轻声

第八章轻声

在一连串音节组成的词或句子里，某一些音节失去它原有的声调，读的比较轻，比较短，这种现象叫做“轻声”。在必读轻声词中，一般都是双音节词的第二个音节读轻声，并失去本调。轻声的特点是发音时音强弱，音长短

一、在普通话中下列一些成分都应读成轻声。

（一）带有某些后缀的名词和其他词。这些后缀主要有“头、子、们、家、巴、乎、么、溜”等，它们在词中要读轻声。如：

石头舌头奔头盼头甜头苦头桌子剪子胖子村子绸子竹子我们你们咱们泥巴姑娘家小孩子家嘴巴哑巴干巴硬巴结巴热乎胖乎晕乎在乎全乎玄乎要么这么那么怎么什么多么光溜滑溜细溜直溜顺溜尖溜

（二）某些重迭形式的名词第二音节要读轻声，动词重迭式的重迭部分以及夹在重迭动词或形容词中间的”一”和“不”都要读轻声.如：

爸爸妈妈叔叔姐姐弟弟奶奶星星狒狒猩猩框框条条看看说说想想听一听

走一走说不说好不好多不多讨论讨论学习学习（三）同语法意义有关系的某些成分要读轻声。

1．趋向动词：“来、去、上、下、起、过、回、出、进”等。如：

站起来说下去搬过来说出去抱起找回来拐进去冲上去穿上坐下走来提起看出

2．表结构、时态、语气的助词。如：

吃的我的慢慢地痛苦地走得快干得透为了除了觉着想着演过写过走吧冷吗他呢说呀来啦象花似的下雨来着

3．某些方位词或词素，主要是“里、边、面、头、上、下”等。如：这里屋里前边后边里面外面桌上墙上地下底下前头后头

（四）一些双音节单纯词，包括动词、名词、形容词，第二音节要读轻声。其中有些是从象声词转过来的。这些轻声没有区别意义作用，属于语言习惯，不读轻声听起来别扭，对语言表达有一定影响。如：动词：搭拉（耷拉）叨咕哆嗦骨碌呼扇扑棱嘀答溜达吭哧

形容词：麻利马虎罗嗦胡涂窝囊跷蹊

还有一些词：疙瘩（讫达）窟窿喇叭葫芦骆驼琵琶枇杷鸳鸯萝卜和尚喽罗趔趄玻璃琉璃

葡萄茉莉牡丹妯娌篱笆

还有些合成词也是习惯上读轻声的。如：

眯缝扒拉捅咕斜楞将就磨蹭絮叨刺猬狐狸蘑菇芝麻棉花豆腐钥匙栅栏胭脂耳朵指甲胳膊

二、《词典》中收集的900多个轻声词中，有44％左右约400多个词是可以不读轻声的。如：

操持比方财主撮合答应打扮点缀告诉

功劳关系管教憨厚荒唐黄瓜魂灵慌张

娇嫩忌讳忌妒拘泥孔雀客人困难灵便

快活伶俐力量迷惑母亲算盘飘带漂亮

泼辣秋天情绪清楚勤快柔和任务时候

世故舒展爽快寿星手巾调戏替换通融

松动态度挖苦妖怪月亮早晨资格照顾

小心想法喜欢休息

三、一部分双音节合成词后一个词素相同，这相同的词素有些读轻声，有些不读轻声。一般来说，读轻声的词素有虚化的趋势，不读轻声的意义比较实在。如：

老实结实厚实壮实踏实欢实严实扎实匀实硬实等读轻声；

诚实证实落实果实真实充实忠诚翔实等不读轻声。闺女侄女孙女外甥女等读轻声；

子女妇女处女舞女歌女修女等不读轻声。

东家行家亲家娘家婆家管家公家人家（代词）

李家孙家等读轻声；

专家作家音乐家思想家等不读轻声。

折腾翻腾扑腾乱腾倒腾踢腾快腾等读轻声；

飞腾奔腾欢腾沸腾蒸腾等不读轻声。

客气贫气傻气土气义气运气福气和气娇气

脾气志气等读轻声；

空气煤气氧气蒸气气等不读轻声。

好处坏处错处苦处难处用处害处远处近处等读轻声；

卫生处财务处办公处等不读轻声。

师父姨父姑父神父等读轻声，

继父生父祖父叔父舅父不读轻声。

四、轻声对某些词或短语有区别词性或词义作用的，

买卖（mǎimɑi）动词花费：动词

买卖（mǎimài）名词，指生意花费：名词，指花的钱

铺盖：动词地道：名词

铺盖：名词，指被褥地道：形容词，指真正、纯粹的造化：名词，指造物主冷战：名词，指不使用武器的战争造化：形容词，指有福气冷战：名词，指因冷而发抖

东西：名词，指方向大意：名词，指主要内容

东西：名词，指物件大意：形容词，指疏忽、粗心对头：形容词，正确差使：动词，差遣

对头，名词，指冤家差使：名词，指任务，工作反正：动词，指从敌方投入已方造作：动词，制造

反正：付词，表语气造作：形容词，指不自然

下水：动宾词组赏钱：动宾词组

下水：名词，指猪、羊、牛等内脏赏钱：名词，指赏给的钱五、必读的轻声词有：

巴结巴掌扒拉扳手帮手包袱包含槟榔玻璃苍蝇差事掺和抽搭抽屉出落出息窗户聪明撮合耷拉答理答应耽搁灯笼掂掇东西兜肚多么多少哆嗦风水风筝干巴干净干系甘蔗高粱膏药胳臂胳膊跟头工夫工钱公家勾搭估摸姑娘官司归置规矩哈欠花哨叽咕饥荒家伙奸细将就缰绳交情街坊结巴结实精神磕打窟窿宽敞宽绰亏得拉扯拉拢罗嗦骨朵儿没关系眯缝摸索拍打篇幅欺负作坊千斤（顶）敲打亲戚亲事清楚山药商量烧饼烧卖身份身子生日生意牲口尸首师父师傅师爷收成收拾书记叔伯疏忽舒服舒坦摔打说法说合说和私房思量斯文松动松快踏实踢腾提防添补挑剔温和窝棚稀罕虾米先生消息歇息心思薪水腥气兄弟休息烟筒胭脂央告秧歌吆喝妖精衣服衣裳冤家冤枉约莫糟蹋扎实张罗招呼招牌招惹折腾针脚真是支吾芝麻知道知识周到庄稼白天便宜别致财主裁缝残疾柴火长处成分除了船家嘀咕格式蛤蟆合同和气和尚核桃横竖狐狸胡琴葫芦

