新版8年级科学(上)第四章 电路探秘 第三节 物质的导电性与电阻

第三节物质的导电性与电阻

石墨炸弹因对供电系统的强大破坏力而又被称为断电炸弹，俗称“电力杀手”。经特殊化学处理的石墨具有良好的导电性能，石墨纤维丝没有黏性，却能附在一切物体表面，石墨纤维只要搭落在裸露的高压电力线或电力设施上。就会使之发生短路而烧毁，造成大范围停电。导电性能最好的物质有哪些?最不好的又有哪些?导体对电流有阻碍作用吗?如果有，其大小又与哪些因素有关呢?

通过本节知识的学习，你一定会有不小的收获!

知识点一物质的导电能力

1．检测物质的导电能力

(1)可以通过电流表来判断电路中电流的有无或大小（如图4-3-1甲所示）。

(2)可以通过用电器的工作情况来判断电路中电流的有无或大小（如图4-3-1乙所示）。

2．导体和绝缘体

(1)导体：容易导电的物质叫导体。常见的导体有金属、石墨、人体、大地和食盐的水溶液等。

(2)绝缘体：不容易导电的物质叫绝缘体。常见的绝缘体有橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木材、油和干燥的空气等。

(3)导体和绝缘体之间没有绝对的界限：导体和绝缘不是绝对的，有些绝缘体在条件改变时可以导电，从而变成导体，并且导体的导电性也会随着条件的改变而改变。

①玻璃在通常情况下是绝缘体，但当玻璃被烧红时，玻璃也能导电而使二极管发光。

②干燥的空气是绝缘体，但在夏天打雷闪电时，两云层之间的空气的伞气被高压“击穿”变成导体。

③纯净的水、蒸馏水是不导电的，但由于普通水中溶有大量其他的物质，故普通的水能够导电：

④导体的表面若被氧化或腐蚀后，其导电能力会下降，甚至不容易导电。如铝是导体，而铝的表面被氧化时，生成的氧化铝却是绝缘体。因此，某些电路的关键部位必须采取防腐蚀措施，以确保廉洁可靠。

3．半导体

导电能力介于导体与绝缘体之间的一类物质叫半导体，常见的半导体材料有锗和硅。半导体材料主要应用于工业或者IT产品，如制造电脑、电视机收音机等。

4．金属导电的微观解释

(1)物质的构成：大部分物质是由分子构成的，而分子是由原予构成。原子石油原子核和绕核告诉运动的电子所构成的。电子带负电，原子核带正电。

(2)导体能够导电的原因：

导体内部有大量可以自由移动的电荷。物质的导电能力与它内部存在的自由移动的电荷数量有关，可以自由移动的电荷越多，物质的导电能力就越强。

①金属导电的原因：金属内部有着大量自由移动的电子，一定条件下这些电子能发生定向移动，故金属能导电。

②溶液导电的原因：在酸、碱、盐溶液中存在着大量自由移动的电荷，叫正、负离子。一定条件下离子能发生定向移动，故溶液也能导电。

(3)绝缘体不能导电的原因：在绝缘体内，也存在着电子，但这些电子几乎被牢牢束缚，不能自由移动，故绝缘体不能导电。

食盐的水溶液是，它导电靠的是和；金属导电靠的是，金属中电流方向跟自由电子的定向移动方向；教室内的电线芯用金属来做因为，电线芯外包一层橡胶(或塑料)，是因为它们是。

1．在通常情况下，下列各细物质全部属于导体的是 ( )

A．食盐水、锗、玻璃 B．汞、碳棒、人体

C．纯水、铜、塑料 D．铁丝、硅、大地

2．家庭电路的导线通常采用铜丝作为导线芯，外层用另外的材料包裹，原因是 ( ) A．铜丝是绝缘体，包裹材料是导体

B．铜丝是导体，包裹材料一是绝缘体

C．铜丝和包裹材料都是绝缘体

D．铜丝和包裹材料都是导体

3．金属导体和绝缘体的区别在于 ( )

A．金属导体中有电子，绝缘体中没有电子

B．金属导体中的电子能自由移动，绝缘体中没有电予

C．金属导体中有自由电子，绝缘体中几乎没有自由电子

D．金属导体中没有自由电子，绝缘体中有自由电子

知识点二电阻

1．电阻的描述

(1)电阻的概念：电阻表示导体对电流的阻碍作用。国际上用字母R表示导体的电阻。

①在科学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，则对电流的阻碍作用就越大；反之，导体的电阻越小，则对电流的阻碍作用就越小。

②电阻的产生是导体本身的性质决定的。如在金属导体中，自由电子的定向移动要受到正电荷的阻碍作用；在酸、碱、盐的水溶液中，正、负离子的定向移动要受到相互的阻碍作用。

(2)电阻的单位：电阻的单位是欧姆，简称欧，符号“Ω”。常用的单位还有千欧(kΩ)、兆欧(MΩ)。它们之间的转换关系为：

1 kΩ=103Ω，1MΩ=103kΩ。

2．影响导体电阻大小的因素

(1)通过控制变量法研究影响电阻的因素：依据控制变量法、研究导体电阻与某一因素的

(2)影响导体电阻大小的因素：

①导体的电阻与其长度的定量关系：对于材料、粗细相同的导体而言，其电阻与长度成正比，即导线越长，电阻越大。

②导体的电阻与其横截面积的定量关系：对于材料、长度相同的导体而言，其电阻与横截面积成反比，即导体横截面积越大，电阻越小。

③导体的电阻与材料的关系：对于长度相同、横截面积(粗细)相同的导体而言，材料不同，电阻的大小不同。

④金属导体的电阻与温度的关系：温度升高，金属导体的电阻会增大；温度降低，金属导体的电阻会减小。某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这种现象叫超导现象。

3．人体电阻

一般来说，人体电阻的平均值是1000～2000Ω。当然不同的人电阻是不同的，同一个人在不同情况下的电阻也是不同的。当气温高或人体出汗时，人体电阻较小，而在气温低、空气干燥的冬季，皮肤很干燥时，人体电阻较大。

【例题】小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：

猜想①：往温度不变时，导体的电阻导体的材料有关。

猜想②：在温度不变时，导体的电阻与长度有关。

猜想⑧：在温度不变时，导体的电阻跟导体的横截面积有关。

供她选择的导体如下图所示：

她画出了实验电路图，并按要求正确的连接了电路，请完成下列填空（仅填字母和序号）：

(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是和。

(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是和。

(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是和。

(4)这种科学研究方法，通常叫做。

【练习4】物质甲的电阻R

甲

=300Ω，物质乙的电阻R乙=3kΩ，物质甲、乙的电阻大小比较正确的是（）

A．R

甲＞R

乙

B．R

甲=R

乙

C．R

甲＜R

乙

D．无法比较

【练习5】下列关于电阻的说法中，正确的是 ( )

