《汉语教程》第26课《田芳去哪儿了》课后练习

1、语音

（1）辨音辨调

cāochǎnɡ cǎochǎnɡ bǐsài bìsè

zhùhè chùsuǒyǐjīnɡ yǔjìnɡ

tuōfú tuōfù zúqiú chūqiū

（2）多音节连读

dǎ lánqiú dǎ páiqiú dǎ wǎnɡqiúdǎ yǔmáoqiú dǎ diànhuà dǎ zhāohu (3)朗读

快来快跑快走快看

再来再买再看再练

又来了又买了又看了又练了

打电话了接电话了去同学家了踢足球了

回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢

2、替换

（1）A：昨天你看球赛了吗？

B：没有。

A：你去哪了？

B：我去同学家了。

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿

（2）A：你预习课文了没有？

B：还没有呢。

预习生词看电视上网看青年报吃晚饭做练习

（3）A：你报名了没有？

B：已经报了。

买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法（4）A：下午你做什么了？

B：我去踢足球了。

去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网

3、选词填空

已经考接踢比赛操场又出国

（1）我下午去操场足球了。

（2）妈妈不想让我留学。

（3）你昨天是不是去他家了？

（4）他正在电话呢。

（5）玛丽在打太极拳呢。

（6）我们又跟外贸大学篮球了。

（7）我姐姐大学毕业了。

（8）很多留学生都想HSK。

4、用“还没（有）……呢”回答问题。

（1）A：田芳回家了没有？

B：。

（2）A：你吃晚饭了没有？

B：。

（3）A：你做作业了没有？

B：。

（4）A：你看这个电影了吗？

B：。

（5）A：你给妈妈打电话了吗？

B：，我现在就去打。（6）A：你买今天的晚报了没有？

B：，我现在就去买。

5、填空：

A 不没有

（1）我明天去超市，我要去书店。

（2）昨天我去商店，我去书店了。

（3）A：你觉得昨天晚上的电影怎么样？

B：我看，知道。

（4）我学太极拳，会打。

（5）昨天你去去大使馆？

（6）明天你去去看她？

（7）玛丽，你想想家？

（8）A：你常常给妈妈打电话？

B：我常给她打电话。

B 再又

（1）她昨天没有上课，今天没有上课。

（2）这本词典很好，我已经买了一本，想给我弟弟买一本。（3）我昨天已经去了，今天不想去了。

（4）张东刚才给你来电话了，你不在，他说过一会儿来。（5）生词我已经预习了，还要复习复习课文。

（6）我用用你的车好吗？

（7）我买了一张DVD。

（8）我觉得一年时间太短了，我想学一年。

6、完成会话

（1）A：昨天你去哪儿了？

B：。

A：你买什么了？

B：。

A：你买词典了没有？

B：。

（2）A：昨天晚上你做什么了？

B：。

A：你看足球比赛了没有？

B：。

（3）A：张东下午去哪儿了？

B：。

A：你去了没有？

B：。

（4）A：你昨天买苹果了没有？

B：。

A：买橘子了没有？

B：。

（5）A：。

B：我没去朋友家。

（6）A：。

B：今天的作业还没做呢。

7、改错句

（1）昨天我骑了自行车去书店。

（2）我们八点已经开始了上课。

（3）我今年九月来了中国学汉语。

（4）我在大学时常常参加足球比赛了。

（5）昨天下午我做练习了，预习生词了和复习语法了。

（6）我姐姐已经毕业大学了。

8、选择正确答案

（1）你去哪儿？

A：我去图书馆了。B：我去图书馆。

（2）你买词典了没有？

A：我不买词典。B：我没买词典。

（3）今天晚上谁来？

A：张东来。B：张东来了。

（4）上午你上没上课？

A：不上课。B：没上课。

（5）晚上你看不看足球赛？

A：看了。B：看。

（6）你去没去医院？

A：去了。B：去。

9、读后说

今天我去江苹家了。我和江苹是中学同学，她是我的好朋友，也是我们全班同学的朋友。她学习非常努力，是我们班学习最好的学生。她会学习，也会玩儿，还常常帮助别人，老师和同学都很喜欢她。她这次参加了外国一个大学的考试。这个考试非常难，但是她考得很好，得了满分。听说只有三个得满分的。这个大学给了她最高的奖学金。同学们都向她表示祝贺，为她感到高兴。

下星期她就要出国留学了，我们班的同学都去看她，给她送行。

江苹的家在东城，离我家比较远。我下午四点多就出发了，五点半才到。我到的时候，同学们都已经到了。

江苹热情地欢迎我们。同学们好久不见了，见面以后高兴得又说又笑，玩得

很愉快。我们预祝江苹成功。祝她一路平安。我说，一定要常来信啊。江苹说，一定。跟她说“再见”的时候，她哭了，我也哭了。

回家的路上，我想，我们常常说“再见”，但是，有时候“再见”是很难的。我和江苹什么时候能“再见”呢？

刚进家，妈妈就告诉我，张东给我来电话了。

补充生词

1、考试

2、得

3、满分

4、最

5、奖学金

6、送行

7、见面

8、预祝

9、成功

10、一路平安

11、哭

13、写汉字

安常跟走超市练做借

汉语教程第二册(上)课后答案

汉语教程第二册（上）课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.（1 B：教学楼 A：教学楼比宿舍楼高多少？ 2 B:没有

