our town 中文版
桑顿?怀尔德（美国）
翻译：姜若瑜
校译：康强
中央戏剧学院导演系
演员：（以出场先后为序）舞台监督
季布斯医生
久?克洛威尔
豪微?纽山姆
季布斯太太
威博太太
乔治?季布斯
蕊贝卡?季布斯
瓦力?威博
艾密丽?威博
卫拉德教授
威博先生
包厢的女士
观众席中的男士
盒子中的女士
席蒙?斯第文森
萨莫斯太太
魏任警官
赛?克罗威尔
打棒球的人
久?思塔德
助理舞台监督
这个戏发生在新罕布什尔州的歌洛威尔小镇，1901年——1913年
我们的小镇
第一幕
没有大幕。
没有布景。
观众到来时看见的是只开了一半灯的空空的舞台。
现在舞台监督头戴帽子、嘴里衔着烟斗上场，他开始在左边的下台口摆放一张桌子和几把椅子，也在右边放一张桌子和几把椅子。
“左”“右”的概念是演员面对观众而言。“上”是接近天幕的部分。
当场灯将灭时，他摆完了桌椅并靠到了右边前台口的柱子旁，注视着刚刚到来的观众。
当场灯全灭时，他开始说话：
舞台监督：这个戏叫“我们的小镇”。编剧桑屯?怀尔德；制作和导演是某某。在戏中你会看到某某小姐；某某先生，还有别的人。这个小城的名字叫歌洛威尔小镇，新?罕布什尔州，刚刚穿过麻省的边界：经度为42度40分，纬度为70度37分。第一幕是我们小镇的一天，时间是1901年5月7日破晓前。（一只公鸡啼鸣）在山峦的背面，东边的天际开始有了一些霞光，早晨的星星在消失之前，格外的美丽。（他看了一会，然后向舞台的后区走去）我最好让你们看看我们小镇的布局。上边——（和天幕平行）是大街。街的后面是火车站；铁道从这边延伸。跨过铁道是波兰城，还有一些加拿大的家庭。（走向左边）那边是公理会教堂；穿过街道是严守教规的长老教会；浸信教徒在河的那边；天主教堂在铁道的远处。镇政府兼做邮局，地下室是监狱。布拉扬有一次曾在这些石阶上演讲过。沿着这边是一些小店铺，在店铺的前面是栓马的柱子。第一辆汽车要五年后才会在这个小城出现，那辆车是我镇最有钱的公民银行家卡特来特的。他住在山丘上的一所白色房子里。这是食品店，这是墨根的杂货店，多数的人差不多每天都会光顾这两个小店。小学在那边，中学更远些。早上9点差一刻，中午和下午三点，全城都能听到学生们的叫喊声和嬉笑声。（他走进下台区右侧的桌椅）这是季布医生的家，这是他家的后门。（从两侧台口推出一个拱架）对于那些想要看到背景的观众来说，这就是一些背景。那是个花园，玉米……豆子……扁豆……芥菜，还有一些西红柿。（穿过舞台）在那时候，我们的报纸“歌洛威尔看守者”，一星期出两次。这就是主编威博先生的家，这是威博太太的花园。就象是季布斯太太的一样，不同的是她家的园子里有很多的向日葵。在这儿，有棵灰胡桃树。（他又回到了右边台口的柱子旁，注视着观众）不错的小镇，啊？据我所知这没出过名人。山那边的墓地里最早的墓碑刻着1679、1680，他们是歌洛威尔、卡特来特、季布斯和荷西，跟我们现在住在这的人的名字一样。象我所说的，这是黎明时分，这个小镇唯一的光是从铁道那边的波兰家照出来，一个波兰妈妈刚刚生了一对双胞胎。久?克洛威尔家也有光亮，小久要起来送报了。车站的灯也是亮着，薛廷哈金正准备给5点45分去波士顿的列车发信号。（一辆带笛声的火车驶过。舞台监督看表，点了
点头）自然，在农村灯早就亮了，因为要为奶牛挤奶，但是城里的人起的很晚，又一天开始了。季布斯医生接生完婴儿正从大街走过来，这是他的太太从楼上下来弄早点。季布斯医生死于1930年，新的医院以他命名。季布斯太太很久以前就离开了季布医生，她是去看在俄亥俄的女儿蕊贝卡，蕊贝卡和一个做保险的人结婚。季布斯太太在那儿死于肺炎，她的尸体被运回来了。现在她在山上的墓地里，和季布斯家、荷西家在一起。季布斯太太在天主教堂结婚之前叫朱丽亚?荷西。在我们的小镇里我们都喜欢了解和谈论身边的每个人。那是季布斯医生。小久来送威博先生的“看守者”报了。
（季布斯医生沿着左边的大街走着。在他快转向他的房子时他停住了，放下他想象中的黑包，摘下了帽子，用他巨大的手绢擦去他脸上的疲惫。季布斯太太已经在厨房里了，她做出正在往炉子里放柴、点燃的动作、准备早餐。突然，小久从右边的大街上过来了，他向各个门廊扔出无实物的一叠叠报纸）
小久：早上好！季布斯医生。
季布斯医生：早上好！小久。
小久：有人生病吗？
季布斯医生：不，刚刚在波兰城那边有一对双胞胎出生。
小久：你现在要你的报吗？
季布斯医生：好。给我吧。从星期三以来，这个世界有什么重大的事吗？
小久：当然有，先生。我学校的老师，福思特小姐就要嫁去康克了。
季布斯医生：真的？关于这事你们男孩儿怎么想？
小久：这和我没关系。但是，我觉得作为老师，她就应该一直做下去。
季布斯医生：小久，你的膝盖怎么样？
小久：还行，医生。我不去注意它。就象你说的那样，我总是能知道什么时候会下雨。
季布斯医生：今天怎么样？会下雨吗？
小久：不会，先生。
季布斯医生：肯定？
小久：当然。
季布斯医生：膝盖从没犯过错吗？
小久：没有，先生。
（小久离开，季布斯医生开始读报）
舞台监督：豪微?纽山姆来送牛奶。
（豪微?纽山姆从大街走来，他路过季布斯医生，走到舞台的中央，放了几瓶奶在威博太太
的后门，穿过舞台去季布斯太太的门）
豪微?纽山姆：驾，白喜，怎么搞的？早上好！医生。
季布斯医生：早上好！豪微。
豪微?纽山姆：有人生病？
季布斯医生：格尔丝罗拉思基太太生了一对双胞胎。
豪微?纽山姆：双胞胎，呵？这个镇子会越来越大了。
季布斯医生：会下雨吗，豪微？
豪微?纽山姆：不，不，今天是个好天，看那边的彩霞。走吧，白喜。
季布斯医生：你好，白喜。（他抚摩它）它多大了，豪微？
豪微?纽山姆：快17岁了。自从拉克亥特不定奶了以后，白喜对整个路线的感觉都乱了。它还象从前那样要给他们送奶，所以到了这一带它就不愿意往前走了。（他走到季布斯太太的后门，她已经在那等他了）
季布斯太太：早上好！豪微。
豪微?纽山姆：季布斯太太，早上好！医生马上就到家了。
季布斯太太：是吗？看起来你今天有点儿晚了？
豪微?纽山姆：对，牛奶脱脂器出了点儿问题，不知道是什么原因。（他回到大街，唤他的白喜，然后从右边下去。季布斯医生到家并且进门）
季布斯太太：都好吗？
季布斯医生：没问题，象生小猫一样容易。
季布斯太太：熏肉马上就好，坐下来喝杯咖啡。快点儿！孩子们快点儿，该
起床了！乔治！蕊贝卡！你今天上午还可以补几个小时的觉吗？
季布斯医生：恩！……温特沃司11点来。我知道她的问题，她的胃出毛病了。
季布斯太太：连三小时打盹的时间都没有。夫兰克?季布，我不知道你的身体会怎样，我特别希望能让你去什么地方好好地疗养一下，我觉得会对你有好处。
威博太太：艾密丽，起床了！瓦力，都7点了！
季布斯太太：真的，你应该和乔治谈谈。最近，他看上去有点儿不听话，一点儿都不帮忙，连柴火都不愿意帮着砍。
季布斯医生：他冲你嚷嚷了？
季布斯太太：没有，他只是发牢骚他所想的就是棒球！乔治、蕊贝卡！上学要晚了！
季布斯医生：嗯……
季布斯太太：乔治！
季布斯医生：乔治，快点!
