《小老鼠和大老虎》教案

《小老鼠和大老虎》教案

设计意图

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的结构来发展故事情节。在书里，画家设计和隐藏了许多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发现”能力。根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利教育家蒙台梭利认为：“提高辨别细微差别的能力，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能欣赏艺术品。”从心理发展来看，儿童内心蕴藏着天然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童辨别细微差别能力的方式之一就是多欣赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读欣赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其创造性。

活动目标

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。加深对故事内容及主题的理解。

3、认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。

5、借助绘本阅读，在观察、想象、说话中，让孩子享受阅读的情趣。

6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

7、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

活动准备

1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。 2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花儿、城堡立体图。

3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡。

教学重难点：

1、感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

2、培养孩子的想象能力，学会续编故事。

活动过程

1．教师演示小老鼠和大老虎的玩偶。引发幼儿对故事情节的猜测。

教师出示玩偶形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。

伴随玩偶的出现，教师边有节奏地晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语地讲述故事的第一自然段。

引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有点什么小问题呢?

2．教师和幼儿共同欣赏故事前半段。

教师继续以小老鼠的身份声情并茂地讲述故事，注意经常用眼神与幼儿交流，吸引幼儿认真地倾听故事。

3．教师设置悬念。鼓励幼儿大胆想像。

当教师讲到“大老虎用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了”时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

教师用跺脚、气愤的语气讲述故事中小老鼠的做法。

教师请幼儿想想：小老鼠和大老虎分手后，各自的心情是怎样的?

4．幼儿继续欣赏故事至“可是。我们还是出现了一个问题……”

教师继续运用语气、眼神变化，配合动作生动地讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。

5．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化。加深对主题的理解。

教师和幼儿共同回忆：小老鼠的心理是怎么一步一步地发生变化的?大老虎的心理又是怎么一步一步地发生变化的?

教师：听了这个故事，你们想说些什么?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解。)

6．教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。

教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌。其余的幼儿做评论者。

借助道具(甜面圈、花儿、城堡立体图)以及提示牌(西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡)，教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。

请评论者说说谁什么地方表现得好，什么地方可以进行改进等。 7．教师采用逐步退后的方法。引领幼儿逐渐地进入自主表演。

中班绘本：小老鼠和大老虎

中班绘本：小老鼠和大老虎 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 活动准备： 故事绘本幼儿人手一本、PPT。 活动过程： 一、观察封面，激发阅读兴趣。 师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？ 小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。 二、欣赏绘本，了解故事内容。 师：小老鼠和大老虎是一对好朋友，但是他们之间还是有一些小问题，会是什么呢？答案就在你们的书里，让我们去找找吧！ 1、绘本第一段，发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。 （1）教师交代看书要求，幼儿翻阅图书4—7页。 （2）幼儿交流自己的发现。 师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？他们说了什么？他们之间的问题在哪里？ 小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。 （3）联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。 师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。 2、绘本第二段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。 师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，所以出现了更大的问题。 （1）观察PPT画面，了解事情经过。 师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？ 图片验证，明白道理：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。 （2）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。 猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它该怎么做？ 图片验证，明白道理：做错事就要真心地认错。 师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？ 明白道理：当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。 3、总结提升绘本中心，明白交友原则。 师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？

幼儿园中班教案《小老鼠和大老虎》含反思

幼儿园中班教学计划《小老鼠和大老 虎》带反思 中班教学计划《小老鼠和大老虎》包含对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以使孩子们可以清楚，完整地表达对故事的理解。在聆听，猜测和讲述的过程中，了解故事的发展以及人物的形象特征。最初了解到同伴应该友好，让我们一起思考一下幼儿园初中《小老鼠和大老虎》。 活动目标： 1.理解故事在听，猜，说过程中的发展以及人物的形象特征。 2，可以清晰，完整地表达对故事的理解。 3，初步了解同伴应该友善。 4.让孩子尝试讲故事并发展孩子的语言能力。 5，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。 活动准备： 故事PPT，故事录制。 活动程序： （1）设置问题并引发认知冲突： 你们都认识小老鼠和大老虎吗？您印象中是哪种动物？他们在一起时会发生什么？

