月相、太阳系和宇宙知识点

月相、太阳系和宇宙知识点

一．月相：月球的各种圆缺形态的变化。

1. 月相成因：（1）月球本身不发光；（2）日、地、月相对位置在一个月中有规律的变化。2．从新月到满月再到新月，为一个月相周期。这个周期平均为29.53天。

3．月相变化的规律：

月相农历时间日、地、月位置关系视觉形状新月初一（朔日）大致在一条直线上，月居中。不可见

上弦月

初七、初八大致成直角，月在地以西半圆。上半夜见于西部天空，

月面朝西

满月十五、十六（望日）大致在一条直线上，地居中通宵可见，一轮明月

下弦月

二十二、二十三大致成直角，月球在地球以东半圆。下半夜见于东半部天

空，月面朝东

日食月食概念太阳表面全部和部分被遮掩的现象月球表面全部和部分变暗的现象三者的位置月亮位于太阳、地球的中间地球位于月亮、太阳的中间发生时间农历初一农历十五

类型日全食、日环食、日偏食（黑）月全食、月偏食（古铜色）过程亏损于西(右)面，复圆于东(左)面亏损于东(左)面，复圆于西(右)面持续时间几分钟一般1-2小时

形成原因月球挡住了太阳光地球挡住了太阳光

5.日食与月食不是每个月都会发生的原因：月球绕地球的公转轨道平面与地球绕太阳的公转

轨道有一个5°的左右的夹角。

6.月球始终以同一面孔对着地球的原因：月球的自转周期（或速度）与绕地球公转周期（或

速度）是相同的

太阳：太阳系的中心

水、金、地、火类地行星

太八大行星木、土巨行星

天、海远日行星

阳小行星：位于火星和木星之间

卫星：绕各大行星运转的天体

系彗星：彗尾的朝向始终背向太阳，离太阳越近彗尾就越长

太阳

银河中心

盘面

1．水星：离太阳最近的行星，貌似月球 2．海王星：离太阳最远的行星

3．木星：体积最大的行星，有光环，最显著的特点：南半球有一个眼色鲜艳的大红斑 4．土星：体积第二，质量最小的行星，卫星最多的行星，有光环 5．金星：最亮的行星，太白金星、“启明星” “长庚星”

6．火星：与地球最相似，被称为“红色星球”，最引人注目的地形特征是干涸的河床。 7．土星的光环主要由小石块和小冰块组成。

8．彗星是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成大冰球。 9．最著名的彗星——哈雷彗星的周期是76年。

备注:1、木星、土星、天王星和海王星是气态行星.但一般认为在它们的内部有一个比较小的固态核.

2、木星和土星拥有浓密的大气层,在大气之下却并没有坚实的表面,而是一片沸腾着的氢组成的"汪洋大海".从构成上看是气体组成的,但实质上是液态行星.

3、天王星,海王星,拥有主要由分子氢组成的大气,通常有一层非常厚的甲烷冰、氨冰之类的冰物质覆盖在其表面上,再以下就是坚硬的岩核,也是气体组成的

三．银河系和宇宙

1．银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。

2．银河系的形状：侧视银河系像个中间厚、四周薄的铁饼；俯视银河系像一个大漩涡 3．在繁星点点的夜空中，人们看到的大多数天体属于恒星。 4. 宇宙的结构层次：

河外星系 已知的宇宙

其他恒星世界

银河系 太阳

太阳系

地月系：地球、月球

银河系

四．星空：

1．星空的方向：上北下南，左东右西

2．北极星是北半球上最好的指北参照物。

3．寻找北极星的方法：先找北斗七星；再把北斗七星斗口前两星连起来并朝斗口方向延伸约5倍距离处即可找到北极星。

4．星等越小，表示越亮；6等星是肉眼可见的最小的星。

5．同一地点不同时间看到的星空不一样；同一时间不同地点看到的星空不一样

6．北斗七星斗柄四季朝向：春夏秋冬对应东南西北

7．著名的星座：（仙后座；夏季大三角：牛郎星、织女星、天津四）

北极星——小熊座；北斗七星——大熊座；天狼星——大犬座

牛郎星——天鹰座；织女星——天琴座；天津四——天鹅座

第三章地球与宇宙

第一节知识点

1.地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。

2.地球的大小：地球的平均半径为6371千米；赤道半径为6378千米；两极半径为6357

千米（两极半径比赤道半径短21千米）；赤道周长约为4万千米。（扩展知识：地

球的表面积约为5.1×108千米2，地球的体积约为1.083×1012千米3）

3.海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失？

答：因为地球是个球体，地球表面是个曲面，所以海面上远去的船只船身比桅杆先

消失。

4.那些现象能证明地球是个球体？

答：（1）1519—1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队，首先实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。（2）20世纪，人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。（3）在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。这说明海面是曲面。（4）站得越高看得越远，说明大地也是曲面。（5）月食是地球的影子遮挡了月亮，从月食的过程可以判断地球是球体。

