我希望自己是一片多变的树叶
春天，我想成为桃叶。虽然我没有桃香这么香的醉人，彩香双，我还是默默地在下面following开了那朵朵美丽的花。
夏天，我想成为莲花叶。莲花显示他们的秀丽，他们喜欢一个白色女孩苗条站立在蓝色蓝天。我是一个莲花叶 - 一个自然的舞者，令人鼓舞的，和莲花跳舞。
秋天，我想成为枫叶。正如秋风吹得像蝴蝶一样。我很高兴看到蓝天;我很高兴向你问好。我很高兴看到农民叔叔收获水果的地面... ...
冬天，我想变成酸橙叶。看！梅花正在看它，它显示它的琼瑶玉！虽然它只是默默下来它，我不会那么美丽，但我不打它。
我这样变化的叶子。
初中想象作文：假如我是一片叶子
初中想象作文：假如我是一片叶子 导读：作文一：假如我是一片叶子 一个假如，能想出许多东西：假如我是孙悟空;假如我是仙女;假如我是小草……而今天的我，既不想变成大人物，也不想变成山脉河流，而是变成一片普普通通的叶子。 假如我变成了一片叶子，我的一切关系都变了：我以大树为伴;以小鸟为友;以树叶为群;以树枝为亲。而且，我的生活也在逐渐改变：饮雨露，亲阳光…… 春天到了，我也一觉醒来了。擦擦朦胧的睡眼，钻出树枝欣赏春天的美丽。呼吸着新鲜的空气，感觉就是不一样。周围的风景也变化无穷。大地焕然一新——披上了崭新的“绿衬衫”;河流苏醒了——开心地唱着歌;太阳公公回来了——告诉自己假日的新闻;春风姐姐过来了——唤醒了所有的动植物……生机勃勃的春天开始了，愉快的时光飞快地流逝着。 时光陪我与春天再见，眨眼间，我长大了，衣服也逐渐成了深绿色。夏姑娘随着时光的流逝，也打开了人间的大门。夏天到了，池塘是最引人注目的。荷花姐姐害羞地藏在绿叶中间，那粉嘟嘟的脸蛋真是可爱呵!还散发着迷人的香味儿。 金色的大门敞开了，我的衣服也成了金色的了，不知怎么的，我被一种无法抗拒的力拉下来，与大树母亲永远分离了。我是多么的伤心，又是多么的不舍呢?我不知道自己将又面对怎样的生活，猜测中，我已经漂在河上了。我告诉了水流我的经过，他却亲切地说：“好的，
亲爱的朋友，我将带你畅游!”我听了，喜不自胜，我又投入到了新的生活中。远处，我们难忘的稻香在飘着，给人以丰收的喜悦;农民伯伯忙着收割，脸上洋溢着快乐的笑容，一切都是如此美好。在夕阳的伴随下，我远去了…… …… 假如我是一片叶子，那该多好啊! 作文二：假如我是一片叶子 秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄。路边的树木脱掉了华丽的外表，准备迎接下一季节。树下似乎有成群的黄蝴蝶在飞舞。原来是我和同伴——落叶踏着旋转的舞步，欢喜而又依恋地投向大地的.怀抱。我们的一生虽然短暂却意义深刻。 春天来了，春风吹醒了万物，轻抚着我们。那时，我是树枝上刚刚抽出的一片嫩绿。在春风的吹拂下，我努力的是生长，“看，那满树嫩芽不是春天的使者吗?美丽的春天来了!”一个小姑娘用手指着我，大声的说，“真是太美了!”我听了小姑娘的话兴奋极了。“这片叶子真美啊!”一个小男孩走了过来，摸了摸我，说，“好嫩的叶子!”我听了，得意地抬起了头。“滴滴答答”春雨像一曲曲无字的歌谣由远到近，由远到近。小小的雨珠从我尖细的身体滑了下来，我尝到了雨露的甘甜，我努力汲取大树母亲的乳汁。吸收日光的温暖。 夏天来了，知了在大树上疯狂地叫：“热死了热死了!”我却迎着骄阳，舒展自己是身体，和同伴手拉手，身体紧挨着身体，形成了一把大凉伞。一个带着帽子气喘吁吁的老爷爷来了。他坐在树荫下，
我是一片小小的树叶_六年级作文
我是一片小小的树叶 我是一片树叶，是大自然中的一员，我很平凡，没有鲜花姐姐那样艳丽芬芳，也没有果实弟弟那样香甜可口，更没有小竹笋妹妹那样有坚强的毅力，但我仍然活的很精彩。 春天，积雪还未融化，我身上积满了雪，像是一件保暖而又美丽的大棉袄，天渐渐暖了，我不再需要大棉袄了，我要把它脱掉。“沙！沙！沙！”厚厚的大棉袄总算脱掉了，我伸伸懒腰，眨了眨眼睛，看看周围的大千世界：鲜花姐姐为我送来芳香，大树妈妈望着我，小草弟弟摇着手，太阳公公为我送来温暖的光芒，我“嗖”的一声长高了，我在春风中摇动着嫩绿的纱裙和同伴们一起翩翩起舞，可开心了！ 夏天，我长大了，我和兄弟姐妹们齐心协力撑开了一把巨伞，想为人们送去一片绿荫。炎炎烈日里可怜的鲜花姐姐和小草弟弟都被太阳晒的无精打采，幸好树上的知了叔叔带领了许多虫子一起唱着“夏日交响曲”，才让我们好受许多。快看，远处一群小男孩儿正跑着踢足球呢！有的小男孩儿“呼哧”“呼哧”的喘着气，我见了，扯着嗓子大声喊“喂！你们累了吗？请到我这儿休息吧！”他们好像听见了我的声音，提着大水瓶，擦着满头的汗水向我走来，他们都坐在大树妈妈的脚下养精蓄锐，以备再战。 秋天，比夏天凉爽了许多，我已经老了，我脱下了绿色的短袖，穿上了黄色的外套。一阵风吹过，我离开了大树妈妈的怀抱，四处旅行，在天空中我与可爱的小鸟一起飞翔，好不快活！我低下头俯下身
子，又飘向远方，咦！那是什么？我的注意力被一片大金色所吸引，于是，我便向那个地方冲去，走近一看，噢！原来是金色的稻田。我的身体一使劲翻转，我便掠过了田野，在天空中隐约闻到一股清甜的稻香味。我继续向下看，看见一条清澈的小溪，小溪里杂着一些干花干草，给单调的小溪增添了一些趣味。我看到了秋天的景象，闻到了秋天的味道，心里想到原来这就是秋天，她充满了成熟的气息。 渐渐的，天气越来越凉了，冬天到了，我知道我的生命快结束了，于是，我便躺在泥土床上，冬阿姨见了，便轻轻的为我盖上雪白的大棉被，我知道，当我腐烂以后，我会变成养料输送给大树妈妈，让她好再长出小叶子宝宝。 我的生命虽然很短暂，但我觉得我活得很有意义，很精彩！
我是一片绿叶-作文
我是一片绿叶 在群叶的包裹中，在树枝的最尖处，我偷偷地，偷偷地，露了一个头。 每天，我好奇地打量着这个世界。 有时雨哗啦啦的下，雨珠轻轻打在我的身上，我感觉丝丝清凉在我身上流动，为我清洗。 有时太阳高挂，就会一连几天都那么闷热，晒得我透不过气来，但我感觉我身体似乎在工作着，对，每当这样，我会感到非常自豪。 渐渐地，悄无声息中，我整个身体都长了出来。 在其他叶片中，我发现我最亮，最绿，最漂亮，最令人感到神清气爽。 它们都那么羡慕我，也纷纷回忆起它们刚长出来的时候。 在周围的羡慕与我的自豪中，我长大了。 可我却越来越讨厌过这样的生活，每天都重复着一个动作，并被这枝干束缚着。 有一天，我突发奇想：这偌大的世界中，是不是还有许多更好玩的事情？我想去探寻，我梦想这有一天我能随风一直飘，飘啊飘，想一个小小的旅行家。 是否上天都在帮我？当我正埋怨这平凡而无聊的生活时，一阵大风向我们刮来，没有往日的轻、柔，只有凶、狠。 于是，借着这风的动力，我挣脱了枝干。
