文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 11种方法正确进行课后复习

11种方法正确进行课后复习

11种方法正确进行课后复习
11种方法正确进行课后复习

11种方法正确进行课后复习

在这里,介绍11种正确进行课后复习的方法:

及时进行第一次复习

很多人都有这样的经验,对于刚刚学习过的知识,越早复习记忆越深刻。不论是在课堂上以各种机会和形式进行复习巩固,还是课后的精读、归纳整理、总结概括、研习例题、多做练习等等,都是及时复习的好做法。

当天学的知要当天复习好,绝不能拖拉,做到不欠“账”。否则,内容生疏了,知识结构散了,就要花更多的时间重新学习。要明白,修复总比重建倒塌了的房子省事得多。

尝试运用回忆

在课后如果能够试着把老师所讲的内容回忆一遍,比如老师讲了哪些内容,如果记得不清可以随时翻看课本内容,然后再回忆。如此反复翻看几次书之后才能把提纲编写准确、完整。这种方法可以加强记忆和理解。

多种感官参与复习

手、耳、口、脑、眼并用的情况下可以增强复习效果,不仅适用于文科类的学习与B忆,同样适合于理科。

要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习

思考它们是怎么形成与推导出来的,能应用到哪些方面,它们需要什么条件,有无其他说明或证明方法,它与哪些知识有联系……通过追根溯源,牢固掌握知识。

复习要有自己的思路

通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法、思路写成小结,列出表来,或者用提纲摘要的方法把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。

6.复习中遇到问题要先思考

这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时要先把上次的内容回忆一下,这样做不仅保持了学习的连贯性,引起对学过知识的回想,而且对记忆的连续性、牢固性有很好的效果。

人复习中要适当做一些题

可以围绕复习的中心来选题、做题。在解题前,要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路,在此基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果,加深对巳学知识的理解,培养解决问题的能力。做综合题能加深对知识的完整化和系统化理解,培养综合运用知识的能力。

勤于复习,并学会科学地复习,并将此养成一种良好的习惯。只有这样,我们所学的知识才会更加牢固,以后的学习才会更加轻松。

把知识点做成一张“知识网”

每科知识之间都有关联,如果孤立地去看所学的知识,很难理解透彻,如果能把知i只点放在一张“知识网”中去看待,那样就很容易理解和记忆。比如,初中代数重点“分式

的运算”,如果联系到小学学过的“分数运算”就能容易搞清楚彼此的联系。

运用“方法”和“技巧”

在复习过程中,要注意总结用过的“方法”和“技巧”,主要体现在思维方法和分析解决问题的思路上,这种思路和方法有可能出现在课本中,也可能是老师的点拨。

交叉复习方法

在复习阶段,可以找一些涉及不同部分知识的综合应用题,交替学习同一科目内的不同部分,通过比较分析,可以加深自己对知识的理解和应用能力。

随时自测,时刻认清自己

自我测验既是一种复习方法,也是我们学习主动性的表现。在学习中养成随时对自己进行自我检测的好习惯,会清楚地明白自己好在哪里,差在哪里,随时有针对性地进行重点复习,以达到事半功倍的效果。

综合以上11种髙效复习方法,绘制思维导图

课后复习是学习的重要环节

一、抓好学习常规,培养良好学习习惯。 良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面. 尤其要注意以下三个方面。 上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”,提高听课的效率是关键。怎么提高听课的效率呢?1、课前预习能提高听课的针对性。课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼.预习中发现的难点,就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识,可进行补缺,以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力,预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。2、特别注意讲课的开头和结尾。讲课开头,一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。另外,老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。3、最后一点就是作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便复习,消化,思考。 独立完成作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”. 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的,“不要以做题多少论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题,尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获,这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么,为什么要这样想,是否还有别的想法和解法,本题的分析方法与解法,在解其它问题时,是否也用到过,把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训,更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能,也是不行的。 系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”. 二、注重课后复习,做到及时复习 复习的形式是很多的,如课堂复习、课后复习、单元复习、期末复习、高考复习等。课堂复习有三种:讲新课前,复习与之有关的旧知识、概括前节课的要点,指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来,这叫做准备复习;老师讲完课后,往往要趁热打铁做点练习,这是以消化为目的的巩固性复习;一节课将结束时,将本节所学内容进行梳理、归纳、小结,这是以吸收为目的的梳理性复习。课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标,不管老师是否留作业,都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习,然后再做作业。单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习,主要采取比较异同,寻找内在联系,筛选累积的方式进行。学习一个单元后应进行阶段复习,复习方法也同及时复习一样,采取回忆式复习,而后与书、笔记相对照,使其内容完善,而后应做好单元小节。期末复习主要是将平时分散学

