日语必修2试卷化作业8

先生への手紙を書きなさい。

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日语2试卷A答案

天津广播电视大学二○○八～二○○九学年度 第二学期期末考试试卷（A）评分标准 考试科目：日语（2）试卷号：5283 2009年7月 一、词汇（10分） 1、用平假名标注下列日语汉字的读音（各0、5分） ①かびん②まんいん ③とちゅう④はつもうで ⑤あいて⑥りょこう ⑦ひとで⑧けいざい ⑨でんぴょう⑩しんかんせん 2、写出下列单词的日语汉字（各0、5分） ①雪山②一面 ③記念④現金 ⑤運転⑥場所 ⑦来週⑧自転車 ⑨勝負⑩丁寧 二、填空（10分） 1、选择最适合的格助词和接续词填在句子里的括号内,每个限用1次。 （各1分） ①の②に③までに④で⑤より ⑥から⑦ので⑧し⑨ば⑩と 三、选择（15分） 1、选择正确的副词填入括号内，每个限用一次。（各1分） ①全然②今度③なんだか④確か⑤ぴったり 2、选择正确的补助动词填入括号内，每个限用一次。（各1分） ①おいた②みる③しまった④きた⑤ある 3、选择正确的授受动词填入括号内，每个限用一次。（各1分） ①いただきました②やる③くれた ④もらった⑤あげる

四、填写词语的适当形式（15分） 将句子后给出的词语以适当的形式填入划线处。（各1分） ①片付いた②間に合わせ③片付け ④入れる⑤間に合う⑥そうに ⑦涼けれ⑧たく⑨撮れ ⑩ような?元気で?行かなく ?咲き?静かに?暑く 五、变换句子（10分） 按要求变换下列句子。（各2分） ①学生に宿題を書かせる。 ②どぅぞ召し上がってください。 ③彼は英語だけじゃなく、日本語も話せる。 ④裕子は田中に愛されている。 ⑤吉川さんが入院させられた。 六、翻译（40分） 1、将下列单词译成外来语。（各1分） ①チーズ②ケース ③アルバイト④ピンク ⑤バック 2、将下列词组译成日语。（各2分） ①本を読む ②全然寒くない ③ずっと宿題をやっていた ④図書館に行く ⑤速ければ速いほど良い

日本语能力能力考试2级文字语意(附答案版)

2級日本語能力試験「文字」「語彙」問題---_正解がある_ 1 今度の家は、近くに公園や川があって（）がいい。 1)場面 2)結構 3)環境 4)自然正解:3 2 一人ずつ（）歌ってもらいましょう。 1)番号に 2)順番に 3)順調に 4)調子に正解:2 3 病気の母が泣いて止めたけれど、（）留学したい気持ちは変わらなかった。 1)それとも 2)それで 3)それなら 4)それでも正解:4 4 めずらしい魚が（）されました。 1)発明 2)発見 3)発行 4)発想正解:2 5 来月のコンサートの（）には、好きな曲があまり入っていない。 1)ダイヤ 2)スタイル 3)リズム 4)プログラム正解:4 6 お父さまに、あさっての午前１１時にうかがうと（）ください。 1)お届け 2)お渡し 3)お伝え 4)お配り正解:3 7 弟は、バイオリンのコンクールで（）になったことがある。 1)三回 2)三目 3)三位 4)三部正解:3 8 年に一度の祭の日は、町（）が活気に満ちている。 1)全身 2)全体 3)全力 4)全集正解:2 9 むだな抵抗はやめて、（）武器をすてて出てきなさい。 1)げんに 2)ただちに 3)ついに 4)めったに正解:2 10 冷蔵庫の奥から古い肉を出し、鼻を（）においをかいでみた。 1)ふり向いて 2)付き合って 3)あてはめて 4)近づけて正解:4 11 今日の会議で、計画の変更を（）つもりだ。 1)提案する 2)展開する 3)観察する 4)投票する正解:1 12 湖の水面を月が静かに（）いた。 1)光って 2)射して 3)照らして 4)輝いて正解:3 13 東京から見て、名古屋は大阪より（）にある。

日语泛读1其中几课原文与翻译

第15課集団議論七日本語 「左疲料様」供団意識 言語力?文化①投影動^LTV 召論理七欧米人花動^LTVS論理力?言語Q深影花落七。 当然予想例花日常的肚挨拶?乙七。求?肚力求 日本人总一日?仕事?終初o尢fe七七力'、共同仕事花完成尢七力u、o尢場面m、「扭疲料様」言葉花力、疗合刁乙七力?一般的肚習慣t^oTv^o^?rfe疲料様」仕事力、力、初召場合疋疗m肚<、to^軽s 意味疋別料際LT?儀礼的挨拶m、o尢程度Q使多Vo^^t o止一丿￡彳飲屋?才力^^5帰疲n様」声花力、疗5n^^Vo^ 場面 ^^fe^?^feoT>^9Vo^ 状況疲n様」zvo尢勤労七力、力、初召言葉力?使風景o、壬 乙?「fe疲n様」乩巧挨拶to、勤労?彳；一声七力、5 族合o 尢一種?「fe互V」意識、共同体?成員ZLT?集団意識力* 見逃自分t 他人t向力、oT 「fe疲n様」zvv肚力*5、他人当然? 乙七七LT期待 LTVS^V9>V^^集団?卯?約束的発言 一面日常①挨拶語。讣Q、含

