一步之遥 (Gone With The Bullets) 原版 钢琴双手简谱 钢琴谱 钢琴简谱

梦中的婚礼 钢琴谱

《梦中的婚礼》简谱 ┃ 5┃5667 7665 5227 7554┃ ┃ = ==== ==== ==== ==== ┃5272 7272 ┃5 2 7 2 7 2 7 2 ┃ . . ---- ---- -------- --------- ⌒ ┃4332 343 3 ┃0334 4556 6441 13 ┃ ==== ==- ==== ==== ==== == ┃1 5 3 5 3 5 ┃4 1 6 4 6 1 6 ┃ . ------------ ----------------- . . . ┃322113 2 2 2 ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732┃ ┃====== - --==== --==== --==== --==== ┃7 4 2 2 #4 ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ . . . ------ ----- ----- ----- ----- ┃3 323ロ3 4 4545 2 ┃ --===== --==== ┃5 3 5 4 1 6 7 7 6 ┃ . . 6 -------- ------ ------ . .. . .. . .. . .. . ... . . .... . ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732 ┃ 3 323ロ3 4 4545 2 ┃--==== --==== --==== --==== --===== --==== ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ 5 3 5 4 1 6 7 7 6 5 7 6 . . . . . . . ----- ------ ------ ------- -------- ------ ------ ┃7. 223 3. 116 6. 112 2 7754 ┃5. 771 1. 621 2 ┃ ┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 4 6 ┃5 2 7 6 3 1 2 3#4 ┃ 3#4 . . . . . . . ----- ----- ------ ------ ----- ----- ------ . . . . ┃7. 771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 5 ┃ ┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 7 6 ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 5 2 7 ┃ 5 6 5 . . . . . . . ----- ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ . . . . ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃--==== ---=== ---=== --==== ---=== ---===

梦中的婚礼双手简谱

梦中的婚礼双手简谱 ┃5┃5667 7665 5227 7554┃ ┃= ==== ==== ==== ==== ┃5272 7272 ┃5 2 7 2 7 2 7 2 ┃ ---- ---- -------- ---------⌒ ┃4332 343 3 ┃0334 4556 6441 13 ┃ ==== ==- ==== ==== ==== == ┃1 5 3 5 3 5 ┃4 1 6 4 6 1 6 ┃ ------------ ----------------- . . ┃322113 2 2 2 ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732┃ ┃====== - --==== --==== --==== --==== ┃7 4 2 2 #4 ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ ------ ----- ----- ----- -----┃3 323ロ3 4 4545 2 ┃ --===== --==== ┃5 3 5 4 1 6 7 7 6 ┃ . . 6 -------- ------ ------. .. . .. . .. . .. . ... . . .... . ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732 ┃ 3 323ロ3 4 4545 2 ┃--==== --==== --==== --==== --===== --==== ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ 5 3 5 4 1 6 7 7 6 5 7 6 ----- ------ ------ ------- -------- ------ ------┃7. 223 3. 116 6. 112 2 7754 ┃5. 771 1. 621 2 ┃┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 4 6 ┃5 2 7 6 3 1 2 3#4 ┃ 3#4 ----- ----- ------ ------ ----- ----- ------ ┃7. 771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 5 ┃ ┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 7 6 ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 5 2 7 ┃ 5 6 5 ----- ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃--==== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 7 6 ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 ┃ 6 5 ------ ----- ------ ------ ------ ----- ------┃5 - - 2 5 7┃ ┃5 - - ┃ ┃5 2 7 ┃

2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案

2019-2020年六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》（小提琴独 奏）教案 教学目标： 1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。 2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。 教学重点： 感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。 教学难点： 能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对外国音乐文化多样性的认识。教学过程： 一、谈话导入课题。 1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？ 2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。 二、新授。 1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。 2、请学生说说听后的感受。 3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。深入体会意大利音乐元素。 4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。 三、总结。 众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。 附送： 2019-2020年六年级下册第4课《龙腾虎跃》教案 教学内容： 《龙腾虎跃》。 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。

2、知识与技能：通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪；指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。 3、情感态度与价值观：通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。 教学重点： 让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。 教学难点： 让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。 教学过程： 一、导入： 1、出示实物（小堂鼓），指导学生认识乐器的名称及结构构成。设问：这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。 2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大家什么感受？什么场合会用到鼓？他有什么作用？并邀请学生学打一个鼓点节奏： 3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片（在2003年9月，香港举办了鼓乐节群英会，中外鼓王云集，这是演出时的盛况）。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲──鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。 二、讲授新课： 1、简介作曲家、作品： 作曲家：李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。 作品简介： 《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。 2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题：分段欣赏、思考并讲解。 3、学唱主题旋律： （1）通过多媒体展示乐谱、教师范唱。 （2）让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演

