中职学校教师职业能力培养的实践与研究——以江苏省张家港第二职业高级中学为例

马骋

摘要：师资队伍建设是学校永恒的主题。目前，职业学校的师资现状不容乐观。职业学校可通过实施“两大策略”、构筑“三大家园”、开展“四大活动”、推进“五大工程”，构建人才培养“立交桥”，全面提升教师的职业素养和职业能力，合力打造一支德技双馨的“双师型”教师队伍，促进学校的内涵发展。

关键词：中职学校；教师；职业能力

作者简介：马骋，女，江苏省张家港第二职业高级中学教师，主要研究方向为职业教育。

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）08-0058-03

职业学校的发展已从规模扩张向内涵建设转变，而师资队伍建设是促进学校内涵建设的关键。目前，职业学校师资现状不容乐观，普遍存在“一强两弱”现象，即理论知识强，实践能力和教学能力弱。职业学校应通过多种路径，全面提升教师的职业素养和职业能力，着力于教师的行业职业能力、课程设计与开发能力、教学创新能力、教育科研能力等关键能力的培养，构建人才培养“立交桥”，合力打造一支“德技双馨”的双师型教师队伍。笔者以张家港第二职业高级中学为例，谈谈在这一方面的做法。

一、实施“两大策略”，点亮教师的职业人生

（一）师资强校策略

教育大计，教师为本。职业学校应把师资队伍建设作为提升学校教育教学质量的重要抓手。如学校制定了《张家港第二职业高级中学师资五年培养规划》，对师资队伍建设做到长远布局、精心谋划。为了提高教师的理论水平，我校每学年开设专家讲座2～3次，从技能大赛、专业建设、课程改革等方面拓展教师的视野。学校投资300多万元，为每位教师购置了笔记本电脑，每学年提供300元让每位教师购买专业书籍。学校还投入大量经费，进行全校教师的培训活动。做到学校经费再紧，教师培训经费不缺，教师课务再重，教师参观学习的安排不误。（二）机制保障策略

为了提高职业学校教师的工作积极性，职业学校可通过机制创新来激发教师的内驱力：（1）“以实绩论英雄”的导向机制。学校在评优评选、职称评聘、学期考核等多方面优先考虑有工作实绩的人；（2）“不准看的人笑干的人”的作风机制。倡导高效务实的工作作风，鼓励教师在本职岗位上尽职尽力；（3）“动态聘任，活化分配”的用人机制，职业学校要推行全员动态聘任制和中层干部公开选聘、竞争上岗的职务聘任制，打破用人制度上的铁饭碗，做到“优者上，劣者下，平者让”。

二、构筑“三大家园”，放飞教师的职业梦想

（一）“放飞梦想”的精神家园

师德师风建设是师资建设的首要任务，职业学校应努力打造一支高素质教师队伍。中职校可通过“我爱我校”论文评比活动，抒发教师热爱学校的情感，激发教师的爱岗敬业意识。［1］开设“道德讲堂”，邀请全国励志专家来校作报告，在教师中开展“让人生在事业中闪光”等主题活动，提升全体教师的职业自豪感。利用橱窗、广播等宣传阵地，宣传优秀教师的先进事迹，榜样引路，激励他人。每学期，在教师中开展“读一本好书”活动，鼓励教师与教育大师为友，在书中汲取精神营养。开展教师的职业生涯规划比赛活动，帮助教师实现自己的人生价值，展示教师的职业风采。

（二）“和谐融洽”的幸福家园

职业学校要努力营造一种温馨和谐的校园氛围，打造人文生态的校园环境。人的一生工作时间是最长的，如何让教师在学校中找到家的感觉，直接影响到工作的热情。如张家港第二职业高级中学领导班子坚持办公会议制度，有事集体讨论。教师之间互帮互助，亲密无间，校园里充满着温馨的阳光。学校还通过每年的教职工运动会，采用集体项目的比赛形式，增强同事间的合作能力。在这样的学校工作，教师心情舒畅，斗志昂扬，充满着自豪感和幸福感，

工作的积极性像火山一样不断迸发。

（三）“追求卓越”的活力家园

要做就做最优的，要创就创最好的，职业学校应从各种创建工作中磨砺教师。如张家港第二职业高级中学从省四星级中等职业学校创建到省高水平示范校创建，学校抓住了机遇，教师也获得了机会。学校先后建设了江苏省品牌专业2个，省示范专业3个，苏州市精品专业2个，开发了苏州市精品课程4门。教师参与其中，课改理念得到了加强，行业背景得到了认识，专业知识得到了巩固。课程改革给学校注入了活水，创新大赛给学校增添了活力，专题论坛给学校带来了活意，多彩活动让学校气氛得到了活跃。学校的师资建设始终站在了高平台、高起点。

三、开展“四大”活动，提升教师的职业素养

（一）美丽教师活动

张家港第二职业高级中学以张家港市创建美丽城市为契机，开展争当美丽教师活动：践行行业精神，塑造教师的美丽形象，要求教师品德高尚，严于律己；关爱学生，塑造教师的美丽心灵，要求教师循循善诱，做学生的贴心人；为人师表，塑造教师的美丽行为，学校发动全校教师进行爱心捐资活动，帮助学校贫困学生；进行教学改革，构建美丽课堂，要求教师创新教学方法，打造生态课堂、快乐课堂、兴趣课堂、活力课堂。

（二）创先争优活动

职业学校可通过设立“党员先锋岗”，努力发挥党员的先锋模范作用。做到一名党员就是一面旗帜，带领一帮人，感动一帮人。每年对评选出的学校各级各类先进个人、技能标兵、获奖能手进行大会表彰，激励他人。可在全校教师中开展校“优秀班主任”、“十佳班主任”的评选活动，给予一定的物质和精神奖励。以此鼓舞全校教师的士气，形成你追我赶的良好氛围。（三）社会服务活动

职业学校应努力发挥自己的专业优势，培养教师适应社会、服务社会的能力，深入开展专业教师进社区活动。［2］如张家港第二职业高级中学在杨舍镇清水湾社区开设“技能加油站”，进行家电维修、金融咨询等便民活动，让教师了解社会、增强能力；学校还开展了“青年志愿者”活动，发动青年教师服务港城、建设港城；开展专业教师进企业活动，参与企业的产品研发，进行职工的技能培训。通过这一系列活动，教师的素质高了，业务好了，翅膀硬了。（四）岗位比武活动