A:多少 B：836公里 3B：是的 A：那台比这台贵多少？ B：贵2000元 4B：没有 A：重多少？ 5B：没有 A：多少 B：2个小时 Page31 3选词填空 （1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.（1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷

3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.（1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了

3.选词填空 （1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. （1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.（1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. （1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.（1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下

去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空 （1研究2利用3收，4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》 一、课型： 对外汉语中级综合课 二、使用教材 《汉语教程（修订版）》第三册（上） （杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年6月第2版，2010年6月第8次印刷） 三、教学对象 学过一学年汉语，已学完现代汉语基本语法，属于中级上水平，已掌握的词语大约为1500个。 四、教学内容 1、生词： （1）课后生词：38个 （2）补充生词：6个 2、重点词语和结构： 不料、一+ 动词、竟然、只是、并、一……一…… 3、课文：《吃葡萄》 4、课后习题 五、教学目的和要求 1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。 2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构：不料、竟然、一+ 动词、只是、并、一……一…… 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。 2、从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 3、运用直观手段，合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。 3、设计互动形式的小组活动，充分展现学生主体性和积极性。 4、讲练结合，精讲多练，听说领先，加强段落和表达和训练。 八、教学时间 全课共六课时，分为三讲。每部分两课时，每课时45分钟。具体安排如下： 1、第一讲：复习第五课 生词1—20 课文1、2段讲练 重点词语“不料、竟然、一+ 动词”讲练 表达练习 2、第二讲：复习上次课的生词、重点词语和课文 生词21—38 课文3—6段讲练 重点词语“只是、并、一……一……”讲练 成段表达练习

3、第三讲：复习课文、课后重点练习讲解、小测验 九、教具 实物类：葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球 图片类：词卡 媒体类：图片 十、教学步骤 第一讲 （第一、二课时，90分钟） （一）组织教学 师生问候，教师点名，目光及至每个人。 （说明：教师铅学生传达上课信息，将学生注意力集中到课上。） （二）复习旧课 1、复习生词：猜词游戏 课前准备第五课的词卡 游戏规则：学生分为两组，比赛时，一组猜词（一人背对黑板猜词，小组其他人解释），另一组负责计时和计算正确的词数，词数多的一组为胜。每 组猜3分钟。 2、出示PPT图片，复述出两段话（两遍）。 我开始想，不是说……就让我去吗，怎么会……？在三次“……”之后，我终于……。他和太太都……，买菜做饭，准备了……让我……。临了，他还……。我粗粗……，要……呢，就说：“你给我……，我……。”他……说：“这些书……，至于钱，……。”之后我多次提起……，他都说：“……。” 在……，我经常听到“……”这句话。它让我感到的……，更多的是……。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我开始想，不是说有空儿就让我去吗，怎么会这样不实在？在三次“回头再说”之后，我终于去了他家。他和太太都十分热情，买菜做饭，准备了满满一桌的酒菜让我吃了个够。临了，他还送我好多书。我粗粗一看价钱，要五百多块钱呢，就说：“你给我这么贵的书，我一定要付钱。”他平淡地说：“这些书都是你用得着的，至于钱，回头再说吧。”之后我多次提起给他书钱的事，他都说：“回头再说。” 在北京的日子里，我经常听到“回头再说”这句话。它让我感到的不只是客气的推辞，更多的是温暖的等待。 （三）生词讲练 1、听写生词 2、改错 3、生词认读 葡萄来半死不活不料★竟然★许多叶子当熟串紫摘 分享收获喜悦生意手指捏 嘴白 4、生词讲练（这一段主要处理除重点词语外的生词） ◆葡萄：名（直接向学生展示实物） 同学们，请看老师手中拿的是什么？——葡萄

汉语教程第三册上 第六课 吃葡萄

第六课吃葡萄 我家院子里有一棵葡萄树，几年来一直半死不活的。不料，去年竟然长出了许多叶子，还结了许多葡萄。当秋天到来的时候，那一串串紫红色的葡萄，看了真让人高兴。摘下来一尝，特别甜，就想送一些给别人尝尝让大家也分享一下我收获的喜悦， 我把葡萄送给一个做生意的朋友。他接过去，用两个手指捏了一颗送进嘴里，说，好吃，好吃，接着就问：“多少钱一斤？”我说不要钱，只是想请他尝尝。他不愿意，说不能白吃，坚持要付钱。没办法，我只好收下了他的钱。 我把葡萄送给一位领导。他接过我的葡萄后一直注视这我，然后低声问：“你有什么事要办吗？”我告诉他，我没有什么事，只是想让他尝尝这棵老树结的新葡萄。他吃了我的葡萄，但是从他脸上的表情我看得出来，他并不相信我说的话。 我把葡萄送给漂亮的女邻居。她感到有些意外，他的丈夫更是一脸的警惕jǐngtì。我很尴尬gāngà，忙说这是从自己家的葡萄树上摘下来的，很甜，很好吃，想请大家尝尝。那男的像吃毒药一样吃了一颗葡萄。没想到，那天晚上他们家就传来了吵架声。 我把葡萄送给隔壁的一个小孩儿。他吃了还想再吃，脸上露出甜甜的笑，嘴里也甜甜的说着：“这种葡萄好甜啊，谢谢叔叔。”然后一蹦一跳地把葡萄拿走了。 我很高兴，我终于找到了一个人，一个真正吃葡萄的人。

