英语练习

Directions: Complete the following passage by filling in each blank with one word that best fits the context.

（1）

Parents are busy people. If they are working，they are usually not at home 1. their children return from school. Sometimes it is necessary for a parent to write 2. after school note for their children. They sometimes put the note on the kitchen table，the refrigerator, 3. another place where their children are sure to find it.

A note is often a 4. way to “talk” with a child tha n using the telephone. For one thing，parents have time to think about what they want to say before they write. 5. another，the note lists all the information in one place. 6. is easy to read again and again. People often forget all the details 7. they hear in a telephone call. Finally，cell phones can be turned 8. or telephone calls not answered. For these reasons，afterschool notes are very popular with parents.

（2）

It was nearly on a cold December morning. I was making a quick trip to the post office along the way 1 I saw a man riding his bicycle 2 the dirty road. The road was full 3 mud because it snowed last night.

He was dressed 4 a dirty old back coat. A cap covered his head. As he parked 5 bike on the sidewalk and went inside a shelter to warm up, I noticed that he had nothing to cover his hands.

While he was out of sight, I reached to my back seat and quickly took a pair of thick leather gloves that belonged 6 one of my boys. Then, quickly, I ran to his bicycle and placed them in the basket that he had tied to his handlebars. I hurried back to the warmth of my car and waited . Even though I had been in 7 hurry, I couldn’t leave without seeing that he got them. Twenty minutes after, he finally came out.

I watched as he returned to his bike, picked up the gloves, looked 8 for a moment. Then, he put them on and slowly rode away.

（3）

I was quite young when I first decided that I wanted to be a vet (兽医). However, an older vet told me I could not become a vet 1 I was a woman and because the veterinary (兽医的) colleges accepted few women. I felt very disappointed after hearing what he said.

In the following years, I took up many different jobs. However, I had never given up my dream 2 becoming a vet. I was 38 years old 3 I finally decided to apply to a veterinary school. I discussed it with 4 husband and he support ed me fully. “If you are accepted by the school, it’s great. If 5 , you needn’t regret doing so,” he said. Then I left my job so that I could prepare my lessons and apply to study at Iowa State University. I applied to it 6 the autumn of 1995 and a packet (邮包) arrived at my house one day in the spring of 1996. In the packet we discovered 7 acceptance letter-- I had been accepted! And that day was my birthday!

This was the best gift 8 I would cherish in my life.

26个英语字母的元音因素归类

26个英语字母的元音因素归类 第一部分：（26个字母及其音标） Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj /ei/ /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /ef/ /d?i:/ /e?t?/ /ai/ /d?ei/ Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt /kei / /e?/ /em/ /en/ /?u/ /pi:/ /kju:/ /ɑ:/ /es/ /ti:/ Uu Vv Ww Xx Yy Z z /ju:/ /vi:/ /'d?blju:/ /eks/ /wai/ /zi:/ 与/zed/ 第二部分：（26个字母的相同元音音素归类） /ei/ 音素有4个：Aa Hh Jj Kk →→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ /ei/ /e?t?/ /d?ei/ /kei / / i:/ 音素有9个：请考生注意，此顺序决不允许打乱！ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Z z /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /d?i:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ /zi:/ / e/ 音素有7个：请考生注意，此顺序决不允许打乱！ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Z z /ef/ /e?/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/ /ai/音素有2个：Ii Yy →→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ /ai/ /wai/ /??/音素只有1个：Oo /?u/ /ju:/ 音素有3个：Qq Uu Ww →→→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ /kju:/ /ju:/ /'d?blju:/ /ɑ:/ 音素只有1个：Rr /ɑ:/ 第三部分： 在英语26个字母之中，仅仅只有5个字母是元音字母。 Aa→Ee→Ii→Oo→Uu .→→→请考生注意，此顺序决不允许打乱！ be动词用法口诀：(在今后的学习之中，同学们一定会发现这个口诀实在太有用啦！)我用→→→→→am ， 你用→→→→→are ， is用于→→→→他她它， 所有复数都用→are ， 所有三单都用→is .

