澳大利亚
第一天：北京 CA173 **** ****+1
从北京乘坐直航航班飞往澳大利亚城市悉尼，夜宿飞机上。
第二天：全天：悉尼
1、悉尼港（乘船） 2
、悉尼歌剧院（外观）
3、悉尼塔
4、玫瑰湾双湾海滨住宅区
5、达令港区
6、悉尼会展中心
第三天：全天：悉尼—
堪培拉
1、国会大厦
2、澳大利亚国家博物馆（建筑区）
3、格里芬湖及人工喷泉
4、大使馆区、国立图书馆、高等法院、总理府
第四天：全天：堪培拉—悉尼
1、海德公园
2、圣玛利亚大教堂
3、州艺术博物馆
4、奥林匹克公园
第五天：上午：悉尼
1、邦迪海滩
2、岩石区
3、情人港湾
下午：悉尼/奥克兰 DJ54 1845/2345第六天：上午：奥克兰—罗托鲁阿
下午：罗托鲁阿
1、毛利民族文化村
2、新西兰国鸟KIWI
3、地热喷泉奇景
第七天：罗托鲁阿—奥克兰
1、ROTORUA湖
2、政府花园
乘车前往新西兰第一大城市——奥克兰
1、美洲杯帆船赛码头
2、闹市区皇后大道
第八天：上午：奥克兰
1、麦克约瑟夫公园
2、教会湾
3、港湾大桥
4、港口区新建筑群
下午：奥克兰/布里斯本 DJ189 1630/1 710
第九天：上午：布里斯本—黄金海岸
1、市政厅广场
2、南岸公园
3、袋鼠角
4、天堂牧场
下午：华纳电影城
搭乘晚航班飞往墨尔本JQ449
2025/2340
第十天：上午：墨尔本
1、库克船长小屋（外景）
2、圣派翠克
大教堂
3、皇家植物园
4、墨尔本联邦广场
5、维多利亚艺术中心
第十一天：墨尔本/北京
CA178 **** ****搭乘飞机返回北京。
澳大利亚景观设计考察：
库克船长小屋
库克船长的小屋位于墨尔本市中心的菲茨若伊公园里，这是一幢真正的小屋，简单、朴实，甚至粗糙，斜顶铺瓦、石砌墙面，暗黑的褐色透出古老沧桑。
南岸公园
南岸公园(South Bank Parklands）原本是1988年万国博览会的会场地址，在展览结束后，市政当局原本想改建成公寓住宅，遭市民反对，而后改弦易辙，成为一个亲水公园，除了餐饮与停车费之外，完全不收费，是所有市民休闲放松的好去处。
2000年悉尼奥运会场馆
澳大利亚景观设计师协会
成立于1899年，已有100多年历史，是一个世界性的专业协会，代表澳大利亚本国和全世界42个国家的景观设计师。景观设计学
是关于土地的分析、规划、设计、管理、保护和恢复的科学和艺术，它与建筑学、城市规划学共同构成人居环境建设的三大学科。景观
设计师的终身目标是将人的活动，包括城市、建筑、水利和交通等人类工程，与生命的土地和谐相处。澳大利亚现有70多所大学设有景
观设计学专业，全世界共有120多所大学设有景观设计学专业。
澳大利亚景观设计考察报告——
概述
早在几千年以前，人们就开始创造花园，设计景观优美的公园。但直到最近，造园者们都是以小组或个人的形式工作的。通常，他们都
是师从前人，熟练地继承并应用前人的设计传统。因此，这种设计的知识与技能的共享和交流也只会在个人之间或小组内部进行。
直到1899年美国景观设计师协会（ASLA）的成立，才使得这项行业繁荣起来。很快它便壮大成为一个国际性的组织，即国际景观
设计师协会（IFLA）。由于加强了对职业机构的专业培训，行业标准随即设立，景观设计的实践也变得更加具有社会责任感。今天，刚刚
毕业的景观设计师已将目光扩展到项目设计之外，通过对预测影响潜力改良后的技术的综合应用，设计方法已经变得更加具有针对性。
目前，设计师对环境问题已经引起了很大的关注，并努力对保护生物完整性做出积极的响应。
经济、社会和政治现象间的相互影响并不总是形成可持续的发展。希尔维亚?克劳（Sylvia Crowe，1901－1997）曾经说过：“如
果活在地球上是为了生存，那么我们必须明白自己身体的工作机理，因为我们必须为担当进化的主宰和地球的主人尽到自己的责任。”
在过去，景观格局总是为了达到土地的利益最大化或追求当时流行的艺术风格。现在，对于景观的生存有了更多的压力。为了评价
这些景观设计的方法以及它们所起到的影响，我们有必要回顾一下在过去几个世纪里人们是如何塑造景观，而设计师又是怎么做出回应
的。
英格兰：17、18世纪
17世纪早期，发生了两大重要的事件。牛津和爱丁堡建立了植物园，随后园艺师们成立了“园丁公司”。这些植物园为人们学习
植物知识、做植物实验提供了丰富的资源。
希尔维亚·克劳指出乔治·伦敦（George London）和亨利·维斯（Henry Wise）在汉普顿宫廷的工作暗示出这项行业的开始。到
18世纪的世纪之交，威廉·肯特（William Kent）改变了先前的模式，转向一种自由化的设计形式。
在这以前，法国艺术家克劳德·劳林（Claude Lorrain）便开始在自己的绘画作品中有意识地将建筑物布置在风景当中，来表达
自己新的观点。之后不久，英国富有的旅行者便注意到了这些理想化的风景画。他们通过把对远古林地的想象与这种18实际新近出现的
景观哲学联系在一起，从而接受了这种思想。
由于关于崇尚自然之美的争论，以及全国范围内开展的长达18年之久的“皇家社会鼓励艺术”的激烈竞争（1757－1835），土地所
有者们种植了超过5000万棵树木。18世纪的景观传统模式开始接着影响美国和澳大利亚(拉比城堡Raby Castle, “万能布朗”)。
“万能布朗”是威廉·肯特的一名学生，他成为这种新的设计形式的主要代表者。他将很多规整的古典花园改造为新的风景园。他的设计将画家和作家的理念和全新的农业方式结合在一起。为了丰富他的设计，布朗创造出平缓的地形，包含形态优美的水体，并且在地块内和边界附近种植树丛。他巧妙地布局各种元素，以获得最佳的远观效果，使得环绕农场都可以观赏得到。很快许多地产都出现了一个大面积精心规划的风景园。
布朗作为一个高明的设计师，有很多学生，其中包括后来在苏格兰从事设计工作的托马斯·怀特（Thomas White）。依次下去，怀特的学生之一托马斯·谢菲尔德（Thomas Shepherd），在19世纪初来到澳大利亚，成为澳大利亚第一位景观设计师。18世纪英国的传统模式开始接着影响美国和澳大利亚景观设计。
到了布朗一生的末期，另外一位风景园林师开始成为英国的主导。亨弗利·雷普顿（Humphrey Repton，1752－1818）更改了布朗的观点，引入了在住宅附近种植装饰性植物的设计方法。他更进一步用沙石小径来分割这些植被。很多以前被布朗排除掉的景观现象被雷普顿和另一位园艺师兼记者约翰·路登（John Loudon，1783－1843）重新在其作品中介绍出来。
18世纪末期，雷普顿将自己的理论和原理著作成书，名为《风景园艺中的梗概与线索（Sketches and Hints on Landscape Gardening）》。之后又出版了《风景园艺理论与实践的研究（Observations on the Theory and Practise of Landscape Gardening）》等著作。无论他的书，还是设计作品都成为澳大利亚众多新的移民者的向往。
大概在同一时期，吉尔伯特·弥森（Gilbert Meason）于1828年在意大利出版了名为《论伟大画家的景观设计（On Landscape Architecture of Great Painters）》一书。在对克劳德·劳林画中的建筑风格与建筑布置的描述中，弥森将“园林设计”改为“景观设计”。
这个术语在欧洲殖民者移居澳大利亚的时期是不存在的。
当菲利普（Governor Phillip）为公园和花园保留土地时，他通过提供土地来建造“适应性花园”。之后，他又将土地分配给公众使用，这就是很快就出名的“菲利普的领地”。在任何形式的政府组织出现以前，“领地”上经常进行板球比赛和赛马，而现在它已经著名的海德公园。
“景观设计”的术语是被约翰·路登第一个使用的，用来描述由一位建筑师建造的花园。作为约瑟夫·班克斯（Joseph Banks）的朋友，路登在英格兰《园艺》杂志的一篇文章中使用了这个名称。紧接着“景观设计”一词在一段时期内又很少被人提及。路登由于在1822年出版了《园艺百科全书》，从而成为第一位写作“从远古到当代国家的园艺发展史”的历史学家。
澳大利亚：19世纪
在19世纪悉尼的报纸上，出现了为景观园林师打出的广告。1833年，托马斯·谢菲尔德引入了“布置充满乐趣的场地和园林”，阿姆斯特朗先生（Mr..Armstrong）的“模仿英格兰最新设计方法营造的充满乐趣的场所”，以及爱德华·柯南普（Edward Knapp）的“为提升土地价值而进行的风景园林设计” 等一系列设计理念。虽然谢菲尔德自己没有进行任何的园林设计，但可能就是他为后来的海德公园的设计绘制了最早的蓝图。
谢菲尔德过世以后，他的一些未经发表的演讲稿被载入了他在1836年出版的《澳大利亚风景园林》一书。书中，他形象地将澳大利亚的景观比作是用澳洲植被来完成的一组18世纪的英格兰风景。他的书也成为澳大利亚风景园林方面的第一本著作，而在同一时期，路登的一些重要的著作也出现在悉尼。
