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办学理念

人生格言：踏踏实实工作，清清白白做人！

静安区青少年活动中心办学理念和发展目标

（2010年——2012年）

一、办学理念

让活动中心成为少年儿童的校外乐园

二、办学指导思想

培养每一个少年儿童对科学、艺术的兴趣，是我们的责任；

让每一个少年儿童在活动中健康、快乐的成长，是我们的追求；让每一个少年儿童成为“完整的人”，是我们的理想。

三、发展定位

一个宗旨：贴近和服务全区中小学生和区域内社区中的广大未成年人；

两大原则：一是坚持公益性原则，二是坚持素质教育原则；

三大任务：一是明确定位、完善功能。即要明确未成年人校外活动场所的公益性质，充分发挥青少年活动中心的教育服务功能；二是理顺体制、整合资源。即要理顺活动中心的管理体制，整合校外教育资源；三是健全机制、改善服务。即要积极探索建立健全校外活动和学校教育有效衔接的工作机制和管理制度，加强校内外沟通，为全区青少年儿童提供优质的服务和指导。

四、发展目标

（一）总体目标

坚持以人为本，以创建和谐校园为核心，以师资队伍建设为抓手，以教育质量提升为重点，以构建校外教育课程体系为载体，把活动中心建成培训指导的场所、课外活动的乐园、展示才艺的舞台、彰显特色的殿堂、缔结友谊的桥梁、素质教育的基地、精品教育的窗口。

（二）具体目标

1、中心管理工作目标

坚持以法治校、以德立校，积极创建具有远见卓识、勤政

廉洁、团结和谐、民主高效的中心领导班子以及良好的运行机制，强化层级管理；打造一支与静安精品教育相适应的教职工

队伍；进一步强化校外教育与校内教育的联动机制，力争全覆盖；构建符合青少年个性发展的校外教育课程体系，打造五至八项在市内享有一定知名度的学生团队和特色品牌项目；确立活动中心在区域内的科技、艺术类活动的组织者和指导者的地位，使活动中心成为静安区科技、艺术教师的培训基地；深入推进人事制度改革，完善考核奖惩机制以及教职工队伍在稳定基础上的良性流动机制，使优秀人才引得进、留得住，同时使一部分想做事、能做事的教职工真正体会到“多劳多得，优劳多得”分配制度的优越性。

2、中心德育工作目标

认真贯彻落实中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》以及《上海市民族精神教育指导纲要》和《上海市生命教育指导纲要》文件精神，充分发挥活动中心作为全区中小学生行为规范实践基地的作用，以各类主题活动、少先队活动、节庆活动、实践考察活动和展示交流活动等为载体，对全区青少年学生进行思想道德教育和弘扬民族文化精神教育，力求做到“周周有活动，月月有展示”；活动中心的教师要树立“人人是德育工作者”的理念，在艺术、科技、劳技、人文等学科教学和各类主题活动中，有意识地渗透德育内容，并做好个案收集、整理工作，努力构建活动中心学科德育的良性运行机制。

活动中心教师职业道德规范

热爱祖国，爱岗敬业，投身教改，更新观念；

献身教育，甘为人梯，施展才华，发挥专长；

认真备课，勇于探索，刻苦钻研，科研先导；

发展眼光，看待学生，重视课堂，优质高效；

指导学生，耐心细致，循循善诱，诲人不倦；

培养学生，勤于思考，倡导质疑，鼓励创新；

关心集体，团结协作，遵守规范，杜绝事故；

衣着整洁，仪表端庄，语言文明，礼貌待人；

作风正派，公平公正，廉洁自律，乐于奉献；

育人为本，严谨治学，学高为师，身正为范。

3、师资队伍建设目标

（1）师资队伍建设的基本理念

①“教师第一”的理念

A、教师是活动中心可持续发展的源泉；

B、教师在活动中心教育实践中起着主导作用；

C、教师是活动中心教育改革的主力军；

D、教师是自身专业发展的主人。

②“教师成长”的理念

A、教师成长是活动中心管理的重要目标；

B、教师成长是教师自身发展的内在需求；

C、教师成长机制在于自主性；

D、教师成长的内容具有丰富性。

③“中心主任是活动中心师资队伍建设的第一责任人”的理念

A、中心主任要主动学习教育理论；

B、中心主任要积极研究教师教育；

C、中心主任要全力引领教师文化（包括学习文化、探究文化、合作文化等）；

D、中心主任要有效指导教师发展。

（2）师资队伍建设的奋斗目标

紧扣基本建成“精品教育”的“十一五”静安教育发展目标，积极落实教师教育优先发展的地位。努力促进教师的师德水平和人文素养有明显的提升；以加强骨干教师队伍建设为重点，构建中心名师、名学科工程，力争在三年时间内再培养出1至2名在全市具有一定知名度的专家型教师，3至5名区级中青年骨干教师，不少于10名的校级中青年骨干教师；深入推进校本研修制度，促进教师的有效学习，努力提升教师教育教学的有效性；完善并落实岗位管理和绩效考核制度和方法，激发教师专业自主发展的内在动力。通过努力，打造出一支师德好、素质高、理念新、业务精、能力强的梯度结构合理的全心全意为校外教育服务的专业化教师队伍。

