第一单元 我是自己的主人

第一单元我是自己的主人

第一课我们都爱玩

1.为什么说玩是儿童的权利？

1.我们每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。

2.联合国《儿童权利公约》中规定：儿童有权享有休息和闲暇，从事

而儿童年龄相适宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。

1.在玩中学有什么好处？

可以发展我们的想象力；可以丰富我们的科学知识；可以增加我们的兴趣；可以（在与其他伙伴一起玩的时候）培养我们做人的高尚品质，合作、诚实、勇敢等品质都可以在玩中学到。

1.当玩的权利受到侵害时我们应该怎么办？

1.我们要加强同父母、老师的沟通与交流，争取他们的支持和关心。

2.我们要向他们展示玩的快乐与效率，促进学习进步和健康成长。

1.怎样正确行使我们玩的权利？

1.要从事与年龄相宜的游戏和娱乐活动。

2.积极参与各种有益的文化生活和艺术活动。

3.不占用学习时间，不影响学习效果。

4.玩应有节制、有度，不能在玩中沾染上不良习气和过度浪费时间。

1.我们在玩耍时应该遵循什么原则？

无害原则、适度原则、安全原则

1.网络时代的特点是什么？

虚拟世界

1.怎样玩网络？

网络与电子游戏一样，不遵循健康玩耍的原则，就会被其所害。我们要认识到网络极其丰富的玩耍方式和无限的玩耍空间，是一种有效的学习方式，但也会影响我们的学习，所以我们要有效地利用网络，而不能沉迷网络，被网络所害。

1.玩网络与学习的关系？

1.网络是一种有效的学习方式，它可以激发我们的学习兴趣，提高我

们的计算机操作能力、注意力、创造力、判断能力和解决问题的能力。

2.网络容易使人沉迷其中，影响学习和健康，以致影响我们的前途。

3.我们既要使用网络，又要严格控制网络的危害。

第二课情绪调味师

1、“爽”是一种什么情绪？有什么表现？

“爽”是一种积极、快乐的心里情绪。具体表现为：高兴、兴奋、满足、得意、开心、痛快等。

a.学会控制和利用自己的情绪

在自己表达情绪时适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因过于激动而对他人和社会造成不良影响。“乐极生悲”就是因情绪无法控制而造成的伤害。

b.愤怒是一种情绪吗？为什么？

愤怒是一种情绪。当自己的愿望一再受挫，紧张状态或正义状态逐渐积累，就会产生愤怒这种负有对抗性的情绪。愤怒有积极和消极之分。

c.愤怒不利于身体健康吗？

不一定。愤怒是人的正常情绪之一，愤怒容易影响人的身体健康，但愤怒也是一种积极的心态，只要不丧失理智，愤怒便充满活力。“怒”也是一种生命的壮美。但不能以“怒”伤人，走上违法犯罪的道路。

d.情绪与人的健康成长的关系？

1.高雅、健康的情绪，有益于人的学习、生活和健康。

2.消极的情绪不利于人的成长。

3.我们要培养积极健康向上、乐观进取的情绪，善于排解一些消极落

后的情绪，提高自控能力，努力让情绪为自己服务。

e.调节情绪的方法和技巧

1.换个角度看问题

2.给自己合理定位。

3.采取自我暗示法。

4.主动沟通、避免干扰。

5.合理发泄法。

6.自我安慰法。

第三课生活中的“雷区”

1、“雷区”具体是指什么？

指生活中的不良诱惑和不良嗜好。

2、生活中存在哪些“雷区”

生活中不能涉足的雷区：1）游戏厅、网吧、酒吧、歌舞厅等；2）销售非法出版物的书店、贩卖色情书看的书报亭、黄色网站等。3）吸烟、酗酒、毒品等。

1.我们进入“雷区”的原因有哪些？

被诱惑引诱的原因：1）好奇，不知不觉被诱惑。2）知道危险，但不好意思拒绝。3）认为自己有毅力，可以拒绝诱惑。

1.面对雷区，我们应怎么做？

面对雷区，一方面我们要具有法律意识，正确对待自己的好奇心，培养自制力，抵制不良诱惑。另一方面要求我们要学会拒绝。拒绝是一种权利，是一种主动的选择。

1.拒绝的艺术和方法？

如：谢绝法、婉拒法、不卑不亢法、幽默法、无言法、缓冲法、回避法、严词拒绝法、补偿法、借力法、自护法等。

第二单元感受现代生活

第四课电视机的变迁

1.改革开放以来，我国发生了很多变化，具体表现在哪些方面？

具体表现在生活用品、衣食住行等方面的改善；好表现在我国经济发展、社会进步和综合国力等方面增强；表现在中国国际地位而提高，对世界和平与发展的贡献等。

1.电视机变迁、服侍的变化、购物的变化等说明了什么？

说明改革开放适应中国国情，顺乎中国民心，是有利于中国发展的伟大战略。

1.改革开放以来，你认为最能反映改革开放成果的有哪些？道路变宽了，出门方便了，购物内容丰富，人们之间的交往便利了，人民生活水平提高了等。

1.改革开放以来我国发生的重大事件

香港、澳门政权的回归，青藏铁路，加入世贸组织，举办第29届奥运会，党的十七大召开，上海世博会，“神七”上天，太空行走等。

1.中国社会发生重大变化的奥秘是什么？

1.坚持了以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”

重要思想为指导。

2.坚持了中国共产党的正确领导。

3.坚持了“以经济建设为中心，大力发展生产力”。

4.坚持了“自力更生，艰苦创业”，全国各族人民共同奋斗。

5.实施了“家庭联产承包责任制”，解放了农村生产力、激发了农民

的生产积极性和创造性。

6.经济特区的设立，带动了城市的改革和开放，促进了城市生产力的

发展等。

1.什么力量让小岗村的18户农民按下了手印？

生产力发展的需要。

1.“小岗村手印”对中国社会发展产生了怎样的影响？

解放了生产力，激发了广大人民群众的生产积极性和创造性，拉动了中国改革的序幕，这是一个具有划时代意义的伟大事迹。它开创了中国的改革之路。

1.小岗村契约具体内容是什么？

家庭联产承包责任制

1.什么是家庭联产承包责任制？

农民以家庭为单位向集体经济组织承包土地等生产资料、生产任务的农业生产责任制形式，一般做法是将土地等按人口或人口与劳动力的比例分给农户经营。

1.什么拉开了中国城市改革开放的序幕？

深圳经济特区的创办。

1.创办经济特区的伟大意义是什么？

设立经济特区是一项非常英明和具有历史意义的政策，它为我国进行全面改革开放，探索具有中国特色的社会主义道路打下了基础。

12、什么是经济特区的特点实行特殊的经济政策和经济管理体制；建设上以吸收和利用外资为主；实行以社会主义公有制为主导的多元化所有制结构；在国家宏观经济政策的指导和调控下，经济活动以市场调节为主；对外商投资予以优惠和方便；拥有较大的经济管理权限。