糊涂滑溜黄瓜馄饨活计活泼节气觉得咳嗽来路牢靠累赘篱笆凉快粮食萝卜麻烦麻利玫瑰眉毛门路门面迷糊迷惑棉花苗条名堂名字明白模糊磨蹭蘑菇难处难为能耐泥鳅年成年月娘家奴才挪动盘缠盘算朋友皮匠皮实枇杷琵琶脾气婆家葡萄人家神甫神气神仙什么石榴时候拾掇俗气随和随着抬举停当铜匠头发头里徒弟王爷鞋匠行当行家行李玄乎学生学问牙碜牙口衙门严实阎王姨夫意识油水云彩匀称匀净匀溜匀实杂碎折磨直溜值得妯娌摆布摆设本钱本事比方扁担补丁打扮讲究搅和打点打发打量打磨马虎买卖打手打算打听点拨点心点缀懂得耳朵火候伙计考究口袋苦处喇叭懒得老婆老实老爷了得免得别扭薄荷畜生刺激凑合大方大爷大意大夫地道地方地下豆腐对头故事过去戒指困难佩服丧气少爷事情外甥吓唬相声笑话砚台意思意识帐篷状元漂亮钥匙月亮笔杆子

拼音标注-轻声及变调

关于拼音问题的问题 一、总的原则： 以字典为基本标准进行标注，并参考1996年颁布的“汉语拼音正词法基本规则”等相关资料。 二、具体规则 1．“一”“不”的变调 字典上未标变调。按照1996年颁布的“汉语拼音正词法基法基本规则”，声调一律标原调，不标变调。但是在语音教学时可以根据需要按变调标写。 “一”和“不”的变调可参照下面的规则： ①在一声、二声、三声前“一”读四声，四声前“一”读二声。 ②在一声、二声、三声前“不”读四声，四声前“不”读二声。 ③“一”单用或用在一词一句的末尾时读一声。 如“第一”“十一”“一一得一”等。 ④夹在谓语和补语之间的“不”读轻声。 如“对不起”“忍不住”“要不得”“差不多”“少不了”“说不定”等。 （“冷不丁”“冷不防”“了不起”“怪不得”“恨不得”中的“不”也读轻声）注：“要不”单用时，“不”不读轻声。“要不然”“要不是”中的“不”也不读轻声（这里的“不”并不是夹在谓语和补语之间）。还有如“何不”等类似的词中的“不”也不读轻声。 ⑤“好不……”表示“很……”时，“不”不读轻声。 如“好不快活”等。 ⑥末尾的“不”常读轻声。 如结尾表疑问的“好不？”“行不？”还有如“这不”等。 ⑦“一”“不”在重叠的动词中间时要读轻声。 如“走一走”“看一看”“谈一谈”“行不行”“好不好”“是不是”等。 注：“一闪一闪”“一眨不眨”这种类型的词不在此列，不读轻声。 2．叠词的轻声 ①称呼叠词中的第二个字要读轻声。 如“爸爸”“妈妈”“娃娃”等。（“宝宝”不标轻声） ②两个单音节动词叠用时第二个字要读轻声。 如“说说”“看看”等。 ③两个单音节形容词、副词叠用时不读轻声。 如“弯弯”“长长”“常常”等。 ④两个拟声词叠用一般不读轻声。 如“哈哈”“嘿嘿”等。 ⑤诸如“唧唧喳喳”这样两个拟声叠词放在一起，第二个字一般读轻声。 ⑥有些词本身读轻声，但叠用时不读轻声。如“清清楚楚”“规规矩矩”“斯斯文文”等。（多为形容词） 3．后缀的轻声 ①“子”作名词后缀或量词后缀时读轻声。

概念结构设计和逻辑结构设计

概念结构设计和逻辑结构设计 一.系统概述 本系统通过调查从事医药产品的零售，批发等工作的企业，根据其具体情况设计医药销售管理系统。医药管理系统的设计和制作需要建立在调查的数据基础上，系统完成后预期希望实现药品基本信息的处理，辅助个部门工作人员工作并记录一些信息，一便于药品的销售和管理。通过此系统的功能，从事药品零售和批发等部门可以实现一些功能，如：基础信息管理，进货管理，库房管理，销售管理，财务统计，系统维护等。 二．概念结构设计 1.员工属性 2.药品属性 3.客户属性 4.供应商属性 5.医药销售管理系统E--R 图 三．逻辑结构设计 该设计概念以概念结构设计中的E--R 图为主要依据，设计出相关的整体逻辑结构，具体关系模型如下：（加下划线的表示为主码） 药品信息（药品编号，药品名称，药品类别，规格，售价，进价，有效期，生产日期，产地，备注） 供应商信息（供应商编号，供应商名称，负责人，） 员工 姓名 家庭地址 E-maill 电话 员工 编号 年龄 帐号

四．系统各功能模块如何现（数据流实图）；1.基本信息管理子系统 基本信息管理子系统 药品信息员工信息客户信息供应商信息2.库存管理子系统 库存管理子系 统 库存查询库存信息出入库登记库存报表3.销售管理子系统 销售管理 销售登记销售退货销售查询 4.信息预警子系统 信息预警 报废预警库存预警 5.财务统计子系统 财务统计 统计销售额打印报表 6.系统管理子系统

系统管理 权限管理修改密码系统帮助 五．数据库设计（E-R图，数据库表结构） 1.药品基本信息表 列名字段数据类型可否为空说明药品编号 药品名称 药品类别 规格 进价 有效期 生产日期 售价 产地 备注 2.员工基本信息表 列名字段数据类型可否为空说明员工编号 性别 身份证号 员工年龄

