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初中语文资料

第一章拼音知识

一、音节

（一）概念

听觉能感受到的最自然的语音单位叫做音节，由一个或几个因素组成。一般地说，一个汉字的读音是一个音节，一个音节写成一个汉字例如：“精神文明”四个汉字的读音“j?nɡsh?n w?nm?nɡ”就是四个音节。但在一些儿化音里，两个汉字是一个音节，如“花儿”（拼音huür）就是一个音节。

（二）因素的概念

语音的最小单位是“因素”，他是从音色角度中划分出来的。例如：“sǎ”这个音节，是由“ｓ”“ɑ”和上声调三个因素组成的。每一个因素具有不同的音色，根据发音特征，可以分为元音和辅音两大类。普通话中的元音有10个：ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、?、ｅｒ、–i(zhi 的后半部)、–i（zi的后半部）、?；辅音有22个：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ、ｄ、ｔ、ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ、ｎɡ。

(三)元音的概念

元音，也叫母音，是构成音节的主要成分。发音时，气流在咽部、口腔能顺畅地通过，不受任何阻碍，身带颤动，声音洪亮，能高能低。

（四）辅音的概念

辅音，也叫字音，是构成音节的辅助成分。发音时，气流在咽部、口腔受到一定的阻碍，声带一般不颤动，声音不洪亮，不能延长。

（五）音节的组成

音节由声母、韵母和声调组成。有些音节开头没有声母，例如：安（ün）、凹（üo）、恩（yn）等，这些音节的声母是零，因此又叫“零声母”。

思考与讨论：

你能区别元音和辅音吗？试试看，它们的不同点是什么？

什么是音节?它们是由什么组成的?

因素的概念是什么？你知道的元音和辅音有多少?

4、背诵并默写22个辅音。

声母

1、声母的概念

一个汉字音节开头的辅音叫声母，例如：帮（büng）这个音节，辅音“b”就是它的声母。《汉语拼音方案》声母表中共有21个（指辅音声母，不含零声母）。声母都有辅音，但辅音不一定有声母，例如：“nɡ”是辅音，但它在普通话中不作声母，只作韵尾。

由于i、u、?等字母可以自成音节，如：chuün y?(穿衣)、tün wán(贪玩)，如果不用y、w隔开，就成了分不清的chuün?、tünuán，所以y、w起隔音作用，在小学课本中也被当做声母来学，所以我们学习的声母就有23个。

2、声母的分类

声母按照发音方法，可以分为塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音五类。按照发音部位，可以分为双唇音、唇齿音、舌面音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌根音。这里介绍发音部位。

(1)双唇音：b p m发音时，上下唇接触形成阻碍。

（2）唇齿音：f发音时上齿接近下唇形成阻碍。

（３）舌面音：j q ｊ发音时，舌面和硬腭、齿龈接触形成阻碍；x发音时，舌面和硬腭、齿龈贴近形成阻碍。

（4）舌尖前音：z c s发音时，舌尖平伸，与上齿背构成阻碍。

（5）舌尖中音：d t n l发音时，舌尖抵住上齿龈形成阻碍。

(6)舌尖后音：zh ch发音时，舌尖后缩，卷起，接触硬腭形成阻碍；sh r 发音时，舌尖后缩，卷起，贴近硬腭形成阻碍。

（7）舌根音：ɡk发音时，舌根接触软腭形成阻碍；h发音时，舌根贴近软腭形成阻碍。

3、零声母

指以ɑ、o、e、i、u、?等元音开头的字音的声母，例如：安(ɑn)、恩(en)等。

3、小学声母表（23个）

b p m f d t n l g k h j q x z

c s r zh ch sh y w

思考与讨论

什么是声母？试举两列。

Y、w为什么是声母？

背诵并默写声母表。

三、韵母

（一）韵母的概念

韵母是汉语字音中声母、声调以外的部分。例如：收敛（ｓｈōｕｌｉǎｎ）中ｏｕ、ｉɑｎ就是韵母。普通话语音中共有39个韵母，但在小学课本中变通为２４个。

（二）韵母的分类（小学阶段）

１、单韵母6个

单韵母就是只有一个元音的韵母。单韵母６个，他们是：

ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、?

２、复韵母８个

ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、?e

3、特殊韵母1个

4、鼻韵母9个

ɑn、en、in、un、?n、ɑng、eng、ing、ong

四、整体认读音节

不分声母和韵母，也不用拼读的方法，而是整个直接认读出来，这些音节就称为整体认读音节。

汉语拼音中有16个整体认读音节，zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、ｙun、ying

整体认读音节是独立的音节，不再和其它声母组成新的音节。在整体认读音节中的ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音，与声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ发音相似，但要读得稍长一些，后面的ｉ不再读ｉ（衣）的音。

思考与讨论

小学拼音表中韵母有哪些？他们分别是什么？

背诵并默写２４个韵母，１６个整体认读音节。

在横线上填上合适的韵母。

卑（ｂ＿）禁（j＿）箱（x＿）红（h＿）

板（b＿）衡（h＿）读（d＿）喝（h＿）

4、给下面词语注音，不用标声调。

知识（）月亮（）英雄（）慈祥（）

郁闷（）海鸥（）日子（）

五、声调与标调

（一）声调

1、概念

声调也叫字调，表示汉字读音的高低升降变化。它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用，例如ma这个读音，可以读成麻（má），也可以读成马（mǎ）。声调不同，

字的意思就完全不同了。

声调的变化，汉语里主要表现在音节的韵母上。

2、声调的分类

普通话中声调有四类，即阴平（—）、阳平（∕）、上声（∨）、去声（﹨），也称作第一声、第二声、第三声、第四声。读法是一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

（二）标调

1、概念

按照一定的规则给音节标上调号，表示这个音节就读几声。声调符号主要标在元音上面，即韵母的韵腹上，轻声不用标调。

2、标调规律

一个音节一个调，声调符号像顶帽。声调符号标在哪？只在韵母头上标。看见ɑ母ɑ上标，不见ɑ母找o、e。i、u并列标在后，轻声上面不用标,i上标调去掉点。

3、轻声

普通话中有时出现又轻又短的声调，叫做轻声。《汉语拼音方案》规定轻声不标调，例如：“我们”(wǒmen)。

思考与讨论

什么是声调？它主要标在哪里？

标调有什么规律？

试着给下列词语标上声调,若标在i上的应先把i上的点去掉哦。

痴想（chixiɑnɡ）凝成（ninɡchenɡ）喧腾（xuɑntenɡ）

哀求（ɑiqiu）脆弱（cuiruo）坚硬（jiɑnyinɡ）

4、给下面词语注音，并标上声调。

团结（）奋斗（）创新（）打假（）

密码（）旷课（）情感（）嫉妒（）

丑陋（）恐惧（）喧闹（）风骚（）

六、拼音方法

拼音是按普通话的音节构成规律，把声母和带调的韵母快速连续拼合，构成一个完整的音节。常见的拼音方法有以下三种。

两拼法

只有声母和韵母的采用两拼法。在拼读时，声母念得轻而短，韵母念得重而长，快速连续，气流不要中断。例如：z－ǎo→zǎo(澡)，sh－àn→shàn(善)，h－ōnɡ→hōnɡ（哄）。

(二)三拼法

对有声母、介音和韵母三段的音节，采用三拼连续法。拼读时，声母应读得轻短，介音读得要快，只起过度作用，最后的韵母要读得响亮。例如：h（声母）－u（介音）－ün（韵

母）→huün（欢），x（声母）－i（介音）－ànɡ韵母）→xiànɡ（向），ｓｈ（声母）－ｕ（介音）－üｎɡ（韵母）→ｓｈｕüｎɡ（双）。

（三）直呼音节法

直呼音节法就是看到一个音节不再进行拼读，直接读出字音的方法，如：ｚōｎɡ→综，shuǎi→甩，ｙ?ｎɡ→应。

七、拼写规则

（一）单音节的拼写规则

ｙ、ｗ是起隔音作用的字母。例如：把“大衣”二字连写成dɑi,就会认为是一个音节“带”。用了y写成“dɑyi”,音节的分界就分明了。

ｊ、q、x、y和?、?e、?n相拼时，?上的两点应省略。例如：jù（剧）、qua（确）、qúｎ（群）、ｘù（序）ｙù（预）。

ｎ、ｌ和ｖ相拼时，ｖ上的两点不能去掉，例如：ｌǚ（旅）ｎǚ（女）。

韵母“?”，不跟声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ相拼。

韵母“ｏ”，只能跟ｂ、ｐ、ｍ、ｆ相拼，而不跟别的声母相拼。例如：ｍō（摸）、fè（佛）、p?（破）。

（二）多音节词的拼写规则

在汉语拼音中，词要连写。例如：“我们是中国人”这句话是由“我们、是、中国人”四个词组成的，所以拼写成“Wǒmen

sh?zhōnɡɡuèr?n”。

八、音节的大写

1、汉语人名的姓和开头的第一个字母要大写。例如：杜甫（DùFǔ）.