英语口语训练备课

科目：英语时间：2018年3月8日教师：郭旭 一、教学目的： 1.使学生能够熟练掌握购物时所需的日常用语，并能够在所创设的情 境中进行简单的对话。 2.培养学生在购物的过程中恰当使用礼貌用语的习惯。 二、教学重难点： 1.口语发音； 2.注意正确语调的使用。 三、教具准备： 1.教材相配套的教学录音带 2.教师自制的单词卡 3.多媒体课件、奖励品 四、教学过程 1.通过幻灯片展示让学生了解与购物相关的单词， 如：shopping mall，super market，sale，cash, card, 2.播放一段卡通，向学生们展示购物时所能用到的日常用语， 如:What can I do for you. What would you like? I want to buy … 3.通过跟读和个别纠正的方式使学生们进一步熟悉所学内容，注意语 音、语调的模仿。 4.创设情境，让学生在情境中进行反复的操练。

科目：英语时间：2018年3月15日教师：郭旭 一、教学目标： 1.能够听说认读本课时有关教室内的主要单词 2、以our classroom为话题进行英语口语训练，以简单常用的口语 描述our classroom. 二、教学重点： 学习What’s in the classroom?并灵活运用句型This is....It is....There are....表达自己的意愿。教学难点：能用英语 口语简单描述“our classroom” 三、教具准备： 1．教材相配套的教学录音带 2．教师自制的单词卡 3．多媒体课件、奖励品 四、教学过程： 1. 教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）2．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s this? What’s in the classroom? What colour is it? 在学生回答出问题后， 教师可再追问： How many__ are there in your classroom? 使学生能用复数进行回答。 3.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

英语摘要写法

摘要（Abstract） 摘要(Abstract) 也成为内容提要，通常在学士论文中都必须附有摘要，其位置应放在论文的正文之前，对整个论文内容的概述。无论对专业读者还是对非专业读者而言，摘要都是一个非常重要的文件。 摘要如果和论文一起发表，则被称为一次性出版物摘要，主要用于帮助读者评价文章内容及其潜在作用，使读者不必阅读全文就可以了解论文的内容。除此之外，摘要也可以被单独收入文摘机构出版的摘要期刊如：生物学文摘（Biological Abstract）、化学文摘（Chemical Abstract）等、称为二次性出版物摘要。此类脱离论文独立成篇的摘要主要用于方便读者检索文献、收集信息，帮助研究者寻找新的研究领域。 一．摘要的定义 摘要的英文术语：有两个词汇，一个是abstract, 一个是summary. 根据美国国家标准学会（American National Standard Institute）于1971年通过并颁布的《美国国家文摘写作标准》（American National Standard for Writing Abstracts）规定，Abstract 不应与summary 混同。 Abstract 对一篇论文的主要内容以精炼的文字进行高度概括，使读者不必阅读全文即可了解论文内容，或者让读者对即将阅读的文章有思想准备，或者让读者判断是否有通读全文的必要。文中只对论文信息进行浓缩，而不加主观评论或解释，可以脱离原文而独立成篇。字数通常在100~150个词左右，更确切地说，约为原文长度的1% ~ 5%（有的杂志规定摘要平均为全文的3% ~ 5%）。现在越来越多的用法是abstract. 尤其是放在索引资料中一律要用abstract 这个术语，在论文的题目下也通常要用这个词。 Summary (概要) 与abstract 无明显差别。严格地说，summary 一般附在论文的后面，对论文的主要结论和成果进行再叙述。其前提是读者已经通读过全文，通过summary 来巩固论文的主要论点和成果。在某些论文中，用summary 取代正文中的conclusion 部分。Summary 是论文的“缩影”，可以概括论文的全部内容，只是在删繁就简上下功夫，字数长短不一，少则两三句话，多则500个单词甚至更长。美国的一些高等学校规定，硕士论文提要（summary）以250词左右为宜，而博士论文题要以350词左右为宜。国际会议论文的提要一般规定为300 ~ 500 词或1000 个印刷符号。 至于究竟要采用什么形式，要根据征稿而定。一般说来，国际学术会议论文及要求按Summary 方式来写摘要，而正式出版发行的刊物要修不尽一致。对于个别论文还见有前面为Abstract, 结尾又有一个Summary , 这多半是由于文章过长，内容有多，后面的Summary 相当于该文的缩写。 二．摘要的种类 摘要分为两类，一类是说明性摘要（Descriptive/ Indicative Abstract），一类是资料性（Informative Abstract）摘要。 1.说明性摘要（Descriptive / Indicative Abstract） 如同迈克尔.艾利（Michael Alley）所说，“一篇说明性摘要是段落形式的目录，使读者手中的一份简要地图。”从这句话中可以清楚地了解说明性摘要的作用。说明性摘要指向读者指出论文的主要议题是什么，不涉及具体的研究方法和结果，但无法给读者提供更多的详细信息。它一般是用于综述性文章，也用于讨论、评论性文章，尤以介绍某学科近期发展动态的论文居多，常出现“…is studied”、“…is discussed”字样。时态多用现在时或现在完成时。其篇幅也较短，大多在100 ~ 150 字之间。以下是一篇说明性摘要的样例。 Ten widespread diseases that are hazards in isolated construction camps can be prevented by removing or destroying the breeding places of flies, mosquitoes and rats, and by killing their adult forms. 由于说明性摘要仅限于陈述论文的主要论题且篇幅较小，主要用于评述性的论文。 2.资料性摘要（Informative Abstract） 资料性摘要的优点是比说明性摘要能提供多的多的信息，它应该尽量完整和准确地体现原文的具体内容，特别强调指出研究的方法和结果、结论等。其篇幅较长，大多在150 ~250 字之间。根据原文长度，也有多达500字的。通常，这类的摘要反映了论文的基本面貌，能够代替阅读论文全文。

