2011年科技大会主题报告6(终稿)

加强科技创新转变发展方式

全面提升油田核心竞争力

——在胜利油田技术创新大会上的报告

（2011年7月14日）

张善文

同志们：

这次胜利油田技术创新大会，是在建党90周年，胜利油田发现50周年、产油10亿吨之际，召开的一次重要会议。会议的主要任务是：总结回顾“十一五”油田科技工作，全面分析面临的形势任务，科学部署“十二五”和近期重点科技工作，积极动员广大科技人员，深入开展“创先争优、比学赶帮超暨精细管理深化年”主题活动，不断加大科技创新力度，充分发挥科技“推进器”作用，切实加快转变发展方式、提高发展质量，为油田科学发展、实现“十二五”发展目标提供强力支撑。

一、“十一五”油田科技工作回顾

“十一五”期间，油田上下深入贯彻科学发展观，牢固树立“科学技术是第一生产力”的理念，坚持把推进科技创新作为油田科学发展的战略基点和根本动力，紧紧围绕油田勘探开发中心任务，大力实施科技兴油战略，共承担国家级课题42项、集团公司课题196项，实施油田课题960项。科技创新呈现强劲势头，取得了一系列

创新性成果和可喜进步，获得国家级奖励11项、省部级奖励181项，实现了连续11年获得国家科技奖励，同时获得国家专利授权969件（其中发明专利48件）。五年来，油田依靠科技进步新增探明储量2.27亿吨，新增可采储量6925万吨，新增原油产量1686万吨，科技成果应用率达90%以上。勘探开发理论创新成效显著，关键技术取得重大突破，综合配套技术系列持续发展完善，一批关键技术实现了产业化。

总结这些成果，可归纳为三个方面的十九项成果：

（一）深化基础研究，勘探开发理论取得重大突破。油田坚持把基础理论研究作为科技创新之源，立足当前，着眼长远，重点加强机理、机制及其主控因素的研究，勘探开发理论体系进一步深化和完善。

一是不断完善隐蔽油气藏勘探理论体系。在薄互层低渗透滩坝砂油藏勘探上，打破了“分布局限、构造控藏”的传统认识，建立了“三古控砂、时空一体”沉积模式，揭示了“三元控藏、压吸充注”成藏规律，明确了滩坝砂体大面积分布、大面积含油的成因成藏机制。攻关形成地球物理精细描述技术，大大提高了薄互层储层预测与有效储层评价精度，见油层成功率95.6%，高出同期济阳坳陷探井总见油层成功率20%以上。东营南坡原本孤立的12个油田实现了连片，新增探明储量1.15亿吨、控制储量1.21亿吨。同时，在其它凹陷或地区发现了6个1000万吨级以上规模勘探区块，使滩坝砂岩成为重要增储领域。在中深层砂砾岩油藏勘探上，突破了“扇间储层不发育、构造形态控藏”的传统认识，攻关形成了旋回划分对比技术和砂砾岩储层评价技术，建立了砂砾岩体扇根封堵成藏模

式及油藏综合评价方法，极大开阔了砂砾岩体勘探视野，带动了整个陡坡带中深层砂砾岩体潜力与方向评价。2009年，盐家地区上报砂砾岩扇体探明储量4167万吨、丰度260万吨/平方千米，是油田继2003年整装上报郑家探明储量以来丰度最高、最整装的规模储量区块。“十一五”期间，陡坡砂砾岩油藏累计新增探明储量6333万吨、控制储量4113万吨，成为近期规模储量增长的新亮点。

二是创新形成化学驱加合增效理论。形成了以“一个核心、两个基础、四个机制”为内涵的聚合物加合增效理论，从分子水平、纳米尺度研究化学剂之间及其与原油、岩石、多孔介质的相互作用机制，创立了复杂油水体系分子模拟方法和固液界面分子行为量化表征方法，明确了“油剂相似富集，阴非加合增效，聚表抑制分离”的二元复合驱油致效机理，研发出二元复合驱、泡沫复合驱、预交联复合驱等新型化学驱油体系，指导形成以二元复合驱技术为代表的化学驱油配套技术系列。在孤东油田开展的国内首例二元复合驱先导试验取得显著效果，二元复合驱技术“十一五”推广应用10个项目，覆盖地质储量10018万吨，累计增油318万吨，平均提高采收率10.2%。该技术已经成为中石化专有技术，引领了国内外化学驱油技术的发展。

三是进一步深化稠油热化学机理认识。深入开展高温条件下化学剂与蒸汽的协同作用研究，从分子层面开展高温条件下化学剂在油水界面分布特征、对储层孔渗结构的影响、油水界面张力变化规律等方面系统研究，明确了“热力化学复合降粘，多相组合流度控制”的协同作用主导机理，指导新疆浅层超稠油油藏实现了有效动

用和单113等东部中深层特超稠油油藏的高效开发，动用储量2300万吨，新建产能39万吨。

四是创新了稠油低渗透油藏非达西渗流理论。针对胜利稠油“深、稠、水、敏、薄”等特点，创建了“粘渗组合控制，油水差异渗流”为核心的稠油热采非达西渗流理论，揭示了“整体富集、条带水淹”的稠油热采剩余油分布模式；针对低渗透油藏注采井距大、难以建立有效驱替的问题，开展了启动压力、渗流流态等一系列渗流机理研究，确定了油水两相渗流的启动压力梯度与空气渗透率和含水饱和度的关系，实现了低渗透油藏流态分布的定量描述，确定了合理井距的计算方法。“十一五”期间，稠油和低渗透油藏新增动用储量3.5亿吨，新建产能470万吨，产量由2005年的491万吨增加到2010年的789万吨，实现产量稳中有升。

（二）加强瓶颈技术攻关，关键技术取得重大进展。针对制约油田勘探开发的技术瓶颈，优化资源配臵，优化组织运行，集中优势力量，强化关键技术攻关，有力地促进了油田增储稳产增效。

一是油藏综合地球物理技术取得重大进展。以提高地下探测能力和精度为主要目标，配套形成了高精度三维地震、井间地震和三维VSP以及多波多分量地震等核心支撑技术，以提高油藏建模确定性为主要目标，形成了井地联合反演和多尺度资料匹配油藏建模为核心的集成技术。在东部具有代表性的垦71复杂岩性油藏、永新复杂断块油藏试验区等10个区块的规模化应用，有效解决了油藏模型多解性大、剩余油预测精度不够等制约老油田中浅层砂泥岩薄互层油藏大幅提高采收率的主要技术瓶颈。两个试验区新增探明储量

1001万吨，新增可采储量617万吨，生产原油28.45万吨，在罗家、盐家、临盘等油田新增探明石油地质储量2707万吨。

二是鱼骨状水平井开发技术取得重大进展。“十一五”以来，水平井应用类型、应用领域和规模不断扩大，攻关形成了区块筛选、油砂体评价及精细描述、鱼骨状分支水平井优化设计、产能预测等在内的鱼骨状分支水平井技术。2006年成功实施了国内第一口完全依靠自有技术设计施工的鱼骨状分支水平井——埕北26B-支平1井。目前鱼骨状水平井推广覆盖地质储量350万吨，预计增加可采储量130万吨，累计增油15.7万吨。

三是水平井完井、分段压裂技术取得重大进展。水平井完井由套管完井发展为裸眼防砂完井一体化，进一步扩大水平井的应用范围，大幅度提高了单井产能。创新发展的水平井裸眼防砂完井一体化技术，大大提高油井完善程度、最大程度解放油井产能，降低了完井费用，与套管固井射孔完井对比，单井节约投资30～50万元，单井产能提高43.7%；结合低渗透油藏特点，将压裂与完井工艺进行有机组合，突破了水平井分段压裂技术难题，国内首例致密砂岩油井裸眼12段水平井分段压裂在樊154-平1井获得成功，目前日产量达到30吨，为致密油藏开发技术大规模应用创造了实践经验。“十一五”以来，以水平井完井采油和分段压裂为代表的增产工艺不断发展，大大提高了水平井的开发效果。

四是稠油热采热化学复合法提高采收率技术取得重大进展。针对深层特超稠油油藏原油粘度高、流动性差、启动压力高等矛盾，开展了HDCS强化热采技术的研究，通过优化提高水平井+降粘剂+二氧化碳+蒸汽的复合效果，突破单113、坨826、草西南等超稠油、

特超稠油动用瓶颈。针对热采稠油油藏多轮次吞吐后期汽窜严重的现象，开展了氮气泡沫调剖体系的性能优化和机理研究，氮气泡沫调剖技术在现场应用中平均降低综合含水10%以上，成为多轮次吞吐后期提高油藏开发效果的有效手段。

五是海上埕岛油田开发调整技术取得重大进展。在成功开发垦东12、老168等滩海区块的基础上，针对制约海上埕岛油田高速高效开发的产能建设时间长、水井转注周期长等问题，攻关形成海上油田三维地质建模技术、油藏工程分析技术、综合调整油藏工程优化技术，确定了海上油田综合调整措施及方向，成功指导了海上油田老区大调整。完成埕北1井区等5个井区老区调整方案，动用地质储量8066万吨，新增年产油能力155万吨。滩浅海近年来产量一直保持在240万吨以上，已成为油田重要的产量增长点。

六是自动垂直钻井技术取得重大进展。为解决新区和深层钻井中的防斜打快问题，首次提出“捷联式稳定平台”技术思路，研制出具有自主知识产权的自动垂直钻井系统工程样机。完成了宣页1井等5口井现场试验，井斜控制精度小于1°，整体技术达到国际先进水平，部分达到国际领先水平，荣获集团公司技术发明一等奖，对提高井身质量和钻井速度，降低钻井成本，高效实现勘探开发目标，具有重要的促进作用。

