青岛版一年级数学下册教案

青岛版一年级数学下册教案

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页

教材分析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即“用数学”。

每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算有机联系既增加计算和加减含义的巩固机会又体现应用意识的培养。

教学目标：

1．使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算20以内的退位减法。

2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1 掌握十几减9的口算方法能够正确计算十几减9。

2 学会十几减几的口算方法并能正确计算。

3 学会用加法和减法解决简单的问题。

教学难点：

1 理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。

2 能根据已知条件提出数学问题并解答。

教学措施：

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去解决身边的数学问题。

教学具准备：

多媒体课件、小棒、情境图等。

课时数：6课时。

信息窗1 逛公园

教学目标：

1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、鼓励学生独立探究充分发表自己的想法呈现多种计算方法初步培养思维的灵活性。

3、密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

能够正确计算十几减9 经历探讨计算方法的过程。

教学难点：

理解十几减9的算理

教学准备：

多媒体课件、小棒。

教学过程：

一、复习引入激发兴趣。

二、孩子们去过公园吗？还想去吗？今天老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车

口答、抢答复习9加几的内容。

9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17

9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13

(创设学生熟悉的公园情境吸引学生的注意调动学生学习的兴趣。)

三、探索方法解决问题。

1、引导观察提出问题：

2、出示第2页的主题图。

3、这里人真多呀看看他们在做什么呢？

师：你想提问题吗？（让学生自由发挥提出各种各样的有关加法或减法的问题。）

4、师：阿姨的气球好漂亮呀走我们去看看阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。

5、师：是呀究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？

6、 (让学生在游乐园情境图中发现问题提出问题使学生感受数学与生活的密切联系：数

学来源于生活数学知识能解决生活中的实际问题。)

7、 2、小组交流探究算法。

8、师：17-9怎么算呢？孩子们想想看以前进行计算的时候咱们用过那些方法？

9、对学生进行算法的指导。

10、17-9等于几怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。

比一比看哪组的孩子说的认真听得仔细方法最多。

11、给学生小组交流的时间教师参与倾听指导交流。

12、3、集体汇报

13、师：孩子们交流的特别好愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来

汇报其他组的孩子你们和黄老师做什么呢？（认真听！）

14、算法一：9+8=17 17-9=8

15、算法二：10-9=1 1+7=8

……

4、小结：刚才小朋友用了摆小棒看图数数用加法算减法还用了从15里面拿出10减9 再加的办法知道了阿姨原来有17个气球卖了9个还有8个。

17-9= 17-9=8(个)

5、应用方法：

过渡：公园里还有几个小朋友呢我们去看看来了几名小男生几名小女生呢？谁有办

法很快知道有几个男生？

四、及时达标

出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式你发现

了什么？对了被减数都是十几减数都是9 今天我们学习的就是十几减9的减法。

四、游戏：

过渡：孩子们学习得真不错老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减

九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。

16-9= 15-9= 18-9=

12-9= 14-9= 17-9=

8+9= 3+9= 5+9=

7+9= 11-9= 10-9=

课堂小结：

刚才在公园里我们去看了卖气球又去做了小游戏孩子们一定还发现了好多数学问题

把你的问题告诉小伙伴告诉老师告诉爸爸妈妈。

板书设计：十几减9

17-9=

9+8=17 17-7=10

17-9=8 10-2=8

教学反思：

信息窗2 划船

——十几减8、7

教学目标：

1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。

2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7 进一步理解和掌握做减法的思考方法。

3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

教学重点：

能够比较熟练的计算十几减8、7 理解计算过程。

教学难点：

理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：

多媒体课件、投影。

教学过程：

一、复习铺垫迁移学习方法

8+9= 8+8= 7+8= 7+6=

14-8= 10-6= 13-9= 18-9=

选几题让学生讲讲怎样想的？

二、情境导入

（多媒体出示）小朋友们今天老师带你们去划船。你看到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图意并提出问题。

提问：还剩几只船？

还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）

揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减

8、7）

三、主动探索掌握计算方法

1．探究算法。

谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习如果计算有困难可以用小棒摆一摆再想想可以怎样算把想法告诉组内的其他小朋友。

学生探索算法组内讨论交流把不同的算法在班级内交流。

反馈：学生介绍自己的算法教师及时根据学生说的情况用学具演示并相机板书算法。

方法1：看图数出来的。

方法2：分两次减8 15-5=10 10-3=7；

方法3：从10里减8再加5 10-8=2 2+5=7；

方法4：想加法算减法 8+(7)=15 15-8=7。

引导学生说说自己喜欢的计算方法把这种方法告诉同桌并把计算结果填在课本上。

反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？

小朋友们刚才我们已经一起把问题一解答出来了你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！

2．知识迁移教学“试一试”。

谈话：现在老师想出题来考考你们你们敢接受挑战吗？

板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=

鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算与同桌交流说一说你是怎样计算的。

四、当堂达标

1．自主练习第1题、第2题。

让同桌先相互说说图意列式计算并相互说说自己喜欢的算法。

课堂小结：

小朋友今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说再告诉大家。

板书设计：十几减8、7

还剩几只船？15-8= 还剩几瓶矿泉水？16-7=

教学反思：

信息窗3 喂海豹

——十几减几

教学目标：

1、让学生理解十几减几的算理学会十几减几的口算方法正确计算十几减几的题目。

2、让学生经历探究知识形成的过程培养学生自主探究能力。

3、体验数学与生活的密切联系激发学生学习数学的乐趣。

教学重点：

掌握十几减几的计算方法。

教学难点：

体会十几减几的计算过程探索简捷算法。

教学准备：

多媒体课件、情境图。

教学过程：

一、创设情境激趣导入。

结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一段课前谈话：“小朋友,今天老村长带着小羊们来看望大家了但是他们都带了很多的问题想考考同学们长大了一岁是不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知识。(课件展示)

二、复习铺垫沟通联系。

借助喜羊羊的问题引入一组复习包括十几减九的计算和20以内的进位加法。

8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9

13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9

（独立完成后集体订正）通过回顾对新课做一个好的铺垫。

二、游海洋馆提出问题。

老村长觉得我们的小朋友表现都很好要带着我们去海洋馆参观一下呢请同学们仔细观察情境图你看到了哪些数学信息又能提出什么数学问题么？

(多媒体出示情境图学生观察)