职业学校学可结合省教育厅组织的职业学校教师“五课两评”、技能大赛、创新大赛、文明风采大赛等活动，在校园内开展轰轰烈烈的岗位比武。在学校开展优质课、示范课的评比活动，推荐优胜者参加上一级的赛事；开展专业教师的技能比武，组建校优秀技能竞赛团队；开展全校教师的论文评比活动，提升教师的科研能力；开展校内班主任基本功竞赛活动，丰富班主任的工作经验。岗位比武活动，能使学校的师资水平得到大提高、大发展。

四、推进“五大工程”，提高教师的职业能力

（一）以培养骨干教师为主题的“名师”工程

职业学校应把骨干教师的培养放在突出位置，积极实施“名师工程”：（1）制定骨干教师培养计划，选拔骨干教师培养对象，有针对性地在培训进修、公开课开设、成果发表等方面给予支持，力争有更多的教师进入名师行列；（2）设立“名师工作室”，发挥名师的示范辐射作用；（3）通过教代会加强骨干教师的奖励力度，提高了教师争当名师的积极性。通过“名师工程”，让学校教师脱颖而出，快速成长。

（二）以培养青年教师为主题的“青蓝”工程

目前，职业学校学校青年教师占全校教师的比例普遍较大，加强对青年教师的培养刻不容缓。如学校实施了“青蓝”工程，要求学校30%的青年在工作五年内获市级教坛新秀以上称号。学校主要采取了以下措施：（1）组织青年教师参加各类教学研讨活动、观摩活动，遍借金针；

（2）开展专题研讨活动，针对教改中的突出问题进行探讨研究，撰写心得体会、教学反思；（3）深入开展“过三关、上五课”活动，要求青年教师一年站稳、三年过硬、五年出彩；（4）开展老教师的传帮带工作，实行导师制，采取以老带新岗上传，压担推磨岗上练，评估督导岗后帮的形式，对他们进行指导和示范。

（三）以打造优秀教师团队为主题的“协作”工程

打造优秀教师团队，培养教师的创新精神和合作能力，是师资队伍建设的重中之重。（1）本校努力培养了一支奋进高效的领导班子团队，学校领导班子做到率先垂范，开拓进取；（2）培养了一支顽强拼搏的技能竞赛团队，他们默默无闻，无私奉献，在全省的技能赛场上摘金夺银，成就了学校技能竞赛的辉煌；（3）学校还培养了一支组织能力强的中层干部团队，他们攻坚克难，保证了学校各项工作的有序进行。

（四）以提升教师业务水平为主题的“培训”工程

职业学校应着眼未来，以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的能力和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研能力和过程培训为手段，采取有力措施，积极加快学校校本培训步伐，使教师在教学观念、教师角色、学生学习行为等方面从思想上进一步提高认识。学校要设立师资专项培训经费，每年保证有50%以上的专任教师参加各级各类培训。可通过参加省厅组织的“四新”培训、企业顶岗轮训、骨干专业教师的出国培训、组团出国短期考察、研究生学历进修、与劳动部门及相关高校联合对专业教师的专题培训等手段，拓展教师的培训途径。

（五）以校企合作培养双师型教师为主题的“共建”工程

为壮大学校的“双师型”教师队伍，职业学校可通过制定《“双师型”教师评选和考核奖励条例》，并与企业加强合作，实施“共建”工程。具体做法为：（1）共建“目标”，学校针对市场和企业的需求，会同行业、企业专家参与各专业人才培养方案的制定，共同确定翔实的培养目标;（2）共建“计划，学校应充分听取来自企业专家的意见和建议，校企双方共同确定课程体系、实验实训安排、毕业设计与毕业考试等；（3）共建“课程”，聘请企业技术骨干参与学校课程改革，按照企业的要求确定课程结构、选择课程内容、开发专业教材；（4）共建“课堂”，一方面，从企业聘请具有丰富实践经验的兼职教师给本校专业教师授课、开设讲座等；另一方面，派遣本校专业教师给企业进行职工培训，丰富教师的阅历；（5）共建“师资”，委派专业教师下企业锻炼，通过与企业零距离接触，及时学习和掌握最新的的生产工艺和技能。例如，通过共建工程，教师的视野拓宽了、业务水平提高了。目前，学校“双师型”教师的比例占专业教师的80%以上。

“春光明媚放眼亮，策马扬鞭自奋蹄”，提高教师的职业能力、打造高素质的教师队伍是学校永恒的主题。职业学校应以创建全国改革发展示范校为契机，务实奋进，开拓创新，努力打造职业教育的新品牌，实现学校发展的新跨越。

2019-2020学年江苏省苏州市张家港市八年级(上)期末数学试卷

2019-2020学年江苏省苏州市张家港市八年级（上）期末数学试 卷 一、选择题（本大题共10小题每小题3分，共30分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确答案填在答题卡相应的位置上） 1．（3分）2的算术平方根是( ) A ．2 B ．2± C ．4 D ．4± 2．（3分）下列四个图案，不是轴对称图形的是( ) A ． B ． C ． D ． 3．（3分）点(2,3)P -所在的象限为( ) A ．第一象限 B ．第二象限 C ．第三象限 D ．第四象限 4．（3分）已知正比例函数y kx =的图象经过点(2,1)-，则k 的值( ) A ．2- B ．1 2 - C ．2 D ． 12 5．（3分）下列二次根式中属于最简二次根式的是( ) A 32B 24x y C y x D 24x y + 6．（3分）计算2263y y x x ÷的结果是( ) A ．3318y x B ．2y x C ．2xy D ．2 xy 7．（325 3 x +在实数范围内有意义，则x 的取值范围是( ) A ．5 2 x >- B ．5 2 x >-且0x ≠ C ．52 x - D ．5 2 x - 且0x ≠ 8．（3分）若关于x 的分式方程211 x a x -=+的解为负数，则字母a 的取值范围为( ) A ．1a - B ．1a -且2a ≠- C ．1a >- D ．1a <-且2a ≠- 9．（3分）如图，若BD 为等边ABC ?的一条中线，延长BC 至点E ，使1CE CD ==，连接 DE ，则DE 的长为( )