意^LZ存在丁召勤労七集団一九重肚◎合 共同作業力?生活。畑。大前提水稲栽培的農耕民文化広属日本的思旅。 乞刁思oZB本?、特農村日常?挨拶花考厂杠勤労七集団?彳；一声結召乙七t気力r。 早」zs^朝?挨拶力、乙乞n力*始求召。乙n花 rfe早」肚乂七英語?現在完了的肚使s方地方哲多<>Tfe早9」^s》発言互st相手?早起吉花尢尢元、一日?勤労^?出発花確認L合9^So^意味力?乙5nzs^?^fe§o 西欧語?場合英語? Good morning tL5>F^^ 語? Gute n Morgen tL5>^^Z相手t良吉朝疋厉召乙七花願9、祈召ZSo尢意味合相手t 良吉朝疋厉召乙七花祈oZ L求元。求、人七人?間?乙mM 終 fcoZL^5?^fe^o 個人的行動花規制 乞n力早9」t^召七、共同体?成員ZLZ?人七人?間力* ofetosz^^^o 朝寝花L尢人总、乙?挨拶花恥^LZ聞力、 挨拶丁召側皮肉 日力?高精出^」言葉昼近< 茶挨拶t肚oT、fe^ 意味乙交換日暮

人教版高中化学必修2期末测试题(一)

人教版高中化学必修2期末测试题（一） 姓名：___________班级：___________得分：___________ 1、本套试卷满分：100分考试时间：120分钟 一、选择题（48分） 1．“长征二号”系列火箭用的燃料是液态的偏二甲肼(C2H8N2),氧化剂是液态的N2O4,已知1.5 g偏二甲肼完全燃烧生成N2、CO2和液态H2O放出热量50 kJ。下列说法不正确 ．．．的是( )。 A.燃料在火箭发动机中燃烧主要是将化学能转化为热能和机械能 B.偏二甲肼在N2O4中的燃烧反应是放热反应 C.该反应中偏二甲肼和N2O4总能量低于CO2、N2和H2O的总能量 D.偏二甲肼在N2O4中燃烧的化学方程式为C2H8N2+2N2O42CO2+3N2+4H2O 2．下列说法正确的是( )。 A.需要加热才能发生的反应是吸热反应 B.吸热反应一定需要加热才能发生 C.所有的分解反应都是吸热反应 D.需要持续加热才能发生的反应是吸热反应 3．下列有关化学用语的表示正确的是 A．中子数为18的氯原子：3517Cl B．二氧化碳分子的比例模型： C．HClO的电子式： D．对羟基苯甲醛的结构简式： 4．下列事实不能 ．．说明非金属性Cl＞I的是（）。 A．Cl2+2I-==2Cl-+I2 B．稳定性：HCl＞HI C．酸性：HClO4＞HIO4 D．酸性：HClO3＞HIO3 5．甲、乙、丙、丁四种短周期主族元素，原子序数依次增大，乙为地壳含量最多的元素，乙和丙同主族，甲与丙、丁形成的气态化合物的水溶液均呈酸性，则下列说法中正确的是 A．原子半径：丁＞丙＞乙＞甲 B．单质的氧化性：乙＞丙＞丁 C．气态氢化物稳定性：乙＞丙＞丁 D．甲与乙、丙、丁形成的化合物均为共价化合物 6．一种气态烷烃和一种气态烯烃组成的混合物共10g，混合气体的密度是相同状况下H2密度的12.5倍．该混合气体通过装有溴水的试剂瓶时，试剂瓶的质量增加了8.4g，该混合气体可能是（） A．乙烷和乙烯 B．乙烷和乙烯 C．甲烷和乙烯 D．甲烷和丙烯 7．X、Y、Z、R、W是原子序数依次增大的短周期主族元素，X是元素周期表中原子半径

1999年日语能力考试2级真题及答案

1999年日语二级能力测试考试真题及答案 文字·語彙(100点35分) 問題Ⅰ次の下線をつけたことばは、どのように読になすか。その読に方をそれぞれの1、2、3、4から一つ選びなさい。 問1①恋愛②結婚に③賛成かどうか④順番に意見を⑤求められた。 （1）恋愛１．れあい２．れない３．れんあい４．れんない （2）結婚１．けこん２．けごん３．けいこん４．けっこん （3）賛成１．さぜい２．さっせい３．さんせ４．さんせい （4）順番１．じゅばん２．じゅうばん３．じゅっばん４．じゅんばん （5）求められた１．あつめられた２．すすめられた３．もとめられた４．まとめられた問2①若いとき②夢中で星座の名前を③覚えた。 （1）若い１．ちいさい２．すくない３．わかい４．おさない （2）夢中１．むちゅう２．むうちゅう３．むっちゅう４．うちゅう （3）覚えた１．おぼえた２．かぞえた３．そろえた４．とらえた 問3①警察は②封筒の③筆跡から犯人を数名に④限定した。 （1）警察１．けいかん２．けいじ３．けいさつ４．けんさつ （2）封筒１．ふうと２．ふうとう３．ほうと４．ほうとう （3）筆跡１．ひつせき２．ひっせき３．ふてあと４．ふであと （4）限定１．けってい２．げってい３．けんてい４．げんてい 問4東の空に①美しい②光がさして③静かに④太陽が⑤昇ってきた。 （1）美しい１．まぶしい２．うつくしい３．すばらしい４．めずらしい （2）光１．あかり２．かおり３．けむり４．ひかり （3）静かに１．しずかに２．たしかに３．あたたかに４．やわらかに （4）太陽１．たいよ２．だいよ３．たいよう４．だいよう （5）昇って１．あがって２．のぼって３．めぐって４．もどって 問5むかしより、①掃除や②洗濯などの家事③労働の時間がへった。 （1）掃除１．そうじ２．そうじょ３．しょうじ４．しょうじょ （2）洗濯１．せったく２．せっだく３．せんたく４．せんたっく （3）労働１．ろうとう２．ろうどう３．とうろう４．どうろう