英语元音A的发音

英语中元音A的发音规则。 A／a的发音比较复杂，归纳起来有9种情况： (1)在重读开音节中读[ei]。例如： plane [plein] radio [’reidi?u] wake [ weik] paper [’peip?] 但要记住一个例外：have读做[h?v]而不是[heiv]。 (2)在-ange组合中读[ei]。例如： change [t?eind?] Strange [streind?] arrange [?'reind?] (3)在重读音节前的闭音节中一般读[?]。例如： activity [?k’tiviti] transcription [tr?n'skrip??n] 有时也读做[?]，例如： accept [?k'sept] Atlantic [?t’l?ntik] (4)在非重读音节中读做[?]。例如： substance['s?bst?ns] breakfast['brekf?st] woman['wum?n] (5)在“a-I-辅音字母(除r、w之外)+不发音的e”的非重读音节中一般读做[i]。例如 comrade ['k?mrid] courage ['k?rid?] 但是，“-ate”中的a不论重读还是非重读都读[ei]，例如： calculate [’k?lkjuleit] late [1eit] hesitate [’heziteit] 这里有两个例外，一是separate的形容词形式，读做['sep?reit,]，另外一个是climate，读做[’klaimit]。

(6)在wh后面读[?]。例如： what [hw?t] whatever [hw?t'ev?] whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[weil]。 (7)在W后面读[?:]例如： water['w?:t?] watch[w?t?] wander['w?nd?] wave和wake是例外，要按照重读开音节分别读做[weiv]和[weik]。 (8)在l前面读[?:]。例如： chalk[t??:k] tall[t?:l] always['?:lweiz] talk[t?:k] 但是，shall[??l] valley[’v?li] shallow['??l?u]中读做[?]，wallet读做['w?lit]。 (9)下列情况下，a发[a:]的音： ①在s之前，例如： class [kla:s] grass [gra:s] fast [fa:st] basket [’ba:skit] 例外有两个，haste [heist]和taste [teist]，另外passage按照重读闭音节规则读音，读做[’p?si d?]。 ②在“m／n+辅音字母”之前，例如： advance [?d'vɑ:ns] France [fra:ns] dance [da:ns] 例外的是grand [gr?nd] ③在th之前，例如： path[pa:θ]rather['rɑ:e?]