小学一年级轻声词语大全

小学一年级轻声词语班级姓名 1、虚词素“子、头、化”和表示复数的“们”读轻声。例： 房子、桌子、孩子、兔子、罐头、尾巴、什么、我们、孩子们，这些后缀的字要读轻声。屋子（wūzi）狮子（shīzi）袜子（wàzi）鸭子（yā-zi）爪子（zhuǎzi）竹子（zhúzi）桌子（zhuōzi）尺子（chǐzi）杯子（bēi zi）茄子 （qi?zi）柿子（shìzi）靴子（xuēzi）裙子（qún zi）孩子（hái zi）橘子（júzi）椅子（yǐzi）日子（rìzi）盒子（h?zi）鸭子（yāzi）我们（wǒmen） 2、名词、动词、和形容词重迭形式后头的字，读轻声。如： 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟；读读、写写；明明白白、辛辛苦苦，等这类词的第二个字都读轻声。奶奶(nǎi nɑi)哥哥（gēge）姑姑（gūgu）妹妹（mai mei）叔叔（shūshu）伯伯（bóbo）弟弟（dìdi）爷爷（y?ye）布娃娃（bùwáwɑ）蛐蛐（qūqu） 3、"有的双音节词的第二个音节读轻声。例： 客气、衣服、萝卜、玻璃、耳朵、关系、先生、刺猬、狐狸。 蘑菇（mógu）衣服（yīfu）喇叭(lǎbɑ）糊涂（hútu）蛤蟆（hámɑ）骆驼（luòtuo）萝卜（luóbo）啰嗦（luōsuo）哆嗦（duōsuo）擦玻璃（cābōli）哪吒（n?zhɑ）知识（zhīshi）琢磨（zhuómo）吹蜡烛（chuīlàzhu）刺猬（cìwei）尾巴(wěi ba)庄稼（zhuānɡjiɑ）别扭（bianiu）月亮（yualiang）聪明（cōnɡminɡ）葫芦（húlu）哭了（kūle）狐狸（húli）欺负（qīfu）师傅（shīfu）舒服 （shūfu）压着（yāzhe） 4、"助词“的、地、得；着、了、过”和在词尾的语气词“啊、呀、吧、呢、吗、哪、哇、了”要读轻声。例： 唱歌的、慢慢地、望着、读过、来呀、对吗等词尾的字读轻声。 5、方位词“上、下、里、边、间”等读轻声。例： 楼上、家里。

部编版二年级语文下册第一单元到第四单元完整版【最新】

1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。

（二）图文结合、初知大意。 1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ （让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，

轻声问题检讨和教材中轻声标注的原则

轻声问题检讨和教材中轻声标注的原则 发布时间：2013-1-16 发布者：谢仁友来源： 提要：本文以人教版、苏教版、北师大版、语文版、北京版等主要小学语文教材以及十几种对外汉语教材为材料，归类、统计、分析了它们在标注轻声中的大量分歧，指出：一些教材大量标注轻声的依据是传统语音论著对轻声规律的论述，而论著论轻声规律的依据则是传统上对轻声的性质和特点的认识。文中对轻声的性质和特点进行了深入检讨，指出：后字轻、短并稳固地失去原有调值，形成轻声特有的声调，这是轻声区别于一般轻读（即轻音）的最重要的特征。传统语音学论著没有抓住轻声“稳固性”这一点，导致所提轻声规律失之过宽，从而导致一些教材轻声标注失妥，不利于学习和掌握。文章提出了教材中轻声标注的三大原则，即：要区别轻声和各类轻音，轻音标注原字调；标注轻声要以词为基本单位；“可轻声”一律标注原字调。本文的研究，对教材中科学、准确地标注轻声，消除各种分歧，具有重要的理论和实践意义。 关键词：教材轻声轻音标音原则 〇引言 按照通常的定义，所谓轻声，就是指在词语中念得又轻又短的音节。轻声的研究，自1922年赵元任《国语罗马字研究》发表就开始了。赵元任（1959）《语言问题》、（1968）《中国话的文法》和罗常培、王均（1957）《普通语音学纲要》中的论轻声部分，林焘（1962）《现代汉语轻音和句法结构的关系》、（1983）《探讨北京话轻音性质的初步实验》，林茂灿、颜景助（1990）《普通话轻声和轻重音》，曹剑芬（1995）《连读变调与轻重对立》，等等，都是轻声研究的经典文献。作为现代汉语的一个重要语音现象，各种现代汉语教材更是无不论及。这些论著对轻声的性质、声学特征、轻声与语法的关系等诸多方面，都进行了系统研究和探讨，大大推进了轻声的研究。 然而，存在的问题还是不少。正如中国人民大学教授、语音学家劲松（2002）在其《现代汉语轻声动态研究·序》中所说的：“普通话的轻声现象可以说是难题中的难题，无论在性质、功能和规范各个方面，都存在不少问题，意见不一，不利于普通话的教学、推广和研究。”“教学中不知对学生怎么讲，研究中不知对读者怎么说。看看别人写的有关著作和文章，又是众口不一。”所以感到十分困惑。2006年，著名语言学家、现代汉语语音学权威林焘先生去世，中国社科院语言所的语音学家曹剑芬作《加强汉语轻音的研究》[1]一文缅怀，文中也提出了一连串问题：“轻音跟非重音是什么关系？非重音轻到什么程度才算轻音？这种程度上的差异究竟怎样衡量？在实际应用中如何把握？它们在语流中的分布又有什么规律？这些问题，至今尚无十分明确的认识，有待于进一步的研究和探索。” 甚至在轻声的命名上人们还存在分歧，有的用“轻声”（如罗常培、王均1957），有的用“轻音”（如林焘1957、1962、1983），有的则“轻声”“轻音”都用（如赵元任1968）。[2]至于具体哪些词读轻声分歧更大。如名词后的方位词“上”“下”，高校现代汉语教材都认为念轻声，《普通话水平测试实施纲要》认为都念可轻可不轻的“可轻声”，《新华字典》认为都念原字调，《现代汉语词典》则认为“上”念轻声而“下”不念轻声。 哪些词读轻声，语音学专家、高校现代汉语教材和权威辞书都矛盾不一，那么，各小学语文教材、对外汉语教材课文注音中轻声标注出现较大分歧，也就自然而然了。我们考察了人教版、苏教版、北师大版、语文版、北京版的小学语文教材；同时也考察了人民教育出版社的《标准中文》、北京大学出版社的《博雅汉语》、北京语言大学出版社的《汉语教程》等十几种对外汉语教材[3]，发现它们在轻声标注上分歧相当大。 最典型的，如苏教版小学语文课文注音中，“一个母亲”中的量词“个”，“黑板上”“树枝上