2、句子开头的第一个字母和诗歌每行开头的第一个字母要大写。

例如：风烟望五津（Fyng yün wàng wǔj?n）。

我们要刻苦学习（Wǒmen yào kakǔxu?x?）。

3、专有名词和专用词组中每个词开头的字母要大写。

例如：北京(Btij?ng)。

文章标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写，有时为了简明美观，可以省略声调符号。

例如：中学作文(ZHONGXUEZUOWEN)

汉语拼音（HanyuPinyin）

九、拼音表

声母：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch shi r z

c s y w

韵母：

ɑo e i u ?ɑi ei ɑo ou ɑn en ɑng eng ong iɑie iɑo iou iɑn in iɑng ing iong uɑuo uɑi uei uɑn uen uɑng ueng üe üɑn ün er 整体认读音节：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn ying 思考与讨论

拼写方法常见的有哪几种？试分别举两列。

单音节词和多音节词在拼写时有什么规则？

拼读下列词语注音。

( zǔzh?u) (ɡōng xūn) (chuán bè) (quad?ng)

给下列词语注音。

竣工团结坚决白鹅今后黑板快乐方案

追求娃娃绽开忍俊不禁伫立污浊魅力

老师客人朗读拜佛剧本大衣洗澡

试着给下面这首诗注上拼音（诗歌每行开头第一个字母要大写）。

枯藤老树昏鸦，小巧流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

６、背诵并默写拼音表。

第二章标点符号

第一节标点符号的概念及作用

标点符号的概念

标点符号是辅助文字记录语言的符号，表示说话的停顿、间歇、语气和语调，是书面语的有机组成部分。它能帮助读者分清句子的结构，辨别语气，正确地理解文意，使人们准确地表达自己的思想感情，理解别人的语意。因此，在写作时我们要根据表达的需要，正确使用标点符号。

标点符号的作用

表示语气

我们说话、写文章都是一句一句说的、写的，一句话就叫一个句子。我们说的每句话都有一定的目的；或说明一件事情，或提出一个问题，或表示请求与命令，或表示某种感情。在书面语中，句子的不同语气就用标点符号来表示。

表示陈述语气，就在句末用句号。例如：“这件衬衫是小强的。”“板底中学的风景很美。”等

表示凝问语气，就在句末用问号。例如：“这件衬衫是小强的吗？”“板底中学的风景美不美？”

表示感叹语气，句末一般用感叹号。例如：“板底中学的风景多美啊！”“这件衬衫多漂亮啊！”

表示命令或请求的，具有强烈感情的句子用感叹号；语气不强烈的祈使句用句号。例如:“请不

要大声喧哗！”“请不要吸烟！”“你走吧，小强”。

表示停顿

我们说话是用一连串的声音来表达情意，这一连串的声音并不是一口气说完的，说完一句话，或一个意思表达完后需要适当的停顿，在书面语中就需要用不同的标点符号来表示停顿，构成句子的词语相同，但因为用的标点符号不同，句子所表达的意思也就会发生变化，甚至偏离了说话人的意思。例如：

小明、小强和张三在看书。

小明，小强和张三在看书。

小明：小强和张三在看书。(剧本中的台词)

表示词语的性质和作用

有些词语用上了标点符号，就能表示这一词语所指的是什么。例如:

鲁迅的风筝。

《鲁迅的风筝》。

鲁迅的《风筝》。

这三句意思不同，第（1）句表示鲁迅的风筝的意思，第（2）句表示鲁迅的作品《风筝》，第（3）句表示鲁迅作品名称是“鲁迅的风筝”。

第二节标点符号的种类及使用方法

一、标点符号的种类

中学常用的标点符号有16种分为点号和标号两大类。

（1）点号

句号（。）问号（？）感叹号（﹗）逗号（，）分号（；）冒号（：）顿号（、）

(2)标号

引号（“”‘’）括号（【】｛｝「」〈〉）破折号（—）省略号（……）书名号（《》）着重号（．）间隔号（·）连接号（–）专名号（—）

注：括号占两格，破折号占两格，省略号占两格，书名号占两格，着重号标在字下，间隔号标在字间，连接号占一格，专名号标在字下。

二、标点符号的使用方法

点号

点号表示语言中的种种停顿，其中，逗号、顿号和分号是表示句中停顿的符号；句号、感叹号和问号一般是表示句末的停顿符号。

（1）句号

表示一句话说完之后的停顿，一般用在表示陈述语气的句末。例如：

他是一名中学生。

好好学习，天天向上。

祈使句和感叹号一般用感叹号，但有时为了使祈使句和感叹句的语气委婉舒缓，句末也可用句号。例如：

妈妈，我们走吧。

累了，做一会儿再走吧。

有的句子是疑问句，但不表示真正的发问，而是表示陈述语气，句末也用句号。例如：我不知道他的作业做完了没有。

我觉得谁都可以做好这件事。

(2)逗号

表示一句话中间的一般性停顿，主要有以下几种情况：

主语部分较长，或者为了突出主语，便在主语加逗号。例如：

他，就是我们的英语老师。

句子开头的修饰部分、独立成分同别的成分之间用逗号。例如：晚饭过后，他还要看书。

宾语部分太长时，用逗号隔开。

改革开放的实践证明，人们的生活水平提好了。

用逗号表示复句中分句之间的停顿。例如：

板底中学不但历史悠久，而且民族文化浓厚。

用在并列词组之间的停顿。例如：

思想好，学习好，身体好，这是党对我们青少年全面发展的要求。

用在关联词语之后的停顿。例如：

但是，和以前相比，他的成绩下降了很多。

（3）顿号

表示句子中并列词语之间的停顿。例如：

他是那么单纯、善良、美丽。

（4）分号

分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小一些，因此常用来表示复句的分句之间一个较大的停顿。例如：

天上下雨，地面就湿；太阳出来，东西九容易晒干；火会烧东西，水可以灭火。

（5）冒号

表示提示性话语之间的停顿。

（6）感叹号

表示一个感情强烈的句子完了之后的停顿和语气。例如：

板底中学的景色真美啊！

(7)问号

表示疑问句末尾的停顿。例如：

你叫什么名字？

你去吗，小强？

2、标号

（1）引号

表示引用的部分或特别指出的部分。

引文之内又有引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

括号

表示文中注释的部分，一般不需要读出来。例如：

拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏……

破折号

表示他后面有个注释，或表示语意的转折，递进或语音的中断、延长、或总结上文，或对事物的分项列举等。

(4)省略号

表示文中省略的部分。

（5）着重号

表示文中特别重要、需要强调的词句的标号。

（6）书名号

表示书名、篇名、报刊名、文件名及戏曲、歌曲等名称的符号。

（7）间隔号

主要用在省略的月份和日期、书名和篇名、词牌名和题目中。例如：纪念“一二·九”运动。

《念奴娇·赤壁怀古》

(8)连接号

表示时间、地点、数目等起止的标号，比破折号短，只占一个空格。例如：

中国–日本友好协会。

“贵阳–遵义”旅游列车。

（9）专名号

专名号用于人名、地名、朝代名等专名下面。

第三章修辞手法

一、修辞手法的概念

修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。用好修辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更强的感染

力和说服力。初中常见的修辞手法有十九种，这里列举十三种。

（一）借代

借代是指不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的事物代替。例如:

然而（圆规）很不公平，显出鄙夷的声色。（鲁迅《社戏》）

（二）反复

为了表达强烈的感情，增强语气，有意重复使用某个词语、句子或句组，这种修辞手法叫反复，反复可以连续，也可以间隔。例如：

风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

(三)对偶

对偶是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。例如：

横眉冷对千夫指，俯首敢为孺子牛。

（四）对比

对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞方法。例如：

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（五）引用

说话或者写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等叫引用，它包括直接引用和间接引用。例如：

（1）鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首敢为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