乔治的声音：好，爸！
季布斯医生：（他一边走一边说）你没听见你妈妈叫你吗？
威博太太：瓦力、艾米丽！上学要晚了！瓦力把脸洗干净了！要不然我就上楼来帮你了！
蕊贝卡的声音：妈！我穿哪件衣服？
季布斯太太：别出声，你爸爸忙了一晚上，刚要打个盹儿。我特意把你那件蓝格子的裙子洗好熨好了，你穿它吧。
蕊贝卡：妈，我讨厌那条裙子。
季布斯太太：小声点。
蕊贝卡：我每天上学穿的就象是一只得了鸡瘟的病鸡。
季布斯太太：蕊贝卡，别瞎说，你一直都很好看。
蕊贝卡：妈妈，乔治冲我扔肥皂了。
季布斯太太：我要上来打你们俩一顿，我说到做到。（工厂的汽笛声。孩子进到厨房坐到了桌边：艾米丽和瓦力?威博；乔治和蕊贝卡?季布）
舞台监督：在我们的小镇也有一个工厂。听？做毛毯。卡特来特是老板，毛毯使他们发了财。
威博太太：孩子们！别这么吃，吃早点应该象吃饭一样，不要狼吞虎咽地，这样吃对身体不好。瓦力，把书放下！
瓦力：呕，妈！
威博太太：你知道规矩的，饭桌上不能有书！身体健康总比脑子聪明好。
艾米丽：我这两样都好，你知道的，妈妈。在学校跟我一样大的女孩就数我最聪明，我的记性特好。
威博太太：吃你的早点。
瓦力：我也很聪明，我在看集邮册时最聪明。
季布斯太太：你爸爸醒了会和他谈谈。在我看来，一星期2毛5对你这个年纪的男孩来说是足够的了！我真是不知道你是怎么花的。
乔治：呕，妈，我有好多东西得买。
季布斯太太：草莓冰淇淋——你就是花在这上头的。
乔治：我不知道蕊贝卡怎么会有这么多钱，一块多呢！
蕊贝卡：（勺子在嘴里，做白日梦地）我一点一点攒的。
季布斯太太：宝贝，也得适当地花点儿。
蕊贝卡：妈妈，你知道在世界上我最爱的是什么，你知道吗？——钱！
季布斯太太：快吃。（学校的铃声响了）
孩子们：妈妈，第一遍铃。我得走了，我不吃了！
威博太太：走快点儿，别跑！瓦力，把裤子拉好！站直了，艾米丽！
季布太太：告诉福思特小姐，我祝贺她！你能记住吗？
蕊贝卡：记住了，妈。
季布斯太太：蕊贝卡，你真漂亮。快走吧！
孩子们：再见！
（孩子们从各自的家出来，相聚在舞台的中央，一同走向大街，然后从左边下去。季布太太用围裙兜住一些食物给她的鸡，她走向台口）
季布斯太太：咄，咄，咄，咄，咄。走开，你走开！咄，咄，咄……你怎么回事？打，打，打，你就知道抢！嗯……你不是我的鸡，你从哪儿来的？（她抖了抖她的围裙）别害怕。没人会伤着你。
（威博太太坐在她的格子墙旁剥豆。）
季布斯太太：早上好，麦特尔，你感冒好了吗？
威博太太：好些了。我跟查尔斯说，我不知道今晚是不是该去练合唱，我唱的肯定不好。
季布斯太太：没事，麦特尔，你还是来练吧，试试看。
威博太太：如果我感觉比现在好，我就去。歇会儿，剥点豆子。
季布斯太太：（卷起袖子，穿过舞台去和她聊天）我帮你，今年的豆子真好。
威博太太：我想把这四斤豆都穿好，可孩子们说他们不愿意吃，但是我注意到冬天他们还是吃的。（停顿）
季布斯太太：麦特尔，我得跟你说件事，如果不说的话，我就会憋死了。
威博太太：是吗，朱丽亚?季布斯。
季布太太：再来点豆。上星期五有从波士顿来收购二手家具的人找你吗？
威博太太：没有。
季布斯太太：他找到我了。一开始我以为他是季布斯医生的病人。但是他一点点的蹭进了我的客厅，麦特尔?威博，你不会相信，他出350块买奶奶的那张椅子。
威博太太：是吗？朱丽亚?季布。
季布斯太太：真的?那个破东西！那个椅子挺大的，放都不好放。我还想过把他送给我表妹呢！
威博太太：那么，你肯定会卖吧？
季布斯太太：不知道。
威博太太：你不知道——350块呢!你怎么回事？
季布斯太太：如果我能让医生用这钱去什么地方好好的休息一下，我想我就卖了它。麦特尔，在我这么高的时候，我就想去法国巴黎，我觉得我疯了。
威博太太：我明白你的意思。医生怎么看这事？
季布斯太太：我兜圈子说了点，我说如果我继承了一笔遗产，我想让他带我去什么地方转转。
威博太太：嗯……他说什么？
季布斯太太：你知道他这人。从我认识他以来，他从没有认真说过什么。不过，他说，在欧洲闲逛，我会对歌洛威尔感到不满意的。他说，最好就呆在这儿，每两年去次内战的古战场。他说，这样的旅行对大家足够了。
威博太太：威博先生很羡慕季布斯医生知道那么多内战的事，威博先生快放弃了对拿破沦的兴趣，也把兴趣转移到内战上来。但是他觉得季布斯医生是这方面的专家，在这个国家只有季布斯医生能让他对这事感到绝望。
季布斯太太：实际上，季布斯医生在安提塔姆或是葛底斯堡时，他最高兴。走在那些山丘上的时候，我仔细的看每棵草，就象是我们要买这些地似的。
威博太太：如果那个买二手家具的人真的想买那把椅子的话，朱丽亚，那就卖给他吧。然后你就可以去巴黎了，是吧？
季布斯太太：对不起，我提起这事。我只是想在你活着的时候，你应该去一个不说、不用而且是根本就不想使用英语的国家看看。（舞台监督回到舞台的中央）
舞台监督：够了、够了。谢谢，女士们！（季布太太和威博太太收拾了他们的东西进屋，然后消失了）现在我们在歌洛威尔要跳过几个小时。在我们往前走之前，我想让你们更多地了解这个小镇——通过各种各样的事。我这就请州立大学的卫拉德教授给我们讲一下有关我们小镇的一些历史细节，可以说是一份精确的报告。卫拉德教授在这儿吗？（卫拉德教授一个田园学者，眼镜用一块布缠住当做镜带，手上拿着一个本子从右边走上）让我来介绍我们大学的卫拉德教授。教授，我们的时间有限，请简短一点儿，谢谢！
卫拉德教授：歌洛威尔……我看……歌洛威尔坐落在阿巴拉挈亚山脉，可以说这是世界上最老的一块土地之一，我们为此很自豪。有泥盆纪的玄武岩，还带有中生代页岩的一些痕迹，一些砂岩裸露于地表，这是最近期的事：也有两、三亿年了。有一些很有趣的化石，距此城
两英里的西拉司?派克海姆的奶牛牧场里找到过一些独一无二的化石。你们任何时候都可以在我们学校的博物馆里看到。你想了解气象学方面的情况吗？
舞台监督：当然。
卫拉德教授：主要的降雨量为40英寸。年平均气温是华氏43度，最高温度在阴凉地是华氏102度，在冬天是华氏零下38度。那个……那个……
舞台监督：谢谢教授！你带了格卢伯教授有关这人们生活历史的笔记了吗？
卫拉德教授：嗯……是的……人类学资料：早期印地安人。可塔汉棋部落……在10世纪前就没有记录了……嗯……现在整个都消失了，我们有三个家庭可能会有他们的一些踪迹。到17世纪末，大多数是蓝眼睛的移民从英国迁来。此后，风涌而至的是斯拉夫人和地中海人……
舞台监督：人口呢，教授？
卫拉德教授：镇里能容纳2640人，再加上小镇附近的邮政区域有507个人。人口的增长和死亡人数的比例是成正比的，按迈克拂逊的计算法总人数为：6032人。
舞台监督：非常感谢！教授，我们感激不尽。
卫拉德教授：不客气，先生，不客气。
舞台监督：这边走教授，谢谢。（卫拉德教授下）现在进行政治和社会方面的报道：主编——呕，威博先生？
（威博太太从她的后门出来）
威博太太：他马上就来……吃苹果的时候把手划了。
舞台监督：谢谢，威博太太。
威博太太：查尔斯，大家都在等着你呢！（威博太太下）
舞台监督：威博先生是个出版家，他是歌洛威尔“看守者”报的主编，这是我们当地的报纸。
（威博先生从他的家走了出来，穿上他的外衣。他的手指上缠着手帕）
威博先生：嗯……你们可能已经知道，我们小镇的政府是是选举产出的。所有的男人在21岁就有投票权，妇女是间接投票。我们是中下产阶级，还有些是从事专业职务的人……10%是没文化的工人。政治方面有86%的人拥护共和党；6%是民主党派；4%是社会主义者；其余人无党派。宗教信仰是不一样的，85%是虔诚的新教徒；12%是天主教徒；其余的无宗教信仰。你还想要贫困和精神方面的统计吗？。
舞台监督：谢谢！不用了。你还有什么评论吗，威博先生？
威博先生：如果你问我，那我会说，一个平平常常、规规矩矩的小镇，也许是太普通了。但是我们的年轻人看起来对这儿还是满意的，从中学毕业的90%的年轻人都在这生活，即使是到外地上大学的年轻人毕业后也都回来了。
舞台监督：谢谢威博先生！现在，关于这个小镇的情况，在坐的观众有谁想问威博先生？
包厢里的女士：在歌洛威尔有很多人有酗酒的习惯吗？
威博先生：嗯，女士，我不知道你觉得喝多少算多？星期六的晚上，农民们都会去艾勒瑞的小店喝几杯，当然，7月4日国庆和勋章节我自己也会喝点儿。我们这儿有一两个常喝醉的人，但是每次传教士来的时候，他们都会感到非常后悔。不，不，女士，除了药柜里，我们这不会有很多酒。因为，处理毒蛇咬伤之类的事，酒总是有用的东西。