课后小结反思

平行四边形的性质(第二课时)教学反思 一、本节课的成功之处在于: 1、本节课的教学环节方面设计的比较好,从引入到定义,到探究到性质讲述,再到例题和练习,最后总结归纳,环环相扣,紧密有度,并且知识的应用比较到位,练习具有较好梯度,学生学习起来比较顺畅。 2、本节课的课件,在设计过程中,画面精美,颜色鲜艳,动画效果在演示当中流畅自然,背景切合教学实际,页面切换均让人耳目一新,既符合课堂的教学内容,更使得上课的学生和听课的老师把注意力集中在课件上,增加了课件的趣味性和知识性,也赢得了老师们的认可。 3、个人教态方面,通过各种鼓励方式充分调动学生的积极性,尽量使自己能融入学生当中,建立平等的师生关系,从而使课堂教学顺利进行。同时在提问方面,具有启发性和针对性,能让学生思维在集中当中发散开来,从而有的放矢,也节省了课堂的时间。 4、上课时间分配上把握得比较恰当,一节课40分钟,约10分钟进行定义的引入和讲述,5分钟的学生动手操作,10分钟的例题讲解,15分钟的练习与总结。 二、本节课在教学实施中还有以下几个不足之处: 1、在对学生的解题过程中说理能力上强调的不够。初二学生对平面图形的认识能力刚刚形成,抽象思维还不够,学习几何知识处于现象描述和说理的过渡时期。因此,对这部分内容的学习,要引导学生学会用准确的符号语言进行正确的说理。而我在教学中,由于赶时间,所以这部分知识过的比较快,可能对于基础比较差的学生有一定的困难。 2、在例题讲解中时间的把握不是很到位,显得有点仓促。在分析例题的时候,由于例一比较简单,所以我基本上没有详细解答,只是简单分析了一下题意;而在例二中,由于过分在意学生的自学能力,缺乏了较好的引导,所以容易被学生“蒙骗过关”,没有“顾全大局”,没有很好的进行板书和照顾基础稍微弱一点的学生,所以容易使得这部分的同学对于本题有点一知半解,没有掌握扎实。 3、学生缺乏“表演”的机会。在本节教学过程中,教师比较偏向于跟学生集体回答,使学生个体“表演”的机会计较缺乏,而且经常是带着学生一起解题,所以失去了个体的作用,也不能很好地体现个体学习的效果,在以后的教学中要注意多一点让学生自己表达观点和看法,给充分的时间让他们准备,从而也给予充足的鼓励给他们表现,才能使人人均有想学想表达的愿望。 4、对于某些问题上,数学语言不够规范化。对于本节课是平行四边形这一章的第一课时,所以对于平行四边形的表示方式特别注重强调,要从一开始就给学生进行规范化,那么他们在以后的知识中才能更好地用数学语言进行规范化解题和证明,所以需要多加强调。 课程改革为我们带来了新的教学观念,也为学生发展提供了更广阔的空间,在本节课的教学中,使我意识到,凡是学生能自己探究出来的,教师决不能取代,凡是学生能独立发现的,教师也千万不能埋没。让学生从学习中学会思考,学会交流,尽可能给学生一些空间,给他们表现的机会,使学生成为知识的探索者和发现者,徜徉知识的海洋。 平行四边形的性质(第二课时)教学反思 《平行四边形的性质(第二课时)》承接上一章的内容,课本的设计意图是利用图形平移和旋转的特征来得出平行四边形的性质。我在设计本节课时就遵循着这个原则,由学生动手操作旋转得到性质。因为本章课标明确要求学生能够严格说理过程,所以我在得出平行四边形性质的同时加上几何语言的描述,在练习中也注意规范学生的说理过程。

程序设计艺术与方法实验报告3

《程序设计艺术与方法》课程实验报告实验名称实验二搜索算法的实现 姓名系院专业计算机与 信息学院 班级学号 实验日期指导教师成绩 一、实验目的和要求 1.掌握宽度优先搜索算法 2.掌握深度优先搜索算法 二、实验预习内容 1.将书上的走迷宫代码上机运行并检验结果,体会搜索的思想 2.预习n皇后问题 3.预习骑士游历问题 三、实验项目摘要 1.n皇后问题: 在一个国际象棋棋盘上放n个皇后,使得任何两个皇后之间不相互攻击,求出所有的布棋方法。上机运行并检验结果 2.骑士游历问题: 在国际棋盘上使一个骑士遍历所有的格子一遍且仅一遍,对于任意给定的顶点,输出一条符合上述要求的路径 3.倒水问题: 给定2 个没有刻度容器,对于任意给定的容积,求出如何只用两个瓶装出L 升的水,如果可以,输出步骤,如果不可以,请输出No Solution 。 四、实验结果与分析(源程序及相关说明) N皇后问题代码 #include using namespace std; #include int sum = 0; int upperlimit = 1; void compare(int row,int ld,int rd){ if(row!=upperlimit){ Int pos=upperlimit&~(row|ld|rd);

while(pos!=0){ int p=pos&-pos;pos-=p; compare(row+p,(ld+p)<<1,(rd+p)>>1); }} else{sum++;}} int main(){int n; cout<<"请输入皇后的个数:"; cin>>n; upperlimit = (upperlimit<

实用高效的检查作业技巧及课后复习方法

实用高效的检查作业技巧及课后复习方法 检查孩子的作业,这是我们每位家长每天必不可少的职责。但是你检查作业的方式对吗?新学期到了,今天我们就一起学习有效的检查作业方法。 1.不要指出具体错误之处,而是说出大体范围 做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如?做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。?或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。 三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子:?真可惜,这儿错了一点,没得满分。没关系,下次注意一点,会考好的。?检查语文作业,发现错别字,只在下

面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 2.不要盯着孩子写作业。 我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子:?怎么搞的,又做错了,总是改不掉。??说过多少遍,就是记不住,气死人的!?我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。 建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查。 3.如何培养孩子专心写作业的习惯

有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我怎么办。 a.利用?限时鼓励法?来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如?语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。?通常情况下,孩子会乐意接受的。 若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如?己经做了15分钟了,加油!小星星在等着你呢!?这时,孩子也许会集中精力继续做下去。 提醒家长注意的是,这种?限时鼓励法?是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯,他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意,是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞,不能

