二上第八单元教案

二上第八单元教案

2、3、4、5自然段的主要内容。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）而后选择自己最感兴趣的段落介绍给大家。

《活化石》，如何让常识性文章上出语文味：教学常识性课文切勿上成自然常识课，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。《农业变化真大》以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。识字8教学内容：《识字8》教学目标：

1、认识9个生字，会写6个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵

律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

教学重、难点：

1、识字，写字，正确流利地朗读课文。

2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。课时安排：两

课时教学准备：多媒体字卡教学过程：

第一课时

一、讲故事导入新课

1、今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

2、今天我们来学习识字8 （老师板书课题，学生齐读）。

二、出不目标

1、认识本课9个生字，会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解中国神话故事和当今的科技成果。

三、我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

我会认

3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）

4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。（齐读）

4、单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）

6、开火车游戏。

四、我会读：生字都认识，同学们读课文就会更流利了，请

同学们自读课文。（3分钟后比一比谁读得正确流利）

5、我会说：

默读课文，读完后，小组内说一说你知道的神话故事。

六、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在

咱们进行第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前三个字，仔细观察在后面写一个。（2）谁来黑板上写一写。（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。（生评议并改正，师板书并指导。）（5）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，七、总结得分情况。第二课时

一、导入师：同学们，这节课我们继续学习识字8

二、示标这节课的学习目标是：（请看大屏幕）

1、背诵课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

2、会写3个生字。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（有）

2、声音很洪亮，说明你们信心足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

3、我会读

1、请同学们默读课文，观看人造卫星、航空母舰、宇宙飞

船、运载火箭的图片，并找出相应的词语。

2、比赛读、个别读、齐读、试背。

四、我会说你们还能照样子说句子吗？来展示一下吧！

1、组内交流，加以整理。

2、全班展示。

五、我会写（出示自学目标）请同学们自己观察：田字格中后3个生字，并试着描写。

（一）先学

1、生自由观察生字，并描红。

2、生练写。

（二）后教

1、指名上台写。

2、师生评议。

3、师范写。

4、生练习。

六、总结各组得分情况。个性修改（手写）板书设计：

教后反思：（手写）备注：所有书写内容字体均为宋体小四30我是什么教学内容：《我是什么》教学目标：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨产、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学重、难点：

1、认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。

2、了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。课时安排：两课时教学准备：多媒体字卡教学过程：第一课时

1 激趣导入：

1、孩子们，你们看过西游记吗？里面的孙悟空会七二变，本领真是高强！今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，

瞧：（课件出示）……

2、引出并板书课题“我是什么”齐读课题。

二、出示目标请看，这节课的学习目标是：

1、会认11个生字，会写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、说出课文的主要内容。

同学们目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）

三、

（一）我会读

1、（出示课件）自己读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字对照课文的下方的拼音多读几遍。

2、师范读课文，注意不认识的字。

我会认

3、出示带拼音的词语。（自己读，抽生读）

4、交流识字方法。（小组交流，全班交流）

5、去掉拼音读词语。（齐读）

4、单个出现你敢读吗？（个别读，齐读）

6、开火车游戏。

（二）、我会读请同学们自由朗读课文，边读边思考下面的问题：课文讲了一件什么事？

（5分钟后比谁回答得好。）

四、我会说生自由朗读并思考。

我变成了什么？

（指名说，适时指导）

五、我会写同学们课文读得好，相信你们会写得更好。现在

咱们比比谁写的字笔画笔顺正确，大小适中，间架结构合理。（1）请同学们看看课后田字格中前四个字，仔细观察在后面写一个。（2）谁来黑板上写一写。（3）请同学们看看哪个字写得最好？（最好的加红旗）（4）同学们对照书上田字格的字，看看他们写的字间架结构是否合理。