（三）强化技术集成与配套，加大科技先导试验力度，主导技术应用效果明显。坚持以规模应用、规模效益为导向，加强技术集成配套，促进科技成果向现实生产力快速转化，提高了技术创新对油田发展的贡献率。

一是济阳坳陷高精度地震勘探技术应用效果明显。攻关形成了高精度三维静校正处理、高精度地震精细层位标定、高精度地震精细构造解释等针对性技术，深化集成了一套适合于复杂断块、隐蔽岩性体、前第三系潜山等复杂地质目标勘探的高精度三维地震勘探技术系列，可分辨断距小至8米的断层、厚度5米的储层、面积0.01平方千米的圈闭，储层预测精度提高5%～10%。在垦71、盘河、民丰等地区取得了良好应用效果。盘河区块探明储量817万吨，建成年产原油11.7万吨的生产能力。民丰高精度三维地震资料为识别砂砾岩体、断裂系统以及查清砂砾岩体内幕信息提供了可靠的依据。

二是油藏描述技术应用效果明显。初步研究形成井间夹层描述与预测技术，建立了低序级断层不同组合模式，实现了断层的精确描述，其解释精度达到断层落差10～20米左右、延伸长度小于100米。形成了裂缝参数分布预测的完整计算模型，初步实现低渗透油藏裂缝定量描述预测。油藏描述一体化实现了项目基础数据、中间数据、最终成果的数据一体化、地质建模、数模等研究过程的一体化、多专业研究人员协作的一体化。“十一五”期间，油藏描述技术应用规模不断加大，覆盖地质储量 6.2亿吨，增加可采储量1200万吨。

三是水驱开发配套技术应用效果明显。整装油藏针对不同类型油藏攻关形成了井网整体加密+复合驱、重建开发井网转换流场等接替技术，断块油藏通过攻关形成层系井网重组技术。针对低渗透油藏“注不进、采不出”，开发效果差的矛盾，开展了低渗透砂岩油藏注采井距优化和活性水增注技术研究。以提高水驱质量为目标，规模化应用水质处理、长效分层注水、分层采油、防偏磨和工程测井

等技术。立足分得开、注得进、长寿命，集成了防蠕动、精细卡封定位等六大分注技术系列，五年累计应用2328井次，以在线验封测试等技术为保障，层段合格率从58.9%提高到68.9%，管柱平均寿命由1年延长到2年以上。

四是化学驱提高采收率技术应用效果明显。在提升Ⅰ、Ⅱ类化学驱提高采收率技术的同时，加大了聚合物驱后、高温高盐和大孔道油藏的驱油体系研制和先导试验。聚合物驱和二元复合驱等主导技术得到进一步深化和提升，地下原油粘度由50mPa〃s扩展到150mPa〃s，油层温度界限由75℃提高到120℃，地层水矿化度界限由10000mg/L提高到了30000mg/L。埕东油田西区泡沫复合驱先导试验中心井组已提高采收率1.2%，坨11南高温高盐聚合物驱油先导试验含水下降、日油上升，一批提高采收率先导试验取得阶段性成果。“十一五”期间，共推广化学驱单元41个，覆盖地质储量3.95亿吨，年产油323万吨，年增油保持在160万吨，累计增油1949万吨。

五是稠油热采技术应用效果明显。“十一五”期间，特超稠油、强敏感稠油等开采技术的突破，动用稠油粘度达到30万mPa〃s，实现了从埋深400米的浅层稠油到埋深达1800米的深层稠油的有效动用，动用稠油储量1.35亿吨，新建产能281万吨，年均比“十五”增加26.2万吨。在排601块浅层超稠油油藏采用HDNS技术新建产能27.2万吨，累计产油10.7万吨，加快了西部突破的步伐。油田已累计动用稠油热采储量4.3亿吨，累计生产原油5387万吨，达到了年生产400万吨的规模，为油田稳产作出了积极贡献。

六是油水井不压井作业技术应用效果明显。攻关突破了井口密封防喷、液压控制以及不压井作业安全防护等关键技术，形成了高压、中压、低压三个系列的不压井作业设备，配套了针对胜利油田管柱特点的堵塞工艺，制定了完善的技术规范和安全规范，解决了油井作业过程的油层污染问题、水井作业过程的溢流问题以及特殊作业地区的环境保护问题，实现了高压油、水井快速低成本不压井作业。已累计完成778口油、水井的不压井作业施工，最高井口压力15MPa，累计增油8.2万吨，减少排放36万方，实现了油水井高效环保作业。

七是复杂结构井技术应用效果明显。地质导向水平井钻井技术逐渐成熟，在集团公司进行了全面推广应用。攻关形成了长水平段水平井钻井技术，成功完成了金平1井、高平1井等一批高难度长水平段水平井，位垂比最高达到4.02，创国内位垂比最高纪录。丛式井组防碰优化设计技术水平进一步提高，老168丛式井组综合利用平台位臵优选、小间距大型丛式井组井眼轨迹防碰技术等优势技术，配套应用一体化钻井液回收利用及无害化处理技术，达到钻井施工安全、油层保护及环保的目的。浅层三维丛式水平井技术开发浅层稠油油藏逐渐成熟，在新疆车排子排601区块推广应用效果良好。五年共投产水平井1709口，是“十五”时期的5倍。截至“十一五”末，已累计投产水平井2212口，年产油能力达到326万吨，占当年产量的11.9%，累计产油1804万吨。

八是采出液处理综合配套技术应用效果明显。形成了以新型高效三相分离器、低温破乳技术为核心的水驱油田采出液预分水配套技术，以及混凝沉降、气浮、三防药剂配伍优化、水质沿程稳定等

为主导的水驱油田污水处理技术，较好地满足了水驱油田开发需要。含聚采出液处理技术取得重大突破，开发出油水综合处理剂、高频脉冲电脱水及老化油处理等配套技术；形成了以“先除油，后除悬浮物”为主导的含聚污水处理工艺，研制了HCF高梯度聚结气浮等处理设备，效果显著。针对强腐蚀污水，形成了以“水质改性”、“电化学预氧化”为代表的强腐蚀污水净化稳定一体化治理技术。通过技术攻关和新技术应用，“十一五”期间，分公司污水水质综合达标率由72.5%提高到87.3%。

九是油田信息化技术应用效果明显。“神通地震成像软件系统”作为胜利油田第一个具有自主知识产权的软件系统，其处理结果已达到国际先进水平，在中原油田、河南油田进行了推广应用。Seisway 地震采集软件系统、大规模集群管理系统、叠前反演软件系统、中石化科技管理系统、大型软件共享系统等在生产和信息化建设中发挥了重要作用。形成了具有胜利特色的勘探开发综合研究方法系列，主流应用软件具备了国际先进水平。同时，建设应用了勘探、开发、采油工程三大决策支持信息系统，实现了方案编制的方便快捷和多指标对比优化，开发新井和重大设计的网上审批时间大幅度缩短，改变了传统的方案论证、优化及审批方式，为科学、高效决策提供保障。

五年来，油田公用工程、社区服务等系统的科技进步工作也得到进一步加强，油田科协、石油学会、SPE胜利分部等密切联系广大科技人员、普及科普知识、组织学术交流，在油田科技创新中发挥了中间纽带作用，为油田科技进步作出了积极贡献。

回顾五年来的实践和科技创新取得的成就，深深认识到，科技创新工作必须做到五个坚持：

一是坚持把握科技发展的主攻方向，始终把科技进步作为油田发展战略的核心内容，予以高度重视和全面推进。油田在推进“百年创新，百年胜利”愿景目标和“三稳一保”阶段性目标的进程中，结合各阶段发展战略目标，理清科技发展主攻方向，始终把科技创新作为重要支撑和根本动力，坚持用高科技战胜高难度，深化基础理论与重点技术研究攻关和集成配套，加快高新科技成果转化和产业化步伐，着力打造一批引领胜利、发展胜利、突破胜利的关键性技术，科技创新在油田发展中的作用进一步增强。2009年，中石化将西部13万平方公里的探矿权划拨给胜利油田，油田适时将西部新区纳入到科技发展的主攻方向，在科研人员、设备和经费等方面都给予了有力的支持，新疆车排子地区浅层稠油热采技术攻关取得突破，为西部快速建产提供了有力支撑。同时，着眼于油田长远发展、可持续发展战略，不断加大技术储备力度，坚持“应用一批，研发一批，储备一批”的原则，超前研究，超前试验，超前配套，既大力开展制约油田发展的瓶颈技术攻关，又超前搞好战略储备技术研究，努力为持续稳产保驾护航、提供不竭动力。

二是坚持解放思想，敢于突破传统观念，大胆探索、实践和创新，不断挑战极限，持续推进技术创新和跨越。胜利油田地质条件十分复杂，面临着许多世界级难题，只有解放思想，敢于突破传统观念，大胆探索、实践和创新，才能开创新局面。近几年，我们勘探上树立所有储量都能找到的理念，从盆地的结构入手，从区域对比入手，把青东凹陷与东营凹陷的青南洼陷烃源岩进行对比，与潍

北凹陷的沉积体系对比，确定了青东凹陷烃源岩的存在，一举发现了胜利第76个油田——桥东油田。开发上坚持找到的储量都可动用、所有储量都能采出的理念，在化学驱技术研究中另辟蹊径，从分子水平、纳米尺度研究驱油体系界面微观行为，创新提出二元复合驱油致效机理，实现了由聚合物驱向复合化学驱提高采收率技术的突破。今后，我们要继续解放思想，以思想的解放促进资源的解放，努力把油气资源最大限度、经济有效地勘探开发出来。