A．绝缘体有电阻，导体没有电阻

B．导体的电阻与通过的电流有关，电流越大，电阻越大

C．通过导体的电流为零时，电阻不为零

D．只有导体才能用作电工材料

【练习6】在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，小明设计了如图，4-3-3所示的电路。

(1)在连接电路时发现还缺少一个元件，他应该在电路中再接入的元件是。

(2)为粗略判断a、b两点间导体电阻的大小，可观察。

(3)另有甲、乙两位同学分别对小明的电路做了如下的改进：甲把灯泡更换为电流表；乙在原电路中串联接入电流表。你认为同学的改进更好一些．理由是。

要点用控制变量法探究决定导体电阻的因素

【例题】某科学兴趣小组做“探究导体电阻大小与导体长度关系”实验。他们在如图4-3-4所示电路中的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定不变。忽略电阻丝电阻受温度化的影响，待用电阻丝的规格如下表所示。

(1)他们应选择序号为的两根电阻丝来探究。

(2)实验中，两次电流表指针均有偏转，但第二次的示数小于第一次的示数，说明第二次接入电阻丝的阻值较 (填“大”或“小”)。

(3)上面所采用的试验方法叫做。

(4)从表中所给处的电阻丝的规格看，还可以用这些电阻丝做另一个探究实验，即探究导体电阻大小与导体的关系，这次你应该选择序号为的两根电阻丝来做实验。

【变式练习】在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，同学们用了如图4-3-5所示的实验器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均为1 m，d的长度是O.5 m；a、b的横截面积相同，材判不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d 的材料和横截面积都相同。

(1)在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟 (填字母序号)的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。

(2)依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟导体的关系，其具体结论是。

误区一不能正确理解导体和绝缘体

【例题】下列说法正确的是 ( )

A．绝缘体在任何情况下都不能导电

B．绝缘体的电荷几乎被束缚在原子核周围不能自由移动，所以不容易导电

C．酸、碱、盐溶液能导电，是因为溶液存在大量可以移动的正、负离子，但由于正、负离子的移动方向相反，所以在溶液中电流方向不定

D．蒸馏水、石墨、盐块都是良好的导体

误区二不能正确理解影响电阻大小的因素

【例题】一根铝导线的电阻式R，要使连入电路的导线电阻变大，可采取的办法是( ) A．将这跟铝导线拉长后介入电路

B．将这根导线对折后介入电路

C．减小通过导线的电流

D．用长度、横截面积相同的铜导代替这根铝导线接入电路

【考题解析】(2012·广西桂林)小明用如图1-3-6所示的器材探究“影响电阻大小的因素"。a、b为长度一样的镍铬合金丝，b比a的横截面积大。关于此实验下列说法正确的是( )

A．小灯泡越亮，表示电阻越大

B．利用此装置只能探究电阻大小和横截面积的关系

C．利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系

D．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电压表。

(2012·黑龙江哈尔滨)某同学利用如图4-3-7所示的电路，探究“导体电阻的大小与其横截面积的关系”，图中甲、乙、丙是镍铬合金丝，甲、乙长度相同，乙、丙粗细相同。实验中，根据判断接人M、N两点间电阻的大小。选用的电阻丝是。

(20l2·北京)下列文具中，通常情况下属于绝缘体的是 ( )

A．铅笔芯 B．橡皮 C．金属小刀 D．不锈钢尺

2．(20l2·山东泰安)下列关于导体的说法中，正确的是( )

A．一根金属丝被均匀拉长后，它的电阻将变大

B．导体中没有电流通过时，导体就没有电阻

C．保险丝都是用半导体材料制成的

D．粗导线的电阻一定比细导线的电阻大

3．(2012·江苏南京)如图4-3-8所示为“探究影响导体电阻大小因素"的实验电路，A、B之间接导体。

(1)本实验通过比较导体电阻的大小。

(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝，他可以探究导体的电阻是否与和有关。

【课堂练习】

1．楠楠同学在中考备考中，准备有：①透明塑料笔袋②金属刀片③塑料三角板④铅笔芯⑤橡皮擦等物品。上述五种物品中，属于绝缘体的有

A．①③⑤ B．②④⑤ C．③④⑤ D．①②④

2．下列说法正确的是（）

A．短导线的电阻比长导线的电阻小

B．粗导线的电阻比细导线的电阻小

C．铜导线的电阻比铁导线的电阻小

D．两种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小

3．下列关于导体和绝缘体的说法中正确的是（）

A．导体能够导电是因为导体内有大量的电荷存在

B．绝缘体不能够导电，是因为绝缘体内没有电荷存在

C．导体在任何情况下都可以导电，绝缘体和任何情况下都不会导电

D．有些绝缘体在一定的条件下可能变为导体

4．为比较不同物质的导电性，同学们设计了如4-3-9所示的电路图，依次将待测物质接入图中“待测物质"之间，在相同的条件下检测其导电性能。实验测得的电流和灯泡发光情况记录见下表，则下列物质中导电能力最强的是

5．在如图4-3-10所示的实验中，用横截面积相同而长度不同的两条镍铬合金线AB和CD，分别将它们接入电路，结果较长的镍铬合金线中电流较小，由此可见导体的电阻（）

A．与导体的材料有关系

B．与导体的长度有关系

C．与导体的横截面积有关系

D．与温度有关系

6．如图4-3-11所示，把M、N跟废日光灯管中的钨丝连接，闭合开关S后，用酒精灯给钨丝加热，可以观察到电流表的示数，这是由于温度升高，钨丝的电阻。(填“变大”“变小"或“不变”)

7．导体的电阻是导体的一种性质。它的大小决定于导体的、，还跟 .有关。有一根电阻丝在使用的过程中被拉长了一点，则它的电阻将 (填“变大"“变小”或“不变”)，把两根导线并在一起作一根导线使用，电阻将；灯泡使用时间长了，钨丝会升华变细，它的电阻将。

8．光敏电阻的阻值随着光照的强弱而改变。“光强"是表示光的强弱程度的物理量，照射光越强，光强越大，光强符号是用E表示，国际单位为坎德拉(cd)。实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图4-3-12所示，由图可知（）