第五课小康家园

1.什么是小康

小康是指中国广大群众所享有的介于温饱和富裕之间的比较殷实的生活状态。

1.目前我国已经入小康社会了吗？

小康社会是我国社会主义现代化建设的具体奋斗目标，到20世纪末，我国已经在总体上进入小康社会，但这还是不全面的、不平衡的、低水平的小康阶段。

1.小康社会目标制定的依据是什么？

我国人口多、底子薄、社会发展总体水平还比较落后的基本国情。

1.总体小康的含义是什么？

2000年，我国人民总体上达到了小康水平，它是指低水平的、不全面的、发展不平衡的小康阶段。

1.什么是低水平的小康

我国刚刚迈入小康社会的门槛，也就是说刚刚“达标”，主要指人均收入水平还不高。

1.什么是不全面的小康？

我国目前达到的小康主要是从经济方面看，侧重于物质文明，对精神文明、生态文明和可持续发展方面关注不够。

1.什么是不平衡的小康？

指进入小康的人口在全国分别是不平衡的。城市与农村之间、东部和西部之间、不同收入群体之间的发展水平存在较大差距。

1.全面小康社会的目标是什么？

全面小康是指更高水平的小康社会：经济更加发展，民主更加健全，科技更加进步，文化更加繁荣。社会更加和谐，人民生活更加殷实。

第六课飞天梦想

1.什么标志着我国掌握了载人航天的基本技术？

“神舟”五号的顺利升空和成功返回

1.载人航天技术的掌握有什么重大意义？

它是国家综合国力的象征，将对人类产生重要影响。

1.我国跃居世界先进行列的巨大科技成就有哪些？

航天技术、核技术、基因顺序、杂交水稻等。

1.怎样评价我国的科技发展水平？

新中国在科学技术的许多方面取得了举世瞩目的成就，但我国仍然是一个发展中国家，科学技术的总体水平与发达国家相比还很落后。

1.我国的科技水平怎样？

我国科技的总体实力不强，科学技术的总体水平相对落后。

1.你认为我国科技落后的原因有哪些？

1.我国公民的受教育程度不高，文化水平总体较低。

2.研发经费投入不足。

3.技术管理水平落后。

4.科学研究环境不够。

5.知识产权保护状况落后。

6.科技的国际竞争力不强。

7.尖端高科技，特别是核心技术创新不够。

8.综合经济实力跟不上科技步伐等。

1.什么是科教兴国？为什么要实施科教兴国战略？

科教新国是指坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要地位，增强国家的科技实力及其向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，加速实现国家的繁荣昌盛。

科教兴国是党和政府正确把握时代潮流与当前经济和社会发展趋势，从我国国情出发，为实现中国现代化建设的宏伟目标而提出的重大战略决策。

1.科教兴国要夯实基础，抓住关键。基础是什么？关键在哪里？

基础在教育，关键在科技。

第七课人类的翅膀

1.科技在人类航天史上发挥的神奇力量具体表现在哪里？

人造地球卫星、宇宙飞船、空间站等。

1.现代科技给人类生活带来什么影响？

1.科学技术成就对我们的生活改变是看得见、摸得着的。

2.科技的发展，使我们进入“航天时代”“电脑时代”“沟通时代”

“人造时代”“生活更加惬意的时代”。

1.如何正确认识和利用科技的作用？

1.任何事物都有两面性，科技也是如此。

2.科技是一把双刃剑，它既可以造福人类，也可以置人于死地。如何

合理的利用它，将危害控制在最低限度，是摆在人类面前亟待解决的一大难题。

3.对于科学技术的负面作用，科学家也同样忧心忡忡。科学如果不是

关爱生命、关爱世界的就，它就是对世界和生命的一种反动；科学家如果不关注自己的研究成果是否合理，而仅仅关心研究本身的进展，那么他就是对人类的犯罪。

4.人类进行的科学技术研究，归根结底是为了造福于人类的。

5.在科技发展的过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科

技成果的范围，使科技的发展不偏离造福人类的初衷。

6.科学并非是万能的

1.为什么说“科技是一把双刃剑”

科技是把双刃剑，它既可以造福人类，也可以致人类于死地；科技既可以提高人们的生活水平和生活质量，可以给人的生命健康和生命安全带来危害；科学技术研究成果对人类既有积极作用也有负面作用。

第三单元一起成长

第八课让我们的耳朵醒来

1.倾听的重要性在哪里？

1.只有专心倾听别人讲话，给予别人最大的赞美和尊敬，对方才会以

热情和感激来回报你的真诚。

2.善于倾听的人，别人欢迎，自己长智。

1.为什么会“无声胜有声”

学会倾听是我们给予别人的最大赞美和尊敬，必然有回报与享受，起到“无声胜有声”的效果。

1.倾听的魔力在哪里？

倾听是对别人最大的赞美和尊敬，是美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听营造的理解之桥，我们可以悄悄地叩开他人的心扉。倾听可以领悟做人的真谛。

1.我们的耳朵为什么会沉睡？

1.生活中我们容易趋附于“强势”和“权威”而忽视“弱势”的声音。

2.青春期的心理，让我们容易拒绝别人的“关爱”

3.青少年容易“以自我为中心”。

1.倾听的技巧与方法

1.要专心、全身心地倾听，尊重别人的“话语权”。

2.对对方的谈话表示出兴趣，使对方受到鼓舞。

3.不要急于提问，打断别人的谈话。

4.及时反馈，实施评价别人的谈话。

5.避免先入为主，提高倾听效果。

6.善于使用表扬性语言，鼓励对方说话。

1.怎么理解父母的“废话”与“唠叨”

父母的关爱体现在日常的“唠叨”之中，其实，“废话”中有宝贝，“唠叨”里有关爱，“喋喋不休”中有“有价值”的东西，我们不能错过，要学会倾听，学会甄别。

第九课生命的林子

1.处处有竞争的表现

处处有竞争的表现：学校班级有竞争，社会的竞争更是无所不在，个人之间、企业之间、国家之间都存在着竞争，我们的社会就是一个充满着竞争的社会。

学校生活中的竞争:表现在学习上、体育运动上、行为表现上、文艺比赛上等。

1.竞争的作用

1.竞争对个体成长的作用：能促进竞争双方自我发展。

2.竞争的积极作用：竞争可以催人奋进，纪发个人的气啊能，也能促

进国家的强大和社会的健康发展。人类社会正式在竞争中不断前进的。

3.竞争带来的好处：a、彩电行业的竞争：使彩电的质量越来越好，价

格越来越低，服务越来越好。b、学习中的竞争:促进我们共同进步等

4.竞争的消极作用：过度竞争影响人际关系，有人为了获胜不择手段，

引发过度紧张，影响学习和工作。

1.为什么有的人不敢参与竞争。

1.缺乏自信。

2.缺乏对成与败的真正理解。

3.缺乏真正的实力。

4.缺乏吃苦耐劳的精神。

5.缺乏人生目标和进取精神。

1.正确的竞争之道是什么？

1.获取胜利，取得成功是竞争的直接目的。

2.不能为达到目的不择手段。

3.竞争要胜之有道。

4.竞争过程中要遵循的规则：公开、公平、积极竞争；在道德和法律

范围内开展正当竞争；正确对待竞争中的成败，克服骄傲和嫉妒心理；要有自信和毅力，善于发挥自己的长处；尊重竞争对手，向对手学习，力争双赢；群体竞争过程中，要发扬团队精神，学会协调好群体内部人际关系等。