（生评议并改正，师板书并指导。）（5）孩子们！按刚才的要求在后面再写一个，六、总结得分情况。第二课时

一、导入师：同学们，这节课我们继续学习第30课《我是什么》，请同学们和我一起读课题。

二、出示目标：

这节课的学习目标是：（请看大屏幕）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

3、会写4个生字。

1、目标大家都清楚了，你有信心完成吗？(有)

2、声音很洪亮，说明你们信心足。现在同学们就跟着老师去完成这些目标吧。

三、我会读同学们都能闯过关卡了，现在你们就是可爱的水

娃娃了。大声地告诉大家，我是什么？自豪地告诉大家，我是什么？(在黑板上贴上水的图片)

A、“水”的变化

1、听说，动画片里的水娃娃本领可大了，有变身术，真的吗？现在请小朋友们听王老师读课文，然后告诉王老师你能变成什么？

(我能变成云、雨、雹子、雪。)师板书云、雨、雹子、

雪。水娃娃们有这么多的变化，真是太神奇了。

2、喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗？(1)生答。(2)课件演示“水汽云”的过程。演示中师解说：太阳公公出来了，水娃娃变成了汽，升到空中，多么小的点儿啊，我们几乎看不见他们了，他们往上跑啊跑，渐渐地又聚到了一起，终于，

八年级语文下册第一单元教案新人教版

1 社戏 知识与技能 体会江南水乡的文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗。 过程与方法 1．引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解。 2．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 情感、态度与价值观 体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。 重点 1．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 2．分析双喜、六一公公的人物形象。 难点 对文章最后一段的理解。 朗读法、质疑探究法。 课文录音磁带、多媒体课件。 2课时 童年对许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验。童年是自由的天堂，人们成年后回忆起往事，总是对它充满一种浪漫的理想色彩。今天我们来学习一篇鲁迅怀念童年时代的小说——《社戏》，体会一下这位伟大的斗士对童年时代生活的怀念和对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。 1．听课文朗读音频，初步感知课文内容。 2．快速阅读课文，理清文章的思路。

3．课文写了几件事？哪些事详写？哪些事略写？ 本文一共写了八件事，分别是： ①随母亲归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航去看社戏途中；⑤去赵庄看社戏；⑥看社戏后归航；⑦偷豆；⑧六一公公送豆。详写的是：③④⑤⑥⑦；略写的是：①②⑧。 4．为什么有的情节详写，有的情节略写？ 因为文章主要写看社戏，所以赵庄演社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆等内容详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 5．本文的中心情节是什么？文中围绕中心事件又写了哪些事情？请写出每件事的主题词。 赵庄看戏。又写了戏前波折，月夜行船，船头看戏，归航，偷豆。 1．“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文中“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”这些写的是春末夏初时的景物。 2．“我”在平桥村有哪些乐事？ “我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我”看着在清澈的河水中，呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，乐在心里。 “我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读《诗经》，“却全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些、勇敢些。“我”怕牛，还因此被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”。在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种浓浓的乐趣。 3．本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏。写这些在平桥村的一般乐事起什么作用？ 写这些小住平桥村的一般乐事，多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓。“第一盼望”的“看戏”自然更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事——看戏作了铺垫，吸引读者读下去。 4．看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？为什么要这样写？ 看社戏前遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了。首先解决了船的问题，接着又提出三条理由：一是船大；二是“我”不乱跑；三是大家又都识水性。还用写包票作了保证，让外祖母放心，这才实现了“我”去看社戏的愿望。这样叙写既突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的性格，又使文章跌宕起伏。 5．“我”在航船去看戏途中产生过什么误认？这些误认表现了什么？ “我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，二是把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情。 6．齐读课文第11～13自然段，讨论作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的，这

三年级语文第一单元教案

全册教材分析 一、教材分析 本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。全册共33篇主体课文，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，使学生在语文过程中，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。 二、目的和要求： 1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。 2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。 3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。 4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文

