初中英语任务型教学初探

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初中英语任务型教学初探

作者：潘东梅

来源：《新课程学习·上》2014年第04期

摘要：在新课程改革中，《义务教育英语课程标准》明确提出应当提倡学生自主学习体验，应当关注学生的学习感受，应当倡导“任务型”教学。通过任务型教学在初中英语课堂中的应用，可以提高学生的英语素养和用英语解决问题的能力。

关键词：初中英语；任务型教学；教学改革

任务型教学是指在课堂教学构成中，教师通过布置任务、设计情境等教学方法使学生在完成任务的过程中，将课堂教学目标真实化、任务化，从而提高学生的英语素养，提高学生发现问题和解决问题的能力。在新的课程改革中，《义务教育英语课程标准》明确提出应当提倡学生自主学习体验，应当关注学生的学习感受，应当倡导“任务型”教学。笔者结合自身多年从事一线英语教学的经验，总结了在初中英语教学中采用任务型教学方法的一些心得体会供大家参考借鉴。

一、通过布置与课堂教学内容相关的任务提高学生的自学

能力

在初中英语课堂实施任务型教学时，教师作为课堂的组织引导者，应当认识到培养学生自学能力的重要性。任务型教学最大的特点就是教师通过布置与课堂教学内容相关的任务让学生去完成，在试图完成任务的过程中，学生势必进行自学或研究，以完成任务。例如，在学习有关不明飞行物的课程“What were you doing when the UFO arrived？”时，教师在进行课堂教授之前，布置学生通过书籍、网络等途径，了解UFO的知识，并形成图文并茂的调查报告。学生在查找有关外星人、不明飞行物等资料的过程中，不仅加深了对课本内容的了解，通过编写调查报告的过程，还提高了自学能力和英语应用能力。同时学生在完成任务的过程中，能够保持较高的热情和浓厚的兴趣，培养了学生的探索精神和信息组织能力，可谓起到了一箭三雕的作用。

二、通过设计任务情境提高初中英语的教学效果

在英语任务型教学课堂中，教师应当积极引导学生参与课堂任务，通过设计任务场景，使学生在课堂上营造新鲜的情境氛围中积极参与课堂任务教学，提高学生学习的热情，提高学习英语的兴趣。首先在英语课堂中我们应当选取学生比较感兴趣的任务进行情境设计，使学生能够主动融入创设的情境之中，从而达到提高教学质量的目的。例如，在英语课堂教学中，让学生完成用英文扮演对话的任务。学生们根据自己的兴趣，选择当前初中学生比较喜欢的电影，选择其中优秀的英语对白，让学生分角色扮演和对话。通过完成这项任务的过程，不仅能够提