(冀教版)五年级下册语文荒芜了的花园

(冀教版)五年级下册语文荒芜了的花园

【教材说明】

这则寓言主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，最终花园依旧荒芜着。文章从“所见”和“所闻”两方面写出了花园的荒芜，运用今昔对比的手法，突出了花园的荒芜寂静，文章条理清晰，情节起伏，语言朴实无华，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和哀伤。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。文章表达了作者希望少些空谈，多些行动的美好愿望。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生通过学课文，懂的行动永远比空谈重要；二是学习作者运用朴实无华的语言，揭示深刻道理的写作方法。

【教学建议】

这篇寓言故事内容比较浅显，教师要引导学生通过读悟出行动永远比空谈重要的道理。

（一）理解课题的意思:

首先引导学生通过课文的1——4自然段理解课题——“荒芜”的意思，知道“荒芜的花园”指的是因无人管理而长满野草的园子。

（二）初读课文，借助工具书自学生字词，可以充分发挥小组合作的优势，进行合作学习与探究。通过自学和合作学习，学生能够做到读准字音，借助词典和联系上下文理解生词。理清课文脉络，概括文章的主要内容。

1．本课的生词很多，主要理解以下词语的意思:

荒芜:田地或庄稼因无人管理而长满野草。荆棘:泛指山野丛生的带刺小灌木。

灿烂:光彩鲜明耀眼。枯萎:干枯萎缩。

灌溉:把水输送到田地里。凄凉:落寞，凄清。

追慕:追怀，羡慕。悉心:用尽所有的心思。

惋惜:对人的不幸遭遇或事物的意外变化感到可惜。

毅然；坚决地，毫不犹豫地。

滔滔不绝:比喻话多，连续不断。

漫骂:用轻慢嘲笑的态度骂。

2．文章脉络:

3．概括文章主要内容:文章主要讲了有几个人看到花园荒芜，想重修园子，但对园子怎样修，众人各持己见，却没有一个人去行动，结果荒芜的花园照旧荒芜着。说明了光说不干，最终结果只能是一无所获的道理。

（三）细读课文，朗读感悟。

重点学习课文“众人各持己见，空谈改造计划”这一部分，可设计中心问题:

1．文中的几个人都想还花园以美丽，他们是怎么做的？为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？从中你明白了什么道理？

2．青蛙、蟋蟀的心情有什么变化？这种变化说明了什么？（人们对空谈者的失望。）

先让学生自学，再小组交流，小组内各成员的意见达成共识后，再在班上集体交流。在品读课文的过程中，重点体会花园来客的六次讨论，以及两次辩论，直到最后的“谩骂、扭打”，时间在一分一秒的逝去，却没有一丝一毫的行动，感受文章强烈的讽刺和批判意味。

（四）指导学生分角色朗读课文，通过表情、语调变化再现几个人和青蛙、蟋蟀的心情，达到批评只说不做的空谈者的目的。

（五）借鉴作者运用朴实无华的语言，揭示深刻道理的写作方法。

寓言是文学体裁的一种，以短小、浅显的故事来表达比较深刻道理。本寓言故事形象生动，人物活灵活现，来源于生活又高于生活，是一个含有讽喻或明显教训意义的故事。要让学生仔细阅读课文。如几个人讨论整理花园的过程部分，作者的遣词值得学习，先后用了六次“讨论”两次“辩论”，“细细地讨论”“悉心地讨论”“滔滔不绝地讨论”，不同的修饰词使几个人整理花园的决心跃然纸上。作者抓住对青蛙、蟋蟀的拟人化描写，感悟“满肚欢喜、停止悲鸣、暗想”表明人们对改造花园的期盼。最后“不耐烦、哭丧着脸、慢腾腾、缩回、悲鸣”等又反映人们对空想家的失望。结尾以“荒芜了的花园还是照旧荒芜着”照应开头，结构严谨。文章条理清晰，情节起伏，语言朴实，值得借鉴。尤其是课后第二题的两组句子，引导学生找出它们之间内容上的联系，在充分思考和讨论的基础上，让学生体会对比手法的作用。

（六）本课生字较多，要求会写的生字中，左右结构的字有七个，其中“灌、荆”两个字不要写成上下结构。注意形近字“溉”与”概”区别，“慕”与“幕”“墓”“墓”的字形、字义区别。“芜”是形声字，从字义记忆字形。

《荒芜的花园》教学设计

（一）教学目标

1．学会9个生字，认读5个生字，注意“溉”与其形近字“概”“慨”，“慕”与“幕”“墓”，“棘”与“喇”“刺”的区分，理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、“惋惜”等词的意思。

2．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处，走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受。

3．分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标，并明白团结协作精神的重要性。

（二）教学重难点

通过人物对话理解文章内容:“为什么荒芜了的花园，还是依旧荒芜着？”

（三）课时安排:2课时

（四）教学过程教学设计一

设计内容《荒芜的花园》

设计

者

高新区第三小学李会青

教学流程设计意图

第一课时

一、图片对比，揭示课题。

1．出示图片对比理解“荒芜”。

出示漂亮花园图片，问学生可以用什么词语来形容它？

接着出示荒芜花园图片，问学生可以用什么词语来形容？

通过对比，进而理解“荒芜”一词的意思。

2．板书课题《荒芜了的花园》。

二、疏通字词，初读感知。

1．学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。

2．形近字辨析:

概墓棘

溉慕喇

慨幕刺

3．利用多种形式理解词语，学生交流。（如借助字典、联系上下文理解等）

荒芜:田地因无人管理而张满野草。

荆棘:丛生多刺的灌木。

追慕:追怀、羡慕。

惋惜:惋，叹息。惜，爱惜，吝惜本课指对花园兴趣是一切学习的源泉。通

过图片的对比，让学生直观发现今昔差别，突出花园的荒芜寂静。引起学生接着阅读的兴趣。

字词是学习文章的最基本内容

形近字，词语的理解，为更深入的理解文章奠定基础，这一环节，要重视学生自学能力与合作能力的培养。

对课文的整感知让学生从整体了解本文，为下一课时的分析课文打下基础。

温故而知新，在语文中十分重要，这一环节重现第一课时情境，使其与第二课时顺利衔接。

对比的写作方法在文中有明显体现，让学生接触并掌握这种方法对他们的写作会很有帮助。

通过这个问题的提出解决，让学生切实感受理解文章时一步步抽丝剥茧的乐趣。

通过感情朗读体会人物当时的心情。结合上下文理解“追慕”“惋惜”的含义。

让学生通过感情朗读体会反问句在此的用处，此时的毅然决然为最后结果的不了了之增

的荒芜表示可惜。

毅然:坚决地，毫不犹疑地。

悉心:用尽所有的心思。

滔滔不绝:比喻话多，连续不断。 凄凉:寂寞冷落，凄惨。 4．简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事？ （几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜的花园，还是照旧荒芜着。） 5．师生交流。

三、教师课堂小结。 一座荒芜了的花园，迎来了几位来客，似乎有

了重焕生机的希望，但是在几次三番的争论与扭打

中，希望似乎越来越渺茫，这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。课下复习文章，找出花园来客们的几次讨论和争论，认真的读一读。 第二课时

一、复习引入，重现情境。

1．复习词语:荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、

滔滔不绝、凄凉、悉心。

2．指生复述课文。

二、深入挖掘，精读感悟。 （一）品读赏析，感受花园的变化。 1．学生自读课文1——4段，勾画出:这荒芜的花园昔日如何光景？现在又究竟荒芜到了什么地步，划出相关句子。

2．学生交流:

体会对比写作方法的好处，适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。

提醒学生“灌”“荆”的写法，是左右结构，不能写成上下结构。

添了讽刺的意味。 青蛙和蟋蟀作为一条暗线一直贯穿文章始终，第一次出现表现出了对人们的希望。 文章的精华花园来客的讨

论和争执，看似踌躇满志，实则是夸夸其谈，直说不做的空谈

者。 这个问题的提出，从实质上

揭示了花园依旧荒芜的本质，当

学生一句句找出这些句子时，也一点点感受到了文章讽刺写作

手法的力量。 分角色朗读让学生真正走

进角色，体验花园来客的心理。 青蛙和蟋蟀的第二次的举动和前面的形成鲜明对比。 学生交流时，应不拘泥于一种答案，允许学生从多角度看，

多角度说，从而完成文章的整体升华性感知，实现自我教育。 这两个问题的设计，让学生明白这类人自身的弊病所在，从根本上触动学生心灵。

作业的设计，不仅限于知识

方面，更有能力的训练与知识的

延伸，班队会的布置让课堂延伸到课外，真正起到指导学生的行

为与生活的作用。

（二）研读重点，朗读感悟。

默读课文，思考:花园来客都想还花园以美丽，他们是怎么做的？为什么荒芜了的花园依旧荒芜着？从中你明白了什么道理？（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。）

重点环节预设:

事情似乎因几位来客而发生了转机。

1．当花园的来客面对花园的凄惨景象，他们的反映是什么？勾出你认为是重点的词句，有感情的读一读。

（他们看见这座美丽的花园现出这样的凄凉景象，几乎要心痛的哭了。他们坐在快要坍塌的草亭中的破椅子上，谈起这座花园以前的美景，个个脸上都显出追慕惋惜的神色。）

引导学生通过阅读课文中1—4段描写花园昔

日美好景色的句子，今昔对比，体会“追慕”“惋惜”的含义。

2．这几个人说了些什么？

（一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜

了吗？”其余的人都毅然站起来，答道:“不！决不！我们大家应该努力把它整理好。”）

体会反问句式的强烈语气。

学生试着感情朗读，读出毅然决然的决心。

3．青蛙和蟋蟀看到这群来客雄心勃勃的想把花园建好，什么表现？画出来体会着读一读。

（青蛙带着满肚的欢喜……跳出来听。蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣……荒芜了的花园仿佛有了希望。）

4．那么，花园来客们接着做了什么？

就让我们走进他们的讨论，看看他们讨论的经过，从那些句子可以看出他们的决心很大。

细细的讨论

悉心的讨论

滔滔不绝的讨论

讨论改造方法

辩论——谩骂——扭打

5．结果怎么样呢？为什么荒芜了的花园依然荒芜着？

（因为这几个人虽然改造花园的决心很大，但是他们光说不做，而且各持己见，没有一个人去行动）

师:你们是从哪看出来他们光说不做的？

（他们由黎明讨论到傍晚，从详细计划到入手方法，从“互相辩论”到“漫骂、扭打”时间在一分一秒地逝去，他们却没有一丝一毫的行动）

6．学生分角色表演读花园来客的表现。

7．面对这样的结局，青蛙和蟋蟀又有那些变化？

（青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴的，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了，它不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。）

对比刚开始时小动物的满怀希望，从侧面反映出动物们对人们希望的破灭。试想它们又会对花园来客说点什么？

四、放飞思想，文本升华。

1．默读课文思考交流:读了这则寓言你悟出了什么道理？

（给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流。）

只说空话，不去实干，是任何事都做不成的。做人不能夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。空谈不如实干，行动剩于雄辩）

