中班数学活动：买水果

中班数学：买水果

活动目标：

1、能不受物体空间排列形式和大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量。

2、能按照要求进行操作活动，尝试检查自己的操作。

活动准备：

1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。

2、物质：故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔。

活动过程：

1、图片故事引入

熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说：“6个苹果有这么多。”小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了：“服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢?”

请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?

小结：物体的数量与其排列方式无关。

2、图片故事，买香蕉

熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了：苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗?

请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗?

小结：物体的数量与其形状无关。

3、图片故事，买葡萄

小熊在水果店里遇到了小兔，小兔来买了6颗葡萄。小熊又迷糊了：小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?

请幼儿帮助小熊：小兔买的是不是6颗葡萄，怎样知道是6颗葡萄，小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?

小结：物体的数量与大小无关。

4、幼儿操作，教师指导

第一组：找朋友。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来

第二组：涂色。请幼儿将数量一样多的形状涂色

第三组：雪花片。请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片。

中班数学水果店

中班数学水果店 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

中班数学：水果店 活动目标： 1.不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。 2.运用多种方法观察比较物体的数量差异，发展观察力和比较判断能力。 3.在游戏情境中体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1.大小不一样的容器、两个黑色塑料袋 2.果篮、水果 3.作业单若干 活动过程： 一、唤醒经验，巩固10以内数量的认识。（游戏：装水果） 1.引入——水果店招收营业员 师：小朋友们瞧！今天懒洋洋的水果店开张了！哎呀,懒洋洋的水果店太忙了，它要招收一名能干的营业员，看，来了哪些小动物应聘的（ppt出示喜洋洋、暖洋洋、美羊羊、沸羊羊） 2.基本部分——比赛

师：来了怎么多小动物啊！懒洋洋只招收一名营业员，所以它要前来应聘的小动物进行一场比赛， 比赛一：数数能力强的 师：懒洋洋给每个小羊一个篮子，让小羊来装水果， 第一次懒洋洋提出要求是：一篮里面装五个，（集体验证全对） 第二次提出新的要求了：一篮里面装的比5个多一个（6个）（集体验证，暖洋洋错了，） 第三次提出的要求是：一篮里面装的比5个少一个（4个）（集体验证全对） 验证时可以让幼儿运用学过的目测的方法 师小结：第一轮的比赛下来还剩下喜洋洋、美羊羊和沸羊羊了。接下来懒洋洋又举行了第二项比赛 比赛二：目测能力强的 （1）师：这项比赛啊，首先懒洋洋准备了两篮苹果，懒洋洋说：“看！这里有两篮苹果，你感觉哪一篮苹果比较多呢？”小朋友你觉得哪一篮比较多啊？是不是呢？我来请小朋友上来数一数这两篮苹果，（引导幼儿用目测的方法，集体验证是一样多的）为什么我们一开始没有这么认为呢？ 师：我们一起来看看小羊羊都猜对了没？（沸羊羊错了）

中班数学活动教案：排排队教案

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 专注下一代成长中班数学活动教案：排排队教案 中班数学活动排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看排排队教案吧。活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、有兴趣参加数学活动。活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。活动过程：（一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什幺拍到了，而没有拍到？师：对，因为高拍到了球，矮拍不到球。师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。师：老师和谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。（三）、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站

中班数学开水果店教案反思

中班数学开水果店教案反思 中班数学开水果店教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，增强 幼儿记忆的准确性，让幼儿知道更多的水果名称，适合幼儿园老 师们上中班数学活动课，快来看看开水果店教案吧。

活动设计背景 为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 活动目标 1.增强幼儿记忆的准确性。 2.让幼儿知道更多的水果名称。 3.提高幼儿的绘画能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点

重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称； 活动准备 1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿 数学用书； 2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方； 教师自制水彩笔，白纸； 活动过程 一.开始部分 教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。 1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？ 2.在水果店里那儿有哪些水果？怎样摆放的？ 师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。 二.展开部分【中班教案/zhongban/】看图片，理解规律： 1.教师出示水果店背景图（见附图）