观众席中的男士：是否有人在这意识到……
舞台监督：过来点，让我们都能听到你说的。
观众席中的男士：是否有人在这个小镇意识到，社会和分工的不平等现象？
威博先生：是，每个人都意识到了。这是件可怕的事，看起来他们花了很多的时间谈论谁贫谁富。
观众席中的男士：为什么他们不去改变这个现象呢？
威博先生：我们想听听大家的建议，比方如何让勤奋和聪明才智更多的发扬，如何消亡懒惰和怨言等等，我们想听大家的意见。我们会帮助那些自己不能帮助自己的人，而那些可以自己解决自己问题的人呢，我们会让他们自己做。还有什么问题吗？
包厢里的女士：威博先生？威博先生，歌洛威尔的人有没有艺术方面的追求，有没有对美好事物热爱的愿望？
威博先生：嗯，没有你想象的那么多。有个女孩在中学毕业典礼时弹钢琴，但是他们并不喜欢。对，我的女儿在学校表演了“威尼斯商人”。艺术对于我们来说太遥远了，你明白我的意思吧？不，女士，没有多少艺术，但是我可以告诉你，我们这有很多让我们感到愉快的东西，清晨山后初升的太阳、小鸟的啼鸣，我们很关心树木和植物，我们都很留意悄悄变化着的春夏秋冬……是的，这一切都让我们感到愉快，但是艺术方面，你说的对，我们这没有多少。“鲁宾森游记”、圣经、亨德尔的“慢板”，我们都知道；还有惠斯勒的“母亲”——大概就知道这些。
包厢里的女士：正如我想的。谢谢，威博先生。
舞台监督：好了，好了！谢谢诸位。（威博先生下）我们再回到小镇。现在是下午，全城的2640个居民已经吃完了午饭，连碗都洗了。此刻的小城静悄悄地，只有从学校传来孩子们的嬉闹声，在大街上只有几辆马车——栓在马栓上的马正在打瞌睡……你们都记得这些情景。季布医生正在他的症所里检查病人的关节，也让他们说——啊。威博先生在那边剪草，十分之一的人觉得为自己的花园剪草是件愉快的事。哦，时间比我想象的要晚些，学生们都放学回家了。
（艾米丽威博看上去有些梦幻似地，她手里抱着一些书，从大街走来。从她行走的姿态上可以看出，她正在模仿优雅女士的步态。她父亲剪着草，并靠近了她）
艾米丽：不行，露易丝。我答应我妈妈得回家帮她干活。
威博先生：艾米丽，好好走路。今天你又在演什么样的人物了。
艾米丽：爸，你真可怕。一会你让我不要驼背，一会你又骂我。我真不应该听你的。（她突然地吻了爸爸一下）
威博先生：天呐，从来都没有这样一位优雅的女士吻过我。
（威博先生下。艾米丽靠在门廊边，顺手摘着身边的小花。乔治?季布斯从大街跑蹦蹦跳跳地上。他把球高高地抛起，然后等着它落下并接住。有时需要他向后退六步才能接住球）
乔治：对不起，夫瑞斯特太太。
舞台监督：（扮夫瑞斯特太太）年轻人，到球场上玩去，不能在街上玩球！
乔治：夫瑞斯特太太，对不起。你好，艾米丽。
艾米丽：你好。
乔治：你今天在班上的演讲真好。
艾米丽：嗯……其实我准备的特别好的是门罗主义的问题,但是老师临时让我讲收购路易斯安那州的历史。不过这两个问题，我都花了很长的时间准备。
乔治：艾米丽，有件特别有意思的事。晚上你做功课的时候，从我的窗户能看到你的头。
艾米丽：是吗？
乔治：你真认真，艾米丽，你能在书桌前坐那么长的时间！我想你特别喜欢上学！
艾米丽：我觉得这是我们必须经历的。
乔治：对。
艾米丽：我没觉得时间长，做功课的时候，时间过的很快。
乔治：对。艾米丽，你觉得怎么样？我们从这儿到那儿拉一条电报线，等我要问你代数题的时候，你可以给我些暗示……我不是说你要给我答案，艾米丽，肯定不是……你就启发一下我……
艾米丽：嗯，我想启发是可以的。好吧，乔治，如果你做不下去了，你就对我吹口哨，我就会给你一些暗示。
乔治：艾米丽，我知道你天生就聪明。
艾米丽：我觉得人生下来就是这样的。
乔治：对。但是，你看，我想当农夫。我叔叔说如果我准备好了，我可以到他的农场工作，如果我干的好的话，将来我可以继承他的农场。
艾米丽：是他的房子和农场的一切吗？（威博先生上）
乔治：是。好了，谢谢……我得赶到棒球场了。谢谢你和我聊天，艾米丽！下午好，威博太太！
威博太太：下午好，乔治。
乔治：再见，艾米丽。
艾米丽：再见，乔治。
威博太太：艾米丽，来帮我把这些豆穿好，冬天就可以吃了。乔治这么认真的和你聊天。天呐，他长大了！乔治有多大了？
艾米丽：我不知道。
威博太太：我想想。他一定是快16了。
艾米丽：妈，我今天在班上的演讲很棒。
威博太太：那在吃饭的时候，你背给你爸爸听听。讲的什么？
艾米丽：收购路易斯安那州的历史，我讲得特别生动！我将来要当个演讲家。妈，这个豆够大吗？
威博太太：如果你能找到更大点的更好。
艾米丽：妈，你认真地回答我一个问题好吗？
威博太太：认真，宝贝，没有什么太认真的事。
艾米丽：认真的，好吗？
威博太太：好吧。
艾米丽：妈，我长得好看吗？
威博太太：当然了！所有我的孩子长的都好看，如果你们不好看的话，我会感到很丢人的。
艾米丽：嗷，妈！我不是那个意思，我是说——我漂亮吗？
威博太太：我已经告诉你了，好看！好了，你有一张年轻美貌的脸。我从来没有听过这么傻的问题。
艾米丽：妈，你从来不跟我们说真话！
威博太太：我现在说的是真话。
艾米丽：妈，你年轻的时候漂亮吗？
威博太太：我觉得我是，当然是！在我们这个小镇里除了麦妮?卡特莱特以外，我就算最漂亮的了。
艾米丽：但是，妈，你得说说我。我真的漂亮吗……对别人来说……我会引起别人的兴趣吗？
威博太太：艾米丽，你都把我问累了。好了，一般说来，你够好看的了。来，帮我把那个碗带进来。
艾米丽：嗷，妈。你一点都不帮忙。
舞台监督：谢谢、谢谢！够了，我们要打断一下。谢谢你威博太太，谢谢你艾米丽！（威博太太和艾米丽下）
在这个小镇我们还有东西要看，我们还要去了解别的方面，我们要站在未来的角度看现在。我先不会让你们看到这两个家庭将来要发生的事，因为在以下的戏中会告诉你们的，现在先去说说别的。就拿久?克洛威尔来说吧！小久是个聪明的孩子，他作为优秀学生拿到了奖学金，去波士顿的麻省理工学院上大学。但是，战争爆发了，小久牺牲在法国的战场上，所有受过的教育都没用了。豪微?纽山姆还在这儿送牛奶，他现在是个老人了，他有人帮忙，他还是坚持自己送奶，按他的话说，这样更能感受到小镇。所有订户的名字都在他的脑子里，他从没有把它写下来。莫根先生的杂货店也已经不是那样了，现在已经有都市的风尚。莫根先生的女儿在加州的圣第亚歌和一个做房地产生意的人结了婚，莫根先生退休后住到了他们那儿。莫根先生在1935年去世，安葬在大片的棕榈树下。金达最后放弃了他的信仰，选择了新教或是什么别的东西。他们在他的葬礼时念了些新教的诗，然后实行了火葬。
卡特莱特家族越来越富有，他的房子大半年都没人住，他们通常是在弗吉尼亚和迈阿密海滩的大饭店里吃晚餐，他们说这儿的冬天太冷了。我看他们在那儿变成了圣公会教徒。卡特莱特只是对在小镇建个新的银行感兴趣。很可惜，他为此得远去幅芒特订购大理石。他们还请教了我的一个朋友，在地基里应该放什么样的东西，以便为一千年后挖掘文物的人做好准备。最后，他们放了一份“纽约时报”和一份威博先生的“看守者”报。我们对此感兴趣的原因是因为有些科学家找出了一种特殊的胶来制作报纸，就能保存一千年——或者两千年。我们还放了一本“圣经”……还有一本美国宪法和莎士比亚的一个剧本。你们觉得怎么样，朋友们？
你们知道巴比伦城曾有两百万人，但是我们仅仅知道国王的名字，还有一些小麦买卖的契约……奴隶的拍卖。但是同样的，那时每个晚上这些家庭都会坐下来吃晚餐。父亲们下工回家来，烟囱冒着炊烟，就象我们这儿一样。对于希腊和罗马，我们也可以从写到诗里的玩笑和剧院演出的喜剧中了解一些他们的生活情况。
所以现在我要把这个戏的剧本也放到地基里去，几千年后，人们也可以从中看出这个小镇的一些风貌来——这要比“凡尔赛”公约，和第一次飞跃大西洋的“林德伯格”更有意思。大家明白我的意思了吧？——我们想告诉一千年后的人，在我们二十世纪开始的时候，在纽约以北的省份，人们一天三餐：太阳出来的时候、然后是中午、再就是太阳落山以后。每七天中的一天，法律和宗教规定休息一天，所有的工作都得停下来。在那时的宗教信仰是基督教，我猜你们也会有一些别的，比如有关天主教的记录。家庭是由婚姻组成，一个男人和一个女人因婚姻的契约而生活在一起，直至生命的终结。天主教严格地禁止屠杀，但是可以杀动物，在战争中可以杀人，政府可以用死刑处罚犯人。我猜我不用告诉你们政府和经济的情况，因为这种结构总是一代代传下去的。还有什么我可以告诉你们的？嗷，对！人死了以后，就象你们一样，身体直接被埋到地下。所以，朋友们，这就是我们成长、结婚、生活、以及死亡的生活方式。