2．学了这篇文章，你认为这是一群怎样的人？

3．你的身边有这样的人吗？学了这篇文章，你

想对他们说点什么？

五、课外延伸，知识积累。

1．仿写寓言小故事，试着运用对比的写作方法，

感受寓言的魅力。

2．以本课内容为主题，办一期手抄报。

3．召开一次以“诚信”“踏实”“合作”为主

题的班队会。

板书设计:

11 荒芜的花园

花园的荒芜:今昔对比

改造花园:细细地讨论悉心地讨论滔滔不绝地讨论花园依然荒芜着————夸夸其谈只说不做

冀教版五年级语文上册 冀教版小学语文五年级上册

冀教版小学语文五年级上册【字专项】 一、查字典。(14分) 1．携：读音()，部首是()，除去部首再查()，最后一笔是()。组词()。 2．幽：()结构，书写顺序遵循先()后()的原则，中间的竖是第()笔。组词()。 3．曛：读音()，书写的时候注意左()右()，方能写美观，“白日曛”中“曛”的意思是()。 二、按要求给下列形声字分类。(8分) 惦窜蔚警鹭鸬跨健 1．左形右声：________________________________________________ 2．左声右形：________________________________________________ 3．上形下声：________________________________________________ 4．上声下形：________________________________________________ 三、给下面的字加偏旁组成新字并组词。(15分) 1．龙：____()____() ____() 2．交：____()____() ____() 3．夸：____()____() ____() 4．者：____()____() ____() 5．台：____()____() ____() 四、用“√”给易读错的字选择正确读音。(10分) 尘垢(gòuhòu)眼睑(jiǎnliǎn) ．．

痴迷(zhīchī) 蓑毛(shuāisuō) ． 倔强(juèjué) 歼灭(qiānjiān) ．． 膝盖(xīqí) 潜伏(qiǎnqián) ．． 酣睡(hāngān) 淙淙(cóngzōng) ．． 五、根据拼音写出正确的字。(12分) 1．“qí” ()岖()祷锦() ()视()异()马 2．“jù” 根()电()()全 相() ()怕编() 3．“lún” ()敦游() ()落 ()语昆()囫() 4．“yè” ()窝()体摇() ()晚()子()码

2021年冀教版五年级下册语文短文阅读及答案(最新)

2021年冀教版五年级下册语文短文阅读及答案（最新） 一、阅读课内外片段及资料，完成练习。 人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物。 但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时速度都要快。 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本追不上他。 乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 （资料）游隼，一种中型猛兽，主要在空中捕食。它大多数时候都在空中飞翔巡猎，发现猎物时首先快速升上高空，占领制高点，然后以每秒钟75——100米的速度，近似垂直地从高空俯冲而下。游隼的俯冲捕猎本领不是天生就会的，它具有自然界罕见的教授雏鸟捕食技巧的行为。 1．文中提到了三种动物，其中陆地上的奔跑冠军是________。火箭飞到太空中，最大速度能达4万千米每小时，这样设计的目的是__________________。2．由“资料衔接”可知，游隼在空中发现猎物后不降速度反升的原因是 （） A．和猎物比速度B．要占领制高点C．为了空中捕食D．教小游隼本领

2021年冀教版五年级语文下册短文阅读练习及答案

2021年冀教版五年级语文下册短文阅读练习及答案 一、阅读课内文段，完成练习。 ①摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。 ②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：真像下雨，好香的雨啊！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。③可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”1．认真读一读画“”的句子，分别用一个合适的词语表达作者的心情。 ①：_____________ ②：_____________ 2．“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这个句子中的“全年”说明了桂花香的_________________，桂花的香不受季节的束缚，不仅_________的时候香，而且_____________都香。 3．对句子③理解不正确的一项是（） A．母亲爱自己的家乡所以她说杭州小山上的桂花比不上家乡院子里的桂花香。B．杭州小山上的桂花树长得不茂盛，也没有家乡水的浇灌和滋润，所以不如家乡院子里的桂花香。 C．这句话表达了母亲对故乡深深的思念之情。 4．请描述一下生活中你迫不及待地想做的一件事。 __________________________________________________ 二、课内阅读。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕

2019年冀教版五年级语文上册复习知识点

2019年冀教版五年级语文上册复习知识点 中心： 1、《在天晴了的时候》：这首诗师现代诗人戴望舒写的，运用了比喻，拟人的修辞手法，描写了雨过天晴后的清新动人的景象，描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物。表现了作者对亲近自然的自由快乐。 2、《珍珠鸟》：这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。在这个变化过程中，我的态度起到了决定作用。我对鸟儿的关爱换来了鸟儿对我的信任。鸟由怕人到信任人师文中的线索，揭示出信赖能创造出美好的境界。 3、《人类的朋友》：本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐，感受到人与动物互为朋友师那样美好，告诉我们要保护生态环境，爱护动物。 4、《大自然你好》：这是张海迪写给小欧的回信，她鼓励小欧去大自然中发现秘密，寻找知识。感受到海迪对孩子们的关爱，和他对自然的渴望和向往。 5、《动物二章》鸬鹚：这篇写景散文按事情发展顺序，运用动静结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图，欢腾的捕鱼图，渔舟唱晚图，感受到渔人的悠闲和水乡景色的优美。一抹是全文的文眼。 鹭鸶：本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了垂钓图、望哨图、低飞图。表达了热爱自然，热爱生活的情感。本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。 6、《匆匆》：本文作者是朱自清，运用拟人、对比、比喻、叠词、设问的手法，紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光飞逝的惋惜和无奈，告诉我们要珍惜时间。