（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片） （2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律） 2.分享交流： （1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。（让幼儿互相评价自己画的怎么样？） （2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？（教师引发幼儿说出摆放的规律） 三.结束部分 幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。 最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。 教学反思

【幼儿教案】幼儿园中班数学游戏《水果接龙》2篇

参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班数学游戏《水果接龙》2篇 ______年______月______日 ____________________部门

教案一 【活动目标】 1．发现物体简单的排列规律，感知不同的排序方法。 2．在操作活动中能有规律地接着往下排序，乐意用语言表述自己的操作过程和结果。 3．玩水果接龙游戏，发散思维的多样性，体验数学中的规律美。 【活动准备】 教具：多媒体课件。 学具：人手一套操作材料，水果卡片若干。 【活动过程】 一．律动：摘果子导入，运用身体的动作初步体验”规律”。 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，我们一起到果园里去摘果子吧！ 二．运用课件，引导幼儿发现水果的排列规律，感知不同的排序方法。 1．规律一：苹果--梨子--苹果--梨子师：农民伯伯在车厢里装了哪些水果？他们是按照怎样的规律来安排车厢的？引导幼儿用语言讲述发现。 2．规律二：苹果--梨子--橘子--苹果--梨子--橘子 （1）师：看看车厢里又多了什么水果？他们又是按照怎样的规律来安排车厢的？ （2）鼓励幼儿尝试按照发现的规律接着排列下去。

3．发散性思考：小朋友想不想试一试，换一种排列的方法把水果 装到车厢里。引导幼儿探索新的排列规律。 4．幼儿根据自己的意愿选择材料进行水果接龙。 能力弱的幼儿可以按照提示规律进行水果接龙，鼓励能力强的幼 儿自主设计不同的规律进行水果接龙。 5．展示幼儿的操作结果，进行相应评价。 三．游戏：看水果有规律做动作。 活动延伸： 寻找生活中有规律的排序的事物。 教案二 【设计意图】 正值秋天收获之际，我班结合区级课题”引领孩子学会生活的策 略研究”，开展了以生活教育为系列教育的主题活动《秋的画报》。 活动中，我把生活带进课堂，引导孩子们通过观察、体验、描绘、品 尝等一系列活动，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节， 还是一个丰收的季节，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是充满 着诱惑和陶醉，因此，预设生成活动《水果接龙》这一活动课题便自 然产生了。 活动过程中，我始终坚持以”在生活里找教育”的教学理念，大 胆尝试了数学生活化的情景教学。整个活动以游戏贯穿始终，首先由 谈话导入，激发了幼儿的学习兴趣，接着大班幼儿的情景表演”水果 接龙”更让幼儿充满了学习的乐趣，从而让幼儿自然地了解了”接龙”的一般规律，然后我又设计了集体活动这一简单教学环节，通过活动，基本上解决了幼儿按复杂规律进行排序的难点，最后，我又创设了”

幼儿园中班数学活动《排排队》

幼儿园中班数学活动：排排队 教材分析: 生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。 一、活动目标： 1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。 2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。 3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。 二、活动准备： 已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。 三、活动过程： （一）、拍球，引出高矮 师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。 师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？ 师：为什么××拍到了，而××没有拍到？ 师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。 师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。 师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。 （二）、了解比高矮的条件 师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？ 师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？ 师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？ 师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？ 师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。 师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？ 师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。 （三）、与同伴比高矮 师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？ 师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？ 师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？

幼儿园中班数学数学教案《摘果子》含反思

幼儿园中班数学教案《摘果子》含反思 中班数学教案《摘果子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固5、6、7这3个数及其实际意义，正确感知和判断7以内的数量，引导幼儿逐渐建立数的观念，快来看看幼儿园中班数学《摘果子》含反思教案吧。 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、发展目测力、判断力。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的? 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼：6个) 梨树上有几个梨?(幼：7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