在这个时期，对工业革命所带来的影响的响应变得日益明显。1833年，一个英国议会成立的特别委员会召开会议，旨在“思考如何保证在人口密集的城镇有充足的开场空间和公共步行道的最佳途径”。会议的结果便促成了一批大众公园的建立。首先，内政部部长指示来自南澳州的赖特上校（Colonel Light）在规划阿德莱德市（Adelaide）时必须提供公园，并在随后的14年里保证种植80000棵树木。墨尔本的自由移民者在与市长（La Trobe）会见后不久也要求为城市建造公园和园林。其次，一位英国的园艺设计师、建筑师、作家兼政治家约瑟夫·帕克斯顿（Joseph Paxton），为在利物浦旁边的伯肯黑德市建造大众拥有的公园而成立了第一个公众基金。这也引起并推动了城市公园运动的发展。
托马斯·丘奇（Thomas Church）营造了一种更强的室内外空间的联系。(Aptos, 加利福尼亚)
美国：19世纪
在19世纪中期的美国，一名路登的崇拜者，同时也是《园艺者》杂志的主编，游览了整个欧洲。他就是安德鲁·唐宁（Andrew Downing）。他具有敏锐的洞察力，将雷普顿和路登的思想融入到美国的景观当中。在市长竞选当中，他极力提倡在纽约建造公园的迫切需求，并将这种需求比喻为建立公众教育学院。作为竞选的胜者，他将自己的理念介绍给整个城市。他还写了美国第一本关于景观设计的著作。
之后，另一位美国人弗雷德里克·劳·奥姆斯特德（Fredrick Law Olmsted，1822－1903）游览了伯肯黑德市的城市公园。公园
所流露出来的平民化的理想，尤其是利用自然环境来改善工业社会中普通工人生活条件的做法给他留下了深刻的印象。后来，他与卡尔沃特·沃克斯（Calvert Vaux）一起，赢得了纽约中央公园的设计竞赛。他们还一起将英国18世纪的景观风貌体现在他们在美国的设计作品当中。从那时起，奥姆斯特德也开始使用“景观设计师”这个名词。
在他漫长的一生中，他进行了广阔的实践。城市的发展使得建立大型公园从而为人们提供休憩场所的需求变得更加迫切。奥姆斯特德承担了一系列设计任务，包括波士顿公园道、斯坦福大学校园规划，以及很多的墓地的规划。通过他在19世纪末为芝加哥博览会所做的设计，以及参与城市美化运动，他的影响传播到澳大利亚。在芝加哥长大的沃尔特·格里芬（Walter Burley Griffin），深刻理解了奥姆斯特德的创作，这也影响了他后来为堪培拉所做的规划。奥姆斯特德还在保护具有显著自然美景的地区，并将其转化为公众所有的事业上做出了很大贡献。
澳大利亚：19世纪和20世纪初期
19世纪，澳大利亚有很多设计师。爱德华（Edward La Trobe Bateman）协助设计了墨尔本大学的园林体系；威廉·吉尔佛伊尔（William Guilfoyle）重新设计了墨尔本植物园，并在1888年为维多利亚议会宫厅重新设计了花园；威廉·桑斯特（William Sangster）为“科摩（Como）”做了设计，并协助设计了“斯多宁顿（Stonnington）”。这些都是大面积的、气势宏伟的园林。
从英国设计师威廉·罗宾逊（William Robinson）和格特鲁德·哲基尔（Gertrude Jekyll）的著作和作品里，一种新的设计理念开始在美国和澳大利亚发展起来。哲基尔一生进行了多达300余项的设计项目，很多人都在她的影响中受益，尤其是来自Dumbarton Oaks 的比阿特丽克斯（Beatrix Farrand），还有三位澳大利亚人，她们分别是奥利弗·梅勒（Olive Mellor）,米莉·吉布森（Millie Gibson）和埃德娜·沃林（Edna Walling）。
查尔斯·拉夫曼（Charles Bogue Luffman）主持建造的墨尔本伯恩利园林引发了设计中的又一兴趣。作为校长，他在世纪之交允许女学生入校学习。有哲基尔作为榜样，许多女性也进入了设计的行业。艾娜·辛吉斯（Ina Higgins）成为第一批成员之一。她写了四本书，并且作为一个设计师从事设计工作。在她的下一代接班人中，梅勒、吉布森和沃林活跃在设计行业之中。
论文和争辩在联盟中日益增加。拉夫曼参加了一个与墨尔本联邦议会首次会议同时召开的研讨会。他在自己的论文“一个联邦制首府的农业、园艺与自然特色”，展示出一种人工创造出来的景观格局的重要性。两年之后，他编写了《澳大利亚园林艺术的原理（The Principles of Gardening for Australia）》一书。这本书使得园林设计登上了更加专业化的舞台。
1903年，拉夫曼忙于一场开放的辩论之中，对手是墨尔本著名的建筑师沃尔特·巴特勒（Walter Butler）。巴特勒的论文主要是运用几何设计方法，解决住宅与花园之间的相互并存。而拉夫曼却用一种既符合常规又突破常规的方法进行设计。他第一次将设计的范围延伸到建筑、方位、自然的以及经济的资源。
作为一个建筑师，巴特勒早就成为1892年出版的雷金纳德·布卢姆菲尔德（Reginald Bloomfield）的著作《英格兰古典园林（The Formal Garden in England）》所支持的园林美化运动的成员。布卢姆菲尔德所追求的正是希望重建建筑学派的园林组织。他反对园林作家在文字上所描述的设计。堪培拉的两个“议会花园”，一个为参议院，一个为众议院，就是这场争论最好的证据。
在此四年以前，美国景观设计师协会（ASLA）成立了。紧接着第二年，为了满足景观设计行业迅速发展的需要，设计研究生院（Graduate School of Design）也相继成立了。在接下来的十年里，《景观设计（Landscape Architecture）》杂志也顺利创刊。到1916年，美国森林公园与国家公园工作站都聘请景观设计师进行场所评价、总体规划、详细设计以及景观设计。
在这段时期里，澳大利亚建成了许多大型的园林，也为学生的评价提供了丰富的素材。在拉夫曼重新设计伯恩利园林时，他建立了一套体系供别人去遵循。三名从英国移居澳大利亚的年轻女士继承了这种方法。她们毫不怀疑地研读了哲基尔的著作，并参观了她所设计的一些园林。埃德娜·沃林和奥利弗·梅勒在一起进行设计和建筑工作，但她们还保持着师生关系。米莉?吉布森则通过求学深造，努力扩展自己的职业生涯。这也促使她去寻求更多的机会和工作来推动澳大利亚景观设计行业的发展。
在1917年毕业后，正值格里芬时代，于是吉布森在格里芬的墨尔本工作室工作，作为堪培拉设计建设项目的主管。之后，她又回到了伯恩利去教授设计课程，而且为半工半读的学生专门开设了园艺课程。为了拓宽自己的专业技能，她开始学习拟定规划，并且提高自己的设计技巧。四年之后，吉布森回到英格兰，进入了米尔纳（Milner）、逊（Son）和怀特（White）的伦敦工作室当起了学徒。这家公司包括了一个父亲和儿子的三代人。
吉布森不光只学习了园林设计，她还把握住机会游历了整个欧洲的园林。一些年后，希尔维亚·克劳走上了类似的学徒道路。20多年以后，吉布森将工作室的一份详尽的场地估价进度表给了她的丈夫约翰·史蒂文斯（John Stevens），他们是在她近50岁时才结婚的。
1924年，她回到了澳大利亚，参加了the Argus and the Australasian报社。在她接下来作为作家的两年里，她对设计行业又有很卓越的贡献。意识到在悉尼的意外事件，吉布森本该读Waterhouse教授在1926年《家（Home）》上发表的文章《作为解说艺术的园艺（Gardening as an Interpretative Art）》。通过她在格里芬工作室的工作经历，她继续保持着对堪培拉的浓厚兴趣。勿庸置疑，她也
了解雷克斯·哈泽尔伍德（Rex Hazelwood）为参议院所设计的玫瑰花园。20、30年代其他的设计师包括来自新南威尔士的保罗·索莱森（Paul Sorensen）和乔斯林·布朗（Jocelyn Brown）。
20世纪中叶
作为一个性格外向的人，吉布森从她在伦敦的时间起就一直与很多朋友保持着很好关系。她本该知道1929年英国园林设计师协会（BAGA）的成立。可是一年以后，协会便更名为景观设计师学会（ILA）。自从美国景观设计师协会（ASLA）成立之时起，英国景观设计师学会（ILA）花了30年的时间才最终形成。在1948年成立的国际景观设计师协会（IFLA）为专业争论和职业论文的发表提供了一个广阔的舞台。40年以后，英国景观设计师学会（ILA）又改名为景观学会（LI），以鼓励景观科学家以及管理者加入其中。而澳大利亚景观学会在美国景观设计师协会成立60年多后，国际景观设计师协会成立20多年后才成为一个广泛性的社会团体。
同一时期，吉布森因为同时作为设计师和老师而获得了很高的声誉。她最先领导设计师们设计大型工业场地和商业场所，并开始进行第一次职业化的设计实践。在40年代后期，吉布森聘请了马尔科姆·默罗（ Malcolm Munroe）为自己的方案绘制草图，之后她又与约翰·史蒂文斯合作设计大型工业场地。