7、《假如只有三天光明》：本文作者海伦凯勒师一个身患残疾、热爱生活、珍惜生命、睿智、善于思考的人。文章运用对比、反问的写法告诉我们要珍惜生命、珍惜健康，珍视你所拥有的一切。 8、《现代诗二首》：我微笑着走向生活：汪国真的这首诗写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时的不同态度，表达了诗人乐观的人生态度。 假如生活欺骗了你：普希金的这首诗，告诉我们要勇敢地面对苦难，镇静思索，保持积极乐观的心态，坚信快乐的日子会到来。 9、《生命中最美好的时刻》：无论是孩子的眼中，还是成人的视角，讲述着一个共同的结果：生命中最美好的时刻就在我们身边，当你发现生命在涌动时，就找到了生命中最美好的时刻。 10、《二泉映月》这篇文章记叙了阿炳创作的二胡名曲二泉映月的艰苦历程，写出了阿炳苦难的一生，表达了二泉映月的内涵，表现了阿炳热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同命运抗争的精神。乐曲的特点：由委婉连绵到升腾跌宕，由舒缓而又起伏到恬静而又激荡。 11、《古诗二首》渭城曲：描绘了一幅美丽清新的画面，表达了依依惜别之情。别董大：描绘了一幅悲凉壮阔的画面，表达了诗人乐观豪迈的精神。 12、《有个孩子叫咪咪乔》本文运用了插叙的手法，叙述了交警和女儿把咪咪乔当做孩子看待，妈妈的态度由虚伪应付到愧疚。 13、《祖父后园我》本文描述了美丽的后园，慈祥幽默的祖父，自由自在、幸福美好的童年生活，表达了那份浓浓的亲情。

最新冀教版五年级语文下册专项短文阅读练习(10篇)

最新冀教版五年级语文下册专项短文阅读练习（10篇） 一、课内阅读。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见（）。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，（），（），有的（），有的（），有的（）。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又（）那只，看见了那只，另一只（）。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。 1．按课文内容填空。 2．写近义词。 静寂——（______）热闹——（_____） 3．文中划线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：______、 _____；鸟的颜色：_____、_______；还写了鸟的不同姿态：__________、 __________、__________。 4．这个片段选自课文《_____》，作者是_________。 二、课内精彩回放。（读课文片段，完成练习） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲已经将钱塞在我手里了，大声回答那个女人“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻 ．．又将头俯在缝纫机上 ．．又弯曲了背，立刻 ．．又坐了下去，立刻 了，立刻 ．．又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。

冀教版小学五年级语文上册全册教案

全册教材分析 一、教学内容。 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有126个，要求会写的生字有145个。每个单元围绕一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。综合学习依旧由“我的采蜜集”，“读读背背”，“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。 二、各单元文化主题。 第一组：享受自然——体验和谐与博爱 第二组：追求真我——体现生命与价值 第三组：情思满怀——领悟真爱与感恩 第四组：人生启迪——思考道德与人格 第五组：科学奋进——体会执着与求真 第六组：多彩文化——欣赏多元与内涵 三、全册训练主题。 1、培养学生独立识字能力，重视课后练习中的范写和巩固练习。 2、关注学生的默读，训练学生的默读速度。 3、通过布置与监督，培养学生预习、复习的习惯。在课上通过阅读方法的引导，培养学生不动笔墨不读书的习惯及使用工具书的习惯。 4、继续练习概括文章大意，揣摩文章表达顺序。 5、指导学生在阅读中思考，通过朗读课文，联系上下文、生活实际，结合资料，品味语言，想象画面等方式指导学生理解课文内容，交流阅读感受，体会文章表达效果。 6、固定、确保课外阅读时间，教师根据教学的需要，及时推荐课外读物，培养学生的速读能力，引导学生读说结合。 7、引导学生关注生活，触发学生的“独特感受”，使学生的习作努力做到如实、客观、具体的反映生活。注重多元积累，提高写作质量。 8、创设课堂口语交际气氛，培养学生倾听、表达、交际的能力，并且延伸课外，拓宽交际渠道，培养文明礼貌素养，使学生不断提高交际能力。 四、训练主题与各单元文化主题的融合。 第一组：享受自然——感悟人与自然和谐相处之道，捕捉有特点的词句，品味其中蕴含的情感。 第二组：追求真我——运用朗读、联系生活实际等教学策略，引发学生对生命价值的思索。 第三组：情思满怀——整体把握文章大意，体验作者在细腻的描写中流露的涓涓情意第四组：人生启迪——学习用小标题概括文章主要内容，品味语言体会品格的力量第五组：科学奋进——整体把握，学习不同的表达顺序；捕捉细节，感受崇高的科学精神 第六组：多彩文化——想象画面，欣赏丰富文化内涵，品味积累生动的语言

最新冀教版五年级语文下册短文阅读练习及答案

最新冀教版五年级语文下册短文阅读练习及答案 一、阅读《四季之美》（节选），完成练习。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉□夜（慕幕）降临□那风声□虫鸣□听起来也愈发叫人心（旷矿）神（怡移）。 1．选择（）里的字，依次填在文中“”上。 2．在文中的□里填上正确的标点。 3．把画“”句子改成反问句：________________________________ 4．《四季之美》这篇文章是按照（）来描述四季景物的。 A．时间顺序B．空间顺序C．事情发生发展顺序5．读下面的句子，体会其中的动态描写。 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 （1）给“着实”换个词语，意思基本不变，应该是______。 （2）“这情景”在文中指的是（______） A．明亮的月夜。 B．漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。 C．即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（3）根据第（2）小题的选择，联系上下文，抓住关键词．说说为什么在作者眼里“这情景着实迷人”？ ________________________________________________________ 二、阅读课内文段，完成练习。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤

恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1．请用“”画出第一自然段的中心句。 2．牛郎周到地照看老牛，一是因为________，二是因为___________。 3．第一自然段写的是（_______），第二自然段写的是（______） A．牛对牛郎的陪伴 B．牛郎对牛的照看 C．分家时牛被分给了牛郎 4．选文具体写牛郎和老牛相处的情景，对此理解错误的一项是（） A．写牛郎和老牛关系亲密，表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文写老牛帮助牛郎做铺垫。 B．写牛郎和老牛关系亲密，反衬了哥哥嫂子对老牛的冷漠无情 C．写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们之间的相互依靠以及老牛的善解人意。D．写牛郎和老牛关系亲密，反村了牛郎孤苦无依的苦闷，突出他命运的不幸。5．画“”的句子描述的情节很简略，请你发挥想象，以牛郎的口吻把情节写具体。 ___________________________________________________________ 三、课内阅读。 （选段一）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看

2021年冀教版五年级语文下册短文阅读(审定版)

2021年冀教版五年级语文下册短文阅读（审定版） 一、阅读理解。 四季之美（节选） 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。 1．文中画线句在语段中起_________的作用。 2．选文第1自然段按_______顺序描绘了_______和________两幅图画（）A．空间乌鸦归巢大雁南飞B．时间夕阳斜照山夕阳西沉3．冬天，作者明明喜欢早晨，为什么还要写中午呢？ __________________________________________ 4．用横线画出选文第1自然段中描写动态美的句子。句子给人以美感的原因是_________________________________________________。 二、阅读《四季之美》，回答问题。 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是

最新冀教版五年级下册语文短文阅读(完整版)

最新冀教版五年级下册语文短文阅读（完整版） 一、课内阅读，回答问题。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕（）之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨（）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”1．写出划线词语的近义词。 2．这几段话写出了花生的________，主要是运用了________的手法。 3．“父亲”拿________、________、________同花生作比较，来说明花生具有_________的品格。 4．选文中画“﹏﹏﹏”句子的含义是： ___________________________________________________________ 二、阅读选段，按要求做题。 《将相和》（节选） 赵王到了渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞 ．．（），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱 ．．（）赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 1．给文中加点的词换个词语，意思不变。 2．按要求改写句子。 （1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） __________________________________________

冀教版五年级语文上册专项复习-句子

专项部分句子 一、扩句练习 1、体育健儿取得了成绩。___ ___________。 2、列车奔驰。____________ ___。 3、小蜜蜂飞来飞去。_________ _____ 。 4、黑熊表演节目。____ ____________。 5、浪花跳跃。___________ _____。 6、猫捉老鼠。______________ ___。 7、鲜花盛开了。_______ ____。 8、小华做操。_____________ ____。 9、船开得快。____________ ______。 10、星星眨眼。__________ _____ 二、缩句练习。 1、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。 （1）“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（） （2）“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（） （3）“藏羚羊是生活在中国青藏高原的特有的珍稀动物。”可缩写为“藏羚羊是珍稀动物。” （） （4）“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来观光。”可缩写为“游客观光。“（）（５）“我不相信他那种骗人的鬼话。”可缩写为“我相信鬼话。”（）（６）“一阵急促的哨声打破了深夜的宁静。”可缩写为“哨声打破了宁静。”（）（７）“巢中的幼龟得到的是错误的信息。”可缩写为“幼鬼是错误的。”（）２、缩写句子。 （1）大家热情地接待了远方的客人。 。 （2）她的旧围裙里兜着许多火柴。 。

（3）我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 。 （4）繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 。 （5）童年的往事多得像天上的繁星。 。 （6）我们要努力探索大自然的奥秘。 。 （7）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 。 （8）这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 。 （9）气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 。 （10）一轮明月悬挂在天空。 。 三、照样子写句子。 1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 。 2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 。 3、我们家的厨房很窄小，只有巴掌那么大。 。 ４、我的心绷得紧紧的。这怎么能忍受得了呢？ 。 ５、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 。

冀教版五年级语文下册教案

冀教版五年级语文下册教案 教学计划教师指导学生活动3、进入农村、感受情感4、阅读练习5、比较研究6、总结7、作业此时，高适也很沮丧，到处是闲荡，经常处于贫困的境地3.学生们自由地大声朗读学生可以自由阅读 4.让学生交流和理解句子北风呼啸，黄色的沙挡住了阳光，到处都是灰色的天空，云似乎也变黄了，本来应该刺眼的阳光也暗淡了。大雪正在落下，一群鹅正在往南飞。你不用担心不知道你是谁，世界上谁不知道你，董！(屈:夕阳西下，夕阳西下时的朦胧景色。)让学生想象诗歌中描述的言论自由场景，并说出自己的感受。2.学生可以自由发言3.预设:诗中描绘的环境是荒凉的，给人一种悲伤和荒凉的感觉诗人和他的朋友都处在不利的环境中，但是当诗人和他的朋友分开时，阅读练习使离别的话语变得响亮而有力，唤起人们的心灵，鼓励朋友们自由地斗争和战斗。前两句应该表现出悲壮和苍凉的感觉，而后两句应该表现出诗人的自信和旷达。老师:在我们刚刚学的两首送别诗中，你更喜欢哪一首？为什么？背诵课文之后，总共有两个课时用于教学。目标12，“一个叫咪咪·乔的孩子”，教学设计负责人为1班签署了新班级类型奖。1.他正在确认阅读9个需要识别的新字符，并掌握8个需要书写的新字符2.默读课文正确、流利、感性地阅读课文。更难教的教具让学生认识到成人和儿童都有平等的权利，应该受到应有的尊重。有一个叫咪咪乔的孩子，他建立了一个教学项目。1.对话介绍。 2.输入文本。教师指导。1.老师:你小时候喜欢什么玩具？老师:看来大