4、学生培养目标

坚持“以学生发展为本”，普及和提高两手一起抓；培养学生形成“自我教育、自我约束、自主探究、自主发展”的良好意识和行为习惯。使每一个受教育的个体不同程度的具有创新的意识、良好的个性、健全的人格、浓厚的兴趣、专业的特长，从而为

未来社会发展需求所需要的人才打下扎实的基础。

超全的小学办学理念集锦啊

小学办学理念集锦小学办学理念：校训：博学求新博爱创新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。小学办学理念：办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色。

校训：诚信做人，踏实做事校风：正直勤奋和谐健美教风：敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行教风是：严、实、活、师求博学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路小学办学理念：校训育人为本敬业为乐成材为志校风文明守纪勤奋健美教风严谨求实灵活创新学风乐学善思自主创新

办学宗旨一切为了学生为了学生一切为了一切学生教育理念教书育人管理育人服务育人环境育人管理机制事事有人干人人有事干时时人在干治校方略以德立校依法治校教研兴校质量强校小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色

1“以主动发展为本,为学生未来奠基”办学理念体系

办学理念体系阐释一、办学理念综述【教育理念】以主动发展为本为学生未来奠基办学理念是用于指导学校工作全面、科学发展的观念；是全体教职工办学实践的精神指导和理论依据；是学校道德规范的核心和办学特色。我校经过长期实践、共同研究、反复印证，形成具有自身特色的办学理念：“以主动发展为本为学生未来奠基”。【核心价值观】主动发展主动：指自发的或自觉的（跟“被动”相对）。发展：指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级不断主动地发展变化。（以上两条解释理解出自2004年1月第一版的《现代汉语规范词典》）以主动发展为本包含： 1、学校领导者的主动发展。办好一所学校教师是基础，校长是灵魂，校长是学校这个团队的核心决策者。学校校长面对新形势、新任务，最重要的是要在思想上与时俱进、主动发展、开拓创新；要牢记神圣使命，不负众望、志存高远、脚踏实地，以蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，在自我主动发展提高的同时，为振兴本校教育、为民族的前途立德、立功、立言，努力做无愧于时代、无愧于人民的教育家。在我们的办学理念里，校长应当是合格的校长，还应主动努力做一个优秀的校长、学术型的校长，成为一个让领导放心，让家长安心，让师生心悦诚服的好校长。

2、教师综合素质的主动发展。我们的办学理念认为，全体教师遵守1997年9月1日原国家教委，全国教育总工会制订和颁发的《中小学教师职业道德规范》，不是停滞的，也不是一成不变的，而是一种动态，是与时俱进的。每位教师都应当主动地、发展地去践行它、丰富它。教师育人教学要以人为本，发掘人的主体精神，重学生的发展转变；实行差异性教育，注重学生主动、积极、生动活泼的学习和生活；实行向综合信息交流的转变，要尊重、激励、关怀、期待、启迪、宽容学生；切实采取教育教学个性化，以促使每个学生主动地生机勃勃地健康发展；为学生造就一个陶冶情操、培养情趣、放松身心、怡情养性、开阔视野、丰富知识、自律自信、学会审美、热爱祖国的绿色教育氛围。固步自封、墨守成规的教师培养不出创新型的人才，因此，你必须成为学生的促进者、引导者、共同学习者，是教师，又是益友……我们的教师要主动地热爱、信任、关怀学生，并规范教育方法；同时，还要不断努力使自己成为创造型、科研型、全面加特长的教师。为此，我们的教师要想不断地主动发展自己，还应有计划地广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；优秀的文学作品，对提高教师的思想境界和品德修养很有好处，也应该熟悉和了解，使自己成“大百科”；要精通本专业、了解临近专业，一主多副，相得益彰。只有这样主动性、可持续性发展自己，每一位教师才不至于落伍，才会是教育战线上的排头兵；才不至于被淘汰，才有资格、能力和水平为学生奠基美好的未来。 3、学生德、智、体、美诸方面的主动发展。