知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。 第一单元：色彩 以“色彩”为主题，反映出大自然的丰富色彩和生活的多姿多彩。激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好。 教学要点：1、朗读课文，体会课文抒发的思想感情，感受世界的多彩。 2、识字写字。背诵课文，积累有关颜色的词语。 3、围绕关于颜色的习作，学习如何扩展写作题材。 第二单元：声音 本单元意在通过学习，激发学生聆听的兴趣，培养倾听的意识和习惯，从中体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好，从寓言中学到做人的道理。 教学要点：1、朗读课文，体会大自然丰富多彩的世界，感受生活的美好，结合金钥匙指导朗读时根据内容把握声音和语气。 2、联系用联想和想象学习词语。积累象声词及有关声音的词语。 3、学句子，抄句子，仿句子，提高语言表达能力。练习扩展习作思路，练习说什么写什么。 第三单元：祖国在我心中 本单元的课文，表现了热爱祖国的主题，教育学生把祖国放在心中。 教学要点：1、朗读课文，体会课文抒发的爱国情感。 2、学习生字，用联系上下文理解词语，积累爱国名言及古诗。 3、通过语文天地中的畅所欲言和初显身手，培养检索、搜集资料的习惯。 4、学、抄句子，学习如何落笔。 第四单元：塞北江南

(四年级数学教案)新人教版第八册第一单元四则运算教案

新人教版第八册第一单元四则运算教案四年级数学教案 第一单元四则运算 第一课时 教学内容 :课本1 —5页例1、例2,练习一1、2、3题 教学目标 知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序用综 ;初步培养学生合算式解决问题的能力。 过程与方法：自主探索，交流讨论 情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。 教学重点难点及突破 掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题

教学准备 主题挂图 教学设计 一、复习 列式计算，并说明运算顺序 246 + 83 —157357 - 3X 59 新课 1、教学例1 (1)出示主题图 问：图中人们在干什么？冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？ 问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？ 学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。 (2)出示例1

学生独立思考，尝试解答，小组内交流 全班交流 问：你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？学生列分步和综合算是都可以 对比分步和综合算式 问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右2、教学例2 出示例2 学生读题，问：照这样计算”是什么意思？问：3天接待987人怎样用线段图表示？ 6天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流 学生在画图的基础上解答问题 全班交流

问：你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义? 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。 3、练习 完成第5页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。 三、巩固练习 1、练习一第1题 学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序 2、练习一第2题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答，订正时说明思路, 并强调运算顺序 3、练习一第3题 学生独立解答，订正时注意学生所列综合算式是否正确，说明解题思路，强调运算顺序。 板书设计