三是坚持勘探开发工程技术一体化，加强科研与生产相结合，全力推进先导试验，形成互相促进、共同发展的良好局面。近几年，我们坚持“生产出题目，科研做文章，增储稳产见成效”，把生产的难题作为攻关的方向，把提升产量的关键技术作为推广应用的重点，广泛开展“产研互动”、“院厂结合”，组建联合攻关团队，形成了提前介入、整体部署、协同作战、相互促进、系统优化的模式，在提高“两率”等重大先导试验、关键技术攻关中发挥了重要作用。尤其是去年“40天原油上产活动”期间，重大设计专家组深入一线、驻厂服务，优化实施重大设计320井次，日增油能力1020吨。今后，科研和生产要继续密切合作，加大科研成果集成配套和推广应用力度，不断增强科技创新的针对性、实用性和时效性。

四是坚持强化科研基础建设，完善科技体制机制，优化科技资源配臵，提高资源利用效率，为技术创新创造条件、提供保障。科研基础建设是搞好科技创新的重要平台，是提升自主创新能力的根基。油田高度重视实验室等基础建设，围绕油田科技主攻方向，每年确立的基础性研究课题都在20余项，占油田课题的10%，同时保障实验室基础研究的投入也逐年增加。今年，胜利油田的“随钻测

控重点实验室”被认定为中石化重点实验室，油田组织评估认定了第三届油田重点实验室30个。特别是2008年成立了“中国石化提高采收率研究中心”，对油田基础研究和技术创新发挥了重要作用，为国家和中石化重大项目的实施提供了有力支撑。同时，针对西部新区适时调整科研攻关机构，优化科技资源配臵，为打好“西部进攻战”奠定了坚实基础。

五是坚持以人为本、人才为先的思路，培养形成学科齐全、专业配套的技术人才队伍，成为油田持续有效发展的核心支撑力量。我们坚持营造环境聚人才、加大投入育人才、创新机制用人才，不断加强三支队伍建设，畅通人才发展通道。不断加大引才引智、业务培训和实践锻炼工作力度，促进人才脱颖而出。举办了“地质与化学、工程结合”以及地质建模和数值模拟技术等培训班，努力打造应对复杂难题，提高各专业管理水平的不同层次的专业化技术团队。同时，调整了科技进步奖和科技英才奖的奖励金额，加大了物质激励、精神激励和成长激励力度，有效激发了科技人才的创新活力，推动油田持续有效发展。

回顾总结成绩的同时，我们也清醒的认识到随着油田的不断发展，科技创新工作中仍然存在着问题和不足。一是油田科技经费占主营业务收入比例的稳定增长机制还不完善；二是经过油田多年培养、具有高学历和丰富经验的科技人才存在流失现象，在国内外享有知名品牌的攻关团队和“领军式”专家仍然较少；三是生产单位加强新技术推广应用力度的主动性有待进一步提高。针对这些问题和不足，我们要理清思路，转变观念，采取有效措施，切实为科技创新提供有力保障。

二、“十二五”科技工作面临的形势与任务

近年来，党和国家从经济社会发展的全局出发，明确企业是科技创新的研究开发投入主体、技术创新活动主体、创新成果应用主体的重要地位，把科技进步和自主创新作为转变发展方式的一个动力，一个主攻方向。胜利油田在科学分析所处历史方位、准确判断阶段性特征的基础上，提出了“百年创新，百年胜利”愿景目标，这既是油田科学发展的总要求，也是油田科技创新的总目标和总方向。油田科技工作者一定要牢记使命和责任，树立科技为先、创新发展的理念，增强信心和决心，紧密跟踪国家科研创新方向和发展目标，特别是在一些国家科技计划和重大专项上，要积极参与、有效融合，准确把握前沿科技创新的新动向、新突破，抓住技术创新这个关键，转变思想观念，通过技术进步来加快发展方式转变，以科技创新提升油田科学发展新水平，始终保持在国内处于一流水平不掉队。

站在油田“十二五”发展的新起点上，我们要深刻认识油田生产经营管理对科技工作提出的新挑战，深入把握油田勘探开发对科技创新的新要求，从容应对、积极作为。在勘探上，济阳老区已经进入勘探成熟期，重点领域勘探程度已较高，主要目的层系不断加深，勘探对象更趋复杂、隐蔽。新层系、新类型领域的勘探理论技术相对缺乏，亟待攻关。西部新区油气勘探理论和技术需要创新和突破。在开发上，提高储量动用率难度依然较大，东部老区连续多年新增探明储量1亿吨，但储量结构发生变化，深层、低渗透、低丰度储量成为增储主体。中深层薄互层滩坝砂、深层砂砾岩等非常规资源有效动用技术亟待突破。老油田提高采收率技术瓶颈依然制

约着油田发展，不同开发方式驱油机理的认识有待深化。边底水薄层稠油、特超稠油、强敏感性稠油，高温高盐和大孔道油藏、海上油藏及聚合物驱后油藏等大幅度提高采收率还存在技术瓶颈。在石油工程上，随着勘探开发难度不断加大，对深层复杂油藏的物探、钻井、测录井、油层改造，以及海工安全评价、检测、修复等石油工程技术和装备提出了更高的要求，急需攻关研究。随着科学发展、持续发展水平的提升，对安全环保、节能减排的标准越来越高，与安全生产、清洁生产、节约生产相配套的新工艺、新技术亟待跟进。

面对新形势、新任务、新要求，按照傅成玉董事长来油田调研时的讲话精神，我们必须创新思路，强化责任，以思想上的新飞跃、理念上的新突破、实践上的新作为，推动油田科技新发展、新提升。今后一个时期油田科技发展的总体思路是：以科学发展观为统领，坚持安全环保、低碳发展理念，立足于提高规模储量发现率，提高储量动用率、油田采收率和产能达标率，深化基础研究，强化技术创新，注重先导试验，加强勘探开发与石油工程一体化攻关，完善科技创新体系，突出配套集成和成果转化，创新发展公用工程、基地服务等板块，充分发挥科技“推进器”作用，为油田长远发展提供强有力的支撑。

（一）强化基础研究，丰富发展勘探开发理论体系。

一是陆相断陷盆地富油凹陷成藏理论体系。以陆相断陷盆地富油凹陷为主要研究对象，针对油气成藏、富集与分布规律等关键问题，研究不同区带和凹陷成藏动、静态要素组合与油气富集的关系，明确盆地地质结构及成藏动力差异性对油气成藏地质要素发育演化的控制作用，解剖典型区带油气富集规律，系统评价断陷盆地构造

—沉积—运聚—成藏作用机制，建立盆地油气富集模式，探索富油凹陷控藏理论，指导成熟探区精细勘探实践。

二是西部叠合盆地油气成藏理论。针对西部叠合盆地的基本地质特点，以盆地地质结构模型及地质要素评价研究为基础，不断深化和完善叠合盆地形成演化与成油条件研究，开展叠合盆地油气成藏机制与富集规律攻关，发展完善以油气输导与富集机理为核心的压扭性叠合盆地油气勘探理论，为早日实现西部探区重大油气突破奠定基础。

三是水驱油藏特高含水开发理论体系。开展特高含水期剩余油微观及宏观定量表征方法研究，研究不同地质因素、不同开发条件下剩余油赋存机理及状态，提高剩余油定量描述精度。深入研究优势流场界定标准，明确优势流场渗流机理，建立一套优势流场识别的指标体系及评价方法。开展特高含水期油水两相渗流特征、水驱极限采收率及油藏工程方法改进研究，发展完善油藏工程和数值模拟方法。

四是化学驱渗流及控制理论。研究建立不同驱油剂驱油过程的界面与体相作用模型，建立不同驱油剂的结构—性能关系，优化设计适合驱油的驱油剂分子结构，深化驱油剂分子工程学理论研究，指导适合高温高盐油藏的高效廉价驱油剂的合成与应用。研究新型驱油剂间相互作用和驱油剂在固液界面作用规律，设计研发复合式、组合式驱油新体系，深化完善驱油剂加合增效机制，指导复合式新体系的设计和新方法的研究。

五是稠油热化学驱理论。开展高温驱油剂降低界面张力和原油粘度、提高驱油效率机理的研究，加大具有选择性的蒸汽调驱体系

研制，优化热复合化学驱的组合方式，探索蒸汽化学驱不同阶段含油饱和度分布规律，明确热复合化学的应用范围，建立适用胜利油田的热复合化学理论。

六是低渗透压裂裂缝延伸机理。开展水力裂缝物模试验，揭示直井、水平井不同完井方式下裂缝起裂扩展变化规律，建立复杂人工裂缝起裂-扩展数学模型，分析影响裂缝扩展的关键因素，确定水平井垂向裂缝有效沟通程度，指导缝高控制技术的优化，并优化水力压裂工艺参数，提高压裂方案设计的准确性和有效性。

（二）强化关键技术攻关，配套完善主导技术系列。

一是大力发展5项提高规模储量发现率的技术系列。①油气资源定量预测和评价技术系列。加强已探明油气资源构成与分布研究，完善剩余资源评价方法，建立剩余资源预测评价技术体系。同时，加大陆相干旱环境烃源岩与常规烃源岩形成、生排烃机制的差异性研究，以及泥页岩储集特征、含油气性、资源潜力研究，为下步勘探做好准备。②油气成藏要素评价技术系列。分析研究油气成藏关键地质要素的发育和组合关系，评价地质历史时期成藏动力与成藏要素的作用机制，研究不同动力系统下油气运聚过程与方式，探索建立典型区带油气聚集过程量化表征方法，明确油气成藏关键要素的贡献及其量化关系，逐步完善油气成藏要素评价技术系列，适应高勘探探区精细勘探的需要。③复杂储集体定量预测技术系列。针对深层砂砾岩体、薄互层砂岩、深层低渗透储层等复杂储集体，开展沉积结构、成岩演化、储集特征、有效性评价研究，明确储层分布范围及其主控因素，加强关键地质技术方法的攻关和集成，建立复杂储集体量化预测地质模型和技术方法系列。④西部新区地质体