《查尔达什》小提琴与二胡版本的比较

《查尔达什》小提琴与二胡版本的比较 又 《查尔达什》小提琴与二胡版本的比较 宋婉忻(福建师范大学音乐学院福建福g,l1350000) 摘要:本文对《查尔达什》的乐曲进行了简要的分析,然后通 过对小提琴与二胡在调式与音域,音色以及演奏枝珐这三个方面进行的对比,指出=胡作为中国传统弓弦乐器与西方弓弦乐器小提琴十分类似的乐器,由于乐器的构造与拉奏方法的不同,在演奏同一首曲子上的异同点,以及两个乐器之间的联系与区别. 关键词:《查尔达什》;小提琴;二胡;对比;调式与音域; 音色;演奏枝法 《查尔达什》(Cs6rd6s)是意人利小捉琴家,作曲家蒙蒂 (Vittorio,Monti)的小提琴代表作,已被改编成了其他乐器 演奏的作品,比较出名的有二胡,手风琴,大捉琴,簧管,长 笛,小号等,与小提琴的版本相比都各有自己的特色,其中二胡 作为rrl国传统弓弦乐器_卜西方弓弦乐器小提琴十分类似的乐器, 存演奏同～首曲子上,有许多相同点和异同点. 一 ,《查尔达什》小提琴与二胡版本的共同点 1.曲式结构不变

都采用的是复三部曲式. 小捉琴与二胡的作品《垒尔达什》一开始部是山略微深沉的 引子引入.引子部分节奏十分自由,并采用大量滑音,使乐曲听 起来富有味道.然后引子之后,由这一主题组成查尔达什舞曲 特有的”拉绍”段落.在这一小调色彩的抒情旋律发展之后,又 出现另一支流畅而华丽的小调旋律.这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点.接着延续之前引子部分滑音的应用, 使乐曲有种粘稠,深沉的特点.使这酋曲’了具有很浓烈的民族风文化教自水平十’分落后.郑珍善于甄别拔人才,因材施教.存他 所教的这批学生中,邡珍最喜欢的足胡长新.胡家贫好学,才思 敏捷,且学业根底深厚.郑认为”此了如不废学,必作黔尔冠呜”.当然,得意门生胡长新也没有辜负老帅的期望,十1845 年中举,中了进士.他先后担任过贵阳府学教授,思南府学教 授,黎阳书院Il1长等职,并有许多诗文传世. 另外,郑珍秉承”有教无类”的教学思想,不论地位,不讲贫 贵,都予以～视同仁.如有位姓刘的生员,家里特别穷,连贽金都 交不起,很久之后,才把四丁文铜元交给老师,然郑珍没有丝毫责备之意;还有一个叫刘之砺的学生,是个扎灯笼的匠人,特别爱写诗.郑珍便悉心指点,对其关爱有加,师生相处的_:常融洽. 然而,好景不长.在i845年十月份,郑珍接到檄文:他的职 位彼人取代,即行作交代准备.可这又有什么办法呢?郑珍存等 待交割之期,仍不忘教诲学牛,鼓励他仃J:

欣赏 乐曲《查尔达斯舞曲》片段 教学设计

欣赏乐曲《查尔达斯舞曲》片段教学设计 1教学目标 《查尔达斯舞曲》原是意大利作曲家维里奥?蒙蒂的一首带有吉普赛风格的小提琴曲,包括“慢—快—慢—快”4个主题,乐曲慢板主题悠扬而舒缓,快板主题急促欢快,从而形成鲜明的对比,后来该曲被改编成多种乐器的独奏曲目并广为流传。通过对这首歌曲的欣赏,学生进一步加深对大号、小号、长号、圆号这4种乐器的认识,提高聆听不同乐器音色、辨认乐器名称的能力。 2学情分析 孩子们对欣赏教材上的古典音乐不感兴趣,这是许多教中、高年级的音乐教师头疼的问题。如何让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。本课教学设计以管弦乐队演奏为切入点,用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球,从而知道乐曲的结构,四个主题段落分别用四种乐器演奏,引导学生用不同的方式去表现音乐,将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。 本课通过聆听乐段找出演奏乐器、用舞蹈表现音乐来调动学生的主动学习性,让孩子在舞蹈中感受音乐旋律与节奏,从而熟悉音乐主题,进一步感受音乐与动作之间的联系,对音乐主题有更深层的理解。 通过本课学习,让学生能够关注古典音乐,辨认乐器,为进一步认识更多乐器打好基础。 3重点难点 辨认乐器,感受不同乐器演奏出不同的情绪、速度,能够主动参与律动,熟悉音乐主题,并能感受音乐与动作之间的联系。 4教学过程 活动1【导入】一、热情导入 师用西洋乐器—萨克斯演奏所学歌曲《土风舞》,带领学生一起唱起来、跳起来,激起课堂气氛。 活动2【讲授】二、听赏视频 1、邀请学生欣赏管弦乐演奏会,提出疑问,引出课题《查尔达斯舞曲》。 (播放管弦乐队演奏视频《查尔达斯舞曲》(完整版)。) 2、提问:这段乐曲的速度有没有变化?根据速度的变化,你觉得乐曲可以分为几个部分?(学生自由回答后请几个学生来贴一贴速度术语) 3、师介绍曲名:这首乐曲是意大利作曲家蒙蒂所创作的——查尔达斯舞曲。 设计意图: 大部分学生对古典音乐不感兴趣,以学生感兴趣的音乐会版本《查尔达什舞曲》吸引住学生的眼球,让学生古感受古典+流行完美结合的新音乐模式带给人们的震撼,并让学生初步感受乐曲慢-快-慢-快的结构特点,为下面的欣赏学习做铺垫。 活动3【活动】三、走进乐曲 (一)1、听A部分主题,听辨乐器音色特点 ①提问:四位演奏家藏在了乐曲当中,聆听第一段,看是谁演奏的? (第一段音乐是大号演奏,大号的音色是低沉的,乐段速度慢,旋律有忧郁感。) ②提问:乐曲速度有什么变化? (慢—快—慢—快) 2、低沉的音乐可以用什么方式来表现? (学生聆听完自由发言:唱歌、跳舞的方式去表现乐曲。) A第一遍:老师用自己的方式表现乐段,引导学生从速度、情绪、节奏等方面来比较 B第二遍教师在聆听过程中用手势引导学生感受旋律的高低起伏,师生用双手握球的感觉向前拉伸体验吹长泡泡,提示学生感受乐句。