A．光敏电阻的阻值随光强的增强而变大

B．光敏电阻的阻值随光强的增强而变小

C．光敏电阻的阻值随光强的增强先变大后变小

D．光敏电阻的阻值随光强的增强先变小后变大

9．小义在探究“电阻的大小与什么因素有关”的活动中，发现实验器材中电阻丝只有一根，其他器材足够，如果要他完成下列的实验探究活动，期中不可能完成的是（）A．探究导体电阻与长度的关系

B．探究导体电阻与横截面积的关系

C．探究导体电阻与材料的关系

D．探究导体电阻与温度的关系

10．在探究“导体的电阻和哪些因素有关的实验中”：

(1)甲同学的猜想是：①电阻可能与导体的材料有关；

乙同学的猜想是：②电阻可能与导体的温度有关；

内同学的猜想是：③电阻可能与导体的横截面积有关；

根据你掌握的电学知识，你认为：④电阻还与有关。

(2)现有金属材料甲和金属材料乙制成的各种不同规格的金属丝，规格如下表。选用金属丝A和B进行实验，可以探究 (填“甲”“乙"或“丙”)同学的猜想。要探究猜想①应该选用 (填表格中金属丝代号)两根金属丝进行实验。

11．在科学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了同学们对水果导电性能的研究。课后，小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”。小南河小雄想探究从西红柿电池中流出的电流大小和哪些因素有关。小雄说：“可能与两金属片之间的距离有关。”小南想了想说：“也可能与两金属片插入西红柿的深度有关。”为了验证猜想是否正确，他们找来了电流表，连成了如图4-3-13所示的电路。

(1)请你选择期中一个猜想，并提出验证方法：。

(2)目前人们乱认废旧电池的现象非常普遍，请你结合所学知识，向有关部门提出一些合理的建议：。

初二科学电路图专题练习

初二科学电路图专题练习 1．用一只开关可以同时控制两盏灯，则这两盏灯() A．一定是串联B．一定是并联C．可以串联也可以并联D．不能这样连接 2.以下电路正确的是() 3．如图四个电路图中，与实物图对应的是() 4．同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项的相关情况如下表所示，这个故障的可能原因可以概括成一个，这个原因是() A．电路出现了短路B．电路出现了断路C．用电器太多D．供电电压偏低了 5．使用电池时，不允许用导线把连接起来，造成短路，干电池对电路供电的时候，它把储蓄的能转化为能。 6.在右图的电路中，要使电铃响，应闭合的开关是（） A．S1S2B．S2S3C．S1S3D．S1S2S3 7．根据左下图的电路图连接的实物电路正确的是（） 8．教室里的灯是一个开关控制一盏灯的亮或熄，可见教室里的几个灯是联。学校的总开关若断开，教室里的灯会全部熄灭，可见总开关是接在路上的 9、电路由________、________、_______和________等元件组成。处处连通的电路叫做______路， _______路时电路中没有电流。电路的两种基本连接方法是_____联和_____联 10．金属外壳的手电筒里的干电池是电路中的______，小灯泡是电路的______，按钮是电路的______，手电筒的外壳相当于电路的_____ 作图题（注意：画图请用铅笔） 1、请根据右图的实物图，在左侧边框内画出相应的电路图 2、根据实物图，画出相应的电路图． 3、将图11—19中的电路元件按电路图连接成实物图．(要求导线不交叉) 4、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K1只控制电灯L1，开关K2只控制电灯L2；(2)共用一个电池组 5、根据题目中的要求，先再虚线框内画出电路图，再根据你设计的电路，用线条代替导线，将两节干电池、两个相同规格的电灯泡，一只开关（如图21所示）连成电路， 要求：使开关同时控制两盏灯。 6、图7为一个用两节干电池供电的电路图。小明在实物图上接线，如图8所示（以铅笔画线代替导线）。图中有两处画错了。请对照下面的叙述改正。 (1)电源接法错了。 (2)接线要连在接线柱上，不应接在闸刀上。 7．把图1中各电路元件接成串联电路。2．把图2中各电路元件接成并联电路（电键接在干路上）。8．把图3中各电路元件接成串联电路。 根据图4的实物接线图，做以下题目。 (1)两小灯泡是______联。 (2)标出通过小灯泡的电流方向。 (3)画出电路图。 实验题 1 某同学做两小灯泡串联、一只电键起控制的

浙教版八年级上科学电阻_滑动变阻器专项练习

电阻 一、填空： 1、导体对电流的叫电阻，电阻是本身的一种，它的大小跟，，和有关。 2、电阻的国际单位制的主单位是。把导体两端加的电压，导体中通过电流是时，导体的电阻规定为。如果某导体两端电压是5伏特，导体通过的电流强度是2安培，则导体的电阻是W。 3、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0.5厘米2，B 导体的横截面积是5毫米2，则导体A的电阻导体B的电阻。 4、已知1米长，1毫米2粗的均匀铜导线的电阻是0.017W，则1千米长，5毫米2粗的均匀铜导线的电阻是W。 5、滑动变阻器的工作原理是改变导体的来改变导体的电阻。某滑动变阻器的铭牌上标有“50Ω，1A”的字样，它表示此滑动变阻的变化范围是，允许通的最大电流是。 6、把上题的滑动变阻器用如图的符号表示，当滑片P移到最 左端时，；当滑片；当滑片 移至最右端时，。 7、如图所示电阻箱（变阻器的一种），接在电路中的电阻 是欧。 8、有一种变阻器如图所示，当1、3铜塞拔出后，接在电路中 的阻值为欧。

二、选择题： 1、横截面积相同，电阻也相等的铝导线和镍铬合金导线，导线较长的是 A．铝导线B．镍铬合金线 C．两条导线一样长D．以上情况都可能 2、一根铜导线的电阻为R，要使电路中的电阻变为2R，以下方法可行的是 A．将铜导线对折起来，接在电路中 B．将同样长，同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中 C．将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍 D．将铜导线用拉丝机拉长至原来倍 3、下列说法正确的是 A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大 C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大 D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大4、将如图所示滑动变阻器串联在电路中，当滑片P向A端移动时，电路中电阻变大，则应连接的接线柱应是 A．A和B B．A和C C．B和C D．B和A 5、如图所示，将两个滑动变阻器串联起来，连接在电路中， 连接时使用了MN接线柱，若要使两只变阻器的总电阻最大，则滑片应放在 A．都放在最右端； B．都放在最左端； C．放在最右端； D．放在最左端。 6、如下图所示滑动变阻器的四种连法中，使滑动变阻器滑片P向左滑动，电阻变大的是

