我们更应该关注什么-----家长学校讲座稿
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您现在的位置： 扬中市三跃中心小学 >> 德育工作 >> 德育之窗 >> 德育正文今天是： 2010年6月12日 星期六
我们更应该关注什么-----家长学校讲座稿
作者：李如燕 德育来源：本站原创 点击数：3378 更新时间：2007-9-19 热 【字体：小
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我们更应该关注什么-----家长学校讲座稿
说一句老话，也是每个家庭的心愿：望子成龙，望女成凤。子女能如愿成才，也是做家长最引以为快慰和自豪的事情。那么，学习成绩好，是不是就代表是成龙，成凤了呢？我想答案非常明显，在座的各位各行各业的成功人士，却并非小时候都是学习成绩优秀的。但是，在以往的家长会上，我们的家长讨论的最多的，最热烈的，诸如：做作业懒惰啦，语文书朗读不够流利呀，书写潦草啦等等。还是清一色的学习问题。我记得有次家长会我就提出了这么一个问题：除了学习，我们还应该关注什么？我们更应该关注什么？今天，我也来谈谈这个问题。
各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?
据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；在幼虎习惯了鲜嫩的肉食后，母虎捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡它，不让它吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。开始，幼虎走了几步回过头来，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们再也不相见。这种“残忍”的爱，逼幼虎长大。动物尚能如此，何况人呢?
所以首先，我们要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
美国巨富──石油大王洛克菲勒家族给了我们教育子女树立了典范。洛克家族有五个儿子，一个朋友曾这样警告
“任何人有你的钱财和五个儿子，就有
权利指望家里至少派有四只黑羊（败家子）。”没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。在洛家庄园，男孩们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克勒家放教育子女的一个特点。
每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学，每个人用这种方式取得一周的零花钱。有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小账本，用来记怎样处理钱。津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每只五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。家中仆佣成群，但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看，教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱，还安排一个管家教男孩们当厨子。
在这种严格要求之下，五个子女终于没有一个成为败家子，不仅接下了他的班，还发展了洛克菲勒家族的事业。
由此可以看出，关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长，那才叫关心到点子上。溺爱者住住看不到后者，只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，那我们就带孩子去，孩子想要买什么东西，我们就给孩子买。买了以后就加一句话：只要你认真读书就行，你要什么，妈妈都给你买！孩子满脸欢喜的吃着、玩着，唯唯诺诺。但，之后，孩子是否就能认真读书了呢？
物质上的爱是必要的，它并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好，实在没有必要收起来一半。洛克家族对孩子不可谓不爱，但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，而是教会他们学会做人，学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。
“只懂得物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会” ，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。
曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出了一个相同的问题：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，
“这就是成功教育和不成功教育根本区别。” 做人教育是成功家教的灵魂， “状元父母们抓住
了育人的‘纲’，纲举目张，只要做人做好了，其他问题都好解决。”
当然，在这里我不是要求各位家长回家也像洛克家一样地教育孩子，只是提出这么一个理念，都说中国人富不过三代，是否我们在某些方面，对我们的孩子太过宽容，除了学习上的压力外，孩子们在学习生存上的压力是否太轻了些？适当地给孩子一些劳动的机会，独自解决问题的机会，让孩子更自主、自立。