显示图片：这里有一只小老鼠和一只大老虎，它们之间的关系如何？你怎么知道的？这两个好朋友在一起时会发生什么？让我们听听小老鼠在说什么！ （2）通过听，猜，讲来理解故事 1.老师讲述P2--P9 问题：您听到他们之间发生了什么吗？（儿童回答） 简介：虽然这些只是小问题，但是当时间长时，就会出现矛盾。接下来会发生什么？让我们下去！ 2，老师讲第二段 在演示P10--P11时，老师告诉： “有一天……突然之间，发生了什么事？“ 呈现P12-P13并引导孩子说出来。 当小老鼠看到他建造的城堡被大老虎踢了怎么办？ 3，师继续谈论P14--P15 这样的好朋友分手了。与好朋友分手后，小老鼠会有什么感觉？（说出原因） 4，该师继续谈论P16--P21 他们还会成为好朋友吗？ 你和一个好朋友吵架了吗？最后，你们彼此原谅吗？您现在还是好朋友吗？

小老鼠和大老虎教案

小老鼠和大老虎教案 设计意图： 《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动有趣，深受幼儿的喜爱，而且具有一定的教育意义。大老虎再强悍再威武，孤独的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意识到友情的弥足珍贵。所以，为了重获友情，他宁愿做出妥协。而小老鼠呢，他虽然微不足道，却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的朋友？当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力：一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。 活动目标： 1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2．通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。3．初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。 活动准备： 1．PPT《小老鼠和大老虎》。 2．玩具手偶各一个。 3．相关故事情节图片若干。 活动过程： （一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。 1．尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？ 2．大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？ 3．自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。 教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！ 4．简单分析角色特征。 教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？教师：这又是一只怎样的大老虎呢？

（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。 1．倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。 2．猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？ 教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？ （三）通过多种途径了解故事情节的发展。 1．通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。 2．了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。 （五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1．分析角色的心理变化过程。 教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？ 教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？ 2．用动作表现角色的心理变化。 教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。） （六）懂得和好朋友要平等相处。 活动延伸： 区域活动： 1．将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2．在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。 3．开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。活动建议： 平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。 活动点评： 本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼

绘本《小老鼠和大老虎》(1)

活动名称：绘本《小老鼠和大老虎》 黄墟中心幼儿园张丹 一、教材分析 《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事，一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的老虎，作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出：大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人，也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中，欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。 二、活动目标 1.理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。 2.能仔细观察画面，清楚、连贯表达故事情节。 3.愿意用妥协和原谅来解决矛盾，能与朋友平等友好相处。 三、活动重难点 重点：知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。 难点：能够清楚、连贯的表述故事情节。 四、活动准备 知识经验准备：课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。 物质材料准备：PPT、音乐 五、活动过程 一、导入 “今天老师给大家带来一对好朋友，一起来听一听他们的自我介绍吧。” “很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢？” 二、观察图片，分段理解故事 “那他们之间究竟会遇到什么问题，我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。”

1.阅读第一段，了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。 （1）“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。 “仔细看这三幅图，看一看这对好朋友在干什么？发生了什么？他们会说什么？” 幼儿之间两两合作讲述，教师与幼儿个别交流。 教师完整讲述故事 “小老鼠愿意这样做吗？你从哪里看出来的？” 共同学习小老鼠的语句，感受小老鼠的不愿意。 （2）“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。 “这只是他们之间的小问题，可是时间久了，小问题也会变成大麻烦。” “有一天，谁在干什么？发生了什么？最后又怎样了？” “你怎么知道小老鼠生气了，从哪里看出来的？” “大老虎又会怎么做？” （3）感受小老鼠和大老虎的内心世界。 “现在两个好朋友闹翻了，不在一起玩了，他们会想什么？” 2.阅读后半部分，发现解决问题的办法。 “讲到这里是《小老鼠和大老虎》故事的第一部分，那第二部分有可能会有什么转变呢？猜猜看。” “到底第二部分是怎样的，我们一起来看看。” 师幼共同观看图片，了解大老虎解决问题的办法。 “如果你是小老鼠，你会原谅大老虎了吗？” 教师小结：“大老虎的主动妥协，他的真心诚意打动了小老鼠，小老鼠原谅了大老虎。” 三、结束活动 “从那天起……” “又出现了什么问题？又来了一个更高更壮的家伙，那他们在一起生活、游戏会不会遇到问题，遇到问题的时候又如何解决的？请大家回去后把故事的第一部分、第二部分，再加上犀牛编在一起，形成一个长长的故事《小老鼠和大老虎》。”