A ． 32 B ．3 C ． 52 D ．5 10．（3分）设2的整数部分用a 表示，小数部分用b 表示，42-的整数部分用c 表示，小数部分用d 表示，则b d ac +值为( ) A ． 1 2 B ． 14 C ． 21 2 - D ． 21 2 + 二、填空题（本大题共8小题，每小题3分，共24分，请将答案填在答题卡相应的位置上） 11．（3分）若分式 22 23 x x -+的值为零，则x 的值等于 ． 12．（3分）(3,4)P -到x 轴的距离是 ． 13．（3分）若等腰三角形的两边长是2和5，则此等腰三角形的周长是 ． 14．（3分）如图，在ABC ?中，AB AC =，120BAC ∠=?，AD BC ⊥，则BAD ∠= ?． 15．（3分）如图，在ABC ?中，90C ∠=?，22.5B ∠=?，DE 垂直平分AB 交BC 于点E ，1EC =，则三角形ACE 的面积为 ． 16．（3分）已知直线1:l y x a =+与直线2:2l y x b =+交于点(,4)P m ，则代数式12 a b -的值 为 ． 17．（3分）如图，已知(2,2)A 、(4,1)B -，点P 在y 轴上，则当y 轴平分APB ∠时，点P 的坐标为( ， )．

中职教师专业标准

中等职业学校教师专业标准（2013年试行） 为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 一、基本理念 （一）师德为先 热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。 （二）学生为本 树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就

业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面 发展。 （三）能力为重 在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教 育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专 业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国内外先进职业教 育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职 业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、基本内容

江苏省张家港市2012-2013学年八年级下学期期中考试地理试题

2012-2013学年张家港市第二学期期中试卷 初二地舆 考试时刻：60分钟考试方法：开卷 留意：每个选项都只要一个正确选项 一、基础知识题：（本大题共20小题，每题2分，共40分）1．下列归于天然区域的是 A．深圳特区 B．内蒙古自治区 C．珠江三角洲 D．北京市 读我国四大地舆区域散布图，完 结2—4题 2．下列叙说正确的是 A．①区域首要栽培水稻、甘蔗、柑橘 B．②区域农作物的熟制为一年一熟或两年三熟 C．③区域为半湿润区域 D．④区域的天然特征是高和寒 3．与①、③两大地舆区域分界限大致符合的是 A．青藏高原的东部边际 B．季风区与非季风分界限

C．一二级阶梯分界限 D．亚热带与暖温带分界限 4．对区域内地舆事物的表述，正确的是 A．①、②区域比较，①区域煤炭、水能资源更为丰厚 B．②区域降水时节改变大，适于开展旱作农业 C．③区域严峻缺水，适于开展河谷农业 D．④区域农业散布的限制性要素是气温 5．俗话说“一方水土养一方人”，下列对我国南北方的天然景象或人文活动的叙说，正确的是 A．南边的传统民居房顶斜度陡峭，墙体厚B．北方有林海雪原银装素裹的景象 C．南边气候以温带季风气候为主D．北方植被为亚热带常绿阔叶林 6.关于下列省级区域的叙说，正确的是 ①“地下万里长城”——坎儿井是甲区域的闻名水利工程 ②乙区域往后的开展方向是大力开展高新技术工业 ③丙区域经济以初级产品出口为主

④丁区域经济开展的重要支柱工业是博彩旅行业 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 7．为发挥区域优势，珠江三角洲和港澳区域形成了共同的“前店后厂”形式，在该协作中，港澳区域首要扮演的人物是 A．供给土地、劳力和产品，扮演“店”的人物 B．进行产品加工、制作，扮演“厂”的人物 C．对产品进行市场推广和外销，扮演“店”的人物 D．从事样品制作和开发，扮演“厂”的人物 8．小西和小敏放暑假时结伴旅行，他们乘火车从乌鲁木齐出发到呼和浩特旅行，在途中他们能看见的天然景象依次是A．草原──荒漠──森林B．草原──荒漠草原──荒漠C．森林──草原──荒漠D．荒漠──荒漠草原──草原北京是咱们国家的政治中心，向国际展现着中华文化的悠长与绚烂。答复9—10题。 9．下列修建能够表现北京城市政治功能的是

浅谈中职学生职业能力的培养

浅谈中职学生职业能力的培养 【摘要】职业能力是学生就业的核心竞争力，企业对职业人才所要求的能力各不相同。中职院校培养的是掌握某一特定职业或职业群中从业所需的实际技能和知识的技能型人才，一般只需要具备掌握技术操作层面或经验层面的工作过程的能力即可。在教学过程中通过加强对中职学生职业观念的培养，注重学生的实践性、操作性技能的培养并且加强学生自主学习能力是培养中职学生职业能力的重要方法。本文旨在探索中职学生职业能力培养的几点方法。 【关键词】中职教育职业能力市场导向综合素质 中等职业教育是职业技术教育的一部分，它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。目前我国的中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。通过对现代职业活动的研究发现，由于当前社会分工更细，相互协作加强，机械化程度显著提高，因此非专业方面素质与能力更加重要，这也更加充分显示出了人才培养中注重职业能力培养的重要性。 一、目前中职学生的特点 1.基础薄弱、理论学习能力不强、缺乏学习兴趣。众所周知中职学校的学生大多数基础较薄弱、学习能力不太强，尤其是理论学习能力普遍较差，虽然现在中职学生的就业情况比较好，但是，目前中职学校招收到的学生文化素质总体并不高。 2.对学习的自信心不高。通过近几年的教学工作，我发现，其实有很多孩子应该都是很聪明的，对有些问题能够很快理解和掌握，但是他们的平均成绩并不好，究其原因是因为他们对自己的成绩不好已经习惯了，对于自己能够学会新知识的自信心很低，因此他们学习的积极性并不高，有时候还没有开始学就认定自己学不会，这样的学习效果自然很差。 3.学习目标不明确，缺乏进取心。很多学生进入中职学校并不是为了学习，这个心态在中职学生中普遍存在，有些学生是不想太早就业，而另外一些呢，是因为觉得在家没意思，还有一些完全是因为父母强迫才来学校的，由此可见想让他真的学到一点知识是有难度的，尤其是他们中间有一部分人甚至没有任何学习目标，就更不必说进取心了。 二、中职学生职业能力培养的几个重点关注方面 从目前中职学生的特点可以看出，当前中职学校的学生的学习积极性是比较差的，另外对大多数学生来说也从不考虑未来的就业、不关心企业需要什么样的人才，学习毫无目标，更谈不上职业能力与职业素质了。很多学生走上工作岗位后才恍然感悟，后悔当时没有好好学习某课程或掌握某项技能。也正因此我们更