第二节知识点

一..地球仪：

1.纬线和经线：

（1）纬线：纬线都是圆形，也称为纬线圈，长度不等。赤道最长，由赤道向两极逐渐缩短，最后成一点。纬线指示东西方向。

（2）纬度：赤道是零度纬线。赤道以北的纬度，叫做“北纬”，用“N”作代号；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”作代号。

2.经线和经度

（1）经线：也叫子午线。经线是半圆形，所有经线长度相等。经线指示南北方向。

（2）经度：零度经线也叫本初子午线。从本初子午线向东、西各分作180°，以东的180°属于东经，用“E”作代号；以西的

180°属于西经，用“W”作代号。

（3）东西180°经线合为一条经线。

3.东西半球的划分

（1）用20°W和160°E的经线圈，将地球分为东、西两个半球。

（2）西半球（向西走）：20°W—160°W—180°—160°E

东半球（向东走）：20°W—0°—20°E—160°E

（3） 160°—180°永远属于西半球；0°—20°永远属于东半球。

（4）注意：东半球不全是东经度；西半球不全是西经度。

4.南北半球的划分：

赤道以北为北半球；赤道以南为南半球。

二. 地图

（地图的三要素：比例尺、方向、图利和标记）

1.比例尺：表示实地距离在地图上的缩小程度。即：比例尺=图上距离÷实地距

离。

（1）比例尺的大小与地图的详略：

在同样的图幅上：○1比例尺越大，地图上所表示的实际距离范围越小，但

表示的内容越详细，精确度越高。○2比例尺越小，则表示的范围越大，内

容越简单，精确度越低。

规律：○1大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如：世界地图，中国政

区图。○2小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如：平面图、军

事图、旅游图。

(2) 地图比例尺的表现形式：

1.文字比例尺：它是直接用文字来说明地图上与实地长度的比例关系。如：图

○

上1厘米代表实地距离10千米。

○2数字式：用分数来表示，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母

为同一单位。且分子为1。如：1：1000000

○3线段式：地图上一种比较常用的比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接

0 10千米

在地图上量出相应的实地距离。如：

2.方向：

（1）在有经纬网的地图上判读：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（2）在有指向标的图上判读：指向标指示北方。

（3）在没有任何标记的图上判读：遵循“上北下南，左西右东”

（4）常用的8个方向：东、南、西、北、西北、西南、东北、东南。

3.图例和标记

图上常用的图例有：公路、铁路、学校、河流、码头、国界等等。

例题：某考察队由A地出发，向南行进200千米，再向东行进400千米，然后再向北行进200千米，发现又回到A地。你能说出A地的地理位置吗？

分析：首先要明确“向南”、“向北”行进即沿经线行进，“向东”、“向西”行进即沿纬线行进。A地向南行200千米到B地，又向东行400千米到C地，再向北行200千米到D点，而D地即为A地，说明Ba与CD两条经线交汇于一点A。而只有极点，才有经线交汇的现象，所以A点是北极点。即：90°N。