现在我们回到歌洛威尔。时间在流逝，已经是晚上了。你能听到从教堂里传来练习合唱的歌声，孩子们都在家里做作业，这是忙碌了一天以后的安详和静谧的时刻。
（合唱队开始在乐池中唱起了教堂的歌。西蒙斯第文森在指挥合唱。两个梯子被推上了舞台。表示季布斯和威博家两层楼的房子。乔治和艾米丽登上梯子做作业。季布斯医生上，他走到厨房读报）
西蒙?斯第文森：大家看这儿。音乐应该是给我们一种愉悦的感觉——柔和些！柔和！别以为大声唱才唱得好。把大声叫喊的唱法留给卫理公派吧！那种喊出来的歌你们是没法和他们
比的，即使你们想比，你们也比不过他们。现在，再来一遍。男高音！
乔治：嘿！艾米丽！
艾米丽：哎。
乔治：你好！
艾米丽：我做不了功课，月光太亮了。
乔治：艾米丽，你做完了第三道题了吗？
艾米丽：第几？
乔治：第三。
艾米丽：是吗？乔治，那道题是最简单的！
乔治：我做不出来。艾米丽，给我点暗示吧？
艾米丽：我只告诉你一点：答案是英尺。
乔治：！！！英尺？什么意思？
艾米丽：平方英尺。
乔治：嗷……平方英尺。
艾米丽：对，乔治，你明白了？
乔治：嗯。
艾米丽：墙纸的平方英尺。
乔治：墙纸……嗷，明白了。谢谢啦，艾米丽！
艾米丽：不谢。天呐！月亮是不是太亮了点儿，唱诗班还在练。我觉得如果你憋着不喘气，你能听到火车的声音。听见了？
乔治：嗯……真的！
艾米丽：我得回去写作业了。
乔治：晚安，艾米丽。谢谢你！
艾米丽：晚安，乔治。
西蒙?斯第文森：在我忘了以前我要问问，谁能在星期二下午为弗莱德荷
西的婚礼演唱？请举手。好吧，很好！我们还是唱上个月给简?邱布瑞治唱的那首歌。现在我们练“是累、是倦吗？”。女士们，先生们，这是个问句，得唱出它的含义来。准备。
季布斯医生：乔治，你可以下来一分钟吗？
乔治：好的，爸。（他下梯子）
季布斯医生：坐会儿，乔治，只花你一分钟时间。乔治，你多大了？
乔治：我？16，快17了。
季布斯医生：毕业后你想干什么？
乔治：嗷，爸，你知道我想在叔叔的农场当一个农夫。
季布斯医生：你愿意早上早早地起来挤奶、喂牲口……整天还要锄地、准备饲料？
乔治：当然我愿意。你想……爸你说的是什么意思？
季布斯医生：乔治，今天我在办公室听到一种有意思的声音……你觉得是什么？是你妈妈在砍柴。你看你妈妈，一天到晚做饭，做家务，还要洗呀、熨呀，然后还要到后院去砍柴。我想她累得都没力气叫你去干了，她肯定是觉得有叫你的时间，她就都干完了。那么你呢？你吃她煮的饭，穿她为你准备好的干净的衣服，然后你就跑出去玩球！就好象她是我们雇来的一个女佣人，我们不喜欢这样！我觉得，我只是想让你意识到这事。这是手绢，儿子。乔治，我准备把你每星期的零用钱加到两毛五。当然不是因为你会帮你妈妈砍柴，帮她砍柴是你送给她的一个礼物，给你加钱，是因为你已经长大了，我想有很多事你也许用得着钱。
乔治：谢谢，爸！
季布斯医生：嗯……明天发工资，我说话算话。嗯，蕊贝卡可能也会想，她的零用钱也该涨了。你妈妈怎么回事？唱诗练习从来没那么晚过。
乔治：才八点半。
季布斯医生：搞不懂，为什么她还参加这个老掉牙的唱诗班。跟一只乌鸦比唱歌，她的声音也好不到哪去……那么晚了还在街上乱跑……是退休的时候了，你觉得呢？
乔治：是的，爸。（乔治登上他的梯子回房间。可以听到季布斯太太、萨莫斯太太和威博太太从做边的大街上走来互道晚安。他们走到台中停了下来）
萨莫斯太太：晚安，玛莎。晚安，夫斯特先生。
威博太太：我会告诉威博先生的，我知道他会把这事登在报上的。
季布斯太太：天呐！这么晚了。
萨莫斯太太：晚安！艾尔玛。
季布斯太太：我们今天练得挺好，是吧？麦特尔威博，你看月亮。啧啧啧，今年土豆的收成肯定好。
萨莫斯太太：自然，我不会当着别人议论这事，这事在我们这个小镇算是个大
丑闻了。
季布斯太太：什么事？
萨莫斯太太：西蒙?斯第文森。
季布斯太太：劳拉！
萨莫斯太太：但是，朱丽亚！我们的教堂有个年年都喝醉的风琴手，你知道他今晚一直是醉着的。
季布斯太太：劳拉！我们了解西蒙，我们都了解他的这个人，而且也知道他正在经历着什么事。福古森博士也了解这件事，如果他还要西蒙干这个工作的话，我们要做的就只是不去注意这事。
萨莫斯太太：不要去注意这事？但是这事越来越严重了！
威博太太：不是这样的，劳拉，他正在慢慢地改。我们一块在这个唱诗班练了两次了。这事不是回回都这样的。天呐，我不喜欢在这样的晚上去睡觉。我得快点走了，孩子们一定还等着我呢。晚安，劳拉。(她快步走向前台，进屋然后下)
季布斯太太：你一个人回家没事吧，劳拉？
萨莫斯太太：现在象白天一样亮，我能看到我那口子正在窗户那瞪着我呢！就好象我们去干什么不正经的事。
（她们互祝晚安。季布斯太太回到她的家）
季布斯太太：我们玩的真痛快。
季布斯医生：怎么那么晚才回来。
季布斯太太：夫兰克，和往常一样呀。
季布斯医生：你肯定又在街角和那几只母鸡嚼舌头吧。
季布太太：夫兰克，别不高兴。来，咱们到外边闻闻我种的花，可香了。（他们挽着手慢慢地走到前台）真是太美了，是不是？我出去了以后，你都干了些什么？
季布斯医生：嗷，象平常那样看看书。你们今晚又在嚼什么舌头？
季布斯太太：夫兰克，相信我吧。是有些事得聊聊。
季布斯医生：嗯……！西蒙?斯第文森又醉了吧？
季布斯太太：从来没有这么糟过。他该这么办，夫兰克？福古森博士永远不会原谅他的。
季布斯医生：我觉得在这个小镇，我比任何人都了解西蒙的事，有些人天生就不适合在小地方生活。我不知道结果会是什么样，但是我们什么也做不了，只好顺其自然了。来吧，进去吧。
季布斯太太：不，等等……夫兰克，我担心你。
季布斯医生：担心我什么？
季布斯太太：我觉得我应该为你定个计划，让你好好地休息一下，换换环境。如果我能继承那笔遗产，我会坚持让你休息。
季布斯医生：朱丽亚，没必要再说这事了。
季布斯太太：夫兰克，你太不通情达理了。
季布斯医生：来吧，朱丽亚，太晚了。你会着凉的。今晚我和乔治谈过了，我断定他会替你砍一段时间的柴了。好吧，快进屋吧。
季布斯太太：嗷，亲爱的，这多乱啊，我得好好收拾收拾。夫兰克，你知道吗，费尔查尔太太家晚上都把前门锁起来，在镇子那边的好多人家晚上都锁门了。
季布斯医生：他们都在学城里人的做法，那是他们的问题所在。其实，每个人都知道，他们的家没有多少好东西值得小偷来偷。（他们下。蕊贝卡爬上梯子和乔治在一起）
乔治：出去，蕊贝卡！窗户前只能坐一个人，别到这捣乱。
蕊贝卡：让我就看一眼。
乔治：从你自己的窗户看吧。
蕊贝卡：我看了，但是那边没有月亮……乔治，你知道我在想什么吗？我觉得月亮离我们越来越近了，马上这个地球就要爆炸了。
乔治：蕊贝卡，你什么都不知道。如果月亮离我们越来越近的话，那些一直坐在望远镜后面的人就会告诉我们了，报纸上马上就会登出这个新闻的。
蕊贝卡：乔治，月亮会照在南美洲，或者加拿大，或者一半的地球上吗？
乔治：嗯……可能吧。
（舞台监督慢慢地上）
舞台监督：九点半。大多数的灯已经灭了，只有魏任警官在大街上查夜。威博先生刚刚编完报纸，正往家走着。
威博先生：晚上好，比尔。
魏任：晚上好，威博。
威博先生：月亮很美！
魏任：是呀。
威博先生：平安无事吧？
魏任先生：西蒙斯第文森还在到处跑，我刚到看他太太正在找他，我从那边去帮她找找看。嗷，他在那儿。
（西蒙?斯第文森从左边走到了大街上，他脚步有些摇晃，有一点点醉意）
威博先生：晚上好，西蒙。我们小镇已经安静下来了……（西蒙?斯第文森走近威博，停顿片刻）晚上好！……是，绝大部分的人都已经进入梦乡了……我想我们也应该去睡了。我可以和你一块走吗？（西蒙?斯第文森没说一句话，继续往前走，从右边消失了）晚安。
魏任：威博先生，我不知道这事该怎么解决。
威博先生：他总是遇到些不愉快的事……比尔，如果你看到我儿子抽烟，你说说他，他挺听你的话的。
魏任：威博先生，我想他不抽烟，要抽顶多也就一两根。他不会和那帮小伙子在一起的。
威博先生：嗯……希望如此。好吧，晚安，比尔。
魏任：晚安，威博先生。（下）
威博先生：谁在楼上哪儿？是你吗，麦特尔?