小学语文第八册一二单元备课辅导文稿教案完整版

小学语文第八册一二单元备课辅导文稿教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

单元备课（八册1、2单元） 杭州市余杭区信达外国语学校郁侃蓉各位老师，上午好！ 大家一定已经留意到大屏幕上的八个大字“成长比成功更重要”。这是我的班级座右铭。今天我拿它来自勉。对于此时此景的我来说，能与在座的老师一起分享我对四下年级一、二单元教材的理解和感悟，是一个多么难得的成长机会。谢谢大家！ 应该说，“多元解读”这个词我们并不陌生，因为我们在教学实践中经常鼓励孩子们对文本多元解读。事实上，我们老师拿到教材又何尝不是多元解读呢教学时间该选择如何安排，教学内容该选择如何穿插整合，语文实践活动又该选择如何灵活组织……这些问题，实实在在地等着我们老师去捉摸。 从大方向来说，针对新教材以“生活主题”组织单元的编排方式，我们的教学视野也应该从以一篇课文为单位转向以一个单元为单位。改变面面俱到的“单课式备课法”，采取对教学内容全盘考虑、整体设计的“集体单元备课法”。下面我就以第一、二单元的教材为例，谈几点个人看法，有偏颇、失误之处，请各位老师批评指正。 ●单元简介 每个单元四篇课文，就编排顺序来看，属于精讲课文带略读课文。第一单元的课文语言精美，如何在教学课文的时候，让学生想象画面，感受大自然的鬼斧神工，体会作者生动准确的描写，是值得我们探究的。教学这一组课文时，我认为应特别注意朗读、积累。第二单元的课文思想性强。教学这一类课文时，我认为应注重以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想。引导学生把学习与生活实践结合起来。既动脑又动手，既动心又动情。 由于时间关系，我从每个单元里挑选了一个案例，重点讲讲阅读教学。 ●阅读教学 柳斌在“21世纪中小学语文教学座谈会”上讲话中指出：“学生语文水平的提高不能靠教师对词法、语法、学法的讲解，讲解出来，也不能靠教师对课文的详尽分析，分析出来；学生的语文水平提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中，才能实现，只有学生在自身主动参与的学习过程中，才能实现。”特级教师周一贯也曾指出：“按汉字、汉语的特点来指导语文课堂教学。”“要在反复的语言实践中通过领悟来掌握语言规律。”“要把语言的规律与语言蕴含的文化、思想、情感融合为一体让学生感受、认识、发现，还语文教学以本来面目。”小学阶段是学生习得书面语言的关键期，因此阅读教学的关键是为学生语言实践创造良好的环境，对教材的处理和对教学的设计都应具体地体现出学生语言实践的过程和有效性。我们要把说话、朗读、默读、背诵等作为教学目标来追求，而并不只是理解课文的一种手段；要把感悟、体会、欣赏、想象等融在听、说、读、写的语言实践当中；要把语言训练和学生的思考、想象、质疑、答疑、探究等活动统一起来，使学生在不断地分析、比较、判断、概括、想象等思维活动中，提高对语言的理解和运用能力，提高思想认识水平。四年级是向高年级过渡的重要时期，特别是阅读教学。教材的选文随着年级的升高在内涵和语言上开始变得深奥，教学要求也要随之而提高。授以阅读方法，培养阅读能力，引导学生品味语言、运用语言尤为重要。 一、阅读教学要本着一个中心两个基本点的原则

部编八年级上册语文第一单元教学设计

八上语文教案课题：我三十万大军胜利南渡长江课时：第一课时 教学目标： 1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养从新闻中获取信息的能力。 教学重难点：重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 教学过程二次备课 一、导入 二、新闻的特点：传播性，真实性，时效性 三、消息：新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻，它是对 新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此，真 实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。 消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称 为“倒金字塔式”结构。 四、检查预习。 1.给加点字注音（投影或板书） 芜湖： wú摧枯拉朽：kū荻港：dí 2.解释词语（投影或板书） 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮， 这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 溃退：溃败后退。 五、熟读课文（可以全班整体朗读，也可以个别阅读）。 1.找出这则新闻的“五要素”。

（该题检测学生对新闻“五要素”知识的掌握情况） 教师明确：在这条消息中，何时，是1949 年 2 月 10 日午夜开始的不到二十 四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军， 三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国 民党反动派”的命名中，确定战争的性质。） 本文的重点，在“如何”上： ⑴ 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击； ⑵ 另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。 2.小结 新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一，了解新 闻的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着 重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。五、作业布置 1.完成课后“练习·探究”（一）。 2.思考“练习·探究” （二）。 3.阅读“词句品味·积累。” 教 学 反 思

部编版二年级-上册语文第一单元教学教案

第一单元 单元学习目标 教材简析 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 教学要点和课时安排 识字 1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。 4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。 口语交际 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。 3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。 5.朗读背诵古诗《梅花》。 6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。 7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 语文园地一 1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识9个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。 5.能正确、流利地朗读绕口令。 6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。课时分配 1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2课时 语文园地一…………………………………………………………………… 2课时 集体备课导学案 学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：

人教版语文第八册第一单元教案

第一单元 教学目标： 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教时：13课时 1、古诗词三首 【设计理念】 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。 【教学目标】 ⒈会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字。 ⒉有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 3．理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。【课前准备】 庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。 【课时安排】 3课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、课件演播，引入课题

