杨震暮夜却金
杨震暮夜却金
教材分析
《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。
教学目标
1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事《毁屋留名》课堂上可交流一下。
2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
3、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。
教学重点
读懂、读好文言文，获取方法。
教学难点
对照译文，通过自学，理解课文的意思。
教学设想：
运用“先学后教”教学模式，引导学生轻松愉悦的学习。以读为主，读中感悟，读出滋味来。
教学准备：收集相似的小故事；查找有关杨震的生平资料。
课时安排 1课时
教学过程
一、谈话导入。
1、同学们，你们能说说自己心目中的“好官”是什么样子的吗？东汉时期就有这么个好官。五十岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途。做官十余年，清正廉洁，被后人称为“四知先生”，宋代包拯曾三次到他的故居拜祭，你们知道他是谁吗？他就是我们今天学习的第一单元第一篇拓展阅读《杨震暮夜却金》。（板书课题：杨震暮夜却金(文言文）
齐读课题，解题，质疑。
（暮夜却金：深夜）
二、介绍作者。
1、谁能简单地介绍一下范晔的资料？
2、指名说范晔（公元398—445年），字蔚宗，祖籍顺阳（今河南南阳市淅xī川县），范晔是南朝刘宋时期的杰出史学家，是史学名著《后汉书》的作者。本文选自《后汉书》，这是一部史书，不是文学作品。史书以事实说话，简洁扼要。
三、出示学习目标
1.反复吟诵，对照译文粗通文意。
2.联系思想实际理解杨震的高尚行为。
四、初读感知（第一次先学后教）
1．先学。（出示课件）
出示自学指导一：
1、自由读文（原文），语速要慢，注意停顿，读出节奏。
2、默读课文。自学了解课文到底讲了一件什么事？
学生自由读课文。
2．后教。（汇报交流）
当堂训练一（出示课件）
（一）、我会认。字音：指名读文，纠正字音。（出示）
mù jīng lái yì yè
暮夜荆州东莱昌邑谒见
（2）读句子。
1、至夜怀金十斤以遗震。（出示）
2、这次我没有看到日出，感到很遗憾。
（二）、比一比，再组词。
巴（）史（）愧（）郡（）
邑（）吏（）槐（）都（）（三）、读一读（指名读，评议。）
杨震暮夜却金
（杨震）四迁／荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举／荆
州茂才王密／为昌邑令，谒见，至夜／怀金十斤／以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜／无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
（四）、我会说。
《杨震暮夜却金》主要讲述了杨震到郡上任时，
的事。
五、读文解析（第二次先学后教）
1.先学。（出示课件）
出示自学指导二：
自己对照译文读课文，逐句理解。
（1）理解字、词的意思。
（2）同桌合作学习。一个说原文，一个说译文，然后用自己的话连起来说一说。
2、后教。
（1）出示课文，解释个别字词的意思。
（2）指名说说课文的意思。
当堂训练二（出示课件）
我会判断
1、“天知，神知，我知，你知。”中“子”的意思是儿子。（）
2、“故人知君，君不知故人，何也？”是反问句。（）
3、“何谓无知！”是反问句。（）
4、“至夜怀金十斤以遗震”中“遗”读“wèi，意思是“送给”。（）
六、细读理解（第三次先学后教）
1.先学
自学指导（出示课件）
默读课文，能够自己提出问题。
理解交流：
思考：（1）王密为什么要暮夜给杨震送礼？
（2）杨震是怎样说、怎样做的？（杨震当时的话应该怎样朗读？）（3）杨震说“天知，神知，我知，子知”时，是什么心情？你认为杨震是个什么样的人？
2.后教（讨论交流）课件
（1）学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？（出示）
①需要结合当时的背景理解；
②结合王密的目的猜测；
③结合着当时王密的内心理解。
（2）杨震是怎样说、怎么做的？杨震说“天知，神知，我知，子知”时，是什么心情？（出示）课件
在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联
想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。）
②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望）