多数女学生都喜欢洋娃娃，所以今天我们需要知道一个洋娃娃，咪咪巧(写在黑板上)现在，让我们读课文，看看课文告诉我们什么样的故事。1.学生可以自由朗读课文。他们被要求读正确的发音，不要丢失单词，不要添加单词，不要随意断句。学生活动免费答案免费阅读教学程序教师指导学生活动2。学生在小组和全班进行思考和交流:小组交流文章能说明什么？(老师引导学生用相对简洁的语言总结课文中几个相关的主要事件:带着女儿和女儿的“宝贝”米米·乔走出家门；爸爸妈妈重伤咪咪·乔事件；十字路口的交警夺走咪咪·乔生命的感人时刻。母亲被交警感动了，充满了内疚。)[:需要解释的是，教师应该引导学生用自己的语言总结故事的内容，并尽力在不失去要点的情况下完整地总结课文的内容。再读一遍课文，想想过去发生了什么事，现在又发生了什么事？当你回答这个问题时，你看到了哪个句子？[:在教学过程中，教师指导学生注意课文中能反映时间和地点变化的一些单词，如“终于有一天”、“单词回到现在”、“那天晚上”等。下一课总共包括两个课时。目标12“有一个叫咪咪乔的孩子”。教学设计的领导在第二课时签署了新的课型。新课使学生认识到成人和儿童都有平等的权利，应该受到应有的尊重。教学比教具更难理解故事中不同角色对玩偶的态度和他们母亲的情感变化。让学生意识到成人和儿童都有平等的权利，应该受到尊重。有一个叫咪咪·乔的孩子。他的父母把警察的书交给了他的叔叔(处理)(尊重)(有罪)女儿珍惜咪咪巧教学程序教师指导学生的活动

五年级语文冀教版

五年级语文期中试卷 一、看拼音，写词语。（10分） Zhi hui ling li pai huai can kui ke sou ( ) ( ) ( ) ( ) （）Qian fu jian kang yang yi jing cha hou long ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、积累运用（21分） 1、，。”告诫我们学知识、学本领应趁早，否则长大后将一事无成。 2、，雁鸣秋月写长天。 3、花香鸟语无边乐，。 4、人闲桂花落，。月出惊山鸟，。本诗的作者是朝诗人。 5、王维的《渭城曲》中“， 。”为我们展现出一幅清新明朗、和谐悦目的画面；而高适的《别董大》中“， 。”为我们展现了一幅苍凉壮阔的画面，诗中的千古名句是，。 6、，中间多少行人泪！西北望长 安，。这是代词人的《菩萨蛮·书江西造口壁》。 7、张海迪曾说过：“生命很痛，但，我要活得好好的，我还要。” 8．这是你的女儿含着泪叠的，万水千山，求它 载着她的归去。出自冰心的。 9、我们没有交谈什么，只是在一个个，一个人地拉，一个人地听。 10、十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。 这句话选自一文，这句话把鸬鹚比做。 11、“但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话选自一文，从这句话中，我能读出作者 的感情，你觉得怎样做才是不虚度光阴呢？ 12、补充词语 （）（）置信全力（）（）（）滋（）长（）（）见惯万籁（）（）一诺（）（）（）（）临下（）( )不动（）山（）野13、给下列字选择正确读音划横线。 乱窜（cuan cuan）模（mo mu）糊一刹（sha cha）那哽咽（yan ye）内疚（jiu jiu） 倔(jue jue)强（qiang jiang） 14、我会查字典。 （1）如果遇到“瘦”不知道读音，应该用（）查字法，“瘦”字的第九笔是（）。 （2）如果遇到“携”不知道意思，用音序查字法先查（）再查（），“携”字的第十二笔是（）。 15、当好小裁判。 （1）“沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令”是个拟人句。( ) (2)文中“我”的女儿认为咪咪乔是有生命和人权的，把咪咪乔当成她的孩子。 （）（3）《祖父·后园·我》这篇文章和《火烧云》是一位作者。（） 三、按要求写句子。 1、珍珠鸟叫着。（改写成拟人句） 。 2、我闻到了那天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。（缩句） 。 3、经过治疗，小刚的病已经恢复了健康。（修改病句） 。 4、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。（改为反问句） 。 5、其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾······（仿写句子） 。 6、写一个倡导人们热爱生命的句子。 要求:用上“只有·····才······”这组关联词。 。 四、阅读 一．（课内阅读） 燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们吧那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了吧现在又到了哪里呢 ...... 去的尽（jin jin）管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚哇，( )了,我也( )。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽（wan mian）时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便（）地从我（），从我脚边飞去了。······ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里，我能做些什么呢？只有（），只有（）。······过去的日子如（），被（）了，如（），被（）了。······ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1把括号里的内容按原文补充完整。 2.把第一段的标点按原文补充完整。 3.给带点的字选择正确的读音。 4.文章第一段运用了( )( )修辞手法. 5.第一段描绘的春景表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，突出了时光（）的特点，接着由景及人，看似在问，表达了作者( )的感情？ 6.时间如白马过隙，我们都是小作家，仿照下列句子自己写上一段吧！ 例句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 二．（课外阅读） 海啸，由风暴或海底地震造成的海面恶浪并伴随巨响

最新冀教版五年级下册语文短文阅读训练及答案

最新冀教版五年级下册语文短文阅读训练及答案 一、课内阅读。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏（cáng zàng）着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼(lóng lǒng)罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 1．选择正确读音，画“√”。 2．请用“______”画出文中的过渡句。 3．在文中找出下列词语的近义词。 珍藏（__________）宝贵（_________）毁灭（________） 4．从文中哪些地方可以看出圆明园遭受的破坏之严重，用“﹏﹏”画出。5．为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆？ _______________________________________________________ 6．假如你站在圆明园的废墟前，你想说什么？ ________________________________________________________ 二、阅读《白鹭》，回答问题。 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而，白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