2017年江苏省苏州市张家港市中考数学一模试卷

2017年江苏省苏州市张家港市中考数学一模试卷 一．选择题（共10小题，每小题3分，共30分） 1．（3分）相反数等于2的数是（） A．2 B．﹣2 C．±2 D． 2．（3分）某市6月上旬前5天的最高气温如下（单位：℃）：28，29，31，29，32．对这组数据，下列说法正确的是（） A．平均数为30 B．众数为29 C．中位数为31 D．极差为5 3．（3分）人体中红细胞的直径约为0.0000077m，将数0.0000077用科学记数法表示为（） A．77×10﹣5B．0.77×10﹣7C．7.7×10﹣6D．7.7×10﹣7 4．（3分）如果在实数范围内有意义，则x的取值范围是（） A．x≠4 B．x≤4 C．x≥4 D．x＜4 5．（3分）反比例函数y=的图象与一次函数y=x+2的图象交于点A（a，b），则a﹣b+ab的值是（） A．1 B．﹣1 C．3 D．2 6．（3分）不透明的袋子中装有形状、大小、质地完全相同的6个球，其中4个黑球、2个白球，从袋子中一次摸出3个球，下列事件是不可能事件的是（）A．摸出的是3个白球B．摸出的是3个黑球 C．摸出的是2个白球、1个黑球D．摸出的是2个黑球、1个白球 7．（3分）如图，在△ABC中，AB=AC，以BC为直径画半圆交AB于E，交AC于D，的度数为40°，则∠A的度数是（） A．40°B．70°C．50°D．20°

8．（3分）已知关于x的方程ax2+bx+c=0（a≠0）的两根为：x1=1，x2=﹣5，则二次函数y=ax2+bx+c的对称轴是（） A．直线x=2 B．直线x=3 C．直线x=﹣2 D．y轴 9．（3分）如图，在一个20米高的楼顶上有一信号塔DC，某同学为了测量信号塔的高度，在地面的A处测得信号塔下端D的仰角为30°，然后他正对塔的方向前进了8米到达地面的B处，又测得信号塔顶端C的仰角为45°，CD⊥AB于点E，E、B、A在一条直线上．信号塔CD的高度为（） A．20B．20﹣8 C．20﹣28 D．20﹣20 10．（3分）如图，点M（﹣3，4），点P从O点出发，沿射线OM方向1个单位/秒匀速运动，运动的过程中以P为对称中心，O为一个顶点作正方形OABC，当正方形面积为128时，点A坐标是（） A．（，）B．（，11）C．（2，2） D．（，） 二、填空题：（本大题共8小题，每小题3分，共24分，） 11．（3分）计算：（﹣2x3）2=． 12．（3分）分解因式：4x2﹣9y2=． 13．（3分）如图，直线a、b被直线c所截，且a∥b．若∠1=35°，则∠2=°．

职业学校教师专业能力标准

职业学校教师专业能力标准 王仑 （大连教育学院职业学校教师教育中心，辽宁大连116021）职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的专业。目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认，但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、双师型比例低，不仅陈述性知识需要重组与更新，而且更缺乏程序性知识，所以职业学校教师专业化发展、研训任务还很重。“没有标准就没有质量”。基于上述考虑，必须开发一种层级分明、操作性强的职业学校教师专业能力标准，以便为教师的专业发展、职业学校教师研训工作提供依据。 一、关于编制《职业学校教师专业能力标准》的说明 能力是指个体具有的一种状态、一种能在动态的社会情境、职业情境和生活情境中，采取专业化的、全方面的并勇于承担个人与社会责任的行动，其是以“动能”的形式存在的。专业能力是指专业人具备从事专业活动所需要的专门技能及专业知识，及所形成的合理的知能结构。 《职业学校教师专业能力标准》是为了进行合理的职业教育教师管理，获取该职业的最佳活动效率，以经济、技术、教育科学和职业教育实践经验的综合成果为基础，根据职业教育教师的职业特性，对实现职业学校教师领域重复出现的活动所必须具有的知识、技能、态度要求等方面内容作出综合性规定，并作为共同遵守的基本准则。即职业学校教师专业能力标准是确定职业学校教师教育部门研训工作目标的基本依据。研训目标=教师专业能力标准―教师专业能力现状。

由于教师这种“专门职业”（即“专业”）与“一般职业”（即职业）有种种差异，所以本《能力标准》称作《职业学校教师专业能力标准》而不称作《职业学校教师职业能力标准》。 《职业学校教师专业能力标准》以国家和省市有关文件为依据，按照导向性、整体性、可测性原则，选取最能反映中等职业学校教师专业能力要求特点的主要项目并结合职业学校教师专业能力发展实际情况编制而成。 《职业学校教师专业能力标准》中的教师导向于既可以从事专业理论教学，又可以从事专业实践指导的“一体化”教师，分为一般教师、骨干教师、专业带头人三个层级。与此对应，《职业学校教师专业能力标准》也分为三个层级，即一般教师应具有的能力标准；骨干教师除应具有一般教师的能力标准要求外，还要具有带上标为“☆”的标准；专业带头人除应具有骨干教师的能力标准要求外，还应具有带上标为“★”号的标准。 二、职业学校教师专业能力标准体系 《职业学校教师专业能力标准》设有3个一级指标，编号为：1，2，3；设有7个二级指标，编号为1-1，2-1，……，3-4；设有27个三级指标，编号为1-1-1，1-1-2，1-2-1，…….，3-4-1；共有内涵100个，以（1），（2），（3），……（100）等表示。 职业学校教师专业能力标准体系见下表：