八年级科学电路图专题练习

八年级科学电路图专题练习 1、请根据右图的实物图，在左侧边框内画出相应的电路图 2、根据实物图，画出相应的电路图． 3.按照实物图作出电路图 4、在如图中的（2）图指定方框中，按照（1）图所示实物连线图画出电路图。

6.按照右上图(a) 所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。 7、如图7所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来. 8、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K 1只控制电灯L 1，开关K 2只控制电灯L 2；(2)共用一个电池组 9、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将下图中的电器元件连成电路。要求：灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。 S 2 L 1 L 2 S 1 S

11.按照右上图(a)所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。 12.要求S 为总开关，S 1控制L 1，S 2控制L 2，L 1、L 2并联，画出电路图，连接实物图 13①将两个灯泡串联起来 ②.将两个灯泡并联起来 14. 根据电路图连接实物图 15.按照实物图作出电路图

练习1、图1中灯泡L 1和L 2串联，开关控制两灯的通、断电。 2、图2中灯泡L 1和L 2并联，开关同时控制两灯的通、断电。 3、图3中灯泡L 1和L 2并联，开关S 1同时控制两灯，开关S 2只控制灯泡L 2。 4、图4中灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。 5、请在图19中标出电池的正、负极和电路中的电流方向。 6、用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。 要求：(1)开关K 1只控制电灯L 1，开关K 2只控制电灯L 2；(2)共用一个电池组 7．在图1所示的电路中，当开关S 2、S 3闭合，S 1断开时，灯L 1、L 2是______联， 当S 2、S 3断开，S 1闭合时，L 1、L 2是______联。当S 2断开，S 1、S 3闭合时，灯______ 亮，当S 1、S 2闭合时，会发生______ 8．如图所示的电路，若使灯L 1、L 2串联，则应闭合开关______，断开开关_______； 若使灯L 1、L 2并联，则应闭合开关_______，断开开关________；如闭合开关S 1、 S 2断开S 3，则灯______亮，灯______不亮；如闭合S 2 、S 3，则会出现_______现象。 1.下列装置或器材中，不属于用电器的是（ ） （A ）小灯泡 （B ）发电机 （C ）洗衣机 （D ）电动机 L 1 L 2 图 1 L 1 L 2 图 2 L 1 L 2 S 1 图 3 S 2 S 2 L 1 L 2 S 1 图 4 S

不同物质的导电性能教案

课前准备 一、新课标学习要求 根据新课标内容提要求知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 1.知识与技能 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 知道电阻的意义、单位及电阻器. 会区分生活中的导体和绝缘体. 了解半导体. 2.过程与方法 通过实验，认识绝缘体是相对的. 3.情感、态度与价值观 通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题. 根据学生学情实际操作能力差的特点制定教学重点和难点如下： 重点通过实验，认识绝缘体是相对的. 难点会区分生活中的导体和绝缘体 二、整体感知 1.导体和绝缘体（1）定义（2）常见种类（3）应用（4）相对性 2.电阻（1）定义（2）物理意义（3）单位（4）电阻器 3.半导体（1）特点（2）常见的种类

教材知识全解 一、导体 1.容易导电的物体叫导体.常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等. 2.导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外的地方.在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自由移动的电荷是正、负离子. 二、绝缘体 1.不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等. 2.绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动.也就是说，绝缘体不容易导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷. 注意 （1）理解容易导电与不容易导电的原因. 在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子.在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的电荷，称为正、负离子；在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，被称为束缚电荷. 由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷；绝缘体不容易导电，是因为绝缘中几乎没有自由电荷. （2）正确理解酸、碱、盐的水溶液.

2019-2020年八年级科学电流和电压和电阻的关系测试题

2019-2020年八年级科学电流和电压和电阻的关系测试题 5 电流与电压和电阻的关系 一、学习目标： 1．电流跟电压、电阻的关系 (1)电流跟电压的关系：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。对这一关系的理解，应该注意： ①这里导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体而言的，不能说一个导体中的电流和另一导体上的电压成正比。 ②不能反过来说，电阻一定时．电压跟电流成正比。这里存在一个逻辑关系的问题，电流、电压都是物理量，有各自的物理意义，物理量之间存在一定的因果关系，这里的电压是原因，电流是结果，是因为导体两端加了电压，导体中才有电流，不是因为导体中通了电流才加了电压，因果关系不能颠倒。 (2)电流跟电阻的关系：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 对这一关系的理解要注意： ①电流和电阻是针对同一导体而言的，不能说一个导体的电流与另一个导体的电阻成反比。 ②不能反过来说，电压不变时，导体的电阻与通过它的电流成反比。我们知道，电阻是导体本身的一种特性，即使导体中不通电流，它的电阻也不会改变，更不会因为导体中电流的增大或减小而使它的电阻发生改变。 2．欧姆定律 (1)内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 (2)公式：I＝U R 。 对欧姆定律的理解时应注意： ①定律中有两处强调了“这段导体”，它表明定律涉及的电流、电压和电阻三个量都是对同一导体或同一段电路而言的。 ②定律中提到的“成正比”和“成反比”的两个关系分别有不同的前提条件，甲当导体的电阻一定时，通过它的电流跟它两端的电压成正比，当导体两端电压一定时，通过它的电流跟它的电阻成反比。 ③欧姆定律公式I＝U R 可以变形为U＝IR，但不能认为导体两端电压跟导体中的电流、导 体的电阻成正比，因为电压是形成电流的原因；公式还可以变形为R＝U I ，但不能认为导 体的电阻跟它两端电压成正比，跟电流成反比，因为电阻是导体本身的性质，跟所加电压和通过的电流无关，只是为我们提供一种测量、计算导体电阻的方法而已。 3．伏安法 (1)用伏安法测电阻的原理；根据欧姆定律的变形公式R＝U I ，分别用电压表和电流表测 出待测电阻两端的电压和通过的电流，就可以求出导体的电阻，这种测电阻的方法叫伏安法。