办学理念、三风一训解读

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三门小学办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本,其本质就是坚持以人的发展为根本目的,以人的发展为根本动力，全面提高学生素质,提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念,通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落,力争为孩子的终身发展奠基。办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说:“行为形成习惯，习惯养成品格,品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯,必须从细节做起，从细节入手,规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合,号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长,得到全面的发展。我们学校的长远愿景是:让全体师生,都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。

校训:立做人之德明做事之理修德，即做人之本,教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻,存荣弃辱，共创和谐。明理，指慎思明辨，勤学好问,对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才校风：养良好习惯立成才大志行为形成习惯，习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性,习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志,莫过于立志成才,照亮祖国未来的希望。教风：乐教奉献博学创新乐教:在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法,引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐,以从教为乐。奉献：是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成,努力做好每一件事、认真善待每一个学生,全心全意为教育事业服务。博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志,切问而近思。”“博

学校办学理念与宗旨

●学校办学理念与宗旨： ?作为学校，我们的首要任务是搞好教学、提高成绩、留住并扩大招生量、唱响学校名气，为学校的生存与发展奠定最坚实的基础。 ●针对专兼职教师 ?而我们身为民办性质学校的老师，要想达到以上目的，则必须从自身的素质和师德标准做起：要做到：守诚信，踏实、认真、耐心、细致、求真、求实、勇于担责，肯于吃苦，愿意付出。 ?注意将自身行动与学校办学理念和办学宗旨相统一；谨记：老师这个职业本身就是良心活。我们身为老师，这个称呼不管别人怎么看，我的感觉：“它”在人们的心目中都是极有分量的、人们从内心来说都是非常尊重的。尽管现阶段外界对老师这个职业褒、贬不一，但“它”本身是神圣的。我本人身为老师，一辈子最怕被人戳脊梁骨。任何时候、做任何事都要记住：我们决不可误人子弟！我们这个行业的产品是人才。做好了，既成就了人才，为国、为家增添了栋梁，也使我们的自身价值得以提升。可以造就你一辈子的快乐与荣耀；务请各位千万不要抱着得过且过，混日子挣工资的心态对待工作。“人在做，天在看”。未来的日子里，大家都有面对自己的孩子受教育的过程，那时，回过头来看看：你作为老师，真的尽心了吗？即使为了我们的孩子也请大家认真地当回老师！这也是积德行善哦！ ?遵守学校规章制度及常规要求，不迟到、不早退、不无故旷课、不私自调课、不随意更改上课时间、保证每节课的上课时间；落实教学计划、实践教学要求（作业有布置、有检查、更要有批改和纠正，这样，学生才能哪怕是被动地完成作业，以致逐步养成自觉自愿、积极主动的完成学习任务，待养成习惯后，会变得爱学习，会学习。）根据学生实际情况制定年度、学期、月、周教学计划，制定合理的教学方案；制定学生的学习计划、成长计划及改进计划；（不知各位在给学生做指导学习计划时，是不是真的根据学生的实际情况为其量身定做的。你自问一句：我尽心了吗？我们的计划其实是在跟家长承诺，在你这些学时之后，孩

落实办学理念实施细则

落实办学理念实施细则一、指导思想依据学校办学理念，针对初中学生的成长特点，遵循教育教学规律，以缩小生间差距，全面提高素质为重点，改革教育教学的方法，创新教育教学管理的方式，创造“学习中研究，研究中工作，工作中创新”的围氛，培养爱生、乐教、善思、会研的教风和爱师、乐学、善知、会问的学风，进而形成学校的主流意识，为此制定此细则。二、阶段培养目标 1、中学阶段核心目标：缩小生间差距，全面提高素质。 2、各阶段目标：七年级：德——践行并评价校园的真善美；（重在培养行为习惯）学——知识牢，技能熟，应用活；（重在基础）能——能自治，善探究，巩固特长。八年级：德——践行并评价社会的真善美；（重在讲诚信、负责任）学——应用活，思路宽，辨析深（重在应用）能——能自觉，善反思，优化特长。九年级：德——感知并践行做一名好学生（重在感恩、报恩）学——辨析深，学习好，素质高（重在素质）能——能自强，会自学，优秀毕业生。