提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）

三、合作探究解决问题。

小朋友们很厉害啊已经发现并提出了两个问题接下来我们一起来解决问题请同学们

自己开动小脑筋想一想应该怎样列算式呢？并把算是写下来。

(学生思考列算式并板书)

14-6= 12-3=

聪明的孩子都写出来算式那该怎么计算呢？请同学们想一想我们之前学过的十几减9、8、7的知识我们是用的什么办法呢？请把你的办法告诉你的同桌并把得数写下来。

例14-6=8

方法1：分两次减6 14-4=10 10-2=8；

方法2：从10里减6再加4 10-6=4 4+4=8；

方法3：想加法算减法 6+(8)=14 14-6=8。

原来同学们有这么多办法啊真是厉害呢自己就学会了十几减几的算法。

四、当堂达标

请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。

课堂小结：

把今天的收获记下来回家告诉爸爸妈妈可以考考他们哦！

板书设计：

十几减几

小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？

14-6= 12-3=

教学反思：

回顾整理

教学目标：

1、系统的回顾整理“20以内退位减法”的计算提升对本单元知识的掌握水平；

2、让学生通过实验操作进行观察,比较,分析得出结论,提高学生的分析能力;

3、通过学生看书,小组合作,观察和操作等学习策略的应用,促进学生掌握应用学法,激发学生的创新精神培养探索和小组合作的乐趣。

教学策略：采取小组合作动手操作等学习方式。

教具准备：

写算式的小卡片

教学过程：

一、系统呈现“20以内退位减法表”进行复习

1、说明本节课的学习内容：20以内退位减法的整理和复习（板课题：整理和复习）

2、以小组为单位进行开火车游戏口算练习

9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7 15－5 14－6 14－8

12－5 17－9 14－7

二、20以内退位减法表的整理

1、找规律填表。

出示下表

（自由发言想填哪格就填哪格）

2、说一说为什么这样填你是怎么想的？

学生纷纷举行汇报自己的想法。

3、讨论（出示已填完整的减法表。）

(1)竖着看第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

这时学生能直观地发现规律个个都举手争着汇报自己的发现。

(2)你还能发现什么规律的排列？

生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9

第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十九减9）。

第二列的得数都比被减的个位上的数多2（十九减8）。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十九减5）。

生……

酌情启发：横看有什么规律？竖看有什么规律？

生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2

第一行都是11减几题可以先想10减几的差再加1就可以了。

第二行都是12减几的题可以先想10减几的差再加2就可以。

生……

三、小组活动动手操作重排20以内退位减法表

（提供卡片每组一套20以内的退位减法算式）

小组合作把这些卡片重新有排成一个表。

1:谈话导入质疑激趣

师:“同学们老师今天遇到个小难题,你们能帮我解决吗?老师准备要写减法算式的小纸片只够一半怎么办啊？” 这时有的同学大方的说自己不要了。（这显然不是老师的本意。）

“可是老师又希望大家都来做这个练习怎么办呢？”

这时学生自然而然的想到同桌共用一份。

把事先准备好的小卡片分发给每一个小组（两人一组）（他们带着一种帮老师解决了大难题的快感跳入了挑战。）

“要把表上的算式全部写在这些卡片上你们打算怎样用最快的速度完成呢？（步步引导）

学生们在我一声令下开始了紧张又认真的学习。

同桌不由自主的商讨起来广泛发表自己意见

（老师进行巡视指导对于反应比较慢的小组提示性指导。）

生1：“我写11减几的他写12减几的我写13减……他写……”

师：“你写被减数是单数的他写被减数是双数的注意不错。”

生2：“我写减9的减8的减7的剩下的他写”

师：“你写减数是单数的他写减数是双数的也合理。”

（老师为他们进行简单的归纳以提示同桌都较差的小组）

生3：“我写横着前三行他写……”

生4：“我写竖着……”

生……

学生各个踊跃的汇报自己的打算纷纷举手展示自己经过深思熟虑的方案。

在各组讨论的基础上广泛反映出各种方法。教师表扬同学们想的方法多能独立发表自己的意见然后说同学们喜欢哪种方法并说明理由。

2 分工合作自主探索

学生开始分工完成表格里的算式。

陆陆续续的完成了同桌中有一个没完成的我都没检查这样必须照顾到对方才算完成。在前几个组单个同学被老师拒绝后后面的组自发的帮起反应或速度较慢的同学。

（慢慢的小组之间的合作越来越紧密）

首先完成的就在自己小组的下面画上对号（哪组最多哪组就是最后的获胜者全班按照座次分成三个小组这样利于增强学生由两人一小组到几人一大组的集体荣誉感）

等同学们写完黑板上的对号也渐渐的拉开了距离激起了同学们的斗志。

四、课堂小结

找没有同桌可合作的同学谈体会得出只有在合作中才能最快的完成学习任务。

教师进行有导向性的小节宣布本节课的优胜小组激起学生的学习热情。

五．选作练习。

板书设计：20以内的退位减法整理和复习

9+7 8+6 11－2 14－8

12－9 13－7 15－5 14－6

14－8 12－5 17－9 14－7

教学反思：

一年级数学第一单元检测1

姓名

1．计算。

(1)５＋７－９＝(2)１６－７＋３＝(3)１６－８－６＝

(4)１１－５＋６＝(5)１０－５＋８＝(6)１３－７－６＝

(7)５＋８－７＝(8)９－７＋８＝(9)５＋６－７＝

(10)１５－８＋７(11)１８－９－５＝(12)１１－６＋８＝

(13)１７－５－８＝(14)１２－８＋７＝ (15)１５－４－７＝

2．在○内填运算符号在口内填数。

（１）７○口＝１３（２）１○口＝１８（３）１８○口＝９

（４）１２○口＝８（５）１０○口＝１５（５）９○口＝２０

（７）１２○口＝７（８）１４○口＝１４（９）８○口＝１３

3．想一想填空。

(1)一根绳子剪6剪子分成了( )根短绳。

(2)有8根彩带要结成一根长彩带需要打( )个结。

(3)一个长面包要分给5个人吃需要切( )刀。

4．在下面的O里填上适当的数使每条线…卜三个数相加的和都等于图中间的数。

5．(应用题)把条件与适当的问题连一连再计算。

（１）妈妈买来¨个梨吃了8个。（１）吃了几个?

