磁小游国丽科学教学设计

蜡烛会熄灭吗

河南省洛阳市新安县洛新区磁涧小学游国丽

471822 137******** cijianxiaoxue@https://www.wendangku.net/doc/573519413.html,

教学内容:

大象版小学科学四年级下册第六单元：揭开燃烧的秘密第二课时《蜡烛会熄灭吗》

教学目标：

一、知识与能力：

1、了解空气的组成成分，知道氧气占21%，能支持燃烧，还能溶于水。

2、知道蜡烛熄灭的原因。

3、培养学生动手、动脑的操作实践能力。

二、过程与方法：

1、通过观察演示实验发现不同现象，把学生带入课堂境界。

2、从不同现象入手，进行实验探究，找出出现不同现象的原因。

3、引导学生发现：蜡烛燃烧与熄灭与氧气的多少有关。

三、情感态度与价值观：

使学生感受探究燃烧现象的科学性、趣味性，从而增强热爱科学的思想感情。教学重点、难点：

1、知道蜡烛燃烧的原因。

2、自行设计对比实验，探究蜡烛燃烧时间与哪些因素有关。

教具准备:

蜡烛、杯子、火柴、秒表、记录表

教学过程:

一、谜语导入，引入话题

1、猜一猜

看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物离不了。

2、、小实验（邀请两位同学与老师配合）。

实验过程：

（1）取两支高低一样的蜡烛，同时点燃。将两支大小一样的杯子（其中一个杯

有底，另一个杯没有底）倒扣在蜡烛上，让学生猜测结果会怎样？

（2）由两位同学配合老师演示变魔术过程；

（3）学生观察蜡烛燃烧的细节变化，并验证自己的猜想；

（4）探讨分析为什么会出现这样的现象，最终发现蜡烛的燃烧可能与空气有关。

3、认识对比实验。

学生分析实验中的相同点和不同点，了解到在一个实验中，有许多个相同点，只有一个不同条件，这就是对比实验的要求。

二、猜想——实验，探究新知

（一）判断蜡烛燃烧与垫棋子有什么关系

（实验1）判断在有底的玻璃杯下垫一枚棋子，蜡烛燃烧的情况。

1、先做出猜想并记录在实验表格内；

2、动手操作实验，验证猜想。（在老师的指引下同学以小组形式分工合作，注意安全，杯子要轻拿轻放，小心烫伤。）

实验1步骤：

（1）点燃蜡烛；

（2）将有底的玻璃杯倒扣在蜡烛上；

（3）将玻璃杯一侧用棋子支起；

（4）观察蜡烛燃烧现象并将实验结果填写在实验记录表上。

3、学生讨论、分析猜想与实验结果之间的差异并得出结论。

对比魔术中有底杯下蜡烛燃烧熄灭可能需要空气，为什么支起一枚棋子，空气进去，但是蜡烛仍然熄灭了？

（实验2）判断蜡烛燃烧与垫棋子个数的多少有什么关系。

1、由学生大胆的做出猜想，是否杯子底下的缝隙越大，蜡烛燃烧的时间就越长呢？

2、动手操作实验，验证猜想。（在老师的指引下同学以小组形式分工合作，注意安全，杯子要轻拿轻放，小心烫伤。）

实验2步骤：

（1）取三支同样长的蜡烛，有三名同学同时点燃；

（2）由3名同学在3枝蜡烛的旁边分别摆上1枚、2枚、3枚棋子；

（3）将3个玻璃杯同时倒扣在3支蜡烛上，用秒表开始计时；

（4）分别记录3个玻璃杯下蜡烛燃烧的时间，并填写实验记录表。

3、学生讨论、分析实验结果并得出结论。

（1）鼓励、表扬学生的探索精神；

（2）以小组形式汇报实验结果及发现；

（3）再次分析、总结、归纳出蜡烛燃烧的现象的确与空气有关。（杯子下面棋子垫得越多，缝隙就大，流入的空气就多，蜡烛燃烧时间就长。）

通过以上实验，我发现：_____________________________________。

（二）判断蜡烛燃烧还与哪些因素有关

1、师生共同探讨、分析蜡烛的燃烧还与什么因素有关？例如蜡烛的长短，玻璃杯的大小、火焰的大小等等，既然大家已经学会设计对比实验了，那么你能设计简单的对比实验来证明自己的猜想吗？学生以小组形式根据各组的猜想自己亲自设计实验并动手实验。

2、请根据自己的猜想，用实验来验证。（学生自行设计对比实验的方案，进行实验，用柱形图、实验记录表等形式做好记录。）每组可选择自己喜欢的实验进行操作，可供选择的实验如下：

(1)判断蜡烛燃烧与蜡烛的长短有什么关系？

(2)判断蜡烛燃烧与玻璃杯的大小有什么关系？

(3)判断蜡烛燃烧与火焰的大小有什么关系？

3、实验成功的小组进行汇报。（师生共同参与分析实验汇报结果。）

(1)蜡烛越长燃烧的时间越短，反之蜡烛越矮燃烧的时间越长。

(2)玻璃杯越大里面的空气越多，蜡烛燃烧的时间越长；反之玻璃杯越小则燃烧之间就越短。

(3)火焰越大燃烧时间越短，反之火焰越小燃烧时间越长。

4、教师总结并归纳出结论。

从大家的实验数据我们可以得出结论，蜡烛燃烧需要什么？（空气）如果离开空气，蜡烛还能燃烧吗？（不能）

（三）探讨蜡烛的燃烧和空气中的什么有关系。

1、播放课件（课本72页的阅读）。

2、从这个小资料中，我们知道其实是空气中的什么能够支持燃烧？（氧气能支持燃烧。）

三、拓展思维，合作小结

1、燃烧需要氧气，此外燃烧还需要哪些条件，留做课后思考，同学们可以查阅资料。

2、说说这节课你都有哪些收获吧。

同学们这节课不经意间做了很多伟大的事情，大胆的猜想，严密的计划与组织，认真的实验.这些都是科学家从事的事情，我们都做到了。同学们真棒，请为我们加油吧！

板书设计：

蜡烛会熄灭吗

无底杯子——氧气充足——燃烧时间长

棋子多——氧气较充足——燃烧时间长

《蜡烛会熄灭吗》教学设计

作者单位：河南省洛阳市新安县洛新区磁涧小学作者姓名：游国丽

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