三、具体目标及达标措施（一）德育 1、目标：（1）通过初中阶段的系统教育，使学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感。爱家乡、爱父母，知恩、感恩、报恩。（2）学生具有良好的道德素养和行为习惯，具有自尊、自律、自爱，诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。（3）初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；懂得用法律保护自己，讲科学，不讲迷信，遵纪守法，辍学率、犯罪率为零。学生发展性综合评价合格率99%以上。 2、措施：（1）加强班主任队伍建设，提高管理者的思想素质和工作能力。 ①全体班主任老师要树立师表意识，规范意识，服务意识，科学管理意识。要加强班主任基本功培训，提高班主任的综合素质；要出台我校《班主任工作规程》，包括班主任任职条件与基本职责、班级管理规程、班主任培训、班主任评价等部分。 ②要对班主任撰写的工作计划、教育反思、班会设计、家长会发言稿、学生鉴定、工作总结等给予具体的指导；要以规章制度的形式，明确每位教师的德育责任。 ③要坚持班主任月汇报制度。通过月汇报，班主任之间互相交流，取长补短，提高班主任工作的科学性和艺术性；完善以班主任为核心的班务管理制度。班主任组织科任教师研究班级管理，关注学生的个性化发展，做好学生的发展性评价，使班级管理由个体到群体、由从经验层面管理到研究层面管理，最终实现班级管理的科学化、规范化。 ④开展实习班主任制度，培养青年教师参与班级管理。（2）狠抓常规管理，强化学生行为规范养成教育。以养成教育为基础，把养成教育和荣辱观教育结合起来，切实培养学生良好的道德规范，良好的行为习惯。七年级要通过军训、

学校办学理念集锦(终审稿)

学校办学理念集锦公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

杭州市学军小学学军小学以“教师发展的沃土，学生成长的乐园”为共同愿景，以“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”为教育改革纲领，朝着“个性化、现代化、国际化”的办学目标不断前进。形成了“团结、实干、民主、开拓”的领导作风， “尊师、爱校、勤学、守纪”校风和“教学严谨、为人师表”教风。杭州江南实验学校开阔的国际视野和谐的身心发展幸福的人生起点

学校秉承杭州二中的优良办学传统，借助灵活的机制，进行优质教育资源的整合，产生了一定的影响。 “开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”，是学校孜孜以求的教育理念。目标锁定终身幸福必备素质的养成。校园环境大气、精致。秋冬春夏，鲜花盛开。校园西侧有占地50亩的植物园，处处是树，满目是绿，校在花园中。学校教育设施按高标准配置。目前学校总建筑面积7万多平方米，绿地面积近3万平方米，配备了400余座的报告厅，400米塑胶跑道的标准田径场，有游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球房等设施的室内体育馆正在建设中（即将完工），学校还特别配置了能满足学生早期英语、艺术、计算机教育的专门设施。学校具备教育教学理念先进、文化底蕴深厚、管理经验丰富、甘于乐于奉献及老、中、青结合的校级领导班子。学校的高品位来自于细节的高品位，学校教育从激发学生成长意识着眼，以教师和学生的终身发展为本。在不远的将来，杭州江南实验学校必将成为杭州基础教育的一面旗帜。上海市南汇一中办学理念

办学模式：发展教育。教育是为了人的发展，学校所有的活动都应围绕人的发展。学生通过学习，掌握知识，拓展能力，力争全面性发展。教师通过实践，探索方法，反思行为，达到专业化发展。学校通过管理，注重质量，提升形象，实现可持续发展。办学理念：一切为了学生的可持续发展。理论指导：最近发展区理论。让学生在原有的基础上，找准目标，不懈努力，取得成功。即“跳一跳，摘桃子”。学校办学的总目标：“一流，两全，三高”。一流：创南汇区一流学校。两全：全面贯彻教育方针、全面提高办学质量。

办学理念、三风一训解读

三门小学办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：让全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。

校训：立做人之德明做事之理修德，即做人之本，教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻，存荣弃辱，共创和谐。明理，指慎思明辨，勤学好问，对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才校风：养良好习惯立成才大志行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。教风：乐教奉献博学创新乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。奉献：是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个学生，全心全意为教育事业服务。博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。”“博

办学理念集锦

办学理念的含义办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。办学理念的功能办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？为什么要确立办学理念首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征怎样提炼形成办学理念办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会

办学宗旨和办学理念

办学宗旨、理念 ------大新房子小学摘要：办学理念：追求和谐，享受快乐。办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。校训：1、诚实做人踏实做事校风：读书健身尊师、爱生教风：敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学大新房子小学办学理念 1、指导思想：以学校“三风一训”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培养学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路。 3、教育模板：轻负担、高质量、有特色。 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最让家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师。 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民。 6、校风：读书健身 7、教风：敬业爱生厚德博学 8、学风：自信自主乐学善学

