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培智三年级实用数学五册教案

培智三年级实用数学第五册教案

王超

教学进度表：

课题：复习

教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。

2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以

内的减法，并会看图列式计算。

3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学

生体会助人的喜悦。

重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。

难点：能够独立完成和理解10以内的组成。

教具准备：数字卡、图

学具准备：书、小棒

教学过程：

一、手指操和数1——10

二、复习：

1、9以内的组成

2、5以内的减法

三、练习：

1、写一写：

6 7 8 9

2、看图写算式：

3、连一连：

让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 9 4、看谁算得又快又准：

5＋3＝4－1＝3－1＝

1＋3＝5－4＝3＋3＝

3－2＝4＋4＝2－1＝

5－3＝4－3＝2＋2＝

四、书本练习。

五、总结：

无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读

题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不

会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收

拳再伸手指。

六、作业：

书本第三页的第8题。

课题：得数是10的加法

教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是

10的加法。

2、思想教育：爱护环境，保护大自然。不乱

拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。

重点：会运用10的组成计算得数是10的加法

难点：正确计算得数是10的加法

教具准备：挂图、卡片、玩具等

学具准备：小卡片

教学过程：

一、手指操和数1——10

二、复习：

1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。

2、摆一摆10的分与合。

三、操作学习：

1、边摆边学习（用红旗摆放）

把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支

2、让学生写出得数是10的加法

1＋9＝10 2＋8＝10

9＋1＝10 8＋2＝10

3、试一试；

3＋7＝10 4＋6＝10 5＋5＝（）7＋3＝（）6＋4＝（）

四、练习巩固：

1、看图写算式：

2、计算：

9＋1＝8＋2＝7＋3＝

6＋4＝5＋5＝1＋9＝

2＋8＝3＋7＝4＋6＝

五、总结；

1、今天我们学习了什么？

得数是10的加法

2、我们应怎样对待玩具？

同时进行思想教育：应爱惜玩具，不破坏，不乱拿别人东西，做一名诚实的孩子。

六、作业；

第7、8页的第2、5题。

教后记：

本节课主要利用学生的特点和爱好进行教学，根据学生的掌握程度进行有区别性的教育，让大部分学生掌握了得数是10的加法，学生接受能力弱的能力也得到提高，通过这节课，让我体会到让学生学习学得有兴趣已足够了，那怎样才能让学生学习有兴趣？则要利用学生的特点，设计不同程度的问题或操作让学生完成，如简

培智生活语文第三册教案

第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。二、教学目标：（一）知识目标： A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。 B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。 C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。（三）思想目标： 1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。 2、教育学生节约用水。三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。四、教学难点：理解句意。五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。（二）新授： 1、出示课题：

今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” （1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。（2）齐读，指名读。延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗？（根据情景说句子）。你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。（5）用动作演示“洗手帕”。（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后） 3、学习词语“自来水”。（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。（2）齐读，指名读。（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。（4）自来水的作用，因此我们要节约用水。（三）巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语

特殊教育课件-培智二年级数学教案

培智二年级（2）班数学教案 1和2的认识一、活动目标： 1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。 2、使幼儿初步认识数字1、2。 3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。二、活动准备： 1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。 2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。 3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始： 1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…） 2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。 3、感知数字： 1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等；在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。 3的认识教学目标 1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3. 2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成. 3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.

培智三年级数学下册备课本

备课本第（二）学期学校辅读学校年级三教师郭荣

2016—2017学年度第一学期一年级数学科总的教学目的和要求根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容、培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则制定本教材。教学目标： 1、使学生认识10以内的数，能够熟练地数出10以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能正确的写出10以内的数。 2、使学生初步知道加、减法的含义，初步知道加法和减法的关系，能够计算10以内的加法和相应的减法。会10以内的混合运算。 3、使学生初步认识人民币10元、20元，并会区分人民币之间的基本特征 4、学生的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。 5、培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。在上述教学目标完成的过程中，注意学生的行为习惯养成教育，培养学生能的良好行为习惯。