湘艺版音乐六年级下册第4课《查尔达斯舞曲》(小提琴独奏)教案

《查尔达斯舞曲》（小提琴独奏）教案 教学目标： 1、了解意大利的风土人情，以及意大利音乐风格特点和意大利舞蹈特点。 2、能够对意大利音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。 教学重点： 感受意大利乐曲的音乐情绪，体验其丰富的音乐文化内涵。 教学难点： 能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵。提高对外国音乐文化多样性的认识。教学过程： 一、谈话导入课题。 1、同学们喜欢跳舞吗？能说说你知道的舞蹈吗？ 2、今天老师带同学们去感受一曲意大利舞曲——查尔达斯舞曲。 二、新授。 1、完整欣赏小提琴独奏《查尔达斯舞曲》，感受意大利音乐风格与特点。 2、请学生说说听后的感受。 3、再次欣赏《查尔达斯舞曲》，引导学生感受整体音乐速度的变化并从作品中体会意大利舞曲“查尔达斯舞曲”由慢而快的速度特点。深入体会意大利音乐元素。 4、分主题聆听，体验各主题情绪之间的不同。 三、总结。 众多的国家都有灿烂的文化与艺术，体会到了意大利人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各国家的音乐作品。

1、我流泪并不是因为我想你，而是我恨我自己。我不哭并不是因为我不爱你，而是爱你胜过爱自己。 2、纵然我有千万般好，你也不会看到，因为你没有一双爱我的眼睛。 3、任何时候都可以开始做自己想做的事，希望你不要用年龄和其他东西去束缚自己。 4、思念一个人，不必天天见，不必互相拥有或相互毁灭，不是朝思暮想，而是一天总想起他几次。听不到他的声音时，会担心他；一个人在外地时，会想念和他一起的时光。 5、想像中的一切，往往比现实稍微美好一点。想念中的那个人，也比现实稍微温暖一点。思念好像是很遥远的一回事，有时却偏偏比现实亲近一点。 6、不幸是一种秘密。一说就会扩散，人人尽知，从而将不幸扩大。因此，要绷住，不要泄露，不要倾诉，不要告诉任何人。

someone like you钢琴曲谱完整清晰版

Keyboard Kbd. I Kbd. heard,that your se ttled -down That you, 9 Kbd. found a girl and your mar ried -now 13 Kbd. I heard that your dreams came true.Guess she 17 Kbd. gave you things,I didn't give to you.Old 21 Words and music by Adele and Dan Wilson Arranged by SD Someone Like You # # ( % (,%"%% %( %"(

Kbd. friend,why are you so shy?ain't like 25 Kbd. you to hold back from the lie I 29 Kbd. hate to turn up out of the blue un in -vi -ted -But I could n't -stay a way, - 33 Kbd. I could n't -fight it.I'd hoped you see my face and that you'd be re min -ded, -that's for 36 Kbd. me it is n't -o ver -ne ver -mind -I'll find 39 Kbd. some one -li ke -you I wish no-43 # # # (%%( (%%%% % % 2