同样是在40年代后期，布伦达·科尔文（Brenda Colvin）在她1948年的著作《土地与景观（Land and Landscape）》中开始关注一些新的工作方向。她为景观设计师的工作展示了新的领域。同样地，Jekyll在之前提出她的理念的一些理论基础，而希尔维亚·克劳则在1956-1966年间完成了大量的著作，用她在景观设计方面的实践经验来丰富和扩展哲基尔的理论思想。
吉布森经常提醒她的学生要接受设计教育的深造，于是在50年代，她鼓励学生们出国求学。她请求达拉谟大学（Durham University）的国王学院（King’s College）接收这批来自伯恩利的学生。与此同时，Waterhouse教授也鼓励理查德·克劳夫（Richard Clough）去往伦敦大学学习。在国王学院学成归来的第一名学生埃里卡·鲍尔（Erica Ball），设计了1956年墨尔本奥运会的奥运村。
在美国，设计师们开始越来越注意到空间构成的艺术化效果，以及他们对平民大众的所赋予社会责任感。于是，对传统设计形式的态度开始发生转变。于是出现了两个截然不同的设计方向，一个更注重创造性，另一个则更注重实用功能。这种现象引起了对景观与园林的形式的调查研究，以补充新的艺术形式和建筑形式。同时，设计师们还对人群和社区的社会需求表现出极大关注。到30年代末，景观设计学迈出了多学科合作的第一步。这也敲响了朝向区域规划与环境设计的运动的乐章。
运动的倡导者大都集中在加利福尼亚，包括托马斯·丘奇（Thomas Church）、劳伦斯·哈普林（Lawrence Halprin）、盖瑞特·埃克博（Garret Eckbo，1910－2000）、罗伯特·罗伊斯顿（Robert Royston）等等。丘奇、埃克博和罗伊斯顿将鼓舞人心的、流畅的形式引入他们的设计当中。于是产生两种设计形式：对称与不对称。这些都是建立在低成本上的设计，只是简单的使用植物种类，尤其是本地种和加州境内的物种。但是室内外空间的联系却被设计师强调出来，因此设计本身就变成一个过程，经常变得以家庭为核心。
哈普林主要从事环境设计，他在保持城市历史传统的前提下，重新规划城市的道路、交通系统以及土地利用。他的著作《城市（Cities）》在1963年出版，主要展现了他在城市设计中所涉及的各个方面。景观设计的领域也扩展到环境的设计与保护中来；在英格兰，景观设计师已经从事起大尺度、复杂化的规划，尤其是新城规划。六年后伊恩·麦克哈格（Ian McHarg）写了著名的《设计遵从自然（Design with Nature）》一书，引起了景观设计对于根本结构的更多认识。
澳大利亚：20世纪后半叶
在澳大利亚，景观设计专业是断断续续发展起来的。首先在50年代，来自西澳州的约翰·奥德汉姆（John Oldham）和维多利亚州的默文·戴维斯（Mervyn Davis）成为国际景观设计师协会的成员，紧接着一些社会活动促成了一个职业团体的诞生。它的第一次非正式会议是1963年11月在堪培拉举行的，当时正在举行澳大利亚皇家规划学院的代表大会（the Congress of the Royal Australian Institute of Planning）。经过三年的酝酿与发展之后，澳大利亚景观设计师协会（AILA）的名字终于被广泛接受了，而它的正式成立则是在1970年。1961年皇家墨尔本工学院开设系列讲座性课程，三年后新兰威尔士大学开设两年制在职研究生课程，1975年新南威尔士大学和堪培拉高等教育学院开设本科教育科程。昆士兰工学院在几年后也开设了相关专业课程。塔斯马尼亚州和墨尔本相继建立其他课程，而最近建立的则是佩斯和阿德莱德市的一些高等学校。
1968年6月，澳大利亚景观设计师协会发表了第一份季刊，登载了协会主席彼得·斯普纳（Peter Spooner）教授的一篇文章。从1978年起，季刊改名为《景观澳洲（Landscape Australia）》，随后在第二年拉尔夫·尼尔（Ralph Neale）继承了这一刊名，并将其印刷为纸质更好的刊物。这份刊物为设计师协会提供了一个向其他专业组织展现自身研究的平台。
理查德·克劳夫在1975年向堪培拉大学捐献了自己收藏的景观著作，也使得这个图书馆建立起一套特殊的收藏——珍贵的、流行的景观设计书籍，现在被称作“克劳夫收藏”。并且建立起一套完善的检索系统供人们查询图书。
设计任务的尺度又一次扩展了。理查德·克劳夫从1958年毕业后就一直在堪培拉参与国家首都发展计划，他将单独的场地设计综合成为一个大尺度的景观格局。斯普纳教授开展了纽卡斯尔高速公路（Warringah Newcastle Expressway）的景观设计。布鲁斯·麦克
肯奇（Bruce Mackenzie）进行了包括在悉尼市和在澳大利亚驻海外大使馆广泛的设计工作，使他的设计带有浓厚的澳大利亚地方色彩。国家性建筑物与景观设计的结合已经变得很常见，其中议会大厦（Parliament House）成为80年代末最大规模的景观设计合约之一。
这项行业从60年代初的五位景观设计师发展到了现在近一千人的规模，从70年代中期开设研究生课程以来，这个数字每年还在增长，而且随着每届研究生毕业出现成倍的增加。在景观设计师协会成立初期，提高教育的地位成为当务之急。发展的成果则可以通过国际景观设计师协会（IFLA）与澳大利亚景观设计师协会（AILA）共同主办第20届国际大会中得到答案。
在12年中，协会设立了国家项目奖项，而第一个“景观设计最佳设计奖”的奖项就颁发给了国家首都发展计划中的“格里芬湖畔公园计划（Lake Burley Griffin Parkland Scheme）”。
在国际舞台上，有两位设计师对景观行业的发展做出了十分突出的贡献，他们分别是希尔维亚·克劳女士和杰弗里·杰里科（Geoffrey Jellicoe）先生，他们在1990共同获得了“景观设计奖”。而在11年前，为了表彰克劳女士对澳大利亚景观设计行业的卓越贡献，她还成为澳大利亚景观设计师协会荣誉会员。
未来的路
今天，景观设计行业已经能够与各种关心设计与环境的团体进行一种更直接的谈话。这种行业范围的扩展又使人们开始重新审视景观设计师的职业角色。在70年代，美国景观设计师协会（ASLA）作为世界上最大的景观设计团体，开始进行专业领域的重新评价。很显然，随着设计对象尺度的增大和多样性增加，一种带有批判眼光的回顾就显得十分必要。Fein的报告中指出“传统的工作应当继续，专业领域不应该囊括其他学科范畴”。即使各种发现表明我们仍需要保持一个专业的基本技能和操作本领，我们还是需要多学科的队伍去解决问题。于是产生了一场学科运动，主张多行业人才之间的合作，而景观设计师只需要按他们传统的技能去营造。也许这就是所谓的职业发展新方向？
回顾了过去三个世纪以来的发展历史，我们发现在18世纪与20世纪的学科发展中有很多相似之处。它们都是建立在土地用途所带来的经济效益的基础上，但是管理的策略有所不同。今天，土地的用途更加广泛，所以设计师也面临着更大的挑战。
现代景观在向更多普通公众开放的同时也受到了很大的压力。所以回顾与土地用途和重新开发相关的社会伦理观点便成当务之急。这些工作的领域的确需要我们来重新定义，以确保提出的解决方法是恰当的。
澳大利亚人全年与景观有紧密的联系。这就预示着很多从北半球国家继承的优秀传统需要重新进行评价。因为澳洲大陆比较干旱，极端气候较多，植物多样性丰富，所以还没有形成很好的设计方法。随着对社区关注的加强，以及开放空间的广泛使用，就需要提前了解当地景观的脆弱性。现在，如何更加有效地评价改变所带来的影响成为新的挑战。作为设计者，你有责任创造具有良好景观的将来。通过前人所积累知识与经验，你便可以站在正确地位置上评价你的作为。
请思考这个问题：“在下个世纪，你将用什么样的思想和价值观去构筑景观？”
也许希尔维亚·克劳的话更适合21世纪的景观？
“如果活在地球上是为了生存，那么我们必须明白自己身体的工作机理，因为我们必须为担当进化的主宰和地球的主人尽到自己的责任。
克劳，S.&米切尔.M（S. & Mitchell, M），1988，《景观格局》（The Pattern of Landscape），Packa.,
新人教版澳大利亚教学设计