1.怎样理解竞争的两面性

1.竞争有利的一面是：它能激发个人的潜能并提高工作效率；竞争还

可以使集体的生活变得更富有生气，增强学习与活动的乐趣。集体性的竞争有助于培养学生的集体意识和社会意识，唤起竞争与合作的行为，并使之相互补充。

2.竞争不利的一面是：在某些情况下，竞争可能会引起学生过分的紧

张和焦虑，从而抑制学习。当竞争走向有害身心这一极端时，它可能会引起能力差的学生不能胜任。降低他们在集体中的地位以及他们的自尊水平。

竞争也可能导致紧张、敌对、报复等消极的集体气氛，在激烈的竞争压力下，也可能出现欺骗或作弊行为。

1.怎样培养正确的竞争意识？

1.立志和脚踏实地相结合

2.自信发现你自己，你就是你

3.要有一定的抗挫折能力。

第十课我的朋友圈

1.我们正确的择友标准是什么？

平等、诚信、宽容、尊重、理解、适度、双赢等

1.中学生如何与人交往

树立平等交往的观念，悦纳他人，真诚评价他人，善于主动承认错误

1.朋友的作用

朋友是我们可依靠的人。朋友可以与我们分享秘密，是我们感情的寄托，我们有共同的兴趣和爱好，对我们的学习进步，事业成功有积极作用。

1.怎样感谢和关爱自己的朋友

1.让我们心怀感激，把自己的谢意送给朋友。

2.表达谢意和关爱的活动：与朋友聚会交流；给朋友一句问候；送朋

友一个惊喜；给朋友一个帮助等

1.交友易出现的问题有哪些？

小团体主义；哥们儿义气；过分苛求公平；无原则的放纵，过分苛求完美；试图控制、依赖对方；以自我为中心，不理解尊重他人。不信任对方，对对方不诚实等

1.青少年交友易走上“帮派”道路的原因是什么？

青少年在交友中由于好奇心、从众心理、盲目模仿、攀比心理等因素，还由于青少年自我控制能力和分辨能力差，容易受人控制和被骗上当，走上“帮派”的道路，从而危害青少年的健康和安全，影响青少年的成长。

1.交往的技能有哪些？

学习微笑技能；学习倾听技能；学习赞美技能。

我们都是班级小主人

我们都是班级小主人 转眼间，新的一学期又来临了。为了每个学生的健康成长，制定班级计划。一.指导思想： 本学期，我们一年级将以学校少先队计划,德育工作计划,教学计划为指导,结合各班实际,加强年级组的团队意识,培养优良的团队精神,充分发挥年级组的管理作用.依靠全组教师,精诚合作,团结共进,关爱全体学生,为学生做好一切服务工作。增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径,让每个学生都朝气蓬勃 二、学生现状分析： 本班有42名学生，其中20名女生，22名男生。通过一个学期的适应，孩子们已经基本适应了学校的生活，知道上课安静、积极举手、认真倾听，作业及时完成，有错也能及时改正，岗位工作基本能够自理等等。但是基于一年级孩子的特点，好动、爱讲话，常常不能克制住自己，虽然一开始对岗位很感兴趣，但时间一长慢慢兴趣就淡化了。常常黑板没人檫，科代表忘记自己的职责，值日班长管着管着和其他小朋友一起玩了，也是班级常见的问题。 在学习上，我们班的孩子还是很认真的，由于大多数家长都比较重视孩子的学习，所以我们老师布置的每一项工作，家长都认真配合学校努力完成，也十分关注孩子的在校表现，及时反馈孩子在家表现，达到家校合作，共同帮助孩子进步。但是我班学生两极分化严重，有一部分孩子学前家长几乎不管，对孩子学前的教育几乎是零，孩子的学习能力、生活能力明显有差异，家长虽想辅导孩子，但由于能力、精力有限，学习并未有明显起色。 经过上学期的培养，我们班现在是人人有事做，事事有人做，每个孩子都有自己的小岗位，锻炼了半学期。这学期一开始，我就采用了轮换制的形式，值日班长轮流做，大家都为班级服务，培养孩子的责任意识，也锻炼每个孩子的能力，从中选择出比较能干的学生，成为班级小干部。 三、工作目标 第一：建立完善的岗位制度。 班级里实行岗位责任制。让每个孩子都有自己岗位，为自己岗位而骄傲；形成正

做自己的主人

学做自己的主人 在每一个十字路口，那盏明亮的灯，就是你自己。 在每一个渡口，那双有力的桨，就是你自己。 生活属于你，你才是自己生活的真正主人。 我们从出生的第一声哇哇嘀哭的时候就已经是一个独一无二的自己，我们一直在做着我们自己。似乎这个世界上的任何人任何事可以来左右我们的行动，却都无法来左右我们的思想。我就是我自己！而不知道从何时开始我们的思想又似乎被某种东西给左右了，我们再也不是那个单纯的自己。随之而来的是我们再也无法找到自己了，再也不愿做自己的主人了。我们开始随波逐流了，开始愿意做生活的奴隶，开始接受做过去的奴隶，开始努力做命运的奴隶，甚至开始做别人的奴隶。而这一切又是显得那么的自然、那么的从容、那么的理所应当。我们忘记了曾经的梦想、忘记了我们一生的承诺、也忘记了我们其实是我们自己。 我们需要自己驾驭自己，自己去规划自己的生活，自己去享受生活的乐趣，做自己的主人，我们的生活才会更美丽！ 自我认识 我们每天都在学习中，似乎只把学习当做了一切，却忽略了自己这个主宰者。学习是我们生活中的最重要的一部分，学习成绩的好与差是由许多原因造成的。面对这些我们需要客观的去剖析自己，去发现原因。 学习诊断

如果你认为以下选项符合或比较符合自己的，请在上面相应的题号上作一个标记。 1.家里无人指导我学习。 2.学习科目过难。 3.家里环境差没法学习。 4.父母不关心我学习。 5.班上里学习风气不好。 6.学校令我厌烦。 7.老师的教学方法不适合自己。 8.自己运气不好，复习的内容总不考。 9.考试题目太难。 10.不喜欢一些任课老师。 11.我比较懒，不愿学习。 12.没有好的学习方法。 13.情绪不稳定，常被情绪困扰。 14.缺乏毅力。 15.不会妥善安排学习时间。 16.学习基础不好。 17.自己努力不够。 18.身体状态不好，无法集中精力学习。 19.对学习没有兴趣。 20.本身的能力不够。

我是校园小主人综合实践活动

我是校园小主人综合实践活动 【一】活动目标: 增进学生知学校、爱学校的责任感。 【二】活动内容 教学准备: 把搜集的校园文明礼仪知识、图片制作成幻灯片 一、教学过程:教师开场白: 中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!做好校园文明小主人! 二、让学生自己反省、查找校园内的不文明现象，并小组交流、竞答。 教师将校园中的某些不文明现象，幻灯片展示，引起同学们的共鸣。接着让学生揪出教室、身边的不文明现象。 三、游戏环节: 通过师生共同参与一个有趣“非常六加一”砸金蛋的游戏，使学生在快乐中学习，寓教于乐，较死板的教条教学，既形象、具体，又激发了学生的兴趣。 里面设计几个问题: (1)学校门口交通方面应注意哪些事项? 遵守交通法规，不闯红灯， 不违章骑车，过马路走人行横道， 不跨越隔离栏。 (2)上下课时同学们应该知道如何做? 上、下课起立向老师致敬， 下课时，请老师先行。

(3)上课迟到了，该怎么办? 在教室门口立正喊“报告”，经老师 同意后，再进入教室，动作要轻、快 (4)请说出五种文明用语请，谢谢，对不起， 1、我们应爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱。 2、我们要生活俭朴，不乱花钱。 3、我们可以佩带首饰，不能披头散发。 4、我们应佩带好校徽、如遗失，需要及时补办。 5、我们可以因有事而不请假，随便旷课。 6、没人时，我们可以在操场上骑车 7、参加各种活动时，要准时，不能吃零食。 8、不要把校外人带进校内，也不闯进外校去游玩，吵闹。 9、观看电影表演时，可以说话，随便走动。 10、与同学发生摩擦只要不理他就行了。 四、反思、提高、升华 请学生举例说明或者以表演的方式表现出良好的行为及不好的行为并举例说明如果我们碰到某些不良的行为习惯，我们应该怎样做?

