计算机设计与实践课程教学大纲
《计算机设计与实践》实验课程教学大纲
Design and Practice on Computer
课程编码：DZ240122 适用专业：集成电路设计与集成系统先修课程：计算机组成与设计学分数：4
总学时数：64实验（上机）学时：64
考核方式：系考
执笔者：刘有耀编写日期：2012-7-6
一、课程性质和任务
本课程主要是通过实验来进一步巩固和扩大计算机组成与设计课程所学的内容，为设计计算机系统打下坚实的基础。通过实验深入理解MIPS指令系统，进一步熟悉DE2-70开发平台，较熟练地掌握Quartus使用方法和技巧，提高运用Verilog HDL语言来设计硬件系统的能力，掌握MIPS寄存器组、运算器、桶形移位器、状态机、组合逻辑控制器的设计方法，掌握单周期MIPS CPU基本设计方法。理解MIPS CPU与编译器、操作系统的关系。
二、实验教学内容及要求
主要内容：本实验课程通过对CPU中的运算单元、寄存器组、控制单元电路的设计，然后设计实现单周期CPU，最后设计存储器、总线控制器。
基本要求：通过可实验课程学生加深对CPU结构和功能的理解，并锻炼设计实现CPU的基本能力，为SoC设计打下基础。
重点：单周期CPU和多周期CPU设计、微程序控制器设计。
难点：单周期和多周期ALU控制器设计、微程序控制器状态机设计。
实验一：寄存器组设计
主要内容：根据实验原理框图完成一个由32个寄存器组成的字长为32
位的寄存器组设计，并在Quartus II上模拟实现。根据实验原理框图完
成一个由16个寄存器组成的字长为4位的寄存器组设计，并在Altera
DE2-70开发板实现。
基本要求：通过此实验使学生了解寄存器组工作原理，学会用FPGA实
现寄存器组电路，掌握寄存器组在CPU中的工作原理。
重点：CPU中寄存器组工作原理。
难点：寄存器组控制电路设计。
实验二：静态随机存储器设计
主要内容：用Verilog HDL 语言来编写实现一种静态随机存储器器，并在Altera DE2-70开发板实现。
基本要求：通过此实验使学生理解静态随机存储器工作原理，学会用FPGA实现静态随机存储器电路，掌握静态随机存储器的工作原理及其电路设计。
重点：理解整数乘法器工作原理。
难点：整数乘法器的设计。
实验三：32位桶形移位器设计
主要内容：设用Verilog HDL语言来描述32位桶形移位器设计，在Quartus II上实现模拟仿真，并在Altera DE2-70开发板实现8位的桶形移位器，使其能够正常工作。
基本要求：通过此实验使学生理解桶形移位器工作原理，学会用FPGA 实现桶形移位器电路，掌握桶形移位器的工作原理及其电路设计。
重点：桶形移位器的工作原理。
难点：桶形移位器的电路设计。
实验四：总线控制器设计
主要内容：用Verilog HDL 语言来编写实现一种总线控制器，并在Altera DE2-70开发板实现。
基本要求：通过此实验使学生理解总线控制器工作原理，学会用FPGA 实现总线控制器电路，掌握总线控制器的工作原理及其电路设计。
重点：理解整数乘法器工作原理。
难点：整数乘法器的设计。
实验五：整数的乘法运算部件
主要内容：用Verilog HDL 语言来编写实现一种32 位整数乘法器，并在Altera DE2-70开发板实现。
基本要求：通过此实验使学生理解整数乘法器工作原理，学会用FPGA 实现整数乘法器电路，掌握整数乘法器的工作原理及其电路设计。
重点：理解整数乘法器工作原理。
难点：整数乘法器的设计。
实验六：算术逻辑单元设计
主要内容：设计ALU电路，用Verilog HDL语言描述32位的ALU的
计算机设计与实践 CPU 代码(含19条指令)
时钟管理模块 entity clk_ctrl is port( Clk:in std_logic; Rst:in std_logic; k:out std_logic_vector(3 downto 0) ); end clk_ctrl; architecture Behavioral of clk_ctrl is signal tmp:std_logic_vector(3 downto 0); begin process(Clk,Rst,tmp) begin if Rst ='1' then --rst=1复位; --k<="0000"; tmp<="0001"; elsif Clk='1' and Clk'event then tmp(0)<=tmp(3); tmp(3 downto 1)<=tmp(2 downto 0); end if; end process; k<=tmp; end Behavioral; 取指模块 entity irget is Port ( Rst : in STD_LOGIC;--复位； Pcback : in STD_LOGIC_VECTOR (15 downto 0);--PC回写； Pcbacka : in STD_LOGIC;--PC回写允许； k1 : in STD_LOGIC;--时钟控制； Order : in STD_LOGIC_VECTOR (15 downto 0);--指令 Pcout : out STD_LOGIC_VECTOR (15 downto 0);--PC输出； Orderout : out STD_LOGIC_VECTOR (15 downto 0);--指令输出； AddrFlag : out STD_LOGIC);--访址标志 end irget; architecture Behavioral of irget is
计算机程序设计实践