查尔达什舞曲

教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、听辨音色，导入课题 1、问题：你能介绍一下西洋管弦乐队中的弦乐器组吗？ [设计思路：本单元的重点之一是使学生了解西洋乐器及西洋管弦乐队，这一问题既是对前一课时内容的检查与回顾，又能通过师生间的简单交流，融洽课堂气氛，提高师生之间的凝聚力。] 2、播放《查尔达什舞曲》第一部分的主题 问题：1、这段音乐是用什么乐器演奏的？ 2、它给你带来什么样的感受？ [设计思路：1、学生根据已有的知识进行交流，了解小提琴的音色及其表现力。2、从作品某一段落的欣赏开始，为后面的学习做好铺垫。] 三、作品赏析 1、整体感受 * 要求：感受乐曲情绪，为乐曲分段。 播放《查尔达什舞曲》录音 * 学生思考并讨论，感受速度与情绪的变化，从而把作品的结构分为“慢——快——慢——快”四个部分。 [设计思路：抓住速度这一主线，对作品的结构与情绪进行分析，让学生对作品有整体的感知。]

* 作曲家蒙蒂简介 维托里奥·蒙蒂（1868-1922)，意大利作曲家，小提琴家。蒙蒂从小热爱音乐，在那不勒斯音乐学院学习小提琴和作曲。曾在拉姆努管弦乐团任小提琴演奏员，在音乐厅管弦乐团任指挥。后从事小提琴和曼多林的教学，并继续作曲。作有舞剧，轻歌剧和器乐小品等，其中小提琴曲《查尔达什》和《爱之晨曲》最为著名，《查尔达什》还被改编成小号、单簧管等多种乐器的独奏曲，流传十分广泛。 2、分段赏析 （1）第一部分 * 播放音乐，感受抒情性与歌唱性。 * 出示第一部分主题曲谱 A 用小提琴演奏主旋律 B 学生随琴哼唱第一部分主题 （2）第二部分 * 播放音乐，谈感受。 * 出示第二部分主题曲谱。比一比，找一找，第二部分与第一部分在写作手法上的异同。 （3）第三部分 播放音乐，按表格要求引导学生感知： * 在速度、拍子和调式上与第二部分形成对比，音乐宽广，富有

经典介绍《查尔达什》舞曲

介绍《查尔达什》舞曲 1.《查尔达什》是意大利小提琴家、作曲家蒙蒂的最著名的两首小提琴曲之一（另一首为《爱的晨曲》），后曾被改编为手风琴等各种乐器的独奏曲和合奏曲，常见的有长笛、小号、单簧管的独奏曲版本，甚至还有口哨演奏的版本，流传十分广泛。“查尔达什”是出现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈，其音乐由两部分组成：第一部分称“拉绍”（Lassau），速度徐缓而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，这是男子独舞者出场时的音乐；第二部分称“弗里斯”（Friss），2/4拍。这段舞曲节奏鲜明，速度迅急而情绪热烈，用来伴奏男女双人舞。《查尔达什》这首曲子即以这一舞曲的典型特点写成，听到它，就好像在我们的面前展现出一幅匈牙利人民生活的民俗画面。 乐曲开始是复三部曲式，2/4拍，一开始是d小调，后半部转为D大调。先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激/情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题，并由这一主题组成了查尔达什舞曲特有的“拉绍”段落。在这一小调色彩的抒情旋律发展之后，又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。这两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点。 接着，乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐由A、B两段频繁出现的以16分音符组成的乐句组成，并用切分节奏来进行处理，使乐曲十分活泼。

接着，经过一个过渡段落，音乐突然平静下来，在节奏上也放慢了一些，又因音乐转为D大调而显得十分明朗、舒展。小提琴用双音缓缓奏出柔和而委婉的歌唱性主题旋律。这一纯朴甜美的旋律经过小提琴泛音再现，形成一种幽谷回声的动人效果。 然后乐曲在重现B段16分音符组成的乐句之后，音乐又转入从A段演变过来的、以大调来演奏的明朗的曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈的高/潮后将全曲结束在明朗的大调上。

《查尔达什舞曲》教案

第一课时 【教学内容】音乐欣赏：《查尔达什舞曲》《梦幻曲》。 音乐知识：西洋管弦乐队、弦乐器组。 认识音乐家：维托里奥。蒙蒂、舒曼。 【教学目标】 情感、态度、价值观：使学生初步懂得欧洲的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强学生对音乐的感受力。 过程与方法：通过讲解、合作、探究等教学法，了解西洋管弦乐队的组成，使学生初步熟悉欧洲音乐的一般特征。通过聆听、对比、讨论等教学方法欣赏《查尔达什舞曲》《梦幻曲》，提高音乐的感受力。 知识与技能：认识各种弦乐器，了解音质、音色、表现力在乐队中的地位和作用。 【教学重点与难点】 教学重点：了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。 教学难点：听辨不出弦乐器在不同音区的音色。 【教学过程】 一、导入 播放约翰.施特劳斯的《蝙蝠序曲》片段。请学生说出此去由何种乐队演奏？能否说出具体乐器的名称？（此段视频片段为动画片《万能指挥家》）

