圆圆的沙粒 教案

圆圆的沙粒

学情分析：孩子们对童话这个体裁很有兴趣，所以整个文章对学生有吸引力。但是，学生对关键词句的朗读上还不够重视，在教学时要特别注意指导朗读。

教学目标：

1.会认9个生字，写会10个汉字；能正确、流利地朗读课文。学习有感情地朗读课文。

2.读懂课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。

教学重难点：抓住重点的词句去理解、感知课文内容，体会圆圆的沙粒想变珍珠的决心

〖教学过程〗

（一）欣赏珍珠，激发兴趣

1.师述：同学们，在神奇的海底，有很多珍贵而奇妙的东西，今天，老师给大家带来了一些美丽的珍珠，这些珍珠可以和翡翠玛瑙媲美。请同学们边看边思考这些珍珠给你带来了什么感受

2.出示珍珠图片，学生欣赏。

3.师提问：欣赏了这些珍珠，从你们刚才的叫声中，我知道了你想赞美它，你能用一个词语来赞美这些珍珠吗？（指名说）

生：我觉得这些珍珠太美了、“五光十色”来形容。晶莹剔透。珠光闪闪、光彩夺目的珍珠、“灿烂夺目”

4：师：大家用了这么多词语来赞美美丽的珍珠。那么同样的，在海边的沙滩上有很多沙粒，和美丽的珍珠相比，这些沙粒又给你什么样的感受呢？你可以用以一个词语来形容一下它吗？

生：普通、不起眼、丑陋、细软、粗糙的、细细、金色、洁白……

（二）检查预习，整体感知

1、师述：刚才我们观察了珍珠和沙粒，他们就像安徒生童话里的高贵的公主和贫穷的村姑一样，他们虽然有天壤之别，但是他们却也有非常紧密的联系。接下来就让我们走进童话故事-----圆圆的沙粒，去了解发生在珍珠和沙粒之间的故事。来，让我们一起来读一读课题—圆圆的沙粒

2、昨天我们已经预习过课文了，接下来让我们来检查一下，大家对生字的掌握情况。男女生比赛来读一读。开小火车等多种形式检查指导。

3、请同学们快速浏览课文，思考，你知道课文讲了一件什么事吗？用一句话概括。（指名说）

归纳总结：一颗圆圆的沙粒经过自己的努力终于变成了美丽的珍珠。

（三）初读课文，分段理解，读中感悟

1.师述：同学们读得很认真。通过预习，对课文的内容也有一定的了解，如果一颗圆圆的沙粒能变成美丽的珍珠，那么这颗沙粒肯定有不凡之处，这颗沙粒和其它沙粒相比有什么特点呢？接下来请同学们打开书本99页，默读1―5自然段。

思考：（1）1-5自然段讲了这个沙粒的哪些特点？请用一个词语概括。

（2）沙粒的这些特点你是从哪些句子中感受到的？请用直线勾画出相关的句子。

很多同学已经学完了，都迫不及待要把自己的学习收获和大家交流分享了。很多同学都读出了自己独特的感受，谁愿意勇敢的和我们分享刚才的学习收获。

2、学生交流：

远大理想，从它想变成一颗珍珠，成为有用之才。它从一颗圆圆的沙粒要变成珍珠。谁来读一读，你觉得应该读出什么样的语气？读出真诚的语气。如果你听出了他的真诚，请你用掌声来表示。这个过程是漫长的，艰辛的，所以这是一颗有远大理想的沙粒，让我们再来读一读。

从坦然这个词觉得它下定了决心，毫不犹豫，坚持不懈.，你能读出它的坦然和下定决心吗？试一试。，坚持不懈的

男女生比赛读一读。男生比女生更果断，多种朗读体会圆圆沙粒的决心。

3.对于沙粒想要变成珍珠的梦想，他的同伴又是什么态度呢？请你在课文中找一找。

“变珍珠？哈哈，异想天开！”从找的这句话你读出了同伴什么态度？嘲笑，读一读，抓住哪个词语读得好。读得好，声音拖长，觉得不可能。哈哈，声音地起伏可以表达嘲笑情绪。觉得它想变珍珠的想法根本不可能实现，所以嘲笑他。