建模与解释技术系列。加强地质、地震、重磁、电等技术综合应用研究，尽快形成适应西部复杂叠合盆地的勘探技术系列。⑤页岩油气分类评价及定量预测技术系列。完善泥页岩岩性、物性、含油气性与电性的响应关系，对泥页岩的地球化学特征、岩性特征以及含油气性特征进行刻画，建立泥页岩油藏评价标准，研究计算烃源岩中生成油气在泥页岩中的资源比例，定量预测非常规油气资源量。

二是强化攻关7项提高储量动用率、油田采收率和产能达标率的技术系列。①储层精细建模及剩余油定量描述技术系列。强化“精细地质”理念，深化不同类型、不同阶段油藏地质认识，加强储层内部孕育层结构建模技术、低序级断层识别、地应力、大规模油藏数值模拟技术研究，为提高采收率提供可靠的认识基础。②西部新区地质描述技术。加大准噶尔盆地新近系及中生界隐蔽油气藏地质描述技术攻关，建立有效储层预测地质模型，提高隐蔽圈闭识别与描述精度，深化油层保护地质研究，发现优质规模储量，极大火成岩、山前复杂构造地质建模与描述技术攻关。③复杂类型低渗透油藏有效动用技术系列。攻关细分储层单元描述、水平井注水开发、小井距注水开发、二氧化碳混相驱等技术，含油性以及有效性评价、开发技术经济政策优化、储层改造、能量补充等关键技术，实现深层滩坝砂、砂砾岩油藏的大规模有效动用。④特高含水油藏井网流场重整立体开发技术系列。针对特高含水期整装油藏，井网重组、流场重整与地面工艺系统调整相结合，深化整体堵调研究，重建开发体系，拓展老油田持续发展的空间；针对复杂断块油藏现有井网形式提高储量动用程度和采收率空间有限的问题，开展立体开发技术研究，实现复杂断块油藏层系、井网、井型的统筹优化，形成中

高渗复杂断块油藏挑战50％采收率的集成配套技术系列。⑤化学驱大幅度提高采收率技术系列。针对“十二五”期间油藏类型主要是高温高盐油藏、高渗条带发育油藏和聚合物驱后等复杂油藏，重点开展耐温抗盐聚合物驱、非均相增效化学驱及低张力泡沫复合驱等技术攻关，形成适应胜利高温高盐油藏提高采收率的化学驱配套技术。⑥稠油油藏开发技术系列。重点开展水平井蒸汽驱开采动态规律、水平井汽驱剖面调整技术等研究，配套完善水平井蒸汽驱配套技术系列；加大强敏感性稠油油藏热采、中深层稠油化学辅助蒸汽驱、特超稠油驱泄混合提高采收率等技术攻关，形成强水敏油藏吞吐、蒸汽驱技术，实现整体水平井蒸汽驱及特超稠油驱泄混合配套技术，试验区提高采收率15%以上。⑦海上油田开发技术系列。加大海上提液、海上平台检测评价和同井组采注等技术研究，抓好海上化学驱工艺配套，攻关井下光纤测试技术，促进海上油田高速高效开发。

三是攻关形成7项石油工程技术系列。①优质高效钻井技术系列。围绕“打得成、打得好、打得快、打得便宜”，攻关研究超深水平井钻井、随钻地震、等井径膨胀套管裸眼封堵、新型井下破岩技术及工具，丰富完善复杂结构井钻完井技术、储层保护及钻井液技术，研发地质导航、旋转导向、粒子冲击钻井等钻井仪器装备。②复杂储层测井技术系列。加大砂砾岩、滩坝砂、低电阻等七大类储层评价研究，配套形成复杂储集层测井评价与油气识别技术，攻关形成针对不同储集层条件下的优化射孔技术和射孔工艺系列，研发水平井生产测井工艺、动态监测方法和测井仪器。③高效录井技术系列。开展井下随钻气体检测关键技术研究，减少井筒高温高压环

境下三相流对油气检测的影响，更加直观反映地层油气信息；加大地层压力随钻预测与监测技术研究，为合理调配钻井液，保障安全施工提供实时决策依据。④高密度物探技术系列。深化潜山、火成岩、岩性、低渗透油藏的高精度勘探关键技术，配套完善随钻地震、数字三分量检波器、超万道、多覆盖次数、叠前偏移技术等技术和装备，提高隐蔽油气藏发现能力和薄储层的描述精度，满足勘探开发日趋精细的需要。⑤海上油田安全高效开发工程技术系列。重点攻关海洋工程设施检测评估及延寿、海上油田地质灾害实时监测与预警等技术，开发平台生产系统故障诊断及快速响应系统，配套完善海上油田地面工程优化、滩海陆岸油田开发地面工程等方面技术，为实现海上油田安全稳产、扩大海上油田勘探开发提供技术保障。

⑥储层改造技术系列。加强低渗储层改造技术攻关，研发新型低伤害压裂材料，提升低渗储层改造能力；针对页岩气、煤层气储层开发的需要，攻关形成清水分段压裂改造工艺技术体系。⑦西部新区石油工程技术系列。大力开展西部物探、钻井、测井、录井、试油、油层保护及改造等方面的关键技术研究，加大深井、超深井钻井关键技术攻关，并针对不同区块的压力剖面特征，进一步优化井身结构、钻井液；继续抓好对西部复杂地质条件下的岩性、物性分析、地层识别、油气层判识等分析研究，提高油层识别能力，为实现西部新区储量的有效动用做好技术储备。

四是攻关形成3方面安全环保节能技术系列。①安全生产方面，攻关研究高含硫、中高压天然气脱硫处理技术，形成管道评价和泄漏检测、防雷防静电等安全综合配套技术，减少安全隐患，提高安全应对能力。②环境保护方面，攻关形成烟气二氧化碳大规模捕集

买李红省课题中期报告

河南省基础教育教学研究项目 中期报告 立项编号J C J Y 1 3 1 4 0 7 1 1 0 课题名称《小学音乐唱歌课的五步互动模式探究》学科分类小学音乐 主持人买李红 所在单位新乡市实验小学 填表日期 2 0 1 3 年 10 月 18 日 河南省教育厅制 2013年10月

中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。 1、课例集:见附件压缩包 2、论文两篇：浅谈音乐课五步互动中的“聆听感知” 赵佳佳 音乐课作为听觉学科，聆听是非常重要的，音乐教学是要用“聆听”来做前提的。“聆听”是一种良好的音乐学习习惯，即是一种尊重的态度，全神贯注、专心致志地去“听”音乐，是审美艺术欣赏形成的必经之路。因此，在音乐教学中不能忽视对学生良好聆听音乐习惯的培养。这就要求我们在音乐课上探索一系列好的学习习惯，例如引导学生养成良好的倾听音乐习惯，使他们成为善听、爱听、乐听、能用声音去感受世界的人。我就培养学生倾听音乐习惯养成的途径作了以下探索。 一、创设音乐学习环境，使学生乐于聆听 1.营造良好的聆听环境，提高课堂聆听质量 良好的教学环境可以提高课堂教学质量。试想如果我们的音乐教室所处嘈杂的地段，劣质的音响设备，势必教师教得累，学生也容易分心，更不用谈静心去聆听音乐了。学校领导应十分重视音乐素质的教育，努力创造适合教学的氛围。我们实验小学的教室有它特有的教学环境，清新的空气、充足的阳光、教室中张贴无数丰富多彩的中外音乐图片、音乐名人名家的名句以及同学们参加音乐类表演、比赛的演出照片，还有配套的音响设备，这些都可以提高学生“聆听”的质量。 2.学会适时安静聆听，养成用心感悟音乐的习惯 “音乐是心灵的语言”，心灵语言只能用心去感受，用心去沟通。静穆中，音乐融及灵魂，在人的精神上空升腾、泛化，那该是欣赏音乐的最高境界。课堂上，师生表面的“静”深层的动——内心深处的感动，这何尝不是主动参与呢？这恰似音乐中休止符的作用——此时无声胜有声。 二、关注音乐基本要素，使学生学会聆听 1.抓住音乐要素的基本点聆听音乐 在音乐教学中不可忽视的一点是,无论何种类型的聆听音乐方式，都要以音乐要素的感

小学语文课题研讨中期报告

“群文阅读教学策略研究”课题研究中期报告 语文教学的核心目标是引导学生“学习语言文字运用”。去年的小课题研究，我们探索了阅读教学中多种文体教学“学习语言文字运用”的策略。为了继承和发展教学研究的成果，更好地落实语文课程是培养学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程的理念，扩大阅读量，本学期我们针对“群文阅读”进行了实践研究。 群文阅读教学就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读 中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。 一、目前阅读教学问题分析 1.主要问题 （1）从教学目标看，缺少对规律的梳理和提炼。 教师虽然能够从文本中找出语言文字训练点，并通过比较恰当的语言文字的训练进行 学习和运用，但是，由于对课文的关注点较多多，不舍得删减教师认为比较有益的知识，为此，对文本内容的分析比重仍然较大，对于指导学生学习语言，探究语言运用的规律的实践少之又少。 （2）从教学内容看，缺少对文本的重组和加工。 伴随着教师对课程标准关于“学习语言文字运用”的理解和不断深化，教学的关注点越来越零散细小，知识点之间越来越割裂，训练点越来越复杂，忽视了对于文本表达规律的理解，忽视了文本的整体性，忽视了课内外结合。 （3）从教学总量看，缺少对课内外阅读的指导。 语文教学是实践性课程，阅读教学的实践应该立足于学生的阅读。纵观现有的阅读教学，教师仍然紧盯教材、落实教参、深化习题，极大地滞后于语文课程标准的课标的要求，