当我脱离枝干的那一刻，我的身子在颤抖，我不知道这是向往自由的兴奋，离开伙伴的不舍，还是丝丝后悔？但我想：又怎样？我即将实现我的梦想，后悔么？后悔也晚了。 于是，我跟着风飘啊飘，飘了几天，感觉些许疲倦。 尽管我看到了更多奇，更漂亮的东西。 风渐渐弱了下来，我在一片土地上停了下来，开始回味我的旅途趣事。 正当我回味时，一阵对话声仿佛把我打入了十八层地狱。 一个声音说：瞧，一片树叶！哦，一片枯黄的树叶而已，干脆，我们去找更绿更漂亮的树叶吧？另一个声音不满的回答。 嗯，好！我愣住了，我，已经开始枯萎了吗？我看了看自己。 发现自己的颜色已不如往日那么亮，那么绿了。 是因为我离开了母体，没有营养供给了吗？一阵风又开始吹来，我调整身子，想要再一次在空中飞舞，想证明我仍然很有活力，却发现再也没有足够的力气可让我去飞翔。 这一次，我仅仅只飞了几步远。 突然，一阵欢笑声在我上方掠过，把我践踏得满是泥土。 我心中顿时涌起无限悲凉：曾经我可是高高在上的绿叶，为人们工作，人们欣赏我，赞扬我。 在树枝尖吸收阳光，享受雨露的滋养。 可现在，我的地位一落千丈，人们会忘了我，忘了我曾经为他们
做一片美丽的叶子课文
做一片美丽的叶子课文 做一片美丽的叶子的出自金波笔下的课文，下面是做一片美丽的叶子课文的内容，欢迎阅读！ 做一片美丽的叶子课文 远远望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱茏。大树站在太阳和土地之间。 每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 拓展：听《做一片美的叶子》有感 又有时机听了蒋春梅教师是课，很是快乐。今天蒋教师上的是第
4课《做一片美的叶子》。这篇是终身教育的一篇美文（需要人用终生的思维来读——中小学生读有中小学生的味，教师本身阅读也有本身的味，不同的人生体验一定在阅读此文中有着不同的感受），是一篇指导学生做人的好；是让学生学会合作的好，还是让学生理解群体打造美的好。另外，这篇人文性、文学性特别强。从课堂的教学可以看出学生还是比较喜欢这篇课文的。 今天听了蒋教师的课后让我想起了于永正教师的“五重教学”即：重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯。在本堂课的教学中应该说蒋教师十分重视学生的朗读，但我们静下心来就会发现蒋教师的朗读只是重在了朗读的形式上，（如指名读、齐读等）而没有注意“导”读，而且还得是巧妙地“导”读，其实指导学生读也就是引导学生在理解课文，感悟课文。而且这远远比我们直接告诉他们要来得有效。从另一角度讲这也就牵涉到了在课堂教学中教师角色的问习题，特级教师薛法根说：“其实教师在学生和课文之间，应该做一个左右逢缘的“红娘”，而不应做一个令人讨厌的“第三者”。也就是说当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生兴趣，从而愿意甚至主动地阅读课文、开掘课文的内涵。 在引导学生感悟课文中的“叶”与“人”；“树”与“社会”这样隐晦的含义时，我认为让三年级的孩子来学习，应更侧重于语言文字的品味、吸收，而不是人文内涵的领悟。仁者见仁、智者见智的东西不需要搞得太清楚，只要让学生痛痛快快地把课文背熟，随着年龄
中班音乐游戏活动小小树叶教案反思
中班音乐游戏活动小小树叶教案反思中班音乐游戏活动小小树叶教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态，在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看小小树叶教案吧。 活动目标： 1、能够用动作和歌声表现秋天和春天小树叶的不同状态。 2、在音乐游戏中能听辩音乐信号并用形体进行动作表现对音乐的感受。 3、听辩乐音的高低、快慢、变换不同的动作进行律动练习，训练幼儿的听觉。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 活动准备： （一）知识准备： 1、幼儿对春秋季植物的变化有初步的了解。 2、已初步会唱歌曲《小树叶》。 （二）材料准备 1、小树叶头饰每人一个，“秋风姐姐”头饰一个。 2、不置小树林场景。
3、录音机，磁带。 活动过程： （一）、律动入室： 教师以游戏口吻，引导幼儿听音乐，做出小树叶飘落的动作，并根据音乐的高低、快慢做出相应的动作变换。 （二）、练声、复习歌曲： （1）引导幼儿用轻松自然的声音与教师互相问好，并练唱《慢慢飘落小来》，要求唱出连音和断音的区别。 （2）复习歌曲《小小树叶》2遍，要求幼儿把歌词唱清楚，并注意音准，边唱边表演形象动作。 （三）、指导幼儿进行音乐游戏： 1、教师又游戏口吻引起幼儿做游戏的兴趣，指导幼儿欣赏音乐第一遍，要求听听音乐共有几段。 2、分段欣赏游戏音乐。 （1）第一段音乐引导幼儿轻声哼唱歌词并进行情绪引导。 （2）第二段要求幼儿倾听音乐后说出感受，启发提问：谁来了？小树叶们怎么样了？ （3）第三段要求幼儿用欢快的情绪演唱 3、完整欣赏第三遍音乐，请个别幼儿边听音乐边与教师一起示范游戏的玩法。 4、教师讲解玩法，强调规则： （1）“小树叶”先跟随伴奏表演唱一段歌词，听到风声后开始做
小学三年级做一片美的叶子教案