1、作者为什么要把葡萄送给别人吃？ 2、作者送的第一个人是什么人？他是什么态度？ 3、作者送的第二个人是什么人？他为什么问“你有什么事要办吗？” 4、作者送的第三个人是什么人？他们为什么吵架？ 5、作者送的第四个人是什么人？他是什么态度？ 辨音练习： 葡萄pútáo 辅导fǔdǎo 生意shēngyì生疑shēngyí 收获shōuhu?售货sh?uhu? 意外yìwài 以外yǐwài 真正zhēnzhang 真诚zhēnch?ng 造句成段 A.因此，来中国留学后，我就在音乐学校找了一位老师教我弹琵琶 B.他留给我最初的印象是太严厉，脸上没有一点儿笑容 C.来中国以前，我就觉得中国的琵琶非常神奇，也非常有意思 D.和老师第一次见面时我有点儿不好意思

汉语教程(2020年10月整理).pdf

初级汉语（一） 使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上） 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文（可扩展） 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 认识新学生 （二）展示教学内容 （三）单音教学 示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 （四）声调教学 示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 （五）处理生词 要边读边写或边写边读。

（六）处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 （七）三声变调 板书：根据自己内容设计 （八）做课后练习 （九）布置作业 读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。 二、教学重点 1、韵母：an en ang eng ong。 2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具：拼音卡片 四、教学学时：2学时 五、教学步骤： （一）组织教学 跟学生打招呼：你们好！ 要求学生说：老师好！ （二）复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节（要求标声调） 4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

《汉语教程》第26课《田芳去哪儿了》课后练习

1、语音 （1）辨音辨调 cāochǎnɡ cǎochǎnɡ bǐsài bìsè zhùhè chùsuǒyǐjīnɡ yǔjìnɡ tuōfú tuōfù zúqiú chūqiū （2）多音节连读 dǎ lánqiú dǎ páiqiú dǎ wǎnɡqiúdǎ yǔmáoqiú dǎ diànhuà dǎ zhāohu (3)朗读 快来快跑快走快看 再来再买再看再练 又来了又买了又看了又练了 打电话了接电话了去同学家了踢足球了 回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢 2、替换 （1）A：昨天你看球赛了吗？ B：没有。 A：你去哪了？ B：我去同学家了。

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿 （2）A：你预习课文了没有？ B：还没有呢。 预习生词看电视上网看青年报吃晚饭做练习 （3）A：你报名了没有？ B：已经报了。 买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法（4）A：下午你做什么了？ B：我去踢足球了。 去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网 3、选词填空 已经考接踢比赛操场又出国 （1）我下午去操场足球了。 （2）妈妈不想让我留学。 （3）你昨天是不是去他家了？ （4）他正在电话呢。 （5）玛丽在打太极拳呢。 （6）我们又跟外贸大学篮球了。 （7）我姐姐大学毕业了。 （8）很多留学生都想HSK。 4、用“还没（有）……呢”回答问题。 （1）A：田芳回家了没有？

B：。 （2）A：你吃晚饭了没有？ B：。 （3）A：你做作业了没有？ B：。 （4）A：你看这个电影了吗？ B：。 （5）A：你给妈妈打电话了吗？ B：，我现在就去打。（6）A：你买今天的晚报了没有？ B：，我现在就去买。 5、填空： A 不没有 （1）我明天去超市，我要去书店。 （2）昨天我去商店，我去书店了。 （3）A：你觉得昨天晚上的电影怎么样？ B：我看，知道。 （4）我学太极拳，会打。 （5）昨天你去去大使馆？ （6）明天你去去看她？ （7）玛丽，你想想家？ （8）A：你常常给妈妈打电话？

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案7 我们那儿的冬天跟北京一样冷

第七课我们那儿的冬天跟北京一样冷 一、教学重点 1.课文 2.语法跟……一样/不一样 复句：不但……而且…… 二、教具 两种相同或不相同的东西若干四季的图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.会用“A跟B一样/不一样”表达比较结果相同或不同的意思。 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.带领全班背说第六课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如： 国家→你是哪个国家的？ /你们国家的时间跟北京一样吗？ 时差→作们国家跟北京的时差是几个小时？ 季节→你们国家一年有几个季节？ 一样→你们的冬天/春天/夏天/冬天跟北京一样冷/暖和/热/凉快吗？ 气候→你习惯北京的气候吗？ 不但…而且…→他不但会说英语，而且还会说汉语。/不但我会说汉语，而且我妹妹也会说

汉语。 产生→我对中国历史/中国文化/武术产生了兴趣。 研究→我想研究中国历史。 只是→我只是对北京的历史有兴趣，不想研究历史。 一切→我对改革开放的一切都感兴趣。 开放→中国是一个对世界开放的国家。 (三)处理课文 1.引入课文。 2.领读课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑，老师答疑。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。例如 罗兰她们国家跟北京的时间一样吗？ 季节跟北京一样吗？ 她们那儿夏天有北京热吗？ 冬天常下雪吗？ 玛丽这次考试考得怎么样？ 麦克哪门功课跟玛丽考得一样？哪门考得不一样？玛丽怎么对中国历史产生了兴趣？ 玛丽想研究中国历史吗？ 麦克对什么感兴趣？ （三）处理课文 1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。 2 领读两遍 3.请学生提问题，看有哪个句子不懂，一定要学生弄懂课文的意思，不然不能进行有效的操练。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了。 5.带领全班齐读课文三遍——把全班分成两组分角色读三遍课文——不看书跟老师说三遍课文——指导学生不看书分角色集体对活(至少两遍)。直到能不看书把课文背说下来为止。 6.组织学生分组分角色朗读课文一两遍(目的是认读课文)，教师巡回检査学生的发音声调，发现问题，随时纠正。