怎么写教学反思(共9篇)模板

篇一:教学反思范文 教学反思撰写基本格式和主要内容 一、题目:课题+教学反思 二、正文 包括以下四方面的主要内容: (一)教学设计反思 针对教学设计中的某一个环节或者这几个环节进行反思。比如反思教学目标的设置是否得当,教学时间的安排是否合适,问题的设计是否科学。 例如:新课程标准对本课的要求是:在具体生活情境中,感受并认识吨,并能进行简单的换算。根据这一要求我做了深入地教材分析及学生分析。并制定了如下教学目标:目标1:认识中国地图 目标2:确定方位:上北下南,左西右东 目标3:提高学生认识抽象事物的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。目标4:感受地理知识与生活实际的联系。 (二)教学过程反思 主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思,如导入,提问、小结等。 例如:教学过程中第一个探究环节是认识中国地图,我认为这个环节虽然是重点,但难度很小,所以采用了自主学习的方式。课堂效果符合我的预想,学生用大约3分钟的时间掌握了这两个知识点。我想原因有二:一是知识本身难度很小,二是以前初中学过第二个探究环节是在具体生活情境中,在中国地图上找出自己所在的位置,实际教学中效果非常好,学生对次非常感兴趣,并形成了深刻的印象。 (三)存在问题反思 主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。例如: 1 1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙,没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。 2、运用教学语言不够熟练,出现了几次口误。这是不应该的,因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。 (四)改进措施反思 1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。 2、实行弹性教学,在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应多找几组同学,使学生充分感知。 3、提高自己的教学素养,提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中,让学生分组自己动手去掂一掂,让学生自主探索,为学生学习数学提供了一个广阔的空间,培养学生的动手操作的实践能力和探索精神,也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考,在交流中思考,在思考中探索获取新知识,充分发挥学生的主体性和积极性。 三、结束语。 简要的总结,认识,感悟,心得。 例如:经过这次课堂教学的反思,我在哪些方面得到提高,在今后的教学工作中,将怎样开展工作。 2 篇二:课后反思应该怎么写 对于教师来说,“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为认识对象而进行全

教学设计程序设计的步骤和方法

第一课程序设计的步骤和方法 一、教学分析 本课选择浙江省教育出版社宁波市版教材九年级上第一课,程序设计是一项严谨的工作,需要将生活实例转化成计算机能执行的程序,中间有若干环节。本课意图在于让学生了解程序设计的一般步骤,理解程序设计的方法,养成良好的编程习惯。 二、教学目标 知识与技能目标: 1.了解程序设计的一般步骤。 2.理解程序设计的方法。 3.能用自然语言叙述两变量值交换过程。 4、掌握两个变量值交换方法。 5、掌握从生活实例到构建数学模型的一般方法。 过程与方法:在小组合作以及学生亲身实验体验的过程中,不断发现问题和解决问题来掌握构建数学模型和算法的方法。 情感态度与价值观目标:通过小组合作,培养学生协作能力;通过生活实例构建合理的数学模型,培养学生严谨类推的逻辑思维能力。 三、重难点及分析 重点:掌握程序设计的一般步骤。 难点:理解并掌握两变量交换的算法;能够将实例转换为具体算法。 分析: 程序设计具有严密的逻辑性,程序最终为解决实际生活中的问题,在现实问题和程序设计之间需要将日常生活复杂问题简化,构建合理的数学模型,这是程序设计的前提。程序的“按部就班”和现实生活中的问题解决方式存在一定的差异,因此学生理解程序设计的一般过程,这是本课的重点。 交换两个变量值是理解程序设计方法的经典算法。通过实物模拟交换过程,有利于学生初步建立程序设计变量交换的思维雏形。然后再用生活实例比较身高排序,将两变量具体进行应用表现,让学生掌握分析实例的能力,然后将其转换为具体的程序算法,所以将掌握两变量交换的算法作为本节课教学难点。

四、学情分析 本班学生是丹城二中206学生,跟他们的任课教师接触之后,了解这是一帮活泼同时又好动的学生,控制的好能够将课堂气氛调动的很好,所以我改变以往的严肃的教态,本节课以鼓励为主,让学生树立信心,用学生对自己鼓掌的方法,拉近与学生的距离,因为这是九年级的第一课,学生也没有具体的程序基础,所以这节课讲解的程序是最容易最经典的,让学生浅显易懂,以及尽量用幽默的语句,增加教师的亲和力,使课堂气氛活跃。 五、教学过程 环节一“小组讨论,引入课题” 教师:今天我们来学习《程序设计的步骤和方法》,在这之前,我们来当一回专家,讨论下问题!首先大家给自己鼓励把掌声献给自己,等会踊跃发言。 学生:一片掌声 教师:我们来讨论“蛋炒饭的制作过程、洗衣服的制作过程,两个杯中球的位置互换”(PPT中逐一展示) 学生:对于问题非常感兴趣,发言的学生很多,踊跃发表的自己的高论“如何制作蛋炒饭、洗衣服的步骤” 教师:接下来,我们讨论两个杯中的球,如何互换位置,大家前后桌为一组相互讨论下,用语言表述调换的过程。组长安排组员发言,时间为3分钟。 教学意图:教师通过掌声和赞美来活跃课堂气氛,因为初次接触学生彼此之间存在距离感,这个措施拉近了师生关系,同时也很好把握了课堂的气氛,学生回答问题的同时,教师需要进行适当的引导让学生知道做事情需要严谨的步骤和方法,同时引出实验对象,进行小组合作讨论(5-6为一组,事先确定好小组长) 环节二实验操作,讲解两变量值的交换 教学意图:突出本节课的教学重点,理解程序设计的一般步骤,程序设计的六个步骤贯穿于环节二中,上完之后由学生再来总结程序设计的六个步骤。 教师:请学生上台演示操作(讲解、操作都是由学生自主上台完成,体 现学生上课的主体地位,教师要作为适当的引导) 任务一:通过实验操作,口述操作过程

