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粤教版八年级地理下册6第3节长江流域地区优质教案(3)

第六章认识不同区域

第三节长江流域地区（第三课时）

教学过程:

一、导入新课：

长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度发达的综合性工业地带。

二、讲授新课：

1、引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教师在学生回答的基础上进行总结帮助学生认识自然资源分布与工业分布的联系。

长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大工业基地。

由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地，工业部门齐全。形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：①以加工工业为主体。其原料来自于广大腹地；②依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料发展冶金，基本化工工业；

③各部门、各城市间协作关系密切；④发挥经济、技术、科研方面的优势，发展技术密集型工业。

上海是全国最大的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全国最大的量具和精密仪器仪表制造中心。汽车产量占全国总产量的三分之一多。

长江三角洲是我国最发达的纺织工业中心。上海的纺织业历

史悠久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上海市出口产品数量最大、创汇最多的工业部门。

上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二是临海港，矿石进口运输便利）

以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好基础，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建设，已成为以钢铁、机械、纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业发展的基础）以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；工农业均有一定的基础。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业发展。

以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的煤炭资源和攀枝花的铁矿资源发展起来的工业基地。

2、举办小型分组竞赛。让学生以钢铁企业和汽车品牌为例，说出长江沿江地带中主要钢铁工业基地和汽车生产基地，认识沿江“钢铁工业走廊”和“汽车工业走廊”的分布概况。

活动前在教师指导下分组，选出组长。可将学生分为四个组，每两组一个问题。①长江沿江地带钢铁企业分布。②长江沿江地

带汽车工业分布。活动前由组长抽签领取问题，在组长的组织下，全组学生进行讨论分析，得出结论。然后每组派一名学生代表在黑板上写出钢铁企业名称和分布或写出汽车“品牌”及产地。看哪个组写的又快又准确。要求学生写时要从长江沿江地带的东部上海为起点向西写。

教师在学生竞赛的基础上，进行讲评总结归纳。

沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。

沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽车工业基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽车工业走廊”的雏形。

3、让学生独立完成课本83页活动，认识长江沿江地带相互协作的必要性和重要性。

长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型水电站。三峡工程建成后，电力更加充足，但因地处内陆，对外经济的往来受限制，信息不畅，缺乏资金和技术。

长江沿江下游地区经济发达，耗电量很大，有些工厂因为缺电，开工不足，设备闲置。用煤发电容易污染环境，从华北运进煤炭，又给运输带来极大压力。

下游地区产业密集、技术先进、科技教育力量雄厚。

因此，长江中上游地区和下游地区在积极发展区域经济的同时，按照“优势互补、互惠互利、联合行动、共同发展”的原则。把中上游地区丰富的电力资源、市场广阔的优势和长江下游地区

资金、技术、人才和管理优势结合起来广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作，形成长江经济带新的发展优势，共创新局面。

承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往容易改变流域的生态环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似问题。

1、课前在教师指导下进行分组，选出组长。

2、课前公布四个探究性问题——长江上游地区大规模毁林开荒的原因、环境危害及对策；长江中下游地区洪涝灾害形成原因、直接损失、环境危害及对策；长江干流地区水污染的形成原因、环境危害及对策；长江沿江地带及其附近地区三大酸雨区的形成原因、环境危害及对策。

3、课前由组长抽签领取探究性问题。

4、在组长的组织下，全组学生搜集资料并进行分析讨论，得出结论。

5、课上每个小组派一名代表发言，介绍各小组的研究报告。

6、课上其他同学可针对代表的发言提出质疑，由被质疑的小组学生解答问题。

7、结合学生研究报告，引导学生完成课本85页活动1、2、3发表自己的看法。

8、教师对每组研究报告进行讲评，并总结。

长江沿江地带是我国经济发达的地区，人口众多，城市化程度高，经济发展快，但环境整治差。由此造成环境与发展不协调，产生了许多重大生态环境问题、灾害严重，影响了可持续发展进

程。主要生态环境问题有：

①水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重。土壤退化、土地肥力下降；水库淤积，降低了水库发电，灌溉和防洪效益；河道淤塞，导致通航能力下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾害。

②洪涝灾害严重。长江中下游地区是洪涝灾害频发区。1949年以来，虽然修建了大量水利工程，但洪涝灾害仍然不断发生。1998年长江洪水，受灾面积约100万平方千米。经济损失严重，湖泊淤塞、围垦，造成调洪能力降低，河道防洪能力减弱，加上防洪工程标准低，年久失修，险工隐患多。因此，加强水利建设，从根本上防治洪灾是亟待解决的重大问题。

③环境污染加重。长江沿岸工业及生活废水年排放总量约130亿吨，约相当于全国污水排放总量的三分之一，废水造成的经济损失估计每年达100亿元以上。许多城市自来水水源已遭受不同程度的污染，影响饮用水质量。一些水厂取水口被迫移向江心。无锡、苏州等城市近年来已多次因水源受污染，自来水被迫短期停产，影响城市居民生活及工业生产。