大班语言活动——小老鼠和大老虎

大班语言活动：小老鼠和大老虎 活动目标： 1、在理解故事的基础上，尝试分角色体验，表现自己对作品的认识与理解。 2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。 3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。 活动过程： 一、小朋友看，今天老师带来个小老鼠，还跟了个 大老虎。 先来猜一猜，他们之间会发生什么事？ 二、现在老师就做那只小老鼠了，要来讲讲和大老 虎之间发生的事。请小朋友听仔细了，他们之间发生了 哪些事？ 三、接下来再听老师讲一遍故事，听清楚大老虎是 怎么说的？小老鼠是怎么想的？出示图片：分角色体验 老虎和老鼠的口气和想法。 1、第一幅图片重点指导： 大老虎说：“好人最后总会赢的。” 一起学大老虎的口气，应该是怎样的口气？ 小老虎是怎样想的呢？心里感觉怎么样？

男女小朋友分角色体验。 2、分甜面包和看到想要的花儿 分别是怎么说，怎么想的？个别幼儿体验。 3、除了上面发生的事，还有更令人生气的事，这次大老虎踢翻了小老鼠的城堡，还怪生怪气的说，体验怪 声怪气。 四、这次，小老鼠是怎么想怎么做的呢？我们一起 来猜猜看。“够了。。。”小老鼠不想和大老虎做朋友了，为什么呀？ 五、老师把下面的故事也画在了图片上，请小朋友 边看下面的图片边和上面的图片比较，仔细观察一下， 大老虎和小老鼠发生了哪些变化？ 五，听了小老鼠的话，大老虎改变了，谁能把大老 虎改变之后的故事来讲一讲？引导幼儿根据画面线索， 讲述猜测内容。 六、小老鼠又和大老虎做好朋友了，原来好朋友在 一起要互相帮助，不能以大欺小，这样大家才开开心心。从那天起，我们又高高兴兴。。。 七：延伸活动：可是，又出现问题啦，原来又来了 个更高更壮的家伙，天哪。。。他们之间又会发生什么 事呢？课后我们再一起来编下面的故事。 说课：这堂课的活动目标是

小老鼠和大老虎绘本教案

大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎 <设计意图> 班里的孩子个头长得有的大、有的小，有的强悍、有的弱小，游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》，让我一下子茅塞顿开！微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。 活动目标： 1、了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力； 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。 活动准备：PPT、图片 活动过程： 一、导入： 1、谈话：你有自己的好朋友吗？ 2、今天老师带来了一位动物朋友（出示活动画面）看看它是谁呀？你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢？（幼儿猜想）小老鼠的朋友究竟是谁呢？我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师：原来是大老虎，你有没有想到呢？ 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢？ 今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事，这个故事藏在一本书里，我们先来认识这本书。

二、出示图书，预备阅读（师出示书）这就是那本书的封面，我们把它放大，在大屏幕上看好吗？（出示大屏幕） 1、介绍书名（可以让孩子认读汉字：小、大） 2、仔细看封面，你觉得它们关系怎么样？（幼儿根据画面展开想象，如：你挨着我，我挨着你，非常要好，非常开心；勾肩搭背，相亲相爱；老虎高大强壮，老鼠个子非常矮小）它们平时会在一起做什么呢？（幼儿展开想象） 小结：哦，原来封面也能告诉我们许多有用的信息，以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读，启发想象 1、看了封面，许多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗？我们一起来听（边看画面边听故事段落） 2、听到这里，你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题了吗？（小朋友试着学一学、说一说故事中的语言）你想：这时的小老鼠心里会怎么样？（难过、伤心）那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外，还会有哪些小问题呢？（幼儿展开想象，如：每当我看书的时候，大老虎总是坐在光线最亮的地方，而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说：“这样才对嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候，大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目，这时它说：“这样才好嘛！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候，大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来，而我只能用最难看的颜色。大老虎说：“好漂亮的颜色啊！”唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠） 4、继续阅读故事的中间部分 ①果然，除了刚才的一些小问题外，小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题，我们一起来听一听（故事段落）

幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎(四篇)目录： 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎一 幼儿园中班语言教案：小老鼠找家二 幼儿园中班语言教案：小蚱蜢三 幼儿园中班语言教案：小蛋壳四

幼儿园中班语言教案：小老鼠和大 老虎一 活动目标： 1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。 活动准备： 1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书15本、PPT课件。 3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。 活动过程： 一、观察图书封面，引发想象和讲述。 1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。 2.猜测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。 1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？

三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。 1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何“合作阅读”的问题。 2.幼儿带着问题“大老虎为小老鼠做了哪些事？”合作阅读。 四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。 1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。 2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？ 3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。 活动延伸： 将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。

中班语言教案：小老鼠和大老虎

●活动目标 1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。 ●活动准备：故事录音、图片10幅（可装订成绘本）。 ●活动过程 1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。 (1)今天来了两位客人，看看是谁？ (2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小） (3)它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有

趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想） 分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。 2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。 (1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花） 做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？ (2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。（听A 段故事） 它们的问题在哪里？

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？ 小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来） 分析：从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。 3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 (1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面） (2)是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）

幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得要友好地与同伴相处，知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园中班语言《小老鼠和大老虎》含反思教案吧。 活动目标： 1．知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 2．懂得要友好地与同伴相处。 3．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4．理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： PPT《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》 活动过程： 1．以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。 幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友 2．播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？ 小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？ 3．教师播放PPT讲述故事（到13页），师幼一起讨论

（1）大老虎做的对不对？为什么？ （2）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？ （3）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？ 4．教师播放PPT讲述故事（到19页），师幼一起讨论 请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？ 5．教师播放PPT讲述故事（到27页），师幼一起讨论 你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？ 大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？ 6、观察图片，关注细节 请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了） 活动延伸： 出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？谁来了？（犀牛）在平时的生活中和比自己高大强壮的朋友在一起应该怎么相处呢？ 活动反思： 1、过程紧凑，环节目标达成度高。

中班语言《小老鼠和大老虎》

幼教课堂设计 中班语言《小老鼠和大老虎》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园

活动目标： 1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。 2．通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。 3．大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。 活动准备： 1.《小老鼠和大老虎》PPT 2.小老鼠、大老虎，犀牛图片 活动过程： 一、认识角色，激发幼儿兴趣。 幻灯片2： 1．师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小） 师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的） 幻灯片3 2．师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？ 师：小老鼠和大老虎真的是好朋友，那你觉得大老虎和小老鼠做好朋友好吗？他们在一起玩又会怎么样？会出现什么问题？ （幼儿自由讨论） 师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。

二、了解故事前半段。 1．出示三幅图片， 幻灯片4：“好人坏人”游戏 师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？ 师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？ 幻灯片5：分甜面圈 师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？ 幻灯片6：采野花 师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？ 师：你觉得小老鼠这次会怎么想？ 幻灯片7 （2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？ 师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。 师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？ 三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 1．师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。 幻灯片8 师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？

《小老鼠和大老虎》教学设计

《小老鼠和大老虎》教学设计 设计意图： 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 教学目标： 1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。 2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。 3、培养学生的想象力，学习续编故事。 教学准备：课件、音乐 教学过程： 一、导入，揭题。 同学们你都读过哪些绘本故事呢？（指名说一说） 今天老师给同学们带来了一本图画书，它是……（学生读题目，教师板书。）为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字？在老虎的前面加个“大”字？（齐读课题） 我怎么听着有两只大老虎呢？你能通过声音的大小来区分它们吗？（再读题目） 二、阅读封面。 封面上除了题目外，你还看到了什么？从画面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？ （根据学生的回答，板书：“好朋友”。） 再仔细看看，封面除了图画之外，还有什么？ （投影出示作者，介绍作者） 三、了解环衬、扉页。 1、打开封面这张黄色的纸叫环衬，可不要小瞧了这张纸，它连接着书芯和封皮，使它们牢固不脱离。那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗？老