英语口语练习的小短文

funeral inevitable Hello, everyone. Please look at this picture, let me describe it for you. At first, we can easily find the topic of this picture is “Nobody knows when the last goodbye is”. Then this picture shows us a circumstance which the four guys are together saying goodbye to each other. Unfortunately, they will all fall into funeral in the next second, such as traffic accident、falling in the sewer、knocking down the tree and steeping on a sharps. All of this misfortune may take away their life and lead to this goodbye be the last goodbye. As we all know, something in our life are inevitable. There are some things which is bound to happen. Just like we will never foresee what will occur in the next second or whenever we will lost our life. In the other hand, We can't change the past, not predict the future, but we can grasp now. Therefore, we can't afford to waste the life each points every second, in other words, we cannot leave blank and regret in life, because nobody knows when the last goodbye is.

英语中元音字母有

一、英语中元音字母有：a，e, i，o,u。同时y, w 在一些情况下也做元音。 二、辅音字母：b、c、d、f、g、h、j、k、l、m、n、p、q、r、s、t、v、w、x 、y、z 三、初中英语动词时态复习讲义 一般现在时 一、动词的第三人称词尾变化： 写出下列动词的单数第三人称形式。 1. cook _______ 2.watch________ 3.build_________ 4.have________ 5.wash________ 6. enjoy ______ 7. go _________8 receive ______9 cry______10. close ________ 11. drive _______ 12. choose ______13. play ________14. reach ________ 二. 一般现在时的用法 1）表示经常的或习惯性的动作，常与表示频度的副词连用。常用的频度副词有：always、often、usually、seldom、never。频度副词在句中通常放在行为动词之前，系动词、助动词之后。 例如: He often goes swimming in summer.他夏天经常游泳。 I usually leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。2）表示现在的状态。 例如：My father is at work.He is very busy. 我父亲在工作，他很忙。 The boy is twelve. 这男孩十二岁。 3）表示主语具备的性格、特征和能力等。 例如：All my family love football .我全家人都喜欢足球。 My sister is always ready to help others . 我妹妹总是乐于助人。 Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。 4)表示客观真理，客观存在，自然现象。 例如：The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。 Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。 5）表示按计划或安排好的，或将要发生的动作，可用一般现在时表将来。但只限于start,begin,leave,go,come,arrive,return,take place等。 例如：The train leaves at six tomorrow morning. 火车明天上午六点开。

英语口语训练话题20篇

1. 学校生活School life 例一要点： Jack is a Year 8 student at a school near London. His favorite subject is Chinese. He thinks learning foreign languages is fun. His school has a reading week every term. Jack and his classmates love it. They can read many books and magazines from the school library. Jack loves his school very much. 例二要点： Nancy is 14 years old. She’s in the seventh grade. Twice a week, she plays volleyball after school. She loves this game and spends a lot of time practising. Every Monday, Nancy goes to a Buddy Club. There older students talk to new students about school life. Her buddy Julie helps her learn all about her new school . Julie is her good friend. 2. 阅读Reading 例一要点： I enjoy reading the books of Robert Louis Stevenson because I find them really exciting. For example, Treasure Island tells the story of a young boy. He sails the sea to look for hidden treasure. His story gives me a lot of confidence. After reading the book, I’m not as shy as I used to be. I also want to travel and have exciting experiences in the future. 例二要点： I love reading. I spend over seven hours a week reading different types of books. I am interested in history books, but I like novels best. My friends give me lots of advice on books. We often meet together and discuss what to read. Reading is always a wonderful time. Good books help me relax after a busy day. They also open up a whole new world to me. 3. 自己动手做Do it yourself 例一要点： My cousin Andrew is crazy about DIY. He loves to repair things and decorate his house. But when he finishes, The house always looks terrible.