第三节知识点

一. 太阳

1.太阳概述

（1）太阳是一颗自己发光发热的巨大的气体星球，是离地球最近的恒星，它是太阳系的中心天体。

（2）太阳的直径约为140万千米，大约是地球直径的130倍，表面温度约为6000℃，中心温度高达1500万℃，它与地球的平均距离约为1.5

亿千米。

（3）太阳外部大气由外到里依次是：日冕、色球层、光球层。

（4）平时我们看到的只是一个光亮的圆盘，实际上是光球层。

2.太阳活动的主要类型

（1）太阳活动：指太阳表面（太阳大气）的变化

（2）太阳活动的类型

○1太阳黑子：活动周期大约为11年，其多少和大小可作为太阳活动

强弱的标志。黑子出现在光球层。

○2耀斑：是太阳活动激烈的标志。出现在色球层。

○3日珥：太阳黑子通常成对或成群出现，称为日珥。它是微红色气体

圈，从地球上看，当一群太阳黑子靠近太阳的边缘时，这些气体圈在太阳边缘特别显眼。日珥发生在色球层。

4.太阳风：发生在日冕层

○

二. 月球

1.月球是地球唯一的天然卫星。月球本身不发光，它依靠反射太阳光发亮，才被

地球上的人观测到。

2.月球上即没有空气和水，也没有生命。月球上昼夜温差达300℃。

3.月球在绕自身的自转轴自西向东自转，同时也沿着一个椭圆轨道自西向东绕地

球公转。

4.月球的自转周期和公转周期相等，都是27.3日，因此月球总是以同一面对着

地球。

5.月球和地球间的平均距离约为38.44万千米，是地球赤道周长的10倍，约为

日地距离的1/400。月球的直径约为3476千米，太阳的直径约为月球的400

倍。月球的体积约为地球的1/49，质量只有地球的1/81。月球上的引力（重

力加速度）是地球引力（重力加速度）的1/6。

6.月面的阴暗部分是月球表面的平原和低地地区。月面上明亮的部分有众多的环

形山。一般认为，这些山主要由陨石撞击而形成的。

例题：太阳活动对地球有那些影响？

分析和答：1.对气候的影响。降雨量的年际变化与黑子周期有一定的相关性，如：“厄尔尼诺”现象。2.对电离层的影响。如果在“太阳风暴”爆发期间，通过收音机收听短波节目，则可能出现信号中断，看卫星转播的球赛实况，卫星信号可能不稳定，甚至完全中断。3.对地球磁场的影响。

第四节知识点

一. 星座和星等

1.星空中除少数行星外，都是恒星，它们都像太阳一样自身发光发热，只因同

地球的距离遥远，才成为一个个的小亮点。

2.星座：为了认星方便，人们把星星组成的图案，划分成许多的区域，叫星座。

国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座。

3.星等：星星的明暗程度。星等越小星越亮。最亮的星属第一等星，肉眼可见

的最暗的星等为第六等星。天狼星（大犬座）是全天最亮的星。

二. 北斗七星和北极星

1.斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北

指，天下皆冬。

2.顺着北斗七星斗口的两颗亮星连线的延长线，很容易找到北极星和小熊座。

北极星是小熊座中最亮的恒星，它总是在北方天空，离北天极1°左右。

三. 常见的星座和恒星

1.大熊座（北斗七星），小熊星座（北极星），天琴座（织女星），天鹰座（牛

郎星），大犬座（天狼星），牧夫座（大角星）。

四. 四季星座

1.春季：常见的亮星有大熊座的北斗七星，有代表性的星座是镰刀形的狮子座。

2.夏季：常见的亮星有牛郎星和织女星，有代表性的星座是巨大的弯钩星的天

蝎座

3. 秋季：常见的亮星有北斗七星，有代表性的星座是正方形的飞马座。

4. 冬季：常见的亮星2q 有天狼星，有代表性的星座是猎户座。

例题：星星在天空中是不是永恒不动的？恒星离地球的距离是否相同？

分析和答：星星也和太阳一样有冬升西落的现象。在同一时间，北京和浙江看到的星空是不同的，在地球上任何地点，看到的星空都是随着时间的变化而变化的，不同的恒星与地球的距离是不同的。如北斗七星是由七颗大致处于同一方向而与地球距离各不相同的星星组成，由于恒星离地球很远，使我们觉得看到的恒星好像都在一个平面上。 第五节知识点

一. 月相：月球的各种圆缺形状，即：我们看到的月球明亮部分的形状。 二. 月相变化的成因主要有两个方面：

1. 月球本身不发光，只是反射太阳光。

2. 由于日、地、月的相互运动而造成三者位置的变化。 三. 太阳、地球、月球的相对位置关系：

1. 三者成一条直线是：

○

1.地球—月球—太阳（新月）○

2. 月球—地球—太阳（满月） 2. 三者成垂直关系时： ○

1.月球 地球 太阳（下弦月）

vbh9io[l ’]‘’、 地球 太阳（上弦月） 月球

四. 月相变化的短评：“上上西，下下东”，即上弦月出现在上半月的上半夜，且月亮的

西侧半边明亮；下弦月出现在下半月的下半夜，且月亮的东侧半边明亮。 五. 从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。这一周期平均为29.53天，称