育人目标：全面发展：面向全体，促使每位学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。自主向上：具有责任心、独立性、合群性和创造性的个性品质，学会负责，学生生活，学会关心，学会创造。办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的学校。” 教育理念：让孩子们成人成才。策略措施：一、校长应形成自己先进的办学理念虽然在当前做一名村小学校的校长，有很多难处，但我觉得校长的价值更体现在自身人生价值的实现上。当一批批学生成为国家的栋梁时，当一位位教师成名时，当他经营的学校取得成绩得到上级领导的认可时，当他个人的人生价值得到最大程度的体现时，这时，校长的成就感也是无人能及的。一所学校的崛起，首先得益于校长先进的办学理念和思想，办学理念是一所学校的灵魂，因为，校长应有科学的现代化办学理念，这种办学理念是校长对教育理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教学观、学生观等，决定着校长的办学目标、过程及方法。要充分挖掘、利用、发挥学校的优势，在长期的办学实践中不断发展提升，突出以人为本，发展为生，创新为魂，逐步形成自己的办学理念。以人为本就是体现人生的价值，开发人的潜能，充分尊重教师

2办学宗旨和办学理念

张寨镇中心学校办学宗旨和办学理念办学宗旨：对每一位学生的终身发展负责：其包含两个方面的价值取向。一是要把学校教育的关怀指向在校学习和生活的每一个学生，使他们都能获得最适合于自身发展的最好教育；二是要把学校教育的视线穿越学生生命发展的全程，为学生一生的可持续发展奠定思想基础、能力基础、情感基础、生活基础。办学目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。学校教育与社会发展相适应包括两方面的意义：一方面是学校的教育要适应社会发展对人的素质的要求，即要求在社会发展目标的引导下，通过学校教育，使学生初步具备适应社会发展需要的现代公民意识、行为和能力。另一方面是学校教育要适应社会科学技术的发展，依托现代信息技术平台的支持，走出狭隘的时空，融入到资源丰富、互动合作的大学习环境，建立符合现代社会特征的新教育方式。与世界先进教育对话，是将学校发展置于世界大教育的背景下进行思考，扩大教育的观察视野和交流范围，使学校办学思想和教育方式与世界先进教育接轨，从而取得一种资格，能在一个较高水准的平台上，与现代世界先进教育形成沟通与交融。办学理念：自主、和谐、共同发展自主：指导学生自主的发展，即学生在学校创设的自我教育机制

的作用下，充分展示生命的主体性，主动的探求知识，自律的修炼品格，自理的安排生活，培养自主选择、独立思考、自我判断，自我调控、自我负责、自我完善的意识、行为和能力，形成自尊、自立、自决、自强的人格特征。和谐：这里包含两个方面的意义。一是指学生和谐的发展，即学校通过具有整体性、均衡性的课程结构，使学生在身体、智慧、情感、意志、态度、价值观和社会适应能力等方面，呈现一种相互支持和促进的协调发展，实现生命整体的和谐性。二是指学生和谐的人文环境，它的文化特质是学校有全体成员共同信奉的核心价值观念和教育理念，有能包容个性，感受心灵自由、促进思维活跃的生活空间，有帮助每一个成员获得成功、实现自身价值的发展平台，有相互之间交流、沟通、理解、接纳的人际关系，有宽松、民主、友善、融洽的学习和工作氛围。共同发展：共同发展是学校发展的系统思维，它包含以下三方面的意义：一是学生的全体发展，即每一个学生都得到最适合于他自身的发展；二是师生的一同发展，即师生在生命互动的教育过程中都获得发展；三是学校与师生的同步发展，即学校与其成员在相互依赖、相互影响、相互促进关系下的联动性发展。办学特色：教育生态平衡按教育生态学原理，学校是由人-活动-环境构成的复合生态系统。教育生态平衡的办学特色，体现在通过学校教育生态环境的建设和改造，使之尽可能的符合作为生态主体的人的需要，并对人的发展

学校办学理念集锦

（参考）学校办学理念集锦办学理念集锦办学理念：校训：博学求新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。办学理念：办学目标：以优美的环境, 一流的设备，一流的师资，领先的科研, 通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培

养和校园环境建设。具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色。校训：诚信做人，踏实做事校风：正直勤奋和谐健美教风：敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行教风是：严、实、活、师求博学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路办学理念：校训育人为本敬业为乐成材为志校风文明守纪勤奋健美

教风严谨求实灵活创新学风

强校办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色 4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师 5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公 6、校风：崇德、尚学、开放、求实 7、教风：严谨、协作、开拓、奉献乐学善思自主创新办学宗旨一切为了学生为了学生一切为了一切学生教育理念教书育人管理育人育人管理机制事事有人干人人有事干治校方略以德立校依法治校服务育人时时人在干教研兴校环境质量

办学理念、三风一训解读

界河镇后枣小学办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：让全体师生，都成为“勤

奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。校训：立做人之德明做事之理修德，即做人之本，教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻，存荣弃辱，共创和谐。明理，指慎思明辨，勤学好问，对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才校风：养良好习惯立成才大志行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。教风：乐教奉献博学创新乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。