江苏科技大学 课程实践报告 设计题目: 计算机程序设计实践(VC++) 设计时间: 2015. 3.9 至2015. 3.16 学院: 数理学院 专业班级: 13级信息与计算科学1班 学生姓名: 陈明敏学号1340501101 指导老师: 华伟 2015年5月1日
一、 实践任务 任务一：试建立一个类SP ，求(,)123k k k k f n k n =++++ ，另有辅助函数power （）用 于求 n m 。具体要求如下。 （1）私有数据成员。 Int n ，k ：存放公式中n 和k 的值。 （2）公有成员函数。 ①SP(int n1,int k1)：构造函数，初始化成员数据n 和k 。 ②int power(int m,int n)：求n m 。 ③int fun()：求公式的累加和。 ④void show()：输出求得的结果。 二、源程序清单 #include 《实验指导》课后练习题参考答案实验1： 1.主函数 2-4：DDC 5.stdio.h 6-9：CCCC 实验2： 1.double 2-4:ABB 5.2 6-12：CDDDADC 13.! 14.8 15-17:ACC 18.G 19-20:CA 21.5 4 22.x=6c 23-25:DCA 26.0x 27.2.000000 28-29:AB 30.a=3 31.D 32.3.15 33.B 34.double 实验3： 1-3:CCD 4.B 5.2,0 6-8：CAC 9. (1)pass, (2)中 及格 不及格 10-12：ADD 13.2 14.B 15.10 16.6 17.x>=1 && x<=sqrt(10) 实验4： 1.B 2.1 3.A 4.3/5,5/8 5.30 实验5： 1.D 2.(1)9 (2)1 3-5:CDB 6.(1)10 (2)7 7.C 8.(1)x=16 (2)y=8 9.return 实验6： 1-5:CCADA 6.10,20 7.13 11 12 8.7 9.2 10.B 11.(1)3 (2) 1 12-13:CB 14.-31 15.221 16.main函数 17.22 18.(1)return (2)void 实验7： 1.C 2.auto 3.9 4.(1) 4 (2) 0 5.10 6.(1)5 (2) 7 (3) 8 7.C 8.110 9-12:DDBC 13.(1) 1 (2) 3 15.6 720 16.auto 17.48 18.(1)1 (2)2 19.D 20.D 21.5,25 22.6 实验8： 1-2. DD 3. 16 4. (1)0 2 3 (2)2 3 5 (3)7 11 13 5. (1)i<9 (2)j<9-i (3)a[j]=a[j+1] (4)a[j+1]=temp 实验9： 1. D 2. (1)-1 (2)2 3. (1)1 (2)a[i-1][j-1]+a[i-1][j] (3)j<=i 4. (1)1 3 4 5 6 7 (2)3 4 5 6 (3)End of main()! 实验10： 1. 0或NULL 2-5. CACA 6. (1)10 (2)15 (3)19 7. (1)i 要求：所有程序至少由二个函数完成 A类-简单题 A1:设计一个菜单程序，选择数字键1~3分别在屏幕中间输出正三角形、菱形和空心的平行四边形，选择数字4结束操作并回到操作系统状态。 A3:从键盘上输入三个矩阵，输出三个矩阵主对角线的和及乘积。 A4:字符左右排序 要求编制函数jsSort()，以行为单位对字符串按给定的条件进行排序，排序后的结果仍按行重新存入字符串数组中。 排序条件：将字符串从中间一分为二，左边部分按字符的ASCII码升序排序，排序后左边部分与右边部分进行交换。如果原字符串长度为奇数，则最中间的字符不参与处理，仍放在原位置上。 例如，原字符串： dcbahgfe 432198765 则处理后字符串： hgfe abcd 876591234 A5:简单的文件操作 编程完成读出文件 sfile.txt 中的内容，反序写入另一个文件 dfile.txt 中去。 A6:有一个一维数组，内放10个学生成绩，输出各分数段人数、平均分、最高分和最低分，保留小数点后一位。 A7:编写程序求出555555的约数中最大的三位数是多少。 A8:编写程序，实现比较两个分数的大小。 比较方法是：先比较两个数的分母，分母相同比较分子；否则通分后比较。 A9:求这样一个三位数，该三位数等于其每位数字的阶乘之和。 A10:求兔子问题。第1年有1对兔子，每对兔子从出生后第3个年起,就可每年生1对兔子，兔子的寿命是6年，问第n年有多少对兔子? A11:用C实现时钟程序。 A12：有5个人坐在一起，问第5个人多少岁，他说比第4个人大2岁。问第4个人多少岁，他说比第3个人大2岁。问第3个人多少岁，他说比第2个人大2岁。问第2个人多少岁，他说比第1个人大2岁。问第1个人多少岁，他说是10岁。请问第5个人多大？ A13.用指针编写字符串函数strcpy,strcmp,strcat,strlen。并编写程序加以验证。 A14:给定某个年、月、日，计算出这一天为该年的第几天。要求写出计算闰年的函数和计算日期的函数。 MIPS基本指令和寻址方式: MIPS是典型的RISC处理器，采用32位定长指令字，操作码字段也是固定长度，没有专门的寻址方式字段，由指令格式确定各操作数的寻址方式。 