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B2201246007011谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

谈谈对学生进行学习心理辅导的体会

时代不断的进步,我国的社会结构在急剧的变化,给社会各阶层人士带来越来越多的压力,特别给学生造成的心理压力越来越大。面对学业上的压力,师生、同学之间的冲突和摩擦,以及父母过高的期望,学生心理承受力显得十分脆弱,一旦遇到挫折,常出现失常或过激的行为,有的甚至走向极端。因此,中小学生心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视,对中小学生心理健康教育已刻不容缓。

在学校里,教师与学生接触最频繁的,不但对学生的学习情况熟悉,而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉,能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑,是学生最佳的“心理医生”。在三陂郭靖学校的两年教学中,通过与多数学生的接触,我发现对于学生而言,心理的接触也非常重要。下面我以小明同学的个例,谈谈对学生的心理辅导:

一、个案基本情况

小明在同学们眼中是一个比较调皮的学生,上课经常违反课堂纪律,有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑,严重影响到同桌及周围同学的正常听课。但他并非一无是处,也有他自己的闪光点:头脑灵活、接受能力强,反应能力快,是一位聪明的小男孩。于是,我决定改变他的不恰当的行为,使他能够正常的接受学校教育,这对他自己、对同学都大有好处。

二、调查研究,查明原因

经过跟原班主任交谈,再加上平时细心观察他与同学的交往、与他本人谈话中了解到:

①、家庭原因:父母在外地工作,对他的管教不到位

一个问题学生的背后会有一个问题家庭:由于父母常年在外工作,与小明相处较少,对其的教育非常的少,慢慢的地形成了散慢的个性,对人对事都抱着无所谓的态度,更不用说认真学习了。

②、自身原因:自制能力差

根据原班主任、科任老师和同学们平时对小明的观察和了解,小明同学的学习习惯比较差,好动,爱讲话,管不住自己,课堂上经常性影响老师和同学的上课。他的这些行为正是缺乏自制能力的表现。

③、老师原因:简单处罚,无法与其交心

小明由于调皮捣蛋,被投诉的次数过于频繁。老师虽然经常给予教育,但效果不明显,渐渐地对其失去的耐心,小明一违反纪律便罚他出课室门口罚站,让他好好反省,才让他进来听课。起初,还站得挺好,过没多久,就开始无所谓了,自己玩自己的,老师看见了,就立得笔直,做深刻反省,老师一转脸,瞬间便打回原形——时而跟同学挤眉弄眼,时而踮起脚来东张西望,后来甚至发展为站在教室门口唱歌。可见,这种简单处罚对他已经毫无效果了。

三、对症下药,实施具体措施

(一)、从家庭入手

人创造环境,环境也创造人。良好的环境是塑造孩子的高尚情操的重要因素。

1、榜样的原则。以身作则,身教重于言教,这是家庭教育的最主要的原则

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