小学三年级做一片美的叶子教案 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。做一片美的叶子。一起看看小学三年级做一片美的叶子教案!欢迎查阅! 小学三年级做一片美的叶子教案1 教学要求： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清*脉络，了解课文主要内容。 教学重难点： 1.学习本课生字，能正确书写。 2.通过初读，了解课文主要内容。 教学准备： 挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶 教学过程：
一、实物展示激趣揭题： 1.简单介绍自己所带的这片叶子。 2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗? 3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗? 4.板书激趣： 做一片美的叶子 二、初读课文。 1.配乐范读课文。 2.学生自读课文。 (1)读准字音，读顺句子。 (2)标出自然段的序号。 (3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。 形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮 中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、指名读词，开火车读，齐读。 4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。 5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。 (1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 (2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 (3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、感知全文。 1、读了课文，你知道了什么? 2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 3、学生质疑，教师归纳。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。
一片树叶的旅行的作文假如我是一片树叶作文
一片树叶的旅行的作文假如我是一片树叶作文 【第一篇】：假如我是一片树叶 今天晚上，上床睡觉的时候，我在想：如果我是一片银杏树叶，那该多好呀!我可以......想着，想着，我就进入了美丽的梦境。 我是一片乐于助人的银杏叶。我飞呀飞呀，飞到了一座小屋旁，听到了一位小女孩咳嗽的声音，就让她用我来泡茶，她照我的话做了，喝了银杏茶，很快，她的病就好了，我开心极了，因为我帮助了别人。 告别了小女孩，我继续飞呀飞呀，又飞到了小河边。看到，几位小朋友在外面玩，因为没有船，他们过不了岸，回不了家，就大哭起来，我摇身一变，变成了一艘小船，让小朋友们坐在我身上，把他们平安地送到了岸边，帮助他们过了河，让他们回了家。看着他们高兴离去的身影，我心里像吃了蜜一样甜。 我又飞呀飞呀，飞到了沙漠中，只见这里人烟稀少，荒芜一人，我就飞上天，找来了雷公公，他把大鼓拿了出来，猛拍了几下，“嘭”“嘭”“嘭”......随着几声巨响，天空电闪雷鸣，顿时下起了雨，我把我的种子洒在了地上。不一会儿，一棵棵小树拔地而起，很快地，沙漠就变成了一片绿洲......看到这一切，我高兴极了。作文 我开始了最后一次旅行，飞呀，飞呀，飞到了......
“咚”的一声，我从床上掉了下来，我睁开眼，原来，这是一场梦呀，这场梦真有趣呀! 【第二篇】：假如我是一片树叶 我是树叶，天生的舞蹈家，随着风儿“沙沙”的拍打声，跳起那优美的舞蹈。 假如我是柳叶，我会在万物复苏的春天里，第一个露出小芽，在微风中翩翩起舞，向其他植物招手：“春天到了，春天到了，快醒来吧!” 假如我是荷叶，我会在夏日的碧水中探出头来，慢慢长出水面，那“万绿丛中一点红”的荷花，被我衬托得更加美丽。微风轻轻吹过，我亭亭玉立，那是我在为荷花伴舞。 假如我是枫叶，秋风一吹，火红的身体便飞入空中，在空中翻跟头。我会顺路告诉小笨熊，要准备过冬了;告诉大雁去南方的旅途中要注意“交通安全”;祝贺农民伯伯，劳动的果实丰收了......最后，我将化作春泥去护花。 假如我是梅花叶，我会在寒冷的冬天，精神饱满地挺立在花园中。让诗人对着我作诗，让画家对着我作画，让其他被寒冷逼退的植物给我一声赞叹：不愧是岁寒三友的梅花。 假如我是合欢叶，那我跟人们一样，我需要休息。白天我张开叶片吸收空气中的灰尘，夜晚我便缩起叶子静静休息。你们一定认为我很奇怪吧，那是因为我会随着昼夜的交替而变化。
做一片美的叶子作文
做一片美的叶子作文 导读：做一片美的叶子【1】 家庭是一棵大树， 我是一片可爱的叶子， 我要做爸爸妈妈的助手， 让我的家永远充满快乐。 班级是一棵大树， 我是一片勤劳的叶子， 我要把教室打扫干净， 让班级更加优秀文明。 学校是一棵大树， 我是一片普通的叶子， 我要努力学习， 让我们学校全市闻名。 …… 啊，我是一片美的叶子! 做一片美的叶子【2】 远远望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候，我才发现，枝头的.每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子。
无数片叶子在做相同的动作，把阳光变成生命的乳汁，将其输送给大树，使它成长。 树叶为大树而生。春天，叶子嫩绿;夏天，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零--回归大树的下的根。 大树把无数片叶子结为一个整体。 无数片叶子在树上找到自己的位置。 我们每个人都像叶子，为了生活的大树输送养分，让它茁壮成长，大树站在太阳和大地之间。 为了我们的大树，做片美的叶子吧! 做一片美的叶子【3】 你知道叶子美在哪吗? 叶子的外表很美。“每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。”不仅如此，叶子还让大树变得更美，“象一朵绿色的云，从大地上升起。” 叶子的内心更美，它把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。叶子的一生都在无私地奉献着，多美的品格! 是啊，其实我们每个人都像一片叶子了，都在为“生活的大树”默默地奉献着。 我们也是“祖国”这棵大树上的叶子。我们美，祖国才美，祖国美了我们更美，让我们都来做一片为祖国奉献的叶子吧。 做一片美的叶子【4】 家庭是一棵参天大树，我是上面的一片小叶子，我要做树上最美