MIPS指令格式一般有三种格式： R-型指令格式 I-型指令格式 J理指令格式 R_Type指指指指 31 26 5bit 6bit OP：操作码 rs：第一个源操作数寄存器 rt: 第二个源操作数寄存器(单目原数据) rd: 结果寄存器 shamt :移位指令的位移量 func:指令的具体操作类型 特点：R-型指令是RR型指令，其操作码0P字段是特定的000000”，具体操作类型由 字段给定。 例如：func= 100000"时，表示加法"运算。 R[rd] —R[rs] + R[rt] I_Type 指指指指 5bit 5bit 16bit 特点：I-型指令是立即数型指令 双目运算：R[rt] R[rs] (OP) SignExt(imm16) Load指令： func Addr J R[rs] + SignExt(imm16) M[Addr] J R[rt] J _Type 指令格式 31 26 25 6bit 特点：J-型指令主要是无条件跳转指令， 将当前PC 的高4位拼上26位立即数，后补两个“ 0”, 作为跳转 目 标地 址。 R 型指令： 定点运算： add / addu ， sub / subu , sra ， mult/multu ， div/divu 逻辑运算： and / or / nor ， sll / srl 比较分支： beq / bne / slt / sltu 跳转指令： jr I 型指令： 定点运算： addi / addiu 逻辑运算： andi / ori 比较分支： slti / sltiu 数据传送： lw / sw/ lhu / sh / lbu / sb / lui J 型指令： j / jal Addr J R[rs] + SignExt(imm16) R[rt] J M[Addr] Store 指令： 计算数据地址（立即数要进行符号扩展） 从存储器中取出数据，装入到寄存器中 4.2练习题 一、选择题 1．D 2．B 3．A 4．B和D 5．C 6．A 7．B 二、填空题 1．//或/* */ 2．主或main 3．函数首部和函数体4．编译和连接 5．分号 5.2练习题 一、选择题 1．A 2．D 3．B 4．B 5．C 6．C 7．D 8．A 9．B 10．B 11．D 12．B 13．A或B 14．C 15．B 17．D 18．D 19．C 20．D 21．B 22．A 23．D 24．C 25．C 26．B 27．C 28．D 29．A 30．B 二、填空题 1．102，10 2．#define 宏名字符串 3．1 4．n=1 5．-4 6．a=1,b= ,c=2 7．c=A 8．n1=%d\nn2=%d 9．a+b>c&&a+c>b&&b+c>a 10．ch>=’a’&&ch<=’z’|| ch>=’A’&&ch<=’Z’11．7 12．0 13．8,4 6.2练习题 一、选择题 1．A 2．C 3．D 4．C 5．A 6．B 8．D 9．B 10．C 11．A 12．A 13．C 14．B 15．正确答案为： 二、填空题 1．10 2．y=1 x%i==0 3．屏幕中间输出一个由星号组成的菱形4．1 5．13 6．(cx=getchar())!=-1 front=cx; 7．m%n 8．4 9．*p px=&x py=&y 三、读程序，写结果 1．-1 2．3,1,-1, 3．a=16,y=60 4．x=12,y=4 5．59 7.2练习题 一、选择题 1．B 2．C 3．C 4．A 5．D 6．C 7．D 湖北师范学院2010年“专升本”招生考试 《C语言程序设计》试题 一、选择题（本题共20小题，每题2分，共40分） 1．以下不合法的用户标识符是（）。A）S2_KEY B）Int C) 4s D)_char 2．设有 int x=11; 则表达式 (++x)%3 的值是（）。A)0 B)1 C)2 D)3 3．C语言源程序名的后缀是（）。 A）.exe B）.cp C）.obj D）.c 4．若在定义语句：int a,b,c,*p=&c;之后，接着执行以下选项中的语句，则能正确执行的语句是（）。 A）scanf（"%d",a,b,c）; B）scanf（"%d%d%d",a,b,c）; C）scanf（"%d",p）; D）scanf（"%d",&p）; 5．C语言中运算对象必须是整型的运算符是（）。 A) %= B)／C) =D) 〈= 6．若有定义语句：int a[3][6]; ，按在内存中的存放顺序，a数组的第10个元素是（）。A）a[0][4] B）a[0][3] C）a[1][4] D）a[1][3] 7．若要求定义具有10个int型元素的一维数组a，则以下定义语句中错误的是 A）#define N 10 Int a[N]B）#define n 5 Int a[2*n]C）int a[5+5]D）int n=10,a[n] 8．语句printf("a\bre\'hi\'y\\\bou\n");的输出结果是（）。(说明:'\b'是退格符) A)re'hi'you B)abre'hi'y\bou C)a\bre\'hi\'y\bou D)a\bre\'hi\'y\\\bou 9．下列程序执行后的输出结果是（）。 A)A B) B C) F D) G void main() { int x='f'; printf("%c \n",'A'+(x-'a'+1)); } 10．若变量已正确定义，有以下程序段 计算机综合实践文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08] 实验一 DEBUG调试工具熟悉、使用 一、实验题目:熟悉、使用DEBUG调试工具 二、实验日期：2016/08/5 三、实验目的 1,了解并逐步熟悉汇编语言的编辑方法及特点. 2.