汉语教程第26课田芳去哪儿了课后练习

1、语音 (1)辨音辨调 c a och d n g c d och d n g b S ci b is e zhfh P ch usu 6 yjn g y Cj in g \ tu c f u tu df u z u qi u ch oqi u (2)多音节连读 d d l cnqi u d d p d qi u d d w m g i u d d y Cmcoqi u d d di C hu C d d zh a ohu ⑶朗读 快来快跑快走快看 再来再买再看再练 又来了又买了又看了又练了 打电话了接电话了去同学家了踢足球了 回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有 还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢 2、替换 (1)A:昨天你看球赛了吗？ B:没有。 A :你去哪了？ B:我去同学家了

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿 （2）A:你预习课文了没有? B:还没有呢。 （3）A:你报名了没有? / B:已经报了。\买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法 （4）A:下午你做什么了？ B:我去踢足球了。 去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网 3、选词填空 已经考接踢比赛操场又出国 （1）_________________ 我下午去操场足球了。 （2）_________________ 妈妈不想让我留学。 （3）_________________ 你昨天是不是去他家了？ （4）____________ 他正在电话呢。 （5）________________ 玛丽在打太极拳呢。 （6）我们又跟外贸大学____ 篮球了。 （7）________________ 我姐姐大学毕业了。 （8）很多留学生都想___ HSK。 4、用“还没（有）……呢”回答问题。 （1）A:田芳回家了没有？

【K12学习】《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计

《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学 设计 《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》 一、课型： 对外汉语中级综合课二、使用教材 《汉语教程》第三册 三、教学对象 学过一学年汉语，已学完现代汉语基本语法，属于中级上水平，已掌握的词语大约为1500个。四、教学内容 1、生词： 课后生词：38个补充生词：6个 2、重点词语和结构：不料、一 + 动词、竟然、只是、并、一一 3、课文：《吃葡萄》 4、课后习题 五、教学目的和要求 1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。 2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构：不料、竟然、一+ 动词、只是、并、一一 2、掌握课文。七、教学方法 1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。 2、从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。

3、运用直观手段，合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。 3、设计互动形式的小组活动，充分展现学生主体性和积极性。 4、讲练结合，精讲多练，听说领先，加强段落和表达和训练。八、教学时间 全课共六课时，分为三讲。每部分两课时，每课时45分钟。具体安排如下： 1、第一讲：复习第五课生词1—20 课文1、2段讲练 重点词语“不料、竟然、一+ 动词”讲练表达练习 2、第二讲：复习上次课的生词、重点词语和课文生词21—38 课文3—6段讲练 重点词语“只是、并、一一”讲练成段表达练习1 3、第三讲：复习课文、课后重点练习讲解、小测验九、教具 实物类：葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球图片类：词卡媒体类：图片十、教学步骤第一讲 组织教学 师生问候，教师点名，目光及至每个人。

对外汉语汉字教学第六课教案

对外汉语汉字教学第六课教案 教学对象：汉语初级班留学生 教学内容：第六课 教学时长：2课时 教学目标：复习汉字中的笔画、学习生字 教学重难点： 1、汉字基本笔画的认读与书写 2、汉字书写艺术欣赏 3、生字认读和书写 教学过程设计： （一）笔画复习：复习总结前五课中包含的笔画。 1、引入： 教师写例字，学生拆分。 例字： 十（横、竖）、八（撇、捺）、画（竖折、横折）、马（横折、竖折折钩）、也（竖弯钩）、子（弯钩）、你（横钩、竖钩、点）、找（斜钩、提）、好（撇折、撇点）、么（撇折）、九（横折弯钩）、说（横折提）、那（横折弯钩）、这（横折弯撇）、门（点、横折钩） 注意事项： “那”和“九”中间的两个不同的横折弯钩的区别教学。 2、加深理解： 横向起笔纵向起笔 笔画strokes 名称 names 例字 examples 笔画 strokes 名称 names 例字 examples 横二竖十 横折马竖折日 横钩你竖钩对

总结刚刚所列例字里面的笔画，按横向起笔、纵向起笔和斜起笔分类，带领学生开始归类。 注意事项： 在复习笔画时顺便复习书写顺序，并且当笔画复习完毕后带领学生总结书写笔画规律。 规律：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外边后里边、先进门后关口。 3、记忆提升： 平钩 志 弯钩 子 横折提 说 竖提 纸 横撇 对 竖弯钩 也 横折钩 门 竖折折钩 马 横折弯钩（1） 九 横折弯钩（2） 那 横折弯撇 这 斜起笔 笔画 strokes 名称 names 例字 examples 撇 八 捺 八 点 你 提 找 斜钩 找 撇折 么 撇点 女

