草船借箭课堂实录

草船借箭

一、导入新课

1、老师：同学们好。有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么《草船借箭》就是智慧里面的智慧。对于这样一个充满了谋略、充满了智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文，碰到不认识的字多读几遍，碰到读不通的句子多念几遍

二、初读课文，了解“草船借箭”起因、经过、结果。

1、认读词语，师强调“擂鼓”中“擂”（多音字）的读音及“妒忌”中“忌”字的写法。

2、理解词义，师：“妒忌”一词你怎么理解?

生：就是看到别人比自己强就心生怨恨。

师：理解得很准确！谁能结合课文第1自然段再来说说对这个词的理解？（生读第1自然段）

生：我觉得“妒忌”就是周瑜看到诸葛亮比自己有才干就心生怨恨。

师：你会怎么读这一段？（生读，注意重读了“挺”和“很”两个词）

师：让我们带上对“妒忌“一词的理解齐读这一段。（生齐读）

师：因为妒忌，所以周瑜才会————

生：想办法来刁难诸葛亮。

生：让诸葛亮十天造好十万支箭。

生：想借十天造好十万支箭这件事来治诸葛亮的罪，没想到他承诺三天就能造好（师相机板书）

师：文中两人是如何对话的？请两位同学分角色读读第二自然段中的对话（生分角色朗读）

师总结：这就是“草船借箭”的起因！（周瑜妒忌诸葛亮的才干，想要陷害他）

3、师：了解了“草船借箭”的起因，谁能用简洁的语言讲讲“草船借箭”的经过？（一生详细具体地进行介绍）

师：内容介绍得具体又条理，但老师的要求是用简洁的语言讲讲，谁能讲得更简洁？

（一生简明扼要地讲述）谁能用最简练的语言概括出来？

结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）（板书：起因、经过、结果）师：你怎么理解“长叹”一词？想像一下，周瑜说这话时心情怎样？

生：“长叹”就是长长的叹息。我想周瑜会非常佩服地说这句话，因为从草船借箭这件事他看到诸葛亮确实比自己强。所以，说这句话时他的语气应该比较诚恳。

生：我的看法和她恰恰相反，我认为周瑜会更加嫉妒诸葛亮，他说这句话时应该是忌恨的语气。

生：我想周瑜会非常无奈地说这句话，因为诸葛亮确实比他聪明，虽然他不愿承认这个事实但又不得不承认，他仰天长叹一声，无可奈何地说了这句话。

师：大家各有自己的理解，最后这位同学不仅体会到了周瑜当时的语气，还想象了他的动作，非常好！那就根据自己的理解去读读这句话吧！注意要读出周瑜的语气，还可以加上自己的动作（生声情并茂地读：或仰天长叹，或紧缩双眉，或捶胸跺足……）

师：使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？对是神机妙算。（板书：神机妙算）。

师：“神机妙算”什么意思？你说，算的很准，谁有不同的解释。你说，说的好。

神机妙算就是有惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

三、探究课文，感悟“神妙”

师：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢?这节课我们就重点学习草船借箭的经过,感受一下诸葛亮在草船借箭中所表现出来的才干.

师：下面请同学们自由课文，把你认为最能体现诸葛亮神机妙算的地方划下来，再用心体会体会，诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?

师：好，课文读到这，谁来说说诸葛亮的“神机妙算’表现在哪些地方?他都算到了什么?

1、识天气

（二）、体会诸葛亮的“知天文”

师：我们常称赞诸葛亮“上知天文，下知地理”，他的“知天文”主要体现在哪里呢？请你带着这个问题用心读课文，画出相关语句，待会儿与同学交流。

生：我觉得他的“知天文”主要体现在“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”这句话中（出示句子）

师：谁再来读读这个句子？（指导学生读出雾之大）

师：此时诸葛亮和鲁肃正坐在船中，假如你是鲁肃，看到这场大雾，怎么想？

生：他会感到害怕，心里很着急：雾这么大，要是误入曹军的水寨怎么办？

生：他会大吃一惊：前两天还好好的，怎么今天会有这么大的雾啊！

师：诸葛亮什么心情？（暗喜得意）

师：诸葛亮在大雾漫天之时向曹操借箭，会不会是凑巧赶上这样的天气呢？谁能联系课文说说？

生：我觉得不是巧合，因为文中说“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”

生：这说明诸葛亮一直在等待这样的天气。

生：这说明诸葛亮算准了第三天四更时候会大雾漫天，才不急不慌、镇定自若。

师：“镇定自若”这个词用得真好！诸葛亮是什么时候决定在这个时间出发的？

生：三天前立军令状的时候。

师：也就是说，早在三天前立军令状时他就已经料到三天后的四更时候会有一场漫天大雾，这要归功于他精通天文、气象，预测准确，所以坐在船中的他才会笑着说——（生接读：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

师：你能“笑着”读读诸葛亮的话吗？（生读）

师：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。（板书：识天气）正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。怪不得周瑜一声叹息：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

师：我们继续研究‘雾中借箭这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算.

