛反方材料 善意的谎言辩论赛反方材料 马克吐温曾经说过这样一句话：“当你拿不定主意时，就说实话。它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。”心理学专家们也说：不要轻易扯谎，哪怕是善意的谎言。在中共中央公布的《公民道德建设实施纲要》中提出的20字道德规范中，"诚信" 是一个很重要的规范，诚信就是求"真"，就是追求正义。古人说"真者"，精诚之至也。不精不诚，不能动人。 说到谎言,我敢说我们从小到大没有人没说过谎的.是的,人人都说过谎,只是有的谎言是善意的,而有的谎言是恶意的!善意的谎言,它的出发点是好的,是在撒谎的同时达到善意欺骗时,而不得不编造出来的谎言. 一,善意的谎言是无碍于诚信的,先说说我们国家: 上世纪五十年代末,六十年代初,中国与前苏联发生争执,前苏联政府撕毁合同撤走专家,背信弃义的行为,使得我们的国家工业一度陷入瘫痪的境地,为了还清欠下前苏联的债务,毛主席当时号召国人大练钢铁,开展了史无前例的大跃进,当时中国老百姓没有人会知道我们的国家还欠着别人的一屁股债,以为我们的国家解放了,就会过上无忧无虑的好日子,但是党和国家领导同志担起了这副担子,那时国家
领导对老百姓说的谎言是善意的,也是无碍于诚信的,当时中国老百姓在没有任何压力的情况下工作起来的干劲,创造了前所未有的奇迹.那个年代造就了铁人王进喜,而王进喜率着他的石油钻井队,打出了我们中国人自己的第一口石油井….. 二,在说说我们个人,我在这里举两个小例子: 看过一篇电视报道,说的是一个老妈妈得了肾病,如果不换肾的话生命就会受到威胁,这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾,这可疼坏了老妈妈,老妈妈强烈反对,说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源,可是要等到这样的肾源真是很不容易,儿子怕耽误了母亲的病情,于是和家人商量后,骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲,手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的,最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房,妈妈是不知道的,当妈妈想见大儿子时,家人只是骗她说儿子去出差了,看完这个报道我被感动的哭了,朋友们,难道这样的谎言有碍于诚信么? 一个得了白血病的小女孩,在她生命的后期,当医生问她最大的心愿是什么时,她说想去天安门看看升旗仪式,对一个生命垂危的女孩的最后心愿,医生和家长哪有不满足的理由呢?但是因为她的家住在遥远的新疆,如果满足她的要求,医生怕女孩经受不住旅途的劳累,于是一个由XX多名志
(工作计划)主题辩论赛活动策划书
主题辩论赛活动策划书 第一部分：活动策划 ●一、开展形式 为了深入贯彻落实学院学习实践活动的实施方案，更加透彻的了解和学习实践科学发展观的相关内容，深刻领会科学发展观的精神与内涵，充分发挥大学生自我教育、自我监督、自我认识的作用，提高同学们对相关文件学习的积极性。兰州交通大学博文学院党委办公室、院大学生辩论协会在贯彻学习实践科学发展观的总体安排和部署的基础上，将面向全院学生举办“深入学习实践科学发展观”主题辩论赛活动。 ●二、学习要求 参赛人员将统一由院大学生辩论协会进行组织，通过定期的集体学习，进行对科学发展观的全面学习了解，以及对相关文件精神的理解与讨论，使参赛大学生在原有的基础上有新的认识与思考。结合自身情况与周边环境，制定出适合自身的系统的学习方式。互相交流，共同进步。以便在比赛过程中辩之有理，驳之有据。始终将对科学发展观的学习认识贯穿其中，加强记忆，巩固学习成果，提高思想觉悟。 