为朔望月。我国农历中的月份就是根据朔望月确定的。每个月的朔为农历的初一，望为十五或十六。如:春节（农历正月初一）、端午节（农历五月初五）、重阳节（农历九月初九）、中秋节（农历八月十五）、元宵节（农历正月十五）。 六. 农历一个月有29—30天 第六节知识点

一. 日食

1. 日食的概念：地球上的某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现

象。日食一定发生在朔（农历初一）。 2. 日食的类型：日全食、日偏食、日环食。

3. 日食形成原理：由于月球远远小于地球，因此，任何时候，月球本影只能笼罩

地球表面一个很小的范围，在这个范围内整个太阳被遮掩了，这就是日全食。如果当月球距太阳较近，本影不够长，以致同地面接触的不是月球的本影，而是月球的伪本影。在伪本影笼罩的范围内看到的太阳只有中部被遮掩，四周依然光明，这叫做日环食。在日全食或日环食地带的四周，还有一个被月球的半影笼罩的环形地带，在那里看到的太阳，只有一部分被遮掩，呈现残缺的样子，这叫做日偏食。只有处在月球影子里的人才能看到日食，且持续时间较短。一般只有几分钟。

4. 日食的过程：太阳被月球遮掩是从西缘开始，东缘结束

一、选择题（本题只有一个答案正确。每题2分，共50分。）

【】1、下列现象中，不能说明地球是圆的是：

A、地球绕地轴不停的自转

B、月食

C、站得高望得远

D、在月球上看到地球是圆的【】2、在1：2500000的地图上，测得甲乙两地的距离为5cm，那么两地的实际距离是：A、150cm B、125m C、125km D、50km

【】3、右图中A点的经度和纬度分别是：

A、120°E 30°S

B、120°E 30°N

C、120°W 30°N

D、120°W 30°N

【】4、下列哪些现象不可能在月球上发生：

A、一跳3米高

B、看书

C、观看美丽的流星雨

D、欣赏明亮的地球

【】5、农历初一时，假设你站在月球上看地球，看到的应该是什么样子？

A、像地球上看到的满月

B、像地球上看到的新月

C、像地球上看到的上弦月

D、像地球上看到的下弦月

【】6、下列说法中不正确

．．．的是：

A、世界上先于中国掌握卫星返回技术的国家是苏联和美国

B、国际上把天空划分为88个区域

B、北斗七星都在同一星座，是因为他们距离地球一样远

C、在南半球靠近赤道的地方是看不到北极星的

【】7、右图中的星座在冬季的东南天空格外醒目，它是：

A、大熊座

B、小熊座

C、猎户座

D、天鹰座

【】8、离地球最近的恒星是：

A、月球

B、金星

C、天狼星

D、太阳

【】9、下列有关太阳和太阳活动的说法正确的是？

A、太阳黑子发生的色球层

B、太阳的外部结构从外到里依次是光球、色球、日冕

C、太阳位于银河系的中心

D、国际上规定太阳黑子周期第一周从1755年算起

【】10、发生月食时，太阳、地球、月球三者，位置在中间的是：

A、太阳

B、地球

C、月球

D、要看具体情况而定

【】11、太阳系中，位于地球公转轨道内侧的行星是：

A、金星、火星

B、水星、金星

C、水星、火星

D、水星、木星

【】12、下列有关彗星的说法正确的是：

A、哈雷彗星绕日公转的周期是11年

B、彗星是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成的“大冰球”

C、彗星轨道和八大行星一样都是的是圆形的

D、彗星是“灾星”，每当它出现的时候地球上就会发生灾难

【】13、关于地图上的经度、经度、纬线、纬度的叙述，正确的是：

A、经线表示东西方向，纬线表示南北方向

B、青藏高原大部分地处北纬30o~40o之间，是中纬度地区

C、经线又称本初子午线

D、东经20o和西经160o的经线圈把地球分成东西两个半球

【】14、下面四幅平面图中，大树位于学校东北方向的是：

【】15、假如地球是透明的，下面天文现象可能会发生的是：

①月相②日食③月食

A、①②

B、②③

C、①③

D、①②③

【】16、有下列三段话，甲：我们班准备到郊外的山地进行越野活动，事先需要设计行动方案。乙：听说以色列和巴勒斯坦又发生了冲突，我想知道这两个国家在哪里。丙：星期天到了，我想到新华书店买本《科学》辅导书，书店离我家比较远，我得想一想怎么乘车。上述三位同学如果选择地图，哪位同学的比例尺最大？