师告诉大家，因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。（板书：“想象”。） 2、环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么？这顶蓝色的小帽子熟悉吗？对了，看图画书除了想象力外，还要仔细的观察。（板书：“观察”） 四、阅读故事。 1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。 （出示课件，读文。） 他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。 2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。 ⑴（出示“做游戏”图）想象这对好朋友在干什么？ （引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。） 看书上是怎样说的？（课件出示文字，读文。） ⑵（出示“分甜面圈”、“采花”图） 它们在干什么？有没有不同意见或补充的？ ⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢？大老虎是怎样欺负小老鼠的？大老虎有问题，小老鼠就没有问题了吗？ （三幅图配乐连起来读。听完后交流） 当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说： 当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说： 当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说： 当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说： 当小老鼠一次又一次地受欺负，难过的时候，小老鼠还是说： （引读，出示句子：哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。）小老鼠有没有问题，当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。 过渡：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友，我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗？讲到这里，故事能怎样进行下去呢？（指名猜一猜）我们继续听故事。 3、小问题变成了大麻烦。 刚才我们是一张一张地看，看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事？

大班语言《小老鼠和大老虎》

大班语言《小老鼠和大老虎》 活动目标：1. 理解小老鼠和大老虎的情感及其变化过程2. 懂得朋友之间应该互帮互助，不能以大欺小，要真诚平等；3. 培养想像能力，学会编故事。活动准备：1.小老鼠和大老虎的图片 2. 关于故事情节的图若干活动过程：1.引入师：今天老师给你们带来了两个小动物，看看他们是谁。【出示小老鼠和大老虎的图片】幼：老鼠和老虎师：这是一只怎么样的老鼠？怎么样的老虎呢？幼：【各种形容词】师：这是一只小小的可爱的小老鼠和一只大大的强壮的大老虎，你们想想，他们两是什么关系呢？他们之间会发生什么事情？幼：【各种猜测】师：你们说的可真多，那么我们一起来听听，他们到底是什么关系。【讲故事a段】提问;1. 你们觉的小老鼠和大老虎是什么关系。 2. 在故事中这对好朋友发生了哪些事情？ 3. 小老鼠和老虎是怎么做的？你觉得小老鼠是一只怎样的老鼠、老虎有是一只怎样的老虎？幼：【可怜的老鼠，欺负人的老虎】师：有一天，发生了一件更让小老鼠伤心的事情，我们来看看到底发生了什么事。【讲故事b段】小老鼠对自己的城堡满意极了，他开心的急忙喊大老虎来分享他的快乐，可是大老虎做了什么呢？小朋友们认为大老虎这样做对吗？如果你的

好朋友向你分享他认为的好东西，你应该怎么做呢？幼：……师：如果大老虎有小朋友们那么懂事就好了，可惜，现在小老鼠已经伤心极了，小老鼠会原谅大老虎吗？我们来看看后面的故事。【讲故事c段】大老虎知道自己做错了呢，来向小老鼠道歉了，他做了那么多的事，小朋友们认为小老鼠该原谅他吗？幼：……师：小老鼠原谅了大老虎，又和他成为好朋友了。【讲故事d段】这真是太好了，可是，现在他们又遇到了一个问题，又来了个更高更强壮的家伙，天呐……小朋友想想，他们三个之间又会发生什么故事呢？幼：……师：你们的故事创编的真好，我想，他们三个最后肯定又会成为好朋友的。在我们的生活中肯定会有许多和朋友发生的事情，我们也可以把它编成故事和别人分享。 附活动故事：小老鼠与大老虎a：我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。每次

