农村幼儿园突出本土化特色教育之我见

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农村幼儿园突出本土化特色教育之我见

作者：耿蓉莉

来源：《教师·上》2017年第02期

农村得天独厚的自然环境、丰富多彩的民间艺术、淳朴厚道的乡风民情等，是幼儿园取之不尽、用之不竭的教育资源，是孩子们生活、学习、游戏的大课堂。下面以甘肃省环县为例，谈谈农村幼儿园，如何突出本土化的特色教育。

一、挖掘本土资源，寻找特色教育

农村的山川河流、花草树木、名俗文化、乡土风情，都蕴藏着巨大的教育价值，向幼儿展示着具体、形象、生动的学习内容。为此，农村幼儿园要充分利用大自然的资源优势，走出传统课堂，克服盲目效仿，走向大自然，走向民间，挖掘自然而富有情趣的教育资源，开展具有本土特色的教育活动，使农村孩子享受城市幼儿陌生的特色教育。

环县位于陕甘宁交接处，汇聚着红色文化、农耕文化、道教文化和民俗文化，是中国皮影之乡、小杂粮之乡。我们通过查找资料，走访老人，家园互动等方式，对环县的悠久历史、民俗文化、饮食文化、名胜古迹、本土地理生产生活经验等进行全面挖掘，筛选出适合幼儿发展的，且具有典型性和代表性的乡土气息教育内容，渗透到活动中，让孩子充分汲取黄土高原的“营养”。

二、营造乡土氛围，创设特色环境

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。农村幼儿园的环境创设，应有机结合当地名俗文化资源，融入家乡的特色元素，运用身边的自然材料，采取老师、家长和孩子共同参与制作的形式，营造本土化、生活化的环境，使孩子在充满自然、色彩和谐、富有教育价值的环境中构建知识和经验，进一步了解家乡的风土人情、民间艺术和悠久历史。