小学英语口语练习：对话集锦

小学英语口语练习：对话 Hobby 业余爱好 A: Hi, Nancy. What are you doing now? 你好，南希，你在做什么呀？ B: I'm talking with my friends on the Internet. 我在网上和朋友聊天呢。 A: Do you like surfing the Internet? 你喜欢上网吗？ B: Of course, I do. It's one of my hobbies. 当然，这是我的一个业余爱好。 A: Besides Internet, what do you do in your spare time? 除了上网，你空闲时间还做些什么？ B: Well, I like taking photos and listening to music. They are good ways to kill time. What about you? 我喜欢拍照和听音乐，它们是很好的消磨时间的方式。你呢？ A: I like collecting stamps. I find it very interesting. What's more, I also enjoy running in the morning because it can help me keep fit. 我喜欢集邮，而且我觉得它非常有趣。此外，我还喜欢在早上跑步，因为它能让我保持健康。 B: Right. I like doing morning exercise too. I keep running for at least half an hour in the morning every day. 没错。我也喜欢在早上做运动。我每天早上都坚持至少跑半个小时。 A: Y eah. Having a healthy body is very important. Maybe next time we can play basketball together. 嗯。拥有健康的身体是非常重要的。或许下次我们可以一起打篮球。 B: Good idea. Oh, it's already 11:00 a.m. I need to go home now. See you next time. 好主意。噢，已经11点了，我得回家了。下次见。

英语的专业本科毕业论文论文摘要格式

英语专业本科毕业论文论文摘要格式 中英文摘要对应，内容要基本保持一致；中文在前，英文在后。字数为300-500字左右。 1．中文摘要 ①首行居中打印论文中文标题（宋体四号加粗） ②下空一行居中打印“摘要”二字（宋体小四号加粗），字间空一字符。 ③“摘要”二字下空一行打印摘要内容（宋体小四号）。 ④摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（宋体小四号加粗），其后接 着打印关键词（3－7个，宋体小四号），各关键词之间用逗号隔开，最 后一个关键词后不打标点符号。 2．英文摘要 ①首行居中打印论文英文标题（Times New Roman四号加粗） ②下空一行居中打印英文单词“Abstract”（Times New Roman小四号加粗）。 ③下空一行打印摘要内容（Times New Roman小四，1.5倍行距，两端对齐） ④摘要内容后下空一行打印“Key Words”（Times New Roman 小四 号加粗），其后接着打印关键词（3－7个关键词，Times New

Roman 小四号）。除了专有名词外，其他单词的首字母不大写。各关键 词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。 ⑤摘要正文各自然段首行空5个字符。 （空1 行） （空1行） Having such a After she relationship with she realizes her own faults and acquires self-knowledge of both moral faults and emotion. she comes to know that feelings can not should not force her own idea on beginning of Emma’s self -knowledge. （空1行） Key Words: Emma; characters; match-making; self-knowledge

(完整版)英语中的元音和辅音

英语中的元音和辅音 英语国际音标共48个音素．，其中元音音素20个，辅音音素28个。对于初学者来 说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音并区别开。确实不易。笔者对音标的教学采用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。 一、将字母分类 英语的26个字母分两种类型：一种叫元音字母，另一种叫辅音字母。元音字母 有：a，e，i，0，u五个，其余为辅音字母。将字母按发音共同点分类，然后总结字母名 称的读音规律，从中可直观地学习七个元音音素，即[ei][i：][aj)[，][u：][e][a：]。具体教学见下表： 元音字母元音辅音字母 A a [ei] Hh Jj Kk E e [i：] Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv I i [ai] Yy O o [au] U u [(j)u：] Qq Ww [e] Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz [a：] Rr 二、用掐头去尾法学习17个辅音音素 所谓“掐头去尾”，就是将字母名称音中的元音音素去掉(去掉第一个音，或去掉最后一个音)，余下的辅音音素即是它在单词中的读音。如Ss这个字母，名称音为[es]，把[e]音素去掉，余下[s]这个辅音音素，即叫“掐头”；Bb这个字母，名称音为[bi：]，把[i：]音素去掉，余下[b]这个辅音音素，即叫“去尾”。在26个字母中有15个辅音字母和一个元音字母及一个半元音字母可用“掐头去尾法”得到它们的辅音音素。 (一) 用“掐头法”学习六个辅音音素 Ff[ef] [e][f] Ll[el] [e][1] [f] [l] Mm[em] [e][m] Nn[en] [e][n] [m] [n] Ss[es] [e][s] Xx[eks] [e][k][s]