（2）山间绿树红花，江上竹筏小周，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

（六）反语

反语就是故意说反话，是用一种本来意思相反的词语或句子来表达自己意思的修辞方法，反语表达的感情更强烈，更耐人寻味。

（1）表示讽刺的反语。例如：

宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标志极了。（作者用“实在标志极了”来讽刺“清国留学生”不学无术的丑态。）

（2）表示亲密友好感情的反语。例如：

几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。（用“狠心贼表达女人们对自己丈夫的爱。）

（七）双关

双关是指在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。例如：

（1）“碰壁？”我说，“你怎么会碰壁？是不是走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

（八）设问

设问就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞手法。例如:

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

有的文章用设问作标题，能吸引读者启发读者思考，更好地领会文章的中心；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。总之，设问能提醒读者注意，引发思考，突出内容，使文章起波澜，有变化。

（九）反问

是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法，它是无疑而问，表达的意思均包含在问句里。常用肯定形式表否定，用否定形式表肯定。例如

（1）这是闹着玩的吗？

（2）这不是伟大的奇观吗？

（十）排比

把三个或三个以上的结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。例如：

海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（十一）夸张

为了某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意扩大或有意缩小的一种修辞方式。可以分为缩小夸张、扩大夸张和超前夸张（在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式）。例如:

农民们说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。（超前夸张）

以上这句话从“鲜绿的苗”中“嗅出了白面包子的香味”，表现了农民们展望丰收时的喜悦心情。

夸张可以强调事物的特征，鲜明地表现作者的情感，引起读者的共鸣和丰富的联想。

（十二）比拟

比拟就是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式。把物当做人来写，赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有情感，能说话叫拟人。把人当做物来写，叫拟物。

作用：使文章情景交融，更好地抒发感情，烘托气氛。使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。例如：

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（十三）比喻

比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，用一种事物来比方列外一种事物的修辞手法。它的作用是使描述、说明的事物更具体、生动、形象，让读者容易理解。

比喻一般由三部分组成，即本体、喻体和比喻词。又可分为明喻、借喻和暗喻。

（十四）顶真

顶真就是用上一句结尾的词语作下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接的一种修辞手法。

作用：说理准确，严谨，周密，条理清晰。例如：

大雪压青松，青松挺且直。

军书十二卷，卷卷有爷名。

第四章怎样阅读文章

第一节阅读方法

（一）、精读、略读、浏览

1、精读

（1）精读的概念

精读又叫细读，是一种基本的、有效的阅读方式。他要求按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下去，对每个词语、每个句子、每个段落和每篇文章进行升入的思考弄清含义。当代作家秦牧曾给“精读”作了一个形象的比喻：“精读就像老牛的‘反刍’，老牛先是粗粗咀嚼食物，咽下去后再回到嘴里细细咀嚼，然后吞下去消化吸收。”这个比喻不仅生动说明了精读的必要性，而且也指明了精读的具体方法—反复阅读。

（2）精读的要求

精读对于语句，不仅要准确理解它的字面意思，还要深入领会它所表达的深层含义和感情色彩；对于段落，不仅要概括其大意，还要弄清它的内部层次和在全篇中的地位、作用。对于全篇，不仅要把握它的内容和中心思想，还要了解它的写作思路和写作特点，好要对文章做出自己的评价。因此，作为刚进入中学的学生，面临的文章非常多，我们必须认真细读、精读，才能不断提高语文水平。

（3）精读的对象

精读适用于思想内容好，语言文字优美，篇幅短小精悍的文章。对于较长的文章，可以在通读的基础上选择精彩的章节和段落来认真细读、精心揣摩。

略读

（1）略读的概念

略读就是初略的读，它着眼于通观大意，专门寻找自己所需要资料，对于文中无关或关系不大的材料，常常略去不看。作家秦牧也对“略读”做过一个形象的比喻：“略读就像鲸吞食，张开大口，喝进大量的海水，然后嘴角一闭，留下小鱼和小虾，让海水汩汩地从鲸缝

里流掉。”

（2）略读的特点

略读的基本特点就是纵观大意，迅速把握主要之处。因此，在阅读时注意力应多放在重点段、重点句上，着重把握文章的脉络和主旨。

3、浏览

浏览是一种快速阅读的方式，常常是跳跃式阅读，力图从文字材料中迅速吸收有用的信息。浏览也是一种快速的阅读方式，在浏览中可以博采众长，吸收信息，积累知识，提高阅读速度。常用的浏览方法有扫读、跳读、截读。

（二）复述与背诵

（1）复述的要求

在理解文章内容的基础上，用普通话复述，做到声音清楚响亮，态度自然得体，突出中心思想，不遗漏主要内容，语言连贯有条理，会适当运用作者的语言和自己的语言。复述主要有三种形式：详细复述、简要复述、创造性复述。

(2)背诵

背诵是积累语言材料的有效手段，通过背诵可以加深对文章的理解。背诵要建立在理解文章的基础之上，一般有以下几种背诵方法：

A、抓住文章脉络背诵。

B、抓住重点词语背诵。

C、填空式背诵。

D、在活动中背诵。

不管是哪种背诵方法，我们必须理解文章大意，顺着作者的写作思路去进行背诵，效果会更好，也不容易忘记。

第二节怎样阅读一篇文章

要想学好语文，必须多读文章，积累材料。那么，怎样才能阅读一篇文章呢？

一、要初读课文，学会字词，了解大意，整体把握文章的内容。利用工具书，学习生字词。同时对文章的语言、作者的思路及写作目的有一个大体的了解。

二、细读课文，弄懂语段，分清上下文联系。弄清句与句之间的关系，再根据每句话的意思，理解每个自然段的内容。在理解每个自然段的基础上，弄清段与段之间的关系。再从段与篇的内在联系上加深对课文内容的理解。在阅读中发现问题，提出疑问，深入思考。遇到不懂的内容及时请教他人。

三、精读课文，抓住重点，理解文章内容。我们在阅读文章时一定要对重点语段仔细揣摩，进一步把握文章的主要内容，体会语言文字中所包含的思想感情。

四、熟读课文，内化理解，积累语言材料。在理解文章内容的基础上，反复阅读，内化理解，使文章的语言变成自己的语言，尤其是那些词句优美、文质俱佳的句子或段落应熟读

成诵，以便自己在写作中恰当运用。

五、品读课文，赏析选段，归纳中心。，体会作者的写作意图。

六、学习写法。了解文章怎样开头、结尾的。运用了怎样的写作手法，语言有什么特色，作者是怎样围绕中心组织材料的。

第三节归纳文章主题的方法

阅读一篇文章，应该从文章中知道作者赞扬什么，批评什么。有什么样的思想感情，中心思想是什么。那么，怎样概括文章的中心思想呢？这里例举六种。

一、分析文章主要内容，归纳中心思想。

许多文章，作者所要表达的中心不是直接点出来，而是通过文章所记叙的具体的人或事，让读者慢慢体会，去理解去概括。所以我们在读这类文章时，要在认真阅读课文的基础上，先概括文章的主要内容，知道作者写了些什么，然后在分析作者的写作目的，最后领悟中心。

二、抓住重点段落概括中心。

文章的重点段落最能体现中心思想。因此，我们在阅读时若抓住重点语段进行认真分析、体会，文章的中心就会领悟出来。

三．分析中心句，概括中心思想。

有些中心句，不仅概括了文章的主要内容，而且点明了文章的中心。在阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出这些文章的中心了。

四、通过分析人物的言行、心理概括中心。

五、分析题目概括中心。

六、感悟抒情和议论部分，概括中心。

有些文章，在记叙中穿插议论和抒情，这些议论和抒情的句子，往往就是作者的写作目的。在阅读中，要重点体验和感悟议论和抒情的部分，从中分析并概括中心。

第四节怎样阅读不同文体的文章

（一）记叙文的阅读

1、记叙文的概念及分类

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体，它以写人、叙事、写静、状物为主要内容。所以又分为写人记叙文、记事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。