佚名我是自己的主人教学设计

2、我是自己的主人 教学目标： 1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。 2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。 3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。 教学过程： 第1课时 一、故事导入，引出“独立思考”话题 1．（播放课件，师随着画面讲故事）：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找!” （1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？ （2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见） （3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？ （4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。” 2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。因为—— 揭题：我是自己的主人——我是我自己 二、交流汇报，体会“独立思考”重要 1．课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。 从各小组的汇报内容上，你发现了什么？（独立思考让他们有所启迪，产生了探究的欲望……） 2．师：同学们，这些伟大的科学家们认真观察，独立思考，取得了丰硕的成就。

一(1)我是班级小主人

我是班级小主人 一（1）班主题班会活动方案活动目的： 1、通过夸夸我们的集体来培养学生的集体荣誉感，并用集体的先进事迹来为队员树立榜样，激励队员勤学苦练，人人为集体争光。 2、通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。 3、做到心中有集体，心中有他人。能够处处为班集体添光彩。 活动步骤： 1、让学生意识到自己长大了，要渐渐学会自己管理自己。 2、回顾一年来点点滴滴，让学生感受到在集体里的幸福。 3、通过各种形式展示在集体中所做的事情，增强责任感和主人翁意识。 4、看短片，听故事，集体反思，诗朗诵，使大家懂得集体的力量大。 5、争做班级小主人，让学生把集体当成自己家一样。 活动过程: 《上学歌》 男：最温暖的家庭是集体。 女：最愉快的环境是集体。 男：最能展示自我的是集体。 女：使我们成长进步的是集体。 男：最让人留恋的是集体。 女：我们最爱的正是集体。

男：2015年9月1日，对同学们来说是一个难忘的日子，从那一天起，我们跨进了青山中心学校的大门，成为了一名光荣的小学生。(出示课件1 ：美丽的校园)转眼间，我们是一年级小学生了，我们一天天长大了！ 女：在北台这片肥沃的土地上，我们像小树一样茁壮成长。在一（1）班这个温馨的大家庭里，我们像亲人一样快乐生活。在这个温暖的大家庭里，人人有事做，事事有人做，个个都是集体的小主人。 男女合：我宣布一（1）班“我是班级小主人”主题班会现在开始。 活动一：看短片，认识班集体，心生热爱。 男：小主人们，我们一起看看咱班吧! 女：你们瞧！（播放晨读视频）同学们正在值日班长的带领下晨读呢！女：你们看！我们的卫生角，摆放多整齐啊，课间都有同学在扫地。女：你们看！每次发作业本又快又好，这是发作业组长的功劳。 女：你自从有了纪律班长，中午的自习多安静。 女：你们看，这位同学在帮老师收拾讲台呢！ 男：我们每位同学都是老师的好帮手，今天该谁值日呢？请欣赏小品《关心集体，人人有责》。 活动二：小品《关心集体，人人有责》。 A: 有同学说，当值日生神气，戴上袖章，管几十号人，盼着这一天。B：有同学说，当值日生辛苦，从早到晚，马不停蹄，我不愿意当。 C：我觉得，他们说得都对，可又不全对。要我说，当值日生是辛苦的，又是光荣的，这是我们每个同学应尽得义务。这叫做：人人关心班集体，为同学服务光荣。 （XX一边哼着歌曲边出场） ABC：哎，XX，你今天为什么来得这么早？ XX：你们猜猜看！（做神秘状态） B:参加早锻炼？

做情绪的主人教案

做情绪的主人 曾集小学蒋云芳 一、教材分析 情绪是人的心理活动，它与个人的学习、工作和生活等方面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。现在小学孩子进入五年级以后，随着生理的逐渐成熟，情绪发展具有较大的不稳定性和易变性，情绪波动比较大。他们限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响。因此，引导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。 二、教学目标 （一）知识目标 1、了解情绪的基本类型。 2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用，明白情绪需要个人主动调控的。 3、让学生理解情绪与人生（健康）的密切关系，懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。 （二）能力目标 初步掌握调节情绪的有效方法和途径，形成自我调适、自我控制情绪的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，培养良好的情绪。 （三）情感目标 通过本堂课的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，让学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪。激发学生学习兴趣，在以后的学生生活中做到： 1、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态； 2、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。 三、教学重难点 1、重点：了解情绪的类型及其作用；情绪对人的不同的影响，有积极的，也有 消极的；学会调控情绪的有效方法和途径。 2、难点：掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。 四、课时安排：一个课时 五、课型：新授课 六、教学方法与教学用具 教学方法：情感体验教学法、活动探究教学法、案例分析教学法、讨论教学法教学用具：多媒体、卡纸 七、教学过程 （一）课堂导入（热身环节） 用游戏导入：红绿灯游戏让学生感受各种各样的情绪。

《我是学校的小主人》教学设计

4、我是学校小主人 第一课时 教学目标： 知识与技能：增强学生关心班级、热爱学校的情感。 过程与方法：培养学生的主人翁精神和责任感。使学生懂得民主、平等的含义，培养学生的民主意识。 情感态度与价值观：培养学生的创造能力和想象能力。 教学重点、难点：懂得集体的事情要靠大家共同商量去做，对集体有责任感。 教学环节： } 课前展示：（学生才艺展示诗歌、歌曲等） 一、情景导入： 师：同学们上节课我们大家共同学习了关心学校，有了主人翁地位和责任感，还明白了民主和集体的关系，大家还记得当大家意见不同意的时候我们该怎么做吗？（生答） 师：小淘又有问题了，它在问我们除此之外还可以为学校做些什么？（生汇报）： 师：同学们说的都很好，健康快乐的校园生活靠大家共同营造。我们的学校的一员，应该像小主人那样爱护学校，为学校的美好尽一份力吧。下面请同学们开打书观看P17插图，看看他们在做些什么？（板书课题） 三、自主学习合作探究