在分组教学中，主要完成以下目标： A组：能正确口算和笔算出10以内的减法算式，并正确区分减法算式中的各部分名称，在实际生活中能运用减法来解决实际问题；能辨别人民币的面值，并进行简单的换算。 B组：能笔算出10以内的减法算式，知道减法算式中各部分的名称；能区分人民币，说出人民币的面值和简单的特征。 C组：能跟读减法算式，描写减法算式；认识人民币。 2016—2017学年度学期二教学进度表执教者：郭荣科目数学教学班级三年级教科书名及册数试用教材上课日期8.29 每周节数 3 总授课节数 54 考试次数 1 周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫 1 2月 27日 3月 3日复习复习 2 3月 6日 3月 10日 2减几第一单元讲卫生清明节放假2 天 3 3月 13日 3月 17日 3减几 4 3月 20日 3月 24日 4减几

培智生活语文第三册教案

培智生活语文第三册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” （1）出示实物手帕，“这是什么”教师板书：手帕。（2）齐读，指名读。延伸：这是什么（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗（根据情景说句子）。你有没有手帕你有毛巾还是有手帕（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。（5）用动作演示“洗手帕”。（6）我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后） 3、学习词语“自来水”。（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。（2）齐读，指名读。（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗”“你家有自来水吗”（师用手指大桶水）“这是自来水吗”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗”再次强化。（4）自来水的作用，因此我们要节约用水。（三）巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语（四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。

培智四年级上册生活数学教案

第一单元直与弯直与弯（一）教学内容：直与弯（一）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的线与弯的线。 2、学习区别直的线与弯的线的方法。 3、用生活中的辅助工具（如书棱、杯盖）画出直与弯的线。教学重点：学生通过观察，认识直的线与弯的线。教学难点：学生能区别生活中直的线与弯的线。教学准备：图片、课件。教学过程：一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容。二、教学过程。 1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片里面的铅笔和香蕉有什么不同？（２）学生个别回答。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结：铅笔是直的，香蕉是弯的，从而引导学生认识直的线和弯的线。 2、出示课件，让学生找出图片中直的线和弯的线。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的线。

教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的线，数学与生活紧密结合。 3、让学生用生活中的辅助工具画出直与弯的线。（1）学生用尺子画出直的线。（2）学生用杯盖画出弯的线。（3）展示学生的作品，全班给予评价。三、巩固练习: 1、完成课本第三页的练习。师生共同订正。四、作业: 五、总结品尝: 六、板书设计：直与弯（二）教学内容：直与弯（二）教学目的：1、引导学生通过观察，认识直的面与弯的面。 2、学习区别生活中直的面与弯的面的方法。教学重点：学生通过观察，认识直的面与弯的面。教学难点：学生能区别生活中直的面与弯的面。教学准备：图片、课件。教学过程：

一、复习导入。 1、谈话 2、复习上学期学过的内容：直的面与弯的面。二、教学过程。 1、课件出示课本图片（１）请学生观察图片，小熊想：“前面有两条路，哪条是直的，哪条是弯的？” （２）学生个别回答。（３）你猜对了吗？（４）小组讨论。（5）教师请小组说说自己组讨论的结果。（6）教师总结：引导学生认识直的面和弯的面。 2、出示课件，让学生找出图片中直的面和弯的面。（1）指名回答。（2）师生共同找出直与弯的面。教师总结：在日常生活中，我们经常碰到直与弯的面，数学与生活紧密结合。三、巩固练习。 1、完成课本第五页的练习。师生共同订正。四、作业。五、总结品尝。六、板书设计：

(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案

课题 3 口罩拟 3 课时教学目的要求认知: 学会2个生字，理解生字词。技能: 知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟练地朗读儿歌。情感: 使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。分组目标A组: 学会2个生字，理解生字词。知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟练地朗读儿歌。使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 B组: 学会2个生字，了解生字词，知道什么是口罩，口罩有什么作用，正确朗读儿歌，培养学生的观察能力。使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 C组: 会读2个生字，跟读生字词，使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。重点学会生字词难点有顺序地观察图片教学准备口罩，课件，视频展台第一课时修改意见一、导入新课师：春天到了，杨树柳树都开始发芽生长，随着气温的升高，空气中也开始漂浮杨絮柳絮之类的，我们应该怎么保护自己呢？生：可以戴口罩。师：是的，口罩除了防灰尘，还有什么时候需要戴口罩？生：生病时、天冷时、雾霾天气…… 板书并齐读课题： 3. 口罩二、讲授新课 1.仔细听听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句） 2.认识句号