2、记叙文的要素及顺序

以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。记叙文写作时顺序有顺序、倒叙、插叙、补叙等

3、记叙文的线索

线索是贯穿全文、连接全部材料的一种因素。这种因素的存在，使文章成为一个内部有联系的整体。有的文章以时空转移为线索，有的以一事、一物、一人为线索，有的以见闻为

线索，有的以地点转移为线索等。

4、记叙的详略及抒情

我们在写记叙文时要注意详略得当。凡是对主题思想起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就要展开具体叙述，而对主题思想起次要作用的材料，只能概括叙述。祥写能体现文章的深度、突出主题思想；略写能体验文章的宽度，使文章全面、丰满。总之，文章所选择的材料，是为中心而服务的，要根据中心安排文章的详略。

记叙文中的抒情是在记叙的基础上采用直抒胸臆的方法，抒发作者难以抑制的感情，深化或升华文章的中心。记叙文中的抒情要写得感人，必须具备所写内容有真情实感，还要注意分寸，假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不会感人。

5、记叙文阅读的重点

（1）理清文章思路，把握整体结构。

（2）归纳文章的中心和重点，体会文章表达的思想感情。

（3）品味关键词语和句子在语言环境中的意义，并积累文章优美的语言。

（4）分析人物的外貌、语言、动作和心理活动。

（6）分析典型事例。写人总离不开事，把人物置于具体的事件中，人物的性格、品格、个性才能充分地表现出来。例如：我们在小学学的课文《将相和》一文，通过“完璧归赵”“负荆请罪”“渑池之会”三个典型事件，表现了蔺相如机智、勇敢、顾全大局的性格特点。

（二）说明文的阅读

1、说明文的概念

说明文主要以说明为表达方式。通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围等，来阐明事物的内容、形式、本质和规律。它的特点是在内容上具有高度的科学性，在结构上具有清晰的条理性，在语言上具有严密的准确性。

阅读说明文在于理解说明的内容，了解被说明事物的特征，认识其本质和规律，理清文章的说明顺序，学习其说明方法。说明文的顺序通常有时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。

2、说明文的说明方法

①分类别②列数字③作比较④画图表⑤下定义⑥作诠释⑦打比方⑧摹状貌⑨引用⑩举例子。

3、说明文的语言特点

A、说明文语言的准确性。在表示时间、数量、性质等时。语言必须准确无误。

B、说明文语言的平实性。在写说明文时应该用明白、平实的语言客观地反映事物。一是一，二是二，不夸大，不缩小，毫不含糊，清楚平白，只求讲清楚，不求雕琢修饰。

C、说明文语言的简洁性。用简洁、明确。不含糊的文字把意思说明白，可说可不说的一律不说，以尽可能少的语言来承载尽可能多的信息。

（三）议论文的阅读

1、议论文的概念

议论文是以议论为主要表达方式，分析事理，阐明作者观点、主张和见解的文章。目的是为了讲清楚某个道理，收到以理服人的效果。其主要特点是运用概念、判断、推理等逻辑思维的形式来阐明事物的本质。它的三要素是论点、论据、论证。

2、议论文的论证方法，例举以下4种。

①例证法②引证法③正反对比论证法④喻证法

3、议论文阅读的要求

A、找准论点

B、分析论据

C、明确论证方法。

D、分析文章的结构。

E、分析议论文的语言特点。

F、理解文章的内容。

4、议论文的论证方式

（1）立论。就一定的事物或问题正面阐述自己的见解和主张，同时要用充足、有说服力的论据来证明提出的观点。

（2）驳论。通过反驳错误或反动的观点，从而树立自己的正确观点。例如，我们可以反驳“如今条件好了，孩子间过生日请客、送礼不算什么”这样错误的观点，树立“少年儿童要从小养成勤俭节约的好习惯”这一正确观点。

第五章写作

第一节写作基础

（一）文章标题

1、怎样拟好文章的标题

所谓文章的标题，就是我们所说的文章的题目，文章的名字，它是文章必不可少的部分。

标题是文章的眼睛，一篇成功的习作离不开一个鲜活的题目，所以有“题好一半文”的说法。要使文章的标题鲜活起来，需要我们在习作训练的过程中探寻，掌握新颖、适用的拟题技巧。

（1）、新颖。文章的标题应该是新颖的，别人想不到的，让阅卷老师看了焕然一新的。

（2）、生动。好的文章标题往往通俗易懂，简洁流畅，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳，这样才能抓住读者的心，给人以悬念。

(3)、简洁。文章标题应该简洁、干脆、高度概括。从标题中就可以体现文章的主题，给读者留下深刻的印象。以成语、古今名句等为标题，都是很新颖的。

(4)、确切。文章的标题必须与文章的内容吻合，既要理解材料，又要吃透材料，准确地体现主旨，切合主旨。

（5）、鲜明。就是观点要明确，特别是议论文，赞扬什么，批评什么，应该从标题中体现出来。

2、拟题技巧

（1）生动幽默。文章标题诙谐幽默，清新俏皮，读者看了便会爱不释手，拉近了与作者的距离。

(2)设悬念。拟题时运用设悬念的方法，就会给读者以充分的联想和想象的空间。例如《他盯着女生看》一文，一看标题，你会大吃一惊：这男生怎么会这样？再读文章，你更吓了一跳：他还是一个班长，太不像话了。一直读到文章的结尾，你才会如梦初醒，原来班长是为了给大家画肖像做毕业留念，才盯着女生看的。这样的标题令人悬念顿生，一下子就能抓住读者的心，从而使读者有兴趣地读下去。

(3)巧用修辞。我们在拟标题时可以灵活巧妙地运用一定的修辞手法，如《它是足球》等。这样的标题新颖具体，形象生动，使文章锦上添花。

（4）套用歌曲名、广告词、成语俗语、名人名言等。如《笑傲考场》、《都是月亮惹的祸》、《天才在于勤奋》等。

（二）怎样练好作文的基本功

1、练好口头语言。说话是作文的基本功，作文就是用笔写下要说的话，所以我们要练好口头语言。在学习和生活中，要注意锻炼自己的口头表达能力，扩大表达面，说话时做到声音洪亮，有条有理，表情达意恰如其分。

2、选准字词句。一篇文章好比一座房子，一个字、一个词、一句话好比是盖房子用的砖、水泥、钢筋。缺少材料的房子一定不是一所既漂亮又结实的房子。写文章也是这样，如果一篇文章里错别字多，词不达意，病句不断，就会影响文章主题思想的表达。因此，我们写文章时要做到用字要准确、词汇要丰富、用词要正确、语句要通顺、语言要简练、句子要生动。

第二节写作技巧

写文章要有一定的写作方法和写作技巧。我们在写作文时一定要认识和掌握一些常见的写作技巧，在具体运用时，要做到灵活，力求写出自己的特色来。下面简要介绍几种常见的写作技巧。

(一)审题

1、审题的概念

审题，就是对文章题目进行认真审查，全面准确理解题目的含义，掌握题目的各个要素，写作重点、写作范围、写作要求等，以便在题目规定的范围内写好文章。审题是写好文章的第一步，也是最关键的一步。

2.审题的含义

（1）弄清题目的意思。

（2）确定文章的题材。

（3）确定写作的范围。

（4）审清题目中的题眼。

（5）审明比喻义和象征意义。

3、审题的一般方法

(1)总体感知法。通过对文中各个要素的分析，了解各个要素所提供的信息，然后综合起来，从总体上整体把握问题要求的一种方法。

（2）捕捉题眼法。文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目也有“题眼”。“题眼”是题目中的灵魂，是题目的核心。找准“题眼”，也就找准了文章的重点。相反，如果忽略了“题眼”，那文章写得再好也会失去特色。

（二）立意

1、什么是立意

立意就是根据题目的要求来确定文章的中心。我们写文章就是要让别人知道自己的思想认识和感情倾向，这种思想认识和感情倾向就是文章的主题，即中心思想。“意”是文章的灵魂，也是文章成败的关键。因此，我们在写作文时，要知道立意是至关重要的一个环节。只有明确了写作目的，在选材、布局、语言运用、感情倾向上才有方向性。