自考项目计划与控制课后复习题

名词解释: 1、项目计划与控制是项目管理过程的两个最重要的环节。项目计划是项目组织根据项目目标的规定,对项目实施工作进行的各项活动作出周密安排的过程。项目控制是根据项目计划,对项目的运行状况进行连续的跟踪观测,并将观测结果与计划目标加以比较,如有偏差,及时分析偏差原因并加以纠正的过程。 2、项目计划制订过程一般应遵循的原则:目的性、系统性、经济性、动态性、相关性、职能性。 3、项目基线:特指项目的规范、应用标准、进度指标、成本指标以及人员和其他资源使用指标等。基线不可能是固定不变的,它将随着项目的进展而变化。 4、项目计划按计划制定的过程,可分为概念性计划、详细计划、流动计划三种形式。概念性计划通常称为自上而下的计划,任务是确定初步的工作分解结构,汇总出最高层的项目计划。概念性计划的制订规定了项目的战略导向和战略重点。 详细计划:通常称为自下而上的计划,任务是制定详细的工作分解结构图,制定详细项目计划,详细计划的制定提供了项目的详细范围。 滚动计划:意味着用滚动的方法对可预见的将来逐步制定详细计划,随着项目的推进,分阶段地重估自上而下计划制订过程中所定的进度和预算。 5、项目计划的种类:工作计划、人员组织计划(表达形式主要有框图式、职责分工说明式和混合式)、技术计划、应急计划、支持计划。 6、项目控制:是指项目管理者根据项目进展的情况,对比原计划(或既定目标),找出偏差、分析成因、研究纠偏对策,并实施纠偏措施的全过程。 7、项目进度计划:表达项目中各项工作的开展顺序、开始及完成时间及相互衔接关系的计划。常用的制定项目进度计划的方法有:甘特图、里程碑计划和网络计划。 8、里程碑计划:是以项目中某些重要事件的完成或开始时间作为基准所形成的计划,是一个战略计划和项目框架。可用里程碑图或里程碑表来表示。 9、网络计划:是在网络图上加注工作的时间参数等而编制成的进度计划。网络计划由两部分组成:即网络图和网络参数。网络图是由箭线和节点组成的用来表示工作流程的有向、有序的网状图形;网络参数是根据项目中各项工作的延续时间和网络图所计算的工作、节点、线路等要素的各种时间参数。 10、关键线路法(CPM)和计划评审计划(PERT)都是通过网络图和相应的计算来反映整个项目的全貌,所以又叫网络计划技术,其基本原理一致,即用网络图来表达项目中各项工作的进度和它们之间的相互关系,并在此基础上进行网络分析,计算网络中各项时间,确定关键工作与关键路线,利用时差不断地调整与优化网络,以求得最短工期。时间费用比较:里程碑计划《甘特图《CPM《PERT 11、工作分解结构图:是将项目按照其内在结构或实施过程的顺序进行逐层分解而形成的结构示意图。是项目所包含的全部工作的一张清单。有用WBS对项目进行分解时,有两种类型:基于可交付成果的划分和基于工作过程的划分

课后总结自我分析doc

课后总结自我分析 篇一:浅谈课后教学反思自我总结 浅谈课后教学反思自我总结 所谓课后教学反思自我总结,就是教师在一堂课上完之后,对自己上过的课进行回顾与评价,仔细分析自己上课的得失成败,分析自己的教学是否适合学生的实际水平,是否能有效地促进学生的发展,在哪些方面有待改进,再寻求解决问题的对策,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验,使以后的教学能达到最佳效果,它的益处可以从以下几个方面得以体现: 第一:有利于教师教学经验的积累和教学水平的提高 有人说:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话非常有哲理,很多教师上完课就算完成教学任务,不再进行深层次的课后反思,致使教学技能毫无长进,教学科研能力原地踏步,任何教师都有一个成长的过程,而教学业务素质就是在教学实践中逐步积累和不断提高的。其中,善做课后教学反思自我总结的有心人.是提高自身教学素质、加速自己成熟的有效途径。我在教学实践中体会到,通过课后教学总结,进行自我反省,注意积累成功的教学经验,吸取失败的教训,及时改进教学中存在的问题,对症下药,弥补不足。这样,日积月累,可以增强自己的教材处理能力和应变能力,提高自己

的教学素质,促进自己的业务水平。 第二.有利于教学的“取长补短”,提高教学质量 教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。教师是教学活动的主导,教师自身教学素质的高低,直接影响主导作用的发挥程度,制约着教学效果。一个成功的教师,不仅具有较高的教学艺术,更在于他的敬业精神,善于“取长补短”,遵循教学的科学性。教学实践中,每一个教师既会有融教学科学与艺术相结合的佳作,也难免出现有失水准的拙课。通过课后教学反思自我总结,检查教学过程的每一环节,并加以实事求是的分析,正确对待教学的成功方面和不足之处,成功经验继承发扬,欠缺甚至严重不足方面,及时查找原因,寻求补救对策,“亡羊补牢犹未为晚”。久而久之,有利于提高教学效率与质量。同时,教师的“取长补短”的教风和敬业精神,还能启迪学生的心灵,培养学生的良好品质 作为新教师,应当把课后教学反思自我总结视为教学过程的有机组成部分,经常性地开展此项工作,不断地 反省,不断地总结,扬长避短,自我鞭达,尽力追求教学的完善。我在实践中认识到,要做好课后教学反思自我总结,应注意以下几点: 首先.要自觉自愿地进行反思,即自主反思 要充分认识到反思的重要性,不能为了反思,应付差事,