句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。”表示找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来 3.跟我读（1）跟读词语出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。口罩被子灰尘细菌健康卫士跟读、齐读、分组读、指名读（2）跟读课文出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。小口罩，白又白，盖嘴巴，遮鼻子，好像一床小被子。小灰尘，小细菌，要入侵，它把门，它是健康小卫士。跟读、齐读、分组读、男生读、女生读三、巩固小结和爸爸妈妈一起读读词语请把你的小口罩明天带到学校来，和小伙伴一起相互交流。分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍

人教版培智第三册语文教案2 洒水扫地

全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句 2 洒水扫地教学要求： 1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值日。 2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。 3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用 “是”说一句话。 4.通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。教学重难点：识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话。教学准备：生字卡片小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、指导看图： 1.出示挂图，说说图上画的是什么？学生看图，说出图的大意：一个女生在洒水，一个男生在扫地。 2.通过看图，学生练习说话，教师小结：先洒水，后扫地顺序是不能变的，我们要做个爱劳动的好孩子。二、学习新生字。

（一）读准字音。 1.洒：出示“洒”的生字卡片，演示：端着一盆水，怎样洒水，说明扫地前先洒水的目的。引导学生边表演洒水，边认读生字“洒”。要求读准字音。 2.“扫”出示“扫”字，演示，如何扫地，并用方言表达。用多种方式引导读准字音。（采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意洒和扫都是平舌音）（二）分清字形，了解字义。 “洒”左右结构，左边是三点水，右边是西。因为跟水有关，所以是三点水；“扫’”地”也是左右结构，分别是提手旁和提土旁。扫地要用手，所以用提手旁；地板是泥土有关的，所以用提土旁。（三）指导书空。 1.边读笔画边在桌上书空； 2.老师在黑板上的田字格中板演，提醒该字的各笔画在田字格中的位置； 3.师再次示范，学生跟着在田字格练习本上书写。 4.视学生的书写情况及字的难易情况来确定练习写的个数。（四）组词扩句，了解字义。洒：洒水洒水车扫：扫地扫把扫干净地：扫地地上地板田地地理地球

人教版培智一年级数学教案

人教版培智一年级数学教案教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。教学目标： A标 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力， 3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。 B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。 C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学过程：一、目测比较物体的高矮。 1、比较学生的高矮。（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮? （3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。 2、比较水瓶和杯子的高矮。（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。二、巩固练习：完成教材中的练习题。 1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。 2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。 3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。

4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。 4、比较事物的高矮。让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。四、课堂小结：今天我们学习什么? (高—矮) 反复认读。五、布置作业 A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。

培智语文教案

201２年春学期培八年级（第14册）实用语文备课第１课白云感冒了教学目标： (一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。２、初步认读词语:变成、洒了。３、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文,理解课文内容。 (二）情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。教学时数：三课时第一课时教学内容:字词。教学要求： 1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。 2、初读课文,了解课文大意。教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。 2.今天，我们一起来学习第１课《白云感冒了》三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。２.集体拼读 3.分组跟读四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字２.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么? 五、1．听老师读课文，找找课文有几节？

３节 2.老师范读,学生跟读(两遍） 3．学生齐读。六、1.课堂作业,抄写词语3遍 2.回家作业，抄写词语３遍,朗读课文3遍第二课时教学内容:课文教学要求:分角色朗读课文，进一步理解课文;读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。教学过程: 一、１．请学生讲讲自己看到听到的事情二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。２.表扬回家认真读书的同学。三、1．读课文,想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。２．谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。鼓励学生,自己说一说,进行交流。五、读句子,看看“……”在句子中的意思。省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。六、１.课堂作业，抄写词语2遍 2.回家作业,抄写词语2遍，朗读课文３遍第三课时教学内容：课文及练习教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。完成相应的练习。教学过程:

培智数学教案

引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 1、准备练习。 6个6个地加，一直加到36。让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18） 5个6呢？（30）6个6呢？（36）2、教学例12。教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？教师陆续露出3只、4只、??、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。3、观察口诀，发现规律。提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？

培智一班数学教学教案

第一课：比长短、比高矮教学内容：比长短、高矮教学目的： 1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。 2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。 3、初步运用简单的推理、判断解决问题。教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。教学难点：会比较物体的长短。教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子教学过程：一、创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。联系生活比一比。二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃

杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。四、拓展 1、“想想做做”第一题。

培智数学教案

《认识钟面》教案：教学目标：A组（吴承燕、顾晓燕、茅佳清、黄天宇）1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。B组（季佳惠、姜建锋、邢强强）1.在老师的帮助下能认读整时；2.使学生明白要养成良好的作息习惯。C组（曹龙飞、范嘉敏）1.认识时针和分针；2.了解钟面的用处。教学重难点：当分针指向12，时针指向几就是几时。教学用具：教具（实物钟，钟面模型），学具（钟面模型）。教学过程：一、导入：1.听！这是什么声音？（播放钟表的声音）。2.对了，这是钟表走动的声音。（出示实物钟）走进学生，让学生听一听。3.揭示课题:这节课我们就来一起认识钟面。（板书：认识钟面）。二、新授：（一）认识钟面各部分名称：1.总体观察，说一说钟面上都有些什么？2.认识时针、分针和秒针（又短又粗的是时针，又细又长的是分针，最细最长的是秒针，教完之后，师指学生说名称，板书：分针、时针）。3.认识大、小格子及其与指针之间的关系（钟面上有数字1~12，共有12个大格子，60个小格子，了解时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟）。（二）、认识整时：1.过渡：刚才我们认识了时针和分针，又短又粗的是时针，又细又长的是分针，时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈是60分钟，1小时=60分钟，大家都知道钟面是用来表示时间的，下面我们就来学习认识钟面上的时间。2.出示钟面模型，调到各种整时的画面，教

学生认识整时：①例：认识5时：现在钟面上表示的时间是多少呢？你们会看吗？这表示5时，也就是我们平时说的5点， 5点和5时是一个意思，在数学课上要求我们说成5时。②多出几道题，贯穿，分针指向12，时针指向几就是几时。③小结：今天我们学习的都是整时，比较简单，只要看分针指向12，时针指向几就是几时。（三）、巩固练习：1.过渡语：每天有24 小时，我们要合理的安排自己的作息时间，使自己的学习生活更加充实，更加有规律，小明在这方面就做的很好，让我们一起来看一看吧。2.出示小明的作息时间图，逐个观察，看一看，说一说（一道题可以叫多几个同学起来回答）。3.思想教育：小明做的是不是很好啊？我们也要向小明学习才行啊！叫睡觉晚的同学起来说一说，再问一问住校的人起床和吃饭的时候能不能慢慢吞吞的，然后告诉学生时间过去了就不会再回来，我们要学习珍惜时间，养成良好的作息习惯，向小明学习把以前不好的作息习惯都改掉。三、游戏：1.听音乐放松（学习了这么长时间，大家一定很累吧，我们一起来听一首好听的歌曲，放松一下吧）。2.这首歌好听吗？这首好听的歌曲叫找朋友，下面我们也来做一个找朋友的游戏，我们每个人都有自己的朋友，让我们也来帮钟面找朋友（说明规则，并示范，游戏，评价）。四、总结、布置家庭作业：1.指黑板总结。 2.布置作业：①课堂作业；②家庭作业。 3.宣布下课。