七年级《地理》下册（人教版） 第八章第四节《澳大利亚》教学设计 教材分析 《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。 教学设计思想 澳大利亚对于初一学生来说，是一个与众不同的国家。澳大利亚位于南半球，四面临海，且独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。 教师通过模拟旅游-情境教学法的方式，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 本节课是澳大利亚的第1课时，讲授“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”。 教学目标 （一）知识与技能 1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家； 2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因； 3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件； （二）过程与方法 1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法； 2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分
析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生记忆。 （三）情感、态度和价值目标 通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。 教学重、难点 1．澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成原因； 2．澳大利亚的养羊业的地位及其与地形、降水的对应关系。 教学方法 模拟旅游—创设情境法，读图分析—讨论法，问题探究等方法为主。 教具准备 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前创设情境（2分钟）引入：今天老师要带大家到 一个神奇而美丽的国家旅 游，大家先看视频，猜一猜 是哪个国家？ （播放视频：《澳大利亚尽 是不同》） 静静观看 刺激学生感官， 调动学习兴趣， 对陌生的学习区 域有个初步的感 性认识。 导入新课问：大家猜到是哪个国家了 吗？ 过渡：说得不错。在刚才的视频中出现的最多的是哪个词语？澳大利亚与我们之前学过的国家有很多与众不同之处。 板书：澳大利亚（与众不同）生答：澳大利亚 生答：与众不同 结合中学生好奇 心重和求知欲强 等身心发展特 点，以模拟旅游 的形式展开学 习，玩中学，学 中玩。 第一环节澳大利亚地理特征（指导读图，过渡：出发前我们要作哪些 准备工作呢？ 对，我们首先要知道澳大利 亚在哪儿？老师考考大家 我们从哪些方面描述一个 国家的地理位置？ （展示课件澳大利亚在世 生抢答：半球位置、经 纬度位置、海陆位置。 利用前面掌握的 分析区域位置的 方法温故而知 新，且把知识落 实到图，提高学 生从图中获取信 息的能力，将地
澳大利亚教育改革
澳大利亚教育改革 澳大利亚的基础教育制度十分完善，中小学教育非常普及。基础教育从本国实际出发，致力于教育与社会发展进步相适应，注重实效，取得了巨大的成就。但是，在发展过程中也存在一些问题，如：在办学体制方面，公立学校面临着危机，到私立名校就读的学生与日俱增，公立学校的生源在大量流失。在经费方面，联邦政府与各州和领地政府一直在执行一项双方达成的协议。 近年来，澳大利亚呈现出公立学校人数不断减少的趋势，在课程设置方面，课程如何开设，课程教学怎样进行，是否兼顾移民儿童的特点，这种兼顾在各学校、各年级如何分配，仍是一个需要认真研究的问题。 澳大利亚中小学遇到的另一棘手问题是师资短缺、素质不高，能够胜任教学的教师更是供不应求。频繁的考试也是澳大利亚中小学的传统特征。针对基础教育中存在的问题，澳大利亚政府制定了相应的基础教育改革策略。 一、申明基础教育的宗旨 培养面向21世纪的适应社会发展需要的实用型人才，是当今澳大利亚教育的基本目标。澳大利亚联邦政府教育部出版的《澳大利亚基础教育国家报告》，在显要位置上申明澳大利亚基础教育的十大宗旨，充分体现了澳大利亚关于发展基础教育事业的国家意志。基础教育十项宗旨包括： 1、为所有年轻人提供优质教育，发挥他们的天才和潜能，以适应社会、文化和经济的需求。 2、使所有学生获得高水平的学识、自信、乐观、高度自尊，完善个人美德。 3、实现教育机会均等，满足特殊群体接受特殊教育的需求。 4、适应国家当前和未来的经济及社会需求，为学生提供未来就业和其他生活方面最具灵活性和适应性的技能。 5、为知识和技能方面的继续教育和培养打基础，尊重并以积极态度对待终身教育。 6、使学生在如下10个方面得到发展，它们是：英语识字能力（包括听、说、读、写能力），计算能力（包括其他数学能力），分析和解决问题的能力，信息处理和使用计算机的能力，对现实社会科学技术作用的理解能力，对澳大利亚历史和地理的系统了解及评鉴能力，英语以外的其他语言能力，欣赏、理解以至参与艺术创作的自信心，对道德、伦理和社会正负面事件的识别能力。 7、使学生形成有助于积极参与澳大利亚社会的知识、技能、态度和价值观。 8、使学生能理解和尊重澳大利亚的文化遗产，包括土著人和少数民族群体的特点和文化背景。 9、促进学生体能发展，创造性地利用闲暇时间。 10、提供恰如其分的就业教育和工作领域的知识培训，包括对大自然和社会工作环境的熟知。这些宗旨应随时间的进程而不断更新，以适应不断发展的澳大利亚社会需求。 （1）提倡平等教育 澳大利亚提倡平等的教育，对不同背景和有某些特殊困难的学生一视同仁，政府为6类学生提供特别的帮助和援助。这6类学生为：有各种残疾的学生以及在学习、情感或行为方面有障碍和困难的学生；面临失学的学生；家庭经济状况低下或贫穷的学生；土著学生；来自非英语背景国家的学生，这些学生需要在学习英语上给予特别的帮助；位于偏远地区的学生。政府还采取具体措施，让这些学生能够和其他学生一样得到同等水平的教育。 （2）设立“校长专业考核”制度
去澳大利亚旅游攻略
南半球的温暖时光澳大利亚旅游详尽攻略 文章转载于：https://www.wendangku.net/doc/591105440.html,/ 导读攻略：澳大利亚冲浪此时，南半球的澳大利亚跨过了烂漫的秋季进入艳阳高照的夏季，一切变得热力起来。沙滩海岸、水下世界、丛林探险、热气球、直升机……上天入海充满了活力与激情。 关键词：澳大利亚冲浪此时 澳大利亚冲浪 此时，南半球的澳大利亚跨过了烂漫的秋季进入艳阳高照的夏季，一切变得热力起来。沙滩海岸、水下世界、丛林探险、热气球、直升机……上天入海充满了活力与激情。近年来澳大利亚旅游发展迅猛，深受中国游客青睐，各色旅游线路层出不穷。澳大利亚的知名旅游点在东南沿岸串成一线，悉尼、墨尔本、堪培拉、阿德莱德、布里斯本、黄金海岸，沿海岸线南上还有著名的凯恩斯。旅行社的澳大利亚旅游专家们将经典景点进行了多样的组合搭配，为亲子游、蜜月游、家庭型游客提供匹配的出行建议。不过，无论您是第一次去还是再次回到澳大利亚，有些景点，不容错过—— 蓝山——悉尼 悉尼的城市风光和别处的城市大同小异，值得推荐的还属悉尼近郊的自然风光。比如悉尼以西约65公里处的蓝山，东部最高点海拔1070米，西部山峰高约360～540米。蓝山峰峦陡峭，山上生长着大量桉树，因为含有油质，其挥发的油滴在空中经阳光折射呈现蓝光，此山因而得名蓝山。蓝山气候宜人，有高450米的三姐妹峰、吉诺蓝岩洞、温特沃思瀑布和鸟啄石等名胜。 乘坐空中索道，穿越相隔450米的悬崖峭壁是一大乐事，蓝山群峰簇翠的风光尽在眼底，崖下飞云翻滚，犹如大海上的波涛。蓝山景点很多，附近还有饲养着珍禽异兽和澳洲特有的野生动物的蓝山国家公园，有林赛艺术馆和博物馆，还有1831年由囚徒修建的哈特利法院遗址等。
澳大利亚知识点
1.位置 经纬度位置：南回归线穿过中部 经度：110oE －155oE 纬度：10°S ～40°S 海陆位置：澳大利亚大陆处于印度洋与太平洋之间 2、范围 澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿； 巴斯海峡，大澳大利亚湾； 面积769.2万km2，居世界第6位； 最北端：约克角。 二、自然地理特征 1.地势：东西两侧高，中部低。 【思考】(1)大自流盆地的自流井形成的原因是什么? ①地质构造为向斜构造②地下水为承压水 ③地下水补给来自东部山地降水 ④井口低于承压水位 ,为什么? 平原上河流很少，但地下水丰富。在平原中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。自流井盐度高，不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。 世界最大的地下水分布区 2、气候 分布特点：由北、东、南沿海向内陆呈半环状递减。 特征：热带面积广大，半环状分布 半环状的核心：热带沙漠气候 外环：自北向南分布着：热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候 中环：热带草原气候、亚热带草原气候 (1)热带沙漠气候 成因：①副热带高压控制之下，下沉气流为主 ②东部山地阻挡了太平洋暖湿气流向西深入 ③西澳大利亚寒流影响 分布：中部和西部地区 地降水特征是全年降水少，原因是副热带高压带控制；地处内陆 ，因此形成热带沙漠气候，热带荒漠带 （自然带）； (2)北部热带草原气候 夏季受西北风影响而多雨，冬季受东南信风影响而干燥 分布：热带沙漠气候的北侧；热带草原带 （自然带）； (3)热带雨林气候 东南信风受东北部山地的抬升，降水丰富；受东澳大利亚暖流的影响。 分布：东北部沿海 (4)温带海洋性气候 常年受西风带的控制，终年温和多雨。 分布：东南部沿海、塔斯马尼亚岛；温带落叶阔叶林带 （自然带）； （5）地中海气候 受副热带高气压带和西风带的交替控制 分布：西南部、南部沿海；亚热带常绿硬叶林带 （ 自然带）； （6）亚热带季风性湿润 在大陆东岸，形成亚热带季风性湿润 气候， 西部高原 中部平原东部山地