自主学习： 认真读文，思考：三年二班学生在讨论学校绿化这件事。刘刚独自在教室后面看书，，他认为这件事是校长的事，和他没有关系，他的观点对吗？你如何看待这件事？ 、 如果大家都像刘刚这样会怎样？（生答） 合作探究： 根据书中小朋友们讨论的问题，再结合咱们自己学校的情况，你对咱们学校有哪些好的建议呢？（学生组内讨论）将自己的建议说给全班同学听，其他同学可以帮助合理地补充、完善。 学生看书15、16页内容。组内活动。在小组内互相说说书中的小朋友们都讨论了哪些问题？提出了哪些好的建议？ 3、看书17页内容。说说从中你明白了什么？（遇到大家意见不统一的时候应该举手表决，采取大多数人的意见。）刚才我们在发表意见时也遇到了同样的问题，你们说说应该怎么办呢？那么就请同学们举手表决吧。 四、检测提升： 1、填空：我们是学校大家庭中的（） ， 判断： 学校有活动，我就想去我爱去的地方，其他人的想法和我没有关系。学校绿化校园，我们每个同学都要尽一份力。

四年级心理健康上册4《我是情绪的主人》教案北师大版

《我是情绪的主人》 教学目标 1．了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。 2．掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。 3．在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。 教学重点 1．了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。 2．掌握适当表达、调节不良情绪的方法 教学难点 1．做一个开朗、快乐的小学生。 2．在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。 二、教学过程 （一）热身游戏（击鼓传花） 师：请一名同学到前面击鼓，下面同学按顺序传递布偶，鼓声一停，布偶传到谁的手里，谁就到前面来背诵一首古诗。游戏结束后，采访同学们的心情。 游戏2（情绪脸谱） 请同学到前面来表演老师手里卡片上的情绪，其他同学来猜。最后表演的是面无表情的“平静”，引出情绪可以不受外界影响，我们是可以控制的。点题 （二）认识情绪 师：生活中有各种各样的情绪，老师找到了几幅表现情绪的图片，让我们来看一看。 1.高兴：他们的情绪怎样？从什么地方看出他们很高兴？能想象一下，他们为什么这么高兴吗？ 2.吃惊：这是什么情绪？怎么看出来的？猜猜他为什么会这么吃惊？ 3.害怕：他是什么情绪？你怎么看出来的？ 4.生气：这个场面我们很多同学可能都经历过，这位爸爸现在是什么情绪？猜猜他为什么会这样？ 5.烦恼：这又是什么情绪？你觉得他可能遇到了什么事情才会这样？说一说，生活中令你十分生气、害怕、伤心或高兴的事。并把它们写在“心情卡片”上。 遇到以下情况，你会有怎样的情绪，又会怎么做呢？说一说遇到这些情绪的时候你都有

什么样的表现。 （三）不良情绪的危害性 师：高兴、伤心、生气、害怕等等都是我们面对一些事情会有的正常表现。但假如你为了一些不高兴的事，一直伤心、生气，那会有怎么样的后果呢？与伙伴讨论一下。 指名学生谈想法，引导学生认识到良好的情绪有利于学习、生活，不良的情绪会给学习生活带来负面影响。（可举例说明） 请同学们看以下几个事例，总结一下每一事例中消极情绪对人的什么方面有影响。 a.小刚和小强是同班同学，平时体育课100米跑的速度一样快，参加学校运动会时，听到同学们的加油声小刚心里十分紧张，害怕跑不好，而小强则是轻装上阵，结果到终点时，小刚落后小强两米多。 这个事例表明：小刚在消极情绪状态下，没有发挥出自己的正常水平，说明了消极情绪影响人的正常水平的发挥。 b.面对考试同学们会有怎样的心情？(紧张、害怕、平静) 引导学生，以正确的态度面对考试，正确看待考试。从考试有什么作用，带来的好处去想，改变自己的心情。 （四）学会排除烦恼的方法 师：良好的情绪有利于我们的学习生活，而不良的情绪会给我们的学习生活带来不好的后果。其实，情绪不仅会影响自己，而且会影响别人。哪一种情绪你希望一直拥有它呢？ 师：我们都希望自己多一点快乐，少一些烦恼，但是我们难免会遇上倒霉事。这就需要我们做情绪的主人，学会在不高兴的时候有调节自己情绪的本事。与伙伴讨论交流：想想办法如何消除烦恼，快乐起来？ 师：就像我们说得那样“当我们遇到不开心的事时，可以听听音乐、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操，或者睡上一觉，可以把不开心的事写下来，也可以请大人帮忙或者和好朋友谈谈，找出原因，想出好办法解决。甚至可以到一个没人的地方去大叫、大哭一场，然后把一切的不愉快忘记”。 在这老师还有两个排除烦恼的方法想和大家交流。 (1)转移注意力。 转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上，这样就可以使人从消极情绪中解脱出来，从而激发积极、愉快的情绪反应。 转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的。当自己情绪不好时，可以做一些自己

我是学校的小主人

我是学校的小主人 学校，这片我们成长的天地；学校，这个温暖我们的大集体；学习，这里是给与人们知识的圣地；学校，他是同学和同学之间深厚友谊的桥梁；他是知识的发源地，他是快乐的地方。在这里，我学会了名言警句，知道了大河山川，明白了做人的道理……所以我们应该从自身做起，从身边的小事做起，来营造美丽、文明的校园环境，让自己的身心得到更加健康和谐的发展。我，也是学校的一员，所以我们应为学校做出贡献，让学校焕然一新，同学们当好学校的小主人、小帮手吧！ 呜——，谁在哭？哦，是我们的学校在哭。哈哈——，咦？是谁在笑呢？嗯，是我们美丽的学校在笑，是谁让它破涕为笑？哈！那就多亏了我们这群学校的小主人，21世纪的花朵的帮忙，把我们的“小花园”点缀得更加五彩缤纷。 唉！你可不要笑话，我们原来的学校可是一个名副其实的“秃子”，连一根头发也没有，为啥呢？树植少了呗！还有呢，万一刮大风，情形就象新疆的沙漠，灰尘满天飞，想想如果“头发”多了，这“头皮屑”还会如此猖狂吗？那就开始实施第一步工作：“头发”生长记。我们要在学校里大量种植树木，让那寥寥无几的枯草消失，让学校变年轻，充满青春的气息。让可怜的秃头消失吧！ 学校曾经最骄傲的就是他的“白衬衫”———操场，可许多

爱运动的男同学经常在他的衬衣上大做文章点上许多斑点，他似乎生气了，让男同学们吃了许多“沙馒头”，所以男同学们为了过他一关，常常弄得伤痕累累。瞧，一位小同学又摔倒在地，传来一声带着惊慌、着急而痛苦的尖叫。“啊”可怜！我和同学们搅尽脑汁，终于想出一个好办法，第二设施就是送给学校的一件新衣服——花衬衣，实际就是塑胶操场，这样既美丽，又可以使男同学少吃沙馒头呀！不是两全齐美了吗？ 第三策略：我们帮学校捉不讲文明的“小害虫”。其实只要同学们有自觉性，不说脏话，不打人，不要为一点小事就大打出口、大打出手而伤了友谊。我们的学校就会形成一股和谐，文明之风。我们中国不是礼仪之邦吗？所以只要我们拥有尊重他人，互相谦让之心就能成为讲文明讲礼貌的“小益虫”。同学们努力吧！ 我愿璧山实验小学扬起理想的风帆，树立成为各学校的榜样，成为渝西一颗耀眼的金星。学校的小主人们、祖国的花朵们、花园的园丁们，我们一起努力吧“弘扬中华美德，构建和谐学校”。