酸雨影响范围日益扩大。酸雨是大气受污染的一种现象，通常将pH小于5.6的雨雪或其他形式的降水（如雾、露、霜等）统称为酸雨。酸雨可导致水体、土壤酸化，对植物、建筑物造成腐蚀性危害。20世纪80年代以来，我国酸雨影响地区从西南扩展到长江流域广大地区。目前，长江流域及其附近受酸雨影响严

重的地区有：华中酸雨区，它已成为全国酸雨污染范围最大、中心强度最高的酸雨区。西南酸雨区，是仅次于华中酸雨区的酸雨污染严重区域。华东沿海酸雨区，它的污染强度低于华中、西南酸雨区。

针对上述生态环境问题，必须加快进行生态建设。

①加强水土流失地区的防治工作。主要是保护好现有森林，积极封山育林与退耕还林，严禁开垦大于25°的坡地，已开垦的陡坡耕地逐步退耕还林还草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源涵养地和人工草地。开展小流域和山区综合治理，调整农业结构；改良土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失。

②结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等项目建设，对长江河道及平原湖区进行综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进行加固，提高防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪能力。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。

③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源采取切实有效措施，限期治理，按期达标。对新建项目要做到生产与“三废”防治同时规划，同步建设。

三、课堂小结：

优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济发展奠定了基础。但在发展经济同时没能同环境保护同步，产生了一系列环境问题。因此，发展地区经济必须同环境保护同步。

［反馈练习］

1.连线题（把下列相关内容连接起来）

（1）电力、冶金等工业基地a.武汉为中心的工业带

（2）钢铁、轻纺的重要基地 b.宜昌为中心的工业带

（3）钢铁、煤炭工业基地 c.攀枝花、六盘水为中心的工业带

（4）全国最大的综合性工业基地 d.沪宁杭工业带

人教版地理八年级下册全册知识点

人教版地理八年级下册全册知识点第五章中国的地理差异第一节四大区域的划分 1.我国可分为北方地区、西北地区、南方地区、青藏地区四大区域。 2.西北地区和北方地区大体以400mm降水量线为分界线。 3.南方地区和北方地区大体以以秦岭、淮河为分界线，还与1月0℃等温线，800mm降水量线最接近。 4.青藏地区的范围大致与地势第一阶梯的范围一致。第二节南方地区和北方地区 5.南方与北方地区自然环境和人文景观的区别。（课本P8、练习册P7）项目北方地区南方地区气候1月平均气温低于0℃高于0℃ 全年降水量400mm以上800mm以上气候类型温带季风气候亚热带季风气候地形高原、平原高原、盆地、平原、丘陵植被温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林河流流量小大含沙量大小有无结冰期有无农业生产耕地类型旱地水田耕作制度一年一熟、两年三熟一年两熟或三熟主要粮食作物小麦水稻主要经济作物甜菜甘蔗居民生活居民主食面食米饭民居特点屋顶坡度较小，墙体较厚屋顶坡度大，墙体高传统交通工具马车船第三节西北地区和青藏地区 6.西北地区的主要自然特征是干旱。 7.深居内陆，远离海洋是西北地区干旱的主要原因。 8.西北地区由东向西，自然景观依次是草原—荒漠草原—荒漠。 9.青藏地区的自然特征是地势高，造成高寒为主的自然地理特征。 10.我国四大牧区分别是：内蒙古牧区、青海牧区、新疆牧区、西藏牧区。 11.西北地区和青藏地区是我国的主要牧区，主要畜种的区别列表比较：牧区牧场类型主要畜种内蒙古牧区温带草原牧场三河马、三河牛新疆牧区山地牧场细毛羊青海、西藏牧区高寒牧场牦牛 12.西北和青藏地区的灌溉农业主要分布在有水源灌溉的地区。例如内蒙古的河套平原、宁夏的宁夏平原的灌溉水源主要来自黄河，甘肃的河西走廊的灌溉来自祁连山的冰雪融水，新疆天山山麓的灌溉水源来自天山的冰雪融水。 13.青藏地区的主要农作物是青稞、小麦。 14.被称为“日光城”的城市是西藏自治区的首府拉萨。第六章认识省级区域第一节北京

粤教版七年级地理上册教案

粤教版七年级地理上册教案让地理走进生活教学目的： 1、让学生初步了解地理，感受地理与自己现实生活以及将来生活、工作的联系，体会到地理在生活和社会生活中的作用。 2、要求学生要主动地迎接地理，敞开胸怀拥抱地理，将地理融入到自己的学习生活之中。教学重点：通过学习，理清“地理学什么”、“我们的生活离不开地理”、“怎样学好地理”这几方面所阐述的内容、方法和要求。教学难点：通过学习，理清“地理学什么”、“我们的生活离不开地理”、“怎样学好地理”这几方面所阐述的内容、方法和要求。教学过程：一、导入：同学们，从现在开始，我们就要学习地理这一门新科目，我们为什么要学习地理呢？地理在我们的生活中有作用吗？这节课我们就来了解一下地理的有关内容。（板书课题）二、学生围绕课本的问题自学约5分钟，分小组讨论课本的问题。三、学习课本的内容： 1、观察图画，请个别学生回答第一框的问题，其他同学作补充，老师作小结。