八年级科学电路图专题练习.doc

第四章第一节 电路图专题练习 班级 姓名 学号 1.下列装置或器材中，不属于用电器的是（ ） （A ）小灯泡 （B ）发电机 （C ）洗衣机 （D ）电动机 2.在下列几个电路图中，电路连接正确的是（ ） 3.某工厂的车间里用一只开关控制三盏日光灯，三盏灯同时亮，同时灭，当其中一盏灯坏了后，其余二盏灯还能正常发光，则三盏灯的连接方式是（ ） （A ）串联 （B ）可以是串联，也可以是并联 （C ）并联 （D ）不能是串联，也不能是并联 4.下图所示的四个电路中，开关能使L 1、L 2两盏灯同时发光和熄灭的是（ ） 甲 乙 丙 丁 （A ）甲、丁 （B ）乙、丁 （C ）甲、丁 （D ）丙、丁 5.如图所示的电路，闭合开关S 时，会发生的现象是（ ） （A ）两灯都发光 （B ）灯L 2亮，灯L 1不亮 （C ）灯L 1、L 2的灯丝都会烧坏 （D ）两灯都不亮，电源会烧坏 6.在下图中属于并联电路的是（ ） 7.用一个开关同时控制两个灯的发光，则两盏电灯在电路中（ ） （A ）两盏灯一定要串联 （B ）两灯只有并联才能实现 （C ）可以是并联，也可以是串联 （D ）两灯不可能是并联的 8.在串联电路中有以下一些说法，其中正确的是（ ） ①电流无支路；②电路有支路；③电路中的用电器为灯泡时，一盏电灯灭，其余灯泡也不发光；④电路中的用电器为灯泡时，一盏电灯灭，其余灯泡照常发光；⑤控制电第4题 L 1 L 2 第7题 第8题

路需要两个开关。 （A）①③（B）②③⑤（C）②④（D）①④9. 在串联电路中，开关的作用是，开关接入电路中不同的位置,其作用是(填“相同”或“不同”)；在并联电路中，接在干路中开关的作用是，支路中开关的作用是。 10.教室里6盏照明用的日光灯，一个开关控制两个灯，开关和这些灯是联的； 这两盏灯是联的；教室里的6盏灯是联的。 11.请按下图所示的电路连接情况，在方框内画出对应的电路图 12.根据以下要求，完成下图中的实物连接图。要求：使L1和L2并联，并且让S1控制L1， 让S2控制L2，S3接在干路上。并在右边画出它的电路图。 13.图中的电路连接有错误，如果 错误不纠正，则当开关闭合时 会出现什么现象呢？ 你能试着把这个错误电路改正 过来吗？ 试在方框中画出改正后的电 路图，并指出这个电路的连 接方式： 14.某传达室需要在前后门都装上开关。 前门来人按开关时，要求传达室电铃响， 同时红灯亮；后门来人按开关时，传达 室电铃响，同时绿灯亮。请按需要设计 电路图。并把实物连接成电路。 A B C D a b 红绿 前门 后门第13题 S1 S2 S3 第14题 第15题

4.3 物质的导电性与电阻

4.3 物质的导电性与电阻 A组基础练【学B P62】 1. 在一些战斗中，会使用一种石墨炸弹，这种炸弹爆炸后释放大量的纤维状的石墨，覆盖在发电厂的设备上，造成电厂停电。这种炸弹的破坏方式主要是( C ) A. 炸塌厂房 B. 炸毁发电机 C. 使设备短路 D. 切断输电线 2. 材料、横截面积均相同的两根电阻丝(温度相同)，a 的长度大于b的长度，则( C ) A. a的电阻小于b的电阻 B. a的电阻等于b的电阻 C. a的电阻大于b的电阻 D. 无法判断a与b电阻的大小 3. (2018·鄂尔多斯)下列关于导体电阻的说法中，正确的是( A ) A. 一根金属丝被均匀拉长后，它的电阻变大 B. 导体中没有电流通过，导体就没有电阻 C. 电阻是导体的一种属性，任何情况下导体的电阻都不可能为零 D. 粗导线的电阻一定比细导线的电阻小 4. 如图所示是探究影响导体电阻大小因素的实验装置(导线的数量及连接可改变)，演示板上的金属丝长短粗细都

相同，A、B和C都是镍铬丝，D是铜丝，E是铁丝。下列说法正确的是( D ) A. 实验中，电流表示数越大说明电阻越大 B. 该装置无法研究电阻与导体横截面积的关系 C. 在图示情况下，将B接线柱处导线改接在C处，电流表示数将变大 D. 在图示情况下，连接B、C接线柱，电流表示数将变大 5. 如图所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与灯泡是__串__联的。如果将不同的导体分别接到A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较__灯泡亮度__来判断不同导体电阻的大小。若两个导体的电阻差异不大，则可以用__电流表__替换灯泡，做进一步的判断。 6. 小军怀疑家里饮用的“纯净水”不纯净，于是他设计了一个电学实验来证明。如图是小军设计的电路，其中A、B为两金属棒，放在玻璃杯C中，小军取一小杯“纯净水”

八年级科学电路图专题练习

八年级科学电路图专题练习 1．用一只开关可以同时控制两盏灯，则这两盏灯( ) A ．一定是串联 B ．一定是并联 C ．可以串联也可以并联 D ．不能这样连接 2．以下关于电流的说法正确的是( ) A ．在电路中，电流从电源的正极流向负极 B ．在金属导体中，电子的移动方向与电流方向相同 C ．只有正电荷的定向移动，才能形成电流 D ．只有自由电子的定向移动，才能形成电流 3．如图四个电路图中，与实物图对应的是( ) 4．同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项的相关情况如下表所 示，这个故障的可能原因可以概括成一个，这个原因是( ) A ．电路出现了短路 B ．电路出现了断路 C ．用电器太多 D ．供电电压偏低了 5 ．使用电池时，不允许用导线把 连接起来，造成短路，干电池对电路供电的时 候，它把储蓄的 能转化为 能。 6．如右图所示的电路中，如果使L 1，L 2串联，应闭合开关 ， 断开开关 ，如果使L 1，L 2并联，就闭合开关 ，断开开关 。 7．如右图电路中，①当S 1，S 2都断开时叫 路；②当S 1，S 2都闭合时叫 路；③当S 1闭合，S 2断开时叫 路；④当S 1断开，S 2闭合时叫 ____路； 8．教室里的灯是一个开关控制一盏灯的亮或熄，可见教室里的几个灯是 联。学校的总开关若断开，教室里的灯会全部熄灭，可见总开关是接在 路上的 9、 电路由________、________、_______和________等元件组成。处处连通的电路叫做______路，_______路时电路中没有电流。电路的两种基本连接方法是_____联和_____联 S 3 L 1 L 2