(完整版)英语口语训练课程标准

《英语口语训练》课程标准 学分：8 参考学时：120 一、课程概述 本课程是高职学院应用英语专业的一门必修课程。通过学习本课程，能使学生在掌握一定词汇量的基础上，学习口语表达的一些基本技巧和方法，循序渐进地学会口语交流。使学生能在一般社交场合能使用英语本族人普遍接受的语言与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。依据学生掌握英语口语交际能力的需要，该标准把学生的口语交际能力细分为六大能力，以提高、培养学生的五大能力教学任务，并根据任务设计教学活动，设定教学课时、考核方案。 二、课程目标 《英语口语训练》课的最终目标是提高学生的口语能力，使其能够使用英语进行日常交流、表达思想，依据这一纵向目标，本课程标准把课程总体目标分为六个能力目标：词汇能力、流利程度、语音语调的标准性、功能句型的使用、基本语法的正确性及文化意识的强弱。六大能力相互关联，缺一不可，应贯穿于口语教学的始终，并穿插进行，单独或同时存在于课堂教学的各个环节。 三、课程内容

2．主要内容与要求 任务一：任务重点为日常交流中所需基本词汇，主要包括： 1 个人信息 2 性格特点 3 兴趣爱好 4 健康问题 5 交通 6 食物 7 服装服饰 8 家庭设施 9 家庭成员 10 公共设施 11 常见动植物 12 旅游 13 天气 14 时间日期 15 中西方节日 要求学生掌握并熟练使用日常交流各方面的基本词汇，能够以足够的词汇量就某一话题，或为达到某一日常生活目的用英语进行交流。 任务二：此任务旨在提高学生口语表达的流利程度，在用英语表达自己时不再结结巴巴，能够以句子为单位进行交流。达到这一任务过程中，学生的语言输入和输出相结合，通过句子、文章的背诵、复述等手段提高流利程度。语言输入材料应来自教材和补充课外内容，如

非常适合英语口语练习的

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每天读一遍，坚持27天，你的英语水平就可以达到跟美国人交流的水平啦 What are you trying to say（你到底想说什么）? Don't be silly.（别胡闹了。）? How strong are your glasses（你近视多少度）? Just because.（没有别的原因。）? It isn't the way I hoped it would be.（这不是我所盼望的。）? You will never guess.（你永远猜不到。）? No one could do anything about it.（众人对此束手无措。）? I saw something deeply disturbing.（深感事情不妙。） Money is a good servant but a bad master.（要做金钱的主人，莫做金钱的奴隶。）? I am not available.（我正忙着）? Wisdom in the mind is better than money in the hand.(脑中的知识比手中的金钱更重要）? Never say 's a piece of cake.别泄气，那只是小菜一碟。? Don't 'll get use to it soon.别担心，很快你就会习惯的。? I konw how you feel.我明白你的感受。? You win lose some.胜败乃兵家常事。? Don't bury your head in the sand.不要逃避现实。? I didn't expect you to such a good job.我没想到你干得这么好。? You are coming alone well.你做得挺顺利。? She is well-build.她的身材真棒。? You look neat and fresh.你看起来很清纯。? You have a beautiful personality.你的气质很好。? You flatter me immensely.你过奖啦。?

教育技术学专业英语摘要翻译

(一)大学生网络学习情况调查研究 摘要：本文基于大连市部分高校大学生网络学习情况的问卷调查所得数据,从多层次、多角度分析了大学生的网络学习现状与资源建设应用情况,就存在的一些问题提出了建议。 关键词：大学生网络学习调查 College Students' learning situation investigation and study Key words:College student Network Learning Investigation Abstract:This thesis based on Dalian university students learning situation survey data, from the multi-level, multi-angle analysis of universties students' learning situation and resource construction and application situations, raise some suggestions about existing problems. （二）北京地区小学阶段基于手机的移动教育发展与需求研究 摘要：移动教育将成为教育信息化深化发展的新方向,成为深入推进素质教育与课程改革的新的创新载体,对推进我国基础教育改革发展具有重要作用。本文从学生、教师、家长三个角度对小学阶段基于手机的移动教育进行研究,深入分析了基于手机的移动教育发展的阻碍因素与促进因素,进行移动教育需求研究,在此基础上,提出小学阶段基于手机的移动教育发展策略。 关键词：小学移动教育发展需求 The research about development and demand of education based on mobile phone in primary school of BJ Abstract:Mobile education will become the new direction of educational informatization deepen development, be of promoting quality education and curriculum reform in the new carrier of innovation has an important role in promoting China basic educational reform development. This article have a research based on primary atage mobile phone education from the students, teachers, parents of three angles, analysis the obstacle factors and promoting factors about mobile phone's mobile education development deeply, mobile education demand research,on this foundation,put forward primary school stage education development strategy based on mobile phone . Key words:Primary School Mobile Education Development Demand