现代汉语的定义

?现代汉语的定义（广义、狭义） 狭义：现代汉民族共同语（以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话） 广义：还包括各种方言 普通话与方言的关系 方言的分区 （1）北方方言区 （2）吴方言区 （3）湘方言区 （4）赣方言区 （5）客家方言区 （6）闽方言区 （7）粤方言区 方言差别的表现：闽、粤方言与普通话距离最大，吴方言次之，湘、赣、客家方言与普通距离相对较小。 现代汉语的特点（语音、词汇、语法） （一）语音方面的主要特点 1.元音占优势 2.没有复辅音 3.有声调 （二）词汇方面的主要特点 1.汉语语素以单音节为基本形式

2.广泛运用词根复合构成新词 3.双音节词占优势 （三）语法方面的主要特点 1.缺少严格意义的形态变化 2.语序和虚词是表达语法意义的主要手段 3.词、短语和句子的结构原则基本一致 4.词类与句法成分不是简单的对应关系 5.量词十分丰富，有语气词 语音的三大属性：1.物理属性（语音四要素及其与语言中的具体现象的联系）；2.生理属性；3.社会属性（语音区别于其他声音的本质属性） 1、音高：就是声音的高低，主要取决于发音体振动的频率。 ?普通话中四声的差别主要由音高来决定 2、音强：就是声音的强弱，主要取决于发音体的振幅。 ?普通话语音轻声和非轻声是由于音强的不同 3、音长：就是声音的长短，它决定于发音体振动持续的时间长短。 4、音色：又叫音质、音品，是声音的特色，主要取决于声波振动的形式。 音色主要由三个因素决定： （1）发音体不同 （2）发音方法不同

（3）共鸣器的形状不同 （二）生理属性 1、呼吸器官（主要由肺、气管、支气管组成） 2、发声器官（包括喉头和声带） 3、共鸣器（主要包括口腔、鼻腔、咽腔、喉腔） （三）社会属性 是区别于其他声音的本质属性 1、语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。 2、语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。 3、语音的系统性。 汉语拼音方案 1、字母表 2、声母表 3、韵母表 4、声调符号 5、隔音符号 音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。 音素可以分为元音和辅音两类。 （1）元音：也叫母音。指的是气流振动声带，在口腔、咽头不

一年级上册语文轻声词语总结

八种读轻声情况 1.语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声； 2.助词着，了，过，地，得，们等读轻声； 3.名词后缀“头，子”等读轻声； 4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声。如“走走” 5.表趋向的动词做补语时读轻声.如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声。 6.方位词，如上，下，左，右，前，后等读轻声； 7.量词，如那个，那次，那盘等读轻声； 8.作宾语的代词，如“有人找你。”中的“你”读轻声。 常用轻声 A：爱人案子 B：巴掌把子爸爸白净班子板子帮手梆子膀子棒槌棒子包袱包涵包子豹子 杯子被子本事本子鼻子比方鞭子扁担鞭子别扭饼子拨弄脖子簸箕补丁 不由得不在乎步子部分 C：裁缝财主苍蝇差事柴火肠子厂子场子车子称呼池子尺子虫子绸子除了 锄头畜生窗户窗子锤子刺猬凑合村子 D：耷拉答应打扮打点打发打量打算打听大方大爷大夫带子 袋子耽搁耽误单子胆子担子刀子道士稻子灯笼提防笛子底子地道地方弟弟弟兄点心调子钉子东家东西动静动弹豆腐豆子嘟囔肚子肚子缎子对付对头队伍多么 E：蛾子儿子耳朵 F：贩子房子份子风筝疯子福气斧子 G：盖子甘蔗杆子杆子干事杠子高梁膏药稿子告诉疙瘩哥哥胳膊鸽子格子个子 根子跟头工夫弓子公公功夫钩子姑姑姑娘谷子骨头故事寡妇褂子

怪物关系官司罐头罐子规矩闺女鬼子柜子棍子锅子果子 H：蛤蟆孩子含糊汉子行当合同和尚核桃盒子红火猴子后头厚道狐狸胡琴糊涂 皇上幌子胡萝卜活泼火候伙计护士 J：机灵脊梁记号记性夹子家伙架势架子嫁妆尖子茧子剪子见识毽子将就 交情饺子叫唤轿子结实街坊姐夫姐姐戒指金子精神镜子舅舅橘子句子卷子 K：咳嗽客气空子口袋口子扣子窟窿裤子快活筷子框子困难阔气 L：喇叭喇嘛篮子懒得浪头老婆老实老太太老头子老爷老子 姥姥累赘篱笆里头力气厉害利落利索例子栗子痢疾连累帘子凉快粮食 两口子料子林子翎子领子溜达聋子笼子炉子路子轮子萝卜骡子骆驼 M：妈妈麻利麻子马虎码头买卖麦子馒头忙活冒失帽子玫瑰眉毛媒人妹妹 门道眯缝迷糊面子苗条苗头名堂名字明白蘑菇模糊木匠木头 N：那么奶奶难为脑袋脑子能耐你们念叨念头娘家镊子奴才女婿暖和疟疾 P：拍子牌楼牌子盘算盘子胖子狍子盆子朋友棚子脾气皮子痞子屁股片子 便宜骗子票子漂亮瓶子婆家婆婆铺盖 Q：欺负旗子前头钳子茄子亲戚勤快清楚亲家曲子圈子拳头裙子 R：热闹人家人们认识日子褥子 S：塞子嗓子嫂子扫帚沙子傻子扇子商量上司上头烧饼勺子 少爷哨子舌头身子什么婶子生意牲口绳子师父师傅虱子狮子石匠石榴石头时候实在拾掇使唤世故似的事情柿子收成收拾首饰叔叔梳子舒服舒坦疏忽爽快思量算计岁数孙子 T：他们它们她们台子太太摊子坛子毯子桃子特务梯子蹄子挑剔挑子条子 跳蚤铁匠亭子头发头子兔子妥当唾沫 W：挖苦娃娃袜子晚上尾巴委屈为了位置位子蚊子稳当我们屋子