（从自然、社会、生产生活各个方面说明地理所涉及的范围和内容） 2、观察图画，请个别学生回答第二框的问题和“活动”的问题，其他同学作补充，老师作小结性的点拨。（从日常生活的衣、食、住、行这几方面说明地理和生活的密切关系） 3、观察图画，请个别学生回答第三框的问题，其他同学作补充。四、老师提出希望。五、小结本节课的内容。六、布置课外作业：学生课外准备第一节的“小实验”，写好实验结果。

第一章认识地球第一节地球的形状与大小教学目的： 1、通过有关的实验活动、有关的例子和卫星照片，让学生认识地球形状的过程，证明“地球是个球体”。 2、通过做“活动”的问题，认识地球的大小。 3、鼓励学生大胆质疑和提出自己对“如何证明地球是个球体”的看法。教学重点：通过有关的实验活动、有关的例子和卫星照片，让学生认识地球形状的过程，证明“地球是个球体” 教学难点：证明地球是个球体的过程。教学过程：一、导入：我们都生活在地球上，地球是圆的吗？怎样知道地球的大小呢？（板书课题）二、出示学习目标（略）。三、出示自学指导： 1、2个不同的“活动小实验”中，得出的结果有什么不一样？

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新人教版八年级地理下册全册教案全本下载新人教版八年级地理下册全册教案下载内容预览：第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分教学目标知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大

好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等课时安排 1课时教学过程［导入新课］分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。［讲授新课］这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，

说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。（板书）第五章中国的地理差异想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。同学们请看屏幕。（课本图5.1）按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：（大屏幕显示）新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。活动1：（课文第3页活动第1题）做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。提问：你们是不是发现划分结果不完全一致呢？

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二、出示学习目标： 1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。 2、了解北方地区的省区划分。 3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较为明显的差异。三、出示自学提纲： 1、了解我国四大地理单元的划分（1）熟读图5. 1了解中国四大地理分布图。让学生了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。（2）读图5.1结合中国地形图完成P3的活动题。 2、了解北方地区的省区划分（1）读图5.2及《地图册》北方地区政区图，完成P4活动题。（2）了解北方地区的位置范围。（3）了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业城市。四、学生自学、讨论。五、检查自学讨论结果（1）我国四大地理单元的划分及其划分的依据。（根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把我国划分为四个地理单元，即：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区如课本图5、1所示）

(完整)中图版八年级地理下册复习提纲

八年级地理下册复习提纲第一节亚洲的自然环境位置：亚欧大陆东部面积：4400平方千米。地形：地形复杂多样，以高原、山地为主（四分之三）地势：地势起伏很大，中间高、四周低岛屿：日本群岛、马来群岛、菲律宾群岛半岛：阿拉伯半岛（世界上最大半岛）、印度半岛、中南半岛朝鲜半岛等山脉：喜马拉雅山脉、天山山脉、大高加索山脉、平原：西西伯利亚平原、图兰平原、恒河平原、印度河平原河流流向：呈放射状流入各大洋流入太平洋：长江、黄河、湄公河流入印度洋：恒河、印度河流入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河亚洲被称为“巨河之洲” 湖泊：贝加尔湖（世界上最深蓄水最大的淡水湖）里海：世界上最大的湖泊（世界上最大的咸水湖）死海：世界上盐度最大的湖世界陆地最低点气候特征：气候类型复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布广第二节亚洲人文环境众多的人口：世界上人口最多的大洲超过1亿的国家：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本人口分布：南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛、日本半岛人种：主要是黄种人：分布在东亚、东南亚、北亚白种人：分布在南亚、西亚。

古老的文明：A：三大文明古国发祥地黄河——长江中下游平原（中国）印度河谷子（古印度）美索不达米亚平原（古巴比伦）B：三大宗教发祥地：基督教发祥地（西亚）、伊斯兰教（阿拉伯半岛、麦加）、佛教（古印度）经济发展不平衡：A：最为发达的国家：日本B：新兴国家：韩国、新加坡C：石油国家：海湾诸国（沙特阿拉伯、伊拉克、科威特）D：贫穷国家；尼泊尔、阿富汗第一节东南亚位置：亚洲东南部“十字路口” 地处亚洲与大洋洲及太平洋与印度洋之间的交通要道马六甲海峡为世界海上运输的咽喉范围：中南半岛、马来群岛（马来群岛是世界上是庞大的群岛）地形：中南半岛：山河相间，纵列分布马来群岛：山地多，平原少河流：中南半岛：湄公河（东南亚最长河流）（亚洲流经国家最多）（流入太平洋）萨尔温江、伊洛瓦底江（流入印度洋）湖泊：洞里萨湖（中南半岛柬埔寨境内）气候：中南半岛大部分属热带季风气候马来群岛大部分属热带雨林气候人口：稠密主要分布在湄公河三角洲、红河三角洲、人种：以黄色人种为主（华人、华侨在世界上最集中）（福建、广东）发展不平衡的经济：农业：稻谷（湄公河三角洲、伊洛瓦底江下游）热带经济作物：椰子（印尼)、橡胶（泰国）、油棕（马来西亚）、马尼拉麻（菲律宾）工业：锡（马来西亚）、石油（印尼、马来西亚）发展快的国家：新加坡、马来西亚、文莱发展慢的国家：缅甸、柬埔寨、老挝