小班科学教案-大大小小的树叶
小班科学教案-大大小 小的树叶 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小班科学教案:大大小小的树叶下面是关于幼儿小班科学教案《大大小小的树叶》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 活动目标 1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。 2、能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。 活动准备 1、大小标记卡 2、大树和小树各一棵学具准备：哭脸和笑脸各二份，大小树叶若干。 活动过程 一、比树叶，说树叶大小。 1、比较树叶大小出示一片大树叶。 教师：瞧，今天我们班里谁来了再出示一片小树叶 教师：又来了谁我给树叶送标记，给大树叶送大标记，给小树叶送小标记。 2、认识大小标记出示大标记 教师：有一个大大的人，而且两臂张开，两脚分开。我们一起来学学它的样子。（幼儿按照标记上大人的样子做动作）。再出示小标记。
教师：小标记上人的样子，两手向下伸出，两脚并拢。（幼儿按照小标记上人的样子做动作）。 二、找树妈妈分树叶 1、游戏分树叶 教师：树叶怎么到我们教室里来的呢（让幼儿自由回答） 教师：噢！原来呀秋天到了，树叶慢慢得变黄了，从树上一片片掉落下来，小朋友们利用星期天去捡的，然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗（教师反过来出示哭的大树叶和小树叶）看：树叶宝宝怎么啦教师：为什么哭呢教师：对呀！树叶宝宝离开了家，离开了妈妈，离开了它们的好朋友就要哭了呀！那我们来做个有爱心的人，帮助他们找妈妈好吗2、看标记：出示两棵树妈妈（一大一小，并且贴有大小标记）。教师：那谁是小树叶的妈妈呢他们有标记吗 3、复习大小标记。 4、送树叶回家：（1）教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。提问：大树叶我送它到哪里呢（2）教师：瞧，树妈妈还在哭呢原来它还有许多的孩子没找到家呢，我们来帮帮忙吧！音乐播放，幼儿集体活动。（为大小树叶找妈妈）（3）找出错的地方：教师：来帮树妈妈找找看，有没有孩子找错了妈妈。请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。三、送圆形宝宝
一片叶子的自述(700字)作文
精选作文:一片叶子的自述(700字)作文一片叶子的自述安徽省合肥市庐江中学实验初中何益蓓我，是一片叶子，一片绿油油的叶子，日复一日的默默地为人类奉献着自己，我不介意自己的牺牲，只要花儿能够美丽依旧。于是，我成了人们口中最无私的工作者，人们甚至会说：绿叶，充满着蓬勃的生机；绿叶，显示着生命的活力；绿叶，体现着高尚的灵魂，奉献的精神&& 我就这样的生存，享受着别人的夸奖，默默的做着贡献。直到有一天，我做了一个梦，一个很长很长的梦。梦中的我，是一朵花儿，终日让人类观赏，聆听着人们的赞扬，享受着叶子的奉献。从那以后，我变了，我不再甘心默默无闻的为花儿做贡献，我不再以衬托花儿的美丽为生存的意义。我开始幻想，幻想上一世的自己是一朵美丽的花，这一辈子，我投错了胎，所以才会是一片叶子。于是，我开始拼命的吸收营养，甚至不惜和花儿争抢营养，因为一个坚强的信念一直支撑着我，那就是：我要变成一朵花，这才是真正符合我气质的身份。渐渐地，树上的许多花儿都枯萎了，我很开心&& 我发现，人类不再来树前观赏了，我很伤心，，这是为什么，难道是因为我的美丽不及花儿吗？不，一定不是这样的，现在的我，是所有叶子中最大最绿最美的，只是人们没有发现罢了！又过了很久，叶子也枯了许多，人们依旧没有再来，我就一直这样傻傻地等着，等着一句赞赏我美丽的话。直到有一天，我也开始枯萎了，我掉在了地上，这时，我明白了，自己只是一片叶子，叶子终究只是叶子，永远也不可能变成花朵。我又做了一个梦，梦中的我，是一朵备受人类关注的美丽的花，于是，我沉沉的睡去了，带着甜甜的笑意。安徽合肥庐江中学实验初中初二:何益蓓 篇一：树叶的自述(作文) 树叶的自述 大坪场镇完小六（2）班李桂芝指导老师：吴光兰 “是啊！树叶有啥稀奇的？”一群人边说边从树叶上残忍的踩了一脚又一脚。我每天都目睹着这一切，心都要碎了！人类啊，你们快醒醒吧！ 我是一片平凡不起眼的树叶，每天都被践踏的树叶。虽然不比菊花千姿百态，不比钻石耀眼光芒，可我每天都在无怨无悔地付出着。春天百花齐放，万物复苏。我悄悄地从大树妈妈的怀抱里钻出来，对着万千世界投以好奇的目光，太阳洒在了我们的身上，我与伙伴们争先恐后的吸收着营养，茁壮成长着。 夏天，枝繁叶茂。我和同伴们齐心协力撑出一把绿绒的大伞。给老人们休息、聊天，给玩热的孩子们遮阴。这还不是我最大的贡献，我们每天的巨大任务就是吸收二氧化碳，给人们提供充足的氧气。秋天，我老了。开始脱下了绿衣，穿上黄色的衬衫。一阵风吹过，我离开了大树妈妈的怀抱，开始四处漂泊，在空中与鸟儿跳舞，在路途中与云儿弟弟奔跑，在河面上与溪水妹妹游玩?? 冬天，我被埋在了土里，投入了大地母亲的怀抱。我不断地给树妈妈输送着养料，让它在春天长出更多的伙伴，就在输送的同时，我结束了人生中的旅途，带着人间的快乐告别了世界。 我虽不美丽，但我活得有意义、有价值、活得精彩?? 篇二：一片叶子的自述 一片叶子的自述 一片叶子的自述
