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小组合作 共同进步 评课稿

小组合作共同进步评课稿(原创)

2012-12-28 19:03:43| 分类:教学及反思|举报|字号订阅

经过新一轮的听课,每位老师都在小组合作学习方面有自己独特的应用,小组合作学习的成效也更加明显。现将几位老师的讲课情况分析

郭丽丽老师(习题课)

优点:1、自己批过每位学生的题,对学生有了系统的了解,知道学生的共性问题,课上先讲解学生的共同问题;

2、用“喜报”的形式激发学生学习兴趣;

3、以小组为单位,检查自己出错问题错在哪儿,引起其他同学的重视。

建议:学生对问题改正后,教师可以及时检查组长,让组长检查其他组员,充分利用好学科组长。

彭泽云老师(新授课)

优点:1、小组讨论“3枚硬币”的抛掷情况时,学生思维活跃,讨论出正确结果,发现了规律,从而引出树状图,为树状图的学习打下了基础;

2、依据教材自学,将自学与小组合作结合的很好,培养了学生自学与合作的能力。

建议:教师在用树状图解题时没有强调好解题格式,若将过程板书一遍,学生可能会记忆更牢。

李俊锋老师(新授课)

优点:1、教师用PPT动画形式介绍抛物线和二次函数图象的画法,形象、直观;

2、将每个小组所画出的图象用实物投影仪展示,其他组找问题,引以为戒;

3、小组合作讨论归纳二次函数y=ax2 的图象和性质,组织了有效合作,不到的地方教师补充。

建议:在时间掌握上,前松后紧,没来得及做“达标训练”。

张丽芳老师(新授课)

优点:教师利用小组,依照“学案稿”自学与合作讨论,使学生充分参与课堂。

建议:老师检查学生做题情况时,应注意每组平均至少检查一人。

张渝老师(新授课)

优点:1、用PPT和实物教学,直观,好理解;

2、小组上台展示讨论成果;

3、教师展示解题步骤,引起学生注意。

建议:在几何语言时应让学生试着写一写,记忆更牢。

张蓉老师(新授课)

优点:1、让学生动手做圆柱、圆锥、棱柱、棱锥加深学生对立体图形的理解;

2、PPT导学,形象直观;

3、自学与合作有机结合。

建议:1、学生回答错误时,教师要及时纠正;

2、给学生交流的机会少,在研究不同点时,有些学生没举手,就应该组织学生讨论解决。靳志琴老师(新授课)

优点:1、用小组的组牌导入,联系生活实际,激起学生学习兴趣;

2、充分利用学具小组讨论平行四边形的性质,培养学生的动手解决问题的能力。

建议:小组合作的机会少,在归纳符号语言时,可让小组讨论归纳。

总之,在这轮听课中,我学习到了很多优点,在以后的教学中,我们要将小组自学与合作落到实处,提高课堂效率,大家共同进步。