八年级科学电路计算题含复习资料解析

八年级科学电路计算题 1、某电阻两端加6V 电压时，通过的电流为0.6A ，此电阻值多大?要使通过的电流为1.5A ，则需给它加多大的电压？如果它两端的电压增大到20V ，通过的电流又是多少？此时电阻为多少？ 2、一电阻接在某电压上，如果电阻增加2Ω，则电流变为原来的4/5，问原电阻为多大？ 3、某灯泡标有“6V 2A ”字样，若把它接在3V 电压上，则通过灯泡的电流为多大？ 4、如图，R1＝4Ω，R2＝8Ω，电压表示数为2V ，若把电压表接在R2两端，则其示数将为多大？ 5、如图，S 为单刀双掷开关，当S 接a 处时，电流表示数为0.6A 。已知R1＝10Ω，当S 接b 处时，电流表示数为1A ，求： ①电源电压 ② R2的值 6、某灯泡标有“36V 72Ω”字样，现想把它接在110V 电路上正常工作，则应给它串联一个多大的电阻？

7、如图，R1＝2Ω，R2＝4Ω，R1两端电压为2V ，求： ①通过R2的电流 ②电源电压 8、如图，R1＝75Ω，R2＝50Ω，AB 间电压为120V ，则电流表、电压表的示数各为多少？ 9、如图，R1＝6Ω，R2＝4Ω，电压表示数为3.6V ，求：通过R1、R2的电流及电流表的示 数。 10、如图，R1＝8Ω，R2＝12Ω，当S 接a 时，通过R1的电流为3A 。求当S 接b 时，通过 R2的电流。 11、如图，R3＝20Ω，R2＝10Ω，当S2闭合，S1断开时，电路中的电流为0.45A ，当S1闭合，S2断开时，电路中的电流为0.3A ，求：R1的阻值 及电源电压。 12、如图， R2＝3Ω，当S1断开时，电流表示数为S 闭合时的4/5，求：R1的阻值。 R1 R2

八年级科学影响导体电阻大小的因素

八年级科学影响导体电阻大小的因素本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第4节影响导体电阻大小的因素 一、学习目标： ．知识与技能：经初步分析能猜测影响导体电阻的一些因素，学会运用控制变量法进行实验方案设计，能从实验结果定性地得出导体电阻与其长度、粗细和材料之间的关系，知道并能设计实验来探究金属导体的电阻与温度的关系。 2．过程与方法：了解探究实验的设计过程，学会运用控制变量法来探究影响导体电阻的因素。 3．情感、态度与价值观：通过本节课的教学，让学生学会运用控制变量法设计实验方案来解决生活中的一些实际问题。 二、重点、难点： ．运用控制变量法探究导体电阻与导体的长度、粗细与材料之间的关系。 2．知道金属导体的电阻受温度变化的影响。 三、学习过程： [情境导入] 【思考】我们知道，不同的材料导电能力不同，金属能导电是导体，塑料不易导电是绝缘体。除了材料这一因素会影响电阻的大小以外，你认为还有哪些因素会影响电阻的大

小呢？ [合作探究] 【小组讨论】导体的电阻与哪些因素有关？ 【提出猜想】猜想1：导体的电阻可能与材料有关。 猜想2：导体的电阻可能与长度有关。 猜想3：导体的电阻可能与粗细有关。 猜想4：导体的电阻可能与温度有关。 从上可知：影响导体电阻大小的因素可能有长度、粗细、材料、温度等。 【思考】当影响一个量的因素有多个时，应该如何研究这些因素对其的影响呢？ 一、研究导体电阻与长度的关系 在研究导体电阻与长度的关系时，控制的变量有 ，变量是 。 实验电路图： 实验现象记录：（设计表格） 实验结果： 二、研究导体电阻与横截面积的关系 本实验中，控制的变量有

导电率与电阻率

电导率和电阻率之间的关系 电阻率： 是用来表示各种物质电阻特性的物理量。某种材料制成的长1米、横截面积是1平方毫米的导线的电阻，叫做这种材料的电阻率。国际单位制中，电阻率的单位是欧姆·米，常用单位是欧姆·平方毫米/米。 电导率是物体传导电流的能力。电导率测量仪的测量原理是将两块平行的极板，放到被测溶液中，在极板的两端加上一定的电势（通常为正弦波电压），然后测量极板间流过的电流。根据欧姆定律，电导率(G)--电阻(R)的倒数，是由电压和电流决定的。 电导率的基本单位是西门子（S），原来被称为姆欧，取电阻单位欧姆倒数之意。因为电导池的几何形状影响电导率值，标准的测量中用单位电导率S/cm 来表示，以补偿各种电极尺寸造成的差别。单位电导率（C）简单的说是所测电导率（G）与电导池常数(L/A)的乘积.这里的L为两块极板之间的液柱长度，A为极板的面积。 =ρl=l/σ (1)定义或解释电阻率的倒数为电导率。σ=1/ρ (2)单位: 在国际单位制中,电导率的单位是西门子/米。 (3)说明电导率的物理意义是表示物质导电的性能。电导率越大则导电性能越强,反之越小。 电阻率和导电率 1)定义或解释 电阻率是用来表示各种物质电阻特性的物理量。某种材料制成的长1米、横截面积是1平方毫米的导线的电阻，叫做这种材料的电阻率。 (2)单位

国际单位制中，电阻率的单位是欧姆·米，常用单位是欧姆·平方毫米/米。 (3)说明 ①电阻率ρ不仅和导体的材料有关，还和导体的温度有关。在温度变化不大的范围内，： 几乎所有金属的电阻率随温度作线性变化，即ρ=ρo(1+at)。式中t是摄氏温度，ρo是O℃时的电阻率，a是电阻率温度系数。 ②由于电阻率随温度改变而改变，所以对于某些电器的电阻，必须说明它们所处的物理状态。如一个220V 1OO W电灯灯丝的电阻，通电时是484欧姆，未通电时只有40欧姆左右。 ③电阻率和电阻是两个不同的概念。电阻率是反映物质对电流阻碍作用的属性，电阻是反映物体对电流阻碍作用的属性。 如何用电阻计算铜线的％IACS值? IACS是相对导电率的单位，光有电阻值还不行啊，算出导电率才可以。 100％IACS＝ 1.7uohm.cm uohm=xx cm=厘米.. 如果你知道你的材料的电阻率的话就很好算了。 如果电阻率是p，那么（p/ 1.724）×100％就可以得出IACS的值，前提是你要先把电阻率p换算成uohm.cm的单位。如果你只知道电阻，应该知道怎么算电阻率吧： R=p×L/S --> p=R×S/L R是电阻，L是铜线的长度，S是铜线的横截面积。..