课后作业设计的研究方案

《“五步课堂模式”中学生自主学习有效性的探究》 之课后作业设计的研究方案 中峰镇中心学校陈仲平 一、研究背景 课堂的有效性是我们教育者老生常谈的一个话题,尤其在课改进行的轰轰烈烈的今天,这个话题由其沉重。 一是受教育的接班人大多是独生子女,俗言说:“独柴难烧,独子难教”。我们作为教育者要想使他们健康成长,成为社会的有用人才,若再在课堂上使用“满堂灌、”“填鸭式”、“注入式”、“一言堂”那将使我们教育者退出教育的舞台,这就是说面临的课堂改革,提高课堂教育的有效性是时代的产物; 二是由于科技的进步,学生的知识面升华,若我们仍以旧知识教育新对象,那将会使我们手忙脚乱,漏洞百出。导致学生不学,社会走向一个弱智时代,我们就会成为历史的罪人。教育改革是必行之路,而课堂改革就是改革的核心,现在,摆在我们面前的最重要的问题是如何加强课堂知识点的落实,知识点不落实,学生掌握不了,课堂效率为零。即使老师讲得再好,那也是一场无人喝彩的表演。所以说,课堂教学的最后一个环节,必须要加强知识点的落实巩固。 二、研究主题 1、“想”。即在做练习前要认真复习、回顾本节课乃至以前所学的知识,在头脑中进行知识梳理。 无论是学生课堂完成当堂反馈练习还是课后完成巩固练习,这个过程不单单是孤立的巩固课堂成果的活动,而是在做练习前要认真复习、回顾所学的知识,它是做好练习的前奏,也是掌握“知识与技能”时做好思想准备的过程。因为只有让学生通过复习、上课,在领会、巩固并初步学会应用所学的知识之后,才有可能独立自主地完成练习。因为学习是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、慢慢积累的过程,所以,要讲究过程的落实。一个学生在学习的面前,不踏实、不务实、不求实、不真实,必然会在以后的学习中受到挫折,这些挫折在做巩固课堂练习中就会呈现出来。因此,一个学生在做练习时,首先,一定要认真检查前面所学的知识中,究竟是哪些知识没有掌握牢固,找出原因在什么地方,然后采取积极补救的措施,及时调整有效地学习方法,只有这样,才能起到巩固前面所学的知识,才能避免抄袭其他学生的练习。 作为教师而言,一定要从指导学生做练习的过程中入手,把具体的练习与巩固旧知识结合起来,逐步让学生提高练习的质量,全面地提高学生的学习效果。 2、“看”。即引导学生认真审题,弄懂题目题意。 第一点,让学生仔细看题,因为学生做练习时没有看清题意而常常会失误,这是学生在学习上最感到遗憾头疼的事情。费了九牛二虎之力,结果却前功尽弃,答非所问,造成了一步错,步步错,全题皆错的不良后果。因此,教师要正确指导学生认真审题。再者,让学生认认真真地把与练习有关的内容再次迅速地复习、回顾,做到温固而知新,使知识具有连贯性,引导学生复习、弄懂题意后才能做好课堂练习。 第二点,要求学生把题目、题意分辨清楚,就是要学生善于“解剖”练习中的疑难问题,特别是一些综合性比较强的练习题;就是要善于把一道习题分解成若干部分和各种因素、各个方面、已知条件和未知条件等等,只有这样,才能使

如何进行课后复习

如何进行课后复习 对学生来说课堂上认真听课很重要,但课后的复习也同样重要。如果能在课后认真的复习,那么他再回忆之前学过的知识会更快。那么,学生在课后该怎样复习效果才好呢? 课后第一件事:及时回忆 要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的,所以课后复习当天的内容非常必要。通过复习,可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所学的知识,为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头,但它还是不能与复习划等号,而真正的复习应在做作业之前。 如果回忆顺利,证明听课效果很好,反之就应寻找原因,改进听课的方法。及时复习是一种积极主动的活动,需要高度集中注意力,把学过的知识在头脑中“再现”一遍,从而巩固所学知识。可以一个人单独回忆,也可以几个人在一起互相启发,补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行,也可以按教材纲目结构进行,从课题到重点内容,再到例题的每部分的细节,循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记,因为整理笔记也是一种有效的及时复习方法,对提高复习效果有举足轻重的作用。 定期对知识进行重复巩固 专家说,复习过的内容须定期巩固,复习的次数应随时间的增长而逐步减小,间隔也可以逐渐拉长。从时间的安排上,可以当天巩固新知识,每周进行周小结,每月进行阶段性总结,期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看,每课知识即时回顾,每单元知识需加以梳理,每章节结束对知识归纳总结。必须把相关知识串联在一起,描绘知识结构,形成知识网络,达到对知识和方法的整体把握。 即时性复习 对于即时性复习,有两点是需要注意的:首先,当然是抓住教科书和课堂笔记复习。不过在看教科书之前,最好先尝试性的进行回忆。把老师当天所讲的内容大致回忆一遍,这样,不仅可以及时检查当天听讲的效果,日后慢慢地还可以提高记忆力,增强看书和整理笔记的