日语泛读1其中几课原文及翻译

第15課集団議論と日本語 「お疲れ様」と集団意識 言語が文化の投影であるとするならば、われわれを動かしている論理と欧米人を動かしている論理が言語に深くその影を落としているであろうことは、当然予想のできることである。その例をもっとも日常的な挨拶のことばのなかに求めてみよう。 日本人は一日の仕事の終わったあととか、共同である仕事を完成させたとかいった場面では、「お疲れ様」とお互いにねぎらいの言葉をかけ合うことが一般的な習慣になっている。この「お疲れ様」は仕事にかかわる場合だけではなく、もっと軽い意味で別れに際しての儀礼的挨拶といった程度に使われることも多い。ときには一パイ飲屋のオカミから帰りしなに「お疲れ様」などと声をかけられるといった場面さえあるのであって、こういった状況で「お疲れ様」といった勤労とかかわる言葉が使われるといった風景は、やはりきわめて日本的なものということができるのである。 さらにこの「お疲れ様」という挨拶には、勤労のイメージとからみ合った一種の「お互い」意識、共同体の成員としての集団意識がひそんでいるのを見逃すことはできない。自分も他人に向かって「お疲れ様」といいながら、他人からもそういわれることを当然のこととして期待しているという、いわば集団のなかの約束的発言で

あるという一面である。このような日常の挨拶語のなかに、含意として存在する勤労と集団のイメージの重なり合いは、やはり共同作業が生活のための大前提になっていた水稲栽培的農耕民文化に属するきわめて日本的なパターンであるように思われるのである。そう思って日本の、特に農村における日常の挨拶を考えてみると、そのほとんどが勤労と集団のイメージに結びついていることに気がつく。 「お早うございます」という朝の挨拶からそれが始まる。これを「お早うございました」などと英語の現在完了的な使い方でいう地方も多く、「お早う」という発言のなかにはお互いに相手の早起きをたたえ、一日の勤労への出発を確認し合うといった意味がこめられているのである。 西欧語の場合は英語のGood morningにしろ、ドイツ語のGuten Morgenにしろ、すべて相手に良き朝であることを願う、祈るといった意味合いだけであり、相手に良き朝であることを祈ってしまえば、人と人の間のことはそれで終わってしまうのである。 個人的行動を規制する それが「お早う」になると、共同体の成員としての人と人の間がつねについてまわる。朝寝をした人は、この挨拶を恥として聞かね

通用技术必修2试卷

2012年伽师一中通用技术必修2模块考试试卷班级___________ 姓名_________________学号____ （考试时间50分钟，满分100分） 一、选择题：（每小题只有一个正确答案，每小题3分，共60分） 1、我国古代中医经过长期的实践，总结出了一套比较科学的诊断工作流程：望诊－>闻诊－>问诊 －>切诊－>处方；但是现在，中医的诊断也借助西医的物理检验手段来加强中医的诊断准确度，这样的流程优化属于：（） A．工期优化 B．技术优化 C．成本优化 D．质量优化 2、学校的打铃系统目前一般都由电脑控制,其控制系统为( ) A. 机械控制、闭环控制系统 B. 电子控制、闭环控制系统 C. 机械控制、开环控制系统 D. 电子控制、开环控制系统 3、家用落地扇的底座一般做得比较重，这是为了（）。 A．增加风扇的强度 B．增加电风扇的稳定性 C．安装电线的需要 D．更加美观 4、在非机动车里有各式各样的车型，比如有小儿学步车、自行车、弯梁女式车、双坐双蹬的双 人车等，这些特殊功能的实现，是因为设计者改变了（） A．车的自重 B.车的材料 C. 车的大小 D. 车的结构 5、下列日常用语中没有反映出系统整体性的是（） A．春暖秋冻 B．丢卒保车 C．一招不慎、全盘皆输 D．三个臭皮匠顶个诸葛亮 6、单脚支撑的自行车的稳定性是利用了（）。 A、重心位置 B、支撑面积的大小 C、结构的形状 D、综合利用以上各因素 7、人们邮寄包裹的流程一般是：取包裹单——购买标准包装箱——包装密封——填写包裹单—— 交寄手续——收回执单。我们看到，它的全部过程，可以分解为若干个小的过程，每个小过程都有明确的任务。我们把这些小过程称为：（） A、步骤 B、时序 C、环节 D、顺序 8、射击比赛中，参赛者通过瞄准目标使子弹射中靶心，分析这个过程，其控制的对象是：（） A、眼睛； B、枪； C、子弹； D、靶。 9、壳体结构通常是指层状的结构，它的受力特点是（） A、支撑空间而不充满空间 B、外力分布在整个体积中 C、外力作用在结构的表面上 D、外力作用在局部 10．使用高压锅时要先放汽再开锅盖，否则有可能引发爆炸。从流程的角度来说，下列观点错误的是 A．任何流程的时序都是可以更改的 B．不可颠倒的时序往往反映了事物的内在规律 C．合理正确的流程引导我们正确做事 D．生活中处处有流程 11、下列流程中有些环节之间的时序可以颠倒的是（） A、注射青霉素流程： B、乘火车的流程： C 、学生放学后活动流程： D、手机通电话的流程：12、两位同学合作制作台灯，他们设计的流程是：买配件2小时→做底座2小时→做灯罩2小时→ 做支撑架1小时→组装1小时→调试1小时，共用了9小时。为了提高效率，他们优化了流程，两人分别同时做底座和灯罩，只用了7小时，这是属于（） A、工期优化 B、技术优化 C、成本优化 D、质量优化 13、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号 后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。这个现象说明了系统的什么基本特性？（） A、整体性 B、相关性 C、环境适应性 D、动态性 14、在电冰箱温度控制中不属于干扰因素的是（） A、打开冰箱门 B、把食物放到冰箱内 C、冰箱旁放了盆水 D、房间温度变化很大 15、下列控制系统中，属于开环控制系统的是（） A、电冰箱的温度控制 B、计算机的CPU上的风扇的转速控制 C、现代化农业温室的温度控制 D、红绿灯定时控制系统 16、任何一个机械传动系统的零件之间都会有磨损，为了保持系统的性能，必须定期给零件添加润 滑剂或更换零件。这反映了系统什么特性（） A、整体性 B、相关性 C、环境适应性 D、动态性 17、城市公交系统既要强化公共交通的安全，又要缩短车辆行驶的时间，实现社会效益和经济效益 双丰收。上述例子利用了系统分析中的（） A、综合性原则 B、科学性原则 C、整体性原则 D、定量分析方法 18、下列属于开环控制系统的是（） A、电冰箱的温度控制系统 B、供水水箱的水位自动控制系统 C、计算机的CPU上的风扇的转速控制 D、楼宇的防盗报警控制系统 19、下图是水泵抽水控制系统的方框图 其中，水泵充当（） A、控制器 B、执行器 C、被控对象 D、控制量 20、闭环控制系统中的反馈环节的主要作用是（） A、减少输入量的偏差 B、减少输出量的偏差 C、消除干扰因素 D、实现自动控制 选择题答题栏 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 电机水泵 水流量水管排出水 （输出） 接通电源 （输入） 水管 打试验针等待20分钟观察注射青霉素买票候车检票上车 吃饭打水打球进教室 拨号呼叫接通通话挂断