培智三年级数学公开课

湖里特教辅读班数学教案

1 5 （三）应用扩展 1．练习：列算式，摆卡片，读一读（1）刚才啊同学们一直都是看着老师在摘苹果，同学们想不想自己到果园里去摘苹果啊首先我们请一个同学上台给我们表演一下摘苹果好么用PPT演示6个苹果，摘走1个，求还剩几个根据摘苹果的过程列式6-1=5（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）（2）同学们的热情这么高啊，那我们就继续练习，同学们要加油哦，这样才能更快更好的完成摘苹果的任务哦！请一学生上台演示摘苹果，PPT演示6个苹果，摘走5个，求还剩几个根据摘苹果的过程列式6-5=1（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读） 2．练习：列算式，摆卡片，读一读（1）果园里不仅有苹果，还有其他的水果呢，你们看，这是什么（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊请一学生上台演示摘香蕉，PPT演示6根香蕉，摘走1根，求还剩几根根据摘香蕉的过程列式6-1=5（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读）（2）请一学生上台演示摘香蕉，PPT演示6根，摘走5根香蕉，求还剩几根根据摘香蕉的过程列式6-5=1（A类学生说出算式，B类学生用卡片摆出算式，C类学生跟读） 3．用手指头数一数：6-1= （1）教师出示PPT，学生读题，并用手指头数一数。（2）将数出的结果填写在算式中，得出6-1=5，齐读。用手指头数一数：6-5= （1）教师出示PPT，学生读题，并用手指头数一数。（2）将数出的结果填写在算式中，得出6-5=1，齐读。 4．帮迷路的小鸟回家：想组成式，再连线。（1）出示PPT课件，学生认读小鸟卡片上的算式：6-1= 6-5=认读小房子上的数字：1 5 （2）想6的分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。（四）课堂小结哇，我们班的小朋友都表现的非常棒，大家都能认真的完成老师交给大家的任务，不仅能热心地帮助别人解决困难，还不怕辛苦摘水果，还能送迷路的小鸟回家，同学们都很努力呢！你们太棒了！现在就让我们放松一下，在手指操中结束我们今天这节课，再见！音乐伴奏手指操：一个手指，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。

培智三年级数学上册备课本

备课本第（一）学期学校辅读学校年级三教师郭荣

2016—2017学年度第一学期一年级数学科总的教学目的和要求总教学目的：本学期在生活化主题的基础上，根据学生的身心发展特点以及学生学习特点，安排科学合理的教学内容，补偿学生的的学习缺陷，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习信心。结合生活化教学的特点学习掌握数字11—15唱数、点数、写数；数字16—20唱数、点数、写数；数字11—20数的排序、比大小；11—20单双数的认识。总教学要求：根据本学习生活化主题教学的四个学习单元，根据学生学习实际和能力分层教学，制定不同的学习内容，安排如下： A组在认识数字11—20的基础上，能独立完成唱数、点数、写数，并能正确对数字进行排序、比较出大小，能正确区分这些数字中的单数和双数。 B组能认识11—20的数，并点数，会仿写数这些数，在教师的指导下排序、比较大小，以及区分单双数。 C组能跟数出11—20的数，描写这些数字，了解数的排序和比大小、单双数。学生在学习单元内容的同时，教师要根据大单元主题内容，将学习内容与生活相结合，提高学生对数学与生活联系的意识，培养学生对生活能力的提高程度。

2016—2017学年度学期一教学进度表执教者：郭荣科目数学教学班级二年级教科书名及册数试用教材上课日期8.29 每周节数 3 总授课节数 54 考试次数 1 周次时间预定进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫 1 8月 29日 9月 2日复习 1 2 复习 2 9月 5日 9月 9日 11、12的唱数、点数、写数第一单元我的身体 3 9月 12日 9月 16日 13、14的唱数、点数、写数 4 9月 19日 9月 23日 15的唱数、点数、写数 5 9月 26日 9月 30日综合练习（一）第二单元我爱我的学校第六周“国庆 “放假”” 6 10月 3日 10月 7日国庆放假 7 10月 10日 10月 14日 16、17的唱数、点数、写数 8 10月 17日 10月 21日 18、19的唱数、点数、写数 9 10月 24日 10月 28日 20的唱数、点数、写数；综合练习（二） 10 10月 31日 11月 4日 0-9的数序和大小比较（1）第三单元我爱我的家 11 11月 7日 11月 11日 0-9的数序和大小比较（2）

培智生活数学教案(1)