职业学校教师应该如何提高素质

职业学校教师应该如何提高素质 【摘要】我是一名多年从事职业教育的教师，通过不断的学习和研究，使我了解了国内外中等职业教育发展的新动向、明确了职业教育改革的方向。要成功地实施教育，有力的提高教学质量，则必须提高教师的职业素质。本文就如何提高职业学校教师的素质这一话题谈一谈自己的一点体会 【关键词】职业教育；教师；职业素质 职业教育是以就业为导向的教育，影响职业学校教学质量的主要因素有以下几点：新生质量、教学设施及实训条件，师资水平。毋庸置疑，在生源素质下降的大环境下，教师的教学水平、本身的职业素质对学校的教学质量起着关键的作用。职业学校学生的特点具有：学习目的多样性、基础差异性、专业模糊性、需求实用性、兴趣选择性、心态自卑性。因而在教学时就必须要注重以下的特点：定向性、直接性、兼容性与职业性。 1职业学校教师应具备的职业素质 １．１师德高尚，言传身教，具备“关键”能力 热爱教育事业是执教者的魂，是耕耘者的根。只有师德高尚、乐于奉献、热爱教育事业的教师，才能以自己的人格魅力去感染、影响、塑造学生，才能不计个人得失，执著地追求事业的成功。职业学校培养的是应用型技术、技能型人才，学生毕业后将直接进入生产、管理、经营一线上的岗位，他们所从事的岗位要他们具有良好的职业道德和“关键能力”。所谓“关键能力”是指一个人的意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。关键能力欠缺的学生存在环境适应能力差、自主学习能力不强、缺少沟通与合作意识、很难独立完成工作任务，有的连最基本的职业道德都不具备的现象。如何培养学生爱岗敬业的职业道德？如何培养关键能力？这几个方面是职业教育一项不可缺少的重要内容。这项教育内容对职业教育的教师队伍提出了相应要求，即职业教育教师队伍必须是一支具有良好职业道德和关键能力的群体。这个群体的高雅举止、优良作风本身就是一种足以打动学生，潜移默化地影响学生的巨大力量，使学生终身受益。 １．２专业功底扎实，注重实践应用能力 具备扎实的专业理论，能进行教学是教师的一个必要条件，但职业教育的课程设置和内容不同于普通教育，主要体现在它的应用性和实践性，因而在教学时就必须要注重以下的特点：定向性、直接性、兼容性与职业性。基础理论以“必须、够用”为度，着重于实际运用。在实际教学中，我校各专业的理论、实操比至少都达到了1：1（有的专业实操甚至还超过了理论课），即使是理论教学其应用性色彩也十分强烈，所以，专业功底扎实，熟悉生产一线，掌握并注重技术的应用就成为职业教育师资队伍的显著特征。职业教育的教师都应是理论或技术的“应用型”教师，无论是教授文化基础理论抑或教授技术专业理论，着眼点都是“应用”，他们应具有较强的将理论阐释通俗化的能力、理论联系实践的能力，同时还应了解专业发展历程及关注前沿动态，具备较强的技术开发和技术创新能力。 １．３不断进取的学习能力 二十一世纪的竞争是人才的竞争，而人才的竞争就是学习能力的竞争。我们需要创新型人才，而创新是一种高级思维活动，需要有大量的知识来支持。正在成长和学习过程中的学生，一般都对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇，

江苏省张家港市永联村新农村建设探访

江苏省张家港市永联村新农村建设探访 最生动的实践在基层。在我国64万多个行政村里，不断涌现的模范村引领着时代风向。 如果说30多年前，皖北小岗村用土地承包责任书上的红手印推开农村改革的大门，如果说现在的苏南华西村以强大的经济实力引领全国农村翘楚，那么同处“第一梯队”的苏南永联村，在城乡一体、和谐发展、全面进步的社会主义现代化新农村建设中，也有浓墨重彩的大手笔，也发挥了特有的标杆作用。 永联村位于江苏省张家港市南丰镇，曾经被称为“江苏最穷最小村庄”。就是这个村，创造了一个发展奇迹：现有集体总资产350多亿元，村办企业永钢集团去年实现销售收入380亿元，利税达23亿元，村民年人均纯收入28766多元，经济综合实力跻身全国行政村前三甲。永联村不仅富裕，而且是“全国文明村”，先后获得 30多项省级、国家级荣誉称号。 不久前，中央电视台《新闻联播》重点报道了永联村的发展历程，让更多人知道了这个苏南名村。近日，记者走进永联村，探访这片土地发展奇迹的源动力。 三重服务效应：真正实现“人”的城镇化 永联小镇永馨园，杨裕琴大姐家门上贴着大红“囍”字，女儿结婚刚有了娃儿，五世同堂，是永联的“绿色示范家庭”。 “原来一家6口人5亩地，自己种粮刚够吃。2005年合并到永联村，土地流转到合作社，每亩每年能拿到1300元流转费。我们老两口、女儿女婿都在永钢上班。每月我能拿到2000元工资，年轻人能拿到4000元，老人也有700多元的退休金。”杨大姐洋溢着笑容。杨裕琴家住的四居室150平方米。同城里一样，房子有70年产权的大红本。 永联“村”的定位忽然模糊起来：如果还叫“村民”，却没有宅基地，住着完全产权的楼房；如果叫“居民”，却还留着原来的承包地，流转规模经营；10.5平方公里的“村”里，既有建筑面积79万平方米的生态楼盘，也有占地4800亩的永钢集团厂房，用的分别是国有住宅用地和工业用地。 随着城乡一体化的不断推进，永联村生活、生产、居住方式发生了根本转变。现代化在这里已不再是口号，生动的实践已经颠覆、更新了传统观念，永联作为地理概念的老村庄已经不复存在，更多地成为一种象征，生动地刻画着农业时代向后工业时代的转变轨迹。 永联村党委副书记、永钢集团副总经理吴惠芳介绍说，以前是村委会，现在是三个主体在不同的层面服务永联村的百姓。 一是永合社区，2011年由张家港市批准设立，隶属于南丰镇政府，主持10.5平方公里“永联区域”的社区，使1万多永联村民、1万外来人口享有着城乡均等的社会管理服务。 二是永联村经济合作社，这是村民成立的以土地、资产、资本为纽带的经济联合体，经营着村民流转的8000亩耕地，拥有永钢集团25%的股权，还管理着全村共有的不动产、观光旅游项目等资产。 三是永钢集团，一家完全意义上的民营企业，按照现代企业制度经营管理，吸纳了村里农业转移的劳动力之外，更重要的是25%股权使村民永远享有工业发

学生职业能力

学生职业能力 中等职业教育从八十年代开始已有二十多年了，虽然培养了大批的一 线技术工人，为我国的经济建设作出较大贡献，但目前的中职教育并 不乐观，每年有大批职高毕业生走出校门，而企业却出现严重的“技 工荒”，难以招工到技术较熟练并能适应本岗位工作的技术工人，很 多中职毕业学生因某些职业能力不够而得不到企业的青睐。长期以来，在普通高中热度依旧的情况下，绝大多数中职学校的学生是因为进不 了普通中学而被迫到职业学校就读，学生在心理上存有对学习的自心 信不足，另一方面，社会对职业技术教育的认识普遍不足，所以在中 等职业学校中的师资、设备等办学条件虽然在国家的重视下有所改观，但与普高相比也普遍较差，而且在一些中等职业学校中的领导与教师 在办学思想和培养目标上也不十分清楚，重理论教学轻职业能力的培 养依然存有，教育质量不容乐观。有些从事职业教育教学的工作者认 为中等职业学校学生学习成绩较差、素质不高，很难培养成高素质的 技术人才，把造成中职教育的困难因素很大水准上推给了学生方面， 根据目前情况，中职教育困难主要并不是因为学生的“差”而造成， 而是在于教育管理者等从事职业教育教学相关人员思想观念上。转变 广大职业教育工作者的教育理念是培养中职学生职业能力的关键，也 是促进职高学生的就业能力提升的关键所在，作为职教工作者必须认 真分折教育对象，思考职教的教学方法，端正教学理念，明确教师教 学能力，应从下面几点考虑。 一、教师素质的提升 职业教育的师资不同于普通高中的师资，有自己的独特性。培养学生 的职业行为能力，必须要有高素质的教师，教师的任务不仅仅传递知识，更重要的是育人，因此在中职教学工作中必须牢固树立培养学生 职业能力的教育思想，高素质的教师能够言传身教和引导学生学会做人、学会做事，目前中职学校我们仍提倡具有理论和技能双项能力的“双师型”教师。在以职业活动为导向，以职业能力为核心的新型教 育理念下，“双师型”的要求是既要有理论知识和技能教学能力，又