正确学习汉语拼音方法[1]

汉语拼音学习方法及步骤 写在前面，现在全世界都在学习汉语，汉语热以及不是个别现象。很多人都想学习汉语，为了让大家不走弯路，少走弯路，正规正确的学好汉语，本人结合实际学习和多年教学经验，共享此文。只要大家按步骤，踏踏实实学习，一定会突飞猛进。 第一部分：熟悉声母韵母表 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ?ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong 第二部分：初步接触--开始介入 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。） 字母表（26个） 小写字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 第三部分：真正开始，区别对待 汉语拼音标调规律： a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。如lao,标在a上） 没有a母找o e ，（没有a，但有o 或e的，标在o 或e 上。如lou标在o上,lei 标在e上 i u并列标在后，（i和u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了） 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。 后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong ion g。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声? 什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。 那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。 首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。 一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：

最新一年级拼音轻声辨别问题

有家长提出了在孩子作业辅导方面的轻声辨别问题，所以我找了一些相关资料，希望家长朋友们能够用得上。平常具体到教学中，老师们都是特别提出那些词语，让孩子们强化记忆。轻声是一个词语积累的过程，孩子们多读、多看自然能熟练掌握。 1、什么是轻声？ 在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。 2、轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。 如：地道（di第四声dao第四声）——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影，电影中与日本鬼子的斗争在地道是展开。 地道（di第四声dao平舌）——不错啊！北京土话说的还挺地道！ 照应（zhao第四声ying第四声）——文中这两段是相互照应的关系。 照应（zhao第四声ying平舌）——两人一块出门，相互好有个照应。 东西（xi 一声，指方向）——在野外，看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。 东西（xi 轻声，指物品）——人家在医院里躺着，好歹也该买点东西去看看啊！ 兄弟（di 第四声）——好兄弟！咱人穷志可不能短啊！ 兄弟（di 轻声）——我说兄弟，你这样的带这么多钱出门可得注意着点。 对头（tou 二声）——对头！你这个答案和我心里想的一模一样！ 3、轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系： ①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等： 是吗他呢看啊走吧 ②、助词“着、了、过、的、地、得、们”： 看过忙着来了我的勇敢地喝得（好）朋友们 ③、名词的后缀“子、头”： 桌子椅子木头石头 ④、方位词： 墙上河里天上地下底下那边

念轻声的种类

念轻声的种类 （一）有区别词性或词义作用的，约50来个，占轻声词的10％。如： 买卖，动词花费：动词 买卖：名词，指生意花费：名词，指花的钱 铺盖：动词地道：名词 铺盖：名词，指被褥地道：形容词，指真正、纯粹的 造化：名词，指造物主冷战：名词，指不使用武器的战争 造化：形容词，指有福气冷战：名词，指因冷而发抖 东西：名词，指方向大意：名词，指主要内容 东西：名词，指物件大意：形容词，指疏忽、粗心 对头：形容词，正确差使：动词，差遣 对头，名词，指冤家差使：名词，指任务，工作 反正：动词，指从敌方投入已方造作：动词，制造 反正：付词，表语气造作：形容词，指不自然 下水：动宾词组赏钱：动宾词组 下水：名词，指猪、羊、牛等内脏赏钱：名词，指赏给的钱 （二）带有某些后缀的名词和其他词。这些后缀主要有“头、子、们、家、巴、乎、么、溜”等，它们在词中要读轻声。如： 石头舌头奔头盼头甜头苦头桌子剪子胖子村子绸子竹子 我们你们咱们姑娘家小孩子家泥巴嘴巴哑巴干巴硬巴结巴 热乎胖乎晕乎在乎全乎玄乎要么这么那么怎么什么多么 光溜滑溜细溜直溜顺溜尖溜 这部分轻声词约160多个，占轻声词32％左右。 （三）某些重迭形式的名词第二音节要读轻声，动词重迭式的重迭部分以及夹在重迭动词或形容词中间的”一”和“不”都要读轻声。如： 爸爸妈妈叔叔姐姐弟弟奶奶星星狒狒猩猩馍馍框框条条 看看说说想想讨论讨论学习学习听一听走一走说不说好不好多不多 这里只计算重迭式名词和“一”、“不”两个词，约20多个，占5％左右。 （四）同语法意义有关系的某些成分要读轻声。 1．趋向动词：“来、去、上、下、起、过、回、出、进”等。如： 站更多轻声资料念轻声的种类起来说下去搬过来说出去抱起找回来拐进去冲上去穿上 坐下走来提起看出 2．表结构、时态、语气的助词。如： 吃的我的慢慢地痛苦地走得快干得透为了除了觉着想着 演过写过走吧冷吗他呢说呀来啦象花似的下雨来着火着着来的 3．某些方位词或词素，主要是“里、边、面、头、上、下”等。如： 这里屋里前边后边里面外面桌上墙上地下底下前头后头 这几类词合起来有50来个，占10％左右。 （五）一部分双音节合成词后一个词素相同，这相同的词素有些读轻声，有些不读轻声。一般来说，读轻声的词素有虚化的趋势，不读轻声的意义比较实在。如： 老实结实厚实壮实踏实欢实严实扎实匀实硬实等读轻声； 诚实证实落实果实真实充实忠诚翔实等不读轻声。