幼儿园办学理念

周湾镇中心幼儿园办学理念一、办园理念、办园宗旨、办园目标、办园特色：（一）办园理念：快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平对孩子来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，促进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子掌握一年级的"技能"，或依靠标准化的考试来评估孩子。让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。著名教育家卡森麦卡提醒我们："儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。"呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。苏霍姆林斯基概括道："教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。""合理的教导"，"如何爱护儿童"就是要"让每一个孩子体验成长的快乐"。"让每一个孩子体验成长的快乐"就是办园的教育理想、信念与追求。因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的

和基本原则。以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就能创办一流的学园。我们必须做到：关注每一个孩子的发展 1、用公正的态度呵护孩子 2、用发现的目光欣赏孩子 3、用宽广的胸襟包容孩子积极创设和营造快乐的教育环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，教育幼儿以"游戏"为主要体验模式，重视幼儿的参与感。让每一个孩子尽享成长的快乐。（二）、办学宗旨：以"一切为了孩子发展"为育人宗旨。根据幼儿年龄特点和发展需要，建构并采用基本课程、特长课程、兴趣课程相结合的多元课程新模式，对儿童实施身体、认知、社会性等全面发展教育，"双语教学"、"户外大自然教学""家园、社区合作"、"幼儿早期教育"等实验。热爱、尊重、信任幼儿，造就聪慧、自信、快乐、富于爱心、勇于创造的新一代。（三）、办园目标：营造幼儿心中理想的"快乐大家园" 幼儿园是孩子走向社会的第一个驿站，孩子的性格在这里塑造，孩子的能力在这里培养。通过各种手段细化制度、强化常规，是办学理念最终落实到每一个孩子身上，以"体格健壮、好学会玩、文明有礼、自主自信、活泼开朗"为的幼儿培养目标，把幼儿园变成"快乐大家园"，要让他们自信、阳光、快乐地生活在美丽校园里。

学校办学理念集锦

教育是为了人的发展，学校所有的活动都应围绕人的发展。学生通过学习，掌握知识，拓展能力，力争全面性发展。教师通过实践，探索方法，反思行为，达到专业化发展。学校通过管理，注重质量，提升形象，实现可持续发展。办学理念：一切为了学生的可持续发展。理论指导：最近发展区理论。让学生在原有的基础上，找准目标，不懈努力，取得成功。即“跳一跳，摘桃子”。学校办学的总目标：“一流，两全，三高”。一流：创南汇区一流学校。两全：全面贯彻教育方针、全面提高办学质量。三高：学校管理高效益、教师队伍高水平、学生素质高层次。办学策略：顺时发展。办学核心：提高质量。办学关键：强化管理。校训：德能兼备，和谐发展。德能兼备：诚实守信、为人正直、品行端正、认真学习、勤学好问、知识渊博。和谐发展：精力和谐、心理和谐、学法和谐。品德的和谐发展、知识的和谐发展、能力的和谐发展、身心的和谐发展。校风：情沐校园，教学相长。在一个充满阳光的校园里，洋溢着师生情谊的氛围中，师生平等、和谐、互动，学生在教师的关怀下茁壮成长，教师在反思的过程中走向成功。教风：奉献，求真，创新。教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。学风：乐学，勤学，会学。让学生喜欢学习，在学习中享受快乐；让学生勤奋学习，在学习中获取知识；让学生学会学习，在学习中提升能力。

好校长办学理念

一是倾听了刘铁芳教授的报告，我明白了什么是好的教育。刘教授以“教育工作者要怀着一颗愉悦的心来做高尚的事情，怀着一颗伟大的心来做细小的工作，怀着一颗开放的心来应对变化的时代”作为自己的开场白，既是对教育工作者应有的工作状态的形象描述，也是对教育工作者如何从事教育工作的具体要求。给我的启示是：教育工作就是事业伟大工作细小，目标高尚岗位渺小，教育工作者应当从大处着眼，从小处着手，既仰望星空，又脚踏实地，将平凡的工作干出滋味，将细小的事情做到极致，发现从教的乐趣，做一名幸福的教师。刘教授讲：“好的教育就是用生命影响生命。教育的艺术就是与学生在一起的艺术。当教师在学生中间没有存在感的时候，真正的教育就发生了。”给我的启示是：教师尤其是班主任教师，要真正俯下身子，放下架子，深入学生中间，与学生零距离接触，让学生感觉不到自己的存在，以自身的学识修养和人格魅力来影响塑造学生的精神世界，使教育真正的发生，应当是学生管理的最高境界。最后，刘教授将好教育的注脚归纳为“享受生命，师生相互成全、充满真善美”的教育就是好的教育，希望刘教授对好的教育的诠释能够带给大家新的启示，让大家对教育有新的认识。