合理调节情绪 做自己情绪的主人六

合理调节情绪做自己情绪的主人 大家好，我今天演讲的题目是——合理调控情绪做自己情绪的主人。 宽宏大度，克己让人“心底无私天地宽”、“宰相肚里能撑船”。有气度的人，胸襟开阔，奋发进取，具有团队协作精神；而气度小的人，则满腹幽怨，斤斤计较，弄至孤家寡人的地步。生活将会是各种各样的，喜乐悲忧都会有。所以，人人都要注重涵养，消除抑郁寡欢的心境和私心杂念，对易激怒自己的事情，要用旷达乐观、幽默大度的态度去应付，经得起挫折，能克己不狭隘。心理卫生鼓励人们消除消极情绪的困扰，要有正常健康的反应情绪，做到：遇到忧愁而能自解，身居逆境而能超脱，这样才能有益于现代人的身心健康。 那么想要合理控制情绪，就要学会合理发泄情绪。不知同学们在看电视和电影时注意到这样的镜头没有：某人因有不良情绪，便跑到旷野、海边、山上无拘无束的喊叫，或者拼命地击打树木，或者狂奔。这就是合理发泄情绪。合理发泄情绪是指在适当的场合，用适当的方式，来排解心中的不良情绪，发泄可以防止不良情绪对人体的危害。1、哭--适当的哭一场。从科学的观点看，哭是自我心理保护的一种措施，它可以释放不良情绪产生的能量，调节机体的平衡。哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。许多人哭一场过后，痛苦、悲伤的心情就会减少许多。2、喊--痛快地喊一回。 当受到不良情绪困扰时，不防痛怜惜地喊一回。通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫，将内心的积郁发泄出来，也是一种方法。3、诉--向亲朋好友倾诉衷肠。向朋友诉说是一种良好的宣泄方法。 把不愉快的事情隐藏在心中，会增加心理负担。找人倾诉烦恼、诉说衷肠，不仅可以使自己的心情感到舒畅，而且还能得到别人的安慰、开导以及解决问题的方法。请记住培根的名言：把快乐告诉一个朋友，将得到两个快乐；把忧愁向一个朋友述说，则只剩下半个忧愁"。 我的演讲完了，希望大家听过之后都能够学会合理调控情绪，成为自己情绪的主人，谢谢大家。 1/ 1

我是自己的主人

第一单元我是自己的主人 第一课我们都爱玩 1.为什么说玩是儿童的权利？ 1.我们每个人都爱玩，爱玩是我们的天性。 2.联合国《儿童权利公约》中规定：儿童有权享有休息和闲暇，从事而儿童年龄相 适宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术活动。 1.在玩中学有什么好处？ 可以发展我们的想象力；可以丰富我们的科学知识；可以增加我们的兴趣；可以（在与其他伙伴一起玩的时候）培养我们做人的高尚品质，合作、诚实、勇敢等品质都可以在玩中学到。 1.当玩的权利受到侵害时我们应该怎么办？ 1.我们要加强同父母、老师的沟通与交流，争取他们的支持和关心。 2.我们要向他们展示玩的快乐与效率，促进学习进步和健康成长。 1.怎样正确行使我们玩的权利？ 1.要从事与年龄相宜的游戏和娱乐活动。 2.积极参与各种有益的文化生活和艺术活动。 3.不占用学习时间，不影响学习效果。 4.玩应有节制、有度，不能在玩中沾染上不良习气和过度浪费时间。 1.我们在玩耍时应该遵循什么原则？ 无害原则、适度原则、安全原则 1.网络时代的特点是什么？

虚拟世界 1.怎样玩网络？ 网络与电子游戏一样，不遵循健康玩耍的原则，就会被其所害。我们要认识到网络极其丰富的玩耍方式和无限的玩耍空间，是一种有效的学习方式，但也会影响我们的学习，所以我们要有效地利用网络，而不能沉迷网络，被网络所害。 1.玩网络与学习的关系？ 1.网络是一种有效的学习方式，它可以激发我们的学习兴趣，提高我们的计算机操 作能力、注意力、创造力、判断能力和解决问题的能力。 2.网络容易使人沉迷其中，影响学习和健康，以致影响我们的前途。 3.我们既要使用网络，又要严格控制网络的危害。 第二课情绪调味师 1、“爽”是一种什么情绪？有什么表现？ “爽”是一种积极、快乐的心里情绪。具体表现为：高兴、兴奋、满足、得意、开心、痛快等。 a.学会控制和利用自己的情绪 在自己表达情绪时适时、适度，要学会对自己的情绪负责，不能因过于激动而对他人和社会造成不良影响。“乐极生悲”就是因情绪无法控制而造成的伤害。 b.愤怒是一种情绪吗？为什么？ 愤怒是一种情绪。当自己的愿望一再受挫，紧张状态或正义状态逐渐积累，就会产生愤怒这种负有对抗性的情绪。愤怒有积极和消极之分。 c.愤怒不利于身体健康吗？ 不一定。愤怒是人的正常情绪之一，愤怒容易影响人的身体健康，但愤怒也是一种积极的心态，只要不丧失理智，愤怒便充满活力。“怒”也是一种生命的壮美。但不能以“怒”伤人，走上违法犯罪的道路。 d.情绪与人的健康成长的关系？

(完整)一年级班级管理计划

一年级班级管理计划 篇一：一年级班级管理计划 随着新一轮课程改革的到来,我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的,班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的.有人说:一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚,热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定小学班主任班级管理工作计划如下： 一、常规教育方 从幼儿园踏入小学，学生们充满了新奇，为了使学生能够及早进入角色，适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：

1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。 2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体，比如:可以利用文明班的评比活动，对学生进行思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。 二、班级工作计划。 一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手： 1、课堂纪律 首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行

做自己情绪的主人作文5篇

做自己情绪的主人作文5篇 （681 字） 别人为情感而挣扎，我视情感为"垃圾"；别人是情感的奴隶，而我是情感的主人。因为，我比别人多了一点镇静。 —题记 "ienjoylosingface"（我热爱丢脸）,这是我最喜欢的一句话。许多人因为在别人羞辱的面前而感到气愤，这就是情感的奴隶的举动，而一位情感的主人，却能做到'‘有则改之，无则加勉”。我的成功体验，就是能在别人羞辱的情况下镇静。 所谓镇静，也就是在别人冲动的情况下冷静。还记得几个月前的一部电视剧“心急吃不了热豆腐”吗？这个题目就是人明白：把情感抑制住，就能得到收获，就能成为情感的主人。我的成功体验，就是能抑制住自己的情感。 我在写这篇文章时正在考场。说到考场，有些人不免紧张起来，然而，我却从来没有体验过在考场上的紧张。遇到难题，我没有激动，而是镇静，即使想不出来，也没什么大不了，考试只不过是使你离成功，离完美更近一些。我的成功体验，就

是能在别人紧张的时候镇静。 人，需要的是镇静，而不是冲动。 还记得一个故事吗？一位船长的儿子为了追猴子，竟然爬到了帆船的最顶端，身体完全动不了。船上的水手见T,都惊慌失措。当船长知道后，面不改色心不跳，命令孩子跳进海中，最终孩子得救。看后，所有人一定都被船长的镇静所震撼。那么，朋友，我们来做个假设，如果船长和水手们一样惊慌失措，最终的结果会是什么？我想那一定是我们不想发生的事。 朋友们，一个成功的人必不可少的是镇静，能够抑制住自己的情感。如果你想成为成功者，就务必做到这几点。 最终，让我们一起高喊：“别人为情感而挣扎，我视情感为“垃圾”；别人是情感的奴隶，而我是情感的主人。因为，我比别人多了一点镇静！” 做自己情绪的主人作文二：做自己情绪的主人（881字）情绪是人对事物的态度的体验。我們对周围的事物，對他人和自己的行为，常常抱着不同态度。一些现象使人愉快，另一些现象使人悲哀，某此现象使人愤怒，而有一些现象