艾米丽：不，是我，爸。
威博先生：你为什么还没睡觉？
艾米丽；我不知道，我就是睡不着，月光太美了。你能闻到季布斯太太花园里的香味吗？
威博先生：嗯……对。有什么心事吗，艾米丽？
艾米丽：心事？爸，没有。
威博先生：好吧。你再呆一会吧，可别让你妈妈抓住你。晚安，艾米丽。
艾米丽：晚安，爸。
（威博先生吹着“愿我们和主永远在一起”进了屋，然后消失）
蕊贝卡：我从没告诉过你，简?克落伏特生病的时候，她的神父寄给她了一封信。那个神父是她搬到这来以前，他们那边教堂的神父。他在信封上是这样写的：简?克落伏特；克落伏特农场；歌洛威尔小镇；撒顿县；新?罕布什尔州；美利坚合众国……
乔治：有什么意思？
蕊贝卡：听着，还没说完呢。美利坚合众国；北美大陆；西半球；地球；太阳系；宇宙；上帝的心里。信封上就是这么写的。
乔治：是吗？！
蕊贝卡：邮递员居然还把信给她送来了。
乔治：是吗？！
舞台监督：第一幕完了，朋友们。抽烟的人，要想抽烟的话，可以出去过瘾了。
第二幕
厨房里的桌子和椅子还在台上。
梯子已经撤下去。
舞台监督还在习惯站着的老地方，看着观众回到他们的座位上。
舞台监督：三年过去了，太阳已升起了几千次。因为冬天的寒冷和夏天的炎热，山脉的表层产生了变化，雨水又把那些泥沙冲刷到山下。又有一些婴儿出生，他们现在已经开始学说话了。有许多原来活泼、好动的孩子，已经意识到他们已经不能脸不变色心不跳地从楼梯的扶手上滑下来。有些人的大儿子已经快当家了，而有些老人已经开始在吃饭时需要别人帮助了。所有这一切都可能在一千日内发生。自然界正顺着它应有的规律前进着。有些年轻人相爱了、结婚了；山脉，因为自然界的力量移动了一点点；成千上万吨的水使磨房的机器运转着；这儿、那儿又建造起了一些新的房屋。世界上几乎所有的人都爬进了婚姻的坟墓，你知道我的意思吧？在我们的小镇也没有例外。大多数死去的人都是结了婚的。
第一幕我们可以称之为日常的生活，在这幕里我们可以取名为恋爱和婚姻。在之后还有一幕
戏，我估计你们能猜出它的内容。好！现在是三年以后，1904年，7月7日，中学的毕业典礼刚刚结束。这段时期许多年轻人都纷纷地挤近了婚姻的围墙。在他们刚刚结束了立体几何和席赛罗演讲的考试后，他们突然意识到可以结婚了。
现在是早晨，只有这个时候天会下雨，大雨伴随着雷声。季布斯太太和威博太太的花园被雨湿润着，所有的豆角和豌豆都被雨水打湿了。昨天在大街上，雨水就象是一块被风吹动着的帘子。嗯……随时都有可能还有这样的大雨。听！4点45分去波士顿的火车发出了汽笛声，豪微?纽山姆来送牛奶了，西?克罗威尔代替了他哥哥开始送报纸了。你们还记得他哥哥吧？所有他得到的教育将来都会浪费掉，季布斯太太和威博太太还象过去那样到厨房准备早点。在这观看此戏的女士们，我不用明说你们也知道：这两个女人他们每天做三顿饭，一个已经做了二十年；另一个做了四十年，从来没有过休假。他们每人带大了两个孩子；他们为家人洗衣、打扫屋子，他们的从来都没有为此歇斯底里过，他们从来都没想过他们是被剥削。就象中西部的一个诗人所说：你为了爱生活而生活，你为了生活而爱生活……这就是人们所讲的恶性循环。
（西克罗威尔把假想的报扔向门廊。豪微?纽山姆和白喜一起在大街上走着）
豪微?纽山姆：驾，驾。
西?克罗威尔：早上好，豪微！
豪微?纽山姆：早上好，西。报纸上有什么我应该知道的新闻吗？
西?克罗威尔：没什么。只有一件事，我们可能要失去我们小镇有史以来，最棒的一个棒球投手了。
豪微?纽山姆：我想他是最棒了，他投的球没有多少人能接得住。
西?克罗威尔：他可以投球，还可以跑垒。
豪微?纽山姆：对，他是很棒啊。我不可以停下来聊会儿天吗，白喜？
西?克罗威尔：我不懂，为了结婚就不打球了？要是你，你会吗？
豪微?纽山姆：不知道，我从没有那方面的才能。（康斯坦泊?魏任上。他们互道早安）你起得挺早，比尔。
康斯坦泊?魏任：看看是不是要防洪，昨晚河水涨得很高。
豪微?纽山姆：西?克罗威尔不理解，为什么乔治?季布斯要退出棒球队。
康斯坦泊?魏任：事情就是这样的。西，在1884年的时候我们也有个队员，连乔治?季布斯都不可能是他的对手，他叫汉克?塔德，离开这儿去了缅因州，当了牧师，很优秀的运动员。豪微，今天的天气怎样？
豪微?纽山姆：不坏，也许天会放晴。
（康斯坦泊魏任和西克罗威尔继续他们的工作。豪微首先把奶放到季布斯太太家的门口。他碰上了季布太太）
季布斯太太：早上好，豪微。你觉得还会下雨吗？
豪微?纽山姆：早上好，季布太太。雨已经下得太多了，我想天一会儿就会晴开了。
季布斯太太：希望如此。
豪微?纽山姆：您今天要多少？
季布太太：我想要三瓶奶，两块奶油。今天我们家要来好多亲戚。
豪微?纽山姆：我老婆要我告诉你们，我们俩都希望他们幸福，我知道他们
是会幸福的。
季布太太：谢谢，豪微！告诉你太太，她一定得来参加婚礼。
豪微?纽山姆：她一定想来，能来她肯定会来的。（豪微走向威博太太家）早，威博太太！
威博太太：嗷，早，纽山姆先生！昨天我说要四升，我想今天你可以多给我点。
豪微?纽山姆：没问题……两块奶油。
威博太太：今天整天都会下雨吗？纽山姆先生。
豪微?纽山姆：不会。刚刚还跟季布斯太太说，今天等会儿会晴开。我太太要我告诉你们，我们两都希望他们幸福，我知道他们是会幸福的。
威博太太：谢谢你和你的太太！我们希望在婚礼上能见到你们。
豪微?纽山姆：谢谢！威博太太。我们会来到，我们不会错过婚礼的。走吧！白喜。
（豪微下。季布斯医生放下衣袖，坐到桌边吃他的早饭）
季布斯医生：妈妈，这天终于来了，你的一只小鸡就要飞走了。
季布斯太太：夫兰克?季布，别说了，我随时都可能哭出来。坐下来喝你的咖啡。
季布斯医生：新郎正在刮胡子，还在吹口哨，哼着歌，听起来他很高兴离开我们，可每次他在镜子前练习说“我愿意”，听起来并不是那么确定。
季布斯太太：我不敢想象，他生活会是什么样？从小我就为他准备衣服，让他不着凉。夫兰克，他们太年轻了！艾米丽不会那么细心地考虑这些事的。儿子在一个星期内就会感冒、生病。给，这是给你做的。
季布斯医生：朱丽亚?何赛！烤面包片。
季布斯太太：烤面包又不难，我得让自己一直忙活着。
季布医生：朱丽亚，我还记得我们结婚的那个早上。
季布太太：别，现在别提这个。夫兰克?季布斯，我跟你说过，我受不了！
季布医生：那天，我是新罕布什尔州胆子最小的年轻人，我觉得我犯了个大错误。不过，在婚礼上，我看见你从教堂的通道上走来的时候，看到的是一个我从没见过的最漂亮的女孩儿。
成语故事教案(八篇)
第一课水滴石穿 一、教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣 师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。 生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。 生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。 ２、学习“水滴石穿”这个成语： ⑴初读成语，注意读准字音。 ⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意： 师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？ 老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸 说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业：
把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前两则成语故事。 3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。 教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？ 生回答 师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？ 生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。 师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》 1、师:《自相矛盾》我们就学到这里，接下来我们一起来学习第二则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。 师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？ 生：画出本课生字词，画出不理解的地方。 生读课文。 师:老师来检查一下你们读书的情况。
剪纸教学设计
六年级剪刻纸教案 剪纸教学设计（一） 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。 二、教学过程 （一）、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？ 生回答：剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？ 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 （二）、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形（主要人物）。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节？”“这些花纹都有些什么样的特点？” 欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了 解。 2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维。 3、作品对比，请学生谈自己的感受。 （在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。） ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可根据需要完善故事。（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。） 2、准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。
北师大教育学考研导师信息解读
北师大教育学考研导师信息解读 （感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 1)教育学原理方向名师简介： 石中英：北京师范大学研究生院副院长，中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长，博士，教授，博士生导师，“长江学者”。石中英老师主要从事教育基本理论与教育哲学的教学与研究工作。其研究领域偏哲学方向，近年来对价值、文化、认同、教师领导力研究比较多。石老师与美国和欧洲相关领域研究学者联系紧密，访学、讲座活动较多，学生出国的机会比较多。逻辑思维能力强、外语能力好、专业知识或相关领域(哲学、政治学、社会学等)知识扎实的学生录取机会比较大。 劳凯声：教授、博士生导师，教育法律与政策研究所所长。研究领域：教育学原理。劳老师虽然研究领域是教育学原理，但其研究方向偏教育法学、教育政策。可以说，中国教育法学领域的研究劳老师是最资深的教授之一，北师大大部分研究此领域的老师多为劳老师的学生，包括刘复兴(教育政策)、尹力(教育法学)等。 2)课程与教学论 裴娣娜：教授，博士生导师，北京师范大学教育科学研究所名誉所长，天津师范大学教育科学学院院长(兼)。 专业特长：教育基本原理、课程与教学论、教育科学研究方法。裴老师是课程与教学论方向的泰斗级人物，对学生的要求十分高，而且不带硕士，对博士也十分挑剔。 丛立新：教授、博士生导师教育科学研究所所长。研究领域：课程与教学论。 郭华：教授、博士生导师、教育科学研究所所长、北京师范大学“985”工程中国特色教育体系哲学社会科学创新基地团队研究员、《教育学报》副主编。研究领域：课程与教学论、教育社会学。 以上这两位教师是课程与教学论研究领域的领军人物，招收硕士。这两位老师比较喜欢名校的学生，倾向于挑选本专业的学生，一般情况下，北师大自己的学生会在保研的时候选择这两位老师。因此外校报考风险较大，除非自身条件极好或者有学术功底已经在核心期刊发表文章，否则即使初试通过，复试的那一关也很难过。一般都是直接推给别的老师。 3)教育史 教育史专业分为中国教育史和外国教育史，该研究方向第一年不分导师，一年后根据自己的研究兴趣、导师意向等方面指标分配导师，因此在选择的时候可以先不用考虑导师的问题。王炳照先生不带硕士。考博的同学可以考虑。 4) 比较教育学 比较教育学里面的顾明远老师大家就先不用考虑，因为他不带硕士，博士都是万里挑一的，可以等考博的时候好好研究研究。另外，比较教育学专业中北师大有建树的导师有很多，下面将比较详细地做以说明。 比较教育学方向下设的几个专业除了“世界幼儿教育改革与发展”比较明确外，其余的分得都比较模糊。因为有好多老师都做那个领域，因此，分到哪个老师的可能性都有。其中世界幼儿教育改革与发展专业，或者我们更直接地说：比较学前教育专业。该方向的导师只有2个。比较知名的是霍力岩教授，她主要研究英、美国家幼儿教育课程模式及各国幼儿教育政策，其研究成果主要是蒙台梭利教学法和加德纳的多元智力理论。可以说，在这方面霍老师是权威，其研究多偏定性、文字分析，重研究方法，比较偏爱英语功底深、听说读写比