滞后于学生对语文文字学习的需求。 2.问题分析 （1）伴随着课程标准的深入落实，教师对于课标的解读越来越明晰，对于语言文字运用越来越重视。于是，针对文本的语言文字运用指导也不断细化，读用迁移的教学策略遍布课堂。这样的频频训练，极大地肢解了教材，忽视了教材的整体性，忽视了语言学习的规律性。 （2）由于课程标准是新的，教材和教学参考仍是原来的，这就给教师落实课程标准带来了许多不便。现有教材都是以主题单元编写的，人文性强，工具性弱。教师的教学往往跟着单元导读和课后习题、语文园地进行。然而，许多年级的单元导读，只是站在了人文性的角度给予指导，没有给教师和学生提供语文学习的元素。这就使得教师只能立足已有的教学经验，从篇的角度设计教学，从而导致中高年级阅读教学无法达成知识目标这一现状。 （3）课外阅读指导一直没有成为语文教师自己的事。许多语文教师都认为读课外读物、儿童文学作品是课外的事、家长的事，和我们的关系不大。为此，指导课外阅读成了盲点。随着学生阅读量少，课内学习比重增加，学生的学习力也越来越小。长此以往，语文教师辛勤耕耘在讲台上，学生听得多，参与少；学生回答小问题多，探究大问题少；学生读短文多，读整本书少。在这样的以教材为语文教学的全部的偏颇的思想引领下，语文实践成了一句空话。 二、课题的理论支撑 1.斯坦利·费什的“读者反应理论”。“读者反应理论”是20世纪60年代在美国兴起的一个 文学批评流派。它改变了过去的文学批评重在探讨作家的写作，而是放在读者对文本的反馈、读者的主体意识放在更重要的考察位置。这一派理论强调，阅读是建构意义的过程，每一个读者都会带着对文本“先入为主”的方式去阅读，并在阅读中内化新的文本图式，丰富阅读经

会议报告范文会议报告写

会议报告范文会议报告写 会议总结报告怎么写 一、会议报告的性质 (一)会议报告的概念 会议报告，是在重要会议和群众集会上，主要 ___或相关代表人物发表的指导性讲话。它是一种书面文字材料，又是会议文件的重要组成部分和贯彻会议精神的依据，还是供查阅的历史资料。它包括政治报告、工作报告、动员报告、总结报告、典型发言、开幕词、闭幕词等。会议报告具有宣传、鼓动、教育作用。这些作用是通过报告人的报告和听众的接受来实现的。因而，有时为了让更多的人知道报告内容，广播电台、电视台可进行现场转播，报刊也可登载。如党的十七大报告。 (二)会议报告的特点 1.理论性和逻辑性。会议报告是 ___在大型会议上或重要场合作的有关政治、经济、文化和局势等方面的报告，是以领导或领导代表的身份站在决策集团角度上所发表的讲话。它在广泛深入调研、充分占有材料的基础上，纵览全局，找准焦点，围绕实际工作中出

现的问题，尤其是那些迫切需要解决的，带有普遍性的，人民群众最关心、最直接、最现实利益问题进行透彻分析，细致研究，从而抓住问题的关键，对症下药，达到推动各项工作健康发展的目的。所以，在分析研究中，它必须依据有关方针政策，结合实际地对所提建议、对策、问题等进行认真研究，反复推敲，从理论和实际的结合上把握哪些是最有价值、最需要解决的问题，它充分考虑所提意见的针对性、正确性、合理性、可靠性，使意见和措施能真正有助于解决实际问题。因而，会议报告既注重事实分析，又必须从理论的高度上进行归纳概括，进而指导实践，有较强的理论性和逻辑性。 2.双向性和交流性。会议报告依据讲话稿直面听众公开发表讲话，具有直接性、当众性、范围广、影响大的特点，在领导活动中具有特殊的地位和作用。正是由于这种面对面的宣讲传播形式，就使主体和客体之间在时间、空间上的结合比较紧密，“报告”的成功与否，不决定于形式，即过程的结束，很大程度取决于主体对客体的“磁性”交流强度，即吸引力的大校这种报告的吸引力既决定于报告的文采或领导的演讲口才，又决定于听众是否接受。而且更关键的还取决于报告内容是否为受众认可，是否反映了实际情况。所以，会议报告实际上是一种在时间、空间上获得统一的、由报告主体和受众客体双向结合的交流形式。

【中期报告】小学语文课程资源的开发与利用课题中期报告

“十三五”（第一期） 基础教育科研立项课题中期阶段性总结报告 课题名称小学语文课程资源开发与 利用研究 立项编号 课题负责人 所在单位 宁德市教育学会制 2018年12月

《小学语文课程资源开发与利用研究》 中期阶段性总结 2017年11月，我们课题组申报的《小学语文课程资源开发与利用研究》正式立项。立项项目编号为：2017JJK044。经过一年阶段性的研究计划，已进入实践阶段。为了更好地进行下一阶段的课题工作，现在就课题阶段研究过程总结如下： 一、课题简介 研究背景： 语文学科课程资源的开发和应用是我国语文课程改革面临的一个极新课题，是新课改中最具活力的身份。是时代的呼唤，是社会发展的需要，更是人自身发展的需要。充分应用现有的课程资源，积极开辟新的课程资源，是贯彻新课标的理念，深化课程改革、提高教学效果的主要途径，有益于拓宽小学生语文进修和应用的范畴，在开放式的语文课程中获得全面的发展。 《语文课程标准》在“实施建议”部分强调指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这是课程观念的更新，也是现代语文教育发展的必然。 孩子们的语文综合素养哪里来？特级教师于永正明确告诉我们是孩子们读书读来的，并不是依靠着老师每天在课堂上讲来的，并不是依靠着老师给他们天天做题目做来的。语文课程标准提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”就告诉我们怎样提高学生的语文素养。但很多老师似乎没有领会到课程标准的最精要的理念主旨。 近年来，我们县小学生面对的市质量检测，成绩并不是那么乐观，优生人数还达不到百分三十，令人震惊的数据表明，学生的语文素养需要全面提高。没有上过几年学的莫言获得了诺贝尔文学奖，成了我们语文教师最大的尴尬。而他之所以有那么大的成就，就得益于大量的阅读。这使我们认识到：对于全面提高语文教育质量，使学生形成有利终身发展的学习能力和良好个性及健全的人格，语

自主学习课题研究中期报告.

“自主、合作、探究”的学习方式，是本次课程改革的亮点。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，改变传统教学压抑学生学习兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每一个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，让学生在自主学习的环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。 “自主、合作、探究”，自主是原则，合作是学习的一种学习形式，探究式学习的方法，都离不开教师的指导，为此，我校以普陀区教育发展规划中提出的“提升每一位学生学习和生活品质”为核心理念，以“科研兴校，教育创新，提升教学质量，促进教师发展”为行动目标，申报的县级课题《自主学习三步走教学模式的实验与研究》于2012年4月被批准为县教育科研一般课题。 课题正式立项后，学校立即组织课题的开题工作。首先成立了课题核心组，对课题的实施进行研讨；对课题的有关研究信息开展了文献研究，形成了本课题的“文献综述”文本；撰写并反复讨论了课题的实施方案；研究框架基本形成后，在校内进行宣传，吸引很多教师主动参与；于2012年9月底举行了开题仪式，完成了课题研究实施步骤的第一阶段工作。 一、前阶段研究工作回顾 从2012年10月起，课题研究进入第二阶段，一年来，根据课题研究方案的实施计划，做了以下几方面工作。 （一）进一步明确本课题研究的意义所在，激发课题研究的积极性我校是农村寄宿制学校，原来科研的基础比较薄弱。学校经过调研和反复讨论，认为学校教师科研能力提升的途径，应该围绕具体的教学实践产生的问题来开展教育科研的工作，教师只有在课题研究过程中不断加强学习和实践，丰富学识、提高自身的科研素养，我们的课堂只有充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学善学。因此，我们选取本课题开展研究，既贴近教师的教学实践，教师又容易上手，易于操作。通过本课题研究，深入探索指导学生自主探究性学习的教学策略和方法，改变学生的学习方式，也是为了促进教师提升自己的专业素养，探究乃至形成课改理念指导下的新的教学形式、教学方法，使素质教育落到实处。在课题开题以后，为避免课题研究的两头热中间冷的状况，课题核心小组乘热打铁，在行政会和教工大会上通报了课题开题活动的情况，传达教育局和县科研室对学校课题的关注信息，强调了课题研究的意义和实施要求，由此激发教师对参与课题研究的兴趣和积极性。 （二）组织课题研究队伍，提出研究要求和任务 课题核心组的任务之一就是研究如何推进课题研究，即课题研究的技术路线。推动课题求真务实实施，其实也是课题研究的主要内容。由于前期宣传效应，要求参与课题研究的教师很多，局限于课题组成员的名额限制，12年底学校组织了“优秀案例评选”，并把主动参与评比的老师组织为课题组成员预选名单（有20名），进行了培训，对本课题研究的指导思想、研究内容、研究目标和研究方法进行讲解指导，强调了“宽进严出”的原则。课题开题后后课题组成员基本在20名左右，按照学科分成了四个组。目前坚持参与课题组各项活动的课题组成员16名，按相近学科分三个组。 （三）加强理论和研究方法学习，做好实施研究的铺垫 课题组成员相对稳定以后，就如何开展研究活动，校长（主持人）要求，研究要校本化，因此本课题核心组的另一任务是“指导教师参与课题研究”。学校