第二部分:组织策划 作为当代大学生为了能够更好的服务于社会，并且更快的提高自身的综合能力，由我院党委办公室主办，大学生辩论协会承办开展“深入学习科学发展观”主题辩论赛活动，具体事项如下： ●一、比赛人员报名 1、报名人员为全日制本专科学生。 2、由学生自愿报名。 3、报名人员思想政治过硬，热爱学院文化活动。 4、各系党总支、党支部组织学生进行报名，填写报名表，并由院大学生辩论协会予以配合。 ●二、赛题抽取 1、由院大学生辩论协会统一组织参赛队抽取辩题。 2、比赛参赛队为偶数则分成相应的半数组，先抽取组号再进行辩题抽取；比赛参赛队为奇数则有一组在比赛第一场轮空，直接进入第二轮比赛。 3、两支代表队在抽取辩题时，由一支代表队抽取辩题，另一支代表队抽取正反方。 ●三、会场纪律
高分高能辩论赛材料
辩题：高分是高能的体现／高分不是高能的体现 正方一辩开篇立论： 在这个科技腾飞、经济迅速发展、人民生活水平日益提高的时代，需要一大批高知识、高素质、高技能的人才。我方认为，高分是高能的体现。是衡量其相关能力的重要依据、一般标准。高分并不等于高能。从我国古代的科举制度到今天的高考制度，从国内到国外，均可看出，皆采取分数选拔制度。分即在对某种能力的考试中，以分数标准体现其相关能力，衡量其技能的标准。高能即在某些方面高于其他人的技能，这也就是说，高分是高能的体现。是衡量其相关能力的重要依据、一般标准。 这次进入决赛的辩论队伍，四支队伍仅有一支来自普通班。当然，参加辩论的同学不可能每一个人成绩都很优秀，但清注意，本人善语文，二号辩手善历史，三号辩手善政治，四是辩手善数学，在考试中，我们的单科成绩均属高分，我们将这此知识广泛用于表现自己的才华上，这不说明高分是高能的体现吗？运动员在某些考试中确实不够优秀，但他们之所以称为运动员，还是通过一定选拔，在考试中体现他们的竞技能力的。一个高能力的运动员，同样需要评委亮出高分，来体现其能力。这不也正说明了高分是高能的体现吗？ 但是，需要申明的一点是，我方并不否认低分中有高能的存在，韩寒是中国文学界的奇才，偏才，怪才，六门功课红灯高挂，但他之所以被称为奇才怪才偏才也说明他不过是一个个例。是特殊性。这个现象也在一定程度上反映了中国教育制度的弊端，同样的少年作家，《真心英雄》的作者门门课优秀，被复旦大学录取。这也不正说明高分是高能的统一性吗？既然对方辩友认为高分不是高能的体现，那么你们又何必苦苦追求分分分呢？今天我们辩论双方的能力高低，不也是通过评分来体现的吗？ 所以我方认为，高分是高能的体现。是衡量相关能力的重要依据、一般标准。但高分并不等于高能。 ________________________________________ 反方一辩史文静开篇立论： 谢谢主席，大家好。对方辩友在刚才的陈词中说，高分是高能的体现。然而恰恰相反，我国现在所实行的教育体制是应试教育大背景下的素质教育，说白了还是应试教育啊。我们不否认社会上存在高分高能的现象。可这只是极少数，极个别的。对方辩友以点概面，如何令人信服呢？ 好，下面我进一步论证我方观点，高分不是高能的体现。 一是何谓高分。特指在学习阶段取得的好成绩。而我们现在所学的大多是一种理论性的东西。确切地说它是一种机械的技能，能力分为一般能力和特殊能力。高能是一种特殊能力。是指能对社会作出巨大贡献、推动社会进步的能力。二者在根本上存在差异。对方辩友何以如此肯定地说，高分就是高能体现。 中国有沉重的人口包袱，在这个特定的社会背景下，只能采取这种简单的片面的草率的凭借分数高低的方法来选拔人才。制度的不合理导致中小学生思维的单一性，只注重书本知识，不注重联系实际与解决创新。一定程度上，高分甚至抑制了高能的发展。中国的中学生在国际奥赛上屡获金牌，可建国五十多年了却连一个诺贝尔奖也没有，就是因为奥赛注重理论与分数，而诺贝尔奖获得者才是真正有创新精神有高能的人啊。中国科技大学的少年班开办二十多年来仍未有任何突破，当初他们都是凭借高分进来，那他们的高能又体现在哪了？ 李正道教授曾说：“美国之所以发达的一个重要原因就是美国的中学生在奥赛中拿不到奖。”耐人寻味啊。 三是从人类历史上看，很多人不是高分。但却有高能。雷锋同志并没有接受高等教育，但雷