最新冀教版五年级语文下册短文阅读

最新冀教版五年级语文下册短文阅读 一、课内阅读。 圆明园的毁灭（节选） 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物（）上自先秦时代的青铜礼器（）下至唐（）宋（）元（）明（）清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 1．在括号里填上正确的标点。 2．用“﹏﹏﹏”划出本段中的过渡句。这句话进一步写了圆明园的。3．朗读这段话时，应做到（） A．表现自豪、赞叹之情，语气自然从容； B．表现痛惜、愤怒之情，语速稍慢，声调提高。 4．读划横线的句子，圈出表示时间的词，联系全文写写你的感受。 5．2000年4月，法国佳士得拍卖行在巴黎拍卖中国圆明园流失文物鼠首和兔首铜像，两个兽首分别以一千四百万欧元（总价约为二亿元人民币）的价格被买走。这次拍卖会，共有拍品七百余件，在1860年战争期间被英法联军劫掠走并流失海外多年的中国圆明园流失文物鼠首和兔首铜像属于高价拍品之一。 结合上述资料，再读这段话，说说为什么“圆明园的毁灭是不可估量的损失”？ _________________________ 二、课内阅读。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的

人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。 1．“慕”用部首查字法，查_____部，再查_____画。用音序查字法，先查字母_____，再查音节_____。 2．这一段文字选自__________，作者是_______。文章以花生为线索，依次写了“种花生、_________、________、_______，”其中，详细写了_____的过程，作者通过花生的特点，赞美了花生______________的品格。 3．选段画横线句子中，“这”指_____________________。 4．“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。对这句话理解正确的是（） A．这句话是说人要做像桃子、石榴、苹果一样的人。 B．这句话是说人要做对他人和社会有好处或有贡献的人，不要无所事事。5．在当今竞争的社会里，你是想做像花生一样的人呢？还是想做像桃子、石榴、苹果那样的人？为什么？ __________________________________________________________________ 四、阅读短文，回答问题。 窃读记（节选） 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一片花绿封面的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。我很快乐，也很

冀教版五年级语文上册课文知识点

五年级语文上册基础知识复习检测 1、布达拉宫给你的印象是。 2、雕塑大师罗丹的作品是，我认为罗丹是的人。 3、《水墨徽州》展现了、以及三幅画面， 赞叹了徽州。 4、我认为石猴有这样的性格特点。 5、《西江月》作者是这首词表现了词人。《如梦令》作者是这首词表现了词人。 6、邓稼先有的科学精神以及的高尚品质。 7、我认为居里夫人是一个的人。 为什么说居里夫人的美丽“跨越百年？ 因为 8、《我最好的老师》告诉每一个孩子都应该具有和的能力， 同时要具精神。 9、《最佳路径》告诉我们要。 10、李四光（仲揆）是一个、的人。 11、在《唯一的听众》一文中，“我”为什么能奏出真正的音乐？ 因为： 12、《九色鹿》一文告诉我们的道理 13、革命战士邱少云有、的精神。 14、《将相和》讲了三个故事，分别是、、。我喜欢里面的人物，因为他。我还喜欢里面的人物，因为他。 15、朋友要转学了，看着因离别而变得伤感的他，我会用高适《》中的“，”这两句诗来劝慰他。16、王维《渭城曲》中写景的诗句是，。作者描写景物的作用是。 17、《有个孩子叫咪咪乔》本文运用了的手法，叙述了，妈妈的态度。 18、《祖父后园我》本文描述了，， ，表达了。 19、《金色的鱼钩》金色的光芒象征着，表达了。20、《纸船寄母亲》：这首诗的作者是，用纸船比拟，表达作者的情感。 《纸船》：这首诗的作者是，纸船运载了我的、和，表现了。 21、我从《二泉映月》中感悟到。 22、《假如只有三天光明》的作者想告诉我们。 23、《匆匆》的作者是现代著名诗人、散文家。 作表达了，劝告人们要 24、《我微笑着走向生活》作者的这首诗表达了诗人的人生态度。《假如生活欺骗了你》告诉我们。 25、《在天晴了的时候》：是现代诗人写的，运用了、的修辞手法 26、《珍珠鸟》揭示出。 27、《人类的朋友》：告诉我们要，。 28、《大自然你好》我感受到和。 29、《鸬鹚》这篇写景散文按事情发展顺序，运用手法描绘了 图，图，图， 感受到。是全文的文眼。 《鹭鸶》本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了图、图、图。

2021年冀教版五年级语文下册短文阅读及答案(完整版)

2021年冀教版五年级语文下册短文阅读及答案（完整版） 一、课内阅读。 松鼠（节选） 语段一： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 语段二： 松鼠体形细长，体长17～26厘米。尾长15～21厘米，体重300～400克。1．阅读上面两个语段，完成下面的填空。 （1）上面两个语段内容是相同的，都在说明__________。但两个语段的语言风格却不同：语段一________________，语段二________________。 （2）语段一的描述主要突出了松鼠外形____________的特点；语段二运用了_________的说明方法，写出了松鼠_________、_________的特点。 2．请选择你喜欢的一种语言风格，介绍一种动物、植物或事物的外形特征。____________________________________________________________________ 二、阅读课内文段，完成练习。 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热 了。其实 ．．，太阳高我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 1．文段中的“___________”一词与加点词“其实”意思相近。