普通话考试_3分钟说话30题篇目

说话30题篇目 1、我的愿望（或理想） 成为导演，用影像表达自己的观点。说起这个愿望，它和我小时候生活的环境是密不可分的。小的时候家离电影院特别近，检票的大爷和我家住在一个筒子楼里，总是有免费的电影票让我的周末在光影里度过。等到了高年级，我出于某种虚荣和愿望，我一头扎进了炫目的电影世界，当然那时最喜欢的片子无非是那些色彩绚烂的动画。而真正让我产生做一名导演的想法的是，新浪潮的开创者特吕弗和香港新浪潮的名导演许鞍华。特吕弗迫使我从看电影的热情中抽离，割裂地看待电影，而女导演许鞍华剪短头发的狠劲却是无奈告诉我，女性在电影圈的弱势。西方人的观点里总有很多随性因子，强调自由，特吕弗是一不小心用长镜头开创了自己的梦想地，而抛去家庭优势，留学伦敦的许鞍华也是以愣头青的糊里糊涂，把自己嵌进了香港电影史。有时清醒地知晓自己的梦想或许不是件明智的事儿，但是如若连自己到底喜欢什么都不明白该是有些可怕了。 2、我的学习生活 大学生学习生活和此前的学习生活的不同 图书馆里的日子：书、人 3、我尊敬的人 4、我喜爱的动物（或植物） 法国梧桐，南京大批砍伐法国梧桐的时政评析 家乡的梧桐，四季的梧桐 5、童年的记忆 长江两岸，江北的童年是锁闭的，江南的童年是敞亮的 6、我喜爱的职业 摄影记者。刚刚揭晓的普利策奖。纪实主义。 7、难忘的旅行 入殓的凤凰山，接待灵车，接待从四面八方来的亲友，入殓 8、我的朋友 大宝姐 9、我喜爱的文学（或其他）艺术形式 行为艺术，先锋艺术。以影像为承载方式。 10、谈谈卫生与健康 11、我的业余生活 读万卷书，行万里路 影像里的旁观者 臆想每天冲刺的生活 12、我喜欢的季节（或天气） 夏天：炽热，轻松，冰欺凌 13、学习普通话的体会 学习普通话的必要性： 学习普通话的趣事

拼音轻声辨别问题

拼音轻声辨别问题 有家长提出了在孩子作业辅导方面的轻声辨别问题，所以我找了一些相关资料，希望家长朋友们能够用得上。平常具体到教学中，老师们都是特别提出那些词语，让孩子们强化记忆。轻声是一个词语积累的过程，孩子们多读、多看自然能熟练掌握。 1、什么是轻声, 在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。 2、轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。如下: 地道(di第四声dao第四声)——《地道战》是一部反映我抗日军民抗日故事的电影，电影中与日本鬼子的斗争在地道是展开。 地道(di第四声dao平舌) ——不错啊～北京土话说的还挺地道～ 照应(zhao第四声ying第四声)——文中这两段是相互照应的关系。 照应(zhao第四声ying平舌)——两人一块出门，相互好有个照应。 东西(xi 一声，指方向)——在野外，看日出日落是辨别东西方向最基本的方法。 东西(xi 轻声，指物品)——人家在医院里躺着，好歹也该买点东西去看看啊～ 兄弟(di 第四声)——好兄弟～咱人穷志可不能短啊～ 兄弟(di 轻声)——我说兄弟，你这样的带这么多钱出门可得注意着点。 对头(tou 二声)——对头～你这个答案和我心里想的一模一样～ 3、轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系: 1、语气助词“吗、呢、啊、吧”等: 是吗他呢看啊走吧 2、助词“着、了、过、的、地、得、们”: 看过忙着来了我的勇敢地喝得(好) 朋友们 3、名词的后缀“子、头”: 桌子椅子木头石头 4、方位词: 墙上河里天上地下底下那边 5、叠音词和动词的重叠形式后面的字: 说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳 6、表示趋向的动词: 出来进去站起来走进来取回来

现代汉语复习大纲

现代汉语复习大纲 1、现代汉语定义 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以经典的现代白话文著作为与法规范。 2、方言区 北方方言北京 吴方言苏州话上海 湘方言长沙话 赣方言南昌话 闽方言闽东：福州闽南：厦门 客家方言梅县话 粤方言广州 3、现代汉语特点——语音方面 （1）没有复辅音 （2）元音占优势 （3）有声调 4、现代汉语特点——词汇方面 （1）汉语词形较短，单音节语素多 （2）双音节词占优势 （3）新词的构成广泛运用词根复合法 5、语音的性质 语音的物理属性、生理属性、社会属性 6、物理属性包括 音高：音高指的是声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢。 音强：音强指的是声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关。 音长：音长指的是声音的长短，它决定与发音体颤动的时间的久暂。 音色：音色又叫音质，指的是声音的特色。音色的差别主要决定于物体颤动所形成的音波波纹的曲折形式不同。 7、语音单位 （1）音素——辅音、元音。 因素是最小的语音单位。他是从音色的角度划分出来的。 辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。 元音是气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的因素。 （2）音节 音节是有音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。 （3）声母、韵母、声调 虽然声母由辅音充当，但有的辅音不做声母，只作韵尾。 辅音n既可作声母也可作韵尾。 韵母，位于音节的后端，由元音或元音加辅音构成。 韵母和元音不相等。韵母有的由单元音或复元音构成，有的由元音带辅音构成。 声调，指的是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。 （4）音位 因为是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音辨义作用归纳出的音类。

轻声词语表

普通话水平测试用必读轻声词语和可轻读词语表 说明 本表中的“可轻读词语”指一般轻读，偶尔（间或）重读的词语；“轻读音节”指一般轻读，偶尔（间或）重读的音节。 条目中的轻声音节，注音不标调号，如：“清楚 qīnɡchu”。条目中的轻读音节，注音标调号，在其前面加圆点提示，如“客人kｅ．rｅn”。“一”“不”按照在词语中的实际读法标调，其他非轻声、非轻读音节，只标本调，不标变调。 普通话必读轻声词语表 林子 lｉnzi 叶子 yｅzi 沙子shāzi竹子 zhｕzi 橘子 jｕzi 椰子yēzi茄子 qiｅzi 柿子 shｉzi 柚子 yｏuzi 桃子 tａozi 栗子 lｉzi 种子zhǒnɡzi谷子ɡǔzi 稻子 dａozi 豆子 dｏuzi 麦子 mａizi 饼子bǐnɡzi 包子bāozi饺子jiǎozi 果子ɡuǒzi粽子 zｏnɡzi鸽子ɡēzi燕子 yａnzi 蚊子 wｅnzi 虫子 chｏnɡzi 虱子shīzi蛾子ｅzi 鸭子yāzi兔子 tｕzi 猴子 hｏuzi 骡子 luｏzi 狍子 pａozi 豹子 bａozi 狮子shīzi老子lǎozi婶子shěnzi嫂子sǎozi 侄子 zhｉzi