澳大利亚教案
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时）教学设计知识与技能 1.运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2认识主要地形区及特有动植物。 3.结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。 过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。 2．分析澳大利亚气候形成原因。 3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：气候的成因、农牧业的特点。 难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因。 教学策略与方法
读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课： 大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）??地理位置和范围 1、?读图和说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、?读图说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）
（二）??自然环境 1、?地形： ⑴、读图找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。 ⑶、读图看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。 东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。 中部：着名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图，想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。 2、?气候 ⑴读图说出澳大利亚的气候类型和分布。 气候以热带沙漠气候为主,呈半环状分布。 半环状核心：热带沙漠气候
澳大利亚主要城市介绍
澳大利亚主要城市介绍 堪培拉（Canberra） 澳大利亚首都堪培拉坐落于Lake Burley Griffin岸边，是澳大利亚的政治中心。澳洲联邦政府、国会及外国使馆都汇集于此。由于四周森林环绕、绿意盎然，且邻近自然秀丽的乡村，令堪培拉成为优雅的现代化都市，更享有“天然首都”的美誉。 悉尼（Sydney） 洋溢着蓬勃生命力并具有多元文化的悉尼，是高级购物和享用露天美食的天堂，无论历史悠久的景点，还是金黄耀目的海滩，以及阳光充沛的地中海式气候，都极具魅力。悉尼港也是世界少见、景色绝佳的天然海港之一，生活节奏轻松而悠闲。悉尼是新南威尔士州的首府，也是澳洲经济、文化和教育的中心。 墨尔本（Melbourne） 位于美丽的YARRA河畔的维多利亚州首府墨尔本市，是澳大利亚第二大城市。除了墨尔本杯赛马和墨尔本网球公开赛名闻遐迩外，兼容并蓄的丰富景观、有轨电车与林荫交错的大道，精致的维多利亚式建筑物与高耸入云的摩天大楼，也早已脍炙人口。墨尔本也多次被联合国评为最适合人类居住的城市。 布里斯班（Brisbane） 同时具有大都会的繁荣及优雅闲适的生活气息，加上明朗的气候，不负“阳光之州”昆士兰首府的美誉。布里斯本揭开了许多观光胜地的序幕，其中最值得一游的地方当属黄金海岸（Gold Coast）。它有洁白的沙滩、明媚的阳光和冲浪戏水的人群，可说是澳大利亚的假日旅游胜地。 阿德雷德（Adelaide） 南澳大利亚州的首府阿得雷德，是人们享有富裕生活的优美城市。市内可见典雅的维多利亚式及爱德华式建筑物及殖民地时代的房屋，至今仍旧保存完好无缺，甚至包括建筑物的游廊及铁制细工亦然。这里住着一百多万人民，享有地中海式气候、路边咖啡馆、名设计师的精品店及充
澳大利亚教案说课讲解
澳大利亚教案
学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期 学科：地理 教师：康良会 班级：初一（6）班 时 间：2018年5月10日 商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》第四节《澳大利亚》教学设
地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》 昆理工附中 康良会 【教材解析】 作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。 澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。【学情分析】 七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。 【教学目标设计】 一、课标要求： ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。 二、课标分解 经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解： 三、学习目标 （一）知识与技能目标 1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。 2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。 3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。 4.城市、人口的分布特点。 知识体 行为动行为条行为程
澳大利亚地理
第四节澳大利亚 【教学目标】 [知识与技能] 1．初步学会运用地图和图片说明澳大利亚特有动物的生存原因。 2．学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。 3．初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业影响。 [过程与方法] 读图分析法、比较综合法、小组讨论法。 [情感态度与价值观] 通过本节学习，培养学生树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。 【教学重点】 1．澳大利亚特有的古生物及其生存环境。 2．澳大利亚的自然环境的基本特点 【教学难点】 澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。 【教具准备】自制课件。 【教学过程】 [导入新课] 同学们，一提到澳大利亚你会想到什么呢？ 学生回答 没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。
[讲授新课] 提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？ 学生回答：略。 教师评价。 学生活动：交流自己的资料，并推荐四名同学以导游身份向大家介绍这四种动物。 过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？我们还是先来看看澳大利亚的位置吧！ 电脑展示：澳大利亚在世界中的位置图。 学生指图回答，教师归纳。 过渡：为什么澳大利亚孤立在南半球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢？我们还是回忆“大陆漂移学说”吧。 引申思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？ 学生活动：学生结合生物学知识对以上问题进行讨论并发言。提出问题：澳大利亚自身的生物环境是否有利于这些古生物的生存？ 学生活动：讨论并回答。 教师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。 引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？ 引导学生观察、回答。 启发思考：澳大利亚大陆与南极大陆自然条件有何区别？ 得出结论：优越的自然条件也是澳大利亚古老生物得以生存至今的原因。 总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一