复习8088汇编语言的段结构、常用的指令与伪指令、存储空间的分配等。 3.掌握汇编语言的编辑、汇编及连接的过程。 4.了解并逐步掌握运用DEBUG进行调试汇编语言程序。 5借助DEBUG调试工具来发现汇编语言程序的错误所在并加以改正。 四、实验内容: 1进入DEBUG方法 方法1：在Windows开始菜单中单击运行命令,直接在运行对话框中输入"DEBUG" 方法方法2：在运行对话框中输入"CMD"启动DOS命令窗口后输入"DEBUG" 方法3：在程序、附件、命令提示符,启动DOS命令窗口后输入"DEBUG" 2，DEBUG命令格式DEBUG的每个命令都是一个字母,后跟一个或多个参数。下面对DEBUG命令作几点说明。字母不分大小写。 ·只使用16进制数，且不能带后缀H。 ·以空格或逗号作为命令各项之间的分隔符。分隔符只在两个数值之间是必须的。 ·可以用Ctrl-C或Ctrl-Break终止命令的执行。 ·若输入的命令有语法错误,则提示“Error”,并用“^”指出错误位置。 3，常用的Debug功能用Debug的R命令查看、改变CPU寄存器的内容， 用Debug的D命令查看内存中的内容， 用Debug的E命令改写内存中的内容， 用Debug的U命令将内存中的机器指令翻译成汇编指令。 用Debug的T命令执行一条机器指令 用Debug的A命令以汇编指令的格式在内存中写了一条机器指令 4,用Debug的R命令查看、改变CPU寄存器的内容, R命令用来显示和修改寄存器的值, 包括以下两种格式。 1,R 显示所有寄存器和8个标志位的值,并反汇编CS:IP所指的指令。 2, R<寄存器名>示指定寄存器的值,并等待用户键入新的值,按回车键结束R命令。 5、用Debug的D命令查看内存中的内容,D命令可以查看内存中的内容,D命令的格式较多,只介绍本次实验中用到的格式,8086/8088CPU能够访问1M内容,D命令可以显示0000:0000H-FFFF:FFFFH中的任何一个单元的内存如果想知道内存10000H处的内容,可以用"d 段地址,偏移地址"的格式来查看,如输入-d 1000:0 使用d 1000:9查看1000:9 计算机程序设计(C)综合 实践 设计报告 学院：电子通信与物理学院 设计名称：职工信息管理系统 专业班级：电子信息科学与技术14-2 学生：本良 学号： 201401100211 组号： 140203 指导教师：宋戈 完成时间： 2015年 7月23日 目录 第1部分实训题目与要求 (2) 1. 问题提出 (2) 2. 功能要求 (2) 3. 任务分工 (2) 第2部分设计实训题目功能......................................................................... . (3) 1. 总体设 计...................................................................... (3) 2. 数据结 构...................................................................... (4) 3. 程序设 计...................................................................... (5) 4. 测试与调 试...................................................................... (8) 第3部分实训总结......................................................................... . (12) 1. 个人总 结...................................................................... (12) 2. 结束 语...................................................................... (12) 第4部分参考文献......................................................................... . (13) 《C程序设计综合实践》评分表......................................................................... (14) 考研算法设计题（交大2010年试题） 1、请编写程序，利用随机函数模拟投币结果，设共投币100次，求"两个正面"、"两个反面"、"一正一反"三种情况各出现几次。 2、由用户输入出生日期和当前日期，请编写程序计算实际年龄。 3、试编写程序求Hermite函数值： H0(x)=1 H1(x)=2x Hn(x)=2xHn-1(x)-2(n-1)Hn-2(x) n>1 4、试求某个三位数ABC，要求满足以下条件： a)A>B>C>0 b)交换A、C位置得到的新数比原数少495 c)对ABC作全排列得到的6个三位数之和为2886 5、请编写程序，从键盘接收一个字符串，然后按照字符顺序从小到大进行排序，并删除重复的字符。 6、编写程序，从键盘输入若干行，输入后把它们存储到一个磁盘文件中，再从该文件中读取这些数据，将其中的小写字母转换成对应的大写字母后在屏幕上显示出来。 