大老虎与小老鼠

大老虎与小老鼠 一、活动目标： 1、乐于欣赏绘本故事，感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3、了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾，爆发矛盾到友好相处的全过程。 二、活动准备： 绘本故事PPT。 三、活动过程： （一）观察封面，激发阅读兴趣。师：今天老师给大家带来了一本有趣的图画书，看看封面上有些什么？什么样的老鼠？什么样的老虎？他们是什么关系？你是怎么知道的？这些文字是什么？ 小结：只要我们仔细观察，就能从封面上发现许多这本书的信息，图画表示书里面有谁，文字表示这个故事的题目。 （二）欣赏绘本，了解故事内容。 1、绘本前段部分，看图猜测并发现小老鼠和大老虎之间的小问题，学会判断对错。师：小老鼠和大老虎之间发生了什么事？ 小结：大老虎只想着自己，太自私；小老鼠比较胆小，不敢提出自己的想法。 2、联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。师：你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做？ 3、小老鼠矛盾激化及心理过程，了解小老鼠和大老鼠的转变。师：小老鼠总以为自己太小了，什么事都争不过大老虎，最后矛盾激化。 4、绘本后半段，了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过，学习解决方法。 （1）猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向，明白朋友之间相处的道理。 （2）小结：遇到朋友欺负时不能软弱，要大胆地把自己的想法说出来。做错事就要真心地认错。当朋友做错事情真心改过的时候我们要学会原谅别人。 （三）拓展交友经验，明白交友原则。师：你平常和别人交朋友的时候是怎么做的？ 观察PPT画面，了解事情经过。师：大老虎是怎样做的？这只很小的老鼠该怎么办？ 图片验证，明白道理：师：还有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠会原谅他吗？ 明白道理：师：在这个故事里你喜欢谁？为什么？ 师幼总结：小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来；原谅当朋友知错能改时，我们要原谅朋友的错误。大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处，绝对不能欺负别人；学会和朋友分享快乐，做错事情要马上改正，这样才能获得朋友的原谅。 三、关注绘本后续发展，拓展交友经验。 师：两个朋友之间的问题解决了，又有一个更大的问题出现了，翻开书来看一看是什么呢？幼儿观察绘本最后一页，发现问题并交流自己的解决方法。

中班语言教案《小老鼠和大老虎》

中班语言教案《小老鼠和大老虎》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班语言教案《小老鼠和大老虎》 活动目标： 1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程； 2、乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程； 3、懂得要与朋友平等、友好相处。 活动准备：绘本PPT 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1、播放PPT，看看是谁？他们长得怎么样？（小老鼠——又瘦又小；大老虎——又高又壮） 2、他们看上去怎么样？（很亲密）是呀，他们可是无话不说的好朋友呢！

你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？ 二、猜想引出故事前段，体验角色心里。 1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢？（播放PPT）（好人坏人游戏、分蛋糕、采野花） 2、做游戏时谁会当好人，谁会当坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕，谁去采野花？ 3、我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们是怎么做的？（听A段故事） 他们的问题在哪里？ 小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样？（不开心） 小老鼠不开心的时候总会说一句话，一起来学学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来） 三、讲诉第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

1、虽然两个朋友间有点小问题，但他们还是很好的朋友。可是，有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡画面。） 2、发生了什么事情？ 3、好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜他会怎么做？ 4、看看小老鼠怎么做的，他对大老虎说了什么？（一起学学小老鼠反抗大老虎的话） 5、看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？（大老虎也不想失去小老鼠这个朋友） 6、讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？ 进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来师范表演） 四、观察、讲述，体验角色的心理转换。

幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思

幼儿园中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思 中班语言教案《小老鼠和大老虎》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得要友好地与同伴相处，知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 活动目标： 1．知道朋友相处时不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 2．懂得要友好地与同伴相处。 3．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 4．理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： PPT《小老鼠和大老虎》、绘本小书《小老鼠和大老虎》 活动过程： 1．以歌表演《拉拉勾》导入，谈话激发幼儿原有生活经验。 幼儿两两结伴进行歌表演《拉拉勾》并说说自己的朋友 2．播放PPT书的封面，教师提问：封面上的大老虎长得怎么样？小老鼠长得怎么样呢？