日语上在线作业

日语在线 作业 1．第1题 ここの料理は（）おいしいです。 A. 安くて B.安く C.安い D. 安くに 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 私はまだ日本料理を（）ことがありません。 A.食べた B.食べる C.食べ D.食べて 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 家から学校まで歩いて十ぷん（）かかります。 A. ごろ B. かなり C. だいたい D. ぐらい 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 家（）会社までバスで行きます。 A. には B.から C. へも D. とは 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

5．第5题 私はよく体育館（）ピンポンをします。 A.で B.の C.に D.と 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 「あなたの趣味は（）ですか。」「ピンポンをすることです。」 A.どんな B.どこ C. だれ D. 何 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 洗濯は（）ありません。 A.きらい B.きらく C.きらいでは D.きらいに 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题 私の国は、日本（）大きいです。 A.より B.まで C.とは D.では 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

9．第9题 その（）かばんは誰のですか。 A.大きいの B.大きく C.大きい D. 大き 您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0 10．第10题 おとといは日曜日（）。 A.いました B. ではありませんでした C.ありませんでした D. ありました 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 11．第11题 夏休みに旅行に行く（）にしました。 A. の B. もの C.する D.こと 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 12．第12题 ここでは（）くにのひとがはたらいています。 A.いろいろな B.大きい C.もっと D.大変な 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 13．第13题

2013年7月日语能力考二级真题文法部分02

2013年7月日语能力考二级真题文法部分02 2013年7月日语能力考二级真题文法部分02。考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧! 問題8 次の文の__★__ に入る最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 45.この国でサッカー_____ _____ __★__ _____野球だ。 ① スポーツ② に次いで③といえば④人気のある 46.田中「あれ?木村さん、だいぶ髪が伸びましたね」 木村「ええ、半年前に_____ _____ __★__ _____ないんですよ。」 ①きり②一度も③切って④切った 47.私たちの学校には指導熱心な先生方が多いが、中でも、経験豊富な_____ _____ __★__ _____信頼も厚い。 ① 生徒は② 山田先生は③もとより④保護者からの 48.宇宙にはこれだけ_____ _____ __★__ _____としても不思議ではないと思う。 ① 多くの星がある② 生物がいた③ のだから④ どこかの星に 49.仕事の_____ _____ __★__ _____山田さんと林さんだが、プライベートではとても仲がいい。 ① 対立する② ことの③ 上では④ 多い 問題9 次の文章を読んで、文章全体の内容を考えて、50から54の中に入る最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 以下は、留学生が日本事情について書いた文章である。 日本における米食の変化 ヨハンソンダグ 日本食というと米の印象が強く、私は、日本人は米を一日三食食べていると思っていた。ところが日本に来てみると、( 50 )ので驚いた。 ある調査によると、1960年の日本の米の消費量は一人当たり年間約120キロだったが、2010年は約60キロだったという。この50年で米の消費量が半減したわけだ。けれども、50年で一日の食事の回数や総量が半減する( 51 )。では、どのような事情で米の消費量が半減したのか。