中班数学教案：水果丰收了

中班数学教案：水果丰收了 【设计意图】 “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是《幼儿园教育指导纲要》中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化，为此，我们设计了本次活动。 【活动目标】 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 【活动准备】 1、果园。 2、贴有1—5数字的立体汽车图。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 【活动过程】 一、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。

1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？ 幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。 3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。 二、送水果。 嘀嘀嘀，开来了汽车。 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？ 幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果 师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。 三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。 师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来

中班数学买水果教案反思

中班数学买水果教案反思 中班数学买水果教案反思主要包含了设计意图，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力，在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看买水果教案吧。 设计意图 在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。 活动目标： 1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点： 体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 活动准备： 1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。 2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。 活动过程： 一、交流 1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果? 2、为什么要多吃水果? 二、游戏：买水果 1、了解操作方法： ①今天老师就要去买水果啦! ②出示大篮子，观察提示卡： *看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。 *装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

幼儿园中班数学活动《按规律排序》

教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动《按规律排序》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 涉及领域：语言科学社会 执教老师：创思东泰幼儿园凌芝 设计思路： 中班幼儿已经有一定的排序经验，在原有的基础上增加一定的难度，发展幼儿的思维多样性。 活动目标： 1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。 2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。 3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。 活动流程： 1、导入引发兴趣。 2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 3、理解环形规律排序的特点。 4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。 活动准备： 1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。 学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。 活动过程： 一、开始部分 导入活动，引起幼儿兴趣。 教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。 二、基本部分 一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。 1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。 2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。 （1）两个人一组完成。 （2）按规律把小路铺完，并说一说规律。 3、幼儿操作，教师指导。 4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。 二、理解环形规律排序的特点。 1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。 2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。 3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案 中班数学《摘果子》参考教案，活动目标是正确感知和判断7以内的数量，巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 一、活动背景 幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。 二、活动重点难点 重点:温习巩固5、6、7这3个数。 难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 三、活动目的: 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的 快乐。 四、活动预备: 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 四、活动进程: (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼:小猴)小猴家 里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟 着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果 吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示 苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家 帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。 师:你数的真快，你是怎么数的?

一一说:我先数这边的3个，接着数4、5。 师:谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼:6个) 梨树上有几个梨?(幼:7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式 的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三) 师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

中班数学排排队教案

中班数学排排队教案 中班数学排排队教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能按一定方向排序，抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看排排队教案吧。 活动目标： 1.能按一定方向排序。 2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。 3.感知并认读数字。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 各小组活动材料。 活动过程： 一、学习新游戏：排排队 1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。 2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。 3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。 二、介绍各小组活动名称、要求 小组活动一：排排队 目标：能按一定方向排序。

准备：方向标记卡8张，排序材料8套（每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛）。 玩法：幼儿根据方向标记卡（从小到大或从大到小），将所给大小不等的操作材料排序。 规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。 小组活动二：点娃娃找朋友 目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。 准备：圆点卡8套（各画有5、6、7、8个小圆点），分类盒8个，各种画面内容的图片8套（图片上的物体数量分别是5、6、7、8个）。 玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。 规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。 小组活动三：数字拼图 目标：感知数字，认读数字。 准备：数字1--10的拼图8套。 玩法：两位幼儿合作拼凑1--10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。 规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。 小组活动四：小兔吃饭 目标：抽象出4的实际意义。

中班数学活动：《分水果》

中班数学活动：《分水果》 中班数学活动《分水果》教学目标：．复习以内数的组成，初步学习以内数的加减。 ．认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。 教学准备：物质准备:．自编故事《大熊买水果》。 ．故事相关图片若干（活动苹果只，数和=+和＝号）。 一情境导入，复习的分合。 ．师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。 你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？．根据幼儿的回答书写相应的分合式。 师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。 ．集体念读分合式，巩固的分合。 师：原来可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！二情境延续，学习的加减。 ．认识+-和＝。 师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认：这个是加号，这个减号，这个是等于号。 ．知道各符号的用途和意义。