小学英语北师大版词汇分类汇总
小学英语北师大版词汇分类汇总 ◆Questions疑问词: what什么、who谁、whose谁的、where在哪里、 which哪一 个、why为什么、when什么时候、how怎样、how old多大、 how many多少、how much多少钱、what class哪个班、 what grade哪个年级、what row哪排、what colour什么颜色 what day星期几 ◆Persons人称: I我，you你，he他，she她，it它，we我们，they他们，my我的， your 你的；你们的，his他的，her她的，its它的，our我们的，their他们 ◆Be动词：am 、is、are was were ◆有：has、have、there is(are)、has got、have got ◆Colors颜色: blue蓝、yellow黄、red红、green绿、brown棕、purple紫、 orange橙、pink粉、black黑、white白、gray灰 ◆Animals动物: animal bird、cat、dog、duck、fish、horse、monkey、panda、 sheep、tiger、pig、fish、ant、frog mouse、lion、rabbit、fox goat、 snake、 cow、 bear、、bee、giraffe、turtle、butterfly、 deer、 zebra、 whale、rat、rooster、shark、 kangaroo、 crocodile、 elephant ◆Numbers数字:基数词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、 ten、eleven、 twelve、thirteen、 fourteen、fifteen、 sixteen、 seventeen、 eighteen、nineteen、 twenty、 thirty、 forty、 fifty、 sixty、 seventy、 eighty、 ninety、 forty-five、one hundred 序数词：first、 second、 third、 fourth、 fifth、 sixth, seventh、eighth、 ninth、tenth ◆Clothes服装: clothes coat、ap dress、pants、shirt、T-shirt、sweater、 socks、shoes、shorts、jacket、skirt、jeans、vest、trousers、 hat
中国城市旅游集散中心模式的对比分析(20200704183947)
中国城市旅游集散中心模式的对比分析 摘要: 中国的大型城市为了解决巨量散客出游的问题,由 上海率先建立了“旅游集散中心” 的散客旅游服务模式目前已经被证明适用于中国现行体制下的特大型城市,符合 城市旅游发展之需。国内其它许多城市也跟着建设了名为“旅游集散中心”的机构,但是仔细比较可以发现,这些机构虽然表面名称一致,在体制和运行机制上却存在较大差异,实际运行效果也很是不同。文章比较分析了上海、杭州、成都、北京以及其它若干城市的旅游集散中心在体制、机制与运行效果上的异同点,并探讨了旅游集散中心的本质特征与形成机制,强调了它的准公共产品属性。 关键词: 城市旅游; 散客; 旅游集散中心; 旅游服务体系收稿日期: 2009-08-30; 修订日期: 2009-10-20 基金项目: 北京市哲学社会科学“十一五” 规划项目《北京散客旅游服务体系与管理模式》(06BaZH018) 作者简介: 徐菊凤(1965-), 女,北京联合大学旅游学院现代休闲方式与旅游发展研究所副研究员,博士。研究方向:文化旅游、休闲旅游、旅游消费行为。赵晓燕(1959-), 女,北京联合大学旅游学院休闲与旅游管理系市场营销专业负责人, 副 教授。研究方向: 旅游市场营销、旅游经济理论。 散客潮与中国城市旅游集散中心的形成
1. 巨量散客考验中国城市旅游服务体系 统计数据表明,北京和上海已经成为国际上少有的特大型旅游城市。2007 年,北京接待的国内旅游者和入境旅游者数量,分别达到9352 万人次和435万人次,如果加上本市居民在京旅游数4912 万人次,则北京接待的全部旅游者数量已达到1.4264 亿人次。上海的数字也接近于这一水平:2007 年接待的国内旅游者（含本市居民在沪旅游）1.02 亿人次,国际旅游者665.6 万人次,合计 1.0866 亿人次（注:北京和上海的旅游接待数量,分别见:人民网2008 年 2 月27 日《北京市2007 年旅游业发展概况》,以及人民网2008 年 4 月1 日《上海旅游市场2007 大盘点》两篇报道。）。这种规模的游客接待量,已经远远超过巴黎、纽约等国际著名大都市,后二者近年来每年游客接待量分别为5000 万人次左右和4500 万人次左右（注: 有关纽约的数字,见新华网2006 年12 月29 日《纽约游客人次再创新高近4400 万人次》;有关巴黎的数字,也曾出现于网上一篇报道,出自巴黎市长之口。）。因此,可以认为, 我国的北京和上海已属于世界少有的特大型旅游城市。 更值得关注的是,如此庞大的旅游客流,大多以散客的方式（个人或与亲友结伴）到访。中国国内旅游抽样调查资料显 示,2006 年城镇居民国内游客中,以散客方式出游的占 71.7%[1], 北京和上海的散客接待率也接近于这一百分比。尽管这一散客比例还未像某些欧美发达国家那样达到80%~90%, 但显而
《成语故事》读书指导课教案
悦读《成语故事》 【书籍简介】《中华传统经典之成语故事3》由金盾出版社出版。此书可以作为启蒙阅读的典范，内含成语60条，每则成语故事都含有专家的详尽解读，释义贴合语文新课程标准。为了增强学生的直观感受，每则故事还附有精美细腻的插画，让孩子百看不厌，更爱自主阅读。成语故事后还有“引导式造句示例”以培养孩子活学活用的阅读习惯。 【适用年级】小学三年级 【阅读课型】鉴赏课、读书方法指导课 【教学目标】 1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 3、通过交流阅读成果，激发学生积累成语的浓厚兴趣。 【设计理念】 成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。在教学的时候，通过加强朗读训练，引导学生联系自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思，让学生明白成语故事中包含着的深刻道理。学生在读中悟,读中积累,激发学生学习成语的兴趣，提高说话能力和写作能力。 【教学准备】两则成语故事的打印材料、成语故事图片 【教学过程】 一、导入新课，揭示课题。 1、导入 在这阳光明媚的早晨，同学们个个精神抖擞，希望课堂上的你们能聚精会神，不会的问题不耻下问，学习课文字斟句酌，这样学过的内容才能融会贯通,学习成绩才能步步高。 我说话中运用了很多的成语，如果说我们祖国的语言是一座富有的精神宝库，成语就是这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 2、学生说成语 同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？ 3、学生猜成语 老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能根据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗？ 交流：它们分别是什么成语？ （拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山） 4、什么样的成语称为成语？ 成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，在语句中是作为一个整体
北师大版五年级英语下册教案(全册)
北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能
北京师范大学文学院考研必须了解的几大方面
一、我为什么考研?为什么选择北师大? 我考研是想以后做大学教师，传道授业解惑，做学术，不至于让自己来世上一趟就像个石头扔到水里就咕咚一声，之后就没了，我希望自己的名字能被某些人在某些书上看到。而且大学教师不像中学那么烦，每年还有两个大假，更重要的是可以和年轻人一直呆在一起，多么美好的事。我性格有点白、有点二、不善交际，对于那种觥筹交错、你来我往的生活天然厌恶，大学环境又是单纯的。 我的人生三级跳。我曾经直到现在是想用知识改变我的人生，我用高考从陕西的一个农村到北京，考研从一个一般的一本到我专业的一个比较好的大学，如果可以考博从北师到北大或国外。我用我二三十年的人生努力为以后铺路，趁年轻奋斗一把是可以的。 至于选择北师，一北师是个好大学尤其中文底蕴深厚，陈垣、启功等北师校长都是文化名人，有气氛;二来，我本科的老师有二分之一以上是北师的博士、硕士，特别是我最喜欢的两个都是北师校友(这个复试时还帮了我)，于是我对这个大学充满了向往;三来我看了北师的导师发现了北师的导师康震是陕西人，而且名气很高，然后就又多了点向往。我当时要考大二时，我第一次去北师，当时同学的姐姐在北师大历史系，在木铎金钟那儿她给我指说那是北师的研究生宿舍楼，我就半开玩笑地说：“以后我一定要住进里面!”我也不是没迷茫过选择北师大是否正确，刚大二决定考研我也跃跃欲试查看过北大，结果一看大综合有音韵学、现代汉语知识我立马蔫了，这对我基本不可能实现，所以从今以后绝此念想。 大三第一学期，决定考北师以后，我去蹭过课，康震的和王向远老师的的，比较一下我其实发现王向远老师不论学术、人品都是我喜欢的类型，虽然一切变数还很大，我也没有再动摇。 二、考研最重要是什么? 找对方向、吃得了苦。人生有很多条路，你正在走，你不知道自己走的是不是歧路。考研从选学校选专业都一样，选对这些你的成功几率就大增。复试时碰到找调剂的一个姑娘，考北大，二战被刷，第一年考北师，第二年觉得自己有基础考了北大，第三，人家录的是前两名。我身边今年神人辈出，考清华的法硕的姑娘考了396，北大现代汉语的姑娘全院第二、专业第一，北师教育学专业第二，出线40多分，也有北外、人大、上外、北师当代过线的，以前我们学院还没此类现象出现，我们对自己的期许也没这么高，之所以这样，我身边的姑娘们对自己想干什么都有一些计划，教育学那姑娘想搞幼教，用自己的理论知识以后改变身边的教育，她不是只是为了拿到硕士毕业证。 所以，你的人生计划里考研必须是一个重要的点，不是你父母要你考研你就考，也不是为了考验而考研，有个大一的姑娘说自己喜欢的人以后想考清华所以自己也想考北师，但是他们不是男女朋友，类似这种情况之下，各位三思那个人不一定值得，你也不一定考得上。北师是个好学校，但是是你人生的向上走的跳板之一，而不是其他的。想想你为什么考研，又是为了什么选北师大? 至于吃苦，我身边的考研的姑娘们，十之八九都胖了不止一两斤，全是在腰上，你们懂的，考完之后变瘦的瘦、气色变好的变好，我们开玩笑说“考研时不觉得苦，考完了过上声色犬马的生活才知道以前的日子不是人过的”，真是如此，之所以觉得苦主要还是心理上的，所有的痛苦都是源于不确定。 三、考研心理战 我在大二时不会想我不会考上这种问题，我觉得自己肯定行，但是大三时大四第一学期时我常想我考不上的话就要去工作然后结婚生子，庸庸碌碌一辈子，这种恐惧在去年十月、十一月最大化，我每晚做梦自己有各种各样的死法，我每天回到宿舍像个碎嘴婆一样抱怨，最后惹得舍友都不满，吼了出来。第二天去洗澡的路上，我们舍长和我聊，确切说是骂了我一顿，说你想这些干什么，想了也没用，还不如现在好好的复习，我反驳了又觉得实在是卡