校本培训教学反思总结

校本培训活动反思 我刚刚步入教师行列不久。经过教学生活,在各位老师指导下,我在教学方面有了很大的进步,但其中还有很多的不足,仍然称不上是一个成熟的教师。 在教学中我深深体会到,要想让自己尽快地成熟起来,就要做到以下几点: 第一、备课充分是非常重要的,如果有哪一节课没备好,就去上课效果一定不会好,我们在专业知识占有量上是比学生多,但占有知识不等于驾驭教材,教师要在居高临下的前提下,深入钻研教材:要研究教材的科学性,把握知识的科学含义,做到深入浅出、科学正确地传授知识;要研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,把教材中的各知识点有机地结合起来,做到系统连贯,知识成串。这是领会教材的三个重要标志。 在注意教材系统性的同时,还要善于抓住教材的重点、难点和关键。这样,在授课过程中,就自然地形成了完整的知识网络实现,实现思维方法的正确选择和组合,从而达到灵活掌握和支配教材的目的。所以备课一定要充分。 第二、还要注重课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。因为在教学中,由于情境的作用,有时会在课堂教学中改变以前的思路,使得教学效果更好;或者发现教学中出现的问题,如何解决。这些都要进行反思,以做到“打一仗,进一步”。 第三、要虚心向“老”教师学习,多听“老”教师的课。“老”教师具有丰富的教学经验,对于教材的所有知识点,都了如指掌,每一节课的教学重点的突出、难点的突破,都会有一个更好的方法。有时我们可以做一个“拿来主义”者,直接汲取他们的经验。这就要求我们要积极地向老教师学习,与他们共同分析每一节课,坚持听他们的课。这是让自己在教学中尽快进步的捷径。 第四、要有驾驭课堂的能力。一节课的效果好坏,教学方法固然重要,但如果学生不买账,仍然不会有好的效果。而这也是自己的不足之处。所以在听课时一方面要学习一些教学经验,另一方面也要注重学习老教师驾驭课堂的能力。 总之,在今后的教学中,我要努力地向老教师学习,让自己尽快地成熟起来,成为一个合格的教师。真正地走入教师的行列。

幼儿园教案课后小结

幼儿园教案课后小结 【篇一:如何写好幼儿园教学反思】 “今天的活动效果理想吗?”“孩子在活动中有哪些发展?”“我在教学 活动中观察到每个孩子的表现了吗?”“我的提问给孩子留下足够的 思考空间了吗”“我和孩子在教学活动中达到情感的交流与互动了吗”?? 我们主要从以下几个方面进行此项评价: (1)教师的教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿 现状的基础上。 (2)教育的内容、方式、策略,创设的教育环境,是否能调动幼 儿的主动性和积极性。 (3)活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。 (4)教师在活动中是否能兼顾群体需要和个别差异,并对幼儿进 行有效的观察与指导, 使每个幼儿都能得到发展并获得成功感。 如何写好教学反思 (1)、写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某 些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本 原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录 下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。 (2)、写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的 回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再 教学上吸取教训,更上一层楼。 (3)、写教学机智 课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的 融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会 因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。 (4)、写学生创新

设计方法与程序

1.绿色设计的定义 绿色设计(Green Design, GD) ,通常包括生态设计(Ecological Design, ED)、环境设计(Design for Environment)和生命周期设计(Life Cycle Design)或环境意识设计(Environmental Conscious Design, ECD)等,是指在产品的整个生命周期内,着重考虑其环境属性(可拆卸性、可回收性、可维护性、可重复利用性等),并将其作为设计目标,在满足环境目标要求的同时,保证产品应有的功能、使用寿命、质量等。 1.虚拟现实 虚拟现实(Virtual Reality, VR)是一种先进的计算机用户接口技术,它将人和外部世界隔离开来,通过给用户同时提供诸如视觉、听觉和触觉等各种直观、自然的实时感知交互手段,使用户具有身临其境的感觉,从而使人们能够更逼真地观察所研究的对象,更自然、更真实地与对象进行交互操作。 总结起未,虚拟现实系统具有以下几个基本特点: A.沉浸感(Immersion) B.交互性(Interaction) C.自主性(Autonomy) D.想象力(Imagination) E.多感知性(Multi perceives) 逆向工程技术(Reverse Engineering, RE),也称反求工程、反向工程等,是指用一定的测量手段对实物或模型进行测量,根据测量数据通过三维几何建模方法重构实物的CAD模型的过程。 一般来说,逆向工程的工作内容主要包括产品造型数据反求、工艺反求和材料反求等几个方面,在工业设计领域的实际应用中,主要包括以下几个方面: (1)数字化模型的检测(2)新型外观的设计,主要用于加快产品的改型或仿型设计(3)损坏或磨损外观造型的还原,如艺术品、文物的修复等。 通用设计(Universal Design) 又称全民设计、共用性设计,是无障碍设计的扩展,指产品或建筑等人造物品无须改良或特别设计就能为所有人使用。通用设计的产品在设计时基于身体有障碍人士的使用特点,使得其产品同时也能被所有人更容易的使用。 总体上说,将产品开发的流程分为寻找设计突破口、确定设计方案、实现设计创意和实现商业价值四个阶段。 1,寻找设计突破口2.确定设计方案3.实现设计创意4.实现商业价值 不同产品的设计程序也不尽相同,不存在唯一确定的设计程序,不过大多数设计工作在程序上却趋干一致,本讲义将此程序分为三个阶段,即需求问题化、问题方案化与方案视觉化。 1.需求问题化 2.问题方案化 3.方案视觉化 技术导向型产品的主要特征是,其核心、的获利能力基于它的技术性能或实现特定技术性能的能力。虽然这种产品也需要具有美学性和人机交互性,但顾客在购买这种产品时主要还是基于它的技术性能。对于技术驱动型产品的开发工作来说,工程或技术的要求是主要的,并主导着产品的开发工作。这样,工业设计的角色就限于对核心技术的包装,即设计产品外观和保证产品能向顾客传达它的技术功能和人机交互模式。 顾客导向型产品核心的获利能力来自于它的用户界面的质量和外观的美学性。这种产品与用户有很强的交互关系。对于开发人员来说.工业设计方面的考虑就比技术要求更重要。虽然工程设计对于决定这类产品的技术特征仍是很重要的,但