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武威阳光实验学校(中学部)课堂教学设计八年级地理下册总第 1 课时时间：2014 年 3 月学科地理设计者刘亮课题四大地理区域的划分课时安排 1 课型读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。知识目标知识目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。情感态度价值观目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学［导入新课］分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热调整与思考

过程设计带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。［讲授新课］这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。举例：（大屏幕显示）活动2：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果：

第一、二位编码表示一级行政区第三、四位编码表示下一级行政区第五、六位编码表示投递局的代码同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？如：长途电话号码：区号+电话号码承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。总结：这就是我国的四大地理区域的划分。这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。

人教版八年级下册地理提纲

人教版八年级下册地理提纲 1、地理区域有许多不同的类型，有的是自然区域，如珠江三角洲;有的是经济区域，如工业区;有的是行政区域，如x藏自治区。同一个地理区域，可能同时兼有多重“身份”。 2、根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。其中，秦岭、淮河一线是北方地区和南方地区的分界线。北方地区与南方地区分界线的确定主导因素是气候因素，北方地区与西北地区界线的确定主导因素是季风的影响，青藏地区与其它地区界线的确定主导因素是地形因素。 3、我国的北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面均有明显差异。受自然环境的影响，北方地区和南方地区的人们，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面也有很大差异。我国南方地区和北方地区的差异比较：比较项目秦岭—淮河以北地区秦岭—淮河以南地区 1月平均气温低于0° 高于0° 年降水量少多主要地形平原与高原为主平原、盆地与高原、丘陵交错植被类型温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林河流流量小大河流结冰期有无耕作制度一年一熟或两年三熟一年两熟或三熟耕地类型旱地水田粮食作物小麦水稻油料作物花生油菜糖料作物甜菜甘蔗传统民居屋顶坡度小，墙体厚屋顶坡度大，墙体高传统交通工具马车船

传统体育项目滑雪、溜冰赛龙舟、游泳 4、西北地区的地形以高原和盆地为主。景观自东向西的变化是草原，荒漠草原，荒漠;只有在盆地边缘出现稀少的绿洲。这一切说明西北地区是一个以干旱为主要自然特征的地区。 5、青藏地区因地势高耸而成为一个独特的地区，由“高”随之而来的另一个显著自然特征是“寒”。 6、西北地区和青藏地区都是我国主要的牧区。内蒙古主要是温带草原牧场;x疆主要是山地牧场;青海和x藏主要是高寒牧场。内蒙古的三河马、三河牛，x疆的细毛羊，青藏的牦牛、藏绵羊和宁夏的滩羊都是著名的畜种。 7、除了畜牧业外，在西北地区人们利用河水和高山冰雪融水，发展灌溉农业，主要分布在河套平原、宁夏平原、天山山麓。青藏地区发展的是河谷农业，主要分布在藏南谷地和湟水谷地。 1、北京是全国的政治、文化中心，也是国际交往中心。人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是党中央和国务院所在地。 2、北京地势特点是西高东低，河流流向是自西北向东南注入到渤海。北京皇宫的城市格局是“凸”字形的，这样的城市格局是我国历代都城规划和建设的代表作。 3、北京有着无数名胜古迹，长城、颐和园、天坛、周口店北京猿人遗址…，其中北京故宫是世界上规模最大、保存最完整的宫殿建筑群。 4、为了增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大基础设施建设力度，规划和建设包括中央商务区、国际传媒大道等在内的重点功能区，以及城市快速轨道交通和高速公路;另一方面，积极发展高新技术产业，提高城市管理效率和服务质量，建设人与环境和谐共处的城市环境。 5、香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及其周围200多个岛屿组成，澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。港澳地区是世界上人口密度最高的地区之一。 6、香港和澳门是我国的两个特别行政区。我国政府制定了“一国两制”政策，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。 7、香港人多地少，“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造地，成为香港扩展城市建设用地的两种重要方式。 8、港澳地区第三产业很发达，香港是国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心和旅游中心。博彩旅游业是澳门经济发展的重要支柱产业。