(含答案)新版人教版日语七年级第五课试卷化作业16

试卷化作业16 班级姓名 一、请填入适当的助词。 １、私（は）理恵です。よろしく。 ２、王文君は中学生です（か/よ/ね）。 ３、甲：周先生（は）中学校の先生ですか。 乙：はい、そうです。周先生（は）私（の）先生です。 ４、甲：誰（の）写真です（か）。友達の写真ですか。 乙：いいえ、友達の写真ではありません。兄（の）写真です。５、わたし（の）妹です。妹（は）中学生ではありません。小学生です。６、バトル君です。バトル君（は）私（の）友達です。 ７、同じクラス（の）李佳さんです。李佳さん（は）テニス（が）好きです。 ８、金さん（は）ぶどう（は）好きです。みかん（は）好きではありません。 ９、李さん（は）アイスクリーム（を）食べます。 二、翻译 1、A：小林是日本人吗？ B：是的，小林是日本人。 小林さんは日本人ですか。 はい、小林さんは日本人です。 2、A：这个是谁的铅笔啊？

B：是小王的铅笔。 これは誰の鉛筆ですか。 王さんの鉛筆です。 3、A：小金16岁了吗？ B：不是的，没有16岁，才15岁。 金さんは１６歳ですか。 いいえ、１６歳ではなくて、まで１５歳です。 4、A：我是日本的中村。你是小李吗？ B：是的，我是中国的李。 私は日本の中村です。李さんですか。 はい、私は中国の李です。 5、A：美月的妈妈是学校的老师吗？ B：不是的，不是学校的老师。 美月さんのお母さんは学校の先生ですか。 いいえ、学校の先生ではありません。 6、初次见面，我是王。请多多关照。 初めまして、王です。どうぞよろしくお願いします。 7、A：美月的妈妈是学校的老师吗？ B：不是的，不是学校的老师。

日本语能力测试2级语法题(JLPT)

第１回実力養成問題 問題Ⅰ １) 日本にいる知人、Ｈ大学入学の申し込みをした。 1 を抜きに 2 を契機にして 3 を通して 4 を問わず ２) あの二人は仲が悪いらしく、人目けんかを始めたりする。 1 もしらず 2 もかまわず 3 もみずに 4 もかかわらず ３) 感謝の気持ち友だちにプレゼントをおくった。 1 をこめて 2 をもとに 3 をめぐり 4 をかけて ４) 会議をしているに、携帯電話が鳴った。 1 現在 2 最中 3 半面 4 中心 ５) 成績には、試験の点授業中の態度も考慮される。 1 にこたえて 2 にしろ 3 にくわえて 4 にあたって ６) 事情があって彼は、小さいころから祖父母、育てられた。 1 のすえに 2 をもとに 3 のうえで 4 のもとで ７) 試験の結果が悪かったことよりも、少しも努力しなかったが問題だと思う。 1 ことこそ 2 からこそ 3 ことには 4 からには ８) 会議の時の彼女の態度、今度のプランには賛成ではないらしい。 1 をもって 2 からといって 3 をもとに 4 からすると ９) 彼女の突然の結婚を、さまざまなうわさが流れた。 1 こめて 2 めぐり 3 はじめ 4 つうじて 10) もし機会が、ぜひ一度、日本のテレビに出てみたい。

1 すれば 2 なれば 3 あれば 4 とれば 11) 慎重な彼女は、私がいくら大丈夫だといっても信用しなかった。しかし、やはり私が言った、見事に試験に合格してみせたのだった。 1 あまり 2 すえで 3 せいで 4 とおり 12) 夢が実現できるかどうかは、本人の努力である。 1 きり 2 しだい 3 だらけ 4 ながら 13) 彼女は一体どこへ行ったのだろう。親とけんかした、一週間も家に帰っていないらしい。 1 だけに 2 あげく 3 くせに 4 ついでに 14) 私が映画監督の道を選んだのは、よくよく考えたことなのだから、今さら変えられない。 1 までの 2 うえでの 3 ばかりの 4 わけでの 15) 今年は残念失敗だったが、来年は絶対に合格したいと思う。 1 ながら 2 がちに 3 っぽく 4 なわりに 16) 親とも相談し、いろいろと考えた、私は音楽を職業として選んだ。 1 からには 2 ついでに 3 すえに 4 ばかりに 17) 彼が言うと、まじめな話もなんだか聞こえるね。 1 うそっぽく 2 うそがちに 3 うそだらけに 4 うそらしく 18) もともとオーストラリア出身の彼女ですが、今は医者アフリカへ行っています。 1 のもとに 2 として 3 はもとより 4 にかわって 19) 未成年の飲酒は法律禁止されている。 1 により 2 につけ 3 にわたり 4 にかぎり

日语阅读(一)

山东省高等教育自学考试在校生实践课程考核 《日语阅读（一）》（专科）教学及考核大纲 山东师范大学继续教育学院

目录 第一部分课程基本情况 (1) 一、课程性质及课程设置的目的、基本要求 (1) 二、与相关课程的关系 (1) 三、考核方式 (1) 四、评分标准 (2) 第二部分课程内容和考核要求 (2) 第一課練習と人生 (3) 第二課練習と人生 (3) 第三課アジアと日本 (4) 第四課日本の水資源 (4) 第五課方言 (4) 第六課都会と田舎 (5) 第七課またとない天敵 (5) 第八課赤帽子?青帽子 (5) 第九課「二分半」 (6) 第十課かぶき (6) 第十一課10年目のふるさと (7) 第十二課集団理論と日本語 (7) 第十三課日本昔話 (7) 第十四課日本昔話について (8) 第十五課日本の植物 (8) 第十六課わたしの考え (9) 第十七課現代の子供 (9)