二、新课教学 1、简介西洋管弦乐队 西洋管弦乐队也叫交响乐队，是一种大型乐队形式。它的音域宽广，音色对比鲜明，表现力极为丰富，通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多，但根据乐器的构造。性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四个乐器组：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。 2、自学指导，了解弦乐器组 出示乐器图片，请学生判断下图中那些乐器属于弦乐器组？A小提琴 B 双簧管 C圆号 D低音提琴 E定音鼓 F中提琴 G大提琴 H竖琴 3、归纳总结。 弦乐组由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴、竖琴组成。 辨别音色： 音色的概念 音色：指乐器或人的嗓音的音质。在器乐音色中，可分为单一音色和混合音色。 单一音色：在乐队中一种乐器的音色。 混合音色：两种或两周以上乐器的音色。 依次欣赏作品片段，了解弦乐器组乐器的特点

人教版七年级上册音乐《查尔达什舞曲》 教案

《查尔达什舞曲》 教学目标 1. 了解小提琴常见的演奏技法，及其音乐表现特色。 2. 欣赏小提琴独奏《查尔达什舞曲》，为乐曲划分段落并了解小提琴主要演奏技法。 3. 对小提琴及小提琴曲产生兴趣，激发进一步学习的欲望。 教学重、难点 1. 分段欣赏《查尔达什舞曲》，准确概括各段落情绪。 2. 能分辨出作品中使用的小提琴演奏技法，并对该技法的演奏特点有所认识。 教材分析 《查尔达什舞曲》是一种匈牙利民间舞曲，由慢而忧郁的“拉舒”和快而热烈的“弗里斯”两部分组成。李斯特第一个在他的作品中采用这一种体裁。教材中选取的这首《查尔达什舞曲》是由意大利作曲家蒙蒂创作，结构上分为“慢──快──慢──快”四个部分，每部分又可分为不同的段落。 第一部分为慢板，4/4拍。这部分音乐使用了八度大跳，形成曲折的旋律线，表现出一种悲愤和忧郁的情绪；第二部分为快板，2/4拍，这段音乐均使用小提琴快弓，表现出一种热情、奔放的情绪；第三部分与第二部分形成对比，采用广板，音域宽广，富有气势；最后一部分又回到第二部分的快板旋律，全曲形成“慢──快──慢──快”的结构对比。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 师：同学们，上节课我们曾介绍过最富歌唱性的乐器小提琴。历史上的小提琴作品非常多，小提琴也曾为我们演绎了无数的动人故事。小提琴的表现力非常丰富，演奏技法多样，我们先来了解一下小提琴的构造。 2. 出示小提琴图片，教师介绍小提琴结构。 二、欣赏 （一）分主题欣赏 1. 师：现代意义上的小提琴最早是在十六世纪出现的，几个世纪以来一直深受人们的喜爱，这和它善于表现深切情感的音色有着直接的关系，很多如泣如诉的旋律都是由小提琴演奏出来的，现在请大家欣赏一段小提琴演奏的美丽的旋律，请你一边听一边思考这段旋律