高中学生辩论赛活动方案
贵阳四十中高中学生辩论赛活动方案 一、活动目的 辩论赛是辩手的道德修养、文化积累、逻辑思维、语言表达、仪表仪态等诸多方面的综合较量。通过本次活动，培养和提升同学们的逻辑思维、语言表达、临场应变等能力；同时希望通过活动使同学们了解什么是辩论、什么是辩论赛与辩论赛的整个过程，丰富相关知识；并且让同学们通过本次活动培养和巩固彼此之间的友谊、增强信任、加深了解、提升整体的凝聚力，发扬集体主义和团队协作精神；培养应变能力、语言表达能力；培养健康积极的阅读习惯，增强有效阅读能力；培养同学的社会适应能力，增进同学们的文化交流，从而进一步营造学习型校园文化氛围，展现我校学子的智慧和风采。 二、参赛对象及辩题 1、高一、高二学生。 2、参赛队组成原则： （1）每参赛队有5名辩论队员组成（其中一名为候补队员）。 （2）每组参赛选手中男、女生人数各不得少于1人。 三、赛制 1、初赛赛程：各年级以班级为单位由年级组长组织初赛，选出1个优胜队参加决赛。 2、决赛赛程：由各年级初赛产生的优胜队进行比赛，产生金、银奖。 四、参赛时间及地点 1、初赛时间：由各年级自行安排时间 初赛地点：班级教室 2、决赛时间：2015年6月26日 决赛地点：学校四楼会议室 五、奖励办法 1、个人奖：在入围决赛的代表队中，由评委评出优秀辩手奖4名，最佳辩手1名，颁发奖状、奖品。 2、团体奖：评出金奖、银奖，颁发奖状、奖品。 六、比赛程序 1、主持人致开场词，简要介绍赛况和该场参赛队队员，评判团成员和比赛规则团成员和比赛规则，并宣布比赛开始
3、比赛评判 1、大会主席请评判团进行评议和裁决。 2、主席宣布评决开始，请本场评判代表分析赛情 3、主席宣布评判团对本场比赛胜负的评决结果。 4、本场比赛结束，退场。 七、比赛规则 （一）陈词 在正反方的陈词中，提倡即兴陈词，引经据典恰当。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 （二）攻辩 （1）攻辩由正反二辩开始，正反方交替进行； （2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结；反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 （3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分，不得以长时间答辩阻止对方提问。主持有权终止一方过长的提问或答辩。 （4）正反方选手站立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限制时间内任意发挥（陈词或继续发言）。 （5)每一轮攻方阶段为3分，攻辩双方各自不作时间限定。时间剩下30秒以举
反对克隆人类 初二辩论赛 反方材料
反对克隆人类 初二（7）班吕雅 陈述： 大家好！我是反方的第四任辩手。我方坚决反对克隆人类！理由有四：一、目前克隆人类技术不够成熟；二、克隆人类违反了社会伦理；三、克隆人类违背了现今法律；四、克隆人类有违科学道德。就这四点而言，我方认为克隆人类这件事情是不可取的！至少就目前而言，是坚决不能就此进行试验的！ 理由一：目前克隆人类技术不够成熟 从《奇妙的克隆》一文中众多的克隆动物失败经验，我们不难看出，克隆动物有相当大的风险，更别说是克隆人类这一形态结构极为复杂的生物会了。