2020年江苏省苏州市张家港市中考数学模拟试卷

中考数学模拟试卷 题号一二三总分得分 一、选择题（本大题共10小题，共30.0分） 1.3的相反数是（） A. -3 B. C. 3 D. ±3 2.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（） A. B. C. D. 3.下列计算中，正确的是（） A. a4+a4=a8 B. a4?a4=2a4 C. （a3）4?a2=a14 D. （2x2y）3÷6x3y2=x3y 4. 县（区）姑苏 区 吴江 区 高新 区 吴中 区 相城 区 工业园区 太仓 市 昆山 市 常熟 市 张家 港 气温 （℃） 16171616151614151514则该日最低气温（℃）的中位数是（） A. 15.5 B. 14.5 C. 15 D. 16 5.已知直线m∥n，将一块含30°角的直角三角板ABC按如 图方式放置（∠ABC=30°），其中A，B两点分别落在直 线m，n上，若∠1=40°，则∠2的度数为（） A. 10° B. 20° C. 30° D. 40° 6.如图，AB是⊙O的直径，CD是弦，∠BCD=30°，OA=2， 则阴影部分的面积是（） A. 2π B. π C. D. 7.若关于x的一元二次方程kx2-2x-1=0有两个不相等的实数根，则实数k的取值范围 是（） A. k＞-1 B. k＞-1且k≠0 C. k＜-1 D. k＜-1或k=0 8.若关于x的一元一次不等式组的解集是x≤a，且关于y的分式方程

A. 0 B. 1 C. 4 D. 6 9.如图，已知在?ABCD中，E为AD的中点，CE的延长线交BA 的延长线于点F，则下列选项中的结论错误的是（） A. FA：FB=1：2 B. AE：BC=1：2 C. BE：CF=1：2 D. S△ABE：S△FBC=1：4 10.如图，已知A，B两点的坐标分别为（8，0），（0，8）， 点C，F分别是直线x=-5和x轴上的动点，CF=10， 点D是线段CF的中点，连接AD交y轴于点E，当△ABE 面积取得最小值时，sin∠BAD的值是（） A. B. C. D. 二、填空题（本大题共8小题，共24.0分） 11.一组数据4，1，7，4，5，6，则这组数据的极差为______． 12.若分式的值为0，则x=______． 13.分解因式：xy2-2xy+x=______． 14.《孙子算经》中记载了一道题，大意是：100匹马恰好拉了100片瓦，已知1匹大 马能拉3片瓦，3匹小马能拉1片瓦，问有多少匹大马、多少匹小马？设有x匹大马，y匹小马，根据题意可列方程组为______． 15.如图，将等腰直角三角形ABC（∠B=90°）沿EF折叠，使 点A落在BC边的中点A1处，BC=8，那么线段AE的长度 为______． 16.位于湖北省荆州市滨江公园旁的万寿宝塔始建于明熹靖年间，周边风景秀丽．随着 年代的增加，目前塔底低于地面约7米．某校学生先在地面A处侧得塔顶的仰角为30°，再向古塔方向行进a米后到达B处，在B处侧得塔顶的仰角为45°（如图所示），已知古塔的整体高度约为40米，那么a的值为______米．（结果保留根式）

《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》

中小学教师信息技术应用能力标准（试行）信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）。 一、总则 （一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。 （二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。 二、基本内容

三、实施要求 （一）地方各级教育行政部门要将《能力标准》作为加强中小学教师队伍建设的重要依据，充分发挥《能力标准》的引领和导向作用，将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训，开展教师信息技术应用能力测评，建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，切实提升广大教师信息技术应用能力，为全面推动教育信息化，深化课程改革，实现教师专业自主发展奠定坚实基础。 （二）有关高等学校和教师培训机构要将《能力标准》作为教师培养培训工作的重要依据，加强相关学科专业建设，完善培养培训方案，科学设置培养培训课程，创新培养培训模式，加强师资队伍和课程资源建设，开展相关研究，促进教师专业发展。 （三）中小学校要将《能力标准》作为推动教师专业发展和教师管理的重要依据。制订教师信息技术应用能力提升规划，整合利用校

学生职业能力培养(典型案例)

第三部分 2013年学院人才培养工作 3.2学生职业能力培养 我国经济处于快速发展期，急需大量专业技术应用型人才，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，与普通高等院校培养的学术型人才不同，高职院校培养的是生产、服务、管理等第一线的技术人才。这就要求高职院校培养的毕业生拥有专业技术的同时，具备综合职业能力，帮助毕业生更快地适应社会需求和工作环境，完成学生向职业人的转变。职业能力是指一个人完成所从事的工作及相关活动所必备的能力。职业能力是高职院校毕业生能否顺利就业的重要条件，所以，职业能力的培养越来越受到高职院校的重视。 以比促学，组织学生参加校内外的各类技能大赛。学校内部各系可以根据学习进程，各专业学生分别开展学生技能大赛，是提升学生职业能力的好方法。我院管理工程系工商企业管理专业、连锁经营管理专业以此为出发点，在2013年组织了沙盘模拟大赛和大学生创业计划竞赛，加大学生职业能力的培养。 典型案例1：沙盘模拟大赛 一、概况 为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，为进一步推进实践育人工作开展，加强就业创业教育，促进创新人才成长，提高人才培养质量，高等学校国家级实验教学示范中心联席会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会、经管学科组教育部高职高专经济类专业指导委员会主办，用友软件股份有限公司承办了第九届全国大学生“用友新道杯”沙盘模拟经营大赛。 沙盘模拟经营大赛于2005年由用友公司发起，面向全国院校开展的ERP沙盘对抗赛，至今，累计参赛学生22万人，不仅居同类赛事之首，更成为当代大学生一年一度的盛会，也是教育部门、企业、院校合作的共同硕果。本届大赛于2013年4月初起在全国32个省区历时4个月，从9000支参赛队中经过省赛，选拔出101支队伍晋级全国总决赛。我院管理工程系代表队从省赛中脱颖而出，最终获得全国总决赛三等奖。 比赛分为两个阶段： 1、省级比赛阶段： 省级比赛于5月24日-26日在保定市河北金融学院成功举办。此次比赛全省五十多个高校代表队参赛，达到了历年的参赛队伍的最大规模。在此次河北省总