优质课教案做情绪的主人

做情绪的主人，向快乐出发 教学目标： 1、了解自己现有的已掌握的方法。 2、进一步学会更多的寻找快乐地策略，学会更好调节自己。 3、能够在生活中寻找快乐锻炼自己拥有积极健康的心理状态。 教学重点：让学生学会自我调节情绪。 教学难点：掌握快乐情绪的方法。 教学过程： 一、导言 从前，有一位老太太，她有两个儿子，大儿子在卖雨伞，小儿子开染坊。有一天下起了雨，老太太就发愁地说：“唉！我小儿子染的布往哪儿去晒呀！要是晒不干，顾客就该找他的麻烦了。”天晴时，老太太还发愁：“唉！看这个大晴天，哪还有人来买我大儿子的雨伞呀！”就这样，老太太一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不好觉。 二、质疑 1、请你说说老太太发愁的情绪产生的原因是什么？ 2、怎样才能让老太太高兴起来？ 3、这说明了一个什么样的道理？ （学生先自行思考，然后同桌交流，举手回答。） 整理答案： （1）因为老太太的需要和愿望没有得到满足。对于大儿子的生意，她希望每天都下雨；对于小儿子，她则希望每天都是晴天。所以无论雨天还是晴天，她都有另一半的愿望没有满足。 （2）可以让老太太反过来思考，一到下雨天，大儿子的雨伞就卖得特别好，天一晴，小儿子布鞋特别畅销，这样不管天晴还是下雨，两个儿子都有生意做，这样会让老太太开心了。（3）这说明同一事物因我们思考的角度不同就会产生不同的情绪反应，当我们因为一件事而困惑时，不妨换一种角度去思考，也许问题就不是问题了。情绪是可以调节的。 师：快乐是一种状态，同学们，想知道自己在生活中是什么状态么？接下来我们就来测试一下（屏幕显示，选配轻松幽默的动漫画）。在测试之前，我先提一个要求，大家必须说出最真实的想法，否则测试结果不准确，好，拿出答题纸开始答题吧。 三、幻灯出示题 1、我经常笑（是否） 2、我心平气和，不爱发火 3、我即使得不到我想要的也不会不高兴 4、我有许多我想做的事 5、我很愿意去关心和帮助别人 6、我总觉得我很委屈 7、我心烦意乱，焦虑烦躁 8、我经常嫉妒别人的成绩 9、我常常后悔我以前做的事

我是自己的主人

?我是自己的主人 ? ? ?作者：卞小利来源：连云港师专二附小时间：2009-4-2 14:48:04 阅读次【大中小】?本课教学目标： 1．培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。 2．凡事自己拿主意，做一个有主见的人，让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。 3．充分发挥学生的积极性，以顽强的意志行动实现既定目标。 第一课时 一、课前准备 学生准备：利用多种方法搜集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。 教师准备：1．“爱因斯坦和小女孩”的故事课件； 2．将“什么是独立思考”中的内容制作成有关的录像资料； 3．录音故事《敢与“大师”对话》。 二、教学过程 （—）故事导入，引出“独立思考”话题 1．（播放课件，师随着画面讲故事）：伟大的科学家爱因斯坦，晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩，放学后，时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦非常疼爱她，经常检查她的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找!” （1）师：可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答？ （2）师：爱因斯坦爷爷为什么要这样做？（学生发表自己的意见） （3）如果你是这位小姑娘你会怎么想？从这个故事中你明白了什么？ （学生畅谈自己领悟的道理：要学会独立思考；我是我自己，我要支配自己的思想……）（4）师适时小结：伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时，他笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。 2．我们小学生也要学会思考，充分利用自己的大脑。因为—— 揭题：我是自己的主人——我是我自己 [设计意图] 教学伊始，用讲故事的形式吸引了学生的注意力，让他们通过故事激发情感，领悟道理。爱因斯坦是伟大的科学家，他与小女孩的故事容易拉近学生和伟人之间的距离，让学生以他为榜样，以此掌握获得成功的诀窍，激励自己不断取得进步，并产生学习的欲望。 （二）交流汇报，体会“独立思考”重要 1．课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题，独立思考的小故事。请大家先在小组内交流一下，然后每小组推荐一名代表进行汇报。 （1）小组交流； （2）小组代表汇报，师适时做概括性表述。 （3）从各小组的汇报内容上，你发现了什么？（独立思考让他们有所启迪，产生了探究的欲望……）

一年级《我是班级的小主人》班会实录

一年级《我是班级的小主人》班会实录 一年级《我是班级的小主人》班会实录 活动设计说明： 学校在第六周举行语文的识字比赛，结果我班的成绩不太理想，我能够感受有的学生情绪上有些低落，有的学生无动于衷，一点集体荣誉感没有。为了提高学生的集体荣誉感，增强班级的集体凝聚力，我利用第七周要举行口算比赛的契机，激发学生努力学习，为集体挣得荣誉的积极性。在我的感召下，学生们积极准备，形成一种积极向上的学习风气。结果比赛成绩很好，学生们很高兴。于是利用这一机会，开展一次主题班会，增强学生的集体荣誉感。 活动目标： 1、通过活动，使学生对所在班级有所了解。认识班级成员的特点及长处，感受到成长在班集体里的幸福、温馨。 2、做到心中有集体，如何做可以给集体挣得荣誉，如何做给集体抹黑。培养学生的集体荣誉感、责任感。 3、每个人都把集体当成自己的家一样，懂得集体的力量大。 活动准备： 1、师生课前共同收集班级上的好人好事，为班级做的贡献，影响班级荣誉的事情和人。 2、学生准备情景剧《扔垃圾》 活动过程: 一、导入：

1、同学们，我要告诉大家一个好消息，我们班的口算比赛结果出来了，你们想知道吗？ 学生们有的紧张，有的兴奋，急切的心情挂在脸上。 我们班去参加比赛有6名同学，一共错了一道题。是一年级最好的。老师对你们的成绩表示祝贺。 学生们鼓掌。 同学们取得了这么好的成绩，你们有什么感想？ 李鑫玉：我很高兴，我很自豪。 孙健：我们班的同学们真棒！ 王健：我们班的同学们真聪明。 …… 2、同学们想一想，你们为啥这么高兴？ 王健：因为我们取得好成绩。 刘宇轩：因为我们的成绩是一年级最好的。 栾春燕：因为我们班的同学们真棒，能取得这么好的成绩。 …… 二、展示自己为班集体做的好事，增强学生的集体责任感。 我们班这次成绩的取得虽然是这六名同学的，但是也与全班同学们的共同努

