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世界古代史教学内容解析及建议

九年级世界古代史教学内容解析及建议

绪言

世界古代史始自三四百万年前人类的出现,止于约公元15世纪,分为上古和中古两个历史时期,经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。

文明出现之前,人类经历了漫长的史前时期。随着社会生产力的发展,原始社会逐渐被阶级社会所代替,从五六千年前开始,在亚非的大河流域、欧洲的希腊和罗马相继诞生了灿烂的古代文明,出现了国家进入奴隶社会。在奴隶制度衰落和崩溃的过程中,封建制度得以发展和确立,社会经济和文化缓慢地向前发展。

在世界古代时期,各地区各民族创造的古代文明为近代文明的产生和发展奠定了基础。世界三大宗教的形成对世界历史的发展产生了深远的影响。

从人类文明的出现到15世纪,亚、非、欧三洲之间的接触和交流逐渐加强,美洲、大洋洲则与亚、非、欧三洲处于基本隔绝的状态。

一.教学内容简析

世界古代史这一板块依据《课标》分为五大学习主题

第一学习主题史前时期的人类

第1课人类的形成与文明的曙光

1、“史前”释义

“史”是指人类文明史。“史前”是指阶级社会发展之前。

2、上帝造人神话的教学意义

是人类起源的早期探索,为后来科学认识人类起源奠定了基础。

3、两则希腊神话的史料价值

该亚和俄瑞斯忒斯的神话故事,是人类社会发展的曲折过程的反映,因而具有史料价值。

第二学习主题古代亚非文明(上)

第1课上古亚非文明

1、“上古”、“中古”释义

⑴“上古”是指史前时代。

⑵“中古”是指封建时代。

2、关于“四大文明古国”之说

现教材回避了这种说法。其原因在于此说法是不全面的、有缺陷的。它未能反映19世纪以来科学考古的新发现、新成果。如:欧洲的爱琴文明、苏美尔文明、玛亚文明等,史学界早就此说法提出要纠正。

3、金字塔与金字塔之谜

4、《汉谟拉比法典》是古代亚非文明的体现,是一个国家综合文明发展的重要成果。《汉谟拉比法典》的完备性(序言、正文、结尾)、内容的丰富性(二百多条款,经济的、民事的都涉及到了)。

5、“种姓”与阶级

印度文明:种姓等级是按血统进行划分的。阶级的划分是按财产多寡进行划分。等级大小是指其社会地位的大小。