③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（出示）（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）出示课件
说说（出示）课件
谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？
师：我们可以用孟子的一句名言来总结：穷则独善其身，达则兼善天下。
七、回顾目标（出示）
板书设计：
杨震暮夜却金
严于律己不贪不占光明磊落清正廉明
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《陋室铭》《杨震暮夜却金》阅读及答案
《陋室铭》《杨震暮夜却金》阅读及答案 【甲】山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色人帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无 丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? （刘禹锡《陋室铭 》） 【乙】震①孤贫好学，明欧阳《尚书》②，通达博览，诸儒为之语曰：关西 ③孔子杨伯起。 教授二十余年， 不答州郡礼命④， 众人谓之晚暮⑤， 而震志欲笃。 骘⑥闻而辟⑦之，时震年已五十余，累迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌 邑⑧，故所举荆州茂才⑨王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗⑩震。震曰：故人⑩知 君，君不知故人，何也？密曰：暮夜无知者。震曰：天知，地知，我知，子知， 何谓无知者！密愧而出。 （节选自《资治通鉴》卷四九） ①震：杨震，字伯起。②欧阳《尚书》：指欧阳和伯创立的《今文尚书》。 ③关西：指潼关以西的地区。④州郡礼命：州郡的聘请任命。⑤晚暮：意思是年 纪老了。⑥骘：即邓骘，时任大将军。⑦辟：征召。⑧昌邑：汉代县名。⑨茂才： 即秀才。⑩故人：对门生、故吏的自称。 1．解释下列句子 中加着重号的词语 。（2 分） （1）山不在高，有仙则名 名： （2）故人知君，君不知故人，何也 知： 2．把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分） ?无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 译文： ?天知，地知，我知，子知，何谓无知者！ 译文： 3．请对甲文中加线的句子进行简要赏析。（3 分） 答： 4．甲文在语言运用上有怎样的特点？（2 分） 答：
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5．请为乙文拟一个恰当的标题。（3 分） 答： 参考答案： 1．（2 分） （1）闻名，出名 （2）了解 （每词 1 分，共 2 分） 2．（4 分） （1）没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。 （2）天知道，地知道，我知道，你知道，怎么能说没人知道！ （每句 2 分，意 思对即可） 3．（3 分）这两句不仅对仗十分工整，而且描写出了陋室清幽、生意盎然 的自然环境，给人以美的享受。 （言之成理即可） 4． （2 分） 语言凝练精警，言简意赅；多用对偶句，句式整齐，骈散结合； 音韵和谐，琅琅上口，富有音乐美。 （答出其中任意两个方面可得 2 分，意思 对即可） 5．（3 分） 示例：杨震暮夜拒金 （意思对即可）
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翻译公司收费标准
翻译公司收费标准 1.客户需要翻译的目标语言的普遍性和稀缺性可能导致非常 不同的费用。英语比较普遍，需求大，市场专业的英语翻译人 才也很多，翻译公司无论是从降价到抢占市场，还是成本核算 来考虑，英语收费都比较合理和透明。 其他诸如法语、德语、日语、俄语排在第二梯队，翻译公司收 费标准一般都是200-280元，视稿件专业度和数量略有调整； 意大利，西班牙，越南，泰文等东南亚语种已经接近稀有语 种了，翻译报价至少300元千字起。 2.根据翻译项目类型 常见的翻译方法主要包括翻译翻译、同声传译、本地翻译、口译翻译等，翻译项目自然是不同的收费。 3.根据翻译项目时长 这一时期的持续时间主要是指项目长度：同声传译、会议翻译、商务洽谈、双语主持人、口译、护送翻译、展览翻译，当然，视频翻译、音频翻译按时间计算的时间和会议类型是一个重要因素，是翻译时间决定翻译价格的一个重要因素。 4.根据翻译项目字数