（２）小明在两天里写了同样多的土字共16个。（２）还剩几个?

（３）篮子里有12个苹果吃了——些后还剩4个。（３）小明写几个?

（４）小明、小刚共写了14个生字小刚写了9个。（４）小明每天写几个?

（５）停车场原有5辆：乍晚上又开来7辆。（５）还剩几辆?

（６）停车场原有1 7辆车开走了7辆。（６）现在有几辆?

第二单元下雨了

教学内容：

青岛版小学数学教科书一年级下册18—25页

教材分析：

本单元是时间教学的起始单元主要教学目标是使学生结合实际初步学会看表体会钟表在生活中的重要作用并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。

本节课是时间教学的起始课这部分内容在教材中虽然是第一次出现但学生已具有这方

面的一些生活经验。因此教学中要充分利用教材“下雨了”这一学生熟悉的情境素材通过

老师分别给4个小朋友打电话询问他们到家的时间为话题激起学生认识钟表的欲望从而

体会时间在生活中的作用。然后通过自主练习认识钟面学会读“整时”、“几时半”、

“大约几时”。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情对学生进行传统美德教育。

教学目标：

1、结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时”能正确认读“整时”

和“半时”。

2、在认识钟表的过程中培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。

教学难点：

能正确认读“整时”和“半时”会辨认“大约几时”。

教学措施：

为了更好地突出学生的主体地位在整个教学过程中通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口引导学生通

过自己的学习体验来学习新知积极开展本单元的教学活动。

教学具准备：

多媒体课件、钟表模型。

课时数：1课时

信息窗下雨了

——认识钟表

教学目标：

1、结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时”能正确认读“整时”和“半时”。

2、在认识钟表的过程中培养学生的观察能力。

3、建立初步的时间观念养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

能正确认读“整时”和“半时”。

教学难点：

能正确认读“整时”和“半时”会辨认“大约几时”。

教学准备：

多媒体课件、钟表模型。

教学过程：

一、创设情境提出问题。

师：老师给大家讲个故事。一天下着大雨下午放学老师把同学们护送到学校门口

看到同学们远去的背影还是放心不下于是发生了下面的故事（课件出示主题画面教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面你能提出什么数学问题？先自己想一想再在小组内说一说。

1、老师什么时间给小朋友打电话的？

2、小力是什么时候到家的？

3、小云是什么时候到家的？

4、小青、小林是什么时候到家的？

5、谁到家最早呢？

（教师有选择地板书价值的问题）

师：同学们提了这么多问题真了不起！要想知道他们是什么时候到家的我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表）

二、自主探究。

1、说说自己对钟表的认识交流自己的关于钟表、时间的生活经验。

2、认识钟面

学生拿钟面看一看拨一拨玩一玩

3、交流发现说说钟表的作用

4、教师小结

三、合作交流解决问题。

师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想再在小组内交流。

（学生小组讨论教师参与部分小组的交流）

小组汇报：

师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？

师(小结)：同学们刚才的想法很对长针指着12 短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12 时针指着5 所以是5点在数学上通常叫5时。

师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？

生：小云是5点半到家的；因为分针指着6 时针在5和6中间就是5点半；

师：刚才有的组说是5时半有的组说是6时半到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨研究一下到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）

（学生分小组研究）

师(小结)：通过刚才的研究大家都认为是5点半。对在日常生活中我们习惯说是5点半在数学上读作5时半。分针指着6 时针转过几就是几时半。

四、及时达标

1、自主练习第一题填一填。

2、认一认说一说。练习时可以先让学生看图讲故事并利用上图中所提供的时间信息然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。

五、当堂达标

1、游戏你拨我说。

2、填写时刻的题目练习时让学生读出每幅图呈现的是在什么时间做什么也可以让学生按时间顺序遍一个故事。

课堂小结：

通过这一节课的学习你有什么收获？

作业布置：

1、必做题：自主练习第2题、第3题。

2、选做题：自主练习第5题、第6题

板书设计：认识钟表

长针短针

分针时针

指着12 指着几就是几时

指着6 走过几就是几时半

靠近12 （在左或在右）接近几就是大约几时

教学反思：

学生能在老师的引导下学会人整时、半时、几时刚过。可见运用较恰当能有效突破重难点受到了较好的效果。

有的学生对于认时间不能准确把握需要辅导。

第二课时

学看钟表

教材分析：

本节课是在学生已有的生活经验的基础上学习的主要让孩子学会大约几时的看表方法》教学目标：

结合现实情境初步认识钟表能正确认读“整时”和“半时”会辩认“几时刚过”和“快到几时”；2、在认识钟表的过程中培养学生的观察能力并学会与他人合作与交流；

3、建立初步的时间观念养成按时作息的良好习惯。

重难点：

“几时刚过”和“快到几时”；

教具准备：钟表模具。课件

教学过程：

一、巩固复习

课件出示几个钟面时间让学生来认一认并说出理由进一步巩固整时和半时的认识。

二、故事情景引入：

师：有一天下大雪老师就邀请了几个小动物一起堆雪人一会儿天就黑了小动物们都回家了我们一起来看看它们到家的时间吧？

课件出示：小狗： 5：30 找一名声指出并说出理由

小猫：快6时让一名生说一说这个时刻并说出理由师小结：时针接近数字几而分针快指到12 就是快几时了。师拨几个快几时的时刻让学生认并说出理由。小鸡：6时刚过让生认一认并说出理由

师拨几个时刻让学生认也可以让一名学生到前面来拨。

课间休：电话游戏让学生任意拨一个时刻老师打电话问你是几时到家的？

三、练习

第1题：根据时刻涂不同的颜色

第2题：认一认说一说强调学生要完整地说话比如说：我早上7：00刷牙等等。

第4题：小明的奶奶过生日我们一起来看一看他们都几时做了什么？（让一名生说说图意然后填时刻）

课后反思:

故事情景引入新课学生感兴趣效果很好通过学习学生能够很好的掌握“快几时”和“几时刚过”的时刻电话游戏学生兴趣高涨很好的巩固了所学的新知。

认识钟表整理和复习

教学目标：

1．结合生活经验复习整时和半时。

2．培养学生初步建立时间观念从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3．培养学生的观察能力。

重点难点

1 结合生活经验学会看整时和半时。

2 培养学生的观察能力。

教学过程：

一、回忆梳理构建网络。

师：你学会了有关钟表的哪些知识？

1.教师引导学生回忆有关钟表的知识。

2.学生看书独立思考用钟表进行演示。

3 组内互相说一说拨一拨。（4时 7时半）

师巡视点拨学生拨表的方法

4 生演示

师：在拨表时时针和分针一定要拨到准确的位置。（教师予以提醒）师友情提示：

分针指着12 时针指着几就是几时。

几时半的时候分针总是指向6 时针总是指在两个数的中间。

5 用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上。

6 把这些时间进行分类。

有可能出现以下两种情况：

分两类一类是表示几时一类是表示几时三十分。

按时间的表示方法进行分类也分两类。

7、学生分完后教师板书。

知识结构网络：

钟面知识：12个大格 12个数字时针、分针

认识钟表

的整理和复习整时：当分针指着12 时针指着几就是几时。

时刻整时写法：7时或7：00

半时：当分针指着 6 时针指着两个数的中间就是几时半。

半时写法：8时半或8：30

二、典型例题沟通联系

出示以下两幅图

师：从图中你知道了什么？你是怎么知道的？

三、知识应用能力拓展

教师出示三个钟面图：

第一个钟面上的时刻正好是4时第二个钟面上的时刻是不到4时第三个钟面上的时刻是4时刚过一点。

师：观察这三个钟面上的针你发现了什么？

（学生独立思考。教师留给了学生充分的独立思考的时间和空间。）

师：把你的发现悄悄地告诉同桌。（学生互相交流）

师：把你的发现告诉大家。

学生汇报分享发现的快乐。

（这样孩子会倾听他人的发言表现在两方面：一是认真倾听了听懂了从而积极响应；二是耐心倾听了当同学发言有错误时等同学说完了才指出不足。）

师友情提示：

像这样差一点不到4时或4时刚过一点我们就不能说正好是几时而应该说大约是4时。

四、小结质疑

师：刚才同学们表现得真不错谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。看时间时要注意什么？哪些地方是最容易错的你想提醒同学们注意哪些地方？（学生自由发言）

作业布置：练习半时和整时的方法

板书：

钟面知识：12个大格 12个数字时针、分针

认识钟表

的整理和复习整时：当分针指着12 时针指着几就是几时。

时刻整时写法：7时或7：00

半时：当分针指着 6 时针指着两个数的中间就是几时半。

半时写法：8时半或8：30

第三单元丰收了—100以内数的认识

教材分析：结束语

2、同学们.科学的殿堂美不胜收.只要大家以勤为径.每个人都能领略到无限美好的风光。

3、一分耕耘.一分收获.同学们.体验到成功的喜悦了吗？

4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒.好吗？

5、同学们.大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角、２角、５角、１元、２元、５元……而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题.老师相信.聪明的你们一定能研究出大学问！

6、同学们.生活中时时刻刻有数学.事事有数学.因此.我们应该爱数学、学数学、用数学。

7、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？

8、今天.我们通过自己的努力.发现并学会了这么多知识.老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索.快做个有心人吧.你会成长得更快！

9、同学们.与数学王国的人交朋友吧.它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!

10、同学们.我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。老师希望你们在今后的学习中不断探索.获取更多知识.好吗？

11、没有最好.只有更好。老师相信.下节课同学们一定会表现得更出色。

12、这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的.希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法.学好数学.掌握更多的文化知识.为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

13、只要同学们善于动脑筋.敢于创新.也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明.小创造.快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。我相信.用你们的聪明和智慧一定会获得成功！

14、同学们在这节课的学习中.你自己运用了哪些学习方法.学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结.学会回顾.同学们自己想一想.一起来总结一下。

15、同学们通过操作实验推导出了圆锥体的计算公式.我们学的好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的.老师希望你们像科学家们那样.在今后的学习活动中不断探索、不断创新、不断实验.就一定能获取更多的知识.将来一定能成为国家的栋梁。

16、同学们今天我们学习了什么内容？你会用哪几种方法计算长方形的周长？哪种方法最简便？我们最好用第几种解法？

17、今天.同学在学习数学知识的同时.还学会了一种观察事物、分析问题的方法.这就是我们在变化的数学现象中看到了不变的实质.学会这种透过现象看本质的思维方法对今后的思维发展有很大帮助.掌握了这种方法.同学们看问题就会越来越深刻.变得越来越聪明。

18、通过这节课的学习.你有哪些收获？在审题时一定要注意“一字”“一词”“一句”“一号”的细微差别.养成认真细心.一丝不苟的良好学习品质。

19、这节课上.很多同学都展示了自己在数学方面的才华.我相信.明日的陈景润、华罗庚就会在我们班诞生.同学们努力吧！

20、数学与我们的生活有着密切的联系.希望同学们能留心身边的数学问题.做生活的有心人。

21、同学们.这节课你学得高兴吗？数学其实是一门很有趣的学科.只要你喜欢它.你就能从中得到许多乐趣！

22、这节课.同学们通过合作学习.共同研究推导出了三角形面积的计

算公式.真了不起.下节课我们学习梯形面积的计算.希望同学们会有更精彩的表现！

23、本节课.我们把求平行四边形的面积转化成了求长方形的面积.这种方法叫转化法.它对你有什么启迪吗？对.利用转化法可把新知变成旧知.在今后的学习中.同学们可以充分利用这一方法。

24、通过本节课的学习你有哪些收获？你是通过什么方法学会这一知识的？你瞧××同学多么善于总结学习方法呀.这可能就是他学习成绩特别突出的原因吧.让我们向他学习.好吗？

