关于“读写结合”的新思考

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关于“读写结合”的新思考

作者：郭红岚

来源：《新教育时代·教师版》2017年第30期

摘要：“读写结合”教学法，旨在将语文教学过程中的写作和阅读有机结合，整体提升学生的写作能力和阅读水平，提高学生的语文综合素养。广大教师在教学实践中，应去研究、去探索，弄清读写之间的关系，将读与写有机的结合起来，就能提高学生的读写水平。

关键词：有机结合转变创新提高注重探索

“读写结合”教学法，准确地说应该是一种语文教学理念，它旨在将语文教学过程中的写作和阅读有机结合，整体提升学生的写作能力和阅读水平，提高学生的语文综合素养。经过多年的教学实践，证明这一教学方法比较适合初中学生的接受能力和认知水平，能够有效地提高语文课堂教学效果。下面就我的的经验和看法推荐给大家，以供广大语文教师进行探讨和商榷。

一、转变观念，创新教学理念

1.“读写结合”教学法能够充分调动学生的积极性和主动性。

在传统教学中，大多数学生对学习语文不感兴趣，尤其在习作中束手无策。其主要原因是教师在授课过程中“读写”分离，学生只是被动地接受知识或完成既定的任务，主体地位得不到充分体现。而“读写结合”教学法能够让不同层面的学生运用已具备的写作和阅读能力进行训练，并且均有所得，时刻能体会到自己在进步，有成就感，从而使学生产生浓厚学习兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性。

2.“读写结合”教学法是提高课堂教学实效性的一种很实用的教学方法。与传统的语文教学方法相比，“读写结合”教学法是专门解决学生不会读和写不了这两个问题的一种行之有效的教学方法，方法得力，手段简洁，更加注重课堂教学的实效性。

3.有助于培养学生的思维能力。许多语文教师把学生阅读和写作能力低简单地归结为积累少，经验不够丰富。其实最根本的原因还是学生的思维问题。采用“读写结合”教学法，有助于培养学生逻辑思维的合理性、完整性、敏锐性。

二、依标据本，提高自身素质

“读写结合”教学法不仅要求教师有过硬的讲读技能，还要求具有较强写作能力。这就需要对教师进行集体或者个体培训，帮助教师在运用该法时必须掌握的几个环节及基本要领，提高教学能力，解决“不会用”的问题。

1.培训教师掌握要领