《梦中的婚礼》钢琴曲谱简介

《梦中的婚礼》钢琴曲谱简介 《梦中的婚礼》法文原名为MARIAGEDAMOUR直译过来应该是基于爱情的婚姻爱人的婚礼这种译法更接近其本意。这首曲子是法国作曲家及音乐制作人保罗·塞内维尔PaulDeSenneville和奥立佛·图森OlivierToussaint为理查德·克莱德曼量身定制的出自理查德·克莱德曼的《水边的阿狄丽娜》。 梦中的婚礼由理查德克莱德曼演奏。理查德克莱德曼是法国钢琴家擅长演奏萧邦、拉贝尔、德布西等人的作品但那是他热衷于古典音乐的时候。后来他转向发展通俗音乐界梦中的婚礼、水边的阿狄丽娜、乡愁等皆是演奏的曲目是波尔8231塞内维尔和奥利维8231图森作的曲子。 音乐魔术师保罗·塞内维尔达芬唱片创始人保罗·塞内维尔原本是一位相当杰出的新闻工作者以及电视节目制作人由于音乐上的天赋异禀促使创作的决心音乐路程一路走来不仅脍炙人口的旋律流传千里。1976年浪漫唯美的音乐城堡---达芬唱片在保罗·塞内维尔努力耕耘成果下于法国巴黎成立蔚为世界新浪漫音乐潮流的第一品牌。保罗·塞内维尔法国众所皆知的杰出作曲家曾与法国顶尖艺人合作过MireilleMathieu、MichelPolnareff、Dalida、ClaudeAdeline…等而如日中天的创作高峰则是为理查·克莱德门作了一首世界名曲给爱德琳的诗》自此理查亦因而名扬国际创下法国艺人在全球最高的销售记录。慈祥和蔼的脸庞如同他的音乐令人亲近与熟悉保罗·塞内维尔至今依旧不断地创作浪漫唯美的音乐因为他始终坚信不论什么时代都有人追求美的音乐。 达芬唱片的大家长---奥立佛·图森英俊、挺拔、始终白衣黑裤的帅劲外表完完全全展现迷人风采与巨星般的架势他是达芬唱片的大家长是所有艺人心目中的最佳经纪人。 曾经是位杰出歌手与作曲者出身与音乐世家从小耳濡目染深受古典音乐的熏陶但图森却偏爱爵士、美国流行音乐尤其是极度热爱披头四。即使在大学主修社会经济学但仍阻挡不了一颗炽爱音乐的心就这样他与保罗·塞内维尔结下了不解之缘。 前后八年间图森与保罗共同作曲写歌给法国知名艺人演唱并制作许多专辑甚至经营组团演唱皆有相当的销售成绩。1975年他们共同创作的《朵莲妮之歌》DolannesMelody由小喇叭手伯瑞利演奏与1976年的《给爱德琳的诗》理查德演奏将其事业带至巅峰。1982年一张演唱制作一手包办的《伊甸园的秘密》专辑亦一举登上了欧洲排行榜冠军之座达数周之久。精通多种语言的图森不仅才华横溢更具经营头脑。至今他已成功培养出多位世界知名演奏家并与保罗·塞内维尔共同经营达芬唱片公司图森最大的愿望是成为一名杰出的经纪人为达芬艺人细心规划未来成功的演艺事业。 理查德克莱德曼演奏的《梦中的婚礼》隐逸着一个动人的故事梦之国的边境一堆篝火冉冉升起绵延缭绕…望着远处高高的城堡他又回想起过去的一切。 这次回来他不知道是对是错但他却无法不回到梦之国。 离开6年是该回来了。 暗夜里流星划过留下了一道道眩目的光辉。 他依然记得第一次看到流星时他的心中忽然有一种很失落的感觉流星是不幸的它的爱在天上但是从它成为坠落的那一刻起它就注定了永远不能拥有它追求的爱。然而他的老师却对他说一个人在最幸福的时候死去那么他的灵魂就会成为一颗流星。 他永远都不能理解这种想法离开心中的爱那么幸福还能存在吗一片轻轻的

《查尔达斯舞曲》教学设计

《查尔达斯舞曲》教学设计 指导教师：黎晓娄瑶琪 教学年级:六年级 教学内容：湖南文艺出版社版本教材六年级下册第四课 教材分析： 本课内容为音乐故事《世纪之约》、欣赏《查尔达斯舞曲》和《魔鬼的笑声》三部分组成。本课采用的《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家蒙蒂的一首小提琴曲，乐曲前半部分悠扬而舒缓，后半部分是急促的快板，本曲即以这一舞曲的典型特点写成。乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉而略含忧愁的主题拉绍，后又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。接着，乐曲转入查尔达斯舞曲快速而活泼的“弗里斯”段落，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐越来越热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋向高潮。 教学目标： 1. 听赏小提琴乐曲《查尔达斯》，感受慢板“拉绍”与快板“弗里斯”不同的情绪，速度，能够主动参与活动游戏，熟悉音乐主题。 2.认识小提琴家大卫·格瑞特；观看匈牙利民间舞蹈，了解查尔达斯舞蹈特点。 3.通过听赏《查尔达斯舞曲》，感受音乐与动作之间的联系。 教学设计意图（理念）： 孩子们喜欢音乐却不喜欢上音乐课，喜欢流行音乐而对教材上的古典音乐不感兴趣，这是许多教高年级的音乐教师头疼的问题。如何借助孩子们喜欢的流行音乐与古典音乐相结合，让孩子乐于参与敢于表现是我们要思考的问题。本课教学设计以小提琴家大卫·格瑞特为切入点，用激动人心的演奏会吸引孩子的眼球，从而想要了解大卫·格瑞特是怎样将他们不喜欢的古典音乐变成这么动感有魅力的。 本课通过即兴游戏——”泡泡手之舞”和反应训练——“节奏大师”游戏充分调动学生的主动学习性，让孩子在游戏中感受音乐旋律与节奏，并作出相应的反应，从而熟悉音乐主题，进一步感受音乐与动作之间的联系；通过观看匈牙利舞蹈，了解两段舞蹈的不同特点，从而对音乐主题有更深层的理解。 通过本课学习，让学生能够关注古典音乐，关注小提琴，为进一步学习古典音乐打好基础。