小学生语文实践活动的研究课题中期报告

小学生语文实践活动的研究课题中期报告 《小学生语文实践活动的研究》课题自2016年经教育部十三五规划总课题组审批立项以来，已经将近一年，我们以语文教材为依托，开展实践活动，让活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走向社会，拓展视野。自从语文实践活动这个新生命悄然来到我们身边之后，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……学生们渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的活动、美丽的大自然，对孩子们充满着无穷的吸引力。将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的生活实践紧密联系起来，让学生轻松地由厌学变为乐学，取得了初步成果。 一、研究目标 遵循学生身心发展规律，关注学生的个性差异，以生活世界理论为指导进行教育教学改革，开发学生的个性潜能，培养学生的创新智能，促进学生的创新能力和实践能力形成和发展。了解学生的个性差异特点，发展学生的智能优势和个性特长；依据创新教育相关理论，以培养创新智能为主线发展学生的创新素质；了解儿童的生活，培养学生科学的学习方法，运用教育改革的基本理论总结语文实践活动课程的教学方法，培养学生综合素质的发展，全面提高学生多方面能力。 以马克思主义辩证唯物理论为指导，以现代教育理论为指针，落实教育方针为依据，推动教育教学为宗旨，全面培养学生能力，发展学生智力，培养具有新时代特点的有文化，有理想，有道德，有觉悟的二十一世纪的建设者。

以全新的设计理念，丰富学生的学习生活，开拓学生视野，基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用和实践性。注重多样化的实践性学习方式，转变单一的以知识接受为基本方式，以知识结果获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习。着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力. 二、按照学段、年级合理安排语文实践活动内容 1、掌握教材中综合性学习的编排体系。 纵观我们所使用的苏教版课程教科书，不难发现，教材都十分重视综合性学习，但是在不同的学段出现的次数、呈现的方式和内容都不同。如第一学段：“每组都有但不标明，跟语文实践活动不作明确区分”，呈现方式为课文后有建议，在语文园地中的“展示台”交流。内容有“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻想法。”第二学段：每学期出现两次。在精读课文后面布置，在语文园地中的“展示台”交流。内容既有学科内的，如“读童话、讲童话、编童话、演童话”，也有跨学科的，如“生活中的传统文化”、“保护绿色家园”、“走进大自然”。第三学段：每学期两次，一“大”一“小，有一组集中安排，以活动建议为主，阅读材料为辅。进入第三学段，每册除安排了一次以课外为主的综合性学习外，出现了整组集中的、课内外一体的综合性学习。如五年级上册的《遨游汉字王国》，五年级下册的《走进信息世界》，六年级上册的《轻叩诗歌大门》，六年级下册的《难忘小学生活》。 2、针对不同的年级安排不同的活动。

农村工作会议主题报告(最终稿)

凝心聚力攻坚克难 推动全县“三农”工作实现新常态下的新发展 黄谊 （2015年3月11日） 各位领导，同志们： 根据会议安排，下面，我先就农业农村工作讲几点意见。 一、科学把握新常态，坚定“三农”发展信心 2014年，我们以改革的精神、统筹的方法、务实的作风推进“三农”工作，取得了可喜的成绩，全县农民人均可支配收入达13028元，先后被评为全省粮食生产标兵县、全省烟叶工作优秀单位。 一是主要农产品供给有效保障。全县粮食播种面积突破80万亩、总产达33万吨，继续保持全国产粮大县称号，首次评为“全省粮食生产标兵县”。烤烟种植面积4.28万亩，收购烤叶10.08万担，实现烟叶税2845万元。新栽冰糖橙面积1.2万亩，冰糖橙种植面积达13.8万亩，总产量6.2万吨、产值6.2亿余元。新造和低改油茶林3.02万亩。完成蔬菜播种面积8.5万亩。出栏生猪92.76万头，出笼家禽922.48万羽。 二是农业综合生产能力显著提高。筹集资金2.87亿元，完成各类水利工程13100处，完成了陈排等10座小Ⅱ型水库除险加固工程、址

渡河综合治理二期工程和小型农田水利建设重点县年度建设任务。启动了14座小Ⅰ型水库的除险加固建设。全面完成了2013年度农开土地治理项目。实施柏林基地单元金龟项目区基本烟田土地整理项目。新建高亭、鲤鱼塘、悦来3个烤烟育苗工场，新建密集型烤房370栋。解决农村饮水不安全人口4.52万人。落实农机补贴资金906.17万元，推广农机具2198台（套）。培育农民专业合作社91家，合作社总数达到290家，入社农户达1.93万户，带动农户数达4.8万户。申报国家级示范社3家，创建省级示范社1个、市级示范社3家、县级示范社13家。现代庄园经济蓬勃发展，横冲智创、蓝勃高科等特色休闲农庄加速推进。开展农村土地股份合作社改革试点，加快农村土地流转速度和规模，新增农村土地流转面积5.2万亩，全县土地流转总面积达111.2万亩。 三是美丽乡村建设取得新成绩。建设县级以上统筹城乡发展示范村38个，成功创建省级“美丽村庄”1个（便江镇铜角村）、市级“美丽乡镇”1个（湘阴渡镇）、市级“美丽村庄”3个（便江镇铜角村、湘阴渡镇堡口村、洋塘乡八公分村）。高标准打造了武广高铁永兴段美丽乡村示范带建设；全面推进农村环境整治工作，大力实施“五化”工程，强力推进“三拆”工作，完成71个行政村的农村环境整治，创建8个绿化示范乡镇和23个绿化示范村。强力推进规范村民建房工作。结合新农村建设，各乡镇都规划建设了1个20户以上的农民小康新村。成功承办了湘南地区全面小康建设推进会、全省新农村建设工作推进会。 四是生态文明建设再上台阶。完成荒山荒地造林6.7万亩，占市下达任务的121.8%。重点实施了荒山造林、城区绿化、通道绿化、水

初中课题中期报告范文6篇

初中课题中期报告范文6篇 初中课题中期报告范文6篇 课题中期报告范文一： 我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度用心，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了必须成效，现简要汇报如下： 1、用心创造条件，进行课题申报 早在20xx年5月，本课题组顾问特级教师林xx老师在带领本课题主持陶xx老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶xx比较具体的了解了林xx老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林xx 老师的启发和指导下，陶xx老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。 征得林xx老师同意后，陶xx、陈xx、黄xx、黄xx四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林xx老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

20xx 年8月，课题组在林老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就用心投入了该课题的研究。 2、确定研究计划 课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行： 第一、准备阶段(20xx年8月--20xx年9月) (1)向市教育局科研办申请课题立项 (2)准备课题研究的有关资料 (3)确定参加课题研究的有关人员 (4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。 第二、实施阶段(20xx年10月--20xx年8月) (1)本课题的各项研究资料按计划开展研究。 (2)深入开展行动研究、理论研究。 (3)组织专题研讨和经验交流。 ⑷20xx 年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展状况及取得的阶段性成果。 第三、总结验收阶段(20xx年10月) (1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。

《小学语文阅读教学研究》 中期报告

《小学语文阅读教学研究》 中期报告 尊敬的上级领导，我校开展《小学语文阅读教学》课题研究已有半年时间，取得了一定成效。现将这段时间的工作汇报如下： 一、针对农村学生的阅读现状，创造阅读的舆论氛围 我校先后展开了“课内如何提高学生阅读能力”、“如何进行课外阅读”、“课外阅读与教学质量的关系”等主题大讨论活动。通过讨论，初步解决了教师和学生的思想认识问题，为课题研究活动的开展创造了有利的舆论氛围。 二、深入展开阅读教学研究，提升阅读教学能力 以课堂教学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”，形成一种自身的能力，并保持这种健康良好的阅读状态。 1、激发学生自主阅读的内驱力。 人本主义心理学家罗杰斯指出：当学生认为学习内容与达到自己的目的有关时，就会全身心地投入到这种学习中去。因此，首先要让学生明确阅读的目的。其次，以和谐、民主的师生关系，宽松民主的氛围为基础，以灵活多变，富有情趣的方法激发学生阅读兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。并兼以采用适当的阅

读交流活动，想方设法，唤醒学生沉睡的自主意识，激活学生的参与意识，调动学生主动参与的积极性，激发学生自主阅读的内驱力。 2、给孩子提供自主阅读的机会。 教师为学生提供自主阅读的机会最基本的两个因素就是时间和 空间。从时间上来说，课堂上要给学生充分的时间读懂课文，理解课文，课后也要给学生足够的时间进行课外阅读；从空间上说，要改变以教师讲述，提问为主的形式，让学生的自主阅读、小组交流、走上讲台等多种形式灵活组合起来，形式多样化，扩大单位时间内学生主动活动的空间，提高自主阅读的质量。 3、阅读策略的指导。 影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括：(1).词汇障碍(2).语法障碍 (3).背景知识障碍。非知识性障碍包括：(1). 心理障碍 (2).阅读习惯.(3).阅读速度(4).阅读技巧。而阅读策略是指在阅读过程中有意识地调控阅读环节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程。通过使用科学的阅读策略可以帮助学生扫清阅读障碍、收集准确信息、形成个人理解。阅读策略的内容主要包括阅读技巧、语篇能力和思维能力。阅读策略可以进一步划分为：阅读过程中的情意策略、认知策略和智力策略。根据各种策略的指导组织教学活动并将它内化为学生稳定的自主阅读策略。这些主要体现在阅读教学活动中，阅读教学模式的建立可以帮助学生形成固定的阅读方法。 4、培养学生的自主阅读能力是提高阅读能力的主要方法。