A、甲

B、乙

C、丙

D、无法确定

【】17、下面是一张日历的内容：“2005年11月23日乙酉年鸡十月大廿二星期三”，则这一天出现的月相与下列哪句诗所表示的月相相似的？

A、月落乌啼霜满天，夜半钟声到客船

B、月上柳梢头，人约黄昏后

C、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月

D、楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩

【】18、为什么日食有三种，而月食只有两种？原因是：

A、月球离太阳比较近

B、地球离太阳比较近

C、地球比月亮大，太阳照射他们形成的阴影区大小不同

D、以上都不正确

【】19、人类发射探测器可以到达火星表面，表明人造天体可以离开：

A、地月系

B、太阳系

C、银河系

D、河外星系

【】20、地球仪是地球的模型，可以直观地表现出地球整体的表面形态和地球事物的分布。下列四项中，有一项工作无法靠地球仪来完成，凭你的经验，你认为是哪一项？

A、判断自己在地球上的大致位置

B、估算太平洋跨越的经度

C、临摹我国的陆地面积的轮廓图

D、了解我市境内古田山山脉的走向

【】21、下图记录的天文现象是：

A、月相

B、月食

C、日食

D、都不能表示

【】22、有关星空的叙述中正确的是：

A、太阳是东升西落的，星星是没有东升西落现象的

B、在上海和北京，同一时间里看到的星空是相同的

C、牛郞星和织女星位于银河的两侧，和地球地距离基本相同

D、北极星在天空中的位置没有东升西落的现象

【】23、2005年10月12日9时，“神舟”六号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。在绕地76圈之后，10月17日04时33分，神舟六号飞船返回舱成功在内蒙古四子王旗主着陆场降落。费俊龙和聂海胜自主走出舱门。假如飞船返回舱内装有一台质量为20千克的实验仪器，由地面升入预定轨道后，仪器的质