翻译项目的字数是影响收费的重要因素之一，翻译字数主要对于笔译而言，例如：文件翻译、图书翻译、资料翻译、画册翻译等等，这些文件资料的字数决定了项目的翻译价格和翻译收费标准。 5.根据翻译项目语种 主流语种：英语、日语、韩语等和小语种：阿拉伯语、希腊语、印尼语等的翻译收费标准区别。我们知道：“物以稀为贵，”所以小语种的翻译报价会比主流语种收费要高的。 6.根据翻译项目难易程度 对于翻译公司来说，翻译费在很大程度上取决于翻译的难度程度，不同的行业术语不同，难度不同; 专业翻译公司将根据翻译人员的翻译水平、专业知识、翻译经验等方式来评价自己的翻译团队，高层次的翻译人员当然都是高收费; 如通用翻译、精细翻译、出版层次等不同类型的翻译报价不同，稿件的行业领域、材料难度、选择翻译类型等都是决定翻译公司收费标准的因素。
杨震暮夜却金教案
杨震暮夜却金教案 The case of Yang Zhen's death
杨震暮夜却金教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、学习目标 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。复习有关文言文的知识。 二、学习重难点 教学重、难点是：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。理解句子的含义。 三、教学策略：自主-探究四环节阅读教学策略 四、课时分配：1课时 五、教学过程：
第一课时 一、学习目标 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 复习有关文言文的知识。 二、学习活动设计： （一）预习探究： 收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。 自读课文，读通课文，理解课文内容。画出生字生词，查字典解决。 （二）合作交流 板书课题，引导学生理解题目的意思。 暮夜，指深夜。却，推辞、推却。 （一）学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）
杨震暮夜却金
杨震暮夜却金 司马光 震孤贫好学，明欧阳《尚书》，通达博览，诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”教授二十余年，不答州郡礼命，命众人谓之晚暮，而震志愈笃。骘闻而辟之，时震年已五十余，累迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，地知，我知，子知。何谓无知者！”密愧而出。后转涿郡太守，性公廉，子孙常蔬食、步行；故旧或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” 【阅读训练】 一、解释下列语句中加点词的意思 1.不答州郡礼命 ．．： ．．： 2.命众人谓之晚暮 3.骘闻而辟．之： 4.当之．郡 5.故所举荆州茂才 ．．王密为昌邑令 6.夜怀金十斤以遗．震： 7.故．人．知君： 二、用现代汉语翻译下面的语句 1.使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！ 2.故人知君，君不知故人，何也？ 三、问答题 1.短文中对杨震主要运用的是什么描写，从中让我们看到了一个怎样的杨震？ 2.问题中的“暮夜”去掉可以吗？为什么？ 3.“天知，神知，我知，子知。何谓无知”这句话的字面含义和深层含义。 4.本文怎样安排详写和略写的，这样安排有什么好处？ 5.杨震对于王密的赠金，如何从情谊上批评他，又如何从道理上开导他的。（可用原文语句回答）
【阅读训练答案】 一、解释下列语句中加点词的意思 1.聘请任命。 2.意思说年纪老了，出来做官迟了。 3.征召。 4.到，往。 5.即秀才。后汉时，为避光武帝刘秀的名讳，改秀才为茂才。 6.赠。 7.汉时时，对门生、故吏的自称。 二、用现代汉语翻译下面的语句 1.让后代人说他们是清官的子孙，把这个‘产业’留给他们，不也是很丰厚的吗？ 2.作为老朋友，我是了解你的，你不了解我，这是怎么回事呢？ 三、问答题 1.对话描写。杨震是一个清正廉洁、严于律己的人。 2.不可以，“暮夜”说明杨震是在夜深人静时，在没有第三者知道的情况下，拒收重金，更能表现杨震的高尚品质。 3.字面含义：上天知道,神灵知道,我知道,你知道.怎么能说是没人知道呢. 深层含义：杨震这样的回答王密,委婉而明确的向王密阐明了自己不会接受他的钱财.即使没有人知道,自己内心的原则是不可破坏的,受到自己内心的约束.并规劝警示王密清廉为官. 4.暮夜却金详写，对子孙严格要求略写。突显杨震清正廉洁的高贵品质。 5.“故人知君，君不知故人”。“天知，地知，我知，子知。何谓无知者！”【译文】 杨震从小没了父亲，生活贫苦但爱好学习，精通欧阳《尚书》，眼光透彻，知识渊博，儒者们为他编了这么句话：“关西孔子杨伯起。”他教了二十多年的书，州郡长官聘请他去做官，他都没有应允。人们都说他年纪老了，想出来做官也迟了，而杨震却更安心他的教书生活。邓骘听说后就召请他做官，那时杨震已经五十多岁了。屡次升迁，升到荆州刺史、东莱太守。往东莱郡上任时，路过昌邑县，原先他所推荐的秀才王密，这时做昌邑县令，夜里怀中揣着十斤金子来赠送给杨震。杨震说：“作为老朋友，我是了解你的，你不了解我，这是怎么回事呢？”王密说：“夜里没有人知道这事。”杨震说：“天知道，地知道，我知道，你知道，怎么说没人知道！”王密惭愧地出门走了。后来调任涿郡太守。为人奉公廉洁，子孙常常吃素菜，出门步行。老朋友中有人想让他为子孙置办产业，杨震不肯，说：“让后代人说他们是清官的子孙，把这个‘产业’留给他们，不也是很丰厚的吗？”