第十八課端午の節句 (9) 第十九課日本人の好きな言葉 (10) 第二十課父親の存在 (10) 第二十一課日本の風土と文化 (11) 第二十二課お正月 (11) 第二十三課和風旅館の魅力 (12) 第二十四課「むかつく」ということ (12) 第二十五課ロザリオの鎖 (12) 第三部分关于教学及考核大纲的说明及实施要求 (13) 一、学分和学时 (13) 二、使用教材 (13) 三、关于考核目标的说明 (13) 四、关于考核方式的说明 (14) 五、对助学院校的要求 (14) 六、关于命题考试的若干要求 (14)

第一部分课程基本情况 一、课程性质及课程设置的目的、基本要求 《日语阅读（一）》是日语高等教育自学考试中一门重要的专业课程。该课程主要通过讲授、指导学生阅读涉及日本国各方面的文章，提高学生阅读理解和外语思维、逻辑分析能力，巩固所学的语言知识，扩大知识面和词汇量，了解说明文、应用文等基本文体知识，学会在阅读过程中对文章主旨的把握，能够在阅读文章后领会作者的意图和观点，并且通过该课程的学习，加深学习者对日本全面、客观的认识，读懂一般性日语文章，丰富学生的日本文化等综合背景知识，为更高级别的日语学习打下坚实基础。 二、与相关课程的关系 该课程教学内容具有较为广泛的涵盖面，课文文章均选自日语原文，涉及语言、民族性、自然、传统节日、风俗、文化等各方面。学生在学习之前，要求具有一定的日语语言基础和语法知识，通过本课程的学习，提高学生综合应用日语的能力和与日本人交流的能力，为进一步学习其它课程打下坚实基础。 三、考核方式 该课程考核分为两大部分：一部分为助学单位根据平时成绩或具体应用情况给学生打分；另一部分为主考院校出题进行笔试考试。两部分各占50分，共100分。 笔试部分主要以教材内容中重点掌握部分为重点，兼顾其余部分，根据课文后练习题形式，以选择题、判断题、问答题、阅读理解、日译汉等出题形式为主，主要考查学生的基础知识掌握程度，为教学提供策略和方向。 1

日语新课标考试题

高中学科教师新课程标准学习质量检测 日语学科题签 姓名：得分： 一、填空题（每空1分，共20分） 1.普通高中日语课程与义务教育日语课程相衔接，具有人文性和工具性相统一、综合性与实践性相结合的特征。 2.高中日语课程以立德树人为本，整合日语学习的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者之间的关系，通过“理解与梳理”“表达与交流”“探究与构建”为主要路径的日语实践活动，使学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面得到均衡发展。 3.高中日语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。 4.日语学业水平测试和高考要做到科学、合理、公平、公正，要便于操作，特别要注意阅卷的可操作性和考试结果的可靠性。 5.日语教材内容的选择与设计要把握思想性、科学性、时代性、趣味性相结合的原则。 二、多项选择题（每题5分，共30分） 1.学业水平考试与高考命题原则包括哪些（ABCD ） A以日语学科核心素养的形成为测试目的 B以日语学业质量水平为测试依据C以接近真实的情境为试题载体 D以日语课程内容要求的六要素为测试内容 2.以下关于命题建议正确的是（ABCD ） A考查的重点应放在学生的日语理解能力和表达能力上B不应该机械的考查学生对知识的记忆 C考查内容和考查目的要尽可能地贴近真实语言生活D题型应以综合性测试为主，分项测试为辅 3.课程内容要求包括（ABCD ） A主题和语篇 B文化理解 C学习策略 D语言技能和语言知识 4.语篇是（ABCD ）等多模态的语言素材 A口语、书面语等不同语体 B不同文体体裁 C图表 D音视频资料 5.教学与评价的基本原则有哪些（ABCD ） A要有利于日语实践活动的开展 B情景设计要突出问题导向 C要注重多元化

日语泛读课程教学大纲

日语泛读课程教学大纲 课程名称：日语泛读A,B 英文名称: Japanese Extensive Reading 课程类别：专业必修课 学时：32+32 学分：4 适用对象：日语专业二年级 一、本课程的性质、目的与任务： 泛读是一门专业技能课，其目的是在于培养学生的阅读理解能力和提高学生的阅读速度，培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技巧，包括细读、略读、查读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大阅读量、吸收语言和文化背景知识。泛读课应注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。 泛读课的主要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高阅读的准确性，加快阅读速度，加深知识范围的广度，并培养学生独立地在网上查找获取信息的能力。 二、教学基本要求： 二年级要求能读懂难度相当于专业四级和国际二级的文章。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确的观点评价思想内容。阅读速读为每分钟80-100个单词，理解准确率不低于70%。 要求学生获取以下能力： 1、认知感应能力：学会用语言去学习和增进知识，提高语言感受能力，获取最大量的 信息。 2、语言思维能力：学会用日语语言进行思维，进而自如地理解并用日文表达。 3、阅读输出能力：学以致用，能够辨证地取舍、运用的信息，对所读文章有批判性的 见解。 三、课程内容： 阅读速度和逻辑推导方面的操练：各种阅读方法如细读、略读、速读的综合训练；通过阅读练习对学生进行语感的训练，从而提学生的阅读理解能力；词汇方面范围比较广，主要是经济、文化、科技、生活和新闻方面的常用词汇；日本文化背景知识训练，包括中日两国的民族特点、节日活动以及社会问题等。 四、学时分配： 项目 讲课讨论与拓展课练习课合计 学时数 第一册16 12 4 32 第二册16 12 4 32 五、教材及参考书： 参考教材《日语泛读教程1》陈俊森翟东娜高等教育出版社 《日语泛读教程2》陈俊森翟东娜高等教育出版社 六、说明： 考试，百分制

化学必修二第一章单元测试试卷(含答案)