202X澳洲费沙岛旅游攻略.doc
202X澳洲费沙岛旅游攻略 费沙岛是世界上唯一的有雨林生长在200米高沙丘上的地方，古老的雨林生长在沙子上，与快速流淌和清澈透明的小溪生生相惜。和来看看202X澳洲费沙岛旅游攻略。 一、概述 费沙岛(Fraser Island)，位于澳大利亚昆士兰州南部，布里斯班北部。岛如其名，它是全世界最大的沙岛，整个岛都是由白沙堆积而成，名副其实的“费沙”。 岛内不仅有大型沙丘，还有世界上少有的生长在沙地上的雨林。因为是沙质土壤，岛内的一切水源都显得格外清澈，无论是穿岛而过的小溪还是碧波盈盈的悬湖，都纯净透彻，一眼见底。 除了自然景致，费沙岛还聚居了众多蝙蝠、野狗及超过三百五十种雀鸟，因此在1993年被列为世界文化遗产之一。费沙岛的土著名称为 K'gari，是"天堂"的意思。 下面就让我带您走进这座费沙的费沙岛，一同欣赏它的惊艳魅力。 二、白沙湖 (Lake McKenzie) 白沙湖是费沙岛上最大的一个悬湖。 悬湖的形成还得归功于费沙岛独特的地貌。因为是沙子堆砌而成的岛屿，岛内的总体地形还是中间高四周低。但岛内的低洼处总会汇集雨水和四周汇流而来的溪水，久而久之这样的低洼就演变成了湖泊。但这些湖泊的湖底一般都比海平面还要高，于是就被称为悬湖 。 因为湖里积累的都是清澈的雨水和溪流，在白沙的映衬下更显得澄澈。躺在白色的细沙上，泡在清澈的湖水里，恍惚间有误入仙境的感觉。
三、雨林 (Rainforest) 说到雨林，人们大概最先想到的都是亚马逊，或是非洲这样的热带地区。雨林的生长不仅需要充足的雨水，还需要丰富的养分。然而贫瘠的沙地能养出如此大规模雨林，除了费沙岛之外，全世界大概也找不出几处了。 费沙岛的雨林产出的木材当年是非常珍贵的树材，曾经用来建造苏伊士运河和重建二战后的伦敦码头。 走进里面，清新的空气扑面而来。仰头是遮天蔽日的浓密树荫，低头是穿林而过的清澈溪流，仿佛置身于某处世外桃源。 四、75里海滩 (75 Mile Beach) 高速公路我们都走过，可是在海边的沙滩高速你开过吗?据说这是澳洲唯一的沙滩高速公路!沙滩高速60码，一路浪花带扬沙，怎一个爽字了得?! 不过在这里开车依旧要遵守澳洲高速公路的规则，不能超速，否则警察照样来开罚单，到时钱包就和车速一样变空啦~ 因为足够宽敞，这里还是观光飞机起降的跑道。当你开着车慢悠悠地吹着海风哼着小曲，说不定就会有一架小型飞机从头顶掠过，落在前方不远处! 五、艾丽溪 (Eli Creek) 这是一条淡水的小溪。费沙岛地下有个巨大的淡水层，里面的水量是悉尼海港的六倍，水会源源不断地涌出地面，汇成溪流，流向大海。 艾丽溪是东海岸最大的一条淡水溪，流速很快。很多小孩和开心得像小孩一样的大人们在溪水里面嬉戏，还有一些人乘坐着浮力圈让溪水从上游把他们送到下游。 六、玛希诺号 (Maheno Shipwreck)
澳大利亚
澳大利亚教学设计● 教学设计思路本节分2课时讲授，第1课时学习澳大利亚的自然地理特征，第2课时学习澳大利亚的人文地理特征。自然地理特征包括澳大利亚的地理位置、地形、气候特征；人文地理特征包括澳大利亚的人口、城市分布，澳大利亚的农业和工业以及它古老的动物。本节课教学设计以澳大利亚知识传授为依据,在教师引导下，让学生从图中提取信息、获取知识、培养学生读图、分析图能力，通过讨论，研究等主动积极的学习而获得的。这样有利于学生智力的开发和能力的提高。● 教学目标（一）知识与能力 1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置。 2．了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。 3．运用地图，了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系。（二）过程与方法 1．运用地图，了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。 2．运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动植物唯独生活在澳大利亚的原因。（三）情感态度与价值观 1．通过澳大利亚人口分布特点及经济特点的学习，对学生进行“人地关系协调”的思想教育。 2．通过认识澳大利亚宝贵而可爱的动物，培养学生热爱自然，保护自然的良好品质。● 教学重难点（一）教学重点 1．澳大利亚发达的农牧业、工矿业。 2．澳大利亚人口分布与环境的关系。（二）教学难点 1．澳大利亚人口分布与环境的关系分析。 2．澳大利亚特有动物的古老性。● 教学方法师生互助式教学法、讨论分析法、演示法、讲述法。● 教学媒体多媒体课件、相关图片、视频。● 课时安排 2课时。● 教学结构与过程第1课时（课堂导入）教师 2008年奥运会将在哪里举行？2000年是在哪里举行的呢？奥运会五环标志悉尼歌剧院的袋鼠和图片对澳大利亚大家都不陌生，你还知道哪些关于的知识吗？今天我们就来学习这个国家。第七节澳大利亚一、大洋洲面积最大、人口最多的国家大洋洲地图请说出：澳大利亚位于哪几个大洋之间领土由哪几部分组成？学生看图讨论分析归纳太平洋与印度洋之间是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些小岛组成。填图学生在空白图中填注太平洋、印度洋、澳大利亚、塔斯马尼亚岛。讲述观察图，我们发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其他大洲不同；也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。提问继续观察图，澳大利亚大部分位于赤道哪一方属于哪个半球(南、北半球)的国家归纳大部分位于赤道以南，是南半球的国家、“澳大利亚”一词在拉丁文中就是“南方的土地”的含义，这一点在其国旗上也有体现。资料交流学生介绍澳大利亚一般情况。国旗各图案含义；澳大利亚全称；面积，介绍国土面积在世界的位次；人口总数，是大洋洲人口最多的国家；人口密度，并与加拿大人口密度相比得出地广人稀的结论；首都；居民构成；官方语言。填图将首都填在空白图中。提问想一想，堪培拉的房屋哪一面朝阳那里的学校应该几月份放暑假为什么小结那里的房屋北面朝阳。学校2月份放暑假。因为堪培拉位于南半球。通过以上学习我们知道了澳大利亚是大洋洲最大的国家，也是大洋洲人口最多的国家。它大部分位于南半球，且独占一块大陆。读图从地形图上可以看出东部、西部和中部的地形有什么不同？讨论分组，全班分为三个部分：右三组代表高原、左二组代表东部分水岭、中三组代表中部大平原。分组讨论并派代表上讲台来指图讲解。提示学生讲解时从地形类型、海拔高度与独特之处各方面入手。显示依次闪烁各个地形区：大分水岭墨累河西部高原讲述第一组：东部山地南北走向，海拔8001000米，有全国最大的墨累河，它流印度洋。第二组：西部高原低矮，占全国一半的面积。第三组：中部大平原地势低平，有北艾尔湖和大自流盆地。显示北艾尔湖自流井自流井形成剖面图讲解东部雨水从地层渗透到中部盆地，并自行流出而成为自流井。因为不能用来灌溉，只能用来作为牲畜饮水，所以大自流盆地是澳大利亚主要农牧区。但自流井水盐度高，不宜用来灌溉农田，一般可作牲畜饮用。填图将找出的三种地形填在图中。提问通过分析、归纳澳大利亚地形分布有何特点小结两边高、中间低，且东西并列分布。地势起伏和缓。提问过渡观察图，在西部高原上有何地貌沙漠形成广阔的沙漠是与这里的气候分不开的。填图在图中画出穿过本区的一条重要纬线——南回归线。提问说出本区所处热量带热带、亚
史上最全澳大利亚墨尔本旅游攻略 超实用 - 改