小老鼠和大老虎是什么关系呢？你从哪看出来的？ 3．教师播放PPT讲述故事（到13页），师幼一起讨论 （1）大老虎做的对不对？为什么？ （2）小老鼠会怎么做，如果你是小老鼠会怎么做？ （3）在平时的生活中有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做的？ 4．教师播放PPT讲述故事（到19页），师幼一起讨论 请你猜一猜大老虎会怎么做？如果你是大老虎你会怎么做？ 5．教师播放PPT讲述故事（到27页），师幼一起讨论 你认为小老鼠会和大老虎继续做朋友吗？他们在一起怎样玩才能继续做朋友？ 大老虎会一直这样让着小老鼠吗？为什么？你认为他们应该怎样做？ 6、观察图片，关注细节 请小朋友拿出椅子后面的书，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他们的照片是怎么挂的？（老虎的挂在上面，老鼠的挂在下面）看看封底他们的照片又是怎么挂的？（并排挂的）说明他们现在怎么样了？（关系平等了） 活动延伸： 出示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题解决了，可是又

幼儿大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》

幼儿大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》 活动目标： 1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。 2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。 3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 活动准备： 1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。 2、根据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。 3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。 活动过程： 1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。 -教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。 -教师：刚才，我们小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？

2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。 -教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。 3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的人物特征。 4、教师提问，帮助幼儿理解故事。 -教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？ -教师：小老鼠和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？ 5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。 6、鼓励幼儿参与故事表演。 -教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小老鼠，我们一起来表演故事。 -请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。 7、音乐活动《碰一碰》

绘本的结构

绘本的结构 绘本的完整结构包括：封面、环衬、扉页、正文和封底。 1.封面 封面是一本绘本的外观，上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画，但是也有的绘本封面和封底联起来构成了一幅图画，需要把二者联系起来联系起来看。绘本的故事从封面就开始了。 《小老鼠和大老虎》封面 这是2005年东方娃娃绘本刊创刊之后的第一本绘本《小老鼠和大老虎》，读者从封面就可以知道这本绘本的角色形象和角色关系——小老鼠和大老虎，一对相亲相爱的好朋友。

2.环衬 翻开封面之后，有一张紧连着封面和内文的衬纸，内文之后还有一半和封底相连，这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式被使用，犹如蝴蝶的一对翅膀，所以叫“环衬”，又被称为“蝴蝶页”。 环衬是最容易被漏看的一页！但是其实环衬都是经过精心设计的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，内容正文故事息息相关。前后环衬遥相呼应，有时还会提升主题，甚至说出故事之外的另一个结尾。环衬有时还会起到“幕布”的作用，有时则为故事营造氛围，提供暗示。 这张图片是《我喜欢我的小毯子》(东方娃娃杂志社2008年12月出品)的环衬，上面的植物图案都是在绘本中出现过的植物，经过设计，组合在一起构成了环衬图。

这张图片是《我会有个弟弟吗？》(东方娃娃杂志社2011年6月出品)的环衬，从环衬的颜色我们就可以回答书名提出的问题，我们家迎来的是一个小妹妹！ 3.扉页 扉页又叫书名页，通常在环衬之后出现，简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外，扉页上还会有图画，这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公，有时会设置一些悬念，要等你读完绘本才能明白作者的良苦用心。 这幅图是《蛤蟆爷爷的秘诀》(东 方娃娃杂志社2010年5月出品)的扉 页，虽然绘本的名字叫蛤蟆爷爷的秘 诀，但是扉页上画得却是小蛤蟆和一 条长长的尾巴。读完绘本我们才知道 原来是因为蛤蟆爷爷最重要的一个秘 诀就是要有一个靠得住的朋友，而这 个朋友正是小蛤蟆！