师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？ ⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。） ⒉再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅 写意画。 师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。） 师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读1课《古诗词三首》。（师板书课题“1.古诗词三首”） [设计意图]课件演播风景图画，看图说诗句，激发学生的学习兴趣；开课呈现敬亭山、洞庭湖及江南风光等写意画，可以帮助学生读诗词时有一个总体印象，为学生理解诗词起到定向发动的作用。 二、借助注释，自读明义 师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 ⒈简介作者及敬亭山。 我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭，读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。 ⒉教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。 3.学生借助注释，初步了解诗句意思。 4.交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？ （2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。 ［设计意图］鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。 三、介绍背景，探究其义 1．教师介绍李白作诗背景。（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。）

八年级下册英语第一单元教案

八年级下册英语第一单元教案 （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 一．用所给词的适当形式填空。1. They have a lot of tall since 3 years ago.(build)2. It’s (possibly) to finish such a difficult task in a very short time.3. Tom seems ( go skating) tomorrow. But he is very of the life.(bore)4. My cousins both want to be great (science) so that they can make those (predict) clear. They will try to stop people from making ( 更少污染)5. That astronaut was not with that truth..（pleasant）那个宇航员对那个令人不快的事实感到很不满意。6． Tom takes five days

(teach) that parrot==Tom spends five days (teach) that parrots7.Many scientists are trying to make robots (walk), it’s difficult for them (finish)this8．We all know that (predict) the future can be diffficult and many (predict) never came true. 9. Tom (is) a computer programmer in 7 years.10. We should try our best to use people and money to do more work.(few/ little) 二．写出下列短语1．三只电动牙刷three 2。太空站 3。好几百只鹦鹉 of 4。在未来 the 4．形状不同的巨大的机器人 robots different 5．实现梦想 realize the dream===make the dream 6．驾飞船到月球 to the moon. 7. fall in love with 8. 穿戴更随意些more 9。Be the same as 反义be different 10．活到200岁 live two hundred years old.11. 通过电脑在家学习 study at home 三．重点句型1have fun doing sth. 【句型介绍】意为\”做某事有乐趣”，其中have fun 相当于enjoy oneself，表示过得愉快。【句式比较】 have a good / nice / wonderful time doing sth. / with sth.Did you have a good / nice / wonderful time visiting that country?访问那国家你们快乐吗？另表“做某事费力”have trouble/ difficulty/ problems/ a hard time doing sth./ with sth. 【特别提醒】句中fun及trouble 为不可数名词，前不能用冠词。可用great、much、a lot of，lots of等修饰。习题 1.it’s fun （swim）in the sea, we had great fun （go swimming）there. 2. what fun they had (visit) that amusement park. 3. Noneknows what great

四年级音乐第八册教案

四年级音乐第八册教案

四年级音乐第八册教案 第一单元：生活多美好 第一课时?教学内容：唱一唱我们多么幸福?教学分析: 《我们多么幸福》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。金帆词郑律成曲。创作于19５5年，描写了少年儿童幸福的童年生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大的理想。歌曲虽经历了半个世纪的历程,却以它积极向上的思想与艺术精髓影响着一代又一代少年儿童，使他们活泼健康地成长。?歌曲为Ｃ大调,3/４拍，速度稍快，二段体结构,由主歌、副歌组成。?教学目标： １、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的学习与幸福生活。 2、认识#（升)记号，了解其作用及唱法。?教学重点: 1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。 2、把握好三拍子的“强弱弱”规律。 教学难点:二声部合唱?教学准备：录音机、磁带、儿童打击乐器若干 教学流程：?一、谈话?师：今天我们学习《我们多么幸福》这首歌。同学们：还记得它的节奏是几拍的吗？?请大家随老师边拍节奏边齐唱一遍。?生回答:这首歌是三拍子的。随琴声边拍节奏边齐唱一遍 二、聆听?1、播放歌曲听后请说说歌曲的情绪，速度，结构及演唱形式。? 2、播放歌曲第二部分。?三、体验、深化观点?1、出示节奏练习。 (1）××.×××—︱××.×︱××—︱?（２）×××︱××—︱×××︱×－ -︱?2、学习二部合唱 （１)分别弹奏一、二声部旋律。?（2)播放二声部合唱录音二遍。 (３）将学生分为两个声部，教师指挥学生演唱。?四、表现 1、演唱全曲。?播放音乐旋律，指挥学生演唱。 3、跳个圆舞曲先指导学生学习三步舞。?再 2、为歌曲伴奏,教师弹奏旋律。? 播放音乐，师生共舞。 板书设计:?唱一唱《我们多么幸福》?节奏练习? (１）××.×︱××—︱××.×︱××—︱? （２)×××︱××—︱×××︱×- -︱