小班数学教案：大大小小的树叶
小班数学课程计划：大小叶子 活动目标 1.学习按大小排序对象的叶子. 2,可以用身体动作来表示大小,初步体验大小符号特征的含义. 活动准备 1,尺寸标签卡 2,树和小树每个工具准备：哭脸和笑脸每两个,叶子的大小. 活动程序 首先,比叶子,说叶子的大小. 1.比较叶子的大小以显示大叶子. 老师：嘿,今天我们班上的人？ 展示另一片小叶子 老师：谁又来了？ 我给叶子留了一个标记,大叶子的标记,小叶子的小标记. 2,识别尺寸标记以显示大标记
老师：有一个大人物,双臂都张开,两只脚分开.让我们来看看它的外观. （儿童根据成人在商标上的外观来做行动）. 再次显示小标记. 老师：小标记看起来像一个人,双手向下伸出,两只脚靠在一起. （孩子们按照人的小标记的指示）. 二,找到树妈妈'分叶' 1,游戏'划分叶' 老师：叶子怎么来我们的教室？（让孩子自由回答） 老师：嘿！原来,秋天来了,树叶慢慢变黄,从树上掉下来, 孩子们在星期天利用太阳把它带到了教室.但这些叶子宝宝快乐吗？ （老师反过来呈现大叶子和小叶子在哭泣） 看：叶子宝宝怎么样？ 老师：你为什么哭？ 老师：对！叶子宝宝离开了家,离开了母亲,离开他们的好朋友会哭！ 让我们成为一个有爱心的人,帮助他们找到一位母亲？ 2,看标记： 显示树的两位母亲（一个大一个,一个小,有一个大小标记）. 老师：谁是小叶子的母亲？他们有标签吗？
3.查看尺寸标记. 4,送叶回家： （1）老师用小标记向树母发送小叶子. 问题：我将它寄到大叶子的哪个位置？ （2）老师：嘿,树妈妈还在哭吗？事实证明,仍有许多孩子没有找到家.我们帮忙吧！ 音乐播放,幼儿小组活动. （寻找大小叶子的母亲） （3）找错地方： 老师：过来帮助母亲寻找它.有没有孩子在寻找错误的母亲？ 让个别孩子帮忙纠正.与此同时,老师将母亲的脸变成了笑容. 三,送圆宝贝回家 老师展示了许多大大小小的圆形图片,并要求每个孩子按尺寸将它们送回“家”.
小学三年级如果我是XX作文范文共五篇
小学三年级如果我是XX作文范文 【篇一】如果我是一片叶子 如果我是一片叶子，我要变成一片快乐的树叶，我要紧紧的抱着大树妈妈，要和许许多多的`叶子一起形成一把大伞，为人们遮风挡雨！ 如果我是一片叶子，在美丽的春天，春风会让我舒展身体，尽情吸收阳光和雨露，让我在大树妈妈的怀里渐渐地成长。 当我从一棵小嫩芽长成一片叶子得时候，炎热的夏日来了，我在阳光中炫耀自己的光彩，我要释放的氧气让空气变得更清新！ 秋天到了，我换上了黄色的衣裳，我要准备出发去旅行了！于是，我依依不舍地离开了大树妈妈的身边，我乘着凉爽的秋风“客机”到处飞。飘落在小河里，给小鱼当小伞，给蚂蚁当小船…… 冬天到了，我要躺在大地妈妈的怀抱，度过寒冷的冬天。当一阵阵柔柔的春风吹过来的时候，我又回到了大树妈妈身边！ 【篇二】如果我是一棵树 如果我是一棵树，我要生长在校园里，朗朗悦耳的读书声伴我成长，我即将荡漾在孩子们纯洁无暇的稚嫩笑颜中，他们嘴角泛起的每一个漩涡，都足以将我卷入童话般美好的世界，享受着和煦的微风，沐浴着温暖的阳光，多么美好！ 如果我是一棵树，我要扎根在飞沙扬砾的荒芜沙漠之中，在火辣辣阳光的炙烤下，我会借凭顽强的毅力生长在这里，成为鲜明的一抹
绿，镶嵌在黄尘漫漫的沙土边缘，长出粗壮的枝干，成为一道天然的屏障，抵御风沙的袭击。-只希望，保留生命的绿意。 如果我是一棵树，我要生长在最易被忽视的羊肠小径，不需要杨柳的婀娜，不需要过多的蓬勃姿态，太多的绿意盎然，更不需要多么令人赏心悦目-哪怕有些渺茫，只要做一颗平凡的树就以满足。 如果我是一棵树，我要享受来自大自然的恩赐-灿烂的阳光，湿润的土壤，甜美的露珠，便足以供我茁壮成长，成为一颗参天大树。 如果我是一棵树，我的内涵不在于多么苍翠，挺拔。只要能奉献，只要能生长。或许，平凡，更适合我。 【篇三】如果我是老师 假如我是老师，我要当一名知识渊博的老师，因为要给学生们一杯水，自己必须要拥有一桶水。每天，我都要想方设法挤出一些时间阅读文学名著，看十万个为什么……了解世界各国的风俗人情、名胜古迹、历史文化，这样我的知识就会越来越丰富，上课的时候讲得生动有趣，领着学生们在知识的海洋中畅游。 假如我是老师，我要当一名多才多艺的老师。首先我自己要会唱、会跳、会画，还要精通电脑。然后将我所学到的本领传授于学生们，把他们培养成能歌善舞、懂得现代信息技术的高素质人才。 假如我是老师，我要当一名非常有爱心的老师。课堂上，我和蔼可亲，耐心帮助每一个在学习上遇到困难的学生。课外，我主动与每一个学生交朋友，和他们一起分享成功的喜悦，赶跑失败带来的忧愁。
一片片树叶(作文35篇)
一片片树叶（作文35篇） 一片片树叶 一片树叶 一天，我走在大街上，看见一片树叶悄悄落下来，落在了树下的草丛里，我跑过去一看，是一堆榆钱树的树叶。我拿起袋子，把树上的和地下的树叶把它拿个精光，我拿起袋子跑回家去了，我推开说：“妈妈我拿回来一大袋的钱，我可以玩电脑吗？”妈妈高兴的说：“随便你吧！”我提起钱一扔，然后我冲向电脑房去，妈妈一看，原来是一袋榆钱树的树叶啊，妈妈低下了头。 评：你是很有趣的人吧？不过，不要太迷电脑哦！大胆的小树叶 有一天，树叶王国里面的树叶公主，被坏叶子抓走了，这个消息传到了树叶王子那。 王子知道了那一个事情，马上就去了，可是，那王国里面的卫兵说：“哪里可是好多树叶去了都被它们坏人抓住了。”叶子王子说：“我不怕。只要把公主挽救回来，我就会开心。” 于是王子就去了，王子到了哪里有一点点害怕，但是它心里想怕没有用，要鼓起勇气才行，王子走着走着后面来了很多坏叶子，王子就一下子把它们打死了，王子救出了公主。