25、在今天.在这节课上.老师充分的领略到了21世纪少年的风采.老师被你们所感动.同学们.明天一定是属于你们的！

26、同学们.数学中有很多有趣的知识.只要大家认真观察.就能领略到数学中无穷无尽的乐趣。

27、今天我们利用实验的方法解决了一个难题.今后大家在学习生活中碰到问题.也应该像今天一样.多做实验.争取成为明天的科学家。

28、同学们.以后碰到难题应该多动脑筋.像今天一样努力地探索.相信不久你就会成为一个小小发明家。

29、同学们.今天我们认识了圆锥体.希望今后大家能从生活中发现更多的圆锥体来告诉大家.让我们大家一起来为你的发现而高兴。

30、同学们.经过我们大家的一起努力.终于攻克了这个难关。看来.要解决一个难题.光靠一个人的努力是不行的.必要时还应该多请教别人.相信大家在以后的生活中会合作的更好。

31、比较分数大小的方法有很多.其中最主要的方法是我们这节课学习的内容.那么还有哪些方法呢？同学们有兴趣.可以自己去探索其中的奥秘！

32、这一节课.我们认识了三角形.还能用所学知识解决生活中的问题。数学在我们生产、生活中应用是很广泛的.因此大家一定要学好数学！

33、大家在生活中还会遇到很多至今还没有解决的问题.我们相信.只要通过大家的努力.其中的很多问题可以像我们今天这样转化成数学问题来处理.只要大家勤于思考.勇于设想.一定会获得很多的发现！

34、看来我们大家都是一名合格的数学小医生.老师希望你们在计算时能象刚才一样认真检查.仔细演算.养成一个良好的学习习惯。

小学一年级下册数学计划及全册教案青岛版

第二册数学教学计划 一、学情分析： 一年级现有学生72人，分为两个教学班。经过半年时间的学校生活学生们大都形成了良好的学习习惯。但是对于后进生也不能忽视。不过，根据学生的不同情况，通过采取各种措施，大部分上学期的后进生在学期末都有不同程度的进步，对数学的学习兴趣大大增强。这也增加了我这学期数学教学的信心。只要让学生掌握了正确的学习方法，每个人都会有进步的。 二、教材分析: 1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 2、情境串引发出“问题串”。 根据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。 3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。 本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二）”。传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。 4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。 本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的

青岛版一年级数学下册教案

第一单元逛公园---20以内的退位减法 教学内容： 青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页 教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。 教学目标： 1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。 3.学会用加法和减法解决简单的问题。 教学难点： 1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 教学具准备： 多媒体课件、小棒、情境图等。 课时数：6课时。 信息窗1 逛公园 教学目标： 1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的 灵活性。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

2017青岛版一年级数学下册知识点归纳总结(最新)

青岛版小学一年级数学下册知识点汇总 一、认识钟表 ★1、钟面上有什么? ①时针：粗短。分钟：细长② 12个数字，从1—12 ③一共有12个大格④每个大格分成5个小格 ⑤钟面上一共有60个小格。 ★2、分针走一小格是1分钟，分针走1大格是5分钟。时针走一大格是1时。 ★3、时针走一大格（1时），分钟就走1圈（60分）；相反，分针走一圈（60分钟），时针就走一大格（1时）。所以 1时=60分； 60分=1时。 ★4、读时间 分针时针重合是12时，分针时针在一条直线上是6时。 整时：分针指到12，时针指到（）就是（）时。 半时：分针指到6，时针指到（）和（）的中间就是（）时半。 大约几时：分针接近12，时针接近（），就是大约（）时。 分针如果在12的左面，表示快到，也是快到（）时；分针在12的右面，表示刚过，也是刚过（）时。 二、100以内数的认识 ★1、10个十是100，读作一百。 100是由10个十或100个一组成，它是一个三位数。2、数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。 ★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 百十个（右边） 第三位第二位第一位 ★4、读数和写数，都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。 5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数 字相对应。 ★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；最大的一位数是9。 有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。 有个位、十位、百位的数是三位数，如100。100是最小的三位数。 ★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。 反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。

青岛版数学一年级下册全册教案

一年级数学下册教学计划 学生现状分析 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识. 教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 教学重难点 1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。 教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

2018年新青岛版一年级数学下册教案全册备课

一年级数学下册教学计划 教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 教学重难点 1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。 教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，

青岛版小学数学一年级下册教学计划

青岛版小学数学一年级下册教学计划

青岛版小学数学一年级下册教学计划 一、教材分析: 1、材密切联系学生的生活，新颖有趣。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 2、情境串“引发出“问题串”。根据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。 3、生认知特点出发，优化单元知识结构。本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二）”。传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。本单元在知识安排上，将两位数加减两

位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。 4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱？”或解决学生自己提出的其他问题过程中，通过探索获取运算的方法，然后利用获取的方法，解决其他问题，实现解决问题能力与基础知识和基本技能的同步发展。 5、对学生进行问题意识的培养。教材通过含有丰富信息综合情境图，提供给学生发现问题、提出问题的足够空间，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力。如第一单元“南极小客人——100以内数的认识”信息窗1，由图中的两位小朋友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提出“有多少只企鹅？”“有多少只贼鸥？”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一年级上册教材的特点，

青岛版一年级数学下册计算题

青岛版一年级数学下册计算题 一.进位加法（1） 9+4= 9+7= 9+9= 9+2= 8+7= 8+5= 8+8= 8+3= 7+7= 7+6= 7+9= 7+4= 6+6= 6+8= 6+9= 6+10= 5+5= 5+9= 5+7= 5+30= 4+4= 4+9= 4+7= 4+60=二.退位减法（1） 11-2= 11-5= 11-7= 11-9= 12-3= 12-6= 12-8= 12-9= 13-7= 13-5= 13-9= 13-4= 14-5= 14-8= 15-9= 15-7= 16-8= 16-9= 16-7= 17-8= 17-9= 18-6= 18-9= 19-6= 三、整十数加减法 30+40= 50+20= 60-30= 70-50= 45+40= 63+30= 48-40= 50-6= 50+40= 30+30= 70-20= 90-70= 45+4= 63+3= 48-4= 56-6= 50+4 30+3= 70-2= 100-50= 60+40= 90-0= 70+0= 四、进位加法（2） 13+9= 24+8= 54+7= 68+5= 74+9= 78+6= 45+6= 87+6= 65+7= 28+4= 29+5= 66+7= 48+5= 57+8= 37+7= 49+9= 28+8= 56+6= 五、退位减法（2） 20-2= 21-2= 34-5= 34-7= 45-6= 45-8= 70-7= 41-9= 53-7= 36-8= 27-9= 58-9= 60-5= 62-4= 66-9= 75-6= 68-9= 83-8= 六.用竖式计算（1）