粤教版七年级地理下册教案全套

粤教版七年级地理下册教案（全套）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七章知识要点第一节、亚洲地理位置：（1）亚洲位于东半球，东临太平洋，南面印度洋，北接北冰洋，西濒地中海。亚洲所跨的纬度约90度，经度约164度。（2）亚洲西部以乌拉尔山脉、土耳其海峡与欧洲为界，西南部隔苏伊士运河与非洲相连，东部隔白令海峡与北美洲相望。（3）亚洲的面积为440万平方千米，是大洋洲面积的4.8倍，是世界上面积最大的洲。 2、亚洲复杂多样的自然环境：（1）亚洲陆地平均海拔950米，是世界上地势起伏最大、最低最悬殊的大洲，有“世界屋脊”——青藏高原、低平辽阔——西西伯利亚平原、“世界之巅”——珠穆朗玛峰，世界陆地最低点——死海。（2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。（3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。（4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周

较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候：（1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。（2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。（3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。（4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候：冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。 5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。第二节

八年级地理下册知识点总结

八年级地理下册知识点总结知识框架：章节主要内容中国的地理差异四大地理区域的划分区域划分种类、四大地理区域的划分北方地区和南方地区地形、气候、植被、耕作制度、交通、民居、工业区西北地区和青藏地区分界、地形、气候、植被、农牧业、自然特征、河流认识省级区域北京地位、位置、气候、都市建设香港和澳门位置、制度、经济、比较台湾省位置、自然地理、资源、经济新疆维吾尔自治区地位、位置、地形、气候、农业、资源、能源认识省内区域珠江三角洲地位、位置、经济西双版纳位置、地形、气候、旅游资源认识跨省区域黄土高原地位、自然状况、水土流失、生态环境、措施长江沿江地带位置、自然条件、纽带和辐射作用、生态环境走向世界的中国我国的可持续发展、在世界中求发展第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分 1、地理区域根据不同的需要，可以划分为多种类型，如自然区域、经济区域、行政区域等，同一地理区域可能同时兼有多重“身份”。（图5.1 p2） 2、同一类型的区域可以划分出不同尺度或不同级别的区域，如我国的行政区域基本上划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）三级，我国的温度带可分为热带、亚热带和温带，而温带有可进一步划分为暖温带、中温带和寒温带。（活动 p3） 3、根据各地的地理位置、自然和人文的差异，将我国划分为四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（图5.4 p4） 4、通过第5页活动，分析我国四大地理区域的划分与下列因素的联系：（1）季风区和非季风区、高山气候区；（2）气温和降水；（3）地形。 5、北方地区和西北地区划分的主导因素是夏季风影响程度，南方地区和北方地区的分界线是秦岭—淮河一线，划分的主导因素是气温和降水，青藏地区和其他地区划分的主导因素是地形。第二节北方地区和南方地区北方地区和南方地区的区别（图5.9-5.13 p7-9，阅读材料 p10）

【精品】初中人教版地理八年级下册全册教学设计教案

《自然特征与农业》本节教材主要学习了区域的划分方法，相当于是区域地理的入门。重点强调我国四大区域的划分，要求学生在本学期开始掌握四大区域的总体特征。本节之所以放在本学期的第一课，实际上是提醒学生掌握区域地理的学习方法。具有重要的引领作用。【知识与能力目标】 1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围； 2.掌握北方地区气候、地形、景观等自然特征； 3.了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物； 4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。【过程与方法目标】 1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；【情感态度价值观目标】通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。【教学重点】 1.北方地区的范围与自然特征； 2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。【教学难点】 1.北方地区自然特征的分析； 2.北方地区存在的问题及解决措施。

多媒体课件、教学投影片、学生活动、探究。第一课时【导入新课】请同学们欣赏阿宝的民歌《山丹丹花开红艳艳》【讲授新课】提问：请问民歌中提到的应属于四大区域中哪一个？学生回答。老师：请同学们读图说出北方地区的范围、面积、人口学生：范围上位秦岭淮河以北，内蒙古高原以南，大兴安岭和青藏高原以东；面积：占全国的20%，经纬度位置：34°N~53°N，100°E~135°E；人口：占全国的40%。老师图片展示北方地区的范围。课件展示三大地形区、主要河流和几条等降水量线。老师小结：学生活动：通过课本P10活动小组探究并展示。各小组展示探究结果，老师评价并总结。过渡：既然同学们对北方地区已经有了大致的了解了，那么接下来我们再从日常生活中出发，来更深层次的了解北方地区。思考题：请大家思考农业的发展需要哪些条件呢？老师提示：同学们再思考的时候一定要联系实际，生活中某一种植物的生长需要哪些东西呢？学生：跟据自己的认知提出可能有肥料，水，土壤等。老师总结：农业的发展条件我们可以从四个方面来分析：土壤、水源、地形和气候。图片展示，粮食作物：小麦、玉米、谷子等；经济作物：甜菜、棉花、大豆等。老师：引导学生思考华北平原春旱的成因及其影响。强调季节变化、旱即为少水。学生：讨论并作答。评价并总结：