2、立意的基本要求

（1）立意要正确健康。所谓正确健康，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想感情和观点要健康、积极向上。一是文章所确立的中心要要符合文体的要求；二是文章所确立的中心要正确、健康、积极向上，要有正确的立场、观点、应给读者树立一个榜样，确定一个目标，使读者从中吸取某种经验，受到某种启发，受到感染，给读者以巨大的鼓舞。因此，立意正确健康是写好文章的基本要求，也是评价文章的重要标准。

（2）立意要明确集中。所谓集中，就是一篇文章的目的性要单纯明确，重点突出，紧紧围绕中心来写。一篇文章只能有一个主题，你赞成什么，反对什么都要有明确的态度。确立文章的主题时不能贪多求全，如果你什么都想说，就不能突出重点，因而文章的主题也就不会集中了。

（3）立意要新颖。立意新颖就是指确立的中心要有新意，要与众不同。所以我们在确立文章的中心时，要充分理解，挖掘材料所包含的思想意义，要多侧面、对角度、全方位地观察事物，写出新意，；给读者以启示还要以独特的视角进行构思，写他人所未写，想他人所未想，善于从平凡的小事中提炼出不平凡的主题思想。

（4）立意要深刻真挚。“深刻”指的是文章的主题能深刻地反映事物的本质，所表达的中心要有一定的深刻性，不能太肤浅。“真挚”指的是确立的中心要能抒发自己的真情实感，要结合自己的生活体验，写真话，抒真情。

一篇优美的文章，总是在立意的新颖和深刻上闪烁着迷人的色彩。因此，在考场作文中，

立意的高低往往是影响着作文得分的第一因素。文章贵在创新，用在立意上说，就是要突破前人所构建的条条框框，想前人所未想，写前人所未写，这样的文章才是让人眼前一亮，得到阅卷老师的青睐。如果我们在立意的时候，能关注时代的最强音，关注社会的热点，让作文渗透时代的新观念。就会让人耳目一新。

第三节主题的确定与材料的选取

（一）文章的主题

文章的主题是在文中所要表达的思想，主题时贯穿文章始终的主干，是作品思想内容的核心，是作者对客观事物的基本认识和评价。我们在写作文时要根据题目要求确立主题。

日常生活中我们遇到的都是一些琐碎的小事。普通的人物，少有伟大、传奇的故事。如何让读者从你习作的平凡之中看到不平凡的东西，从文字中感受到精彩，这就是我们在确立主题时要考略的事情，选材切忌大而空，应该从小着手，从最熟悉的地方落笔，善于以小见大，这样才能打动人心。

（二）文章的材料

文章的材料包括作者在文章中记叙、议论、说明、抒情和描写。也包括作者在写作前收集和积累的资料。在选取材料时应从以下几点入手：

1、选鲜活新颖的材料。

2、选底蕴深厚的材料。名言警句或诗词典故，进过了时光的检验，我们在写作时恰当运用，能收到“画龙点睛”“文采飞扬”的效果。要尽量少用陈旧的句子，力争以精取胜，以新引人。

3、选情感充沛的材料。“文章不是无情物”，只有以情动人，才能打动读者、打动阅卷老师。在考场中，情感是连接考生与阅卷老师的桥梁，情感是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石。考生若能波动阅卷老师喜怒哀乐的心弦，溢出感动的泪水，何愁得不到高分？那么，怎样才能以情动人呢？我们必须对生活、对客观事物充满热情，或用传神的肖像绘出人物神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。

(三)材料与主题的关系

1、材料是提炼和形成文章主题的基础。我们平时如果没有积累和收集材料，对客观事物没有一定的认识和评价，那么，要想写出一篇成功的作文是不可能的。

2、材料是表现文章主题的主要手段。主题思想要通过材料才能表现，主题就是文章材料的概括与升华。

3、材料要根据文章的主题进行选择。作者在写作之前所占有的材料并不是都要写入文章里面去的，而是要对材料进行一番取舍，留下与主题相关的材料，其余与主题关系不大的材料要舍去，所选的材料要能表现主题。

（四）积累材料的方法

要写好文章，就要拥有丰富的材料，并能很好地处理材料与主题的关系。那么，我们应该怎样积累材料呢？

1、认真观察生活。文学作品源于生活又高于生活，我们所写的文章内容都是来源于生活的，要想拥有丰富的材料，首先必须认真观察生活，注意生活中的人、事、物、景等，善于从生活中捕捉闪光点，并从中激发自己的创作灵感。

2、坚持用心写日记。写日记是练习作文的一种方法，可以把当天发生的有意义的事情记录下来，以备将来写作文之用。写日记贵在坚持，不能马虎，更不能应付了事，要用心去写，去记录当天发生的有纪念意义、有价值的事情。

3、积累课外知识。虽然初中语文课本中有许多精美的文章，但要想写好作文，学好语文，只限于课本是不行的。我们应该广泛阅读课外知识，包括文学名著、杂志、报纸等。在阅读时应该把自己认为写得最好的摘抄下来，日积月累，就会丰富我们的写作材料。

4、进行专项积累。我们再看课外书籍时，要进行有目的、有计划的积累，材料类型可以多种多样，比如故事、诗词、新闻报道、格言警句、经典言论等。要把这些材料分类收集，以便写作文时用到。

5、重视谈话交流。一个人的知识、经验毕竟有限，与他人交流可以增长自己的见闻。一则趣事、一个想法、一种见解都可能在将来的写作文中激发你的灵感。当然，我们也可以选择自己感兴趣的话题、疑问与他人讨论，主动向身边见多识广的人请教，这有助于加深我们对社会的认识，使自己的写作日益成熟起来。

（五）选取材料的标准

写文章要根据主题要求选取材料，但不是选取的材料都要用到文章当中去，我们要对搜集的材料进行认真比较、筛选，挑选出最能充分表达主题的来写。这个环节，我们叫做选材。

1、选取材料要紧扣中心。任何一篇文章，都要有一个明确的中心。文章的主题一旦确定，就要根据它来选择材料。材料必须受主题的约束与限制，必须紧扣围绕主题来选材。因此，我们在选材时，首先要使材料紧紧围绕文章所要表达的中心思想，只有这样，才会使各方面的材料成为一个有机整体，以共同突出文章的主题。

2、选取材料要生动形象。要想文章打动读者，所选取的材料必须生动形象、具体、富有活力，让读者有种如见其人、如临其境之感。如果材料不生动形象，势必会造成文章干瘪乏味，更谈不上打动读者了。

3、选取材料要新颖。选材贵在新颖。只有新颖的材料才能吸引读者，令人耳目一新。反之，如果材料陈旧，或是别人早就用过了的，或是没有挖掘出旧材料的新内涵来，这样的文章读者是无法“爱上”的。

4、选取材料要真实。只有连自己都打动了的材料用在文章当中才能打动读者。我们在选取材料时一定要选真实的，不能随意编造，也不可道听途说，不加核实。我们可以选取自己熟悉的人和事来写，这样能够保证把人写活，把事写具体。

人教版初中语文知识点大全

人教版初中语文知识点大全本文是关于人教版初中语文知识点大全，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。人教版初中语文知识点(一) 春一、重点字词 1.给下列加点宇注音。朗润.yùn 水涨.zhǎng 嫩.nan 宛.wǎn转应和.ha 撑.chēng伞 2.根据拼音写出相应的汉字。 (yùn niàng) 酝酿鸟(cháo) 巢披(su ō) 蓑戴(lì) 笠抖(sǒu) 擞 3.解释下列句中加点的词语。 (1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄.. 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。 (2) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托..出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。点拨：结合语境理解词语的意思。 4.用恰当的动词填空。 (1)小草偷偷地从土里钻出来。 (2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。二、重点句子背记知识清单 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。三、段背记知识清单默写《春》最后三段。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。 2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散

文有《背影》《荷塘月色》等。第12课济南的冬天一、重点字词 1.给下列加点字注音。暖和.huo 着.zhu?落一髻.jì白花镶.xiāng 宽敞.chǎng 贮.zhù蓄 2.解释下列句中加点的词语。 (1) 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气..! 秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。 (2) 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴..的。响晴：晴朗无云。 (3) 设若.. 单单是有阳光，那也算不了出奇。设若：假若。二、重点句子背记知识清单 1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。三、文学(文体)常识背记知识清单老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。第13课山中访友一、重点字词 1.给下列加点字注音。栀zhī子湛zhàn蓝犬吠fai 津jīn津乐道禅chán心 2.解释下列词语。 (1)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 (2)玄奥：玄秘深奥。 (3)德高望重：道德高，名望重。 (4)津津乐道：很感兴趣地谈论。二、重点句子背记知识清单你好，瀑布大哥! 雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。三、文学(文体)常识背记知识清单《山中访友》的作者是李汉荣。第14课秋天一、重点字词 1.给下列加点字注音。伐木声丁.丁zhēng 鳊.biān鱼乌桕.jiù寥.liáo阔枯涸.h? 清洌.lia 梦寐.mai 2.解释下列词语。