青岛版一年级数学下册全册达标练习

100以内数的认识达标练习 一、数一数 1、请你从36数到84 _________________________________________________ 2、5个5个的数从55数到80 _______________________________________________ 二、填一填 1、从右边起第一位是（）位，第二位是（）位,第三位是（）位。 2、100里面有（）十。 3、5个十6个一组成（）。 4、73里面有（）十，（）个一。 三、用计数器表示下列各数。 100 56 84 自主练习达标练习 1、看图填数 （）个十和（）个十和（）个十 （）个一（）个十一 2．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。

3．99左边的9在（）位，表示（）个（），右边的9在（） 位，表示（）个（） 南极小客人——100以内数的认识达标练习 一、看图写数 写作（）（）（）（） 读作（）（）（）（） 二、按规律写数 三、比一比 100○99 56○52 25○65 58○56 85○85 自主练习达标练习 一、按规律写数 二、填一填 1、69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99 相邻的两个数是（）和（）。 2、最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是 （）。 3、比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 4、60比（）大1，比（）小1。

三、看谁算的又对又快。 20+30= 50+6= 60-20= 35-5= 37-5= 100-40= 70+30= 50+8= 我学会了吗？达标练习 一、我会填。 ①10个一（）10个十是（） ②76是由（）个十和（）个一组成的。6个一和4个十和 起来是（）。 二、读数和写数。 24读作：46 读作：81读作： 五十八写作：一百写作：九十写作：三、在（）里填上> <或= 69（）89 76（）67 28（）42 91（）19 100（）99 34（）43 下雨了—学看钟表达标练习 一、写出下面钟表表示的时间 ______ ______ ________ ________ 二、根据时间画出时针。

青岛版一年级下册数学教材分析

青岛版一年级下册数学教材分析 一、教学内容: 本册教材包括下面一些内容：20以内的退位减法，认识钟表，100 以内数的认识，认识图形，100 以内数的加减法，人民币的认识，厘米、米的认识，统计，用数学解决问题和数学实践活动等。 口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加减法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必需在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练的程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。为此，计算和应用要结合编排。 “100以内数的认识”是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以数的计算的基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。 “认识钟表”是时间教学的起始单元，不仅可以使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。 “认识图形”是有关方向知识的起始单元，让学生初步感知东，西，南，北四个方向，为进一步学习给定一个方向分辨其他方向打好基础。初步认识长方形，正方形，三角形，平行四边形和圆，为进一步认识这些图形及其特征打下基础。 “100以内数的加减法（一）”是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础。 “人民币的认识”是在学生已有了一些认和使用人民币的生活经验的基础上教学的，是小学数学是关于人民币教学的唯一单元。 “100以内数的加减法（二）”本单元是在学生掌握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的。这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数加减计算的基础，有着十分重要的地位。 “厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。 在统计知识方面，本册教材让学生进一步学习简单的条形统计图和统计表的基础上，让学生初步学会用多种方法收集，整理数据。并且通过对周围现实生

新青岛版小学数学一年级下册教案全册

新青岛版小学数学一年级下册全册教案 c课时备课卡 课时备课卡 教案序号：2

课时备课卡 教案序号：3 一、复习铺垫，迁移学习方法 8+9= 8+8= 7+8= 7+6= 14-8= 10-6= 13-9= 18-9= 二、情境导入 （多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看到了 什么？你能提出什么问题？ 提问：还剩几只船？ 还剩几瓶矿泉水？ 揭示课题：这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。 三、主动探索，掌握计算方法 1．探究算法。 谈话：“15-8=”你想怎样计算呢？先自己想一想。 小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想想可 以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。 反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用学具演示，

并相机板书算法。 方法1：看图数出来的。 方法2：分两次减8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：从10里减8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算减法， 8+(7)=15， 15-8=7。 小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！ 2．知识迁移，教学“试一试”。 谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？ 板书算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四、当堂达标 1．自主练习第1题、第2题。 让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的算法。 课堂小结： 小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，再告诉大家。 引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，并把计算结果填在课本上。 板书设计： 十几减8、7 15-8= 8+(7)=15， 15-8=7。 15-5=10， 10-3=7； 教学反思： 学生动手摆，动口说，学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。在教学中，还需要培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯． 课时备课卡

青岛版小学数学一年级下册教案_全册

青岛版小学数学一年级下册教案＿全册

目录 全册教材分析 一年级数学下册教学计划 (5) 一、指导思想： (6) 二、教材分析 (6) 三、本册教材重、难点 (7) 四、教学措施 (7) 五、培优辅差 (9) 六、教学进度表 (11) 七、单元分析 (12) 第一单元逛公园 (26) 第1课时十几减9的退位减法错误!未定义书签。 第2课时自主练习 (44) (44) 第3课时十几减8、7的退位减法 (47) 第4课时自主练习 (49) 第6课时我学会了吗 (55) (57) 第二单元下雨了 (26) 第9课时下雨了 (37) ——学看钟表 (37) 第10 课时自主练习 (41)

第三单元丰收了 (60) 第13课时100以内数的认识错误!未定义书签。 .................................. 错误!未定义书签。 第14课时自主练习 .. 错误!未定义书签。 第15课时100以内数的大小比较错误!未定义书签 第16课时自主练习 (60) 第16课时100以内的加减法 (62) 第17课时自主练习 (63) 第18课时实践活动 (64) 第四单元牧童认识图形 (64) 第19课时自主练习 (63) 第五单元绿色行动 (66) 第20课时校园护绿 (66) ——两位数加一位数（不进位）、整十数 (66) 第21课时校园护绿 .... 错误!未定义书签。 ——两位数加一位数（进位）错误!未定义书签。 第22课时自主练习 (71) 第23课时两位数减一位数、整十数（不 退位） (74) .................................. 错误!未定义书签。 第24课时自主练习 (77)