师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他们可有用了，能帮助我们计算。 还是学一学这些符号的本领吧。 （）演示加号的运用。 加号的意思就是要把两边的数字合起来，和合起来就是……就是+等于（书写）等于号就表示两边一样大。 （引导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出+＝和+＝）（）演示减号的运用。 加号是把两边的数字合起来，那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。 我一共买了只苹果，给熊哥哥吃只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和讲述）。 小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。 引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。 （）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。 三自由操作练习。 ．交代要求，完成《幼儿画册》。 ．展示个别幼儿作品，检查。

中班数学活动：排排队

中班数学活动《排排队》授课人：张洪 活动目标： 1、初步感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。 活动内容：排排队 活动准备： 学具：1、幼儿人手一份操作板，大花、小花各7朵。 2、数字卡1-7。 教具：1、示范用操作板两份。 2、小橘子、大苹果各一个。 活动重点：目标1 活动过程： 1、观察发现，有哪些物品。 引导幼儿观察盘中有什么？激发幼儿兴趣。 2、第一次探索活动：感知数量相同大小不同的物品，排列长短不一样。 （1）教师讲解操作要领。 师：请你们帮帮忙，给大花和小花分分家，排排队。 出示操作卡正面提问： *猜猜，第一条线上排什么？ *第二条线上呢？ 师：排的时候要从红旗开始，一个靠着一个，让它们站在线上。把它们的数量记在后面。 （2）幼儿操作，用大花和小花在纸板上排队。 （3）幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是5朵，队伍却不一样长呢？” （因为小花小，所以排得短；因为大花大，所以排得长。） （4）小结：相同数量的物体，小的排得短；大的排得长。 3、第二次探索活动：感知大小不同的物品，排列长短相同时，数量不同。 （1）观察纸板另一面，提问： *看看纸板上的两条线怎么样？（一样长） *如果在这两条一样长的线上排队，想想，用的大花和小花的数量会不会一样多？ （2）交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。 （3）幼儿讲述操作结果。 （不一样多，小花用的多，大花用的少。） （4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花用的多，大花用的少。 （5）小结：队伍一样长时，小的物品用的数量多，大的物品用的数量少。 4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 出示橘子和苹果提问： *如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？ （橘子小，排的队伍短；苹果大，排的队伍长。） *让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？ 小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。 活动延伸：

中班数学：摘水果

中班数学：摘水果各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班数学：摘水果 活动目标： 1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。 2、正确感知 3、 4、 5、 6、7的数量，巩固对数字的熟悉。 3、能将相应的数量与数字相匹配。 活动准备： 1、果园（树上贴有3——7的数字的不同水果）。 2、贴有3—7数字的储物箱。 3、3—7的水果图若干。 4、幼儿操作材料 活动过程： 一、摘水果。（教师把幼儿带到立体水果树前） 1、师：小红家有一个果园，他在果园里种了很多果树。小红想请我们小朋

友一 起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿： 想）那我们就一起去看看吧！ 2、幼儿帮助小红摘水果。师提问：小红可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？你摘的是数字几的水果？ 二、送水果。（出示储物箱） 1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧！请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字是几的储物箱里？（幼儿讨论） 2、送水果 师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回到休息室坐好。（教师检验幼儿的操作结果）。 三、玩游戏。（幼儿操作） 小红为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。

第一组，给水果送相应的数字。 第二组，匹配连线。 第三组，看数字圈水果。 师幼共同检查操作结果。 三、幼儿领取奖品，结束活动。 1、发放水果卡片 师：小红为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员给予奖励。 2、结束活动。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

中班数学《买水果》

中班数学《买水果》 一、活动目标： 1、引导幼儿复习3以内的数。 2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。 二、活动准备： 1、1---3的数字卡若干张。 2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。 3、场景布置：水果超市。 三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。 四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。 五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。 六、活动过程： 1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。 2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3） （1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。 （2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。 3、游戏：数物对应