史上最全澳大利亚墨尔本旅游攻略超实用！ 墨尔本是澳大利亚第二大城市，维多利亚州的首府。墨尔本曾连续多年被联合国评为最适合人类居住的城市之一。1901年至1927年，墨尔本是澳大利亚的首都。墨尔本是澳大利亚的文化重镇和体育之都，曾主办1956年夏季奥运会，也是一年一度的澳大利亚网球公开赛、一级方程式赛车澳大利亚站比赛的常年主办城市。 墨尔本市位于亚拉河畔，距离菲利浦湾约5公里，是澳洲的文化、运动、购物、餐饮中心，面积约6100平方公里，目前人口350万，是澳洲第二大城市。墨尔本市建立于1835年，1927年以前是联邦政府的首都，它是在19世纪中期淘金热潮中迅速发展起来的城市。目前市内仍保留许多19世纪华丽的维多利亚式建筑，林荫茂盛，公园众多，是澳洲最具有欧洲风味的大城市，1993年被评为世界第三大最适合居住的城市。 墨尔本是一个在张扬的色彩中绽放的城市，绚丽的外表，绚丽的内涵，撼动着每个到这里游玩的人的神经，也触动着每个人的感官。 即使只是走走看看，神经也会游离于古典和现代之间，醇厚的底蕴烘托着现代的浮华，让这场旅游盛宴高潮起伏。墨尔本的繁华，带着生机，时尚灵动的韵律浮动在整个城市的空气中，让人在紧凑的游览节奏中恨不得再偷出时间来，去走遍它的角角落落。 从泰勒马林国际机场（Tullamarine Airport）到市中心25－35分钟左右，乘Skybus公共汽车16澳元，乘出租车大约60澳元。 【大众交通工具】 墨尔本的大众交通工具有三种：火车（train，相当于地铁）、有轨电车（tram）和汽车（bus），车票是通用的，也就是说，所购买的车票不限定所乘交通工具的类型，可以根据需要搭乘。在贴有Metcard蓝色标志的地方可以买到车票，也可以到自动售票机去购买，只是需要注意售票机接受货币的类型以及面额。其中普通车票又有区域大小、时间长短以及是否优惠三种类别，买好车票后，需要到一台机器上去打上有效的使用期限，车票要在此期限前使用。 汽车——墨尔本的汽车路线很少和电车路线重复，在巴士的前方有路线号码和目的地的标示。 市内火车——是墨尔本的主要交通工具，多数时间行走在地面以上。墨尔本市内的火车票价格是以地区和时间为划分，而且车票是火车和巴士通用的。在每个车站门口的自动售票机处都可以买到车票，通常分为2小时票（在2小时内乘坐各个市内交通工具都有效），全天票，月票和年票，买时间越长的价格比值相对会越优惠。票价除了与时间有关以外也与地区划分有关，在墨尔本将主要市内地区划分为三个区域，如果是跨区域乘车，票价也会相对增加。
澳大利亚教案
澳大利亚——大洋洲面积最大的国家（第一课时）教学设计 知识与技能 1. 运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。 2 认识主要地形区及特有动植物。 3. 结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。 过程与方法 1．读图认识澳大利亚的地理位置、地形、气候分布特点。 2．分析澳大利亚气候形成原因。 3．分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。 3．读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。 情感态度价值观 树立因地制宜发展农牧业的观念。 重难点 重点：气候的成因、农牧业的特点。 难点：气候的成因，动植物具有原始性、独特性的原因。 教学策略与方法 读图法、综合分析法 教学过程 一、导入新课：
大家观赏几幅图片，你认识它们吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。 二、学习新课： （一）地理位置和范围 1、读图10.27和10.28说出澳大利亚在世界上的地位。 半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110°E~150°E） 纬度位置：南回归线穿过中部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。 海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。 从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。 2、读图10.28说出澳大利亚的领土组成。 生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。 承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等） （二）自然环境 1、地形： ⑴、读图10.28找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。 山地：大分水岭 平原：中部平原 高原：西部高原
澳大利亚旅游攻略_澳大利亚旅游景点推荐
澳大利亚旅游攻略_澳大利亚旅游景点推荐 澳大利亚旅游简介 澳大利亚联邦简称澳大利亚，是一个发达的资本主义国家，领土面积全球第六。澳大利亚四面环海，拥有很多特有的动植物和自然景观，旅游资源非常丰富，有悉尼、堪培拉这种气候宜人的国际都市，也有芭萝莎这种极具魅力的乡村地区，更有着举世闻名的沙滩和大堡礁。 至于澳洲的美食，由一九七零年代开始，厨师们开始将欧洲和亚洲美食的特色汇聚一起，烹调出令人赞叹的特色美食。“现代澳大利亚美食”已经成为美味佳肴的保证。北方特色海鲜、阿德莱德特色佳肴、莱贡街美食都是不错的选择。 澳大利亚旅游最佳季节 位于南半球的澳大利亚，季节与中国相反，但由于南北跨度很大，所以“冬天寒冷”这种说法在那里不通用，在1月份也有日间温度超过30°C的，而7月份有时也有温度在20°C以下的。 在澳大利亚的南部，悉尼、墨尔本等可一日往返的地方，可进行夏日的海水浴、冬天的滑雪等活动，悉尼一带白天低于15°C的日子基本没有。 4-9月是旅游澳大利亚昆士兰州及西部的好季节，日间平均温度19°-31°C，不是很热，雨也较少。6-8月是旺季，必须提前预订宾馆、航班。夏季10-3月则是游览南部的好时节。 澳大利亚内陆部基本上是沙漠地带，夏天日间气温经常超过40°C，而且非常干燥，所以旅行艰难；另一方面，冬天日间气温25-28°C，很舒服，是观光旅行的最好季节，但冬天旅行的人要注意夜间气温变低，最冷的时候，夜间气温可下降5-6°C，必须带上毛衣、外套。 澳大利亚旅游热门景点推荐 悉尼： 悉尼歌剧院
建成于1973年，是20世纪最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心，还是悉尼市的三大地标建筑之一(悉尼歌剧院、海港大桥和悉尼塔并称为悉尼市三大地标建筑)。如今歌剧院依然那么大气端庄，让人不得不赞叹建造者的前卫。 海港大桥 位于悉尼歌剧院的西边，是悉尼的标志性桥梁，也是地标性建筑，与悉尼歌剧院齐名，占据了悉尼明信片的绝大多数版面，连接着悉尼CBD中心和北岸。由于外形的原因，还被
人教版地理澳大利亚教学案
澳大利亚学案 一、学习目标 1．能运用地图和图片说明澳大利亚自然环境的基本特点，并且能分析特有的自然地理现象产生的原因。 2．学会运用地图和图片说明澳大利亚古老、稀奇、珍贵独有生物的形成原因。 3．学会运用地图分析并说明澳大利亚位置及人口的分布特点，能够在地图上指出首都和其他主要城市的位置 4．学会运用地图和资料分析说明澳大利亚经济发展的类型及其特点，并能结合教材知识说出可持续发展的措施。 二、知识概览图 三、新课导引 从世界主要国家徽的特征引出世界上有很多国家在国徽上显示其特有的或有典型代表的动植物。如：加拿大的枫叶、墨西哥的仙人掌和蛇、澳大利亚的袋鼠、鸸鹋。 首先利用国徽知识学习了解澳大利亚动植物的古老性特征分析形成条件来增强知识，然后利用澳大利亚在世界的位置图及自然要领特征。
四、教材精华 知识点一：世界活化石的博物馆 1．动植物具有古老性、独有性。 澳大利亚有许多具有古老性的生物，其中占世界植物的75%是其他大洲没有的；总量的鸟类特有；97%以上的有袋类动物的种类。 2．古老、特有动植物形成原因 澳大利亚大陆与其他大陆分离早：6500万年前。澳大利亚长期孤独的存在与南半球的海洋上，自然环境条件相对单一。生物进化缓慢，缺乏凶猛的动物和天敌，古老生物得以保存。 知识点二：骑在羊背上的国家 1．绵羊书和羊毛出口量最多打国家养殖数量是其他国家的20倍，出口羊毛占世界3\4；2\3羊肉加工为国内消费。 2．养羊业发展的有利条件 地广人稀的低矮高原和大平原，有优良的牧草；没有大型野生肉食动物；混合农业提供大量私聊；经济发达，机械化水平高。 注意：养羊业与农业发展的条件的关系，理解其他产业与地理条件的关系。 知识点三：坐在矿车上的国家 1．矿产资源丰富 澳大利亚矿产资源类型多样，数量丰富(燃料型、原料型多样)。主要有煤、铁、铅土等，在矿产资源的基础上，澳大利亚的采矿业、炼金和机械制造成为国民经济的主要支柱产业。 2．矿产出口额占总出口额比重很大。上世纪七十年代后期服务产业迅速发展，现已成为澳大利亚的主导产业。 知识拓展：矿产资源的开发利用与人类社会的进步有关系。 五、课堂检测 一、选择题： 读下图，回答1～3题。
最新澳大利亚教案
