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B2201246007011谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

时代不断的进步,我国的社会结构在急剧的变化,给社会各阶层人士带来越来越多的压力,特别给学生造成的心理压力越来越大。面对学业上的压力,师生、同学之间的冲突和摩擦,以及父母过高的期望,学生心理承受力显得十分脆弱,一旦遇到挫折,常出现失常或过激的行为,有的甚至走向极端。因此,中小学生心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视,对中小学生心理健康教育已刻不容缓。

在学校里,教师与学生接触最频繁的,不但对学生的学习情况熟悉,而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉,能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑,是学生最佳的“心理医生”。在三陂郭靖学校的两年教学中,通过与多数学生的接触,我发现对于学生而言,心理的接触也非常重要。下面我以小明同学的个例,谈谈对学生的心理辅导:

一、个案基本情况

小明在同学们眼中是一个比较调皮的学生,上课经常违反课堂纪律,有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑,严重影响到同桌及周围同学的正常听课。但他并非一无是处,也有他自己的闪光点:头脑灵活、接受能力强,反应能力快,是一位聪明的小男孩。于是,我决定改变他的不恰当的行为,使他能够正常的接受学校教育,这对他自己、对同学都大有好处。

二、调查研究,查明原因

经过跟原班主任交谈,再加上平时细心观察他与同学的交往、与他本人谈话中了解到:

①、家庭原因:父母在外地工作,对他的管教不到位

一个问题学生的背后会有一个问题家庭:由于父母常年在外工作,与小明相处较少,对其的教育非常的少,慢慢的地形成了散慢的个性,对人对事都抱着无所谓的态度,更不用说认真学习了。

②、自身原因:自制能力差

根据原班主任、科任老师和同学们平时对小明的观察和了解,小明同学的学习习惯比较差,好动,爱讲话,管不住自己,课堂上经常性影响老师和同学的上课。他的这些行为正是缺乏自制能力的表现。

③、老师原因:简单处罚,无法与其交心

小明由于调皮捣蛋,被投诉的次数过于频繁。老师虽然经常给予教育,但效果不明显,渐渐地对其失去的耐心,小明一违反纪律便罚他出课室门口罚站,让他好好反省,才让他进来听课。起初,还站得挺好,过没多久,就开始无所谓了,自己玩自己的,老师看见了,就立得笔直,做深刻反省,老师一转脸,瞬间便打回原形——时而跟同学挤眉弄眼,时而踮起脚来东张西望,后来甚至发展为站在教室门口唱歌。可见,这种简单处罚对他已经毫无效果了。

三、对症下药,实施具体措施

(一)、从家庭入手

人创造环境,环境也创造人。良好的环境是塑造孩子的高尚情操的重要因素。

1、榜样的原则。以身作则,身教重于言教,这是家庭教育的最主要的原则

之一。俗话说:欲教子者先正其身。这是告诫做父母的要严格要求自己,时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为榜样的孩子。

2、教育一致性的原则。儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。结合小明的情况,让其家长配合学校领导老师对小明进行深入的教育。

(二)从学校入手

自制能力是学生善于控制和支配自己行动的能力,是一种重要的人格特征和心理素质。它可以克服任性、多动的毛病,逐步形成自我控制自我约束的意志和能力,有助于孩子的成长与今后的不断发展。针对小明自制能力差的特点:我常找这个孩子单独谈话。在谈话中,我肯定了他的优点,告诉他,他是个思维活跃的孩子,老师们都非常喜欢他,可就是在课堂上有时有点控制不住自己的小毛病。如果,他能坚持改正这个小缺点的话,你一定会成为一个优秀的孩子。老师期待着他的表现。小明有点不敢相信,但又有点欣喜地答应了。而当课堂上他再开小差时,老师一个带着微笑的眼神,或者是凑到他耳边低低讲几句话,他马上就认识到自己的错误,带着腼腆的笑容,改正了。

对于罚站,其实这是一种比较低级的做法。宽容大度是一种长者风范、智者修养。孩子是无法做到宽容大度的,对他的处罚只会让他怀恨在心。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。对于学生的小问题、小纠纷,不是要不要管的问题,而是怎样管的问题。教育无小事,事事关乎着一名学生的情感。当我们用心去教育自己的学生,得到的却是一代人思想的进步和升华。面对学生犯错时,如果能用一种合理的、让学生能够接受的方式与其进行交流,让学生自我纠错、排除孩子之间的纠纷。这样就会有意想不到的收获。

四、个案的教育效果

通过家长、学校、同学的努力,小明的自我控制有了明显增强,注意力也比较集中了,学习节奏加快了,也掌握了一定的自学方法,作业书写认真,特别是抗干扰能力,已初步形成,学习也有了较大的进步。

五、个案教育引发的思考

教育无小事,事事皆育人!每个孩子都有自己的特点,身为老师的我们要便扮演好“心理医生”的角色,培养学生良好的心理素质和健康的人格。要有一颗阳光之心,把它的光和热洒向每一个孩子,可造就一个生机盎然、绿意蓬勃的美丽世界,让孩子能更健康地成长!

总之,“心”的问题要从源头预防。所以对于孩子出现的心理问题我们不管是作为家长、学校的教育工作者还是专门的心理辅导人士都应该认识到它的严重性,要及时地采取干预措施,不能让更多的孩子带着心理问题长大。作为未来的教师,我们必须掌握好心理辅导的方法,才能够引导学生的心理特点朝着健康的方向发展,正视学生的心理健康教育,促使小学生的健康发展,健全他们的人格,为21世纪培养合格的人才。