英文合同翻译价格 英文合同翻译需要多少钱
英文合同翻译价格英文合同翻译需要多少钱 在企业的经营过程中，有时候可能会涉及到翻译这个问题，但是一般的小企业并没有专门的人去做这件事情，大部分都是外包。那么对于企业来讲，翻译一份英文合同需要多少钱呢？作为浙江省最大的翻译公司，以琳翻译就在这里为大家解读一下。 一般来讲，翻译这项服务都是以字数来计价的，市场上的一般的价格是50-80元/千字，这是一个基本的价格。但是不同的公司的专业性质不一样的话，所给出的价格也是不一样的。对于公司的衡量标准来讲，影响价格的因素主要有：公司的资历、翻译人员的专业性、翻译文件的种类、难度等。所以，如果你需要去找翻译公司去服务，那么就需要考虑这些方面的东西。而对于合同这种文件，对于公司来讲是十分重要的，所以也需要去找专业的公司去进行翻译，如果是找一个资质不够的公司或者团队，那么就可能产生一些意想不到的问题，从而影响到公司的最终利益。 下面，我们来看看以琳翻译给出的翻译的价格。 从上面的价格可以看出，以琳翻译给出的价格是高于一般市场上的价格的，最低级别的翻译是160元/千字，然后分为A、B、C三级。C级译稿为普通中籍译员+中籍译员审核，满足客户对译文的普通要求。这是对于一般的合同而言的，但是如果是部分专业性质较强或者要求比较高的译文的话，那么可以选择更高级别的翻译，当然价格还是相对比较高的。 那么以琳翻译的资质是怎么样呢？我们再来看一下。 杭州以琳翻译有限公司是浙江省最大的实体翻译公司、中国翻译协会单位会员、美国翻译协会会员、全国翻译专业硕士研究生教育实习基地、西博会指定合作伙伴、以琳杭州翻译公司翻译团队成员均具有五年以上专业翻译、项目管理经验，绝大部分成员具有十年以上行业翻译经验。翻译服务涵盖英语、法语、韩语、日语、德语、俄语、西班牙语、葡萄牙语、
最新六年级上册语文《杨震暮夜却金》教学设计(精品)
六年级上册语文《杨震暮夜却金》教学设计 教材分析： 《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。 教学目标： 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 教学准备： 收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。(要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料) 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受*人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 二、学生自读、齐读。 1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、同位互读、相互纠正。 3、指名读课文，教师和同学们一起学习。 4、全班齐读。 三、学习课文内容，体会中心。 1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼? ①需要结合当时的背景理解; ②结合王密的目的猜测; ③结合着当时王密的内心理解。 2、杨震是怎样做的? 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的'神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。 ①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。) ②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。 (神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。) ③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人? (严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等) 3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢?