部编版四年级语文下册 第二单元 8﹡ 千年梦圆在今朝 教案

8﹡千年梦圆在今朝 教学目标： 1.认识“揽、焰、驱、践、党、施、懈、碑”8个生字。 2.利用已经学过的方法，提出不懂的问题并试着解决问题。 3.倡导感兴趣的学生课后查查资料，了解我国在航天领域的最新成就，激发民族自豪感。 教学重难点： 提出不懂的问题并试着解决问题。 教学过程： 一、观看录像，激发情感 1.同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空(播放视频)，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流） 2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（揭示课题，板书课题） 二、自读课文，整体感知 1.请学生打开课本，仔细阅读课前导读，明确本节课要完成的任务（指名学生回答）。 2.学生默读课文、思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？（PPT出示自读要求） （1）为什么千年的飞天梦能在今朝实现？快速默读课文，在课文中用横线画出相关句子。 （2）小组讨论交流。

3.小组代表发言，教师相机指导。 预设一：中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。 教师引导： （1）从这个句子中你读懂了什么？ （2）为什么古时候飞天梦实现不了？ （3）万户的试验失败了，为什么大家依然记得他？ （4）你想对万户说什么？ 预设二：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。 教师引导： （1）说说你对这个句子的理解？从中你感受到什么？带着你的理解读一读。 （2）大家交流课前查找的资料,再试着读一读。 （3）教师指导朗读。 （4）在“神舟五号”飞船取得巨大成功后，中国人停止前进的步伐了吗？ （5）根据学生的回答出示句子，指导朗读。 ①“神舟五号”成功发射的第二年，我国正式实施月球探测工程，它有一个美丽的名字——“嫦娥工程”。这是完全自主创新的伟大工程。 ②“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。 预设三：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。 教师引导： （1）指导朗读,抓住“坚定”、“执着”、“始终”等重点词语。 （2）哪些词语最能体现炎黄子孙的精神？谈谈自己的感受。

人教版八年级英语下册第一单元教案

））））））））） Unit 1 What's the matter? 教材解读 Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。 第1单元以What's the matter?为中心话题，让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What's the matter?”和“What should…do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议。本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。同时，在学习中养成良好的健康习惯。 单元目标 一、知识与技能 1. 知识目标：认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。能听懂并描述日常小事故的处理方法。掌握句型：What's the matter? I have a stomachache. What should she do? She should lie down and rest. 2. 能力目标：能准确描述自己的常见疾病，并能对他人的常见疾病提出合理化建议。掌握日常小事故的正确处理方法。培养听、说、读、写四项基本技能。 二、过程与方法 灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，删除材料中的听力部分，将其用图片的形式展示出来以保持课堂的完整性。对教材作适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。 三、情感态度与价值观 1．通过谈论健康问题，增加同学和朋友间的了解，增进友谊。 2. 通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。 3. 通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，以及发生紧急事件时互相帮助的精神。教法导航 1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。 2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。 3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。 4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。 学法导航