2020下半年江苏省苏州市张家港市城投集团招聘试题及解析

2020下半年江苏省苏州市张家港市城投集团招聘试题及解析说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、巨人集团公司与河海大学商洽工作，行文时应使用的文种是（）。 A、报告 B、函 C、通报 D、请示 【答案】B 【解析】函适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。故为B。 2、以下对汉代农业技术的描述，不正确的是（）。 A、轮作制的推广 B、牛耕技术得到普遍推广 C、形成了整套田间灌溉系统 D、产生了先进的灌溉和排水机械 【答案】C 【解析】汉代在南方有了双季稻。在土地多余的地方，还推广轮作制，并普遍推广牛耕技术。汉代还有龙骨水车，这是比较先进的灌溉和排水机械。故选C。 3、公孙龙“白马非马”说的错误在于割裂了（）。 A、矛盾的同一性和斗争性的关系 B、矛盾的普遍性和特殊性的关系 C、主要矛盾和非主要矛盾的关系 D、矛盾的主要方面和次要方面的关系 【答案】B 【解析】公孙龙说：“马者，所以命形也；白者，所以命色也。命色者非命青工也，故日白马非马。”意思是说，“白”是指马的颜色，“马”是指马的形体。“白”是用来称呼马的颜色的，不能称呼马的形体，因此，“白”与“马”两个概念合在一起所包含的意思就不是“马”了。这一命题注意到了具体与抽象、个别与一般、特殊

张家港100强企业

2011年度百家骨干企业名单 张家港市人民政府办公室 二○一一年二月十三日 附件： 2011年度百家骨干企业名单附件： 序号企业名称所在地 一、重点骨干企业 1 江苏沙钢集团有限公司冶金工业园（锦丰镇） 2 江苏永钢集团有限公司南丰镇 3 中粮东海粮油工业（张家港）有限公司保税区（金港镇） 4 华芳集团有限公司塘桥镇 5 张家港浦项不锈钢有限公司冶金工业园（锦丰镇） 6 张家港联合铜业有限公司冶金工业园（锦丰镇） 7 江苏骏马集团有限责任公司经济开发区（杨舍镇） 8 澳洋集团有限公司经济开发区（杨舍镇） 9 江苏华尔润集团冶金工业园（锦丰镇） 10 江苏华昌（集团）有限公司保税区（金港镇） 二、骨干企业 11 江苏永恒钢铁实业有限公司保税区（金港镇） 12 攀华集团有限公司保税区（金港镇） 13 张家港市欣欣化纤有限公司保税区（金港镇） 14 江苏飞翔化工股份有限公司凤凰镇 15 张家港沙洲电力有限公司冶金工业园（锦丰镇） 16 张家港保税区光王电子有限公司保税区（金港镇） 17 江苏现代威亚有限公司凤凰镇 18 江苏沙印集团有限公司冶金工业园（锦丰镇） 19 长江润发集团有限公司保税区（金港镇）

20 张家港华兴电力有限公司经济开发区（杨舍镇） 21 斯泰隆丁苯胶乳（张家港）有限公司保税区（金港镇） 22 佐敦涂料（张家港）有限公司保税区（金港镇） 序号企业名称所在地 23 南港（张家港保税区）橡胶工业有限公司保税区（金港镇） 24 江苏鹿港科技股份有限公司塘桥镇 25 江苏东渡纺织集团有限公司经济开发区（杨舍镇） 26 江苏华机集团经济开发区（杨舍镇） 27 张家港市龙杰特种化纤有限公司经济开发区（杨舍镇） 28 双狮（张家港）精细化工有限公司保税区（金港镇） 29 东华能源股份有限公司保税区（金港镇） 30 江苏其元集团有限公司保税区（金港镇） 31 苏州海陆重工股份有限公司经济开发区（杨舍镇） 32 张家港化工机械股份有限公司保税区（金港镇） 33 江苏港洋实业股份有限公司经济开发区（杨舍镇） 34 江苏梁丰食品集团有限公司经济开发区（杨舍镇） 35 苏州盛隆光电科技有限公司凤凰镇 36 天宇羊毛工业（张家港保税区）有限公司保税区（金港镇） 37 江苏苏化集团张家港有限公司乐余镇 38 张家港新东旭纺织印染有限公司塘桥镇 39 陶氏化学（张家港）有限公司保税区（金港镇） 40 江苏银河集团有限公司塘桥镇 41 江苏华程工业集团有限公司塘桥镇 42 张家港市新港星科技有限公司凤凰镇 43 张家港市广大机械锻造有限公司凤凰镇 44 丰田合成（张家港）科技有限公司保税区（金港镇） 45 张家港海螺水泥有限公司大新镇 46 张家港市永能光电有限公司经济开发区（杨舍镇） 47 张家港爱丽塑料有限公司冶金工业园（锦丰镇） 48 江苏宏宝集团有限公司大新镇 49 东熙汽车配件（张家港）有限公司经济开发区（杨舍镇） 50 江苏亚青钢管制造有限公司冶金工业园（锦丰镇） 51 江苏久盛重工集团有限公司保税区（金港镇）