一般而言，一位好校长，就能带出一所好学校。这是真的！你看，不少的学校，因校长出类拔萃而办得虎虎有生气；也有多数学校，因校长不力而办得一般化。联想到我熟知的教育系统的情况来看，几百所、上千所学校好中差的状态来分析，大都是与校长素质的好中差分不开的。也就是说，有什么样的校长，就有什么样的学校。因此，我突然萌生一个想法：假如，我再当校长的话，应该怎么去做？对此，我是这么想的，假如我再当校长，一定要注重首先提高自己三个方面的能力素质，一定要着力十个方面办学理念的牵引。当前办学，由于国家对教育投入比例占到了GDP的4％，可以说，这就有了一个适宜教育大发展、大提高的极好大环境。如，对校长而言，再没了过去那种办学经费奇缺的严重窘境，也没了亟待改善办学条件的巨大压力，更没了筹资解决教职员工福利待遇及医药费的沉重包袱。只不过，现在增加的是，当前校长创新办学的工作难度。这就是说，管理学校是一门越来越复杂的学问，也是一项困难的职业。也就是说，校长要有很丰富的见识与学识，才能把教师带向更广阔的世界。为此，我会首先注重提高自己如下三个方面的能力素质：

“立人”办学理念解读

以立人为核心，构建特色校园文化走进桃李园学校，步行数十米，便可见高耸的泰山石旁一尊镌刻着“立人”二字的石头，构成了桃李园学校“修身”为基础，“立人”为目标的学校文化之本和育人之道。“立人”二字凝聚了学校发展的精气神，浓缩了学校办学理念和教育特色，体现了教师为师、育人和学生做人、为学所追求的崇高目标。发展以人为本，立人以德为先。桃李园学校的“立人”，不仅仅是立学生，也是立教师，更是立学校。立学校：坚定不移地立足于为学生的终身发展打基础，“一切为了学生的未来发展”是桃李园学校的办学目标，“立人”也是学校整体的精神气质，是有别于其他学校的内在的精神、价值、理想和个性体现。它反映在学校的一草一木上，师生的一言一行上，反映在校园建设中、反映在课程、课堂上，也反映在师生的精神面貌中。“立人”是桃李园学校独有的卓越风格和积极向上的风气，是一种独特而有丰富意义的教育理想，而且这种理想贯穿于学校的办学进程之中。立教师：桃李园学校要求，做教师，要学为人师，行为世范。不仅要言传，还要身教，要立己，更要立人。做教师要有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养、渊博的科学知识，教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。好教师一定会平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学

生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。立学生，相信每一名学生都有潜能；相信每一名学生都能学好；相信每一名学生都能成人、成才、成功。桃李园学校把学生“当人才来欣赏与培养”，教育学生学会成为一个懂得感恩，富有爱心和责任感的人。立人就是教育、引导、支持人成长，支持人从内心获得生活的意义、生命的尊严，从而保持友善待人、团结互助、合作创新的团队意识。培养适应社会发展需要的人，是“立人”教育的职责所在。 “立人”是学校文化建设之魂，是师生共同的精神家园，在这个家园中，师生一起探索人生的价值，实践人格的完善与升华，创造一种独特的道德共同体和生活共同体，让师生共同感受到学校生活的温馨、可爱和和谐，感受到教育的鼓励、接纳、召唤和支持，从而创造出“学园、乐园、家园”这样一种独特的学校教育精神，一种独特的教育价值和目的，一种独特的使师生获得精神提升的环境，从而培育出未来社会发展需要的有用之才。这正是桃李学校“立人”之根本。闵洪保立人 —广德县桃李园学校校园文化建设解读之一桃李园校园中耸立着一块二层楼高的泰山石，旁边有一尊镌刻着“立人”二字的石头，在小山旁的黑色大理石上雕刻着“一切为了学生未来发展”的金色大字，凸显出桃李园学校“立适应未来发展之人”的办学理念，体现了学校的文化之本，育人之道。 “立人”首先要立有高尚道德的人。道德是为人之本，是人生