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小学六年级上册语文教案：杨震暮夜却金
小学六年级上册语文教案：杨震暮夜却金教材分析： 《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙 在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下， 杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮 铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一 个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己， 不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。 教学目标： 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流 一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引 导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中能够和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中 “慎独”现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 教学准备： 收集相似的小故事。（正面反面的都能够）；查找相关杨震的生 平资料。 教学时间：一课时 教学过程：
一、学生交流自己课前查阅到的相关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料） 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 二、学生自读、齐读。 1、学生默读课文，使用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、同位互读、相互纠正。 3、指名读课文，教师和同学们一起学习。 4、全班齐读。 三、学习课文内容，体会中心。 1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？ ①需要结合当时的背景理解； ②结合王密的目的猜测； ③结合着当时王密的内心理解。 2、杨震是怎样做的？ 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。
六年级语文：《杨震暮夜却金》教学设计(教案文本)
小学语文标准教材 六年级语文：《杨震暮夜却金》教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：《杨震暮夜却金》教学设计(教 案文本) 教材分析： 《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。
教学目标： 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 教学准备： 收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。 教学时间：一课时 教学过程：
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英文翻译价格 根据以英文作为母语的人数计算，英文是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟，最多国际组织和英联邦国家的官方语言之一。但仅拥有世界第二位的母语使用者，少于标准汉语。上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。 为了方便大家了解英文翻译价格，小编在目前汇集最多翻译团队的高校译云上面获得了不同翻译精英团队所展示的价格。 暨南大学翻译中心：中英---普稿---150---千字英中---普稿---250---千字 武汉理工大学-外国语学院MTI翻译中心 ：中英互译中英130-150 英中100-130 华中科技大学-翻译研究中心 ：中英互译中英120-150 英中100-120 湖南科技大学MTI中心：中英---普稿---150---千字 上海师大外国语学院翻译中心： 中英---普稿---200元---千字英语普通文本译成汉语---120元---千字西南大学翻译中心：中英---普稿----300---千字英中---普稿---200---千字 上海理工大学MTI翻译中心：中英---普稿---100---千字 南京财经大学外国语学院翻译研究中心：中英---普稿---100---千字 一般英文翻译价格是是在100—300元每千字，根据译员质量、翻译内容、需要的时间等都会有一定的波动，所以以上价格供大家参考，具体的可以准备好稿件了去问，这样会更加准确一些。
最新《杨震暮夜却金》教案设计(精品)
《杨震暮夜却金》教案设计 教学目标： 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。 4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点： 杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。 教学准备： 收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有关杨震的生平资料。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。(要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料) 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受*人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 二、学生自读、齐读。 1、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的'生字词。