职业学校教师专业能力标准

职业学校教师专业能力标准

职业学校教师专业能力标准 王仑 （大连教育学院职业学校教师教育中心，辽宁大连116021）职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的专业。目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认，但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、双师型比例低，不仅陈述性知识需要重组与更新，而且更缺乏程序性知识，所以职业学校教师专业化发展、研训任务还很重。“没有标准就没有质量”。基于上述考虑，必须开发一种层级分明、操作性强的职业学校教师专业能力标准，以便为教师的专业发展、职业学校教师研训工作提供依据。 一、关于编制《职业学校教师专业能力标准》的说明 能力是指个体具有的一种状态、一种能在动态的社会情境、职业情境和生活情境中，采取专业化的、全方面的并勇于承担个人与社会责任的行动，其是以“动能”的形式存在的。专业能力是指专业人具备从事专业活动所需要的专门技能及专业知识，及所形成的合理的知能结构。 《职业学校教师专业能力标准》是为了进行合理的职业教育教师管理，获取该职业的最佳活动效率，以经济、技术、教育科学和职业教育实践经验的综合成果为基础，根据职业教育教师的职业特性，对实现职业学校教师领域重复出现的活动所必须具有的知识、技能、态度要求等方面内容作出综合性规定，并作为共同遵守的基本准则。即职业学校教师专业能力标准是确定职业学校教师教育部门研训工作目标的基本依据。研训目标=教师专业能力标准―教师专业能力现状。

由于教师这种“专门职业”（即“专业”）与“一般职业”（即职业）有种种差异，所以本《能力标准》称作《职业学校教师专业能力标准》而不称作《职业学校教师职业能力标准》。 《职业学校教师专业能力标准》以国家和省市有关文件为依据，按照导向性、整体性、可测性原则，选取最能反映中等职业学校教师专业能力要求特点的主要项目并结合职业学校教师专业能力发展实际情况编制而成。 《职业学校教师专业能力标准》中的教师导向于既可以从事专业理论教学，又可以从事专业实践指导的“一体化”教师，分为一般教师、骨干教师、专业带头人三个层级。与此对应，《职业学校教师专业能力标准》也分为三个层级，即一般教师应具有的能力标准；骨干教师除应具有一般教师的能力标准要求外，还要具有带上标为“☆”的标准；专业带头人除应具有骨干教师的能力标准要求外，还应具有带上标为“★”号的标准。 二、职业学校教师专业能力标准体系 《职业学校教师专业能力标准》设有3个一级指标，编号为：1，2，3；设有7个二级指标，编号为1-1，2-1，……，3-4；设有27个三级指标，编号为1-1-1，1-1-2，1-2-1，…….，3-4-1；共有内涵100个，以（1），（2），（3），……（100）等表示。 职业学校教师专业能力标准体系见下表：

全国高等职业学校教师专业能力发展平台

全国高等职业学校教师专业能力发展平台 培训学员使用手册 目录 一、说明事项................................................................................ 错误!未定义书签。 二、用户注册与登录.................................................................... 错误!未定义书签。 三、基本信息和状态.................................................................... 错误!未定义书签。 1. 资料修改............................................................................ 错误!未定义书签。 2. 密码修改............................................................................ 错误!未定义书签。 3. 消息中心............................................................................ 错误!未定义书签。 四、培训班报名............................................................................ 错误!未定义书签。 五、我的培训班............................................................................ 错误!未定义书签。 六、我的日志................................................................................ 错误!未定义书签。 七、培训资料................................................................................ 错误!未定义书签。 八、作业列表................................................................................ 错误!未定义书签。 十. 讨论组..................................................................................... 错误!未定义书签。 一、说明事项 高等职业学校教师专业能力发展平台包括6类用户，分别是学员、培训班负责人、机构、管理部门、教育部、系统管理员。学员是指参加国培计划的院校教师；培训班负责人是机构分配的用来进行培训班管理的人员；机构是指培训项目的具体申报和实施单位，如示范校、骨干校、企业等；管理部门为省厅或区域培训中心。 本手册为面向培训学员用户的使用说明文档。本手册主要介绍了平台功能以及参加培训的操作流程。现需将有关注意事项说明如下： （1）在撰写本手册时，所使用的数据均为测试数据，不代表或部分代表某个学员的数据。您在使用平台时，请认真填写相关数据。 （2）使用本手册时请您留意内容中的加粗部分。

江苏省苏州市张家港市2020-2021学年高二下学期期中数学试题

江苏省苏州市张家港市2020-2021学年高二下学期期中数学 试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．复数2 2 (1)i +的虚部为（ ） A ．1- B ．1 C ．2 D ．2- 2．函数2()sin f x x x =-在[0，π]上的平均变化率为( ) A ．1 B ．2 C ．π D ．2π 3．若6(x 展开式中常数项为60.则常数a 的值为（ ） A ．4 B ．2 C ．8 D ．6 4．由1，2，3，4，5，6组成没有重复数字且1，3不相邻的六位数的个数是（ ） A ．36 B ．72 C ．600 D ．480 5．某篮球运动员每次投篮投中的概率是4 5 ，每次投篮的结果相互独立，那么在他10次投篮中，记最有可能投中的次数为m ，则m 的值为（ ） A ．5 B ．6 C ．7 D ．8 6．函数()sin ([,0])f x x x x π=-∈-的单调递增区间是（ ） A ．5[,]6 ππ-- B ．5[,]66 ππ- - C ．[,0]3 π - D ．[,0]6 π - 7．已知n 为正整数，若101.15[,1)n n ∈+，则n 的值为（ ） A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 8．如图，湖面上有4个相邻的小岛,,,A B C D ，现要建3座桥梁，将这4个小岛连接起来，共有m 种不同的方案，则m 的值为（ ） A ．4 B ．8 C ．12 D ．16

二、多选题 9．若1n x x ??- ?? ?的展开式中存在常数项，则n 的取值可以是（ ） A ．3 B ．4 C ．5 D ．6 10．下列选项中，在(,)-∞+∞上单调递增的函数有（ ） A ．4()f x x = B ．()sin f x x x =- C ．()x f x xe = D ．()2x x f x e e x -=-- 11．已知复数z 满足2724z i =--，在复平面内，复数z 对应的点可能在（ ） A ．第一象限 B ．第二象限 C ．第三象限 D ．第四象限 12．记函数3()3f x x x =-的图象为Γ，下列选项中正确的结论有（ ） A ．函数()f x 既有极大值又有极小值 B ．至少存在两条直线与Γ恰有两个公共点 C ．Γ上存在三个点构成的三角形为等腰三角形 D ．Γ上存在四个点构成的四边形为菱形 三、填空题 13．若直线y ex m =+（e 是自然对数的底）是曲线ln y x =的一条切线，则实数m 的值是______． 14．已知随机变量X 的概率分布如下表所示，4 ()E X =，则a b +=_____， a =_____． 15．从集合{1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}A =中任取3个数构成递增的等比数列，则这样的不同的等比数列共有_____种． 16．已知数列{}n a 的前n 项和为n S ，若(1)(2) 6 n n n n a --=，则10S =______．