7、A、B、C、D、E、F这6个人参加百米决赛，甲、乙、丙、丁4人猜测谁是冠军： 甲：冠军不是A就是B 乙：冠军决不是C 丙：冠军是C、D、E、F中的一位 丁：冠军就B或D 这4人所说的话只有一句是正确的，编写程序求谁是百米冠军。 8、有一磁盘文件"gstudent"内存放研究生（研究生数<10）数据，包括学号、姓名、性别、年龄、专业。试 编写程序完成以下功能：将学号、专业单独抽出来另建一个简明的研究生专业文件。 参考答案： //1、请编写程序，利用随机函数模拟投币结果，设共投币100次，求"两个正面"、"两个反面"、"一正一反"三种情况各出现几次。 #include 2012年11月第31卷第11期绵阳师范学院学报Journal of Mianyang Normal University Nov．，2012Vol．31No．11 收稿日期：2012-06-25回修日期：2012- 08-31作者简介：汤琳（1982－），女，硕士，讲师。主要研究方向：计算机应用技术计算机专业毕业设计的改革与实践 汤琳 （绵阳师范学院数学与计算机科学学院，四川绵阳621000） 摘要：该文根据毕业设计指导过程中的经验和教训，同时对社会、学校、教师及学生各方面进行调研，分析 当前计算机专业毕业设计存在的问题。并从毕业设计的各个环节入手， 进行一定的改革与实践，从而提高毕业设计的质量并促进毕业生就业。 关键词：计算机专业；毕业设计；改革；就业 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1672- 612x （2012）11-0147-030引言 随着社会和经济的发展，用人单位对计算机专业本科毕业生的要求更加全面，更加看重他们的科学思维能力、应用分析能力、实践能力、管理能力和理解交流能力。而多数毕业生仍然只注重专业理论知识的学习。因此存在一对矛盾，一方面是学校培养的计算机专业人才找不到合适的岗位，另一方面是用人单位招不到合适的人才。为了解决这对矛盾，需要解决的主要问题就是如何让学生的理论知识转化为“生产 力” ，从而更好的适应就业市场的需求。本人认为毕业设计就是这个桥梁，这个桥梁实现理论知识到实践能力的跨越，这个桥梁实现本科毕业生到符合就业市场需求的人才的跨越。但是，目前社会、学校、教师及 学生都普遍认为毕业设计质量不高， 没有达到预想的目标。［1］由此，本文先分析当前计算机专业毕业设计存在的几点不足，然后以毕业设计的各个环节为线索，探究并实践改革方法。 1毕业设计存在的问题 通过对大量资料的收集与分析，同时对社会、学校、教师及学生各方面进行调研，现将毕业设计存在的 问题总结如下 ［2－5］：1．1社会方面 目前用人单位希望大学生进入工作岗位后就能直接胜任工作，希望“零”适应期，这样就可以节约单位 的人力成本。当然这无可厚非，但是现阶段大部分用人单位在招聘时，对毕业设计状况无人问津。导致学 生甚至认为毕业设计是就业和考研路上的一个包袱， 浪费时间和精力。所以正确的社会引导尤为重要，只有让学生体会到拥有优秀的毕业设计是求职路上的重要筹码，才能让学生和用人单位实现双赢的局面。 1．2学校方面 学校是相关制度的制定方和执行方，在保障毕业设计质量的过程中，学校的作用举足轻重。面临较大的招生和就业压力，学校更加应该明白毕业设计对就业的意义，将其列入重要的议事日程。很多高校对优秀毕业设计和不合格论文的比例都有硬性规定，限制了学生和教师的积极性。学生会认为只要不是做的最差的就能通过。同时指导教师也没有足够的权限，让不认真和设计欠佳的学生不通过，这样就出现指导教师苦苦催促答辩后的学生完善过程管理材料等后续工作的奇怪现象。因此制定一套执行力强的制度，明确的标准和考核指标是必不可少的。不要担心要求过于严格，学生不能如期毕业会影响学校的就业率 和来年的招生。只有严格按照规定要求学生， 加强学生的就业竞争力，才是良性循环。1．3指导教师方面 指导教师是毕业设计的直接把关者和管理者，所以指导教师的经验丰富和责任心强是毕业设计质量的保障。但是随着扩大招生，学生的数量增多，学生和教师的比例失衡。这就造成了几乎所有的教师都要 大学生计算机编程实训心得体会 编程是编写程序的中文简称，就是让计算机为解决某个问题而使用某种程序设计语言编写程序代码，并最终得到相应结果的过程。分享，欢迎阅读! 大学生计算机编程实训心得体会一 目前在国内制造业对数控加工高速增长的需求形势下，数控编程技术人才出现了严重短缺，数控编程技术已成为就业市场上的需求热点。以市场为导向的职业教育不断开辟这一领域的新课题，在传统职业的知识和技术上溶入了数字化信息的新技术、新知识、新工艺。国家大力发展职业教育，大力进行职教师资培训。以骨干教师为重点的培养培训活动在全国各个重点建设职教师资基地纷纷开展。我就是2007年第二批次国家级骨干教师培训的学员，培训地在济南数控编程培训学校，专业是数控加工技术。在济南学习期间，对于数控机床编程技术的学习心得写下来跟朋友们一起探讨。 一、学好数控编程技术需要具备以下几个基本条件： (1)具有基本的学习资质，即学员具备一定的学习能力和预备知识。 (2)有条件选择好的培训机构和培训教材。 (3)在实践中积累经验。 二、学习数控编程技术，要求学员首先掌握一定的预备知识和技能，包括： (1)基本的机械制图基础。 (2)基本的机械加工常识。 (3)机加工工艺基础。 (4)基本的三维造型技能。 三、选择培训教材应考虑的因素包括： (1)教材的内容应适合于实际编程应用的要求，以目前广泛采用的基于CADCAM软件的交互式图形编程技术为主要内容。在讲授软件操作、编程方法等实用技术的同时也应包含一定的基础知识，使读者知其然更知其所以然。 (2)教材的结构。数控编程技术的学习是一个分阶段不断提高的过程，因此教材的内容应按不同的学习阶段进行合理的分配。