新人教版八年级下册地理知识点总结

八年级下册知识总结第五章中国的地理差异一、地理差异显著 1、自然环境差异显著: (1)气温:自南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐降低。 (2)降水:自东南沿海向西北内陆递减。 (3)地势:自西向东,呈阶梯状分布,逐级下降。 2、人文环境差异显著: 农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点;人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点;经济发展水平东部高,西部低。 ⑴1月0℃等温线经过的地方⑵亚热带与暖温带的分界线 ⑶800毫米等降水量线经过的地方⑷湿润地区与半湿润地区的分界线 ⑸旱地农业与水田农业的分界线⑹亚热带季风气候与温带季风气候的分界线 ⑺北方地区与南方地区的分界线第六章北方地区一、自然特征 1、黑土地、黄土地:

(1)位置:北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东,内蒙古高原以南,秦岭-淮河以北,东临渤海与黄海。 (2)地形:以平原与高原为主。东北平原被称为“黑土地”,华北平原与黄土高原被称为“黄土地”。 (3)气候:地跨中温带与暖温带,大部分属温带季风气候,属于半湿润区。 2、重要的旱作农业区: (1)发展优势:平原面积大,土壤肥沃,耕地集中连片。 (2)农作物粮食作物:小麦、玉米、谷子;经济作物:甜菜、棉花、大豆华北地区春旱的主要原因(1)春季少雨;(2)春季升温快,蒸发量大;(3)春季正值华北地区冬小麦返青与玉米、棉花出苗,农业用水量较大。二、“白山黑水”——东北三省 1、自然环境 (1)位置、范围:东北三省包括黑龙江省、吉林省、辽宁省。 (2)地形:以山地与平原为主。“山环水绕、沃野千里” (3)气候:冷湿。大部分地区冬季漫长严寒,夏季短促温暖;降水集中在夏季,冬季降雪较多 2、农业发展——从“北大荒”到“北大仓”: (1)发展条件有利:地势平坦,土壤肥沃,雨热同期的气候不利:春秋季节易发生低温冻害 (2)作物熟制:一年一熟。

粤教版七年级地理下册教案(全套)

（2）珠穆朗玛峰（海拔8844米），死海（海拔-400米）。（3）亚洲最大的平原——西西伯利亚平原。（4）亚洲的地形以高原、山地为主，中部高耸，四周较低，受地形影响，河流呈放射状流向。 3、亚洲的气候：（1）亚洲主要以温带大陆性气候为主，季风气候典型（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）。（2）亚洲受地形因素影响，近海洋降水量多，内陆较少。（3）东南亚是世界最大的水稻生产地，与夏季风密切相关。（4）上海冬、夏季节的盛行风向改变影响气候：冬季，盛行西北风，气候寒冷干燥。夏季，盛行东南风，气候高温多雨。 4、亚洲分区：按地理位置、自然和人文地理要素将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚、北亚（俄罗斯的亚洲部分）。

5、亚洲人口：是世界上人口最多的大洲，总数超过35亿，约占世界人口总数的60.5%。全世界人口超过1亿的10个国家中，亚洲就有6个（东亚—中国、日本；南亚——印度、巴基斯坦、孟加拉国；东南亚—印度尼西亚）。 6、人口众多加剧了对自然环境和自然资源的压力，成为亚洲部分国家沉重的社会和经济负担。控制人口数量和提高人口素质是亚洲很多国家都必须关注的问题。第二节、东南亚的复杂地形：东南亚主要由中南半岛和马来群岛两大部分组成。 2、马来群岛火山、地震活动相当频繁。印度尼西亚欧大陆世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。 3、东南亚是亚洲与大洋洲、太平洋与太平洋之间的“十字路口”，马六甲海峡是欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。 4、新加坡是著名的“花园城市”，新加坡港是世界重要的天然良港。