课后复习是学习中的一个重要环节

课后复习是学习中的一个重要环节(转帖) 作者:龚正行 随着孩子的年级越来越高,特别是上了初中后,学习任务也逐渐加重。有的孩子会在学习中逐渐找到适合自己的方法,但也有相当多的孩子虽然很努力,但由于方法不当,影响了学习成绩的提高。这就需要老师和家长帮助他们找到适合他们的方法。本篇文章重点谈了课后复习。 想在课堂上就把一天所学的知识全部掌握是很困难的,还需要通过课后复习来进一步掌握知识。 课后复习是上课学习的继续,是一种与自己的理解能力同步的学习。 应当承认,仅凭课堂学习很难完全掌握知识,这一点,不少同学在做作业时已经感觉到了。为什么做作业时,还要重新查书或请教同学呢?就是因为有的知识学生根本没有领会;有的虽然领会了但并没有记住;有的虽然初步领会和记住了,但掌握得并不深刻,因此,遇到问题时仍然不知道怎么办。可见,下课后认真地按照自己的理解速度进行课后复习,深入地掌握知识是十分必要的。可以说,它是上课学习的继续,有了这个继续,才有可能初步掌握上课所学到的知识,才可能使学习深入下去,在学习上不“欠债”。 做作业不能完全代替课后复习。 做作业对促进课后复习的确有积极作用,因为做作业实质上对知识是否已掌握起着检验的作用。如果做作业顺利,说明知识掌握得不错;如果做作业不顺利,也可以促使自己针对存在的问题去看书或请教别人,实际上也起着课后复习的作用。但是,用做作业或查字典式的做作业来代替课后复习会给学习带来一些隐患。因为,作业有时不可能涉及上课所讲的全部问题,这样,凡是作业没有涉及到的问题,就可能长期被忽略。有的学科根本就没有留作业,或者有的学生根本就不完成作业,那么有关的知识只是在上课时“见了一面”,以后一直要到考前复习时才能“再见面”。至于有的学生上课时就没有听懂,课下又没有通过课后复习去弄明白,到了考前复习时,就会发现自己背了一身的“学习债”,造成了考前因“负债累累”而一筹莫展的被动局面。 课后复习虽然这么重要,但常常是一个无人检查的学习环节,因此容易被忽视。学生之间在学习上的差距,往往就是在这些需要自觉性比较高的学习环节中拉开的。按照学习的正常程序,放学后首先应当考虑的是要及时复习当天的学习内容,就是说,在做作业前要先认真地进行课后复习。 课后复习时,要做好四件事:尝试回忆、看教科书、整理笔记、看参考书。

教学反思总结

教学反思总结 导语:无论做什么工作都要懂得反思总结,这样才能发现自己的不足,得以改正,继续前进,下面是小编整理两篇关于教学反思总结的范文,欢迎阅读。 教学反思总结(一) 一份耕耘,一份收获;教育、教学工作苦乐相伴。下面就这学期的班主任工作和教学工作做如下总结: 班主任工作:我觉得只有亲近学生,研究学生,才能展现自我,树立威望。谁爱孩子,孩子就会爱他。只有善于接近孩子,体贴和关爱学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的“亲”和"爱"。因此多年来,我总是在工作中不断思索,在思索中不断提高自己工作的艺术性。身为班主任,我在处理问题时多溶入了些宽容、理解,多讲了些艺术性。我也终于发现,只有我带着一颗真诚的心去走近孩子,关心孩子,即便是批评,也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜欢的老师,才会接受我。 平日里我关心他们的生活、学习和想法,经过两年的时间,孩子们会主动和我说心里话,把他们的喜好都告诉我,把我当作他们的朋友。在教育孩子的过程中我总是循循善诱说服为主,班里个别孩子的行为、心理都比较特殊,他们有

舒适的生活、学习环境,却缺乏正确的处理人际关系的能力,缺乏正确的集体观、纪律感。因此,抓班级整体的规范和积极向上的精神面貌成了我的首要任务。只有班风正气学生都爱集体把自己的班级当作家,才能促动的方面的提高。经过一段时间的教育引导,孩子们对集体有了归属感,图书角的书多了,教室干净了,家里有了好东西会带来和大家一起分享、学生心里有了别人……结合福山形象少年的各项要求,我还对孩子们进行了守信用的教育,孩子们逐渐懂得了“人无信而不立”只有做个守信用的人才能得到别人的尊敬。 班主任的另一工作就是做好家长的工作。取得家长的信任和支持是做好班主任工作的前提。往往家长的工作比孩子的工作更难做。交心,为家长服务了解他们的需求解决他们的烦恼是取得家长配合的有效方法。因此班上的活动家长很愿意配合。也使我的班主任工作能比较顺利地开展。 每接一个班我都很用心的去教,历年来我所带的班级不仅各科成绩在年级组名列前茅,而且行为习惯良好。一直被评为校行为规范示范班,他们积极参加校内、外的各项活动,外语节、绘画比赛、数学竞赛到处都留下了孩子们的身影,孩子们在各项活动中得到了锻炼,取得了可喜的成绩。 教学工作:在做好班主任的同时,还有一项重要任务就是教学工作。