《成语故事》教学设计教案
10 《成语故事》教学设计 一、教学分析： （一）内容分析： 课文由两个成语故事组成。《自相矛盾》主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他："拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？"那人哑口无言，说不出话来。"什么矛也戳不破"和"什么样的盾都能戳破"是不能同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻语言、行动前后相抵触；《滥竽充数》主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走了。这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。 成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中蕴含的深刻道理是教学的重难点。 （二）教学对象分析： 学生从一到二年级已经学过不少成语故事，所以对成语故事不陌生。孩子们大都非常喜欢这些短小精悍的故事。教学时注意：要加强朗读训练；教学中我们要引导学生联系自身的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事的寓义。 二、教学目标 （一）知识和能力 1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。学会用关联词语“总是”、“不要… …而要… …”造句。正确、流利、有感情地朗读故事，复述故事。 （二）过程和方法 2.朗读课文，知道两则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解两则成语故事所包含的意思。 3.了解成语故事的特点，学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象，并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。 （三）情感态度和价值观 4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 三、教学重难点 （一）教学重点： 理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这二个成语的意思。 （二）教学难点： 凭借课文中具体的语言材料，在理解寓意的过程中受到启发教育。 四、教学准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使学生更有针对性、实效性。 五、教学时间： 2课时 六、教学过程 第一课时 一、导入新课，明确目标（辅助环节）
成语故事说课稿
《成语故事》说课稿 学校：何家岩镇中心小学 执教者：马芳 一、说教材 课文由三个成语故事组成。《自相矛盾》一个是为了达到自己的利益而不顾诚信自吹自擂，结果导致失信，让人失笑的结果；、《滥竽充数》一个是为了生计或者说也是个人利益，鱼目混珠，最终无法继续伪装而灰溜溜逃走的故事。《画龙点睛》抓住描写点睛前和点睛后的语句让学生体会“点睛之笔”的神奇。 二、说教学目标 能正确、流利、有感情的朗读课文。精读课文，抓住键语句来理解文章的内容。体会故事中所包含的深刻道理。 三、说教学重难点 弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义为本课的重点，难点为明白成语故事中包含着的深刻道理。 四、说教法及学法 前两则故事的寓言性很强。在教学《自相矛盾》时，我让学生通过朗读，把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来。利用填空题替换“张口结舌”来可理解、感悟“张口结舌”。
在教学《滥竽充数》时，通过朗读、对比、感悟、想象等让生能抓住关键词句来理解文章内容。在教学《画龙点睛》时，我让学生通过比较点睛前、点睛后的游人的表现，感受张僧繇(you)绘画技艺的高超。利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。 五、说教学过程 通过填字成词直接导入到新课，教学《自相矛盾》时，让学生读文思考这个故事讲得是一件什么事，“夸口”“张口结舌”需要学生重点理解，利用讨论、朗读、替换词语的方式来理解感悟重点词语从而理解文章内容，并能从中获得感悟。《滥竽充数》教学中，先带着问题读文，通过对比三个句子的不同之处，理解“总是”一词的意思并能会用该词说一句话。为了让学生更能理解南郭先生装模作样，可以让学生带着感情去读一读，读出南郭先生装模作样的语气。理解关联词“不要…..而要….”并用它来造句。最后谈谈读了这则故事知道了什么。最后一则故事我采用自学法，出示自学提示利用小组讨论学习让学生在合作中完成，使学生主动参与成语学习的探究之中。最后通过反馈探讨让学生在想象谈论中、说话训练中领悟故事的寓意。
人教版二年级数学剪一剪说课稿
人教版二年级数学剪一剪说课稿 剪一剪说课稿篇一： 一、教材分析 1、教学内容 《剪一剪》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第三单元《图形与变换》后的实践活动课。 2、教材简析 这部分教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。通过这个活动，一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 3、教学目标 知识与技能：通过观察、操作等实践活动，进一步加深对平移和旋转新知的认识。培养学生动手实践能力，并初步获得绘图、剪图等技能。 数学思考：在对简单图形变化、运动规律的探索过程中，发展空间观念，培养形象思维能力和逻辑思维能力，初步渗透变换的数学思想方法。在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题：能在教师指导下，从日常生活中发现简单的数学问题。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度：在同伴和教师的鼓励与帮助下，对身边的数学有好奇心，能够积极参与数学实践活动。能克服在数学活动中的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。了解并喜爱中国民间的传统工艺“剪纸”。 4、教学重点 画和剪1个小人，2个、4个连续的小人。 5、教学难点 找“纸对折的次数增加，小人的个数也不断的增加，而且正好是原来的两倍”的规律。 6、教学准备 学生准备剪刀、蜡光彩纸，教师准备多媒体课件、板书贴片、展板等。 二．教学流程 （一）情境渲染，复习导入 （二）揭示新课 （三）活动 剪出1个的小纸人，2个和4个并排排列的小纸人。 （四）开放活动 （五）本课小结 三．教法学法 本次教学活动是以“自主探究——动手实践——总结”为教学框架结构，注重让学生自主探究剪的技巧，主动构建并理解知识，以
成语故事教案教学文案
成语故事教案
成语故事 第一课水滴石穿 一、教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣 师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。 生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。 生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。 ２、学习“水滴石穿”这个成语： ⑴初读成语，注意读准字音。
⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意： 师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？ 老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸 说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业： 把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴
很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前这则成语故事。 3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。 教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？ 生回答 师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？ 生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。 师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》
北师大版小学英语一至六年级知识点整理
北师大版小学英语教材 一年级上册 人物：Mocky Ann Ken Uncle Booky Unit1 Hello 字母：A,B 单词：hello Ann Ken Mocky Uncle Booky a an am apple ant banana balloon monkey 句子：Hello！Hi！ I’m.... What’s your name? My name’s .... Stand up. Sit down. Unit2 About me 字母：C,D 单词：girl boy teacher please cat crocodile dog duck 句子：Ann is a girl. Touch your nose,please. Please sit down. Thank you. Unit3 At school 字母：E,F 单词：bag chair book pencil egg elephant fish frog this 句子：What’s this? It’s a .... Is it a ...? Yes./No. Take out your...,please. Unit4 Color 字母：G,H 单词：color yellow blue red green brown gift girl hat hammer 句子：What color? It’s.... Draw an apple. Color it red,please. Unit 5 Numbers 字母：I,J 单词：train one two three four five car doll ball teddy bear insect ice cream
小学美术课《剪蝴蝶》说课稿4篇
小学美术课《剪蝴蝶》说课稿4篇 导读：小学美术课《剪蝴蝶》说课稿篇1 教学内容： 浙江人民美术出版社二年级美术下册第五课《折剪蝴蝶》 教学目标： 1、认识蝴蝶的基本结构、对称的特征及纹饰特点。 2、学生通过小组合作能探索出用对称的方法折剪蝴蝶。 3、通过感受蝴蝶的美，进一步增强学生欣赏保护自然美的意识，激发儿童对自然的热爱。 教学重难点： 重点：学生通过小组合作，探索出用对称的方法折剪蝴蝶。难点：学生自己能剪出的蝴蝶外形美，画出的纹样新颖，颜色搭配好。 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件、示范用的彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。学生：剪刀、彩色水笔或油画棒、彩色手工纸 教学过程： 一、组织教学 检查学生课前准备，给学生创造良好的情绪 二、情境导入、激发情感 1、谈话导入 春天来了，花丛中来了一位美丽的姑娘，它是：两根触角长又长，