大胆的叶子就跟公主过上了幸福的生活。 评：故事编得很有趣！ 假如我是一片树叶假如我是一片树叶，我会给大自然提供氧气。一天早上，我看见了地上的小花和小草，于是，我看着它们说：“小花、小草，我们来比谁提供的氧气更多吧！”小花和小草大声说：“好呀！”比赛开始了，我很努力的呼吸着，小草毫不费力的呼吸着。然而，小花更是不甘示弱，大口大口的呼吸着。我们比赛的这段时间，都在为大自然提供新鲜的氧气，周围的空气似乎都新鲜多了呢！比到最后，我们都赢了。 我想，一片小小的树叶，一片让人瞧不起的树叶，也为大自然、人类等等的提供了一小份力量呀！ 评：写出了比赛时的紧张情形。道理讲得太好，所以，我们要爱护每一片树叶。三片小树 有一天，我在大树上玩，突然，我掉了下地上了。 过了一天，有很多蚂蚁吸着我的营养。 “哎呀”我说。突然，一片巨形的树叶落了下来，帮我扇开了蚂蚁。 我连忙表示感谢，从今以后，我们成了最好的朋友。 过了一星期后，我们落到了一个小村庄里，我们看见一片正在哭的树叶。 我们问：“你为什么哭？”它说：“我被人给打了，却
《做一片美的叶子》
《做一片美的叶子》 说教材 《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级（上册）的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。 说教学目标 这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，但他们已具备了一定的阅读能力，根据三年级学生学习心理的阶段特征，根据教材内容特点，我设计了以下教学目标： 知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中理解新词、运用新句式。过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。 情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。 教学重点是：体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人”。 教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。 说教法 在本课时的教学方法上，我主要采用了： （1）潜心涵泳，诵读体会 让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。 （2）拓展资源，移情体验 充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。说学法 教是为学服务的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让学生作为读的主人；本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。 说教学流程 合理安排教学程序，是教学成功的关键一环！《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，在执教《做一片美的叶子》时，我努力以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”： 一、引导学生解读文本的“第一层” 第一层写的是“大树之美”，“有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云”，本层教学我采用了“角色置换”的形式——“在座的同学就是文中的‘我’”，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生觉得所阅读的对象就是自己所要了解的对象，产生阅读期待和阅读兴趣。然后，我再相机出示一棵茂密的“大树”，“同学们，这棵树为什么能够这么美呢？”引领孩子们带着寻找答案的动力继续阅读。 二、引导学生解读文本的“第二层”：
假如我是一片树叶
假如我是一片树叶 六（2）班许露指导教师：曾婷婷我是一片小小的树叶。一片平凡的树叶。我虽然没有花朵那样艳丽芬芳，没有果实那样香甜可口，也没有笋芽儿那样坚强的毅力，更没有一对展翅翱翔的翅膀，但我的生活依然是那样的精彩。 春天，百花争艳，鸟语花香，我从大树妈妈的怀抱中钻出身子，伸伸懒腰向大地问好，好奇地看着周围的大千世界。我看到了芬芳的花朵，听到了叽叽喳喳的鸟叫声，我陶醉了。“沙沙沙”下雨了，春雨姐姐用细细的春丝爱抚着我，滋润着我。太阳公公出来了，他用和煦的阳光照耀了我，温暖着我。我和我的兄弟姐妹们一起争先恐后的茁壮成长。 夏天，枝繁叶茂，我和我的兄弟姐妹们齐心协力撑开了绿色的大伞，给人们送来了一片绿荫。烈日当头，农民伯伯们累了，可以在我们下面乘凉，喝口水，休息一下，小孩子们踢足球踢得汗流浃背，可以坐在我们下面养精蓄锐以备再战。知了在树上“知了，知了”的唱歌，在它们的带动下，许多动物也都唱起了歌，组成一首悦耳，动听的夏日交响曲。到了晚上，一家人可以在我们下面下棋，谈谈心，爸爸妈妈给孩子讲故事……我们最大的贡献就是吸收二氧化碳，给人们提供充足的氧气。 秋天，秋高气爽，我老了，脱下了绿色的衣服。穿上了黄色的衣服。一阵秋风吹过，我离开了大树妈妈，四处漂泊，在天空中，我与小鸟载歌载舞好不快活！我高兴极了，够着头往下看，金黄色的稻田，清澈的河流……构成了一道亮丽的风景。忽然，我看见了一只小蚂蚁在河里拼命地挣扎。我急忙冲下去，小蚂蚁终于看到了我，辛苦地爬了上来，我成功地帮它度过了河。我落在蚂蚁巢旁边给蚂蚁妈妈当房子，我落到田间给蚂蚁当棉被，我落在草丛中给小螳螂当摇篮…… 冬天到了，我的身子被埋在了土里，投入了大地母亲的怀抱。我腐烂以后变成养料输送给大树妈妈，让她长出更多像我一样的叶子，就在变成养料的同时，我的生命结束了。 我的生命虽然很短暂，但是我觉得我生活的很有意义，很精彩……
小小树叶 亲亲自然