语言活动：小老鼠和大老虎

中班语言活动：小老鼠和大老虎 活动目标 1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。 2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。 3．懂得要与朋友平等相处。 活动准备 图片l3幅(可装订成绘本)；订书机。 活动过程 1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。 (1)今天来了两位客人，看看是谁? (2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢? (丰富词汇：又高又壮、又瘦又小) (3)它们可是好朋友，（出示图1幅）你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事? (幼儿迁移生活经验自由猜想) 2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。 师：看看小老鼠和大老虎在一起做什么? (出示2幅图：分蛋糕、采野花) 它们是怎么分蛋糕?谁去采野花?小老鼠跟大老虎在一起时，吃亏的总是谁？小老鼠心里会怎样想呢？那一起来听一听是不是这样的。（听录音A段） 师：吃亏的总是小老鼠，想想小老鼠的心情会怎样? 师：小老鼠不开心的时候总要说一句什么话? (提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来) 3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。 (1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看吧。(出示大老虎踢翻城堡2个画面) (2)是什么事情? (鼓励幼儿看着画面说一说) (3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做?（引导幼儿发散思维）一起来听听！（听B段） 师：小老鼠怎么做？它会对大老虎说什么? (一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌) 4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。 师：看到小老鼠这样，大老虎愿意失去它这个朋友吗？大老虎会怎么做，才会得到小老鼠的原谅呢? （引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?） 师：看看大老虎是怎么做的。(出示3幅画面，进行排图对比，引导幼儿观察讲述)我们一起来听一听！（听C段） 师：小老鼠看到大老虎改变了，会原谅大老虎吗?是一下子就原谅的吗？ 师：两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情会怎样呢?那么，好朋友到底应该怎么相处? (在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼) 师：我们来看看大老虎是怎样做的？（出示3幅图）是不是这样呢，一起来听一听！ 5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。 师：小老鼠和大老虎之间发生的事，我们还可以做成一本漂亮的图书呢，图书还没有名字呢？取什么名字呢？师：看着这本图书，我们一起来讲一讲！(师幼共同讲述故事)（师将图书订好，用小椅子坐下讲故事） 6．活动延伸。 (出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢? (犀牛)（出示图1幅）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗? 附故事：小老鼠和大老虎

中班语言活动：小老鼠和大老虎

课案设计 中班语言活动：小老鼠和大老虎 活动目标： 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，并尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过猜测、倾听、想象等方式，加深对故事内容的理解。 3.懂得朋友之间应该平等相处。 活动准备： 1.课件：小老鼠和大老虎 2.白板、投影仪及电脑。 3.幼儿操作材料若干份。 活动过程： 一、角色对比，引发认知兴趣。 1.出示画面1，提问：今天小老鼠和大老虎一起来做客，看看大老虎长得怎么样？小老鼠呢？ 2.它们可是好朋友。每个人都有好朋友，你和你的好朋友在一起会做什么有趣的事？ 二、猜想引出故事的前段，体验角色的心理。 1.提问：我们一起看一看，小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示画面3-8） 2.它们之间的小问题是什么？ 3.教师小结：好事都让大老虎做了，坏事都留给了小老鼠，想想小老鼠的心情会怎么样？小老鼠不开心的时候总会说一句什么话？我们一起学一学。 三、教师讲述故事的后半段，引发幼儿的讨论，迁移经验。 1.虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是好朋友，可是有一天发生了一件事情，让小问题变成了大问题。（出示画面9-10） 2.小老鼠会怎么做？ 3.大老虎看到小老鼠这样，它会怎么办？如果你是大老虎，你又不想失去小老鼠这个好朋友，你会想出什么办法？ 4.我们一起来看一看大老虎是怎么做的？（出示画面14-20）

5.两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常这样让着小老鼠，它会开心么？那做为朋友，它们到底应该怎么做？（在幼儿回答的基础上，教师进行提炼、总结。） 四、完整欣赏，幼儿讲述。 1.出示画面23，教师点击图表出现一一对应的图片，从视觉上帮助幼儿理解故事情节的发展。 2.幼儿制作故事后半段的图表。（由于故事的两大情节间存在着一定的逻辑性，因此我们可以鼓励幼儿边制作图表，边讲述故事。） 五、交流经验，情感迁移。 小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么？（出示画面22），3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢？我们小朋友回去讨论一下，把你的好办法告诉别人。 附： 故事《小老鼠和大老虎》我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。 我身后那个又高又壮的家伙是大老虎。 我们俩是好朋友。 可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题…… 每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。 大老虎说：“好人最后总是会赢的！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。 大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。 大老虎说：“好美的花啊！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。 有一天，我用积木搭了座城堡，这是我的搭过的最大的一座城堡！ “快看——大老虎！”我得意极了。 大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“哟，不错嘛。” 突然，他跳起来，大吼一声“呀——”，用他刚刚学会的空手道把我的城