身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是谁呢？（我们的朋友：蝴蝶） ①蝴蝶漂亮吗？（漂亮）出示一只毛毛虫同学们喜欢吗？（不喜欢） ②那同学们知道蝴蝶的蜕变过程吗？ ③老师给同学们看一段动画片（播放视频） ④教师小结蝴蝶的生长过程：蝴蝶通过自己不断的努力从让人害怕的毛毛虫不断的蜕变，终于破茧而出把自己变成了让人们喜欢欣赏的蝴蝶，这种契而不舍的精神是值得我们去学习。 2、出示课题 那今天我们就一起来用折剪方法做美丽的纸蝴蝶，好吗？（出示课题）《折剪蝴蝶》 3、教师出示学习目标（学生齐读） 三、探究新知 1、赏析探究 学生欣赏自然界中外形各异的蝴蝶（出示课件） ①引导学生观察蝴蝶的外形，让学生发现蝴蝶外形对称的特征②小组欣赏探究老师折剪对称蝴蝶的方法（小组交流并汇报）③师生共同制作折剪蝴蝶的过程： 一折、二画、三剪、四添加花纹 2、启发创新
《成语故事》阅读教案
成语故事 第一课水滴石穿 一、教学目的： 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程： 1、谈话导入，激发兴趣 师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。 生1：我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2：“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小，但累积起来，就会造成很大的危害。 生3：现在，常从积极方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。。 ２、学习“水滴石穿”这个成语： ⑴初读成语，注意读准字音。 ⑵指名学生读成语故事，及时纠正字音。 ⑶了解寓意： 师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？ 老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问，写出了“绳锯木断，水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小，但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心，坚持不懈，就能战胜困难，取得成功。 3、知识的拓展延伸
说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业： 把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事，目的是教师引领着学生走近文本，深入文本，让学生自己去感悟，去思考，在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神，从而有所启发、感悟。在教学中，学生的理解有时很肤浅，他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了，水滴很顽强，但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边，而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标： 1、学习，《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前这则成语故事。 3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。 教学重点： 1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。 2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？ 生回答 师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？ 生思索回答 师引导学生，让学生知道成语的来源主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事，典故，寓言。 师：今天啊，我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》 1、师:接下来我们一起来学习一则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。 师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？ 生：画出本课生字词，画出不理解的地方。
小学英语北师大版词汇分类汇总
小学英语北师大版1—5年级词汇分类统计表 ◆Q uestions疑问词: what什么、who谁、whose谁的、where在哪里、which哪一个、why为什么、 when什么时候、how怎样、 how old多大、how many多少、how much多少钱、what class哪个班、what grade哪个年级、what row哪排、what colour什么颜色、what day星期几 ◆Persons人称: I我，you你，he他，she她，it它，we我们，they他们，my我的，your 你的；你们的，his他的，her她的，its它的，our我们的，their 他们 ◆B e动词：am 、is、are was were ◆有：has、have、there is(are) has got have got ◆Colors颜色: blue蓝、yellow黄、red红、green绿、brown棕、purple紫、orange橙、pink粉、black黑 white白gray灰 ◆Animals动物: animal bird、cat dog、duck、fish、horse、monkey、panda、sheep、tiger pig fish ant、frog mouse、lion、rabbit、、fox goat、snake、cow、bear、、bee、giraffe、turtle、butterfly、deer、zebra、whale.、rat、rooster、shark、kangaroo、crocodile、elephant ◆Numbers数字:基数词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、thirty、forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety、forty-five、one hundred 序数词：first、second、third、fourth、fifth、sixth, seventh、eighth、ninth、tenth ◆Clothes服装: clothes coat、ap dress、pants shirt、T-shirt、sweater、socks、shoes、shorts jacket、skirt、jeans、vest、trousers、hat、 ◆Food and drink饮食: cake、chicken、candy egg、food ice cream juice milk、noodles rice、soup、tea、water、bar、corn cookies French fries、honey、hamburger、hot dog、jam、pizza、pie、sandwich、salad、 ◆Fruit水果: a pple、banana, juice pear、peach orange watermelon、lemon、pineapple、grape、strawberry、cherry ◆Family members家庭成员:grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、aunt、uncle、friend parents、cousin、dad(daddy)daughter、son、 ◆Actions动作: am/ is—was 、are—were ask begin bring(brought) buy call clean climb close come (came ) cook cry dance do ( did ) draw ( drew ) drink ( drank ) eat find( found ) fly ( flew ) get ( got ) give ( gave ) go ( went ) feel ( felt ) hurt know ( knew ) look love let like listen live help hear ( heard ) have ( had ) hurt make (made ) meet (met ) open please play put read rain ride (rode ) run(ran) study sit (sat) sing(sang) say(said) sleep(slept) speak(spoke) snow stand stop study swim ( swam ) talk tell (told) take(took) travel try turn think(thought) use visit work write worry wear (wore) walk want watch wash wait spend (spent) show litter、happen leave ( left) touch move keep ( kept ) welcome、cough learn ( learnt ) stay knock、hurt lose ( lost ) pass catch、carry、skate teach( taught) collect paint sell(sold) close hit--hit 、sit—sat ◆Subjects科目: subject Chinese、math、music、P.E.、English、art、science ◆Places and rooms地点与房间: place bed house、classroom bedroom、home house kitchen room
四年级下册美术教案剪纸故事(2)_湘美版
《剪纸故事》教学设计 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标： 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1.掌握画、剪事物的基本方法和步骤，发展动手能力。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓
师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3.锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点与难点： 重点：让学生掌握好对称图形的方法、 难点：能够快速剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大。课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，卡纸，双面胶。 课时：一课时（40分钟） 一、视频导入，激发兴趣 师说：“老师知道同学们都喜欢动画片，今天老师给同学们看一段动画片。在欣赏动画片的过程中，请同学们想一想，它跟我们平时看的影片有什么不一样？” 师问：“现在我们看完了这段影片，同学们请想想，它跟我们平时看的影片有什么不一样么?” 生说：“是由剪纸制作而成的。” 师说：“同学们真棒，看的真仔细！那同学们喜欢这些剪纸么？” 生说：“喜欢。” 师说：“那现在老师带着同学们一起进入剪纸的世界。”