英语口语训练教学案例

英语口语训练教学案例 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

英语口语训练教学案例 ----漠河县立人学校万春梅 一、受试对象： 初三（3）班全体学生 二、受试对象基本情况： 英语学习成绩比同年级其他班级优秀。学生学习兴趣较浓厚，乐意接受新知识。 三、受试对象主要问题： 1．学生习惯于主要由老师讲解，未能体现学生的主动学习和增效减负的目标。 2．缺少良好的英语教学环境，学生的口语交际能力欠缺。 3．学生较注重“书面表达”这一学习目标，未能实现听、说、读、写等学习目标的全面达成。 四、辅导方案： 要想解决该班学生身上存在的问题，必须追根寻源、对症下药。因此我对全体学生的课堂表现，作业情况，英语口语等进行了全面的调查了解，并和部分同学深入交换了意见；从中发现学生学习刻板单一的主要原因如下： a) 教师课堂教学长期以“一堂灌”方法为主，导致学生口语表达能力得不到训练。 b) 随着学生年龄的增长，课堂上与教师的交流明显减少，学生逐步对英语口语产生畏惧心理。 根据这些情况，我制定了一个干预计划： a) 创设和营造良好的英语交际环境。 b) 表扬鼓励，挖掘潜能。 c) 强化信息技术整合，提高语言综合运用能力。 d) 建立多元而有层次的激励性评价制度。 五、辅导过程： 1．创设和营造良好的英语交际环境

外语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点，所以必须重视营造良好的英语学习环境，拓展学习时空。我在日常课堂教学中严于律己，和学生一起用英语交流，消除他们的恐惧感和害羞心理。每周安排一节英语口语小课（40名学生分成两班），继续巩固课堂教学中已经学过的topic，做到熟能生巧。通过互动交流提高学生的人格修养、审美情趣与文化品味，以促进学生的自我发展和终身学习。 2．表扬鼓励，挖掘潜能。 现代教学认为，对孩子最好的教育方法是鼓励。我在整个实验过程中，力求做到：把表扬还给学生，让学生拥有表达的空间；把鼓励还给学生，让学习充满生命活力；把创造还给学生，让更多具备潜能的学生大展鸿图。我努力在课堂教学中和全班一起大声朗读单词、词汇和课文，这个看似简单的工作在学生以前的教学中竟然被取消了。要知道语音语调和模仿能力是学习任何一门语言的基础，为了培养和建立学生的自信心，我选择了模仿这一切入点，使他们所受到的语言体验真正潜移默化的深入人，最终演变为个人良好的操行品质，从他律走向自律。并根据本班学生年龄、心理特点以及认知能力的差异，对学生进行模仿－－对话－－小品－－课本剧－－交流等分层递进系列教学活动；随着力度的加强、深度的挖掘、广度的拓宽，相信这条探索之路必将开创出新的局面，成为英语教学园地中的一支多彩的奇葩。 3．强化信息技术整合，提高语言综合运用能力。 互联网以独特的魅力吸引着广大中学生，通过网络的窗口，他们关注“家事、国事、天下事”，使视野空前开阔起来。我开始尝试把英语作业和网络相结合，让学生的作业更具有生动性、吸引性、互动性和有效性。充分利用每个unit 后的project 和survey ,让学生以小组为单位，在教学中讨论后运用网络技能完成多姿的电子作业，在课堂上交流和相互学习，体验成功的喜悦。互联网的应用使我深深感到，怎样强化信息技术整合，满足学生最大的需求；而不是老师简单的制作和枯燥的说教。学生们喜欢新颖的作业形式，“喜欢”能让他们挖掘出自身最大能量的参与到活动中来，让作业最大限度地发挥出展示他们能力的舞台的作用。 4．建立多元而有层次的激励性评价制度。

