高中化学《原电池(1)》优质课教学设计、教案

高中化学选修四§4.1【原电池】教学设计

制作柠檬电池

电池的发明历史

生活中的原电池

课堂情景创设

理论分析设计原电池，

并且实验验证，发现问

实验探究影响电

能的决定因素

模拟分析工作原理，总

结构成条件

实验探究电池改进效果，总结原理和条件理论分析改进方案

【教学流程图】:

环节一：

环节二：

环节三：

环节四：知识总结与指导

原电池装置的优化改进

分析探讨原电池的工作原理与构成条件

【教学过程】:

2、由于电子的定向移动，正负电极区的电性有什么变化？由此，受静电作用影响，阴阳离子分别向哪个电极移动？

【动画展示】工作原理

【板书】1、工作原理：

e-

负极正极

阴离子阳离子

电解质

【讲解】在电势差的影响下，活泼的金属失去电子经过导线流向稳定的金属，构成外电路；受电性影响，阴阳离子分别向两极定向移动，形成内电路，负极和正极上分别发生氧化和还原反应，即两个电极反应，电极反应也是离子反应，电极反应式书写要遵循离子方程式的书写要求。整个过程保持电子守恒和电荷守恒，由此可以看出，正负两极电极反应式之和等于总电池反应。流向稳定的金属

2、负极区带正电，正

极上带负电，阴离子向

负极移动，阳离子向正

极移动

观看

思考

检查电极反应式书写

整理原电池工作原理

平台，体现学生主体地

位，调动学生思维和积

极性。

通过阅读材料挖掘

信息，帮助分析原电池

的工作原理。

理解原电池工作原

理，掌握用正确的化学

用语表示电极反应，体

会电子守恒与电荷守恒

建立守恒思想，学会透

过现象看本质，用辩证

的观点去看问题。构建

从个别到一般，由宏观

到微观的学习思想。

【附 1】板书设计：

1、工作原理：

原电池

e-

负极正极

阴离子阳离子

电解质

2、构成条件：本质

隔离

3、改进措施：盐桥——作用

导电

【附2】学生课堂评价量规（小组互评）

评价指标 A B C D

参与程度积极参与，主动

合作，完成任务

好。主动参与，能完成

任务，有合作精神

主动参与，能完

。成任务，能完成

自己分工

被动参与，任务

不尽心。

探究技能能很好地针对探

究目的和条件进

行探究。能较好地针对探究

目的和条件进行科

学探究。

能针对探究目的

和条件设计进行

科学探究。

不能针对探究目

的和条件设计进

行科学探究。

合作精神很好合作、协调较好合作、协调基本能合作不能与人合作观察能力观察认真、仔细观察较认真基本可以参与不能主动参与

分析能力较好的完成记录

书写记录详细、准

确完整的记录和得出

实验结论，书写较

仔细

基本能够完整整

理和熟悉

无法得出结论

【附 3】学案：

第四章第一节原电池

学习过程

【学习目标】1.认识能量转化基本形式，了解原电池工作原理和结构，掌握原电池的电极和电池

反应

2.通过实验探究和问题讨论，培养实验能力，以及分析问题和解决问题的能力， 培养积极探索和精益求精的科学态度，树立学以致用的科学信念。 【学习重点】原电池的工作原理、构成条件及电极反应式的书写

规律 方法 总结

二、原电池的优化改进：

【交流探讨】1

、如下图实验 I 中 Zn 片上析出的红色物质是什么？为什

么灯塔会逐渐变暗？应该如何改进装置，让灯塔持续亮起来？

2、装置 II 和装置 I 工作时的现象有什么异同？它们的工作原理相同 【思考】

1、在装置 II 中标注电

子的流向； 2、写出电极反应式： 吗？

3、盐桥中的离子是如何移动的？盐桥在整个装置中起了什么作用？ 负极： 正极：

总反应：

3、盐桥中阴、阳离子 的移动方向： 阴离子→ 阳离子→

4、盐桥的作用：

【资料卡片 2】

*盐桥： 通常装有含琼胶的 KCl 饱和溶液(不流动)，导电时盐桥里的 离子可向两侧定向移动，而外部离子较难通过盐桥，长时间使用会

导致盐桥内的离子浓度逐渐降低。

【跟踪训练】2、根据 Cu +2Ag +

= Cu 2+

+ 2Ag 设计成带

盐桥的原电池，回答下列问题： (1)在图中标出电子的流动方向(2)写反应式： 负极：

溶液

正极：

盐桥 (KNO 3)

溶液

实验 I

II

装置

现象

(同探究实验)

课堂反思总结