（1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。 （2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。 （3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰） 4、游戏：买水果 （1）、故事《小猴》导入买水果环节。 （2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。 ａ、教师提问：你喜欢什么水果？**是什么味道的？ ｂ、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。 ｃ、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。 5、幼儿分享水果，结束活动。 七、反思 9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，

使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。 在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿

幼儿园中班数学游戏活动教案《花片排排队》含反思

幼儿园中班数学游戏活动教案《花片排排 队》含反思 中班数学游戏活动教案《花片排排队》含反思适用于 中班的数学主题教学活动当中，让幼儿积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系，学习点算技巧， 学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初 步感知数的守恒概念，体验数学集体游戏的快乐，快来看 看幼儿园中班数学游戏活动《花片排排队》含反思教案吧。 【活动目标】 1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。 2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短 的关系。 3、体验数学集体游戏的快乐。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 教具：花片的不同排列的图案两套。 学具：幼儿人手两份花片；纸板。 【活动过程】 一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案 都是不同的。 1、观察第一幅。 师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变 呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？ 师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？ 幼：左边的多、右边的少…… 幼：一样多。 师：你是怎么看出来的？。 师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。 2、观察第二幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用 刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？ 教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论 怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。 二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。 分组操作，个别讨论。 1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听 清要求：先请你取出5个花片，几个花片？，然后轻轻打 开操作板，想想看你还能用5个花片摆出什么图案？在上 面试一试、排一排。 2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。 ①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？ ②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们 猜的对不对呀？ ③师：咦，这个小朋友排了几个花片？ 教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无 论怎么排，它们的数量还是5。 ④把花片送回家。 三、第二次操作活动——排队 分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排 列的方式。 1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们 先看一看卡片上有什么？这一次要请你们给花片排排队， 排几排队伍呀？每排队伍排几个？排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得 一样长？ 2、幼儿分组操作： 从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。 ①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。 师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？像这 样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。 ②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不

中班数学活动：水果店

内容与要求： 1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 2、在游戏情境中了解秋天水果品种多，知道秋天是一个丰收的季节。 环境创设与准备 1、贴有橘子和点卡数为5的大篮子1个，贴有水果图卡和点卡的篮子16个，贴有进货单的篮子16个。 2、各种水果实物、图片（橘子、苹果、香蕉、菠萝、猕猴桃等），进货单。 活动过程 一、交流 1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?（幼儿边说边出示水果实物）数一数有几种水果? 2、我们为什么要多吃水果呢? 小结：秋天的水果种类真多，吃水果对我们的身体还有益，让我们……，所以我们要多吃水果。 二、游戏：买水果 1、了解操作方法： 1）我们教室的旁边开了一家水果店，今天老师就要去买水果啦! 2）出示大篮子，观察提示卡：看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。3）装水果篮：老师的提示卡上要大家买5个橘子，所以我就到水果店里买（5）个橘子装在水果篮里。 2、幼儿操作 1）提出操作要求：每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。 2）幼儿第一次买水果。 3、交流验证： 1）和同伴互相检查。 2）集体检验、交流。 三、为水果店进货 1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙，秋天的水果品种多，他想去进些新货。 进货单要求：我们要按照进货单的要求进水果，进好货后要告诉大家你进了哪些品种的水果，有几个，你是用什么好办法数出来的。 2、幼儿第二次买水果。 3、交流验证：你进了哪些品种的水果，有几个，你是用什么好办法数出来的？ 小结：你们可帮了水果店老板的大忙，这下他的水果店生意更好了，为了感谢你们他决定送你们水果吃。