初二上册科学知识点总结

第四章电路探秘 第一节电路图 1、电路的组成：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。 2、通路:接通的电路 (闭合开关) 开路：断开的电路（断开开关） 短路：电路中没用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。 发生短路时，电路中会有很大的电流，轻则损坏电源，重则发生事故。 通路、开路、短路三种状态下的电流的比较： 持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。 3．常用的电路元件符号： 4、画电路图应注意的问题 （1）元件位置安排要适当，分布要均匀；（2）元件不要画在拐角处； （3）整个电路图最好呈矩形；（4）图要完整美观，横平竖直，简洁、工整。 5、电路的两种基本连接方法----串联和并联。 串联电路----电流从电源的正极流出,经过用电器流到负极,流过的路径只有一条. 并联电路----电路中有分支,电流流过的路径有两条或两条以上. 第二节电流的测量 1、电流 (1)电流形成: 电荷的定向移动形成电流； (2)电流的方向: 正电荷移动的方向为电流方向，金属导体中，电子从电源的负极流向正极，所以，电流方向与电子的运动方向相反，外电路中电流从电源的正极流向电源的负极； (3)电流的符号: I (4)电流的单位: 安培(A), 毫安(mA), 微安(μA)。1A＝1000mA，1mA＝1000μA 2、电流的测量工具----电流表 (1)量程: 电流表通常有两个量程：0~0.6A和0~3A

当使用0~0.6A量程时，每大格表示0.2A 每小格表示0.02A 当使用0~3A量程时，每大格表示1A 每小格表示0.1A 读数时应“先看量程后读数”。 (2)电流表的使用规则 ①必须把电流表串联在待测电路中。 ②必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。 ③绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。 (3)电路接完后，接通电源前必须先选较大的量程试触，同时观看电流表的指针偏转情况： ①指针不偏转：可能电路有断开的地方。 ②指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。 ③指针偏转很小，说明量程选大了。 ④指针反向偏转，接线柱接反了。 第三节物质的导电性 1、检测物质的导电能力 接通电路等等 2、容易导电的物质叫导体 有金属、石墨、人体、大地和食盐水。 不容易导电的物质叫绝缘体 橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油和干燥的空气是绝缘体。 Ps.纯净的水、蒸馏水是不导电的，但普通水中往往溶有大量杂质，能够导电。 3、物质的导电能力不是绝对的 有些绝缘体在条件改变时会变成导体（如金属被腐蚀,烧红的玻璃能够导电） 4、半导体 导电能力介于导体与绝缘体之间。常见的半导体材料: 锗,硅.应用于电子技术和无线电工程上5、金属导电的微观解释 导体内有大量能自由移动的电子, 一般非金属中几乎没有自由电子，因此它们几乎不能导电。 6、电阻 （1）电阻是导体对电流的阻碍作用，导体对电流的阻碍作用越强，电阻就越大。 （2）电阻越大，导体的导电能力越弱。

浙教版八年级科学上册同步练习：4.3物质的导电性与电阻(含解析)

A. 长度相同、横截面积不同 B. 长度相同、横截面积相同 C. 长度不同、横截面积相同 D. 长度不同、横截面积不同 4. 实验室有以下六种导线，小明在探究“影响导体电阻大小的因素”的实验中，想研究 导体的电阻与横截面 积的关系，那么他要选择的导线编号是 A. ①④ B. ①⑥ C. ②⑤ D. ③⑥ 5. 用实验的方法研究长度、横截面积、材料是否影响电阻大小，老师给同学们提供了以 下备选的导线规格，见下表。你认为对导线选择合理的是（） 浙教版八年级科学上册同步练习： 4.3 物质的导电性与电阻 题号 一 二 总分 得分 一、选择题（本大题共 12小题，共 48.0 分） 1. 如图所示，在 A 、B 两点间先后接入下列物体，闭合开关后，能够使小灯泡发光的是 B. 铜线 C. 玻璃棒 2. 图中标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于导体 的是（） A. 石墨、金属 B. 石墨、橡皮 C. 木材、金 属 D. 木材、橡皮 3. 小明用如图所示的电路研究电阻与材料的关系，在 A 、B 间分别接入锰铜合金线与镍 铬合金线，这两根合金线应该

A. abcd B. aefg C. bcfg D. cdef 6.关于电阻的大小，下列说法正确的是（） A.电阻的大小只跟导体的长度有关 B.电阻的大小只跟导体的温度有关 C.常温下，长度越长的导体，电阻越大 D.常温下，材料和长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大 7.在常温下将下面几种物质接到图中A、B 两点间，能使灯泡发光的是（） A. 铅笔芯 B. 塑料直尺 C. 玻璃棒 D. 干木筷子 8.图所示的电路是研究导线的电阻大小是否与导线材料有关。其中除了AB、CD 导线的 长度相同外，还应满足的条件是 A. 横截面积不同，材料不同 B. 横截面积相同，材料不同 C. 横截面积不同，材料相同 D. 横截面积相同，材料相同 9.为维护消费者权益，某技术质量监督部门对市场上的电线产品进行抽查，发现有一个品牌电线中的铜 芯直径明显比电线规格上标定的直径要小，引起电阻偏大。从影响导 体电阻大小的因素来分析，引起这种电线电阻不符合规格的主要原因是（） A. 电线的长度 B. 电线的横截面积 C. 电线的材料 D. 电线的温度 10.如图电路，把两个金属夹子夹在下面哪个物体的两端，闭合开关后小灯泡能发 光（） A. 铁钉 B. 塑料尺

初二物理知识点：电流与电压电阻的关系知识点

初二物理知识点：电流与电压电阻的关系知识点 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。查字典物理网编辑了电流与电压电阻的关系知识点，希望对您有所帮助! 实验目的及原理： 探究电流与电压、电阻的关系。 探究电流与电压、电阻的关系： 实验器材：定值电阻、电流表、电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器 【一】探究一：电阻一定，电流与电压的关系 实验内容与步骤： 1.(开关断开，变阻器调大最大值)(如图) 2. 闭合开关调节滑动变阻器，使R两端电压为1V、1.5V、2V，观察电流表的读数，填表。 实验结果与数据处理： 分析结论： 电阻一定，电流与电压成正比。 【二】探究二：电压一定，探究电流与电阻的关系 实验内容与步骤： 1.按电路图连接电路(开关断开，变阻器调大最大值)(如图) 2.保持电压U=2V不变，更换电阻，使电阻分别为10Ω、20Ω、30Ω，观察电流表的读数，填表。

