创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性

创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性

江苏省海门市证大小学 陆海娟

【摘 要】【摘 要】

【期刊名称】作文成功之路（中旬）

【年(卷),期】2017(000)007

【总页数】1

【关键词】【关键词】

随着新课程改革的不断推动，对小学语文教学又提出了更高的要求，在日常的教学中教师要创新自己的教学方式，激发学生的学习兴趣，充分的调动学生的积极性。但是目前在小学语文的课堂教学中还存在着各种各样的问题，比如教师的教学手段落后，在课程上的主导性过强，忽略了学生的主体地位等等，面对这一现状，倘若不及时采取创新的教学方式，不仅不能满足新课改的要求，也不利于学生各方面的发展，因此创新小学语文课堂教学方式已经刻不容缓。

创新 小学语文 课堂教学

我国的教学目标就是培养创新型人才，如果想要实现这一目标，首先就要在教学上做到创新，只有创新了教学方式才能培养出更多优秀的创新人才。目前小学语文教学课堂存在的最大问题就是教师的教学理念落后，所以无法摆脱传统教育的桎梏，因此教师一定要转变自己的教学理念，将创新的教学形式多多应用在课堂教学中，从激发学生的兴趣入手，调动学生的积极性，营造和谐愉快的课堂氛围，让学生可以主动的参与到课堂活动中，从而在学习中体会到真正的乐趣。

一、开展小组学习

教师要想更好的创新自己的教学方式，首先要树立一个正确的教学理念。受传统教育的影响，一些教师在课堂中的主导地位太强，使学生经常处于被支配的地位，教师的教学重点也存在着很大的偏差，只是传授学生知识而忽略了对学生能力的培养，不能够充分的调动学生的积极性。因此教师在展开教师内容时一定要以学生为中心，增强课堂上的趣味性和有效互动，小组学习可以有效的帮助教师实现这一目标。

例如，在进行期末复习的时候，教师通常都要以默写的方式考查学生字、词的掌握能力，但是一般情况下都是以学生个体的形式展开的，比较枯燥和单一，很容易让学生丧失积极性。面对这一情况教师就可以以组为单位，举办一个小型的默写比赛，以所写字词的数量和正确率作为评判标准，这样不仅调动了学生学习的积极性，也活跃了课堂氛围，有效避免和独立学习的单调和乏味。

二、创设教学情境