擦掉黑板上的表格，做拆字练习和给笔画拼字练习 （二）汉字书写艺术赏析 给学生欣赏软笔书法作品，引导其发现笔画有粗细变化而非单调的粗细一致。 （三）生字学习 1，七 meaning： seven 字体演变 甲骨文金文小篆楷书 笔顺： 2，九指事字。本义:数词（numeral） meaning：nine 字体演变 甲骨文金文小篆楷书 笔顺： 3，十：指事字。甲骨文象用一根树枝代表十,金文象是结绳记数,用一个结表示十。后来一点变成了一横。本义：九加一的和 Meaning：ten 十个人我们班有十个男生 very 十分玛丽十分漂亮。 字体演变 甲骨文金文小篆楷书 笔顺： 注意：七，九，十这三个汉字都是数词，可以放一起讲解，顺便复习一下之前学

汉语教程第二册

汉语教程第二册（下）11至15课测试 一、选词填空。(20%) 越来越，越…越…，舍不得，随便，提，认识，最好，乘，装，系，故意，受骗，遇到，表现，了解，约，估计，满，决定，影响。 1.我只知道他叫李明，但是不他。 2.他到现在都没来，不会来了。 3.他把自己喜欢的东西送人。 4.你的鞋带没紧，这样走路很危险。 5.今天天气不太好，你带上雨伞。 6.今天我们就吃点东西吧，有时间我再给你做好吃的。 7.我想不明白，他到底是怎么了？ 8.对不起，我不是的。 9.我昨天在街上了一个好久不见的朋友。 10.我和朋友好今天一起吃饭，可是他有事来不了了。 11.我明年再考一次托福。 12.他打电话来是想一下儿学校上课的情况。 13.这个瓶子可以什么？ 14.大家有什么意见和建议都可以。 15.你想飞机还是火车去上海？ 16.学了几年汉语，他的汉语水平高了。 17.这部电影了人与人之间的爱。 18.教室里坐了学生。

19.受冷空气的，昆明最近都有雨。 20.小孩子容易，因为他们容易相信别人。 二、把下列句子肯定句改成否定句。（6%） 1.他把那张画挂在餐厅的墙上了。 。 2.我已经把作业本交给老师了。 。 3.我想把钱借给他。 。 4.你昨天被雨淋了吗？ 。 5.他的自行车让小偷偷走了。 。 6.他想被汽车撞。 。 三、用“被、叫、让”改写句子。(10%) 1.一个姑娘捡到我的手机以后，送来给我了。 。 2.他不小心把眼镜摔坏了。 。 3.雨把他淋成了个落汤鸡。 。

4.风把树叶刮下来了。 。 5.玛丽把我的小说借走了。 。 四、把“被”字句改成“把”字句。（10%） 1.我的手指被刀碰破了。 。 2.挂在外面的衣服都被雨淋湿了。 。 3.小偷被警察抓住了。 。 4.我的车叫朋友开去了。 。 5.我的名字被写错了。 。 五、根据画线部分用疑问代词提问。(10%) 1.我把钥匙放在大衣口袋里了。 。 2.我把你的书借给玛丽了。 。 3.麦克把这封信翻译成了英文。 。

汉语教程二册第一课教案

第一课我比你更喜欢音乐 教学重点和难点: 1.重点语法：“比”字句 A有/没有B（这么/那么）+adj “更”和“最” 感叹句 2.重点词汇：生词讲解与扩展 3.课程设计：12课时 第1、2课时 一、语法点 课文题目“我比你更喜欢音乐” 比： 先引入上学期学的句子， A：足球比赛我们队赢了。 B：几比几？ A：三比二。（比是动词）这里的比介词。 1、现在问学生问题：你多大？（板书）21岁。 我35岁。谁大？我大。————我比A同学大。（板书）B同学你多高？C同学呢？谁高？——B比C高。（板书）ppt：A比B +adj 练习：给出不同的三组图片。 2、提问：A同学你喜欢什么音乐吗？每天听多长时间？

我也喜欢音乐，我每天听2个小时，谁听得时间长？——A同学比我喜欢听音乐。 B同学每天学习汉语多长时间？ C同学呢？谁学习时间长？ ——B同学比C同学喜欢学习汉语。 PPT：A比B+V+O.（A比B写字。×动词用能愿动词） 看图片练习 3、提问A同学，几点来教室？B同学呢？谁来得早？——B同学比A同学来得早。=B同学来得比A同学早。 C同学写完20个生词，要多长时间？D同学呢？谁写得快？——C同学比D同学写得快。=C同学写得比D同学快。PPT：A比B+V+得+adj=A+V+得+比+B+adj 看图片练习 4、“比”的否定 我比A同学大。——我没有A同学大。（√） 我不比A同学大。（×） B比C高。——C没有B高。 A比B+ C ——B没有A+ C 练习板书部分变成否定 ※不比：A不比B……否定，反驳对方的话用。 A：我看你比麦克高。 B：我不比他高。我们俩差不多高。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案25 她学得很好

第二十五课她学得很好 一、教学重点 1.课文 2.语法状态补语 二、教具 表示起得早/晚、写得好/不好、唱得好/不好、做得对/不对等 三、教学要求 通过课文的讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说。掌握状态补语的语义和用法。 四、教学提示 1.本课把以前所说的程度补语改成了状态补语,状态补语比较准确地概括了“动词+得+形容词”这个语法结构表达的语义,状态补语是对动作行为呈现的状态、结果和程度进行的描述、判断和评价。它所描述的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行中的。状态补语要让学生掌握结构形式比较容易。告诉学生: 肯定式:动词+得+形容词他来得很早。 否定式:动同+得+不+形容词我来得不早。 正反疑问句，动词+得+形容词+不+形容词你来得早不早? 为了让学生掌握语义,最好用图片展示某些状态。例如: 学生 A七点起床, 学生 B八点起床。 老师: A起得早不早? B起得早不早? 学生： A起得很早。B起得不早。 学生: A晚上十一点半睡觉,学生B晚上九点睡觉 老师:谁睡得晚?谁睡得早? 学生: A睡得晚。B睡得早。 学生A考试得100分, 学生B考试得50分。 老师: A学得怎么样? B学得怎么样? 学生: A学得很好, B学得不好。 学生: A跑100米跑14秒,学生B跑100米跑18秒。 老师: A跑得快不快? B跑得快不快?