青岛版一年级下册数学教案。

—一 _ _年级数学- 学科备课记录

生交流估计方法： 师小结：对，大约100只。当我们遇到像企鹅这么多的物体一下子数不清数量的时候，我们可以先数出一部分，然后估计一下一共大约有多少。 巩固练习，实践应用 1. 数小棒 2. 操作计数器 师：你能用100以内的数描述身边的事物吗？ 3. 练习课本4页1、3 课堂小结，谈论收获延伸 调查你家爸爸妈妈爷爷奶奶的年纪课堂练习安排了3道题目，是自主练习中的第一题、第二题和第六题。第一题是估一估、数一数、说一说的练习题。这道题的目的是培养学生的估计意识，巩固100以内数的数法，帮助学生建立数感。第二题提供了一种游戏式的练习形式，即一人说出一个数，另一个人接着数既可以正着数也可以倒着数；既可以一个一个的数，也可以2个2个的数或5个5个的数，等等。第六题是一个猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法并由教师与一名学生做示范，然后再让同桌两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受朴素的“区间套”逐步逼近的数学思想方法。 让学生直观，形象的学会数100以内的数，来了解数的组成和含义。 引导学生10个10个的数来理解数的意义这非常重要，也是帮助学生理解数的重要步骤。而用一捆来代表10根，10捆 就是10个十，10个十就是一百又为在计数器上数数做好了铺垫。 先让学生自己拨数，有的学生就会拨十个十，肯定会有学生有不同意见 通过交流讨论最后得出在百位上拨 1. 师：如果用1根小棒代表1只企鹅，你能用小棒数出100只企鹅来吗？ 师：说说你是怎样数出100只企鹅的？师：怎样摆才能让人一眼看出是100根呢？师：你觉得哪种方法比较好？师：一捆小棒有几根？ 生：10根 师一捆一捆的拿生跟着数。师：100里面有几个十？ 生：100里面有10个十。 师：这是几个十？生：这是10个十师：10个十是多少？生：10个十是一百。（板书：10个十是一百） 由于缺乏小棒的实际操作，只是用画的来帮助理解，影响了学习的速度和质量。不过大部分孩子都能了解数的组成和意义。

青岛版一年级数学下册教案

青岛版一年级数学下册教案 教学内容： 青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页 教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题即“用数学”。 每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题练习题力求形式多样图文并茂紧密配合学生的计算水平和生活实际使数学应用与计算有机联系既增加计算和加减含义的巩固机会又体现应用意识的培养。 教学目标： 1．使学生经历与他人交流各自算法的过程能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1 掌握十几减9的口算方法能够正确计算十几减9。 2 学会十几减几的口算方法并能正确计算。 3 学会用加法和减法解决简单的问题。 教学难点： 1 理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 2 能根据已知条件提出数学问题并解答。 教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去解决身边的数学问题。 教学具准备： 多媒体课件、小棒、情境图等。

课时数：6课时。 信息窗1 逛公园 教学目标： 1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、鼓励学生独立探究充分发表自己的想法呈现多种计算方法初步培养思维的灵活性。 3、密切数学与生活的联系培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 能够正确计算十几减9 经历探讨计算方法的过程。 教学难点： 理解十几减9的算理 教学准备： 多媒体课件、小棒。 教学过程： 一、复习引入激发兴趣。 二、孩子们去过公园吗？还想去吗？今天老师就带大家到游乐园去玩一玩。学生开火车 口答、抢答复习9加几的内容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (创设学生熟悉的公园情境吸引学生的注意调动学生学习的兴趣。) 三、探索方法解决问题。 1、引导观察提出问题： 2、出示第2页的主题图。 3、这里人真多呀看看他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？（让学生自由发挥提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 4、师：阿姨的气球好漂亮呀走我们去看看阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。 5、师：是呀究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ 6、 (让学生在游乐园情境图中发现问题提出问题使学生感受数学与生活的密切联系：数

青岛版小学数学一年级下册教材

青岛版小学数学一年级下册教材 诸城市西郊学校高棉霞 一、教学内容 本册教材仍然从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的阐述了教学内容。 在数与代数领域涉及到的内容： 20以内数的退位减法，主要是弄清算理，掌握算法， 100以内数的认识：主要让学生认识100以内的数和计数单位“百”，会算整十数加减一位数和整十数加减整十数。会计算两位数加减两位数及连加、连减和加减混合运算学会一些常见的量：认识钟表，引导学生认识整时、半时和大约几时，认识人民币引导学生认识元角分，并会进行简单的计算。 空间与图形领域，引导学生认识长方形、正方形、平行四边形三角形和圆形并会辨认； 统计与概率领域让学生掌握简单的数据整理方法， | 在实践活动领域，通过趣味拼摆、智慧广场和我们身上的小尺子，巩固100以内的数和加减计算，学会搜集整理数据和测量。 二、教学目标： 数与代数 1、在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。 2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时，认识元角分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。 空间与图形 1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。

2、体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 统计与概率:在统计活动中，学会初步简单数据的整理方法，完成简单的统计表，能根据提供的信息提出并解决简单的问题。 " 实践与综合应用 1、加深100以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。 2、初步了解收集、整理数学信息的途径与方法。 三、教学重难点 教学重点 1、理解数的意义 2、两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法。 3、两位数加减两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的口算和笔算。 教学难点 1、两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算 【 2、笔算两位数加减两位数（进位和退位） 四、教材的编排特点 1、选取的素材密切联系学生生活，新颖有趣。 教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的活动，感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 如：反应环保的素材——绿色行动；认识自己的素材——我们的鞋码；反映学校和家庭生活的素材——下雨了，小小存钱罐；认识大自然的素材——南极小客人、大海边；学生感兴趣的童话故事素材——阿福的新衣、农夫与牧童。 2、由情境串引发问题串。