我是学校主人翁

时间20 08. 11 班 级 初一（2）班 班会主 题我是学校主人 主讲人班主任 活动准 备 学校的环境照片、倡议书、调查问卷、多媒体课件 班会目的通过班会使学生树立主人翁的意识和责任感，通过讨论知道作为学校主人应该做什么，通过自查知道自己存在的不足，明确今后努力的方向。最终能够行动起来，争做学校班级的主人。 设计与构想通过班级的图书角事件导入，引出我们讨论的问题——主人翁责任感；接着通过学生的讨论明确学校主人的责任；通过问卷调查发现不足，进行自省；通过倡议书发出倡议，让学生能够真正的行动起来。 班会师生活动设计意图 过程及内容一、由图书角事件导入责任 1.出示班内图书角照片，提问是谁做 的？ （学生回答：赵丹、陈文静） 2.请这两名同学谈谈为什么这样做？ （学生回答：略） 师总结：他们的举动，都是在“主人 翁的责任感”的驱动下的一种自觉 的行为，他们认为是应该做的，我们 却被深深地打动着。 二、明确学校主人的责任 导：出示学校环境照片 1.师提问：我们都是学校主人，我们 应该做些什么？ 生：分组讨论，代表发言 引导孩子应该具备主人翁的责 任感 触动内心 明确责任 总结强调 用美文来感染学生，进一步激发 学生的责任感

过程及内容2.师生总结归纳：讲卫生，爱公物， 守纪律（具体内容略） 3.《我们是学校主人》（配乐朗诵）—— 李芳舒 常言说：“一屋不扫，何以扫天 下，”日常生活的琐事，会帮助你形 成良好的习惯，让你受用终生…… 三、自查自省 1.师提问：作为主人，你发现还有哪 些做得不到位？ 2.师下发问卷进行自省 生：填写问卷，自省。 3.师生总结提升（具体内容略） 四、倡议 1.师充分调动学生的情绪——作为学 校主人，我们应该行动起来！ 2.学生宣读倡议书（在倡议书上签 字） 五、班主任总结 1.既然是学校主人，爱学校的一草一 木，遵守校规校纪，就是我们作为主 人的职责和义务。 2.同学们，让我们携起手来，共同努 力，行动起来，尽到主人的责任。 反思自省 总结提升 加强学生的主人翁的使命感和 责任感 呼吁学生真正行动起来尽到责 任 班会小结学生反馈通过此次班会学生树立主人翁的意识和责任感，学生们有了责任的意识，明确了主人都应该做些什么，大多数学生开始行动起来了。

我是自己的主人—小故事

1、从众故事（反） 美国人詹姆斯·瑟伯有一段十分传神的文字，来描述人的从众心理： 突然，一个人跑了起来。也许是他猛然想起了与情人的约会，现在已经过时很久了。不管他想些什么吧，反正他在大街上跑了起来，向东跑去。另一个人也跑了起来，这可能是个兴致勃勃的报童。第三个人，一个有急事的胖胖的绅士，也小跑起来……十分钟之内，这条大街上所有的人都跑了起来。嘈杂的声音逐渐清晰了，可以听清“大堤”这个词。“决堤了！”这充满恐怖的声音，可能是电车上一位老妇人喊的，或许是一个交通警说的，也可能是一个男孩子说的。没有人知道是谁说的，也没有人知道真正发生了什么事。但是两千多人都突然奔逃起来。“向东！”人群喊叫了起来。东边远离大河，东边安全。“向东去！向东去！”…… 2、法布尔的故事 在昆虫记中法布尔曾经做过这样一个实验，将一群毛毛虫放置于花盆边缘上，于是这群毛毛虫竟然一只跟一只的在花盆边缘上转了好几天。最后还是一只毛毛虫不小心掉了下来，其他毛毛虫也效仿掉了下来，终于这群毛毛虫得救了。试想，如果没有这个意外，等待这群毛毛虫的结局是什么呢？我想恐怕只有死亡吧，然而造成这一切的罪魁祸首有是“盲目从众”所造成的。 3、毛毛虫的悲剧（反） 欧洲生活着一种奇怪的毛毛虫。它们外出觅食时，通常由一只毛毛虫带头，其他的毛毛虫则一个接着一个，排成一列前进。人们给它们取了一个名字——队列毛毛虫。法布尔对这种毛毛虫产生了浓厚的兴趣，于是他做了一个实验。他发现这些毛毛虫一走上花坛边缘，就依次跟着前面的毛毛虫。直到有一天，一只毛毛虫不小心掉了下去，其他的毛毛虫才爬了下去。通过这个实验，我们得到了一个启示：盲目的跟随只会浪费时间和精力。 4、邯郸学步（反） 相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他寿陵少年吧！ 这位寿陵少年不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。 家里的人劝他改一改这个毛病，他以为是家里人管得太多。亲戚、邻居们，说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨，太丑了。 有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美。他一听，对上了心病，急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。 邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来。这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。 一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。 故事出自《庄子·秋水》。成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。 5、举世闻名的落体实验 在伽利略之前，古希腊的亚里士多德认为，物体下落的快慢是不一样的。它

(完整版)一年级班级文化建设方案

养成良好习惯奠定幸福的人生 后卫中心小学一年级2班 班级建设方案 一、班情分析和发展目标： 本班有学生32名，其中20名男生，12名女生。这些孩子刚刚从学前班升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强，大部分学生不知道学校一日常规，不知道来学校该遵守些什么纪律，部分学生的行为习惯较差，上课吃东西、讲小话、乱丢纸张等等，这些不良习惯需要及时纠正，使其向更好的方向发展。俗话说：播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。本学期中最大的任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，使学生养成好的行为习惯和学习习惯，为孩子奠定良好的基础。 二、具体的做法： 1、开学第1-2周大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求，如何上课、如何做早操、如何排路队等。 2、制定班规：根据低年级儿童的年龄特点，以一首简单琅琅上口的儿歌，将学生入校后学习生活规范起来。 铃声响，进课堂，学习用品摆放好。 不说话，静息好，等待老师来上课。 课堂上，专心听，老师提问认真听。 答问题，声响亮，认真书写作业棒。 两课操，认真做，集会站队快齐静。 不追逐，不打闹，安全责任牢记心。

爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。 小学生，要记清，好习惯养成益终生！ 3、制定班级公约细则： （1）遵守学校、班级的各项常规制度。 （2）尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。 （3）爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。 （4）平时注意保持教室整洁，认真做好值日工作。 （5）上课时，做到会认真倾听，会积极发言。自主学习，具有探究创新精神。（6）独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。 （7）离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。 （8）集体活动听从安排，积极参加，维护班级荣誉，为班级争光。 4、制定安全细则： （1）、课间不许在班里追逐打闹，因为空间小容易磕碰。 （2）、在没有老师陪同的情况下不允许私自去体育器械那游戏，因为容易发生危险。 （3）、不许手持铅笔、尺子和同学打闹。 （4）、在老师没有要求带剪刀的情况下，不许带剪刀来学校。 5、文化板块： 比一比谁最棒：分为学习、纪律、卫生三方面对学生进行评比。学习方面：回答问题积极，老师奖给红星一颗，十颗红星可以换一颗金星，作业书写认真就奖给一个笑脸，十个笑脸可以换一颗金星。纪律方面：每周五进行评比，先由小组内互评，再在班级评比，表现特别优秀可以奖红星2颗，表现一般奖1颗，表现差没红星。卫生方面：轮到值日时，打扫认真奖红星1颗。