谈初中英语研究性学习实施课题研究指导策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/551537152.html,

谈初中英语研究性学习实施课题研究指导策略

作者：杨海燕

来源：《课程教育研究·中》2013年第02期

【摘要】初中英语新课程的实施要求转变学生的学习方式，初中英语研究性学习作为适应新课程改革需要的一种新的学习方式，能让学生变被动为主动，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，开拓学生的视野，培养学生的研究能力、创新能力、实践能力以及综合运用英语的能力，促使其养成主动探索、勇于挑战的精神，为其以后的学习打下良好的基础。

研究性学习要得到有效实施，离不开英语教师有效的指导策略。实施课题研究是初中英语研究性学习一个重要环节，英语教师的指导是否得当对初中英语研究性学习开展成功是否起关键性的作用。关于在实施课题研究阶段英语教师如何指导学生研究性学习，本文主要从准备活动指导、研究方法指导和实施研究指导等几个方面进行阐述。

【关键词】初中英语研究性学习指导策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0125-01

一、准备活动指导

准备活动指导要求教师引导学生做好开展研究性学习的准备以更好地进入课题研究，可采取以下做法：

1.相关背景知识的指导

英语作为一门语言学科，具有其独特的思维方式，当今中学生觉得英语难学，一方面由于缺乏交际需要的语言环境；另一方面，学生对英语国家的风土人情、自然习惯、西方文化等缺乏认识，用汉语思维方式学习英语不能有效达到教学目标，研究性学习也就无法实施。因此，英语教师要重视引导学生了解相关的背景知识和帮助学生培养英语思维习惯。比如在学习人教版初中英语七年级上册“Unit 1 My name？蒺s Gi na”时，师生讨论后把“中英姓名区别研究”作

为研究性学习的研究课题，英语教师要指导学生查阅相关资料，了解英语国家起名字的习惯和英语国家的姓名顺序特点，比如指导学生了解Jim Green中Green是姓氏，Jim是名字，以及英文名字与汉语名字的不同之处等。另外，英语教师要指导学生阅读一些西方文学书籍，加强对西方文化的了解，学生还可以自主阅读一些简单的英文版小说、散文、诗歌等。这样，使学生掌握相关的背景知识和提高英语素养，为研究性学习的开展作准备。