学校办学理念与宗旨

● 学校办学理念与宗旨：作为学校，我们的首要任务是搞好教学、提高成绩、留住并扩大招生量、唱响学校名气，为学校的生存与发展奠定最坚实的基础。 ●针对专兼职教师而我们身为民办性质学校的老师，要想达到以上目的，则必须从自身的素质和师德标准做起：要做到：守诚信，踏实、认真、耐心、细致、求真、求实、勇于担责，肯于吃苦，愿意付出。 ?注意将自身行动与学校办学理念和办学宗旨相统一；谨记：老师这个职业本身就是良心活。我们身为老师，这个称呼不管别人怎么看，我的感觉：“它”在人们的心目中都是极有分量的、人们从内心来说都是非常尊重的。尽管现阶段外界对老师这个职业褒、贬不一，但“它”本身是神圣的。我本人身为老师，一辈子最怕被人戳脊梁骨。任何时候、做任何事都要记住：我们决不可误人子弟！我们这个行业的产品是人才。做好了，既成就了人才，为国、为家增添了栋梁，也使我们的自身价值得以提升。可以造就你一辈子的快乐与荣耀；务请各位千万不要抱着得过且过，混日子挣工资的心态对待工作。“人在做，天在看”。未来的日子里，大家都有面对自己的孩子受教育的过程，那时，回过头来看看：你作为老师，真的尽心了吗？即使为了我们的孩子也请大家认真地当回老师！这也是积德行善哦！ ?遵守学校规章制度及常规要求，不迟到、不早退、不无故旷课、不私自调课、不随意更改上课时间、保证每节课的上课时间；落实教学计划、实践教学要求（作业有布置、有检查、更要有批改和纠正，这样，学生才能哪怕是被动地完成作业，以致逐步养成自觉自愿、积极主动的完成学习任务，待养成习惯后，会变得爱学习，会学习。）根据学生实际情况制定年度、学期、月、周教学计划，制定合理的教学方案；制定学生的学习计划、成长计划及改进计划；（不知各位在给学生做指导学习计划时，是不是真的根据学生的实际情况为其量身定做的。你自问一句：我尽心了吗？我们的计划其实是在跟家长承诺，在你这些学时之后，孩

幼儿园的办学理念

幼儿园得办学理念英国幼儿教育学家Colwyn Trevarthen 指出:教育者与儿童之间应该形成一种基于真正友谊得人际关系,这种人际关系得特点就就是自发、自然、冒险与愉悦。尊重孩子得生活价值与快乐权利幼儿期就是一生中有其独特价值得生活阶段,孩子应当充分享用幼儿期得特有生活,应当充分享用幼儿期得特有环境,拥有快乐得童年。幼儿就是活动得主体幼儿就是独立发展着得个体,有着独立得人格与权利、价值与尊严。教育应尊重与保障她们得合法权益,尊重她们得能力与个性;尊重她们得需要与兴趣。幼儿得学习目标不同于成人,提供给她们得学习内容应有助于其正常智力发育及心理发育,重学习方法培养,轻知识量得负荷。培养幼儿得学习兴趣、学习方法、学习态度就是智力教育工作得中心。教师就是教育得关键教师就是教育得第一要素,要注重教师得专业素质得培养与提高,人格品质得教育与要求。只有教师得进步才能带动幼儿园得进步。特别要指出得就是幼儿园既要注重教师得专业技能得培养,更要注重教师人格品质得培养。因为人得教育不仅仅就是知识技能得获取,还有人格品质得建构,而后者离不开老师个人得人格魅力。所有得特色教育课程必须就是有深层次得教育理念所支撑比如真正得音乐特色办学,就是通过音乐这样一种媒介以围绕“启发孩子智力、培养健全人格”为目得得教育理念而实施得。而不只就是一种重复劳动得简单培训。正确地掌握教育得方向,注重幼儿园与小学教育相衔接比如教孩子英语,不应只教孩子背单词、例句,而就是应该注重对她们能力得培养,比如正确得发音,良好得英语学习方法。所有得衔接类课程教育必须注重如学习习惯、学习意志、学习兴趣、学习品质得素质培养。将幼儿园教育广义化,将家庭教育列入教学范畴。长期开展家长教育计划,让幼儿园与家庭同步,才能有利于促进儿童得健康教育。培养爱得理念,铸造自信得人格,锻炼社交技能,培养绅士风度与淑女气质; 能对成人得各种要求做出反应,有信任感、责任感、自尊心; 通过培养艺术技能与认知技能,发展她们得情感与智力; 培养她们得社会性。注重让父母与社区得其她人员一起参与到教学过程中,使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同得环境里,通过与不同对象得交流,来认识自己就是“社会”中得一份子,而且懂得,不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等,自己都应该得到尊重,同时也要尊重别人; 充分发扬团队精神,学会与同伴相互学习、配合,这对独生子女尤为重要; 发展幼儿得身体,增强体育运动能力,获得对身体得控制能力与自信心,身心健康,情绪愉快,保证安全,避免伤害; 培养幼儿对科学得兴趣,提高儿童得感官能力、分析与解决问题得能力;