2016年湘教版-八年级地理下册重点地图训练

一、读“我国地理分区图”及下表，完成下列各题。 1、图中反映了我国四大地理区域的范围,将图中 A.B.C.D.对号入座: 北方地区: _____; 南方地区:______; 西北地区: _____; 青藏地区:______; 2、图中C 地区最突出的自然地理特征是 ,D 地区最突出的自然地理特征是_____，由于D 地区降水由东向西逐渐，其植被由东向西的景观变化是 — — 。 3、山脉①________，河流②________, ①②是我国非常重要的一条地理分界线，是我国________地区与_________地区的分界线,它与我国一月_______ 等温线以及________毫米等降水量线，温度带中________和________的分界线，干湿地区中________和________是一致的。 4、我国最大的河流,其源头位于四大地理区域中的________,中下游流经的四大地理区域中的______,中下游形成的平原是_____________. 5、黑龙江所在的区域是 ,广州所在的区域是 .拉萨所在的区域是，乌鲁木齐所在的区域是；我国最大盆地位于地区，我国最高的高原位于地区。四川盆地位于地区。（用字母表示） 6、面积最大的区域是，人口最多的是，密度最小的是 7、A 区域耕地类型，种植的粮食作物是，农作物的熟制为； B 区域耕地类型，种植的粮食作物是，农作物的熟制为； 9、北方和西北地区分界线是等降水量线，青藏地区与南方地区分界线是山脉，与西北地区分界线是山脉、山脉、山脉。 10、A 、B 两区的分界线划分的主导因素是_______。A 、D 两区的分界线划分的主导因素是_______。C 和其他三个地区分界线划分的主导因素是_______。二、读长三角区域图回答下列问题 1、城市：A B C D M 铁路：A 到B 为，B 到C 为海域：E 、F 、海湾:G 岛屿：H 、K 湖泊：N 2、长江三角洲是由和的泥沙淤积而成，是中国最大的三角洲。 3、长江三角洲气候湿润，土地肥沃，农业生产水平高，有“ ”和“ ”的美誉。长三角区域的核心城市，对长三角乃至全国起作用，此地的港，货物吞吐量和集装箱吞吐量居居世界第一位。 4、长三角北翼的中心城市是，有“ ”的美誉；是我国东部地区主要的、、基地。 5、长三角南翼的中心城市是，有“ ”的称呼，此地的风景秀丽，闻名古今。 6、作为长三角区域的核心，上海市哪一个区域开发提升了其国际化层次（） A.浦东新区 B.长宁区 C.闵行区 D.普陀区 7、，长三角区域是中国综合实力最强的区域，试分析其发展经济的优势？ 8、D （填写城市名称）隔杭州湾与上海相望; 的修建加强了该市与上海的经济联系。 9、D 到B 大桥的修建推动了该区域经济发展的合作与交流。 10、长江三角洲以为龙头，以南部和北部为两翼，逐步形成、发展新格局. 11、该区域有中国最大规模的城市、最大的内河港口城市。三、读珠江三角洲图，回答问题填出图中字母所表示的地理事物： 1、河流: B 省份A 水域：D 海域：G ②为经济特区④为经济特区 ③为特别行政区，由、、三部分组成，标志性建筑，因环境优美，有“ ”之称。城市①为，是著名的乡，有“ ”之称，有南北向干线铁路连接北京。 ⑤为特别行政区是世界上著名的港有南北向铁路连接内地，此地经济发达，有“ ”的美称。核电站:⑥ 核电站 ③.珠江三角洲发展工业的有利条件是，人口众多劳动力丰富，与隔海相望、紧邻和，是中国的“ ”，对外引进大量资金和技术，大力发展型经济。 ⑤主导产业是。形成了以为基础，以、、和为支柱的经济结构。四：读香港特别行政区图（如下图所示），完成下列各题： 1、香港主要是由①________、②________半岛和③________三部分组成，与④________省的⑤ ________市为邻。 2、香港与祖国内地相连的铁路名称是⑥________线，水域B 为________，C 为________海。 3、从图中看出，香港是个人多地狭的地区，为扩展城市发展空间，采取的措施是_____________、______________。 D G ⑥ E H F N G k D ● M

新人教版八年级下地理教案改后

凉州区康宁乡中学集体备课教学设计编写时间： 2018年 2 月 27 日学期总课时：2、3

凉州区康宁乡中学集体备课教学设计编写时间： 2018年 3 月 9 日学期总课时：4

和主要的农作物； 4. 理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。过方1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；情态价观通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征及农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。教学重点1.北方地区的范围及自然特征； 2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。教学难点1.北方地区自然特征的分析； 2.北方地区存在的问题及解决措施。教学内容及教师活动二次修改［导入新课］回顾：展示我国四大区域图，回答下列问题： 1、图中字母所代表的四大地理区域分别是： A 、 B 、 C 、 D 。 2、其中B、C两地区的分界线①是，②是小结：前面我们学习了中国的地理差异以及四大地理区域划分，通过练习看来同学们掌握情况也不错；今天我们一起走进北方，了解北方。［讲授新课］展示：多媒体展示北方的景观图，增强学生对北方地区的感性认识，激发学生学习的兴趣。

阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，归纳北方的范围、地形、气候。教师：适当引导并及时提醒学生划重点内容，板书并提醒学生做笔记过渡：同学们小组合作学习的效果不错，能把北方的范围找出来，区域的位置确定下来活动：观察图片并回答：教师小结：东北地区的冷、湿环境形成黑色土壤；黄河、海河从黄土高原携带大量的黄色泥沙在下游形成冲积扇平原，逐渐形成今天的华北平原；所以东北是黑土地、华北是黄土地。归纳并板书：师生活动：完成12页活动题：认识华北地区春旱的成因及其影响。课堂练习：多媒体展示题目，学生思考并回答。作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习课后反思板书设计三、重要的旱作农业区（旱地）主要的农作物：粮食作物：小麦、玉米、谷子经济作物：甜菜、棉花、大豆问题：春旱措施：南水北调、节水农业凉州区康宁乡中学集体备课教学设计编写时间： 2018年 3 月 9 日学期总课时：5、6 课题“白山黑水”——东北三省课型讲授课