4、师：那同伴们除了嘲笑它，还有没有别的态度？请仔细找一找。在第四自然段，今天就是一个展示自己的好机会，千万不要错过。

生：关心、担心、同情、遗憾

你从哪里读出了关心，哪里读出了遗憾？

读出了关心，不愿意让他去蚌壳里受苦，请你读出对圆圆的沙粒的关心。

5、我知道你们都很想读，但是现在老师有一个小小的疑惑，请问一下后面的省略号省略了什么？请你发挥想象，来补充一下，她还看不见什么……还听不见什么……请你来补充一下。

他在蚌壳里错过了这么多有美的风景，悦耳的声音，那么让我们一起来读一读，用你的读表达同伴们这种遗憾的心情。

除了关心、遗憾，惋惜，还读出什么？担心

“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了。”还读出了什么？读出了太可怕了，什么太可怕了？自己钻进蚌壳，像进了牢狱，想象蚌壳里的牢狱是什么样的？黑黑的、不透气、不自由、孤独寂寞、危险。这样的（黑黑的、不透气、不自由、孤独寂寞、危险。）地方是不是像牢狱啊。

大家能不能读一读，读出对珍珠的担心，蚌壳里简直太可怕了，有点可怕啊，太可怕了，非常可怕……

6、这是一颗什么样的沙粒，你们还记得吗？

师述：面对同伴的议论，有远大理想、坚持不懈，不怕困难的圆圆的沙粒有没有动摇它变珍珠理想？

7、这个理想一坚持，几十年的时间就过了。

指名读6―9自然段。思考：这部分讲了什么？

生1：这部分讲过了很长的时间，大家都忘了这颗圆圆的沙粒。

生2：这部分讲了时间随着海波逝去，这颗圆圆的沙粒被大家忘了。

师述：你知道第9自然段的省略号在这里省略了什么吗？想一想在漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒会遇到什么苦难，它是怎么想的？怎么做的呢？

（学生假设自己就是这颗圆圆的沙粒闭眼思考后指名说）

生1：我想他肯定整天睡大觉，一心只想早点变成珍珠。

生2：他也许会想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生3：他每天都在计算时间，心想自己变成珍珠以后会是什么样子。

生4：他每天都在努力，要使自己早点变成珍珠，实现自己的理想。

……时间一天天的过去了圆圆的沙粒在哪黑暗的蚌壳里看不见美丽的阳光奇妙的海景，听不到滚滚的涛声，默默忍受着孤独痛苦，但他想到自己要变珍珠的理想，他没有害怕，不放弃，为自己的理想而奋斗着。

受到其他沙粒的嘲笑，圆圆的沙粒心中不免有一丝淡淡的失落。但是，他并没有因此而改变主意，他在心里默默地鼓励自己：”不经历风雨怎能见彩虹，我一定要变成珍珠，证明给其他沙粒看！“就这样，圆圆的沙粒不顾其他沙粒的冷嘲热讽，怀着心里美好的憧憬，在蚌壳里度过了一天又一天。

就这样，时间一天天过去了，虽然已经被同伴遗忘，但沙粒仍然坚持自己的梦想---变成一

颗珍珠。那最后这颗圆圆的沙粒变成珍珠了吗？我们来读一读10―13自然段。

8、自由读10―13自然段。

师述：几十年后，在一个风和日丽的春天，这颗圆圆的沙粒终于被一个采珍珠的姑娘发现了，它还是沙粒吗？不是的，变成了闪闪发光的珍珠。

生1：采珠姑娘的话应该读出惊喜的语气，

生2：我觉得同伴们的话应该读出羡慕的语气。

生3：我觉得同伴们的话应该读出赞美的语气。

生4：我觉得同伴们的话应该读出惊讶的语气。

珍珠的话应该是自信、坦然和骄傲的语气。

师述：看样子同伴们的心情是很复杂的呀！一句简单的话，却又很多种复杂的心情，试着用自己理解的语气再读一读。（学生自由读后指名读。）

（四）总结课文，交流收获

1.朗读课文，小组讨论：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？（各小组派代表班内发言）

因为圆圆的沙粒有远大的理想，再加上自己不怕嘲笑，坚持不懈，最终变成了一颗闪闪发光的珍珠。

2、师谈话总结：从这颗圆圆的沙粒身上，我们知道了不论做什么事，只要朝着预定的目标，坚持不懈地努力，就能实现美好的愿望。老师希望大家能够像圆圆的沙粒一样，坚持不懈地努力学习。生活中没有人能随随便便成功，成功的背后要经历太多太多，有嘲笑，有议论，还要放弃很多，但阳光总在风雨后，不经历风雨怎么见彩虹。相信坚持不懈的你会像珍珠一样光彩夺目。