初中音乐《查尔达什舞曲》教案

初中音乐《查尔达什舞曲》教案 一、教材 我今天说的内容是人教版九年义务教育初中音乐七年级教材上册第六单元中的一节欣赏《查尔达什舞曲》，歌曲的曲式结构是复三部曲式。这首乐曲是意大利小提琴家维托里奥·蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一。通过这节的学习，学生能够对西方音乐有更深的了解。 二、学情 七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜;而对于西方乐曲，却知之甚少。 三、教学目标和重难点 根据新标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标： 情感态度与价值观：初步熟悉欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强对音乐的感受力。 过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方法，欣赏《查尔达什舞曲》，提高音乐的感受力。

知识与技能：认识各种弦乐器，了解乐曲不同部分在速度上的变化。 根据教材的编写意图，融进新标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。难点是了解乐曲不同部分在速度上的变化。 四、教法学法 根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多:即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感，真正体现“快乐音乐”的宗旨。我采用的教法有：情景创设法、启发法。 根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、讨论等要素，让学生去感知乐曲。我采用的学法有：讨论法、表演法。 五、教学用具 为了更好地学习歌曲，我采用：多媒体。 六、教学过程 本节教学过程的主要环节是：情境导入—新教授—拓展延伸—堂小结等环节组成，首先是情境导入环节。 创设情境，导入新 著名特级教师于漪曾说过“的第一锤要敲在学生的心灵

初中音乐《查尔达什舞曲》教案

初中音乐〈〈xx达什舞曲》教案 一、教材 我今天说的内容是人教版九年义务教育初中音乐七年级教材上册第六单元中的一节欣赏〈〈查尔达什舞曲》，歌曲的曲式结构是复三部曲式。这首乐曲是意大利小提琴家维托里奥蒙蒂最著名的两首小提琴曲之一。通过这节的学习，学生能够对西方音乐有更深的了解。 二、学情 七年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成白己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于西方乐曲，却知之甚少。 三、教学目标和重难点 根据新标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标： 情感态度与价值观：初步熟悉欧洲音乐的一般特征，理解作品丰富的情感内涵，增强对音乐的感受力。 过程与方法：通过聆听、对比、讨论等方法，欣赏〈〈查尔达什舞曲》，提高音乐的感受力。知识与技能：认识各种弦乐器，了解乐曲不同部分在速度上的变化。 根据教材的编写意图，融进新标的教学理念，以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是了解西洋管弦乐队的组成以及西洋管弦乐队中的弦乐器组。难点是了解乐曲不同部分在速度上的变化。 四、教法学法 根据中学生年龄特征，引导学生在学习中实行四多：即多听、多想、多讨论、多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐 作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感，真正体现快乐音

乐”的宗旨。我采用的教法有：情景创设法、启发法。 根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、讨论等要素，让学生去感知乐曲。 我采用的学法有：讨论法、表演法。 五、教学用具 为了更好地学习歌曲，我采用：多媒体。 六、教学过程 本节教学过程的主要环节是：情境导入一新教授一拓展延伸一堂小结等环节组成，首先是情境导入环节。 创设情境，导入新 著名特级教师于漪曾说过的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于此在导入环节，我采用提问的方法进行导入。 首先，我会提问学生都喜欢什么乐器，学生进行白由回答。 接着，我会让学生来介绍一下白己喜欢的乐器，学生白由回答，我会对学生的回答做出鼓励性的评价。从而引入〈〈查尔达什舞曲》，学生主动地参与到我的教学活动中。 新教授 分析歌曲属于本节的重点环节，在这个环节中我之所以这样设计，是因为新标理念指出，在音乐教学中，应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 环节一： 首先，学生随着视频，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的 兴趣与求知欲。我会先播放乐曲〈〈查尔达什舞曲》。并让学生思考一个问题：这首乐 曲是由什么乐器演奏的？简单说一下白己对这个乐器的了解。学生讨论回答后我点评并

梦中的婚礼钢琴谱零基础最简版

梦中的婚礼钢琴谱零基础最简版梦中的婚礼钢琴谱零基础最简版 《梦中的婚礼》隐逸着一个动人的故事： 梦之国的边境，一堆篝火冉冉升起，绵延，缭绕…… 望着远处高高的城堡，他又回想起过去的一切。 这次回来，他不知道是对是错，但他却无法不回到梦之国。 离开6年，是该回来了。 暗夜里流星划过，留下了一道道眩目的光辉。 他永远都不能理解这种想法，离开心中的爱，那么幸福还能存在吗? 一片轻轻的白羽落在他手背，他抬起头,下雪了!冬天的梦之国就如梦般美丽，却也如梦般虚幻。 那些伤心的记忆，又一幕幕的在他脑中重现。 那一年的冬天，也是下着雪。至今，他还是觉得那一年，就像一场梦。只是，这场梦，他永远都不会醒。 然而，他心里却十分清楚的知道，他，永远不可能只当她是朋友。因为，从看到她的那一刻开始，他，就注定了永远逃不掉爱上她的 命运。这也注定了他从此将生活在痛苦中。他知道，即使他是多么 的爱她，而她却永远不可能爱上一个平凡的人。这使他不敢将这份 爱对她说，只能将爱深埋在心底。