晓地理

1、师：江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时就把船靠近了曹军水寨，他是怎样布船的？（生读，出示两个句子：

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开……

诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西……）

师：你知道诸葛亮为什么一开始先要“船头朝西，船尾朝东”再“把船掉过头，船头朝东，船尾朝西”吗？

生：我觉得他是想让船的一侧受满了箭，再让另一侧来受箭。

师：天亮时，诸葛亮的船队是怎么回去的？找一个词来概括。

生：顺风顺水

师：你怎么理解“顺风顺水”？

生：就是顺着风向和水流的方向。

师：想想水往哪个方向流，当时的风向又是怎样的？（生在示意图上用箭头标注）

师：长江水由西向东流，受满箭的二十条船正是趁着顺风顺水的优势，飞一样驶出二十多里，曹操追也来不及了。他能利用“顺风顺水”的条件是巧合吗？

生：不是，这都是因为他事先做好了周密的安排。

生：这是因为他懂得利用地理优势。

师：是啊，假如周瑜知道诸葛亮早就算准了借箭的地理位置，巧妙地安排好了，他一定会长叹一声，说——（生接读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）

3、知人心

师：草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解人，算好了人同学们在来读读课文互相交流一下；说一说他算好了谁？他们都有哪些特点？

师：说说看,都算好了谁? 算得准不准呢？从那里可以看出来呢？

1、你说，他知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵。根据是“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。” 这也是诸葛亮事先算到的。）

师：他还算准了谁?

2、你说，他算好了鲁肃，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船的事。

根据是“鲁肃答应了……果然不提借船的事。”“鲁肃私自拨了二十条船……”

师: 看来诸葛亮很信任鲁肃，他知道鲁肃忠厚、守信、不会食言，所以让他替自己准备借箭用的材料，而且确保不会让周瑜知道。还有吗？

3、你说，他还算了周瑜,知道他想谋害自己，于是将计就计

师:说的好,诸葛亮早就识破了周的奸计,但为了孙,刘联合抗曹,没有当面戳穿他。这说明诸葛亮识大体，顾大局。

师：看来他对周瑜，鲁肃和曹操都是了如指掌，也就是说明诸葛亮了解人,知人心.

(板书: 知人心))

师：诸葛亮一算了天，二算了地，三算了人，可以说各方面的因素他都考虑到了，基于这些周全的考虑，一一做出了巧妙的安排，这就是“神机妙算”。

谁还能用四个字的词语来概括诸葛亮的才干。

足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、料事如神有胆有识

师：在这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师:如此谈笑风生，镇定自若。你们自己读书，你怎样理解诸葛亮的笑？你觉得诸葛亮他在笑谁？

1、你说，诸葛亮是在笑曹操，因为雾这么大，笑曹操不敢出来迎战，

师：对,笑曹操生性多疑、轻易中计.这叫什么笑？这叫讽刺的笑、轻蔑的笑。

师：还笑谁?

2、我觉得他是在笑他自己神机妙算，笑他自己有这么大的本领，对所有人都了如指掌。师：他非常自信，对草船借箭充满了必胜的信心。这叫什么笑？这叫自信的笑，这叫胜

利的笑。不错，诸葛亮还在笑谁？

3、他还在笑鲁肃，鲁肃吃惊地问诸葛亮：“曹兵出来怎么办？”

师：鲁肃吃惊地问诸葛亮说：“曹兵出来怎么办？”他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑.

还笑谁?

4、笑周瑜。

师: 对,他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这叫什么笑？这是会心的笑，自豪的笑。

这一笑,笑出了诸葛亮的自信,,笑出了诸葛亮的大度,笑出了诸葛亮的胸有成竹,笑出了诸葛亮的运筹帷幄,笑出了英雄本色.

师：你们说，诸葛亮神不神？

生：（齐答）神。

师：妙不妙？

生：（齐答）妙。

师：难怪周瑜听了鲁肃的回答以后长叹一声说——

生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。

提炼文章特点

师：无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的忌害之心，还是鲁肃的仁厚守信、曹操的狡诈多疑，我们都是从文章对人物的什么描写中体会到的？

你说，对，从人物的对话中体会到的。

师：对，这也是《三国演义》刻画人物一个很重要的方法。通过语言，能帮助我们更深入地体会人物的内心。希望同学们在以后的习作中也能用这种方法刻画人物.

结束

师：在草船借箭的过程中,我们看到了一个上知天文,下知地理,知人善用,足智多谋的诸葛亮，千百年来,他的形象成了中华民族智慧的化身。难怪鲁肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一句话，他说：“先生真神人也。”然后就向诸葛亮讨教这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。同学们，你们想知道他的神机妙算是怎么来的吗？

学生：（齐答）想。

老师：真的想知道？

学生：（齐答）想。

老师：下课以后请同学们自己去看请大家阅读《诸葛亮全转》、《三国演义》的第四十六回，答案就在里面。