在这里我读一段专家的话：对孩子百般的溺爱，并把家庭溺爱向学校等外界延伸，就容易使自身的作为变得有些偏执，处事容易带上主观色彩。当孩子在学校感到压力或爱委屈时，应主动的、积极的找老师了解情况，配合学校引导好孩子。否则家长的上述心态和言行往往阻碍着孩子的成长，会产生难以估计的负面影响。因为，过多的操心与呵护、过分的急于求成与包办代替，都会影响孩子主动的意识，抹杀他独立处理问题的积极性，继而束缚孩子的个性发展，使他停滞在现有的知识和文化层次上。家庭中的溺爱如果蔓延到学校和社会中，会使孩子在成长中受到各种非常因素的纠缠，不仅使学校和家庭教育割裂，而且直接影响孩子心理素质的健康发展。家长不宜因一时的“长短”介入孩子的学校生活，如果孩子在学习上有疑问要鼓励他胆子大一些主动向老师请教，假如对老师或学校的安排或处理有不同看法时，也引导他自行地进行判断，独立地思考。若这样还有异议，便让他大胆说出自己的观点。如此，孩子才会有追求和上进的倾向，学会学习、做人和生活，而不再是把问题的包袱从学校背回家，扔给父母。
二、其次，我们要教孩子文明地生存。
学校的文明礼仪教育系列活动也逐步展开。在这里，我将小学生文明礼仪常规宣读一下：
1、 参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或注目礼，唱国歌严肃、准确、声音洪亮。
2、 着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。
3、 使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。
4、 用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。
5、 进校第一次见到老师，行礼问好；课上，发言举手；课余，进教师办公室或居室，喊报告，经允许后再进入；离校，与老师、同学道别。
6、 家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。
7、 对待客人，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。
8、 对待老、幼、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残废人。
9、
递送或接受物品起立，并用双手。
10、 参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时、适度鼓掌致意。
这个常规的要求可以说高，也可以说不高，为什么这样说呢。可能很多家长都说过这样一句话，老师的话，一句当十句讲，家里父母长辈说的，怎么也听不进去。在学校里，我们教育学生讲文明礼，这个教育的短期效果肯定是有的，对学生来说要求不算高。老师说过了后，坐车时孩子们会想到：我要让座给老人、残疾人；用餐时，孩子们会想到，要让长辈先就座；观看演出时，孩子们会想到，我要鼓掌致意------但说这个要求高，也是绝对的。要达到一个长期的效应，要让孩子养成文明的习惯，这绝对是一个极高的要求。光靠学校贯彻教育是绝对不够的。有的家长说，我们说的，孩子不听怎么办？我觉得这个其实不是家长说教的问题，而是一个以身作则，潜移默化的身教作用。我们的家庭教育往往在无意中有很多与学校教育相违背的情况。比如：孩子在学校里学来，红灯停、绿灯行。可与心急的父母在一起时，看到似乎比较安全的时候，父母会在红灯时也拉孩子走了，孩子不走还可能骂一顿：快点行不行呀！你不急我还急呢！再比如，孩子在学校里受教育不可以说脏话，但往往孩子脱口而出的骂人话却是爸爸口中的翻版！再比如：老师要求观看比赛要鼓掌，但当父母带孩子去看演出时，周围去一片慵懒的寂静，孩子热烈的鼓掌还被周围的人给予冷默的几眼。这样后，孩子还会有热情鼓掌吗？这个文明的习惯是后天培养的，从小培养的，说实在话，有时还真挺难做到的。有一天，我带着一个小学生，在学校前面的一个红绿灯前，看看左右没人，就想闯过去算了。但转念一想，不行，有孩子在。于是赶紧踩了刹车。我想，只在我们老师、家长，心里时常有个给孩子一个好的示范作用的想法，那么我们的小绅士、小淑女也指日可待了！
再次，教孩子学会感激，学会称赞。
我们现在的孩子，家里有好东西，给他们先吃，是礼所应当，妈妈为孩子收拾书包，是本该如此。妈妈买菜烧饭、服侍他们洗澡穿衣都是这样的自然。我常看到家长周五来接孩子，嘴里一边说着：怎么到现在还没收拾到东西呀，快点快点！一边手里不停地给孩子收拾着书桌、书包。还有的孩子，现在还要爷爷奶奶喂饭吃。在学校里，生活老师怕吃瘦了孩子，也操起汤匙给孩子哄着喂下去。我突然想到，我们有时候在电视里看到一个搞笑片中，把外国一些很小的孩子吃饭的情景拍下来，往往吃
得到处都是，脸上涂地跟小花猫一样，也没人管他。我们看着电视也直乐。现在想想，这也从一个侧面反映了外国的教育孩子的方法，放手让他们在吃，让他们自己去学。话说回来，我们不能让孩子觉得现在享受的一切都是理所当然，而是要付出努力的。记得今年三八妇女节时，我们大队部开展了“夸夸我们的好妈妈”贺三八妇女节活动。孩子一篇篇稚嫩而真诚的话语让我感动了很久，不管是平时学习是否优秀，但这一篇小文章却是绝对的优秀。他们是懂得感激的，只要我们给他们机会。我把我们班全部小朋友的话都发到校网上去了。妈妈们也在孩子的话下面写出了她们的感动。这都是真情实感的表现。但是，也有这样一种情况，我曾经在学期结束时，让我们班小朋友们互相说一句话，结果，很多学生反应很快，一上来就批评同学，你不应该怎么怎么样，你应该怎么样。于是我又要求，要说一句称赞同学的话。结果学生反应比较慢，而且表扬也集中在一部分学生身上。这让我反思了好久，肯定有我们教育的失误，传统教育给我们养成的习惯还是更多地关注学生的成绩，成绩好的同学受表扬机会大些。我们平时表扬的面也不够广，怎么来要求小孩子呢？不过我想，只要我们转变观念，会好起来的。
以上是我想谈的教育孩子的一些理念问题。关注孩子自主地生存、文明地生存、感激地生存。可以有点纸上谈兵之嫌，但我想，人的理念毕竟是重要的，有了正确的学生观，合理的成才观，我们的教育行为也会更加地合理有效。
德育录入：李如燕 责任编辑：artkiss
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