学生: A跑得很快, B跑得不快/跑得很慢。 为了说明状态补语必须跟在动词后边,如果动词带宾语时，要重复动词才能带状态补语,就展示写汉字的图片: A写汉字写得很端正, B写得歪歪扭扭。 老师: A写汉字写得怎么样? B写汉字写得怎么样? 学生: A写汉字写得很好, B写汉字写得不好。 为了说明带宾语的动词如果再带状态补语时, 第一个宾语前边的动词可以省略, 就展示打太极拳的图片: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 老师: A太极拳打得怎么样? B太极拳打得怎么样? 学生: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 此时要板书: 主语(+动词)+宾语+动词+得+补语 (注:括号里边的词语表示可有可元,) 在学生基本弄置状态补语表达的语义之后, 然后可以进入模拟的交际操练。 老师:山本,你手上几点起床? 山本:我早上六点半起床。 老师:崔美英,你早上几点起床? 崔美英: 我早上七点起床。 老师问大家:谁起得早?谁起得晚? 老师再问麦克: 你早上起得早不早? 麦克:我早上起得不早。/我早上起得很晚,。 老师问麦克:你早上几点起床? 麦克: 我早上七点五十起床。 老师：你为什么起得那么晚? 麦克：我晩上睡得很晚。 老师在跟一个学对话时要求其他学生认真听。完成了一组对话以后，要向全班提问。

初级汉语教程第二册教案

初级汉语教程第二册教案 第二十九课我看得懂，但是听不懂 （一）我看得懂，但是听不懂 郑怡：你看过京剧吗？ 丁兰：看过。 郑怡：看得懂吗？ 丁兰：看得懂，但是听不懂。看了演出能猜得出大概的意思。 郑怡：我一点儿也听不懂演员唱的是什么，只是觉得很热闹。 丁兰：我觉得京剧的音乐特别好，武打动作也很精彩。我还喜欢京剧的脸谱，京剧用各种脸谱来表现人物的社会地位和性格，十分有趣。 郑怡：我只是觉得京剧的服装很华丽。听说不少年轻人不太喜欢看京剧，觉得京剧的节奏太慢，而且又多是古代的故事，离现实生活太远。你怎么这么喜欢京剧呢？ 丁兰：我受老师的影响，他是一个京剧迷。我想，京剧是传统艺术，要把汉语学好，也应该多了解一些传统文化。 郑怡：要是有时间的话，咱们一起去看，好吗？ 丁兰：好啊。 词语： 懂：dǒng 了解，明白：懂事。懵懂。他懂得这是什么意思。 演出：yǎn chū 1．演变而出，演变而来。 2．偷偷地出行。 3．表演。 猜：cāi 推测，推想：猜测。猜断。猜透。猜中。猜想。猜度。 疑心，嫌疑：猜疑。猜忌。猜嫌。猜拳（饮酒时助兴的游戏。亦称“划拳”）。 演员：yǎn yuán 戏剧、电影、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等表演者的通称。 只是：zhī shì 1．仅仅是；不过是。 2．就是。 3．一直；一味。 4．表示轻微的转折。不过；但是。 5．只因为。 武打：wǔdǎ传统戏曲中用武术表演的搏斗。 动作：dònɡzuò 1．全身或身体的一部分的活动：这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。 2．活动；行动起来：弹钢琴要十个指头都动作。

精彩：jīnɡcǎi 1．（表演、展览、言论、文章等）优美；出色：晚会的节目很精彩ㄧ在大会上，很多代表做了精彩的发言。 2．〈书〉神采；精神。 脸谱：京剧和其他戏曲中角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。 人物：rén wù 文艺作品中所描绘的人物形象。是作品内容的重要因素，也是组成艺术形象的主体。文艺作品大多通过人物和人物的活动来反映现实生活。 社会：shè huì 人们以共同物质生产活动为基础，按照一定的行为规范相互联系而结成的有机总体。构成社会的基本要素是自然环境、人口和文化。通过生产关系派生了各种社会关系，构成社会，并在一定的行为规范控制下从事活动，使社会藉以正常运转和延续发展。 地位：dì wèi 1．人或团体在社会关系中所处的位置。 2．人或物所占的地方。 3．程度；地步。 性格：xìnɡɡé 人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。是个性的核心部分，最能表现个别差异。具有复杂的结构，大体包括：(1)对现实和自己的态度的特征，如诚实或虚伪、谦逊或骄傲等。(2)意志特征，如勇敢或怯懦、果断或优柔寡断等。(3)情绪特征，如热情或冷漠、开朗或抑郁等。(4)情绪的理智特征。如思维敏捷、深刻、逻辑性强或思维迟缓、浅薄、没有逻辑性等。 十分： 1．按十等分划分。 2．犹十成。 3．充分，十足。 4．.副词。犹全部。 5．.副词。非常，极，很。表示程度高。 有趣：yǒu qù有兴味；有趣味。 服装：fúzhuānɡ 衣服鞋帽的总称，一般专指衣服：服装商店ㄧ服装整齐ㄧ民族服装。 华丽：huá lì美丽而有光彩：服饰华丽ㄧ宏伟华丽的宫殿。 节奏：jié zòu 1．音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象：节奏明快。