2、同位互读、相互纠正。 3、指名读课文，教师和同学们一起学习。 4、全班齐读。 三、学习课文内容，体会中心。 1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼? ①需要结合当时的背景理解; ②结合王密的目的猜测; ③结合着当时王密的内心理解。 2、杨震是怎样做的? 在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。 ①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，加深学生的情感体会。) ②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。 (神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望;动作语气可让学生上来边说边作边演。) ③学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人? (严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等) 3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢? (拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。) 四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。 1、首先学生体会什么是“慎独”? 2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。
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翻译服务收费标准 一、笔译人民币元/千字中文( 加急加收30% —70% ，专业加收50% ) 语种中译外外译中外译外 英语170 140 面议 日语170 140 韩语190 160 德语220 180 俄语220 180 法语220 180 意大利语280 250 西班牙语280 250 葡萄牙语290 260 阿拉伯语350 320 越南语430 400 荷兰语510 460 波兰语380-480 360-40 塞尔维亚语370-470 420-530 泰国语260-380 280-520 老挝语320-420 370-480 印度语320-420 370-480 希腊语370-470 420-530 哈萨克语280-380 300-410 瑞典语300-400 340-450 丹麦语320-420 370-470 印度尼西亚语330-450 350-460 蒙古语300-400 350-460 1、字数计算：以中文版稿件在Windows word文档显示的字符数（不计空格）为基准。也即包含了标点符号，因其为理解语义的必需。 2、图表计算：图表按每个A4页面，按页酌情计收排版费用。 3、外文互译：按照中文换算，即每个拉丁单词乘以二等于相应的中文字数。 4、日翻译量：正常翻译量3000-5000字/日/人，超过正常翻译量按专业难易受20%加急费． 5、付款方式：按预算总价的20%收取定金，按译后准确字数计总价并交稿付款。 6、注意事项：出差在原价格上增加20%，客户负责翻译的交通、食宿和安全费用。 二、口译价格： (1) 交传报价（元/人/天，加小时按100-150元/小时加收费用）类型英语德、日、法、俄、韩小语种 一般活动700 800 1500 商务活动500-1200 500-1500 800-3000 中小型会议1200-3000 1500-3000 2500-3000 大型会议1200-4000 2500-6000 4000-9000 (2) 同传报价（元/人/天） 类别中-英互译日、韩、德、俄、法、韩-中互译小语种-中互译 商务会议5000-8000 6000-10000 8000-10000 中小型会议5500-8000 7000-12000 8000-12000 大型国际会议6000-9000 8000-12000 12000-16000
【同步练习】《杨震暮夜却金》(北师大)
《杨震暮夜却金》同步练习 1.给加点字注音。 昌邑．（）谒．见（）遗．震（） 2.先解释加点字的意思，再翻译整个句子。 (1)（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。 迁： 句意： (2)谒见，至夜怀金十斤以遗震。 谒： 遗： 句意： (3)密愧而出。 愧： 句意： 3.《杨震暮夜却金》的作者是 _________ ，题目的意思是：_______________________ 。 4.文题中去掉“暮夜”二字好不好？为什么？ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. 《杨震暮夜却金》讲述了杨震到郡上任时，__________________ 的事。
6.杨震是一个什么样的人？ ______________________________________________________________ 阅读《杨震暮夜却金》中的一段话，按要求回答问题。 当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者！”密愧而出。 1．解释文中加粗的字。 （1）之：________（2）故：________ （3）为：________（4）遗：________ 2．用现代汉语写出杨震第一句话的意思。 答：______________________________________________________________________________ 3．古文中有的句子常常有字面义与深层含义，写出杨震第二句话的字面义和深层含义。答：_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
杨震暮夜却金
杨震暮夜却金 教材分析 《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。 教学目标 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事《毁屋留名》课堂上可交流一下。 2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。 3、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。 教学重点 读懂、读好文言文，获取方法。 教学难点 对照译文，通过自学，理解课文的意思。 教学设想： 运用“先学后教”教学模式，引导学生轻松愉悦的学习。以读为主，读中感悟，读出滋味来。 教学准备：收集相似的小故事；查找有关杨震的生平资料。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入。 1、同学们，你们能说说自己心目中的“好官”是什么样子的吗？东汉时期就有这么个好官。五十岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途。做官十余年，清正廉洁，被后人称为“四知先生”，宋代包拯曾三次到他的故居拜祭，你们知道他是谁吗？他就是我们今天学习的第一单元第一篇拓展阅读《杨震暮夜却金》。（板书课题：杨震暮夜却金(文言文）