新人教版-初中语文所有知识点总结

初中语文所有知识点归纳总结语音课标要求： 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号;３、识记3500个常用汉字。知识回顾：音节拼音规则：（一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。２．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。３.拼写人名、地名、国名及专有名词时,第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 (二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母ｂｐｍf 能和ｏ拼，不能和ｕｏ拼。如：b ō(波），不能拼成buō （三）注意拼音规则: 韵母"儿"写成"eｒ＂,用作韵尾时写成"r"。如:儿童（éｒtóｎg）, 花儿(ｈuār）ｙ、ｗ的使用: 韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2)韵母表中u行的韵母,在前面没有声母的时候，要用ｗ开头。（３)韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候,也要用y开头。加y后，ü的两点要省去。使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如:把"大衣"二字连写成daｉ,就会以为是一个音节。用了y,写成 daｙｉ,音节的分界就分明了。省写:（1)韵母ｉou ，uei，ueｎ前面加声母的时候，写成iu(优），ui（威)，un（温）。如:牛、归、论(2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。（四)注意标音位置:1.如果一个音节只有一个元音,声调符号应标在元音上。2.如果有两个元音，声调符号就按ａ,o，e,i,u,ü的顺序标记。3．ｉ,u两个元音并列时,声调标在后面的元音上。如：tuī(推），ｑiú(球）4．调号恰巧标在ｉ的上面，那么i上的小点要省去。５.轻声音节不标调。如:萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有ａ母找ｏ、e。ｉ、ｕ并列标在后,ｉ上标调把点抹。 (五）注意使用隔音符号： a，o,ｅ开头的音节连接爱其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(')隔开。如：pí＇ǎｏ(皮袄）正确拼读字可使用下列方法: １、语境定音法：分析语境，了解语意,从而推断读音; 2、词性定音法：有些词词性不同,读音也不同； 3、记忆积累法:对特殊的，少量的要强行记忆; ４、声旁类推法:据声旁推断读音。附:容易读错的常用字（按音序排列） A １．挨紧āi 2.挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān ６.熬菜āo７.煎熬áo 8.鏖战áo ９.拗断ǎｏ10.拗口令ào Ｂ 1.纵横捭阖bǎi hé２.稗官野史ｂàｉ３.扳平bān 4.同胞bāｏ5. 炮羊肉bāo6．剥皮ｂāｏ7.薄纸ｂáo

初中语文文学常识大全

初中语文文学常识大全一、重要作家作品先秦时期 1，《诗经》，又称《诗》或《诗三百》，是我国最早的一部诗歌总集，记录了西周初年到春秋中叶约500年的诗歌约305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，是各地的歌谣。形式以四言为主，手法多用“赋”“比”“兴”。《诗经》为我国现实主义诗歌创作的源头。它与《书》《礼》《易》《春秋》合为儒家“五经”。里面的名篇《关雎》《蒹葭》是我国最早的爱情作品，反映了人们对美好爱情的向往和追求。 2，孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东曲阜）人。我国古代的思想家，教育家。《论语》是一部记录孔子言行的著作，为孔门弟子编写，是儒家思想的经典之作。南宋朱熹把这部书和《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。相传，《诗经》为孔子删定。 3，左丘明，春秋时期鲁国史官。相传《国语》《左传》为其所撰。《国语》是我国最早的国别体史书。以记西周末年和春秋时期周，鲁等国贵族的言论为主。《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，按照鲁国国君的世系纪年，记载了我国自公元前722年以后250多年的许多史料。也称《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称为《春秋三传》。 4，《曹刿论战》：《左传》里的精彩章节，记述了齐鲁长勺之战，叙述了曹刿战前献策和战中协助鲁庄公。文章以简明的问答形式，表现了曹刿的政治见解和军事才能。 5，《孟子》：孟子和弟子著，是儒家的经典著作之一。孟子（前372—前289）名轲、字子舆，战国时邹人。（今山东邹县）。是孔子以后的儒家代表，有“亚圣”之称，战国时期的思想家、教育家。儒家思想代表人，后世“孔孟”常并称。《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》等都是里面的名篇。《得道多助，失道寡助》论述了治国平天下的大道理，表明作者实行“仁政”的政治主张。《生于忧患，死于安乐》论述逆境对人才成长、国家兴衰的重要性。两篇短文运用对比、举例的论证方法，充分证明了观点。《鱼我所欲也》也出自《孟子》，论述了“舍生取义”的重要主张。学习这篇文章，可以了解孟子散文“气势磅礴、感情强烈、生动活泼”的特点。 6，《公输》选自《墨子?公输》，《墨子》是一篇以对话为主的叙述性文章，一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，表现他“兼爱”“非攻”的主张。两汉时期 1，刘向：汉朝人。《战国策》是汉朝刘向所编，是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书按东周，西周，秦国，齐国，赵国依次分国编写，是先秦历史散文成就最

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语文基础知识大全一 1、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是（） A．鏖（áo）战跛（bǒ）脚鞭笞（chī）三年五载（zǎi） B．濒（bīn）临骷（gū）髅呜咽（yè）觥（gōng）筹交错 C．不啻（dì）皈（guī）依枕藉（jí）怙恶不悛（quān） D．桎梏（kù）船舷（xián）星宿（xiù）同仇敌忾（kài） 2、下列各项中没有错别字的一项是（） A．磨炼门可罗鹊怡然毅然决然 B．寒喧立竿见影报怨以德报怨 C．切磋食不果腹慌乱兵荒马乱 D．针灸心悦臣服相亲文人相轻 3、使用标点符合全都正确的一句是（） A．既然是汉语，就与汉民族、中华民族紧密相联。中学语文要不要突出民族传统？我以为是无须设问的。 B．台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。 C．朱自清笔下的“荷塘月色”，体现了朱自清心中追求的美好精神境界。 D．李煜的词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用“一江春水”比喻愁之多，愁之绵绵无尽，生动形象，概括性又极强。 4、依次填入下列各句横线处最恰当的一组词语是（） [1]外交部长李肇星专门指示邓清波总领事要尽一切力量，尽快 _____ 中国遇难者身份。 [2]深圳市鼓励有条件的企业对 ______ 员工实行内部退养。 [3]美国白宫10日反驳了民主党领导人 ______布什在越南战争时期曾“擅离职守”的指责。 A．核实富余有关 B．核定富余关于 C．核实富裕关于 D．核定富裕有关 5、下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（） A．我们有很多遗产管理者太急功近利，他们把遗产定性为旅游资源，进行竭泽而渔式的开发，这是一种极不负责的行为。 B．他是一位学贯中西、通晓古今的学者，在学术研讨会上，每每能发表让人印象深刻的一孔之见。 C．一遭被蛇咬，十年怕井绳。自从老师因为他上课不认真听讲而批评了他，这一段时间他再也不敢在课堂上讲话了。 D．老张用审视的目光看了一眼小李，然后淡淡一笑，话语中带着一种扪心自问的悔意。 6、下列句子中没有语病的一句是（） A．走进九寨沟，如同进入仙境，那充满诗情画意的自然风貌把我陶醉了。 B．腐败已成为社会的毒瘤，反腐败的问题是全社会的公民都高度关注、深恶痛绝的。 C．农村改革的成功经验，农村经济发展对城市的要求，为城市为重点的整个经济体制改革提供了极为有利的条件。 D．改革进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是中国改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。