2020年秋五年级语文上册《阅读链接 精彩的台词》教案 冀教版

阅读链接：精彩的台词 背景资料：《昆虫总动员》 《昆虫总动员》又译名《虫虫危机》《虫虫总动员》《虫虫特工队》，取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事。 剧情介绍：讲述一段昆虫世界的冒险之旅。故事发生在一个蚂蚁窝，蚂蚁们辛勤地利用夏天囤积过冬的粮食，却每年都被一群恶霸蚱蜢抢走。年复一年。蚂蚁们都习以为常了，也没有可以想办法扭转局势。本片主角飞力是一名充满创意却没有执行能力的小蚂蚁，它的鬼点子及小发明经常弄巧成拙地惹来大麻烦。不过它仍坚信凭毅力以及勇气，理想终究会实现。 解释词语： 耿（gěng）耿于怀：忘不掉，不能忘怀，老是在心里萦绕着。近义词：念念不忘 万箭穿心：万，数词，形容数量多。仿佛一万支箭一起射到心中，形容内心痛苦至极。 不以为然：不认为是对的，表示不同意，往往含轻蔑的意思。 随心所欲：随，听任。欲，希望、想要。凭借自己的心意，想怎么想就怎么样。 修女：天主教和东正教指出家修道的女子。 依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 修道院：天主教和东正教等教徒出家隐居修行的机构。在天主教会中也指培养神职人员的宗教学校。 赏析句子： 1.只要是种子，它就来发芽，就能长成参天大树。你也一样。你现在还只是一粒种子，只要给你足够的时间，你就会飞得比谁都高。 赏析：运用比喻的方法，把孩子比喻成种子，因为二者都蕴含着生机、希望，非常贴切。含义是：一个孩子如果都带着美好的梦想和执着的信念去付出努力，就会像一粒种子一样，一定能够成长，一定能够有所收获。 2.你不让他出任何事情，就等于不让他做任何事情。 赏析：“任何事情”的重复运用，加强了句子的表达效果。含义是：过多的担心与保护等于剥夺孩子亲身实践的机会，会阻碍孩子的成长。 3. 马林：（惊恐地）：瞧！谁只剩下一半了！ 多莉（不以为然地）：应该说，还有一半。 这两句和前面的句子相似，也是通过“一半”的重复运用，突出句子的表达效果。含义是：即使是同样的事物，不同心态的人感受也是不同的。积极心态会使人看到事物的一面。一个人如果心态积极，乐观地面对人生，面对再大的困难，他也会相信事情还会有转机，那就成功了一半。 4.狮子王：世界上所有的生命都有它存在的价值。身为国王，你不但要去了解还要去尊重所有的生命，包括爬行的蚂蚁和跳跃的羚羊。 辛巴：可是爸爸，我们不是吃羚羊吗？ 狮子王：是啊，我跟你们解释一下。我们死后，尸体会成为草；而羚羊是吃草的，在这个生命圈里，都是互相关联的。 这一段对话具有很强的人生色彩，含义是：每个生命都是平等的，尤其是人要学会尊重其他生命；生命的轮回、万物的盛衰，一切都必须依照自然规律；人也应该思考如何进行智慧的传递。 玛利亚：上帝关上一扇门，就一定会打开另一扇门。 这也是比喻。“关上一扇门”指遇到的困难或自身的劣势；“打开一扇窗”指的是克服困难的途径或发掘到的自身优势。含义是：生活中，每个人都会遇到问题，关键是要拿出

冀教版五年级语文上册复习知识点

冀教版五年级语文上册复习知识点中心 1、《在天晴了的时候》：这首诗师现代诗人戴望舒写的，运用了比喻，拟人的修辞手法，描写了雨过天晴后的清新动人的景象，描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶等景物。表现了作者对亲近自然的自由快乐。 2、《珍珠鸟》：这篇文章按照事情发展的顺序叙述了我和珍珠鸟情感的变化过程。在这个变化过程中，我的态度起到了决定作用。我对鸟儿的关爱换来了鸟儿对我的信任。鸟由怕人到信任人师文中的线索，揭示出信赖能创造出美好的境界。 3、《人类的朋友》：本文讲了我在美国亲身感受到人与动物相处的那样和谐，感受到人与动物互为朋友师那样美好，告诉我们要保护生态环境，爱护动物。 4、《大自然你好》：这是张海迪写给小欧的回信，她鼓励小欧去大自然中发现秘密，寻找知识。感受到海迪对孩子们的关爱，和他对自然的渴望和向往。 5、《动物二章》鸬鹚：这篇写景散文按事情发展顺序，运用动静结合手法描绘了恬静的渔人闲憩图，欢腾的捕鱼图，

渔舟唱晚图，感受到渔人的悠闲和水乡景色的优美。一抹是全文的文眼。 鹭鸶：本文按总分总的结构，运用衬托、对比、仿写的手法，描绘了垂钓图、望哨图、低飞图。表达了热爱自然，热爱生活的情感。本文的文眼是鹭鸶是一首精巧的诗。 6、《匆匆》：本文作者是朱自清，运用拟人、对比、比喻、叠词、设问的手法，紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光飞逝的惋惜和无奈，告诉我们要珍惜时间。 7、《假如只有三天光明》：本文作者海伦凯勒师一个身患残疾、热爱生活、珍惜生命、睿智、善于思考的人。文章运用对比、反问的写法告诉我们要珍惜生命、珍惜健康，珍视你所拥有的一切。 8、《现代诗二首》：我微笑着走向生活：汪国真的这首诗写了面对平坦、崎岖、幸福、不幸时的不同态度，表达了诗人乐观的人生态度。 假如生活欺骗了你：普希金的这首诗，告诉我们要勇敢地面对苦难，镇静思索，保持积极乐观的心态，坚信快乐的日子会到来。