小小树叶亲亲自然 发表时间：2020-04-08T16:33:17.627Z 来源：《教育学文摘》2019年9月18期作者：许小莹[导读] 大自然是一本活教材，是孩子们成长的好课堂摘要：大自然是一本活教材，是孩子们成长的好课堂。引导幼儿亲近自然，能激发幼儿的好奇心与探究欲望，能促进孩子们创新天赋的发挥。而树叶是最常见、最适合引导幼儿亲近自然的素材，本文详细地描述了通过带领幼儿认识树叶的过程，来引导幼儿亲近自然，丰富幼儿的知识经验，促进了幼儿的健康成长。 关键词：树叶幼儿亲近自然 一、引导幼儿亲近自然的意义 正如陈鹤琴老先生所言：大自然是社会“活的教科书”，大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富。自然界的生活是直观的、具体的、现实的、丰富的，是目的、意义与价值的源泉。大自然的神秘和美好吸引着孩子们。引领孩子们亲近大自然，孩子们就会在自然美景中充分开动心灵的机器，孩子们的好奇心就会得到激发，孩子们的心灵与周围世界产生亲密互动。当处在这种快乐的状态中，孩子们的对外部世界的把握会加深，心灵也会成长。 二、引导幼儿亲近自然的策略 大自然的花草树木、虫鸟禽兽、山川河流、风霜雪雨时刻在向孩子发出呼唤。奇妙的大自然是孩子学习的天然课堂，更是孩子成长的快乐园地。幼儿教学者应当经常带领幼儿接触大自然，教授自然知识与物种知识，在日常言行中进行潜移默化的影响，对生活中的各类事物给予引导性的介绍和解释。让孩子自己多多参与，不要一味的单向灌输；让孩子自己体会到其中的乐趣，主动探索知识的奥秘。 （一）经常带领幼儿接触大自然，激发好奇心与探究欲望。 1、为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。 2、和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物和现象，一起寻找问题的答案。 3、通过拍照和画画等方式保留和积累有趣的探索和发现。 （二）、真诚的接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 1、认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想。在条件允许时，和幼儿一起做一些简易的调查和有趣的小实验。 2、容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾、整理物品摆放。 3、多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。 三、引导幼儿亲近自然的实例---带领幼儿认识树叶，引导幼儿亲近自然 树叶是最常见、比较便于引导幼儿亲近自然的素材。春天的时候，大地复苏，树木发芽。柿子树树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，开满了黄色的小花，引来很多蜜蜂，嗡嗡的叫着……；山楂树上开满了美丽、洁白而又明媚的小花，在绿色叶子的衬托下，显得格外美丽、娇艳。秋天的时候，大树的叶子渐渐地变黄，从空中慢慢飘落下来，给大地披上一件暖和而又美丽的外衣。一年四季的树叶，不同树木的树叶，是大自然“最亲民”的使者，是最合适地教学素材。在教学实践中，小朋友三五成群的蹲在地上捡着自己喜欢的叶子，有的玩着树叶游戏，有的把叶子夹在书中，有的把叶子组合在一起拼摆成图。作者通过带领幼儿认识“小小树叶”来引导幼儿亲近自然并获得良好地教学效果。 根据上文所述策略和幼儿的喜好，作者和本班老师决定将树叶作为本学期主题来完成，具体过程如下五个阶段所示。 第一阶段，作者让家长利用周末带孩子到户外收集落叶。在收集过程中，家长可以和孩子讲讲不同树叶的形状、颜色、大小等。 第二阶段，当孩子对树叶的外形特征有一定了解后，作者将孩子收集到的各种各样叶子投放到不同区角，让孩子玩一玩，摸一摸，通过身体各个感官去了解叶子。而且，在此过程中，作者让孩子观察树叶并教授观察方法，如整体观察、细微观察，让孩子观察不同叶子的形状、叶子的颜色、叶脉纹路粗细等等，比如有锯齿与无锯齿形、爱心型、椭圆形、三角形、掌形的树叶等等；让孩子给不同树叶按照不同的方法的分类，并与其它小朋友分享交流，以加深幼儿对树叶基本结构的充分认识。通过如此一系列的分析，孩子的观察能力、分析能力得到了提高。 第三阶段，作者让孩子讲述与树叶有关的故事、歌唱与树叶有关的歌曲，这样可以让孩子在与小树叶亲密接触后，通过优美的身体语言以及优美动听的歌声来体验和表现树叶飘飘、随风飘动的景象；让幼儿体会到大自然的意境美。而且，作者让孩子回家和爸爸妈妈一起用树叶做衣服、做帽子、做花环、做手环等等，并投放到表演区展览。通过如此一系列的参与、实践、互动，孩子们表演的兴趣得到了调动，并积极主动领悟树木自然生长的秘密。 第四阶段，作者让孩子去探索叶子的功能、用途，可食用叶子的名称、功效等。比如，在教学实践过程中，作者让孩子品尝叶子、泡茶喝，并给茶叶包装、分类。在包装茶叶、泡茶两个环节中，孩子们表现出了很大的兴趣，通过如此一系列的动手操作，孩子们对树叶的认识得到了加深，对浩渺的大自然又多了一份了解。 第五阶段，在孩子对树叶外形、特征、味道等有一定了解后，作者开始让孩子用树叶进行美术作画。首先。作者让孩子用树叶进行叶脉纹理拓印。但是，过程中出现了很多问题，比如孩子们对叶脉拓印方法掌握不好、按压力度不均匀、树叶叶脉粗细描摹不一致、拓印出来的作品不成型。孩子们因为对叶脉拓印感觉不到成功、喜悦而逐渐失去信心。但让作者欣喜地是，孩子们通过自己的想法，挖掘了很多美工方面对树叶各种不同的玩法。比如，把树叶放在纸上进行临摹，先画一个树叶形状，再用自己喜欢的方式进行装饰的；用树叶的线描画，用树叶的叶贴画，用颜料在树叶上画出好看的图案并整合，利用剪、贴画布置出一幅幅好看完整的画。在这一阶段过程中，孩子们自己通过动手动脑，和小伙伴一起挖掘、互相学习，不断创新出不同的树叶玩法，他们的创新天赋得到了发挥。 通过以上五个阶段对树叶的收集，对树叶的外形特征、功能、用途、味道、描画，幼儿教学者逐步引导幼儿接触大自然、认识大自然、亲近大自然，孩子们的观察能力、分析能力得到了提高；表演的兴趣得到了调动；对浩渺的大自然的了解得到了加深，孩子们的创新天赋得到了发挥。上述带领幼儿认识树叶的详细过程可以应用到对大自然中其它物体的认识，幼儿教学者应当及时发现、认真对待幼儿的问题，积极引导他们猜一猜、想一想，比如，在认识树叶活动的结尾，引导幼儿回答“你看到的小树叶在干什么?”“谁能用完整的话说一说小树叶在干什么?”“这些飘来飘去的小树叶像什么?”“那你能用美丽的动作来做一做吗?”“谁可以说说自己见过地树叶有哪些形状？”等问题来启发幼儿对自然的思考、锻炼孩子们的表达能力。