同时，从应用角度对内容进行系统的归纳和分类，便于读者从整体上理解和记忆。 四、学习方法与技巧 同其他知识和技能的学习一样，掌握正确的学习方法对提高数控编程技术的学习效率和质量起着十分重要的作用。下面是几点建议： 实验一熟悉C程序运行环境 班级学号姓名成绩 一、实验目的 1. 熟悉C语言Visual C++调试环境。 2. 掌握C程序的编辑、调试及运行。 二、实验内容 项目1. 调试并运行下面程序，并写出运行结果： #include <> int main() { printf(“Good morning!\n”); printf(“Hello,world!\n”); return 0; } 运行结果（注意，按照屏幕输出格式写）： 项目2. 调试并运行下面程序，并写出运行结果： #include <> int main() { int a , b , sum; /*定义变量*/ a=23; b=56; /*为变量赋值*/ sum=a+b; /*计算两个变量的和*/ printf(“sum is %d\n”,sum); /*输出计算结果*/ return 0; } 运行结果： 项目3. 调试并运行下面程序，并写出运行结果： #include <> int max(int,int); int main() { int a , b , c; /*定义变量*/ a=23; b=56; /*为变量赋值*/ c=max(a,b); /*调用max函数，将得到的值赋给c*/ printf(“max is %d\n”,c); /*输出c的值*/ return 0; } int max(int x,int y) /*定义max函数，函数值为整型*/ { int z; /*定义变量*/ if(x>y) z=x; else z=y; return(z); /*将z的值返回*/ } 运行结果： 三、提高部分 1.试想，如果求10个数中的最大者，则程序该如何编写。 程序代码 运行结果： MIPS 基本指令和寻址方式： MIPS 是典型的RISC 处理器，采用32位定长指令字，操作码字段也是固定长度，没有专门的寻址方式字段，由指令格式确定各操作数的寻址方式。 MIPS 指令格式一般有三种格式： R-型指令格式 I-型指令格式 J-型指令格式 R _Type 指指指指 26 21 16 11 6 31 OP ： 操作码 rs ： 第一个源操作数寄存器 rt ： 第二个源操作数寄存器（单目原数据） rd ： 结果寄存器 shamt ：移位指令的位移量 func ： 指令的具体操作类型 特点：R-型指令是RR 型指令，其操作码OP 字段是特定的“000000”，具体操作类型由 func 字段给定。例如：func=“100000”时，表示“加法”运算。 R[rd] ← R[rs] + R[rt] I_Type 指指指指 OP immediate rt rs 0 262116 3115 特点：I-型指令是立即数型指令 双目运算：R[rt] R[rs]（OP）SignExt(imm16) Load指令： Addr ←R[rs] + SignExt(imm16) 计算数据地址(立即数要进行符号扩 展) R[rt] ←M[Addr] 从存储器中取出数据，装入到寄存器中 Store指令： Addr ←R[rs] + SignExt(imm16) M[Addr] ←R[rt] J_Type 指令格式 OP target address 0 26 31 6bit26bit 25 特点：J-型指令主要是无条件跳转指令，将当前PC的高4位拼上26位立即数，后补两个“0”，作为跳转目标地址。 计算机编程实习周记 实习周记一 到金山实习已经一周了,这一周主要任务是学习COM 技术,以及理解初期产品DEMO的代码,指导我的老大叫程辉,他是一个工作认真, 待人真诚的好人,虽然他很忙,但是我遇到问题他也会细心帮我解答, 如果某个问题他不清楚, 也会很直接的告诉我他不清楚. 但是我要是在学校遇到什么问题, 大部分老师给我的答案都是含糊其辞的, 另有一些就干脆胡说八道一通, 让我非常郁闷. 在公司实习的感觉很不一样,快快事业部里每个人都非常认真勤奋的工作,大家都为最终的产品投入了大量的时间和精力.这是我无法从学校学习到的一种精神. 这也从一个侧面反映出大学里面的问题有很多, 在学校上课, 我无法得到什么, 有些课程老师自己都没弄明白, 找本书对着学生念经, 同学们的激情早就在大一的时候被浇灭了, 剩下一些残念或怨念, 又在经文的雪上加霜后, 留下一辈子的仇恨. 这就是大学的现状. 没有谁可以改变这种状况, 而我们这些可怜的大学生们, 期望的只是一张大学毕业证, 好给保有旧社会科举制度思维的父母们一个交代. 面对这样的现状, 我只能说...very well... 虽然这一周我都是每天早上6:30起床赶车,晚上 8:30回到宿舍(坐公交车要好久, 而且正赶山修路, 在 路上耽搁很久),但是这样的生活对我来说却是习以为常,因为从大二暑假开始,我就已经以类似的作息时间,奔波于宿舍和励耘楼的实验室.即使是周六周日,我也会去励耘楼的实验室自习,而现在周末不用去公司上班,我倒是觉得轻松了不少. 生活方面,金山的伙食真的是非常好,可见金山的管理者们们对本公司员工的尊重和重视. 但是菜品种不如学校食堂的丰富, 学校的食堂和外卖经常会有花生猪骨, 逗沙包, 小强汤, 滑蛋小强, 芹菜苍蝇, 白菜腋毛等菜式供给, 不仅如此, 给我们盛菜的食堂员工还喜欢抖两抖, 一次我大脑抽筋了, 去食堂的窗口打饭, 看见一份炒豆腐还不错, 价钱是1块钱, 我就要他们给我来一份, 这份打过来, 我数了数, 一共5块豆腐....