会议总结报告怎么写

会议总结报告怎么写 一、会议报告的性质 (一)会议报告的概念 会议报告，是在重要会议和群众集会上，主要领导人或相关代表人物发表的指导性讲话。它是一种书面文字材料，又是会议文件的重要组成部分和贯彻会议精神的依据，还是供查阅的历史资料。它包括政治报告、工作报告、动员报告、总结报告、典型发言、开幕词、闭幕词等。会议报告具有宣传、鼓动、教育作用。这些作用是通过报告人的报告和听众的接受来实现的。因而，有时为了让更多的人知道报告内容，广播电台、电视台可进行现场转播，报刊也可登载。如党的十七大报告。 (二)会议报告的特点 1.理论性和逻辑性。会议报告是领导人在大型会议上或重要场合作的有关政治、经济、文化和局势等方面的报告，是以领导或领导代表的身份站在决策集团角度上所发表的讲话。它在广泛深入调研、充分占有材料的基础上，纵览全局，找准焦点，围绕实际工作中出现的问题，尤其是那些迫切需要解决的，带有普遍性的，人民群众最关心、最直接、最现实利益问题进行透彻分析，细致研究，从而抓住问题的关键，

对症下药，达到推动各项工作健康发展的目的。所以，在分析研究中，它必须依据有关方针政策，结合实际地对所提建议、对策、问题等进行认真研究，反复推敲，从理论和实际的结合上把握哪些是最有价值、最需要解决的问题，它充分考虑所提意见的针对性、正确性、合理性、可靠性，使意见和措施能真正有助于解决实际问题。因而，会议报告既注重事实分析，又必须从理论的高度上进行归纳概括，进而指导实践，有较强的理论性和逻辑性。 2.双向性和交流性。会议报告依据讲话稿直面听众公开发表讲话，具有直接性、当众性、范围广、影响大的特点，在领导活动中具有特殊的地位和作用。正是由于这种面对面的宣讲传播形式，就使主体和客体之间在时间、空间上的结合比较紧密，“报告”的成功与否，不决定于形式，即过程的结束，很大程度取决于主体对客体的“磁性”交流强度，即吸引力的大校这种报告的吸引力既决定于报告的文采或领导的演讲口才，又决定于听众是否接受。而且更关键的还取决于报告内容是否为受众认可，是否反映了实际情况。所以，会议报告实际上是一种在时间、空间上获得统一的、由报告主体和受众客体双向结合的交流形式。 3.切实性和针对性。会议报告的核心，是对实际问题的分析和解决。它一般要总结成绩经验、说明现状和存在问题，部署工作，规划未来等。它要求在分析的基础上提出解决问题的意见或对策，具有很强的

课题中期报告

三明市梅列区第二实验小学省级课题 《基于学科核心素养的小学英语写的教学模式研究与实践》 中期报告 《基于学科核心素养的小学英语写的教学模式研究与实践》课题立项以来，本课题组的成员积极行动，按照课题研究方案的安排，通过查阅相关的理论和资料，通过专题学习、研讨课等活动，进行认真分析、讨论、探究，现将课题研究进展情况总结如下： 一、课题方案的介绍 （一）研究的背景 2011版英语新课程标准指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性，承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。而在英语教学过程中，教师必须把听、说、读、写四项技能紧密结合起来，让这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。用英语写是语言技能中的一项重要内容。具体对“写”的要求是：能正确书写字母和单词；能模仿范例写词句； 能正确地使用大小写字母和常用的标点符号；能写出简单的问候语和祝福语；能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句。目前我校英语教学中，听、说、读的训练抓得都比较扎实，相对而言，写的教学略显薄弱。 如何在教学中提高学生写的能力，为他们进入中学学习打好基础，是我校英语教学实践中亟待解决的问题。 （二）研究的内容

1.通过深入的理论学习和广泛的实践探索，改善教师的教学方式与学生的学习方式，不断提高我校英语教学质量。 2.通过研究和实验，促进英语教师更新教学观念，树立创新意识，提高理论水平，培养科研型实验教师。 3.通过研究和实验，激发学生的学习语言的兴趣，学生在书写练习中养成良好的写的习惯和能力。在老师的指导下逐步提高写的能力、用英语解决问题的能力。 （二）研究的目标 1.通过教学来激发学生写的兴趣。 2.通过书写练习培养学生良好的写的习惯和能力。 3.通过针对不同年级的书写指导逐步提高学生写的能力。 4.建立激励性评价体制，使学生保持持久的写的兴趣。 （三）研究的主要方法 1.文献研究法。主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。我们通过在报刊书籍和网络中搜集、整理有关教育教学理论及教育教学改革实践经验，加以认真学习总结，结合我校实际，确定了研究课题，并形成研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。 2.教育观察法。在较为自然的条件下，通过感官在一定时间、一定空间的条件下进行有目的的、有计划地考察并描述教育对象，及时发现问题，总结经验，从而提供有效的指导。

小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告

小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告我们如何给予我们的孩子一个幸福快乐的童年？我们的语文能为学生一生的发展做些什么？我认为应该是：“语言习得，打好扎实基础；习惯培养，形成持久学力；兴趣激发，引入读书殿堂；价值引领，铺垫人生底色。”现在我们的语文课堂提倡阅读教学要提高课堂教学效率，必须从“重讲轻练”的传统中解脱出来，优化作业设计，提倡“习行之功”，开发每一个学生的多元智能，使学生的语文整体素质在阅读教学中得到良好的发展。因此我选择了“小学语文作业设计及评价的有效性研究”作为我的研究课题。这一课题的研究已经进行了一个学期，下面就向大家汇报一下我的研究过程、研究成果以及研究过程中的一些困惑。 一、调查归因，找准切入点的处理。 首先，我在本校语文老师、各年级的部分学生中进行了一个调查研究，通过调查发现：学生在主观上对于自己每天应该完成的家庭作业，他们的态度是喜欢的，大部分学生是乐意去完成各自应该完成的家庭作业的。但同时，我们也不得不遗憾的看到，大部分孩子在完成家庭作业的过程中，他们并没有感到快乐和幸福。老师的抱怨也挺多，应付上级各类检查、抽测等等，不得已布置一些学生不喜欢的作

业。因此，我更加觉得要把此课题扎扎实实地研究下去。 然后，我学习了于永正老师主编的《个性化作业设计经验》。我还从网上下载与课题相关的一些教学案例和研究论文等学习，帮助尽快进入实施阶段。 二、针对学生的不同需求，设计个性化作业 本课题是着重从作业设计如何讲究趣味性、层次性、开放性三方面进行个性化的研究。“趣味性”当然是最重要的，学生不喜欢谈何主动积极地完成作业呢？这就要求教师要在愉悦合理的情景中引导学生运用丰富多彩的形式开展学习和思考，多角度、全方位的感知知识，获取知识，改变文本作业的单一形式，将听、说、读、写与游戏、绘画、调查、参观、访问、制作、表演等学生喜闻乐见的形式巧妙融合使学生兴趣盎然地完成生动活泼、精彩纷呈的作业。“开放性”是指布置作业的内容开放，学生有权自主选择；完成作业的形式开放，类型多样；作业结果和答案的开放；评价作业的方法开放，实行多样化的评价。“层次性”是指学生是存在个体差异的，有差异的学生做无差异的作业势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。承认并尊重这种差异性，分层布置，“有坡度”让不同发展水平的学生在适合自己的作业中取得成功，获得轻松、愉快、满足的心

小学语文--课题中期报告

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 检查时间： 2014年1月13日 检查地点：民权县xxx会议室 主持人： xxx（民权县xxxx） 评议专家：xxx（民权县xxx） xxx（民权县xxx） 参与人员： xxx有关领导、邀请的教学专家、小学语文骨干教师代表，课题组全体成员。 中期检查活动情况： 1、活动主持人xxx老师，介绍参加本次中期检查活动的有关领导、专家和与会人员。 2、民权县xxx同志为本次中期检查活动致辞。 3、课题主持人xxx老师陈述《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效性研究》课题中期阶段性报告。 4、课题组成员民权县xxx老师、xxx老师、xxx老师，三人分别针对自己在具体的实施过程中的做法和得失向各位专家和领导进行了汇报发言。 5、民权县xxx和xxx分别就该课题的中期阶段性报告进行了评估。 6、课题主持人xxx老师诚挚地邀请各位参会人员对本课题的过程性研究提出意见或建议。 7、民权县xxx作了《xxx》的专题讲座。 8、最后，活动主持人xxx老师宣布本次课题中期检查活动结束。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字以内，（可加页）。 （说明：以下中期报告内容是经过专家评议、课题组修改确定，请多提宝贵意见。）小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效性研究 一、核心概念的界定 阅读教学：课文是阅读教学的主要表现形式。新课标人教版教材把课文分为精读课文和略读课文两大类。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。而略读课文是精读课文的延伸，也是文本内容的迁移。《语文课程标准（2011版）》中指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。我们通过研究这两类课文在语文课堂上的学习内容、方法和过程，使学生达到“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的目的。 有效性：“有效”在《现代汉语词典》中释义“能实现预期目的，有效果”。有效性是指完成策划的活动和达到策划结果的程度。本课题中“有效性”是指“四环节”课堂上通过采用一定的方法和策略，提高课堂效率和学习成绩，突显语文学科的特点，使教师教得轻松，学生学得愉快，考得满意。 二、课题实验进展情况 2011年3月，我县根据邱学华教授的尝试教育理论和高效课堂的九大范式，结合中小学教学实际，经广泛论证整合出了“自学、研讨、展示、检测”（以下简称“四环节”）课堂教学模式。 2011—2012学年度，教研室小学段试点实验历经了动员、培训、启动——尝试运用——校本研究——学科座谈交流——专家引领、名师示范——问题研究——修改完善等过程，初步转变了教师观念，改革了课堂的教学形式。 2012年暑期中，教研室为新学年整体推进课改，在民权县实验小学多媒体功能厅开展了“四环节”教学模式的研修式培训。本次培训主要是针对整体推进的五年级课改教师，从小组建设和课堂流程两个方面，采用现场上课的方式，让教师充当学生，亲自感受“四环节”课堂的内涵及操作要领。 2012—2013学年度，我县小学五年级全面进入课改，我们为每位五年级学生