《整数部分为0的小数的不进位加法》学科：生活数学年级：八年一【教学内容分析】：本篇教学内容选自生活数学校本教材八年级“小数的计算”中的内容，是在学生学习了百位以内整数的加法，掌握了小数的读写法之后进行的（小数的整数部分在千位以内，小数部分为十分位和百分位）。此部分内容已经进入到小数的运算阶段，本节课为第一课时，学习整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算。本节是小数运算的起步，也是为未来学习一位小数不进位加法做铺垫。【学情分析】：班级一共13名学生，年龄在14岁至18之间,其中智力障碍学生5名,自闭症学生6名,唐氏综合症学生2名,根据学生的听理解能力、生理能力和动手能力将学生分为A、B、C三类。 A类学生：3名学生(张同学、杨同学、王同学)。理解能力相对较强，对小数读写法都比较熟练，能够熟练使用竖式进行整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算。当然个别A类学生在实际应用过程中还是会存在对应位不准确的情况，但是老师稍作提示便可以马上发现问题并加以改正。在课堂上，通过老师的引导，可以跟随老师的思路，保持一定的注意力，对学习有一定的兴趣。 B类学生：6名学生（孔同学、但同学、于同学、王同学、郭同学、高同学）。理解能力相对稍差，对小数的读写需要一定的提示，在使用竖式进行整数部分为0、小数部分为十分位的小数不进位的加法运算过程中，需要老师的不断提醒才能对准各个部分，完成计算。B类学生很少能够进行独立思考，在课堂上难以跟随老师的思路。 C类学生：4名学生(吴同学、姚同学、韩同学、张同学)。四名学生不能独立对小数的进行读写，张同学是自闭症孩子，与老师几乎没有语言上的交流。【教学目标】：知识与能力： A类：列竖式计算整数部分为0的不进位加法。 B类：列竖式使用计算器计算。 C类：经提示使用计算器计算。过程与方法：通过讲授整数加整数的计算规则，利用黑板进行竖式的演示，使学生能够学会如何列竖式进行计算，并能够准确的计算出结果。

培智三年级实用数学五册教案

培智三年级实用数学第五册教案王超教学进度表：

课题：复习教学目的：1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。 2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。 3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。难点：能够独立完成和理解10以内的组成。教具准备：数字卡、图

学具准备：书、小棒教学过程：一、手指操和数1——10 二、复习： 1、9以内的组成 2、5以内的减法三、练习： 1、写一写： 6 7 8 9 2、看图写算式：

= 3、连一连：让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 9 4、看谁算得又快又准： 5＋3＝4－1＝3－1＝ 1＋3＝5－4＝3＋3＝ 3－2＝4＋4＝2－1＝ 5－3＝4－3＝2＋2＝四、书本练习。五、总结：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。六、作业：书本第三页的第8题。

课题：得数是10的加法教学目的：1、通过观察与操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是 10的加法。 2、思想教育：爱护环境，保护大自然。不乱拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。重点：会运用10的组成计算得数是10的加法难点：正确计算得数是10的加法教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操和数1——10 二、复习： 1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。 2、摆一摆10的分与合。

培智一年级生活语文第一册教案3

2017年人民教育出版社生活语文第一册教案雷卫华 2018年9月第三单元家庭生活 7、爸爸妈妈教材与学情分析：本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第三单元《家庭生活》第七课《爸爸妈妈》，课文内容为五个生字、词语“三”“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”，以及“我会听”（听词语，指一指）“我会读”（跟读生字、词语）“我会说”（结合场景说词语、仿说句子）“我会认”（认识生字“三”）“我会写”（认识田字格、描写生字），课文绕家庭中“爸爸”“妈妈”“我”配有丰富的彩图，生动形象。本班共有12名同学，可以大致分为ABC三个层次，王凯旋、朱思睿、唐玉鹏、付柳婷为A层，该四名学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写字；江梦瑶、何润琪、王玉娇、陈旭阳为B层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；刘哲、刘