化学必修二第一章第1、2节测试卷 姓名：___________班级：___________分数：___________ 一、单选题（每小题4分，共40分） 1.下列有关元素周期表的说法正确的是( ) A.元素周期表有七个周期 B.元素周期表有18个族 C.ⅠA 族的元素全部是金属元素 D.短周期是指第一、二、三、四周期 2.月球表面土壤里的一种非常有用的资源___3 He,它是可控核聚变的原料,关于3 He 的叙述正 确的是( ) A.3He 和4 He 是同种原子 B.3He 和4 He 互为同位素 C.核聚变时,原子核发生了变化,发生了化学反应 D.在3 He 中存在:质子数=中子数=核外电子数 3.日本福岛地震引发核泄漏事故,在其周围环境中检测到的放射性物质中有钚-239(元素符号Pu)、铯-137(元素符号Cs)、碘-131(元素符号I),下列叙述错误的是( ) A. 23994 Pu 和244 94Pu 属于同一种元素,它们互为同位素 B.137Cs 和 134 Cs 是不同的核素,它们的质子数相等 C. 13455Cs 和134 53I 的质量数相等,它们的中子数不相等 D. 13453I 和13153I 的电子数相等,中子数也相等 4.某粒子用符号A n+ Z M 表示,下列关于该粒子的叙述中,正确的是( ) A.所含质子数为(A-n) B.所含中子数为(A-Z-n) C.所含电子数为(A+n) D.中子数-电子数=A-2Z+n 5.14C 是一种放射性同位素,在高层大气中由宇宙射线产生的中子或核爆炸产生的中子轰击 14 N 可使它转变为14C, 14114101N+n C+H 。下列说法正确的是( ) A.14C 和14 N 互为同位素 B.14 C 和C 60是同素异形体 C.地球上活着的生物体内,由于新陈代谢作用也存在14 C D.14 CO 2的摩尔质量为46g

完全掌握2级日本语能力考试语法对策

日本语2 级语法

1.～として(は)／～としても／～としての 意味明确指出立场、资格或种类 接続[名]+として 1他作为公费留学生来到了日本。 这种病被认定是疑难病症。 3あの人は学者としては立派だが、人間としては尊敬できない。／那个人虽然作为学者来讲是优秀的，但作为一个人却不值得尊敬。 4彼は医者であるが、小説家としても有名である。／他虽然是医生，但作为小说家也是很有名的。 5日本はアジアの一員としての役割を果たさなければならない。／日本作为亚洲的一员，必须发挥其作用。 2.～とともに A意味和…一起 接続[名]+とともに 1希望和家人一起过新年。 大阪和东京都是日本的经济中心。B意味…的同时 接続[動－辞書形] [い形－い]+とともに [な形－である] [名－である] 1小林氏は、学生を指導するとともに、研究にも力を入れている。／小林先生从事学生指导工作的同时，也从事着研究工作。 2代表に選ばれなくて悔しいとともに、ほっとする気持ちもあった。／不能当选为代表，在懊悔的同时也感到了解脱。 3この製品の開発は、困難であるとともに、費用がかかる。／这种产品的开发既有困难，同时也需要资金。 4義務教育は、国民の義務であるとともに、権利でもある。／义务教育既是公民的义务，同时也是公民的权利。 C意味伴随着某种变化的发生，其它变化也相继发生。 接続[動－辞書形] [名]+とともに 1年をとるとともに、体力が衰える。／随着年龄的增长，身体开始衰弱。 2自動車の普及するとともに、交通事故も増えてきた。／随着汽车的普及，交通事故也不断增多。

3経済成長とともに、国民の生活も豊かになった。／随着经济的增长，人民的生活富裕起来了。 3.～において（は）／～においても／～における 意味在…〈表示时间、地点〉 接続[名]+において 1会議は第一会議室において行われる。／会议在第一会议室召开。 2現代においては、コンピュ－タ－は不可欠なものである。／在当代计算机是不可缺少的。3我が国においても、青少年の犯罪が増えている。／即使在我国，青少年犯罪也在增多。4それはわたしの人生における最良の日であった。／那时我人生中最美好的一天。 4.～に応じて／～に応じ／～に応じた 意味根据… 接続[名]+に応じて 1保険金は被害状況に応じて、払われる。／根据受害的情况支付保险金。 2季節に応じ、体の色を変えるウサギがいる。／有的兔子根据季节而改变身体颜色。 3無理をしないで体力に応じた運動をしてください。／不要勉强，请根据身体情况进行运动。 5.～にかわって／～にかわり 接続[名]+にかわって A意味代替；取代…〈表示用其它事物代替目前为止使用的事物〉 1ここでは、人間にかわってロボットが作業をしている。／在这里，机器人正代替人进行工作。 2今はタイプライタ－にかわり、ワ－プロが使われている。／现在文字处理机已经取代了打字机。 B意味替、替代〈表示代替他人〉 1父にかわって、わたしが結婚式に出席しました。／我代替父亲参加了婚礼。 2首相にかわり、外相がアメリカを訪問した。／外交部长代替总理访问了美国。 6.～に比べて／～に比べ 意味根据某种标准指出程度的不同 接続[名]+に比べて 1兄に比べて、弟はよく勉強する。／与哥哥相比，弟弟学习更努力。 2諸外国に比べて、日本は食料品が高いと言われている。／据说与其它国家相比，日本的食品价格高。