但是，有一天，他终于压抑不住心中澎湃的感情了，他向她表达了他的爱意…… 他伤心地离开了梦之国，流浪在外的他，在寒冬中遇到了他正在教他的'老师。他的老师收留了他，并教会他种种技能。 六年，一转眼过去了。 在这六年中，他一直遗忘过去的那一份情感。 六年中，他无时无刻不想她，无时无刻不爱她…… 告别了老师，他要回梦之国找她。 如今他回到了记忆中。 当太阳从地平线升起时，他在阳光中走向城堡。 城堡中一片喜庆的气氛，到处都挂满了彩旗，人们都欢乐的歌唱着。 “今天，公主将和邻国的王子举行婚礼!”一刹那，他听到了梦 破碎的声音。他呆住了，六年的期盼，在一瞬间，划过他的脸，坠 落在雪中。 一轮明月升上天空。当教堂的钟声响起时，他缓缓的朝教堂走去。无论如何，他都要见她一面。 人们早已在王宫到教堂的路上等候着公主的到来。他站在人群中，静静地等待着。当公主牵着王子的手，走出王宫时，人群沸腾了。 他注视着公主的脸，这是他最后一次看到她了，从今以后，他将永远离开梦之国，他立誓要忘掉所有的记忆，忘掉所有的痛，忘掉 深深的爱…… 当她走过他前面时，他们的眼神碰到了一起。忽然，他拨开阻挡着人群的卫兵，冲上前去。 卫兵拔出配剑，但是迟了，他已冲到了公主前面，他张开了手臂，那一刻，他看到了公主惊恐的表情。

蒙蒂《查尔达什舞曲》小提琴演奏浅析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5f2738820.html, 蒙蒂《查尔达什舞曲》小提琴演奏浅析 作者：聂纯 来源：《群文天地》2013年第04期 摘要：《查尔达什舞曲》是小提琴演奏曲目中不朽之作，现为小提琴八级考试曲目之一，一直以来这首曲子的演奏都讲究充分的演奏技巧和演奏效果，需要演奏者具备良好的演奏能力及其对这首曲目的充分理解。文章通过对此曲创作时代背景和小提琴演奏技巧等方面的分析，以期为人们更好的演奏此曲提供一些参考与借鉴。 关键词：小提琴；曲式结构；浪漫主义 一、《查尔达什舞曲》的创作背景 十九世纪是浪漫主义音乐发展的重要时期，随着民族解放运动的开展，以前在政治经济都依附于西欧的北欧，东欧等国家，形成了民族乐派。这些国家的音乐家纷纷收集民歌和其它民间音乐；从本国的民间音乐中挖掘创作素材，以本国的历史，传说，神话故事，自然风光等为题材创作音乐；用本民族的语言创作歌剧和其它声乐作品；广泛运用民间的音调，舞曲节奏和调式，以此强调音乐的民族性，形成具有民族特色的音乐语汇。这时期的音乐曲风更加自由、灵活、细腻，浪漫主义的作曲家在当时动乱的社会现实下，强烈的渴望追求新的社会理想，阐发新的艺术主旨，表达自我感情色彩。意大利作曲家蒙蒂便是在这样的背景中，融入自己对匈牙利和吉普赛热情奔放的音乐特点创作出了此曲。他早年进入那不勒斯音乐学院学习小提琴演奏和作曲；曾在拉姆努管弦乐团任小提琴声部首席演奏员，还在音乐厅管弦乐团任指挥；后从事小提琴教学，并从事作曲行业。 二、《查尔达什舞曲》解析 《查尔达什舞曲》后曾被改编为手风琴等各种乐器的独奏曲和合奏曲，常见的有长笛、小号、单簧管和二胡的独奏曲版本，甚至还有竖琴演奏的版本，在当今世界流传及其广泛。《查尔达什舞曲》是复三部曲式，旋律上注重个人主观感受的抒发，乐句鲜明富有感情。采用ABA的曲式结构，节奏为2/4拍，一开始是d小调，后半部转为D大调。该曲由三部分构 成： （1）乐曲一开始在经过一段钢琴伴奏后，由小提琴在低音进行低沉有力的演奏、充满激情的引子，多处运用小提琴滑音技巧表现吉普赛音乐风格。然后奏出深沉而略含忧愁的主题，它深沉而又强烈，忧伤而又充满期待。 （2）接着是流畅而华丽的小调旋律，非常活泼而有生气的快板。乐曲突然转为欢快的舞曲跳跃的节奏。与第一段的风格形成强烈对比，充分展现吉普赛人爽朗乐观，狂放不羁的民族性格。