(完整word版)新人教版四年级数学下册第二单元观察物体(二)教案

第二单元观察物体（二） 一、单元教学内容 观察物体（二）P13——P16 二、单元教学目标 1、经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 2、通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3、通过拼搭活动，培养空间想象力和推理能力。 4、在观察、操作和验证等过程中，能进行有条理的思考，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。 5、在观察物体的过程中，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试用连一连、画一画、摆一摆等形式解决问题 6、在拼摆、观察等数学活动中，培养空间观念及空间想象力 7、在学习的过程中，培养合作交流的能力以及数学学习的兴趣和信心。 三、单元教学重、难点 通过观察物体，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状，能在“搭一搭”的具体活动中，用拼摆小正方体的形式表达自己的思考过程与结果。 四、单元教学安排 观察物体（二）……………………………………………………2课时

第1课时观察物体 一、教学内容：观察物体P13——P14 二、教学目标： 1、通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。 2、通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。 3、在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。 三、教学重难点 重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。 难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。 四、教学准备 多媒体课件、若干个相同的小正方体。 五、教学过程 （一）导入新授 1、同学们，还记得《题西林壁》这首古诗吗？一座庐山，为什么世人看到的却是“远近高低各不同”的景色呢？ 师生交流后明确：由于观察的位置不同，庐山呈现出千姿百态的景色。这里，诗人是从不同位置对实物进行观察。 2、出示由若干个小正方体组合而成的立体图形。 请学生猜猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 师：看来要了解物体的真面目，只看一面是不够的，如果用若干个相同的小正方体拼摆成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天，我们就来研究这个问题。板书课题：观察物体。 （二）探索发现 1、教学例1 （1）以4～6人为一小组，每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体，再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面

八年级语文下册 第一单元复习教案 新人教版

人教版八年级下第一单元复习教案 一、单元内容： 本单元的五篇课文，均是名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。 二、复习目标 1. 了解课文的相关文学常识及课文的大致内容。 2. 重点语句分析感知 3. 相关修辞手法的运用。 三、课文回顾复习 藤野先生 一、文学常识 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家。首次使用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。先后出版了小说集《呐喊》《彷徨》。本文选自他唯一一部散文集《朝花夕拾》 二、课文回顾 1. 未识藤野——与藤野相识、相处、离别——怀念藤野 2. 中心：以表现藤野先生的崇高品质为中心选材 3. 线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：爱国情清国留学生的生活（憎恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由）途径的日墓里的水户（爱国思乡，学医的主要动机）仙台的职员对自己的优待（为下文写藤野先生做正面衬托。） 日本“爱国青年”寻衅（为藤野先生做反面衬托。） 写课堂上看电影（与藤野先生告别的直接原因。） 4. 以事写人——没有狭隘的民族偏见 添改讲义——工作认真、一丝不苟纠正解剖图——严格要求、尊重科学 关心解剖实习——诚恳热情、热情无私了解裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度 5. 人物描写外貌、动作（夹着一叠大大小小的书、声调缓慢而很有顿挫）——生活俭朴、治学严谨

6. 情感：感激（无私的帮助、学术的影响）；敬重（伟大）；怀念（收集讲义、挂照片、写文章）；愧疚 三、重点语句回顾 1. “上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云”用了比喻的修辞手法，具体生动地表现上野的樱花鲜艳而美丽的特点。 2. “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山”用比喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生盘辫子的丑态，表现作者对他们的厌恶、鄙夷、反感之情。 3. “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了”运用反语的修辞手法，讽刺清国留学生解散辫子的丑态，暗示作者对清国留学生的失望厌恶之情。 4. “到别的地方去看看，如何呢”在全文起了到承上启下的过渡作用，与“东京也无非是这样”相呼应。 5. 作者写1—3段的用意是什么？追述在东京的所见所感，交代去仙台的原因，为下文见到藤野先生埋下伏笔。同时，活画出清国留学生的丑态，揭露其腐朽灵魂，表达作者的憎恶之情与爱国之情。 6. 作者写清国留学生庸俗不堪的生活，主要抓住看樱花、盘辫子的细节来进行形褒实贬的描写，其描写角度，除视觉外，还从听觉角度进行，如“有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天” 7. 这篇文章题为“藤野先生”，但用很多篇幅写清国留学生的生活，写了到仙台途中想到的事，还写了日本“爱国青年”寻衅和看电影的事件，这与写藤野先生有什么联系？本文以作者与藤野先生的交往为叙事线索，突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质。写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。写途径的日墓里的水户表现作者的忧国之情，这是作者学医的主要动机。写仙台的志愿对自己的优待是为下文写藤野先生做正面衬托。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生做反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 8. “东京也无非是这样”：厌恶失望——爱国（忧国忧民——痛苦根源） 9. “爱国青年”：运用反语手法，讽刺了狭隘的民族主义，与藤野先生形成对比 10. “正人君子”：运用反语手法，讽刺了走狗 11. “物以稀为贵“：自嘲——强烈的民族自尊心