2011年7月日语能力考二级真题读解部分02

2011年7月日语能力考二级真题读解部分02。考生们在日语备考中都会看大量资料，做大量习题来提高日语水平，可是在能力考前还是不能确定自己的掌握情况，那就让往年二级真题来帮你检测一下吧! 問題11 次の(1)から(3)の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1?2?3?4から一つ選びなさい。 (1) 「日本の消費者は世界一、目が肥えている(注1)」という言葉には2つの意味がある。第1は機能や味などへの要求水準が高いこと。第2には、わずかな傷も許さないなど見た目へのこだわりだ。 消費者は後者のこだわりを捨てつつある。それでは消費者は嫌々「傷物」に目を向け、我慢して買っているのか。必ずしもそうではない。 衣料品や家具などでは中古品市場や消費者同士の交換が盛んだ。再利用でごみが減り、環境にもいい。商品の傷も前の使用者のぬくもり(注2)とプラスにとらえる感性注3)が若い人を中心に広がっている。 規格(注4)外の農産物も似ている。ごみになるはずのものを安く使い、エコロジーと節約を両立させることに、前まえ向きの価値を見いだしているのではないか。不ぞろいな野菜は、むしろ手作り品を思わせる長所。消費者の新たな価値観に、企業がようやく追いついてきた。 市場が広がれば、粗悪品(注5)や不良品が出回る可能性も高まる。なぜ安いのか。本来の価値は損なわれていないか。企業の責任は重い。消費者にも「厳しい目」をきちんと持つことが求められる。 (日本経済新聞2009年8月27日付朝刊による) (注1)目が肥えている：よい物を見慣れていて、物の価値がわかる (注2)ぬくもり：あたたかい感じ (注3)感性：感じ方 (注4)規格：基準 (注5)粗悪品：粗末で質が悪いもの

2020春中图版高中地理必修2习题：模块综合检测试卷(二)

模块综合检测卷(二) (测试时间：45分钟满分：100分) 一、选择题(共30小题，每小题2分，共60分) 我国沿海某地区2000—2015年总人口(包括流动人口)、户籍人口和城市人口变化如下表所示。2000—2015年，该地区人口迁入与迁出量大体相当。据此，完成1～2题。 1.) A．高出生率、低死亡率B．低出生率、高死亡率 C．高出生率、高死亡率D．低出生率、低死亡率 2．2010年后，该地区最可能出现() A．经济负增长B．逆城市化现象 C．产业结构调整D．环境容量缩小 解析：第1题，人口迁入与迁出量大体相当说明影响人口变化的主要是自然增长。根据材料，该地区的人口变化特点是人口增长慢，2010—2015年出现了负增长，因此该地人口增长属于现代型，其特点是低出生率、低死亡率、低自然增长率。第2题，通过表格可知，

2010年后该地区户籍人口和城市人口均增多，说明区域城市化增强，经济实力上升，环境人口容量增大，最可能出现了产业结构调整。 答案：1.D 2.C 改革开放以来，我国东部经济快速发展引发了大规模的“移民潮”，未来我国中西部经济的发展将使资本替代劳动力成为流动的主体，由“移民就业”向“移业就民”转换。据此，完成3～4题。 3．最容易吸引“移民就业”的工业是() A．甲B．乙 C．丙D．丁 4．“移业就民”带来的影响有() ①加快中西部地区城市化进程②促进东部地区产业升级③缓解东部地区就业紧张状况④降低中西部地区环境压力A．①②B．③④ C．①③D．②④ 解析：第3题，丙产业工资投入量大，属于劳动力密集型工业，最容易吸引移民就业。第4题，“移业就民”可以加快西部地区工业化步伐，加快城市化进程，但可能加重环境压力。对东部地区来说，

华南师范大学网络教育日语上作业答案

单选题 第1题 (2) 分陳さんは毎朝（）を食べますか。 A、何 第2题 (2) 分「（）があなたの傘ですか。」「これが 私のです。」 A、どれ 第3题 (2) 分「それは（）の雑誌ですか。」「旅行の雑誌です。」 D、なん 第4题 (2) 分「佐藤先生はいま（）にいますか。」「二階の教室にいます。 A、どこ 第5题 (2) 分「鈴木さんは（）で新聞を読みますか。」「家で新聞を読みます。」 A、どこ 第6题 (2) 分日本語の授業は8時（）始まりま す A、から 第7题 (2) 分私は肉も魚（）食べませ ん C、も 第8题 (2) 分食事のあとで、少し休んだほう（）いいですよ

D、が 第9题 (2) 分駅 B、えき 第10题 (2) 分旅行 B、りょこう 第11题 (2) 分毎日 A、まいにち 第12题 (2) 分先週 B、せんしゅう 第13题 (2) 分李さんは新幹線（）京都へ行くことにしまし た D、で 第14题 (2) 分昨日李さんは友だち（）図書館の前で会いました。 D、と 第15题 (2) 分山田さんの傘は教室（）あります。 A、に 第16题 (2) 分部屋にはだれ（）いません。 C、も 第17题 (2) 分デパートでシャツ（）靴などを買いました。

A、や 第18题 (2) 分駅（）近くに郵便局があります。 A、の 第19题 (2) 分田中さんは友だち（）手紙を書いていま す B、に 第20题 (2) 分 1日（）3回薬をのみます。 C、に 第21题 (2) 分新しい家はとても（）です。 B、便利 第22题 (2) 分私は授業が終わってから、銀行へ（）つもりです A、行く 第23题 (2) 分あなたは（）果物がありますか。 B、嫌いな 第24题 (2) 分明日は（）、休日です。 D、日曜日で 第25题 (2) 分、中国は日本より大きい（）。 A、です 第26题 (2) 分私は日曜日にあまり（）。