公司会议总结报告

公司会议总结报告 这篇公司会议总结报告范文的文章，是特地，希望对大家有所帮助！ 一、会议报告的性质 (一)会议报告的概念 会议报告，是在重要会议和群众集会上，主要领导人或相关代表人物发表的指导性讲话。它是一种书面文字材料，又是会议文件的重要组成部分和贯彻会议精神的依据，还是供查阅的历史资料。它包括政治报告、工作报告、动员报告、总结报告、典型发言、开幕词、闭幕词等。会议报告具有宣传、鼓动、教育作用。这些作用是通过报告人的报告和听众的接受来实现的。因而，有时为了让的人知道报告内容，广播电台、电视台可进行现场转播，报刊也可登载。如党的十七大报告。 (二)会议报告的特点 1.理论性和逻辑性。会议报告是领导人在大型会议上或重要场合作的有关政治、经济、文化和局势等方面的报告，是以领导或领导代表的身份站在决策集团角度上所发表的讲话。它在广泛深入调研、充分占有材料的基础上，纵览全局，找准焦点，围绕实际工作中出现的问题，尤其是那些迫切需要解决的，带有普遍性的，人民群众最关心、最直接、

最现实利益问题进行透彻分析，细致研究，从而抓住问题的关键，对症下药，达到推动各项工作健康发展的目的。所以，在分析研究中，它必须依据有关方针政策，结合实际地对所提建议、对策、问题等进行认真研究，反复推敲，从理论和实际的结合上把握哪些是最有价值、最需要解决的问题，它充分考虑所提意见的针对性、正确性、合理性、可靠性，使意见和措施能真正有助于解决实际问题。因而，会议报告既注重事实分析，又必须从理论的高度上进行归纳概括，进而指导实践，有较强的理论性和逻辑性。 2.双向性和交流性。会议报告依据讲话稿直面听众公开发表讲话，具有直接性、当众性、范围广、影响大的特点，在领导活动中具有特殊的地位和作用。正是由于这种面对面的宣讲传播形式，就使主体和客体之间在时间、空间上的结合比较紧密，“报告”的成功与否，不决定于形式，即过程的结束，很大程度取决于主体对客体的“磁性”交流强度，即吸引力的大校这种报告的吸引力既决定于报告的文采或领导的演讲口才，又决定于听众是否接受。而且更关键的还取决于报告内容是否为受众认可，是否反映了实际情况。所以，会议报告实际上是一种在时间、空间上获得统一的、由报告主体和受众客体双向结合的交流形式。 3.切实性和针对性。会议报告的核心，是对实际问题的分析和解决。它一般要总结成绩经验、说明现状和存在问题，

《小学生课外阅读习惯培养的研究》中期报告

《小学生课外阅读习惯培养的研究》 课题研究中期报告 晗子希望小学 2017年4月5日

《小学生课外阅读习惯培养的研究》 课题研究中期报告 一、课题概述： 前苏联教育家霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不 是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”可见阅读在教学中占有相当重要 的地位,是学习语言最有效、最重要的手段,无论对于应试还是未来的生存发展,都是一种非常必要的学习方式。在信息时代的今天,阅读能力是学生获取信息 的最基本能力之一。 课题的核心目标就是激发和培养学生课外阅读的兴趣，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此对学生课外阅读习惯的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。 大众传媒的普及，对小学生的课外阅读形成冲击，如何正确引导、如何培养学生的课外阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯；如何大面积加大课外阅读实施力度，增强创新意识……这是课题研究过程中必须思考的问题。为了解决如上问题，通过深层次思考，反复琢磨，最终将课题锁定为《小学生课外阅读习惯培养的研究》。 起止时间：为2016年6月至2017年6月。我们进行的是小学生课外阅读习惯培养的研究，研究的对象是一至六年级学生，共10个班级。开展此项研究的目的是培养学生良好的课外阅读习惯和掌握正确的阅读方法。拓宽教学的空间，探索小学生课外阅读习惯培养的实践活动与方法，整体提高学生的阅读素养，提高学生的文化底蕴。 二、课题实施的具体情况 （一）问卷调查，了解实情 为了深入开展小学生课外阅读习惯培养的研究，我们课题组采用无记名问卷调查的形式，对小学生的课外阅读现状进行了调查。调查的对象为本校三至六年级学生。经过调查数据统计与分析，从调查结果反映出我校学生的课外阅读存在的问题是： 1、课外阅读量严重不足。现在的学生课程多，作业重，放学回家后还要完成家庭作业，根本谈不上完成课程标准规定的阅读量。 2、“轻阅读”现象严重。大量的书写作业、兴趣班占据了学生的时间。网络、电视等媒体信息的摄入替代了学生的阅读。 3、学生个体阅读能力、阅读习惯差异大。各年级学生普遍存在着不会阅读、“浅阅读”和“局部阅读”等现象。学生阅读缺乏老师有目的、有系统的 引导，盲目性突出。 4、学校与家庭缺乏正确的阅读习惯培养指导，导致学生读书兴趣不浓、 数量偏少、阅读习惯不佳、能力有待提高等现象。 此项调查分析帮助我们了解了学生课外阅读的现状，为研究工作的开展提供了科学的依据和参考。 （二）、学习交流，提高认识 1、为了便于研究，我们课题组成员以自主学习和集中学习相结合的方式学习了有关课外阅读指导与研究等方面的书籍，如：《小学生课外阅读指导艺术初

连锁大会主题报告全文

连锁大会主题报告全文 ——智慧零售拥抱新消费时代 11月7日，由中国连锁经营协会主办的第十六届中国连锁业会议在福州海峡国际会展中心召开。来自上千家企业的2000余名连锁业代表参加了会议。 本届会议的主题为“智慧零售，拥抱新消费时代”，重点探讨瞬息变幻的数字时代，零售企业如何转型、创新，以应对消费者的个性化需求。会议还将围绕购物中心、便利店的营运，以及零售业的全渠道发展等议题开展深入交流。 会上，中国连锁经营协会会长郭戈平做了主题报告，以下为报告全文。

各位代表： 回顾行业近期的发展境况，可以用“一冷一热”形容：冷是实体门店普遍遭遇客流下降，有的甚至门庭冷落；热是O2O、全渠道大行其道，如火如荼。冷热变化昭示着行业正在发生深刻变化，即传统零售正在融入网络化、数字化大潮，向智慧零售演进。 协会在本次大会提出智慧零售，是对业内同仁普遍共识的提炼。它是零售业以数据为主导，了解及预测消费者需求，提供超值购物体验的能力；它是数字化时代零售业的形神兼备、内外通修的过程；它是以互联网和大数据为工具，提高供应链效率的策略。 目前，O2O或全渠道营销是零售业最主要的互联网策略，具体表现多种多样，微信营销、网站和APP、门店WIFI、卡券等，不一而足。今天，我们提出智慧零售，就是希望能更全面地认识、理解互联网和大数据时代的零售业，不仅关注前端的营销，不为乱象所惑。我们需要智慧的工具，更需要智慧的思维和流程；我们需要智慧的门店，更需要智慧的管理者和员工。 今天，我将围绕消费者、门店和供应链探讨智慧零售的思路与策略。 一. 消费者重在链接，链接抓手在会员 互联网赋予消费者更多权利，也更移动化，智慧零售可以让我们更高效地获取客户数据，多触点地链接顾客，提高来客数，提高客户粘性和忠诚度。 首先，应强化会员管理，开发和维护好企业自己的客户数据。 网络零售的优势是掌握消费者所有上网痕迹，包括浏览页面和购买历史，累积客户大数据。实体零售的优势是利用会员系统获得客户及其消费行为数据。目前的突出问题是会员管理系统基础薄弱，突出表现信息不准

课题中期报告范文8篇

课题中期报告范文8篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 课题中期报告范文8篇课题中期报告语文篇一我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论学习，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：1、积极创造条件，进行课题申报早在2008年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。2008年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申

报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。2、确定研究计划课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行：第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月)(1)向市教育局科研办申请课题立项(2)准备课题研究的有关资料(3)确定参加课题研究的有关人员(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担人，落实各项研究的研究计划。第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月)(1)本课题的各项研究内容按计划开展研究。(2)深入开展行动研究、理论研究。(3)组织专题研讨和经验交流。(4)2009年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。第三、总结验收阶段(2009年10月)(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。(2)课题组进入总结阶段，并完成总结报告。(3)申请教研室领导对课题组进行评估验收。(4)将验收后的结果上报课题组。3、加强课题研究中的理论学习本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重视加强理论学习。力求每一个参与研究的教师能充分的理解“教语文”与“学语文”这两种不同教学思维。为此，课题组召开了多次会议，通过讲解，交流讨论，辩论等多种形式强化理论学习，并以集中统一学习和个人自学相结合的方式推进，先后学习了林惠生老师撰写的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等重要文章，还阅读了《语文教改20年的科学价值》，钱梦龙《三主四式语文导读法》，