中考必备手册——人教版初中语文每课重要知识点汇总

中考必备手册——人教版初中语文每课重要知识点汇总八年级（上）第一单元战争记忆第1课新闻两则一、重点字词 1．给下列加点字注音。荻dí溃kuì退泄xiè气阻遏è 绥suí聿yù 2．解释下列词语。 (1) 业已：已经。 (2) 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。二、重点句子背记知识清单 1．和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当，另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。 2．白崇禧经常说；“不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。三、文学(文体)常识背记知识清单 1．《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》两则新闻的作者是毛泽东。2．新闻的特征是用事实说话。 3．新闻的六要素是人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 4．新闻的结构包括五部分标题、导语、主体、背景、结语。第2课芦花荡一、重点字词 1．给下列加点字注音。提防dīfang 疟yào子寒噤jìn 吆喝yāo he 蹿cuān 仄zè歪转弯抹mò角（点拨：注意“提”、“喝”、“抹”等是多音字。） 2.解释下列词语。 (1) 寒噤：因寒冷而哆嗦。 (2) 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 3．用恰当词语填空。 (1) 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 (2) 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。二、重点句子背记知识清单 1．老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 2．他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撤。三、文学(文体)常识背记知识清单《芦花荡》的作者是现代著名作家孙犁，选自《孙犁文集》，本文是作者的“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。第3课蜡烛

(完整版)初中语文材料概括题标准答案

专题讲义材料概括（一）概括材料的大意或含义例1、请用一句话概括下面这段文字的要点，字数要求在40字以内。（4分）材料：在滇西北，怒江、金沙江、澜沧江蜿蜒而去，形成雄伟壮丽的三江并流的世界奇观。三江上游梅里雪山一带，覆盖着大片原始森林。层层叠叠、密不透风的植被，是调节长江水量、防止水土流失的重要屏障。要点：答案：梅里雪山一带的植被是调节长江水量，防止水土流失的重要保障。提取法：提取文字中关键的词语或句子进行组合例2：试从下面材料中归纳出四种辨别人民币的方法（不超过6个字）。将可疑币与真币对照，两币之间在纸张、图案、油墨、着色等方面有差异，有条件的可用放大镜观察底纹部分和彩色油墨的堆积。真币明显、自然、协调、统一，印刷精致。假币显得粗制滥造。。真币一元以上，有凹印技术。可用手指反复触摸币面、主要图案及“中国人民银行”字样，与这部位相邻部分比较，真币有凹凸感，假币平胶印刷，无凹凸感。真币有盲文部分凹凸感更强。至于纸张，新的真币坚挺，用手指弹声音脆，假币则声音闷。。真币水印是造币过程中的一环，假币系仿造后再将水印盖上去，只印在币面表层。平放桌面，真币水印不容易看见，图案清晰、规则，边缘整齐，有立体感，层次、深浅过渡自然，与票面毛像一致。假币水印对光透视反而显得失真，模糊不清，呈线条状。。为打击假币嚣张气焰，90版50元和100元票面增加安全系数，在票中加了一根金属安全线。阳光透射时清晰可辨，与币面的其他线条明显不同。而假币即使有安全线，也是印上去的，平放时就能看见。答案：对照法手感触摸法观察水印法检查安全线例3：根据这段话，用简要的文字依次概括季风的四个特点。（每点最多不超过6个字）季风遍于全球，分布广泛。季风的能源是永不枯竭的，只要有空气，有太阳，就有季风的能源。季风的能量大大超过水流的能量，也大于固体燃料和液体燃料能量的总和，一年中所产生的能量相当于3200亿吨标准煤的能量。在各种能源中利用季风最为简便。它不同于煤、石油、天然气，要从地下开采出来，然后再经过提炼、加工等好些复杂的过程才能使用；也不同于水能，需要先建筑高坝把水蓄起来，才能让水推动轮机运转；更不像原子能、太阳能那样需要造价昂贵的设备装置。它是取之不尽、用之不竭的能源。答案：（1）季风分布广泛（2）能源永不枯竭（3）季风的能量大（4）季风利用简便 (二) 对语言材料进行重新组合。例4、阅读下面的材料，试用一句话说明京剧是怎样形成的。（连标点在内不超过

人教版新版初中语文七年级下册古诗文篇目

人教版2017年新版初中语文七年级下册古诗文篇目 8.木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12.卖油翁欧阳修陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。此与庄生所谓解牛斫轮者何异？古诗诵读竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 16.陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德

初中语文教师资格证专业知识

教师资格证——专业知识试卷满分：150 教案的基本结构：课题：一、教学目标 1.知识与能力 2.过程与方法 3.情感态度与价值观二、教学重难点教学重点教学难点三、教学过程 1.激趣导入 2．初读课文，整体感知 3.细读课文，深入领悟 4.拓展延伸 5.小结作业四、板书设计 1.诗歌教学 2.文言文教学——写景状物类/议论抒情类一、主要课程教学目标设计《义务教育语文课程标准（2011年版）》 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观行为主体、行为动词、行为对象目标要适度

二、确立教学目标的依据： 1.课标要求《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程目标”中指出：“”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度确定了本课的教学目标。 2.教材文本《XXXX》所在单元的单元主题是，主要选择了类的文章。文章主要描写了（）（概括文章大意），编者选编本文的目的是为了让学生学习知识，培养情感，基于此，我确立了“知识与能力”和“情感态度与价值观”两个维度的目标。 3.学生情况本课要面对的学生群体是X年级的学生。根据学生的认知发展规律，x年级的学生已经学习过知识，认知和鉴赏能力相较于前一学段也有了一定的提升，但是他们对的分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时地加以引导。基于此，我确立了的教学目标（过程与方法目标。）例题：教学设计柳宗元《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.从“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵”的角度，写出你对《小石潭记》教学的认识，不少于200字（20分） 2.根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据（不可照抄材料。）（20分） 3.选择其中一个具体的教学目标，设计一个教学片断，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。（25分）参考答案：第一题：知识与能力借助注释和工具书理解基本内容。能用自己的话概括文章的主要内容。积累文言知识。过程与方法通过反复诵读、合作探究，理解文章内容，总结文章景物特点，学习文章借景抒情的写作手法。提高对文言文作品的分析能力。情感态度与价值观体会作者在文中表达的情感，培养学生对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。第二题： 1.课标要求《义务教育语文课程标准（2011版）》在“课程目标”中指出：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具苏理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提升自己的欣赏品味”。在这一要求的指导之下，我从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度确定了本课的教学目标。 2.教材文本《小石潭记》所在单元主要选择了写景游记类的古代散文。本文游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色（概括文章大意），编者选编本文的目的是为了让学生学习文言知识，掌握写景手法，提高对文言文的分析能力，提升审美情趣，基于此，我确立了“知识与能力”和“情感态度与价值观”两个维度的目标。 3.学生情况本课要面对的学生群体是X年级的学生。根据学生的认知发展规律，八年级的学生已经学习过一些简易文言文知识，认知和鉴赏能力相较于前一学段也有了一定的提升，但是他们对文言作品的深入分析能力还有一定的欠缺，因此需要适时地加以引导。基于此，我确立了通过反复诵读、合作探究，理解文章内容，总结文章景物特点，学习文章借景抒情的写作手法。的教学目标（过程与方法目标。） 1.新课导入设计 2.不同文体新课教学设计整体答题框架

人教版初中语文知识点大全

人教版初中语文知识点大全为了方便大家学习人教版教材的知识，下面是由我为大家整理的人教版初中语文知识点，希望可以帮助到大家! 人教版初中语文知识点一春一、重点字词 1.给下列加点宇注音。朗润.yùn 水涨.zhǎng 嫩.nan 宛.wǎn转应和.ha 撑.chēng伞 2.根据拼音写出相应的汉字。yùn niàng 酝酿鸟 cháo 巢披suō 蓑戴lì 笠抖sǒu 擞 3.解释下列句中加点的词语。 1 鸟儿呼朋引伴地卖弄.. 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。 2 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托..出一片安静而和平的夜。烘托：衬托。点拨：结合语境理解词语的意思。 4.用恰当的动词填空。 1小草偷偷地从土里钻出来。 2“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 3花下成千

成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 4人家屋顶上全笼着一层薄烟。二、重点句子背记知识清单 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。三、段背记知识清单默写《春》最后三段。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。四、文学文体常识背记知识清单 1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文体裁。 2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者称谓，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。第12课济南的冬天一、重点字词 1.给下列加点字注音。暖和.huo 着.zhu?落一髻.jì白花镶.xiāng 宽敞.chǎng 贮.zhù蓄 2.解释下列句中加点的词语。