幼儿园中班数学《赢水果》

幼儿园中班数学《赢水果》 设计思路：一、说选材对于孩子们来说，数活动不能是简单机械 地操作、数数，孩子体验到数活动时有趣时，所以本次活动我以幼儿 熟悉的游戏为载体，让孩子们在游戏中巩固和发展有关的数经验，让 孩子们快乐地学数学。活动中，教师将幼儿平时经常玩的石头剪刀布 游戏融入到了活动中，游戏中幼儿每赢一次就可以得到一个雪花片， 在游戏结束时通过交流自己得到了多少雪花片，从而使孩子主动地去 数雪花片，学习数数的本领。在第二次游戏中，每次赢得人可以得到 两个雪花片，在数更多地雪花片过程中发现问题，比如数量多数不清楚，或者一个一个数速度很慢等，通过经验的集体分享以及寻求解决 问题的方法，比如排列物品再进行点数等方法，提高孩子的数数能力。 二、说幼儿中班下学期的孩子对于10以内唱数、点数、逢双数等都 有了一定的经验，但是当数数物品的数量较多超过10时，孩子们往往 会出现漏数、重复数等问题。同时，游戏时孩子们非常喜欢的活动， 在游戏中，孩子们的注意力非常集中，参与性非常高，所以基于孩子 们的经验，我们通过一次次游戏，让孩子们在游戏中不断发现清楚数 的方法，并在此基础上挑战快速数。三、说目标综合幼儿的已有经验 和发展需求，我将目标设定为：在游戏情境中学习点数20以内物体的 数量,体验与同伴合作游戏的快乐。对于中班下学期的孩子来说：能进 行20以内的进行唱数和点数，不跳数是他们所需要掌握的经验。所以 本次活动我将“学习20以内的物品的数量”作为本次活动的目标。除 了在数活动中掌握有关技能外，更重要的是要让孩子感受到数活动是 有趣的，所以本次活动我以剪刀石头布这样简单有趣的游戏作为活动 形式，让孩子们在一次一次的游戏中操作感知验证，从而快乐地学习 数学。四、说环节第一环节：第一次游戏，激发兴趣。通过有趣的游 戏方式激发幼儿参与兴趣，在猜拳过后，赢的一方拿一个水果，然后 在结束后来数一数有多少个水果，复习幼儿的数数方法。第二环节：

中班数学《排排队》

中班数学《排排队》 设计意图在日常生活中，幼儿已有了关于排序的体验，但是还不能从不同方向进行排序，因此，将排序作为本次分组活动的新内容。另外，通过以往数学活动记录表可以看出：60%的幼儿还不能从形象不同但数量相同的各种图片中抽象出数的实际意义；31%的幼儿对个别数字辨认不清。面对这种状况，安排相应的各组活动内容，使幼儿通过操作活动获得数概念。活动目标1.能按一定方向排序。2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。3.感知并认读数字。活动准备：各小组活动材料。活动过程一、学习新游戏：排排队 1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。 2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。 3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。二、介绍各小组活动名称、要求小组活动一：排排队目标：能按一定方向排序。准备：方向标记卡8张，排序材料8套（每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛）。玩法：幼儿根据方向标记卡（从小到大或从大到小），将所给大小不等1 ————来源网络整理，仅供供参考

的操作材料排序。规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。小组活动二：点娃娃找朋友目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。准备：圆点卡8套（各画有5、6、7、8个小圆点），分类盒8个，各种画面内容的图片8套（图片上的物体数量分别是5、6、7、8个）。玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。小组活动三：数字拼图目标：感知数字，认读数字。准备：数字1—10的拼图8套。玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。小组活动四：小兔吃饭目标：抽象出4的实际意义。准备：小兔纸袋10个（开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点），萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明喂小兔几个。规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。三、幼儿分组活动。教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片 ————来源网络整理，仅供供参考 2

幼儿园中班数学教案-水果丰收了

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 活动准备： 1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。 2、贴有1—5数字的汽车图。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程： 一、参观果园 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？ 2、出示果树 3、师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀？ 二、摘水果 1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！） 幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？ 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果） 4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。 三、送水果 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示汽车） 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好） 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论） 幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导） 4、运水果 “嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室） 四、反思 这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。 但这节课上还有很多不足之处，如教学内容有点简单，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。

幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含教学反思

（封面） 中班数学公开课教案《摘果子》含教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3 个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序

的可逆性。 活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有