汉语教程第二册(下)课后答案

汉语教程第二册（下）课后题答案 ---杨学娜Lesson 11 Question 3：A 1.着 2.四合院 3.越来越 4.越。。越越。。越 5.靠 6.尝尝 7.) 8.节日 9.欢乐 B 1.种着 2.停着 3.贴着 4.睡着 5.摆着 6.写着 7.放着 8.；

9.挂着 Question 4A 1.越来越好 2.越来越多越来越堵 3.越来越冷 4.越来越习惯 5.越来越标准越来越难 6.越来越多 B 1.， 2.越积越厚 3.越说越好 4.越看越喜欢 5.越多越好 6.越吃越胖了 Question 6 1我家门前种着（很多花）。 2教学楼门口停着（老师的轿车）。3我房间的墙上挂着（我的衣服）。4我的桌子上放着（很多书）。 ^

5我宿舍的窗户上挂着窗帘。 Or 我宿舍的窗户上没有挂着窗帘。（easy answer：挂着呢or没有挂着） 6我的窗台上摆着（一盆花）。 7我的书架上放着（书、or耳机、or光盘、or笔）。 8我们教室的墙上挂着（地图） Question 7 1得 2在 3地 4了 ） 5着 6完 7过 8了 Need to know how to use 的得地 Lesson12 Question 3 1.品尝 2.最好

3.打扫 4.； 5.倒 6.亲手 7.摆 8.幅 9.对联 Question4 1.成 2.给 3.到 4.在 5.， 6.到 7.在 8.成 9.成 Question5 1你把钥匙放在哪儿了 2你把那本书借给谁了 3她已经把礼物寄给谁了 4她打算把买来的画挂在哪里

5麦克还没把这封信翻译成什么语言[ 6把我的手机号给你写在哪儿 7你想把什么送给她 8咱们把什么种在院子里呢Question 6 1.他没把那张画挂在大厅。 2.我没把那本词典放在书架上。 3.他没把新买的DVD放在书柜里。 4.玛丽没把自行车放在楼前边。 5.我没把作业交给老师。 6.我没想把这些钱借给他。 7.【 8.他没想要把这篇文章翻译成中文。 9.我没把那些日元都换成人民币。Question 7 1.把书放在书架上。 2.把椅子搬上楼。 3.把车停在家门口。 4.把画儿挂在墙上。 5.把作业交给老师。 6.把礼物送给安娜。

《汉语教程(第三版)第二册 上》教案3 我吃了早饭就来了

第三课我吃了早饭就来了 一、教学重点 1.课文 2.语法副词“就”和“才”的用法 要是……就…… 虽然……但是…… 二、教具 有关房间的图片 三、教学要求 1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。 2.掌握副词“就”和“才”的语义及用法。 3. 了解怎么表示假设关系（要是……就……）和转折关系（虽然……但是……） 四、教学步骤 【第一、二节课】 （一）组织教学 （二）处理生词 1.带领全班背说第一~二课课文。 2.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。 3.全班一起认读生词。 4.老师领读生词（全班齐读一遍）。 5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。 6.老师组词组句，让全班学生跟说。 老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。例如：

租→租房子/租车 套→一套房子(有卧室、客厅、厨房、卫生间等) 满意→很满意/不太满意 房租→一个月房租是多少？ 要是……就……→要是决定了就给我来电话。/要是太贵了我就不买了。 就←→才→昨天晚上他九点多就睡了。要问学生一下：他睡得早不早？ 今天早上我七点才起床。要问学生一下：我起得晚不晚？ 虽然……但是……→学习汉语虽然比较难，但是很有意思。 交通→交通方便不方便？/你住的地方交通方便不方便？ 附近→学校附近有书店/部局/医院/体育馆吗？ 周围→我们学校周围的环境怎么样？环境很好，西边有山，山下是一条小河，河边是一个很大的公园。 还是→我还是希望一个人住一个房间。 （三）处理课文 1.引入课文。 教师可以就班上的学生说出这样的句子：今天姜美玉七点四十九来教室了。麦克八点十分才来。 然后问：谁来得早？ 坐飞机去上海，两个小时就到了，坐火车去上海，要十几个小时才到， 老师：坐飞机快还是坐火车快？ 老师：麦克，要是你，你愿意坐飞机去还是愿意坐火车去？ 总之，可以通过这种方式. 一步步引出课文中主要的语法点，然后进行课文讲练 2.领说课文两遍。 3.请学生就课文提出质疑，老师答疑，目的是让学生弄懂课文的内容。 4.老师就课文提问题，检査学生是不是都懂了，例如： 小张来得早吗？ 小张看了几套房子？