小班数学：大大小小的树叶
小班数学：大大小小的树叶 小班数学：大大小小的树叶 活动目标： 1、认识大小标记，能通过身体动作来感受、理解大小的含义。 2、引导幼儿按大小标记将树叶分类摆放。 活动重点：认识大小标记，尝试用身体动作表示大小 活动难点：按大小标记将树叶分类摆放 活动准备： 1、大小树叶若干（人手一大一小） 2、大树小树背景图 3、幼儿已经会唱歌曲《秋天》 活动过称： 一、导入部分，激发幼儿的探索欲望。 （1）师：秋妈妈给小朋友送来了礼物，看看是什么？让我们拿起树叶唱《秋天》地歌曲来谢谢秋妈妈好不好？（和幼儿唱歌曲《秋天》第一段） （2）师：你们手里的树叶一样大吗？ （3）游戏：学习听指令举相应的树叶：现在我们来和树叶宝宝玩一个游戏吧！老师说“大树叶”，请小朋友举起大树叶；老师说“小树叶”，请小朋友举起小树叶，好吗？ （4）树叶宝宝和我们玩了一会有点累了，我们让它们休息一会（请幼儿把大小树叶放在桌子上） 二、认识大小标记，并用身体动作表示。 1、师：这是树叶宝宝的两个标记朋友，我们一起来和它们打个招呼吧。
2、引导幼儿用动作表示大标记 师：这个标记是什么样子的呢？像什么？谁来学学看它的动作？ 老师给这个标记取了一个好听的名字“大标记”（幼儿学说） 我们一起来学学他的样子吧。 3、引导幼儿用动作表示小标记 师：这个标记上又是什么样子的？我们也来学学他的样子吧。 4、师：我们给这个标记取什么好听的名字呢？ 4、师：接下来我们也和标记朋友玩个游戏吧！老师举起“大标记”，你们就做“大标记”的动作，老师举起“小标记”，你们就做“小标记”的动作。 5、进行游戏。 三、按大小标记打扮大树和小树。 1、师：刚才我们和树叶宝宝还有标记朋友都玩了游戏，你们玩得开不开心呀？想不想再来玩个游戏？ 2、认识背景材料：你看到了什么？这些树一样大吗？ 3、出示大标记：我们可以把大标记送给哪棵树呢？小标记呢？ 4、师：树上有没有树叶？我们来给它们贴上树叶好不好？让这些树变得更漂亮！ 5、师：你想把大树叶送给谁？小树叶呢？ 6、请1名幼儿上前示范。 7、讲述游戏规则并进行谦让教育：小朋友的时候不要挤，轻轻地一个一个地贴上去。 5、幼儿分组贴树叶。 6、点评幼儿的操作，表扬认真学本领的幼儿。 7、结束活动。
美育：《做一片美的叶子》教学设计_教案教学设计
美育：《做一片美的叶子》教学设计 本文是关于美育：《做一片美的叶子》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 指导思想： １、充分利用《做一片美的叶子》的美育素材，实施审美教育。本篇课文是一篇 美文，本身就蕴涵着丰富的美育因素，如美的语言、美的形象。提高学生的审 美情趣和审美能力。 2、结合小学生的认知、年龄等特点，运用多种教育手段，进行审美教育。如创设情境，让学生更加直观、形象的受到美的熏陶，陶冶美的情操。在诵读中感受“叶子”的美，诵读中，读中悟，悟中读，感知语言文字的深刻内涵，体验字里行间的优美意境，领悟作者的真挚情感，同时在潜意识中，受到文章中美的词语所蕴涵的美的情境的熏陶、感染，不由自主地产生了对美的向往和渴求。 参与活动对象：小学三年级学生 场地：教室 意义：《做一片美的叶子》是金波的一篇散文诗，本文描写了大树的美、叶子的 美，揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道 理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情，读来琅琅上口，给人一种美的 感受，并且获得情操的陶冶，通过这篇文章的教学，用美的形象感染他们，用美 的意境陶冶他们，从而提升和丰富学生的审美观念、审美情趣、审美情感和审美 能力。 一、注重趣味性，促使幼儿获得审美愉悦
在上课一开始的时候我请学生用最快的速度画一片美的叶子！可以上黑板来画，也可以在下面画。愿意到黑板上来画的同学请自己上来!同时我会说：“一双双嫩生生的小手在黑板上“跳舞”，一个个“舞美造型”顷刻间布满黑板，孩子们仅仅是在画一片树叶吗？不，他们是在画他们的兴趣，画他们的想象，画他们的个性，画他们的自信，画他们的勇敢！待学生陆续画毕，回座后，我会引导学生一起凝望画满叶子的黑板，深情地说树叶画得都很美，让我们做一片美的叶子！请拿出你们的小手，跟老师一起写课题。眼亮心就亮，眼明手就快！ 美育的特点是“寓教于乐”。古罗马著名诗人、批评家贺拉斯在他的《诗艺》中说：“诗人的愿望应该是给人益处和乐趣，他写的东西应该给人以快感，同时对生活有帮助。……寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。”寓教于乐，即教育作用包含在娱乐活动之中，通过娱乐给人以教育。“画出来的语文”，让学生上台画“美的叶子”的这一极富想象、极具诗意的活动，让学生在玩中学，玩中初步感知叶子的形态美，这样不仅可以激发学生的兴趣，而且一下子把学生带入了一个特定的学习环境中。另外老师在为作画的学生配旁白时的极富诗意的话语，让学生初步体会到叶子的美，为后面的教学做铺垫。 二、诵读美 这部分是我进行审美教育的重要部分。我主要通过以下几方面来进行审美教育。 一）感知叶子的外在美 1、创设审美情境,引导幼儿感受儿童诗美的形象。 直观性是审美的一个突出特点，也是美育的一条很重要的原则，任何耳提面命、抽象说教，都不能达到以美育人的效果。而且儿童的思维具有具体形象性的特点,他们大多注意审美对象的外在美,对那些色彩鲜艳的、活动的、富有儿童情趣的审美对象易产生美感。因此在教学时，我播放展示叶子的风景录像片。让学生观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等），这样,学生在老师所创设的充满生动形象的情境中感受到儿童诗中美的意境、美的情趣,如身临其境,接受了美的熏陶，感受到一棵树上叶子的不同姿态，形态各异。 2、读通：自由轻声读课文，要求把课文读正确，画出难写易错的生字；不懂的新词，集体讨论解决。