分析结论： 电压一定，电流与电阻成反比。 采用控制变量法研究电流与电压、电阻的关系: 研究电流跟电压、电阻关系的实验分两步：第一步保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化;第二步保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化，从而得出了它们之间的关系。这种研究方法称为控制变量法。 例:某实验小组的同学在探究欧姆定律时，采用丁如图甲所 示的电路图，实验中他们选用的定值电阻分别是5Ω、8Ω、10Ω，电源电压是3V，滑动变阻器的阻值范围是0～15Ω。 (1)他们在探究某一因素变化对电流的影响时，采用控制变 量法。实验分两步进行： ①保持电阻不变，探究电流与____的关系; ②保持电压不变，探究电流与____的关系。 (2)实验中，电流表的量程应选____A，电压表的量程应选 _____V;某次实验中，假设电流表的示数是0.3A，电压表的 示数是1.5V，请根据你前面选择的量程，在图乙中分别画出两表指针的位置。 (3)在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持_____不变。 解析：影响电路中电流大小的因素有电压和电阻，因此实验

【浙教版】-八年级科学上册-电路电流、电压、电阻知识归纳

电路和电流知识点归纳 知识网络梳理： 电流方向 电流表的使用 串、并联电路中电流的特点 组成 串联 电路的连接方法 并联 家庭电路 组成 安全用电 基本知识梳理： （一）、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 （轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。）

2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C ） 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电

1e=1.6×10-19C 元电荷 e （二）、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 2、方向的规定:把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 电流的方向与自由电子定向移动的方向相反 3、获得持续电流的条件：电路中有电源电路为通路 （三）、导体和绝缘体： 1、导体：定义：容易导电的物体。 常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷 说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的电流是正负离子都参与定向运动

【浙教版】-八年级科学上册-《电流与电压和电阻的关系》教案(1)

电流与电压和电阻的关系教案课题电流与电压和电阻的关系 核心素养通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 设计思想本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了 学生的动手能力和观察能力。电流与电压和电阻的关系实际上 就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知 识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动 得出结论，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性 较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要 通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学 生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出 现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 学情分析学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际 问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学 方法来探求新知识。本节课是在前面学习了“电流”、“电压”、“电阻”等知识的基础上，推断出电流与电压、电阻的定量关系。通 过探究实验知道电流是可以用电流表测量的物理量，电压是可 以用电压表测量的物理量，并进一步引出电阻也是可测量的物 理量。 教材分析本节共分成两部分内容：探究电流与电压的关系和探究电流与 电阻的关系，本节课完整的让学生体验了科学探究的全过程， 让学生经历了科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、

浙教版科学八上电路图同步测试

初二自然科学第四章第一节电路图浙江版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第四章第一节电路图 二. 教学目标： 1. 了解生产、生活中的电现象。 2. 知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。 3. 会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。 4. 知道用开关控制电路的方法。 5. 知道几种类型的电路：通路、开路、短路。 6. 知道两种短路的情况。 7. 能识别串联电路和并联电路。 三.重点： 1. 电路的基本组成、理解各元件的作用 2. 判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路） 四. 难点： 1. 电路图的连接方法（会连接简单的串联电路和并联电路） 2. 电路图的画法（会画简单的串、并联电路图） 【教学过程】 （一）现代社会是一个电气化社会。在生活中，电是不可缺少的 （二）电路。 1. 电路的组成： ①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。 说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 ②各部分元件在电路中的作用 电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。电流从电源的正极出发，回到电源的负极。 导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。 用电器的作用：利用电流来工作的设备。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 开关的作用：控制电路通、断。 【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。 2. 电路的通路、开路和短路 处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。 断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

2019精选教育年秋浙教版科学八年级上册练习：46 电流与电压、电阻的关系(1).doc

4.6 电流与电压、电阻的关系（1） 1．下列能正确表示通过某定值电阻的电流与它两端电压之间关系的图像是(B) (第2题) 2．在“探究电流与电压的关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行了探究，并根据各自的实验数据绘制出如图所示的I-U关系图像，从图中可以看出R1、R2的大小关系为(B) A. R1＞R2 B. R1

(1)分析表格中的数据，发现电阻两端的电压是__变化的__(填“变化的”或“不变 的”)。 (2)小芳通过对实验数据的分析，认为此实验需要改进，请你和小芳一起设计探究电流与电阻关系的实验电路图。 ,(第6题解)) (3)你设计的电路中，更换电阻后，是如何控制变量的？更换电阻后，移动滑动变阻器的滑片，使电阻R两端的电压保持不变。 7．做“探究电压一定时，电流跟电阻的关系”实验时，设计电路如图甲所示。 ,(第7题)) (1)连接电路时，开关必须__断开__。 (2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑动到__B__(填“A”或“B”)端。 (3)实验中，多次改变R的阻值，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变，测得实验 (4)实验结论：电压一定时，导体中的电流与其电阻成反比。 8．为了探究通过导体的电流与导体两端电压的关系，小晨设计了图甲所示的电路。电源电压恒为6伏，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器。

华师大版-科学-八年级下册-科学：4.4《电阻》(第二课时)教案(华师大八下)

第四节电阻——第二课时 一、教学目标： 1、知识目标 1）知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理． 2）知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流． 3）知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数． 4）知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点． 5）了解什么是半导体和超导体。 2、能力目标 1）培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力． 2）培养学生的创新思维． 3）培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力． 4）培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯． 3、情感目标 培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神． 二、教学设计方案： 复习：什么是导体？（导体对电流的阻碍作用）单位：欧姆（Ω），其他单位还有千欧（kΩ），兆欧（MΩ），1MΩ=103kΩ=106Ω 导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有关． 导入新课： 演示：出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化． 为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？ 1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗． 2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？ 1、滑动变阻器 活动：制作铅笔芯变阻器 制作步骤： 1、把一段铅笔用刀片小心地剖开，使铅笔芯露出一半。 2、将测通气的a端固定在铅笔芯的一端，b端沿着铅笔芯缓慢滑移，同时观察小灯泡的亮度发 生怎样的变化。

自我评价： 1、与其他同学做的变阻器进行比较；能明显控制小灯泡亮度变化的铅笔芯长度与所用的铅笔芯 的硬度（2H、H、HB、B、2B、6B）是否有关？你认为采用什么样硬度的铅笔芯为宜？ 2、通过这一制作，你获得什么启示？这样的变阻器可能会有哪些用处？ 演示：出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用. 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 1）滑动变阻器的作用 滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 2）滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 教师出示观察提纲． 1．几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 决定导体电阻大小因素是什么？ 根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻． 学生讨论： 3）总结出四种减小电阻方法：减小导体长度，增大横截面积，选用电阻率小的材料，降低温度．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？ 这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这就是最简单的“滑动变阻器”．这种最简单的“滑动变阻器”与我们手中的变阻器有什么不同？实验中为什么用我手中变阻器，它有什么优点？让学生分析，总结（改变电阻效果明显，节省空间，减小仪器体积）。