部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教案完整版

部编版三年级上册语文【第一单元】全单元教 案完整版 第一单元 本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际： 我的暑假生活”“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。本单元所选的3篇课文都给 人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为主，在读中学习有 感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化 的表达方法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和 句子。 本单元是小学语文教材中第一次出现“篇章页”，故在开启本单元学习之前，应先引导学生对篇章页进行读读、议 议、说说，明确本单元的整体要求，形成对本单元学习的整 体认识。 内容课时内容简说教学要点 大青树 下的小 学2 本篇课文通过对一所边疆 小学的描写，反映了边疆孩 子们幸福的学习生活，体现 1.认识25个生字和“假、背、 圈”3个多音字，会写26个 生字，会写“早晨、穿戴”等

动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤” 等成语的特点，并积累这样的 成语。 3.能根据语意表达的需要，准确 地读出句子的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用 有个性的词语为其取名字。 5.朗读、背诵古诗《所见》。 1大青树下的小学 1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13 个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。 2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面。能找出课 文中有新鲜感的词句，与同学交流。 3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 重点 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。 难点

人教版新课程标准小学数学四年级下册(第八册)全册教案

第一单元: 四则运算 第一课时 教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算） 教学目标： 1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计 1、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。 2、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+8571-44表示中午44人离去后还剩多少人。 =27+85 再加上到来的85人 =113（人）就是现在滑冰场有多少人。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 4.巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。 （2）P5/做一做1、2

人教版数学四年级下册教案整理第二单元教案

人教版数学五年级下册教案整理第二单元观察物体(二) 单元导语

本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察到图形所发生的相应变化,发展学生的空间观念。 本单元教材从例题到练习,通过“摆一摆”、“看一看”、“连一连”等不同活动的组合为师生有序开展数学活动创造了条件。 例1呈现了用4个同样大小的正方体拼搭的一个几何组合体,让学生从不同位置进行观察,获得从不同位置观察到的形状表象,为进一步学习做准备。教学例1时让学生依次从前面、上面、左面认真看一看,还可以用手摸摸看到的面;说说看到面的形状;闭眼想一想刚看到的图形是什么样;动手画出从不同方向看到的图形,并与伙伴儿交流。通过看、说、想、画帮助学生建立从各个不同方向看到的形状表象。“做一做”是例1的延续。教材给出了用4个正方体搭成的与例1不同的几何组合体。让学生去辨认从不同方向看到的图形。 例2呈现了用正方体拼搭的3个几何组合体,让学生从上面、左面、前面观察,发现从上面观察看到的3个几何体的图形相同,从左面看也相同,但从前面看图形不相同。从而认识到:从同一个方向观察不同的几何体,看到的图形可能相同,也可能不同。“做一做”是用5个正方体拼搭的3个物体。通过观察比较,说明从哪面看到的图形相同,从哪面看到的图形不同,进一步发展学生的空间观念。 在本单元的教学中,除了准备必要的教具,每个学生准备2~4个同样大小的正方体。课堂上小组合作用正方体搭出几何组合体,学生手中有“物”才能实实在在的参与操作和观察活动。在观察物体的基础上,能根据物体的个数和不同的