(完整版)青岛版一年级数学下册教学计划

青岛版一年级数学下册教学计划 一、基本情况分析 我们一年级一班现有学生36人，学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高，他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强，大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。 通过一个学期的数学学习，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，这样的学生有宋佳俊、李子轩、宋菲等同学；但也有一些学生对学习没有兴趣，上课不专心听讲，学习内容一点不会，这样的学生有李雨轩、刘冰清等同学。有些学生对动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，如段芊慧、孙家友、熊家豪、迟世名等同学；在学习规范上，王姿晴、刘梓琪、刘梓诺等同学认真听讲，积极回答问题，正确认真完成作业；姜浩凯、杨潇俩人虽然聪明但学习不认真，上课不能认真听讲，下课与其他同学闹矛盾；虽然在上学期期末测试中孩子的成绩不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。所以，本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力。让全班同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。 总之，在今后的教学中，还需向其他教师学习，潜心研究教材教法，努力提高自身素质，做到因材施教，加强对后进生的辅导，多一些耐心，随时发现他们的闪光点，培养其学习兴趣，及时与家长做好沟通，培养学生良好的学习习惯，努力让全班学生都有所收获、有所提高。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：认识钟表，100以内数的认识，认识图形，100以内进位加法和退位减法，认识人民币，乘法的初步认识，厘米和米的认识，统计，智慧广场。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体

青岛版数学一年级下册全册教案

青岛版数学一年级下册全册教案设计 2021-1-24

一年级数学下册教学计划 教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，认识钟表，认识图形，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加减法，统计，厘米、米的认识，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 教学重难点 1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。 2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 4、结合具体情境体会加、减法的意义，能熟练口算20以内的加、减法。 结合现实素材进行估算。 教学目标 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间

青岛版一年级数学下册试卷

一年级数学第一、二单元测试题（一） 班级__________________得分_________ 一、填空。 1、 写作（ ） 写作（ ） 写作（ ） 读作（ ） 读作（ ） 读作（ ） 2、68里面有（ ）个十和（ ）个一。 3、42十位上数是（ ），表示（ ）个十，个位上数是（ ），表示（ ） 个（ ）。 4、比69多21的数是（ ），比69少21的数是（ ）。 5、最大的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），最大的两位数比最大 的一位数多（ ）。 6、和59相邻的两个数是（ ）和（ ）。 7、（1）写出一个个位上是5的两位数。（ ） （2）写出一个个位上是0的两位数。（ ） （3）写出一个十位上是7的两位数。（ ） 按照从大到小的顺序排列（ ）＞（ ）＞（ ）。 8、在○ 填上“＜”、“＞”、“=”。

87–30○87-3 52+40○52+4 9、找规律，接着写。 80 60 二、写出钟面上所指的时刻。 三、看时刻，画出分针和时针。 大约4时2时半6时9时半8时 四、选一选，画一画。 95 80 75 70 83 47 19 12 14 5

一 年级数学第一、二单元测试题（二） 班级__________________得分_________ 一、看图写数。 二、填空。 1．58里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。 35的“5”在( )位上，表示( )个( )。 2．47里有( )个十和( )个一，6个十和6个一是( )。 3．早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

4．和79相邻的数是( )和( )。 5．比91小，比88大的数是( )和( )。 6．最大的两位数是( )，最小的两位数是( )，它们相差（）。7．10里面有（）个一，100里面有( )个十。 8. 在42 69 96 20 52 88 这些数中，其中最接近于100的是（）， 最接近于50的是（）。 9. 一个数，从右边起第一位是3，第二位是4，这个数是（）。 10. 50的前面一个数是（），后面一个数是（）。 11. 从小到大排列下面各数． 67 86 100 91 68 54 76 ___________________________________ 12．钟面上表示整时，分针一定指着（）。 13、在下面的（）里填数，组成得数是15的算式。 （）＋（）= 15 （）－（）= 15 三、找规律，画一画，填一填。 1 2、 3、27、29、（）、33、（）、（） 4、86 76 （）56 （）36 （）16 （）

一年级数学下册全册教案(新青岛版)

一年级数学下册全册教案（新青岛版） 下雨了 ——学看钟表 教学目标： 1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。 2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。 3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。 教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。 教具准备：多媒体课件、钟表模型。 教学过程： 一、设情境，提出问题。 师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。 1、老师什么时间给小朋友打电话的？ 2、小力是什么时候到家的？ 3、小云是什么时候到家的？

4、小青、小林是什么时候到家的？ 5、谁到家最早呢？ （教师有选择地板书价值的问题） 师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的， 我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表） 二、合作交流，解决问题。 师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先 自己想一想，再在小组内交流。 （学生小组讨论，教师参与部分小组的交流） 小组汇报： 师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？ （抽生交流） 师（小结）：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。 师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？ 生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半； 师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨） （学生分小组研究）

青岛版一年级数学下册全册教案

青岛版一年级数学下册全册教案 第一单元逛公园 第一课时

二、探索方法，解决问题 1、引导观察，提出问题。 出示P2的主题图。 这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？ 师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请 大家读一读。 师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ (让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。) 2、小组交流，探究算法。 师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？ 对学生进行算法的指导。 17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 3、集体汇报。 师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真听！） 算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 …… 4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。 17-9= 17-9=8(个) 5、应用方法。让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。

过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？ 三、及时达标 1、出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。 2、自主练习第1题、第2题、第3题。 四、游戏 过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 五、课堂小结 刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。 板书设计：十几减9 17-9=8 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 教学反思： 十几减9是新课程标准实验教材数学一年级下册第二单元第一课时的内容。本课教学在学生学习了20以内的进位加，初步感知加减法之间的关系的基础上给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 小组汇报

青岛版一年级下册数学第一单元教案

第一单元教学计划 一、教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。 二、教学目标： 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 三、教学重点： 1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。 3.学会用加法和减法解决简单的问题。

四、教学难点： 1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 2.能根据已知条件提出数学问题并解答。 五、教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、教学具准备： 多媒体课件、小棒、情境图等。 七、教学课时：12课时。 信息窗1 逛公园——十几减9 第 1 课时 教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种

计算方法，初步培养思维的灵活性。 教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。 教学难点：理解十几减9的算理 教学准备：多媒体课件、小棒 教学过程： 一、板书课题 这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，齐读一遍。 二、出示学习目标 这节课我们要学习的本领是：理解并掌握十几减9 的计算方法，并学会正确计算，同学们有信心学会吗？（有）同学们真有自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书是谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 三、出示自学指导 1、请同学们翻到第2页，想一想： 这里人真多，看看，他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 师：我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？请大家读一读。 师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ 2、师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法 3、咱们一起看一看书上的小朋友用的什么方法？