初中语文现代文复习资料大全

语文阅读分析常用名词 1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 3、常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 4、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 5、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情）、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心） 6、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。【各种文体知识点及应试方法】一、记叙文 ★记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果 ★记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙） ★探究“如何整体感知？” 阅读记叙文，首先要整体感知文章的大概内容。“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句,句不离段,段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。１、整体感知的内容。Ａ、理解课文的内容和思路 B、体会作者的态度、观点、感情阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容,领会文章内容和主旨,从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度,了解作者所持的观点和感情。整体感知文章的主旨及作者的情感或观点，也就是我们的答题的思想,在解题过程中起着重要指导意义。即我们所讲的答题时，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。如《藤野先生》。２、整体感知的方法 A、不同的体裁有着不同的方法（1)写人的记叙文——一般侧重分析人物的思想性格。从描写人物时写的事件中分析人物，在每件事的言行中概括出人物的思想感情及性格特点,包括对人物的正面描写:外貌、语言、动作、心理等描写和侧面描写。如《最后一课》《芦花荡》(2）记事的记叙人——抓住记叙的六要素，分析事件的意义和影响。如《社戏》 (3）写景状物的记叙文——抓住景物的特征，总体把握作者在景物描写中蕴涵的思想感情,理解作者抒情的方式。如《春》。Ｂ、整体感知有助于我们在有限的时间内抓住文章的重要内容和中心意思，从而能有效地梳理文章的脉络,并在此基础上进行进一步的精要分析。快速整体感知课文,我们还可以从以下几方面着手：(1）通过寻找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、课文开始和最后结尾的总结段落,或者还有写课文中间有明显的承上启下的过渡段。如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。 (2）通过归纳来进行提炼。有的文章的中心意思分散杂全文各部分中，需要通过归纳各段的断意来提炼。在记叙文中，中心有时比较含蓄，往往蕴藏在人物或事件的背后,需要在把握全文的基础上深入挖掘,而有些文学作品更是往往意在其外,非深入进去不能挖掘其中丰富的内涵。例如《社戏》一课,全文并未直接点明中心，只在最后一段文字中说道：“真的，一直到现在,我实在再没有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”如果理解只停在表面,同学们会误以为本文主旨

2015最新版人教版初中新课标语文教材目录(最新版、及时修订、最准确) (1)

2015最新人教新课标版初中语文教材目录（人教版初中语文全册含七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册） ※七年级上册第一单元阅读 1、散步（莫怀戚） 2、秋天的怀恋（史铁生） 3、*羚羊木雕（张之路） 4、*散文诗两首金色花（泰戈尔）荷叶母亲（冰心） 5、《世说新语》两则（刘义庆）咏雪陈太丘与友期写作从生活中学习写作第二单元阅读6、我的老师（魏巍） 7、再塑生命的人（海伦?凯勒） 8、*我的早年生活（丘吉尔） 9、*王几何（马及时） 10、《论语》十二章写作说真话抒真情综合性学习漫游语文世界第三单元阅读 11、春（朱自清） 12、济南的冬天（老舍） 13、*风雨（贾平凹） 14、*秋天（何其芳） 15、古代诗歌四首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）天净沙?秋思（马致远）写作文从字顺

第四单元阅读 16、紫藤萝瀑布（宗璞） 17、走一步，再走一步（莫顿?亨特） 18、*短文两篇蝉（小思）贝壳（席慕蓉） 19、*在山的那边（王家新） 20、虽有嘉肴《礼记》写作突出中心综合性学习成长的烦恼第五单元阅读 21、化石吟（张锋） 22、看云识天气（朱泳燚） 23、*绿色蝈蝈（法布尔） 24、*月亮上的足迹（朱长超） 25、河中石兽（纪昀）写作条理清楚第六单元 26、小圣施威降大圣（吴承恩） 27、皇帝的新装（安徒生） 28、*女娲造人（袁珂） 29、*盲孩子和他的影子（金波） 30、寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马写作发挥联想和想象综合性学习少年正是读书时篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文。课外古诗词背诵龟虽寿（曹操）过故人庄（孟浩然）题破山寺后禅院（王建）

初中语文基础知识大全

语文基础知识大全一、语文基础知识的类型及其重要性 “知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可见掌握“双基“的重要。 “语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义，文学文化常识的表述和填空，名言佳句的填空，文言文实词的比较等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。二、学习掌握“双基”的有效方法 1、强化记忆的“秘诀” 掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。 ①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记忆复习的困难，实在得不偿失。 ②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。 ③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”的变形。如“ 亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左上为人凡īan 韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”

初中语文重点知识点【最新版】

初中语文重点知识点现代文阅读 (一)阅读理论知识点修辞:比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复 1.表达技巧表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明表现手法:想象、联想、借景抒情、借物喻人、对比、衬托、烘托、以小见大、欲扬先抑、欲抑先扬、做铺垫、埋伏笔…… 2.说明方法 (1)举例子: 使文章更加具体，更有说服力，客观的说明了事物。 (2)作比较: 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3.下定义: 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 4.打比方: 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 5.列数字:为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。 3.议论文论点:中心论点、分论点论据:事实论据、道理论据论证方法:1.举例论证2.比喻论证3.对比论证4.引用论证5.道理论证 (二)阅读重点题型 1.记叙文阅读中的含义题、赏析题、情节梳理题、开放题

2.议论文阅读中的论证思路题、作用题、开放题初中语文重点知识点(二) 作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢?一般说来应做到: 一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。四、详略得当，主次分明。五、善于观察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编

上海市初中语文重要知识点

中考语文知识点汇总 2018-02-26 14:28:42 来源：上海启文教育中考语文知识点细梳理一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史册 13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律

19、膝下：父母 20、华盖：运气 21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有着名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

初中语文总复习资料(人教版)

初中语文总复习资料第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。（三）说明文分类：１、实物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（四）说明顺序：１、时间顺序２、空间顺序：注意表方位的名词３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、议论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、准确（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法：１、概括介绍与具体描写；２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；３、正面描写与侧面烘托４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素：１、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么来证明” ３、论证：解决“怎样来证明”

（十五）议论文结构１、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法：１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。风格：柔婉豪放灵秀庄严绮丽朴实繁复凝练生动二、现代文阅读答题技巧（一）词语的比较（选词填空）１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。（二）语句作用、含义分析题１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

人教版初中语文教材大全

人教版初中语文课本大全义务教育课程标准实验教科书七年级上册课文目录第一单元 1、*在山的那边（王家新） 2、走一步，再走一步（莫顿·亨特） 3、*生命，生命（杏林子） 4、紫藤萝瀑布（宗璞） 5、童趣（沈复）第二单元 6、理想（流沙河） 7、*短文两篇行道树（张晓风）第一次真好（周素珊） 8、*人生寓言（节选）（周国平）白兔和月亮落难的王子9. 我的信念 10、论语十则第三单元 11、春（朱自清） 12、济南的冬天（老舍） 13、*山中访友（李汉荣） 14、*秋天（何其芳） 15、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾）

天净沙·秋思（马致远）第四单元 16、化石吟（张锋） 17、看云识天气 18、*绿色蝈蝈（法布尔） 19、*月亮上的足迹（朱长超） 20、*山市（蒲松龄）第五单元 21、风筝（鲁迅） 22、羚羊木雕（张之路） 23、*散步（莫怀戚） 24、*诗两首金色花（泰戈尔）纸船（冰心） 25、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期第六单元 26、皇帝的新装（安徒生） 27、郭沫若诗两首天上的街市静夜 28、*女娲造人（袁珂） 29、*盲孩子和他的影子（金波） 30、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马

义务教育课程标准实验教科书七年级下册课文目录第一单元 1、从百草园到三味书屋（鲁迅） 2、爸爸的花儿落了（林海音） 3、*丑小鸭（安徒生） 4、诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特） 5、伤仲永（王安石）第二单元 6、*黄河颂（光未然） 7、最后一课（都德） 8、*艰难的国运与雄健的国民（李大钊） 9、*土地的誓言（端木蕻良） 10、木兰诗第三单元 11、邓稼先（杨振宁） 12、闻一多先生的说和做（臧克家） 13、*音乐巨人贝多芬（何为） 14、*福楼拜家的星期天（莫泊桑） 15、*孙权劝学《资治通鉴》第四单元 16、社戏（鲁迅）

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