人教版初一语文下册课后作业设计

《木兰诗》作业 一、理解性默写: 1、描写木兰勤劳孝顺的诗句是: 2、描写出征前的准备的诗句是: 3、描写北方战场寒冷,环境艰辛的诗句是: 4、描写战事频繁持久,战斗激烈悲壮的诗句是: 5、侧面描写木兰战功显赫的诗句是: 6、表现木兰不慕高官厚禄的高尚品质,也反映北朝人民热爱和平,追求安定生活的诗句是: 7、表现木兰从军谨慎、机智的诗句是: 8、成语“扑朔迷离”出自本诗,其原句是: 9、木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是: 10、描写边塞夜景,烘托木兰勇敢坚强性格的句子是: 11、用比喻作结,抒情议论的句子是: 12、与“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”相似的诗句是 13、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是: 14、写木兰一家人高高兴兴迎接他回家的情景的句子: 二、翻译句子并指明修辞 1、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(修

辞:、) )、。(修辞:、将军百战死,壮士十年归2. 3、开我东阁门,坐我西阁床。(修辞:、) 4、当窗理云鬓,对镜贴花黄。(修辞:、) 5、万里赴戎机,关山度若飞。(修辞:) 6. 朔气传金柝,寒光照铁衣。(修辞:) 答案: 一、1.唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息 2.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 3.朔气传金柝,寒光照铁衣 4.将军百战死,壮士十年归 5.策勋十二转,赏赐百千强 6.木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡 7.同行十二年,不知木兰是女郎 8.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离 9.万里赴戎机,关山度若飞 10.朔气传金柝,寒光照铁衣 11.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 12.将军百战死,壮士十年归 13.同行十二年,不知木兰是女郎 14.爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊

程序设计方法与风格

?程序设计方法与风格 ?经历两个阶段: ?结构化程序设计 ?面向对象的程序设计 ?良好设计风格: “清晰第一,效率第二” 例如:加注释、提示输入、加输入结束标志、标识符命名有实际意义等。 ?原则 ?自顶向下 ?逐步求精 ?模块化 ?限制使用goto语句 基本结构 ?顺序结构 ?选择结构 ?循环结构 优点 ?程序易于理解、使用、维护 ?提高编程效率,降低开发成本 设计原则和方法的应用 ?三种结构表示程序的控制逻辑; ?每种结构只有一个入口和一个出口; ?语言中没有的控制结构,应该用前后一致的方法模拟; ?严格控制使用goto语句 本质:以对象为核心。 ?对象是数据和操作的封装体,与客观实体有直接的对应关系,对象之间通过传递消息互相联系。 面向对象程序设计方法的优点 ?(1)与人类的思维方法一致,符合人们对客观世界的认识规律。 ?(2)稳定性好; ?(3)可重用性好; ?(4)易于开发大型软件产品; 面向对象的基本概念 ?对象:在现实世界中,每个实体都是对象,如,大学生、汽车、电视机、空调等都是现实世界中的对象。 ?(1)属性:对象所包含的信息,它在设计对象时确定,一般只能通过执行对象的操作来改变。 ?(2)操作:描述了对象执行的功能。其过程对外是封闭的,即用户只能看到这一操作实施后的结果(封装性)。 类:类是一组具有相同属性和相同操作的对象的集合。是对象的抽象,描述了属于该对象类型的所有对象的性质,而一个对象则是其对应类的一个实例。 注意:“实例”这个术语指一个具体的对象;“对象”术语既可以指一个具体的对象,也可以泛指一般对象。

消息:一个实例与另一个实例之间传递的信息,包括3部分:接收消息的对象名称;消息名;零个或多个参数。 例:MyCircle.Show(GREEN); 面向对象的基本概念 ? 继承:使用已有的类定义作为基础建立新类的定义技术。已有的类可当做基类引用, 则新类相应地可当做派生类来引用。 (基类:用来生成新类的类。 派生类:由已存在的类派生出来的新类,也叫子类。)继承具有传递性。 ? 多态性:对象根据所接受的消息而做出动作,同样的消息被不同的对象接受时可导 致完全不同的行为,该现象称为多态性。 图2-1 一般与特殊的关系 图2-2 多重继承 3.1.1软件定义与软件特点 1.软件定义:软件是计算机系统中与硬件相互依存的另一部分,是包括程序、数据及其相关文档组成的完整集合。 软件=程序+数据+文档 程序:程序是按事先设计好的功能和性能要求执行的指令序列。 数据:数据是指程序能正常处理信息的数据和数据结构。 文档:文档是与程序运行和维护有关的图文资料。 2.软件的特点: (1) 软件具有抽象特征。 (2) 软件具有无明显制造过程特征。 (3) 软件无设备的特征。 (4) 手工制作特征。 (5) 成本昂贵特征。 1. 软件危机:泛指在软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。 总之,可以将软件危机归结为成本、质量、生产率等问题。 软件工程:应用于计算机软件的定义、开发和维护的一整套方法、工具、文档、实践标准和工序。 主要思想:强调在软件开发过程中需要应用工程化原则。 软件工程三要素:方法、工具、过程。 方法:完成软件工程项目的技术手段; 工具:支持软件的开发、管理、文档生成; 过程:支持软件开发的各个环节的控制、管理。 ? 软件工程过程:把输入转化为输出的一组彼此相关的资源和活动。(通常把用户的 要求转变为软件产品的过程也叫做软件开发过程).

相关文档
相关文档 最新文档