齐读课题，解题，质疑。 （暮夜却金：深夜） 二、介绍作者。 1、谁能简单地介绍一下范晔的资料？ 2、指名说范晔（公元398—445年），字蔚宗，祖籍顺阳（今河南南阳市淅xī川县），范晔是南朝刘宋时期的杰出史学家，是史学名著《后汉书》的作者。本文选自《后汉书》，这是一部史书，不是文学作品。史书以事实说话，简洁扼要。 三、出示学习目标 1.反复吟诵，对照译文粗通文意。 2.联系思想实际理解杨震的高尚行为。 四、初读感知（第一次先学后教） 1．先学。（出示课件） 出示自学指导一： 1、自由读文（原文），语速要慢，注意停顿，读出节奏。 2、默读课文。自学了解课文到底讲了一件什么事？ 学生自由读课文。 2．后教。（汇报交流） 当堂训练一（出示课件） （一）、我会认。字音：指名读文，纠正字音。（出示） mù jīng lái yì yè 暮夜荆州东莱昌邑谒见 （2）读句子。 1、至夜怀金十斤以遗震。（出示） 2、这次我没有看到日出，感到很遗憾。 （二）、比一比，再组词。 巴（）史（）愧（）郡（） 邑（）吏（）槐（）都（）（三）、读一读（指名读，评议。） 杨震暮夜却金 （杨震）四迁／荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举／荆
六年级语文：《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》学习指导及练习(教学实录)
小学语文标准教材 六年级语文：《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》学习指导及 People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 六年级语文：《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》学习指导及练习(教学实录) 二. 教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字撮cuō它当量词用时读zuǒ 栎lì树的一种，俗称“柞树” 荆 jing 莱 lái 谒yè晔yè 遗：在本句中读wèi，当“赠与”讲。还读yí，当“丢失”讲。 2. 形似字毯 tǎn 毛毯地毯 毡 zhān 毡子毡靴 愧 kuì愧疚愧色
槐 huái 槐树槐花 密 mì密度密码 蜜 mi 蜜腺蜜液 3. 词语 低语：低声说话。这是具有抒情特点。 摇曳：摇荡。多用来形容细而长的物体。 衷肠：内心的话。 低吟浅唱：轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。 4. 作者 范晔：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。 （二）阅读能力目标 1. 反复朗读课文，理解白桦林、守林人的内含，把握文章的抒情脉络。 2. 反复吟诵，准确深刻理解杨震却金的教育意义。
杨震暮夜却金(学 案)
杨震暮夜却金(学案) 【自学导读】： 本文讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，有人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。 相关杨震的资料 1、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。 2、50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。 3、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。 预习案（课中预习） 【预习要求】： 借助工具书，在书上标注出自己认为有价值的信息资料。 交流与检测案（一课时） 阅读要求：仔细阅读课文，读准字音，圈出“问题”字词，借助工具书，自己解决。 1、在教师的指导下读文言文。
2、指名朗读比赛。 3、学习文言文批注方式。 杨震暮夜却金 （） （杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂 （）（）（）（） （）（） 才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不 （）（）（）（）知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子 （）（） 知。何谓无知！”密愧而出。 3、笔试检测。 《配套练习》1、给带点的字注音 2、对照译文解释词语。3、用自己的话说说句子的意思。4、你觉得杨震是怎样一个人？ 4、重点：在教师的指导下完成《配套练习》5 本课结束时间：2013年月日 课后反思：课后应该引导学生谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这个点非常重要，从小树立准确的人生观，价值观，学会准确处理问题，是他们将来能
杨震暮夜却金
《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。 教学这篇课文，我紧紧围绕古文教学的三大任务来展开。 一、理解重点字词 上课一开始，我首先让学生浏览课文，试读课文。然后简要地解题，交流课前查找的有关杨震的资料。接着，我让学生再次阅读课文，提出疑难字词，大家一起交流。如：迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓等。 二、读出古文韵味 小学安排了古文的学习，重在激发学生学习的兴趣，了解祖国优秀的民族文化，初步感悟古文简约、精练的特点。 为了激发学生的兴趣，我采取多样的朗读形式，引导学生感悟古文的韵味。如：自读、互读、细读、分角色读等。教师范背范读也能起到很好的榜样作用。老师范读时，语速适当放慢些，让学生仔细听，听清楚老师朗读时的语气、停顿、重音等，并在课文上做好记号。接着，让基础较好的同学来朗读，师生一起评议。最后，让大家根据自己的笔记和理解自由朗读，同桌互读或小组读，上台示范读。 学生在反复吟诵中基本能理解课文的意思，说出课文的主要内容，同时感悟到古文琅琅上口用句简约含义丰富的特点。 三、感悟人文内涵 “书读百遍，其义自见”，通过反复的朗读，学生在朗读中基本明确课文的主旨，并能用自己的话说说课文的大意。这时，引导学生探究课文的人文内涵显得水到渠成。我设计了这样的两个问题，让学生在小组内发表自己的看法。其一，课文中哪些句子给你留下的印象最深？杨震的高尚行为表现在哪里？其二，结合现实生活，说说今天阅读此文的意义。 通过小组讨论，代表汇报，老师点拨，同学们很快达成了一致的看法：诚信是一个人生命中的重要组成部分，惟有诚信才能立足于社会，惟有诚信之人才能常保安宁。无论是为官还是做人，以诚对己，以诚待人，慎微慎独，时刻记住“要想人不知，除非己莫为”的古训，时刻记住“天知，地知，你知，我知”的道理，决不可以因别人不知道就宽容和放纵自己。特别是为官者，更应该自省、自警、自戒。 同学们的认识在对话中提升，师生的心灵在对话中得到洗涤，并不断清澈起来。最后，引导同学们对照课后的译文，再次阅读，整体感悟古文的简约和精练。