更重要的是，科学家甚至还未克隆过人类的近亲大猩猩。 事实上，克隆羊“多莉”的成功，经历了277头克隆羊实验失败的波折，怪胎、畸形层出不穷，这一幕如果在克隆人时重演，谁来为277条生命的夭折负责？当人类刚进入21世纪，就不断有科学家声称，他们很快将使克隆人问世，但是人类至今也未真实地见到克隆人。由此人们起码可以感觉到做克隆人在技术上是困难的，对科学家实际能力的估计值得商榷。 美国赞成克隆人类的一派却说自己手上已有数百名申请克隆自己的人的名单，并说只要检查过克隆的胚胎，确定没有缺陷后才植入女性的子宫，就可以防止诞生出畸胎。然而，曾成功克隆过动物的科学家说，假如以目前的科技能做得到这些检查，动物克隆实验的失败率就不会那么高。 其次，在克隆过程中，不仅仅存在被克隆体的安全问题，连提供子宫的代母都会有生命危险！ 那么，克隆人类会有什么结果呢？美国麻省科技研究所生物学家赞尼斯奇有以下估计： 1、在开首100次试验中，预料会约有5个克隆胚胎能完成怀孕诞生。 2、代母可能会发生危险的流产或死产，至少怀孕期十分辛苦，因为胚胎和胎盘都会比正常大。有些克隆动物出生时体重是正常的两倍。 3、成功出生的婴儿有些可能会在数日或数星期内因心脏、肾脏、肝脏或肺脏不正常而夭折。 4、或者会有一两个婴儿存活下来，表面上很正常，但他们的大脑是否正常？他们的细胞会否恰当分裂，不至于早衰或得癌症？ 因此，克隆技术应用在动物身上还只是处在实验的初级阶段，实验过程不仅十分困难，更有安全隐患！一味地对这种不成熟技术抱有乌托邦式的幻想而不曾考虑其中危险的对方辩友，觉得这样幼稚轻率的技术应当应用于人身上，我感到十分可笑！
辩论赛活动策划精选5篇范本
辩论赛活动策划精选5篇范本 辩论不仅可以提高学生的思辩能力，丰富学生的课余知识，还可以培养团队精神，锻炼思维表达能力。下面给大家分享一下关于辩论赛活动策划，希望对大家有帮助 辩论赛活动策划1 秋意已浓，转眼间12级的新生已经迈入大学生活一个月有余。一个月的时间里在感受矿大人文底蕴、寻找矿大人的精神道路上，新生们迈出一步步坚实的步伐。“辩论”作为一种文化，是大学生活中不可缺少的元素。思辨的精神又是矿大人身上不可缺少的特质。为了给新生自我展示的机会，为了“辩论”作为一种文化在矿大的传播和发展，我们特倾情奉献第二届资源学院“颠峰舌战”辩论赛，作为这个秋天送给新生的礼物。 此次“颠峰舌战”辩论赛从十月中旬开始准备，于十一月上旬正式全面展开，分团体组和挑战赛两部分同时开始，预计延续一个月的时间。 一、赛会组织机构 主办单位:资源学院团委、学生会、新闻传播中心 承办单位:资源学院组织部、学建部、记者站 媒体支持:学生都市网 策划组组长:王军鹏
筹备组副组长:吴江涛、秦轲、孙清钟 筹备组成员:刘良志、张华、李昊、于立业、李伍、陈鉴、戴金水、聂平、雷嵩、徐珠春、徐海东、牟敏杰 顾问组成员:付微、李亮、王强、周霞、邢雪、韩秋、翟胜丽 二、赛会宗旨 新学期，新机遇，新挑战，新希望。大学生辩论赛策划书。为促进“辩论”这一文化在矿大的传播和发展，丰富同学们的大学生活，提升学生综合素质，展示大学生的卓越的精神风貌，展现资源学院风采，为校园文化建设贡献一份自己的力量，赛事将注重“思辩与文化”，本着“公平公正”的原则为大家展现辩论的真正魅力。 三、活动目的 ①、促进“辩论”文化在矿大的传播和发展，引发学生对热点问题的思考，促进思辩精神在矿大的传承和发扬，为校园文化建设和大学生精神文化构建努力， ②、增强同学们爱祖国、爱人民，刻苦学习，立志成才，报效祖国的信念与决心，同时使同学们融入到集体中，培养互相协作的能力，共同进步; ③、通过辩论，明确大学生的努力方向，对成才、成长、学习、生活、社会热点等问题有正确的态度; ④、通过辩论，增强知识储备，用理论武装自己，练就本领，肩负强国富民的历史使命; ⑤、展示大学生精神面貌，对学院内外展现资源学院风采;