儿子ｅrzi 孙子sūnzi两口子liǎnɡkǒuzi孩子 hａizi 老头子lǎotｏuzi 小伙子xiǎohuǒzi小子xiǎozi头子 tｏuzi 尖子jiānzi 主子zhǔzi 鬼子ɡuǐzi疯子fēnɡzi傻子shǎzi聋子 lｏnɡzi 骗子 piａnzi 贩子 fａnzi 痞子pǐzi瞎子xiāzi麻子 mａzi 胖子 pａnɡzi 汉子 hａnzi 脑子nǎozi 身子shēnzi膀子bǎnɡzi肚子dǔzi肚子 dｕzi 肠子 chａnɡzi 鼻子 bｉzi 嗓子sǎnɡzi脖子 bｏzi 辫子 biａnzi 茧子jiǎnzi爪子zhuǎzi 蹄子 tｉzi 影子yǐnɡzi个子ɡｅzi 面子 miａnzi 胆子dǎnzi 一辈子yｉbｅizi 领子lǐnɡzi帽子 mａozi 袜子 wａzi 袖子 xiｕzi 褂子ɡuａzi 裙子 qｕnzi 扣子 kｏuzi 裤子 kｕzǐ靴子xuēzi褥子 rｕzi 毯子tǎnzi 被子 bｅizi 帐子 zhａnɡzi料子 liａozi 缎子 duａnzi 绸子 chｏuzi 皮子 pｉzi 翎子 lｉnɡzi 帘子 liａnzi 袋子 dａizi 席子 xｉzi 梳子shūzi 镜子 jｉnɡzi扇子 shａnzi 炉子 lｕzi 锅子ɡuōzi盆子 pｅnzi 坛子 tａnzi 罐子ɡuａnzi 盖子ɡａizi

现代汉语(讲稿)

第一章绪论 一．现代汉民族共同语（★：了解） 1．定义：现代汉语是现代汉民放族的语言，是全体汉族人民之间用来交际的语言，也是是汉民族和兄弟民族、中国人和外国人之间用来交际的语言，它包括普通话和方言。 2．普通话：是现代汉民族共同语。其标准是“以北京语音为标准语音以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。”（于1955年现代汉语规范问题学术会议界定） 二．现代汉语方言（★：了解） 1．北方方言（占70%）。四个次方言：华北方言、西北方言、西南方言、江淮方言 2．吴方言（占8.4%）江浙一带(代表是苏州话\上海话) 3．湘方言(4%)湖南大部(代表长沙话) 4．赣方言（２.４％）江西大部及湖北东南部（代表南昌话） 5．客家方言（4%）粤闽赣效界处及海外（梅县话） 6．闽方言（4.２％）闽南方言（厦门）闽东（福州）闽东（建瓯） 7．粤方言（５％）广东中西南、广西东南、港奥、海外 三．新时期的语言文字工作（★：了解） １．大力推广应用普通话，促进汉语规范化。（首要任务） ２．加强社会用字管理，促进汉字规范化。 1955年《第一批民体字整理表》1964年《简化字总表》 1986年《简化字总表》1965年《印刷通用汉字字形表》 1988年《现代汉语常用字表》《现代汉语通用字表》 练习题 1．语言有哪些基本特点？（语言的符号性和交际工具性） 3．现代汉语的显著特点是什么？ 答：现代汉语在语音方面有声调，元音占优势，没有复辅音；在词汇方面合成法是主要的构词法，构词单位以单音节实语素为主，类似于印欧语的前缀和后缀，虚语素数量有限，且构词数量也不多；在语法方面缺乏严格意义上的形态变化，词类和句子成分不像印欧语那样一一对应，而是一种复杂多变的对应关系，句子和短评的构造基本一致，且拥有丰富的量词和语气词。 4．试述普通话和方言和关系。 5．简述现代汉语规范化及其意义。 6．怎样实现现代汉语规范化？ 7．新时期语言文字工作的方针和任务是什么？ 第二章语音 第一节语音概况 一．语音的性质（★★：理解） 语音就是人们说话时发出的代表一定意义的声音。 1．生理属性：发音器官、肺和气管、喉头和声带声音。 2．物理属性：音高、音强、音长、音色（见语言学） 3．社会属性（本质属性）：音义结合的任意性；语音的系统性。 二．语音的分析（★★：理解-重点、难点） １．音节：是语音的基本结构单位，是人们在听觉上自然感受到的最小的语音片段。 ２．音素：是从音质角度划分出来的最小的语音单位。 分为元音和辅音（分法见语言学语音章） ３．音位：是从某种语言或方言里能够区别意义的角度划分出来的最小的语言单位，是根据语音的辨义作用归纳出来的。 对立性：相同语音环境里能区别意义。 互补性：不出现在相同语音环境里。 ４．声母、韵母、声调 区别：声母与韵母是就汉语音节内部结构和位置分析出来的。元音和辅音是对音素发音特点区分出来的。 三．语音的符号（★：了解） １．汉语拼音方案是记录现代汉语语音系统的法定拼音方案。（1958年2月一届人大五次会议通过）