学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期 学科：地理 教师：康良会 班级：初一（6）班 时间：2018年5月10日 商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》第四节《澳大利亚》教学设计
地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》 昆理工附中 康良会 【教材解析】 作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。 澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。【学情分析】 七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。 【教学目标设计】 一、课标要求： ●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 ●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。 二、课标分解 经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解： 三、学习目标 （一）知识与技能目标 1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。 2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。 3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。 4.城市、人口的分布特点。 知识体系 行为动词 行为条件 行为程度
黄金海岸 冲浪者天堂---澳洲旅游攻略
黄金海岸冲浪者天堂---澳洲旅游攻略 来源：旅程天下网网址：https://www.wendangku.net/doc/591105440.html, ——向左浪漫向右天堂（9） 这里是澳大利亚的最著名的旅游度假胜地之一，这里的阳光明媚动人，这里的沙滩洁白细腻，这里的海水湛蓝透明，这里的棕榈林婆娑依人。在这里，所有人回归了最原始的平等——脱去了那身束缚的包裹，你可以自由的在太平洋畅游，也可以在沙滩上嬉戏，或者只是躺在沙滩伞下看看美丽动人的风景，想想心事。当耶路撒冷成为朝圣者的圣地，这里就成为了冲浪者的天堂，这就是黄金海岸！ 澳大利亚黄金海岸(Gold Coast, Australia)位于澳大利亚的东部沿海，距离布里斯班78公里。在布里斯班市内有公共汽车可以直达，也有火车到达，当然，也可以自己驾车过去，甚至是乘飞机前往。 黄金海岸绵延四十二公里，一共由35个美丽的沙滩组成，它北起South Port，南至Currumbin，这里除了景色宜人之外，最具特点旅游景点就是分布着众多富有趣味的主题乐园，比较有名的有华纳兄弟电影世界、海洋世界及梦幻世界等众多著名的旅游景点。 1、冲浪者天堂（Surfers Paradise）--滨海度假 在黄金海岸，最著名的莫过于誉为黄金海岸中心的“冲浪者天堂”（Surfers Paradise）。夏季（国内为冬季）的黄金海岸，变成了一个比基尼的世界：沙滩上，人们坐着、躺着、喝着啤酒、听着音乐；
也有结伴骑马、打排球，踢足球的；还有身上涂满防晒油，戴一副墨镜，阳光下看书、休憩、闭目养神的，非常的悠闲自在；远处的海里，帆船点点，白色的风帆映衬着蓝色的海水，汽艇飞快的飞来驶去，拖出条条长长的水尾巴，翻起的白色浪花夹杂着欢快的笑语。 2、绳索体育世界（Cable Spots Word PryLtd） 距离冲浪者天堂仅2公里的绳索体育世界（Cable Spots Word PryLtd）是澳大利亚最大的滑水公园，提供了多种水上与陆上的活动，包括绳索滑水、高空弹跳(蹦极跳）倒弹跳、喷射滑水、逐浪、滑浪风帆、汽笛船、迷你汽艇与高尔夫球等。 3、华纳兄弟电影世界
澳大利亚诗歌简介
澳大利亚诗歌简论 唐正秋 澳大利亚是一个美丽的大洋洲国家，面积为七百六十多万平方公里，人口仅一百五十余万。澳大利亚包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛，行政上由西澳大利亚、南澳大利亚、维多利亚、新南威尔士、昆士兰、塔斯马尼亚六个州和首都直辖区、澳北区两个地区组成。 澳大利亚是一个古老而年轻的大陆。说她古老，因为那里自古以来就居住着在冰河时期就从马来亚、印尼（也有人说从中国和蒙古）迁移过去的土著居民；说她年轻，是因为这个由英国移民建立起来的国家才只有两百年的历史。 我们今天所讲的澳大利亚文学，是指澳大利亚建国以后逐步建立、发展起来的英语文学。因为澳大利亚土著居民没有文字，他们的文学都是口头创作，包括各种传说、神话和故事。当代出现的少数几位土著作家，也是用英语写作。 象任何国家文学发展的历史一样，澳大利亚文学的产生，也是诗歌先于其它文学形式。而创作发表第一首澳大利亚诗歌的殊荣，则落到了流放犯迈·罗宾逊（Michael Massey Robinson, 1747-1826）的头上。罗宾逊主要写颂歌，用于一些王家及战事庆典。他在当时享有较高的声望，被戏称为这个年轻国家的桂冠诗人。 澳大利亚的诗歌史，从罗宾逊发表的第一首诗（1810 ）开始到现在，刚好经历了１８０年的历程。澳诗在这１８０年中的发展，大致上可以分成三个阶段：即殖民时期（1810-1880）、民族主义时期（1881-1945）和当代时期（1946- ）。当代时期又可分为前当代期（1946-1967）和新当代期（1968- ）。 殖民时期是指从第一首诗歌开始发表，到１８８０年《公报》杂志建立这七十年时间。这是澳大利亚殖民和开拓的时期。这一时期的诗歌直接受英国的影响－－早期是华兹华斯、济慈、拜伦和雪莱，后期则是丁尼逊和史文朋。因此在形式上大多数是对英国诗歌的拙劣模仿，在内容上则多以抒情的手法描绘澳洲特有的自然风光，反映他们艰难的生活。多数诗充满了怀乡的情绪。 １８１９年，英国湖畔派诗人华滋华斯的朋友，新南威尔士州高等法庭法官费尔德 (Barron Field,1786-1846)出版了《澳大利亚诗歌最初的果实》( First Fruits of Australian Poetry,1819 )，这是在澳大利亚出版的第一部诗集，其中一首诗这样写道： 袋鼠啊，袋鼠！ 你这澳洲的精灵，
澳大利亚旅游签证攻略 2014
去澳大利亚旅游，要办理旅游签证！好好准备签证材料，澳洲旅游签不难。签证申请时间： 建议提前旅行时间3个月的时间提交签证材料。签证材料准备时间，在兼顾上班的情况下，建议留出至少2周，准备时间会比较充分：） 行程准备： 自助游是要做功课的。时间有限的假期自助游，行前的功课则尤为重要！功课准备的充分程度，和玩的尽兴程度绝对是成正比的！很多同学，一年也就一次年假时间还各种凑出来旅行，一般也就一二十来天。假期有限，再加很多同学拖家带口，这种情况，随性游是不靠谱的。要玩得好，势必需要行前的充分准备和行程的详细计划！建议提前半年开始筹备假期旅行，看游记读攻略，构思行程，盯机票，看酒店，准备签证。机票和酒店是2个大头，一般越早买越便宜。 签证费用： 澳大利亚旅游签证申请费用现在是890元。大概每半年时间会有一次调整，当然一般是上调。除了签证申请费外，还需再缴纳一个签证中心服务费175元，如果需要护照回邮，再交50元。 签证停留时间： 相比欧洲申根签，卡着你的旅游出行时间给停留时间，澳大利亚旅游签非常大方！好好准备材料，只要让对方觉得你是真心要过去那边旅游的，大笔一挥就签过了，一签出就是每次停留3个月，一年多次往返。
1. 办签证流程 澳大利亚旅游签证：无须预约，直接送签即可。材料送签可以亲自递交也可以快递递交。 1). 准备签证材料 签证材料准备的原则是：尽可能充分！使馆给出的材料清单，会列出必须提供的材料。还有一些材料虽未在清单中列出，也可以作为签证材料递交，比如：行程安排，酒店预订单，可以加到大签证几率！建议提供！ 2). 材料送签 签证材料准备好之后，就可以递交到相应的签证中心。送签到哪个签证中心，是按居住地来划分的。这个居住地是指你现在工作和生活的城市，而非户口所在地。如果你选择快递递交材料和邮政汇款，大概需要1周才能到账，到账之后，签证材料才开始被审核。 3). 电话调查 使馆收到申请材料之后，会进行审核。签证材料审核的过程中，一部分人会收到电话调查。电话调查我们简称为“电调”，电调内容主要涉及到个人工作情况、行程安排等。电调基本都是中文对话，可能会需要简单的英文交流。也有不少同学无电调就直接就给签出了！材料足够充分完备，签证官没有任何疑虑，就不会电调了！ 4). 签出 申请材料递交之后其实就是等待结果了~圣诞和新年假期是一个旺季，然后7月和8月暑假因9月学生开学使馆会优先办理学生签证，也会成为一个送签高峰，可能要拖3-4周，所以最好计划好时间，或者避开旺季高峰提早送签！材