人教版八年级地理下册教材分析

八年级地理下册说教材说课人刘新孔一、说课程目标八年级下册地理 ,讲述中国的区域地理部分。就是本册教科书的主体。对于这一部分内容,《地理课程标准》的设计具有开创性的变革。与以往同类地理教学大纲的省区罗列或地区分列方式不同,《地理课程标准》只就是列出了区域的基本地理要素与学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能,以及必选区域的数量,而不再规定必须学习哪些区域(个别特殊的除外)。这就为教科书的编写留有较大的空间。在编写本册教科书时,有以下考虑。第一,根据《地理课程标准》的要求,以及课时的限制,本册教科书不可能全面系统地讲述中国区域地理,而就是结合《地理课程标准》的要求,选择某些区域作为案例讲述。因此,教科书的重点不就是使学生了解系统的中国区域地理知识,而就是教会学生初步掌握一些简单易行的分析与认识区域地理特点的方法。第二,所选区域,除了《地理课程标准》中规定的4个区域(北京、港、澳、台湾)以外,以典型、有特色为原则,又选择了其她5个区域,这样本册教材共选择讲述9个区域,符合课程标准中“至少学习5个区域”的要求。这9个地理区域分别就是: 特别行政区──香港与澳门面向海洋的开放地区──珠江三角洲以河流为生命线的地区──长江沿江地带南方地区──长株潭城市群全国政治文化中心──北京祖国的神圣领土──台湾省西部开发的重要阵地──新疆维吾尔自治区西南地区--------贵州省沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原从区域选择的情况瞧,首先就是适当照顾到覆盖面,上述区域基本上涵盖了我国的北方、南方、西北、西南以及几个特殊地区;其次,就是突出区域的典型性。除标准规定的必选区域外,上述几个区域都就是我国非常具有特色的地区,在同类区域中具有很好的代表性;再次,展示区域的多样性。既有特色多样的区域(包括行政区、地形区、旅游区、综合区等多种区域),也有尺度不同的区域(小到省区内部的二级行政区,大到地跨数省的流域区)。我们希望学生在通过这些案例学习后,能够形成对中国区域地理初步的感性与理性认识。二、说课程内容本册教科书由以下四大部分组成。第一部分就是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区与南方地区”“西北地区与青藏地区”等内容。希望起到两方面的作用,一、使学生从整体上把握区域差异,为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫;二、由于后面的区域选择不能过多,有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。第二部分就是以案例的方式,对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域—省内区域—跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划,既就是行政区,又就是经济区、文化区,在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此,我们选择了较多的省区案例(5个)。其次,一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元,我们选择了珠江三角洲与西双版纳作为省内区域的案例;此外,由于自然或人文等方面的联系,我国还有许多跨越省界的区域。我们选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例,来认识我国的跨省区域。第三部分就是全书,乃至全套地理教科书的结束语。由于就是中国地理的最后一章,因此,先从中国出发,介绍我国在综合国力上的整体提高,再从世界着眼,分析当今世界就是一个怎样的世界,我们应该如何面对当代世界的挑战,从而增强学生的责任意识。这样设计,一方面与七年级世界地理部分相呼应,另一方面始终把中国与世界紧密相连,使教科书有比较高的立意。三、课程结构 (一)、教科书章节与课标内容的对照章节内容课程标准第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分不同的地理区域四大地理区域的划分第二节北方地区与南方地区南北方的自然差异南北方生产与生活的差异第三节西北地区与青藏地区干旱的西北地区高寒的青藏地区以牧业为主１.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭-淮河一线的地理意义２.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异。３.说出各地例单元自然地理环境对生产、生活的影响第八章认识省级区域第一节全国政治文化中心──北京政治文化中心历史悠久的古城１.利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统与城市职能。２.运用地图说出区域的位置,并对区域地理位置做出简要评价。

人教版八年级地理下册教案(全册)

人教版八年级地理下册教案(全册) 篇一：2021新人教版八年级下册地理全集第五章中国的地理差异第一节四大地理区域的划分（第一课时）（1）教学目标 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。一、导入新课 1、联系学生假期中曾经去过哪些地方？请说出所在地理区域的名称。 2、板书课题。二、师生合作学习活动活动一：1、分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。 2、这项活动完成后，再抽查一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

3、教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 4、想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。同学们请看课本图5.1 按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，教师汇总：新疆维吾尔自治区——牧区东南沿海——经济特区西双版纳傣族自治州——热带——旅游区长江三角洲——农业区——工业区 5、想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重“身份”吗？学生思考后回答：不是，可以。活动二：1、同学们，假如美国有一位朋友想给你寄信，你能告诉他你的详细地址吗？（提问一到两名同学） ××省（自治区）××县（自治县、市）××乡（镇）几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是××乡（镇）等，大家想一想，这个顺序有什么意义呢？不这样可以吗？请同学说明，若学生有疑问，教师举例说明。 ××省（自治区）——一级行政区××县（自治县、市）——二级行政区××乡（镇）——三级行政区总结：