轻声词语表

1 爱人àiren 2 案子ànzi 3 巴掌büzhɑnɡ 4 把子bǎzi 5 把子bàzi 6 爸爸bàbɑ 7 白净báijinɡ 8 班子bünzi 9 板子bǎnzi10 帮手bünɡshou 11 梆子bünɡzi12 膀子bǎnɡzi13 棒槌bànɡchui 14 棒子bànɡzi15 包袱büofu 16 包涵büohan17 包子büozi18 豹子bàozi19 杯子byizi20 被子baizi 21 本事btnsh i 22 本子btnzi23 鼻子bízi24 比方bǐfɑnɡ25 鞭子biünzi 26 扁担biǎndɑn27 辫子biànzi28 别扭bianiu29 饼子bǐnɡzi30 拨弄bōnonɡ31 脖子b?zi32 簸箕b?ji33 补丁bǔdinɡ34 不由得bùy?ude35 不在乎bùzàihu 36 步子bùzi37 部分bùfen38 裁缝cáifenɡ39 财主cáizhu40 苍蝇cünɡyinɡ41 差事 c hüishi42 柴火cháihuo43 肠子chánɡzi44 厂子chǎnɡzi45 场子chǎnɡzi 46 车子chyzi47 称呼chynɡhu48 池子chízi49 尺子chǐzi50 虫子ch?nɡzi 51 绸子ch?uzi52 除了chúle53 锄头chútou54 畜生chùshenɡ55 窗户chuünɡhu 56 窗子chuünɡzi57 锤子chuízi58 刺猬cìwei59 凑合c?uhe60 村子cūnzi 61 耷拉dülɑ62 答应düyinɡ63 打扮dǎbɑn64 打点dǎdiɑn65 打发dǎfɑ 66 打量dǎliɑnɡ67 打算dǎsuɑn68 打听dǎtinɡ69 大方dàfɑnɡ70 大爷dàye 71 大夫dàifu72 带子dàizi73 袋子dàizi74 耽搁dünɡe75 耽误dünwu 76 单子dünzi77 胆子dǎnzi78 担子dànzi79 刀子düozi80 道士dàoshi 81 稻子dàozi82 灯笼dynɡlonɡ83 提防d?fɑnɡ84 笛子dízi85 底子dǐzi 86 地道dìdɑo87 地方dìfɑnɡ88 弟弟dìdi89 弟兄dìxionɡ90 点心diǎnxin 91 调子diàozi92 钉子d?nɡzi93 东家dōnɡjiɑ94 东西dōnɡxi95 动静d?nɡjinɡ96 动弹d?nɡtɑn 97 豆腐d?ufu98 豆子d?uzi99 嘟囔dūnɑnɡ100 肚子 dǔzi 101 肚子dùzi102 缎子duànzi103 对付duìfu104 对头duìtou105 队伍duìwu 106 多么duōme107 蛾子?zi108 儿子?rzi109 耳朵trduo110 贩子fànzi 111 房子fánɡzi112 份子fanzi113 风筝fynɡzhenɡ114 疯子fynɡzi115 福气fúqi 116 斧子fǔzi117 盖子ɡàizi118 甘蔗ɡünzhe119 杆子ɡünzi120 杆子ɡǎnzi 121 干事ɡànshi122 杠子ɡànɡzi123 高粱ɡüoliɑnɡ 124 膏药ɡüoyɑo125 稿子ɡǎozi 126 告诉ɡàosu127 疙瘩ɡydɑ128 哥哥ɡyɡe129 胳膊ɡybo130 鸽子ɡyzi 131 格子ɡ?zi132 个子ɡazi133 根子ɡynzi134 跟头ɡyntou135 工夫ɡōnɡfu 136 弓子ɡōnɡzi137 公公ɡōnɡɡonɡ138 功夫ɡōnɡfu 139 钩子ɡōuzi140 姑姑ɡūɡu 141 姑娘ɡūniɑnɡ 142 谷子ɡǔzi143 骨头ɡǔtou144 故事ɡùshi145 寡妇ɡuǎfu 146 褂子ɡuàzi147 怪物ɡuàiwu148 关系ɡuünxi149 官司ɡuünsi150 罐头ɡuàntou 151 罐子ɡuànzi152 规矩ɡu?ju153 闺女ɡu?n?154 鬼子ɡuǐzi155 柜子ɡuìzi 156 棍子ɡùnzi157 锅子ɡuōzi158 果子ɡuǒzi159 蛤蟆hámɑ160 孩子háizi 161 含糊hánhu162 汉子hànzi163 行当hánɡdɑnɡ 164 合同h?tonɡ165 和尚h?shɑnɡ

汉语拼音音节拼写规则

汉语拼音的音节 汉语拼音的音节可以分为两种，一种是既有声母又有韵母的，一种是只有韵母没有声母的(即零声母音节)。在汉语拼音中多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑn ge(山歌)。只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。 声母：声母是指音节开头的辅音。普通话里共有23个声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母：韵母是指音节中在声母后面的那部分音韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、ü。 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 - 特别韵母：er 。 零声母：有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a、o、e 、ai 、ei、ao、ou 、an 、en、ang。 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10个音节，好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚的“月”亮“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。 前鼻音：以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。后鼻音：以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。 平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。 翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。 汉语拼音标调规律

概念结构理论

概念结构理论 刘壮虎 北京大学哲学系，liuzhh@https://www.wendangku.net/doc/503016574.html, 摘要 本文不从概念的外延和内涵出发，而是将概念作为初始出发点，按照概念结构整体论的观点，在思想—概念—语言三者统一的基础上，建立概念结构的形式理论，讨论其基本性质及其意义，并在此基础上研究若干相关的问题。 实际中使用的推理，比我们通常说的逻辑推理要更广泛，本文建立依赖于语言的相对于主体的推理，并根据这种相对的推理建立相对的一致的概念。通过这种一致的概念，讨论不一致信念集的特征。这种推理也可以部分地用于概念的分类上，本文通过两个简单的实例来说明这种方法的应用。 词项的同义是语言学中的重要问题，按整体论的观点，比同义更一般的不可分辨性更为重要，本文给出了概念的不可分辨性的定义，并讨论其在语言中的表现。不同语言间的翻译也是语言学中的重要问题，本文在概念结构的形式理论基础上的对不同语言间的翻译进行了一些初步的讨论。 本文只是在对最简单的语言进行讨论，通过这样的讨论体现概念结构形式理论的思想、方法和研究框架。 §1前言 一、外延和内涵 概念有外延和内涵，是概念研究中的一个教条。我认为，这个教条是错误的，至少是不准确的。 概念有不同类型的，如亚里士多德就提出了十大范畴，而在三段论中使用的只是实体范畴和性质范畴。在讨论概念的外延和内涵时，也往往集中在个体、类和性质的范围内（与实体范畴和性质范畴相当），就算有所推广，也不是所有的概念。就是在个体、类和性质的范围内，概念有外延和内涵也是存在质疑的，如不可数名词的外延、性质化归为类等问题。 对外延和内涵的形式化的研究中，大多数说的是语句的外延和内涵，如各种内涵逻辑，它们与概念的外延和内涵是完全不同。 将内涵看作可能世界到外延的函数（或者在此基础上的修改），对于处理语句的内涵确实是一种比较好的方法，但将这种方法用于处理概念的内涵和外延，却带