(完整word版)汉语教程第一册(上)(1-6课)练习

综合汉语练习（一）（1-6课） 一、默写声母。 二、默写韵母。 三、看拼音，写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空： （一） 好 大 忙 难 1.中国很（ ）。 2.你爸爸身体（ ）吗？ 3.汉语很（ ）学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。 （二）很 太 1.中国的东西（ ）好吃。 2.中国人（ ）多了。 3.妈妈的工作不（ ）忙。 3.他的中文（ ）好。 （三）去 回 来 1.你（ ）哪儿？我（ ）家。 2.玛丽1月18日（ ）国，你呢？ 3.爸爸下xi à星期（ ）柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州，她（ ）北京了。 5.老师，我不舒sh ū服fu ，我（ ）宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期，我请你们（ ）我家玩w án 儿。 五、组词： eg. 汉（汉语）

(完整版)汉语教程第二册

汉语教程第二册1 —3课练习题 一、选词填空 气温预报最名曲流行迷增加暖和 1、他_________ 看足球比赛。 2、我们国家的冬天比这儿_________ 。 3、我们班又________ 了两个新同学。 4、他是一个足球_______ 迷，要是晚上电视里有足球比赛，他可以不睡觉 5、我没有你那么喜欢民歌，我喜欢_________ 歌曲。 6这是一支世界 __________ 。 7、天气预报说，今天最高________ 是零下一度。 8、天气________ 说得不一定对。 就才再又 1、爸爸每天都很晚________ 下班，今天下午五点_________ 下班了。 2、明天我下了课________ 去看她。 3、您的话我没听懂，请您________ 说一遍，好吗？ 4、老师________ 说了一遍，我 _________ 听懂。 5、上星期我已经买了一本，今天我________ 买了一本。 6要是你不想看，我们 __________ 回学校吧。 7、看见她哭了，我_______ 问：“你是不是想家了？” 8、你怎么现在________ 来，晚会早__________ 开始了。 懂完见对上开 1、这课的语法你听________ 了没有？ 2、对不起，我正听录音呢，没听__________ 。 3、你看________ 麦克了没有？ 4、老师，这些练习题我做________ 了没有？

5、快开________ 窗户吧，屋子里太热了。 6关 __________ 电视吧，已经十二点了。 7、我给你的书你看_________ 了没有？ 8、这课课文有点儿难，我没有看__________ 冷一点儿深一点儿咼二度大两岁贵得多早得多咼得多快得多 1、北京比我们那儿________ 。 2、我姐姐比我________ 。 3、每天早上她都比我起得________ 。 4、他比我跑得________ 。 5、这件羽绒服比那件__________ 。 6这件的颜色比那件 ___________ 。 7、明天上海的气温比北京_________ 。 8、今天的气温比昨天__________ 。 博物馆刮一样秋天开放而且产生研究只是 1、一年有四个季节，它们是：春天、夏天、_________ 、冬天。 2、我们国家的气候跟这儿不__________ 。 3、_________ 一夜大风，天气一下变冷了。 4、你打算________ 这个城市的历史吗？ 5、我_________ 认识他，对他还不太了解。 6、最近，我对中国画和书法_________ 了兴趣。 7、我周末常去________ 参观。 8、改革________ 以后，中国的变化很大。 9、这儿的冬天不但冷，_______ 还常常刮风。 该着呢结有名真要爱迟到发尤其了 1、这里的秋天________ 好，不冷也不热。 2、我_________ 滑冰，也__________ 滑雪。 3、我们家乡是________ 的风景区，_________ 是夏天，去避暑的人特别多。

汉语教程第二册上第二课

第二课 我们那儿的冬天跟北京一样冷LOGO

生词1 1.国家7.夏 2.一样 8.秋3.时差 9.热4.夜 10.冷5.季节 11.刮风6.春12.下雪我爱记生词

生词1 ●国家 你最想去哪个国家旅游？ ●时差：时间的差别 你的国家和中国有时差吗？ 有一个小时的时差，中国六点，在我的国家是七点。●夜 我昨天夜里2点才回家。 ●季节：春天、夏天、秋天、冬天 你最喜欢哪个季节？为什么？ 在你的国家，哪个季节的天气最好？

●热——冷 我的国家有四个季节，夏天热，冬天冷，春天暖和，秋天凉快。 你喜欢热的天气还是冷的天气？ ●刮风 上海的秋天常常刮大风。 在你的国家，常常刮大风吗? ●下雪、下雨 我喜欢下雪的天气。 上海的冬天很冷，可是很少下雪。 去年冬天，上海下雪了，而且下得很大。

复句：不但……而且 ●（表示递进关系）P28 ●例：他不但会说普通话，而且还会说上海话。（主语是一个人“他”） ●（主语+不但……，而且……。） ●不但他会说上海话，而且他的弟弟也会说上海话。 ●（不但+主语1……，而且+主语二……）

●A不但……，而且…… 他不但会说英语，而且会说法语。 玛丽不但喜欢唱歌，而且唱得很好。 上海的冬天不但下雪，而且下得很大。 ●不但A……，而且B…… 不但我会说汉语，而且我妹妹也会说汉语。 不但玛丽考得很好，而且麦克考得也很好。 上海的冬天下雪，杭州也下雪。 不但上海的冬天下雪，而且杭州的冬天也下雪。她会说汉语，她说得很好。 她不但会说汉语，而且说得很好。 玛丽去上海旅游，麦克也去上海旅游。 不但玛丽去上海旅游，而且麦克也去上海旅游。玛丽去上海旅游，玛丽也去北京旅游。 玛丽不但去上海旅游，而且去北京旅游。