玉卓、丁豪杰、徐礼锋为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。教学目标：倾听与说话： A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“爸爸”“妈妈”“我”，并能说出是“三口人”；能说出句子“这是妈妈”“这是爸爸” B：注意倾听，能跟老师说出“爸爸”“妈妈”“我”，并能说出是“三口人”，能说填空式句子“这是妈妈”“这是爸爸” C：能安静的做到倾听，可以发出“o” 识字与写字： A：独立认识生字“三” B：在老师帮助下认识生字“三” C：感知生字“三” 阅读： A：能独立读出生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”和句子“这是妈妈”“这是爸爸” B：能跟读生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”和填空式句子“这是妈妈”“这是爸爸” C：感知生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人” 综合性学习： A：理解“爸爸”“妈妈”“我”是“三口人”，是一个家庭。 B：知道“爸爸”“妈妈”“我”是“三口人” C：感知“爸爸”“妈妈”“我” 教学重、难点：重点：能认读“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”，认识生字“三”，说

培智三年级生活数学(下)教学计划

2017-2018学年度第二学期三年级实用数学教学计划一、教学内容：上学期，学生已经基本掌握了10以内加减法的学习，本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习10以内竖式计算，增加了一些元的初步认识，帮助学生认识人民币，同时初步认识10以内的混合运算，要求学生掌握10以内的加法、10以内的减法、10以内的加减混合运算，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。本学期三年级实用数学主要围绕10以内竖式计算、元的认识、10以内的混合运算开展教学。二、教学目标：知识目标： 1、会计算10以内竖式计算； 2、初步认识人民币的单位——元，帮助学生认识人民币； 3、能够计算10以内的混合运算。情感目标： 1、培养学生学习数学的浓厚兴趣； 2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。三、教学重难点：教学重点： 1、10以内加减法的竖式计算。 2、人民币“元”的认识。 3、能进行10以内的连加、连减和加减混合运算。教学难点： 1、会列出10以内加减法竖式，理解竖式的含义。

2、能明确区分加减法含义，能进行10以内的混合运算。四、教学方法：集体教学法、个别化教学法、讲授法。五、教学措施： 1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。 2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。 3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。 4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。 5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。六、教学对象分析：三年级共有13名学生。有1名轻度智障的孩子，计算能力与理解能力较好，有6名学生有计算能力，但需要进行个别指导进行计算。有6名儿童的计算与理解能力较差。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

培智数学教案

培智数学教案【篇一：培智数学教案】杭州市新苗学校（数学）教学设计（1）杭州市新苗学校（数学）教学设计（2）设计人：丁帆帆【篇二：培智三年级数学教案】第18课时 6的乘法口诀教学内容：教科书第26页的例12，完成第27页的“做一做”和练习八的第1～ 3题。教学目的： 1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。 2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。教学重点:在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点:用6的乘法口诀正确求积。教具、学具准备：例12的实物图，6根小棒。教学过程：一、复习引入：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。 1、准备练习。 6个6个地加，一直加到36。让学生口算，每次加6，把得数填在空格里。提问：12是几个6 相加得来的？（2个6相加是12） 3个6相加是多少？（18） 5个6呢？（30）6个6呢？（36） 2、教学例12。教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板

提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书： 6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？教师陆续露出3只、4只、??、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。 3、观察口诀，发现规律。提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。 4、熟记口诀。（1）熟读口诀，自己试背口诀。（2）指名背，两人互相背。（3）师生对口令。三、巩固练习 1、做教科书第27页上“做一做”中的练习。教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生也用小棒动手摆1个六边形。提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）摆3个，摆5个，摆6个呢？你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的） 2、做练习八的练习。第2题，让学生先算出得数，再让学生看一看每一栏的两个题目的联系。四、小结通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？（是几的乘法口诀，就有几句；比如说：2的乘法口诀就有两句，3的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到9的乘法口诀，肯定就有九句。是几的乘法口诀，每相邻的两句乘法口诀的积就相差几。）第19课时 6的乘法口诀（交换被乘数和乘数）

培智三年级实用数学五册教案

最新培智六年级数学教案上五

培智生活语文第三册教案

特殊教育课件-培智二年级数学教案

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(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案

人教版培智第三册语文教案2 洒水 扫地

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培智一年级生活语文第一册教案3

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人教版培智第三册语文教案2 洒水扫地