我当场就怒了, 找他理论, 没想到他跟我来了一句1块钱就是那么多了.... 最后这个了字声音还故意发的很长, 明显是一种挑衅和不懈. 言外之意就是丫个穷鬼, 还敢嫌少, 没钱还敢来吃老子豆腐., 我真是吐槽不能. 实习周记二 到金山实习已经两周了.周一上午,程辉把我叫到会议室,让我根据第一周学到的知识以及对项目的了解,制 计算机专业创新工作室的建立与实践 摘要：本文针对计算机专业学生的培养问题，阐述了计算机专业课外培养工作的重要性，提出了建立创新工作室的培养途径，并给出了创新工作室建立、培养的实际效果的案例。 关键词：创新；工作室；课外培养；实践 众所周知，近年来，计算机专业就业面临着极大的挑战，根本原因是学生动手能力和创新能力的缺乏。如何解决这一矛盾，除了需要对教学计划中的课程体系、课程内容、教学方法等进行改革外，还应充分利用学生的业余时间，积极开展课外培养工作。 课外培养就是指在完成正常教学计划以外的培养工作，它涉及的范围比较广泛，包括第二课堂学习、社会实践活动、工作实践活动、参加各种科技活动等。然而，对于计算机专业学生来讲，课外培养的一项重要任务是提高学生的科技能力和创新能力，为此我们建立了有利于计算机专业学生能力提高的创新工作室。 1创新工作室是培养方案实施的载体之一 由于我院是新升本科院校，IT专业的学生生源不如其他高校，就业压力十分巨大。针对我院的具体情况，我们于2006年开始了人才培养方案的改革研究，历经一年的时间，形成了新的具有一定特色的计算机科学与技术的培养方案，在学院影响较大，2007年底该专业以第一名的身份被确定为我院首批本科重点建设专业。新的培养方案中明确指出了课外培养学分要求以及培养模式。 课外培养要求学生完成四部分内容，包括社会实践经历、第二课堂学习经历、专业实习经历(含宽口径专业实习、宽口径专业实习)、职业能力培养经历。其中，职业能力要求学生在校期间应积极参加各种学术报告、学习报告、政治报告，不得低于4次；积极参加各种科技小组活动(包括系以上组织的课程大赛等)，不得低于3次；学习完成后出具证明，经核实后方可获得此学分，并将实习经历记入学生实习档案。 针对培养方案中的课外培养要求，为了增强学生的工作和创新能力，我们在培养方案中明确指出了特殊的培养模式，并搭建各种平台。其中，对于职业能力培养我们提出了以网络工程工作室、智能设备软件工作室、嵌入式系统工作室、人工智能与图形图像工作室为载体，开展导师制的培养工作，培养学生的自学能力、创新能力、业务拓展能力。 《计算机程序设计实践（VC++）》教学大纲一．课程基本信息 开课单位：经济管理学院信息管理系 课程编号：000000 英文名称：Computer Programming Language (VC++) Course Design 学时：总计32学时，其中理论授课0学时，实验（含上机）32学时 学分：2.0学分 面向对象：信息管理与信息系统（含网络营销方向）本科专业 教材： 《C++程序设计》，吴乃陵，况迎辉编著，高等教育出版社，2006年3月第2版 《C++程序设计实践教程》，吴乃陵，李海文主编，高等教育出版社，2006年3月第2 版 主要教学参考书目或资料： 1.Visual C++从入门到精通.刘锐宁,宋坤编著.北京：清华大学出版社.2010年10月 2. Visual C++项目开发案例全程实录(第2版).明日科技等编著. 北京：清华大学出版社.2011年1月 二．教学目的和任务 课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是一门专业基础课或专业课教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践能力、为毕业设计及毕业后从事专业技术工作打下基础，提高学生全面素质具有重要的意义。因此，《计算机程序设计语言（VC++）课程设计》的目的就是要通过一个学生成绩管理系统的实际开发，提高学生应用所学知识分析问题，解决问题和实际动手的能力，更加熟练地掌握C++程序开发的基本方法和工作步骤，对系统开发实践有进一步体会。从而综合复习课程中的所有理论知识点，进一步熟练面向对象程序的开发方法和流程，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。真正理解书本知识，牢固掌握课堂教学内容。 三．教学目标与要求 学生按照课程设计任务书要求，通过两周的时间，设计出一个学生成绩管理系统，能实现对某班 级学生成绩的管理及奖学金、三好生的评定工作。要求具备查询和检索等功能，并且能够对指定文件进行操作，也可以将多个文件组成一个文件。从而进一步掌握算法的描述、了解初步的数据结构，熟悉C++语言的语句格式、功能及其应用。 四．教学内容、学时分配及其基本要求 实验项目学生课程成绩管理系统 设计内容： 设计一程序，实现对某班级学生成绩的管理及奖学金、三好生的评定工作。要求具备查询和检索等功能，并且能够对指定文件进行操作，也可以将多个文件组成一个文件。 设计要求： ⒈应严格按照开发小型项目的基本流程进行设计。 ⒉成绩管理程序至少应具有以下功能： ⑴输入：学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、籍贯、VC++成绩、英语成绩、高数成绩等； ⑵计算：每个学生的总成绩、平均成绩，所有学生单科的平均成绩，找出总成绩和单科成绩最高的学生并输出； Visual Basic 程序设计学习与实验指导答案 上篇学习指导 第1章Visual Basic 概述 1.事件 2.查看对象 3.