云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析

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云贵贫困地区教育精准扶贫现状及对策分析作者：王小方

来源：《山西农经》2020年第09期

摘要：云南省和贵州省是全国教育精准扶贫脱贫攻坚战的前沿重地。目前，云贵两省虽然在教育精准扶贫中取得了一定成效，但也存在一些问题。针对出现的问题提出了解决对策，以供参考。

关键词：云贵贫困地区;教育精准扶贫;可持续

文章编号：1004-7026（2020）09-0029-03; ; ; ; ;中国图书分类号：F323.8 ; ; ; ; 文献标志码：A

1; 研究背景

2015年10月，习近平总书记在湘西考察时首次提到精准扶贫。在中共中央国务院出台的《关于打赢脱贫攻堅战的决定》中明确指出，教育扶贫可以从根本上“拔穷根”，以阻断贫困代际传递。要想加快云贵贫困地区的经济发展速度，就需要实施教育精准扶贫。而教育精准扶贫在云贵贫困地区的实施面临识别机制模糊、执行过程出现偏差、扶贫主体投入单一等问题。从云贵贫困地区教育现状出发，研究实施教育精准扶贫存在的问题，分析解决问题的对策，可以促进云贵贫困地区的可持续发展。

以云贵贫困地区作为研究对象，在2019年8月—2020年3月对曲靖、安顺、长顺、遵义、凯里开展社会调查，主要以电话访谈和实际走访的方式对这些地区的精准扶贫相关人员进行调查，希望通过走访、约谈、调查问卷、文献资料等方法了解这些地区教育精准扶贫的实施情况。

通过不同地区之间政策及教育现状的对比发现，在我国脱贫攻坚的大环境中，云贵贫困地区的教育建设存在共性问题，例如师资短缺、个人观念落后、社会参与度低等。在借鉴贵州省望谟县集中连片贫困地区村寨精准扶贫发展的基础上，将理论研究与实践活动相结合，找出云贵贫困地区教育精准扶贫面临的问题，给出相应的改善建议和应对策略，以推动云贵贫困地区教育精准扶贫的深化和提升。

2; 研究结果

2.1; 云贵贫困地区教育发展现状

2.1.1; 个人观念落后