英语口语练习文本

及汇何蛍、哂嚣笥嚣900鞘 汇、 Greetings 谅昨嚣 1.Hello! / Hi! 2.Good morning / afternoon / evening! 3.I'm Kathy King. 4.Are you Peter Smith 5.Yes, I am. / No, I'm not. 6.How are you 低挫宅 7.Fine, thanks. And you 8.I'm fine, too. 9.How is Amy / your wife / your husband 10.She is very well, thank you. 11.Good night, Jane. 12.Good-bye, Mike.。 13.See you tomorrow.。 14.See you later.。 15.I have to go now.。 屈、Expression In Class 仁铭喘嚣 16.May I come in https://www.wendangku.net/doc/5f1747131.html,e in, please. 18.Sit down, please. 萩恫。 19.It's time for class. 贫仁扮寂欺阻。 20.Open your books and turn to page 20. 21.I'll call the roll before class. 22.Here! 欺 23.Has everybody got a sheet 24.Any different opinion 25.Are you with me 26.Have I made myself clear 27.Could you say it again 28.Any questions 嗤焚担谅籾宅 29.That's all for today. 30.Please turn in your paper before leaving. 萩压宣蚀念繍胎猟住贫。 眉、Identifying Objects 掩艶丽瞳 31.What's this 宸页焚担 32.It's a pen. 页屶永。 33.Is t this your handbag 34.No, it isn't. / Yes, it is. 35.Whose pen is this 宸页豊议永 36.It's Kate's. 页伸蒙议。 37.Is that a car 椎页汇曽弌廿概宅 38.No, it isn't. It's a bus. 39.What do you call this in English 40.What is the color of your new book 41.How big is your house 42.How long is the street 43.What's the name of the cat

英文摘要如何写

一、绪论 (1) 要的类型与基本内容 (1) 三、英文题名 (2) 四、作者与作者单位的英译 (2) 五、英文摘要 (2) 英文摘要如何写 一、绪论 文章摘要是对所写文章主要内容的精炼概括。美国人称摘要为“Abstract”,而英国人则喜欢称其为“Summary”。 通常国际刊物要求所要刊登的文章字数，包括摘要部分不超过1万字。而对文章摘要部分的字数要求则更少。因此，写摘要时，应用最为简练的语言来表达论文之精华。论文摘要的重点应放在所研究的成果和结论上。 国际会议要求的论文摘要的字数不等，一般为200字-500字。而国际刊物要求所刊登的论文摘要的字数通常是100字-200字。摘要的位置一般放在一篇文章的最前面，内容上涵盖全文，并直接点明全旨。语言上要求尽量简炼。摘要通常多采用第三人称撰写。 科学书籍、论文和学术报告一般都附有内容摘要，这样可以节省读者的时间，使他们不必读完整个文章就能够了解它的主要内容。书籍摘要，一般放在封二或封三；论文和学术报告的摘要，一般放在正文前面。摘要应做到简明扼要，切题，能独立成文，使读者能准确地了解书籍的要义。写摘要时，最好用第三人称的完整的陈述句，文长一般不超过200个词。 要的类型与基本内容 英文摘要内容包含题名、摘要及关键词。gb 7713—87规定，为了国际交流，科学技术报告、学位论文和学术论文应附有外文(多用英文）摘要。原则上讲，以上中文摘要编写的注意事项都适用于英文摘要，但英语有其自己的表达方式、语言习惯，在撰写英文摘要时应特别注意。 摘要分陈述性的（Descriptive）和资料性的（Informational）两类。陈述性摘要只说明论文、书籍或文章的主题，多半不介绍内容。资料性的摘要除了介绍主题外，还应介绍文章的要点和各个要点的主要内容。 它可以包括三个组成部分 ①点明主题，解析文章或书籍的目的或意图； ②介绍主要内容，使读者迅速了解文章或书籍的概貌； ③提出结论或建议，以供读者参考。