工程 4.视图属性窗口 5.窗体编辑器 第2章面向对象程序设计初步 1.控件 2.事件 3.类属性 4.属性 5.略 https://www.wendangku.net/doc/512637569.html, 第3章Visual Basic 语言基础 1.(a*sin(30/180*3.14)+c*(log(b)/log(10)))/((Abs(d)+1)*(e+f))+1 2.mod 3.X=Int(X) And Y=Int(Y) And X*Y>0 4. 4.Y Mod 4=0 And Y Mod 100<>0 Or Y Mod 400=0 5.x=Int((99-10+1)*Rnd+10) 6.0 “” 7.空格 8.6，845.30 9. （1）8 （2）1 （3）abcd （4）出错，类型不匹配 （5）False （6）2008-6-29 （7）I likeVB （8）4 （9）4 4 （10）3 4 （11）10 -10 （12）-1 （13）aa （14）3 （15）0 （16）1 （17）C （18）5 （19）8 （20）34.54 （21）中国 （22）上海 （23）VISUAL BASIC （24）visual basic 10. （1）x<-100 or x>100 （2）a=Int(a) And b =Int(b) Or a<0 And b<0 （3）x<=y or x>=z （4）a>0 And a<>Int(a) （5）a=0 xor b=0 （6）Len(S)<10 （7）UCase(S)=S （8）Left(S,1)=”a” And Right(S,1)=”a” （9）Instr(S,”@”)<>0 （10）Trim(S)=S （11）Date=#8/8/2008# P18 (1) #include (3) #include printf("整数%d的个位数字是%d,十位数字是%d，百位数字是%d\n",n,c,b,a); return0; } P27 (2) #include intmoney,year; doublerate,interest; printf("Entermoney,year,rate:"); scanf("%d%d%lf",&money,&year,&rate); interest=money*pow(1+rate,year)-money; y=pow(x+1,2)+2*x+1/x; } else{ y=sqrt(x); } printf("y=f(%f)=%.2f\n",x,y); return0; } (4) #include { inti,n,product; printf("Entern:"); scanf("%d",&n); product=1; 面向对象程序设计实践（Project 2） 报告 题目： 专业软件工程（NIIT） 学生姓名 班级学号 指导教师杨健 指导单位计算机学院/软件学院 日期 评分细则 评分项优秀良好中等差遵守机房规章制度 上机时的表现 学习态度 程序准备情况 程序设计能力 团队合作精神 课题功能实现情况 算法设计合理性 用户界面设计 报告书写认真程度 内容详实程度 文字表达熟练程度 回答问题准确度 简短 评语教师签名： 年月日 评 分 等 级 备 注 评分等级有五种：优秀、良好、中等、及格、不及格 Title（Here，please write the name of your Project） （题目格式：宋体，3号，加粗，居中对齐） 一、D escription and Requirement（格式：Times New Roman，4号，加粗， 两端对齐） （正文格式：宋体（中文） Times New Roman（英文），小4号，不加粗，两端对齐， 1.5倍行距） 二、Requirement Analysis（格式：Times New Roman，4号，加粗，两端对齐） 在该部分中叙述系统的功能，由此得到相应的模块，并分析需要什么的数据，由此可以指导数据库的设计。 （正文格式：宋体（中文）Times New Roman（英文），小4号，不加粗，两端对齐，1.5倍行距） 三、High level design（格式：Times New Roman，4号，加粗，两端对齐） 在此说明每个部分的算法设计说明（可以是描述算法的流程图），每个程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义，如果用面向对象的方法，应该给出类中成员变量和成员函数原型声明），数据库设计的说明（给出数据库的结构，包括有哪些表，每个表有什么字段，分别存储什么样的数据） （正文格式：宋体（中文）Times New Roman（英文），小4号，不加粗，两端对齐， 1.5倍行距） 四、Low level design格式：Times New Roman，4号，加粗，两端对齐） 各个算法实现的源程序（可以是一组源程序，每个功能模块采用不同的函数实现），源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释。 注意：不要粘贴全部程序，只要把关键算法的程序粘贴过来就可以了。 （正文格式：宋体（中文）Times New Roman（英文），小4号，不加粗，两端对齐， 1.5倍行距） 五、Tested data and result analysis（格式：Times New Roman，4号，加粗，C语言程序设计实验指导(课后习题)参考答案
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