量将：

A、小于20千克

B、等于20千克

C、大于20千克

D、条件不足，无法判断

【】24、以下哪项与月球无关的是：

A、月食

B、日食

C、月相

D、钱塘江海水的涨落

【】25、如图描述的是不同的流星现象，图中的①应该叫：

A、流星

B、流星体

C、陨星

D、陨石

二、简答题（每空1分，共40分。）

26、经过现代测量技术，地球是个、的椭球体。

27、月球表面最显著的特点是有众多的，形成它的原因是。

28、我们平时看到的太阳是太阳大气层的层，而耀斑发生在层。

29、我们观察星空时，要利用星空图，应使活动星图中的“＋”的交叉点对应星，星空图中显示有两颗星，它们分别是A星：－1等和B星：＋1等，则比较亮的是。

30、如图是北斗七星的示意图，请据图回答：

（1）该图显示的是季的晚上八九点时的星图；

（2）北斗七星到地球的距离应用单位来表示。

（3）请找出北极星的位置（在图中画出。）

31、读月相形成示意图，完成下列问题：

（1）B的月相叫，出现的时间是；

（2）C的月相叫，出现的时间是；

（3）月相从A→B→C→D→A一个周期的平均时间为天；

（4）当出现D这一位置月相时，该天可能会出现的天文现象是。

32、如图为观测到的月轮明亮部分的示意图，据图分析回答下列问题：

（1）甲、乙两图中，图是发生月食时的月轮；

（2）出现甲的月轮的时间是；乙出现的时间是；

（3）如果月球是透明的，甲、乙两图中可能会出现的是。

33、浩瀚的宇宙也是有层次结构的，请在下列方框内填入宇宙的层次：

34、读经纬网，完成下列问题：

（1）甲在乙的方向；

（2）该图表示方向的方法是；

（3）填表：

乙地丙地

在东半球还是在西半球

在北半球还是在南半球

在什么纬度区

35、读图，回答：

（1）该图属于宇宙的结构层次的系；

（2）图中卫星最多的是；体积最大的是；距离太阳最远的是；距离地球最近的是；唯一有生命的是。

（3）行星的公转轨道呈形状。

（4）地球的天空是蔚蓝色的，而月球的天空是黑色的，原因是地球。

三、实验探究题（每空2分，共10分。）

36、在观察月相时我们发现，月面虽有圆缺变化，但月面面貌却没有变

化，月球的一面始终朝着地球，在地球上看不到月球的另一面（即背面）。

为什么会这样呢？请你做一做模拟实验。把一枚1元的硬币平放在桌子

上代表地球，再在桌子上放一枚1角的硬币代表月球。在模拟月球绕地

球运动时，使一角硬币的1字顶端始终朝着1元硬币（如图）。那么，

(1)1角硬币环绕1元硬币转一圈时，1角硬币自己转了多少圈？

(2)从地球上看月球，人们能看出月球在自己转动吗？

(3)由此可见，月球自己转动一圈的时间与月球绕地球转动一圈的时间

是怎样的？

37、为了解宇宙空间环境条件对种子发芽的影响，某中学科技活动小组利用在太空飞行两周后（搭载我国返回式卫星）返回地面的油菜和美国芦笋种子，进行萌发实验。实验分2类：空间类（S类），即选用遨游“太空”后的种子；地面类（G类），即选用自然条件下保存的同种种子。在各类中又分加氧气（+氧气）和不加氧气两组实验。实验结果见下表。

（1）从实验结果看空间类的发芽率比地面类；

（2）获得这个结论，在上述4组实验中，应比较哪2组实验数据才能得出？

参考答案

一、选择题

ACBCA CCDDB BBBBA CCCAD CDBAD

二、填空题

26、两极稍扁赤道略鼓

27、环形山月球没有大气，陨星撞击

28、光球色球

29、北极 A

30、(1)春 (2)光年

31、(1)新月农历初一 (2)上弦月农历初七八 (3)29.53天 (4)月食

32、(1)甲 (2)农历十五、六农历初七八 (3)甲

33、略

34、(1)西南 (2)经纬网指示法 (3)略

35、(1)太阳系 (2)土星土星海王星地球 (3)椭圆形 (4)地球有大气层

三、实验探究题

36、(1)1 (2)不能 (3)相同

37、(1)高 (2)S组和G组(或S+氧气组和G+氧气组)

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）

探索宇宙

探索宇宙 探索宇宙 教学设计 〔教学策略〕本节是从地球开始，逐步向太阳系、银河系和宇宙深处延伸，进而展示出宇宙结构的图景，并通过著名人物、论著和事件，向学生展示了人类探索宇宙的历程。最后是以“幻想与追求”为结题，鼓励同学们学好物理，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。为此，本节教学应以“问题”为基础，进行科学猜想和假设；通过文献探究和交流研讨等协作学习方式和互动式的学习过程，培养学生对信息的收集、加工和存储能力和对问题的分析论证能力，以及团结协作精神和科学探究能力。 〔教学用具〕 1. 多媒体计算机(联网)、cai课件。 2. 参考光盘：《中国大百科全书》《中国小百科全书》《科学博士》。 3. 参考书：《当代科学之门》《少年科学家》。 〔教学参考〕 一、探索的历程

1. 识图——创设情境 使学生认识“探索的历程”中的图，并进行归纳和比较。 教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。 2. 问题——科学猜想 (1) 中国古代关于宇宙结构的学说。 (2) 哥白尼和日心说。 (3) 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。 (4) 美国的“阿波罗”登月计划。 (5) “神舟”号飞船的四次成功飞行。 3. 上网查阅——文献探究 学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。 4. 交流研讨——互动式学习 在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发

2020年中考复习(生物)宇宙、太阳系、地球与生命(知识点+典题精练)(无答案)

宇宙、太阳系、地球与生命 一、宇宙起源的几大理论 1、古代人的宇宙观 世界上不同的民族和文化形成了许多有关宇宙创始的神话传说。例如：(1)中国：盘古开天辟地。(2)印度：万物从梵天而产生，依梵天而存在，毁灭时又还梵。(3)欧洲：上帝创造万物。(4)埃及：埃及神话中，地属阳性，天为阴性，天牛神话的主角——拉神之女，神圣的母牛哈托尔是作为情侣们的仁慈保护神而存在的。 2、从地心说到日心说 1．“地心说”宇宙体系学说 (1)创立：公元2世纪，希腊科学家托勒密在总结前人学说的基础上创立了“________”。 (2)主要内容：地球是一个球体，位于宇宙中心静止不动，太阳和其他天体(如月亮、水星、金星等) 都绕着地球转动。 2．“日心说”宇宙体系学说 (1)创立：公元16世纪，波兰天文学家哥白尼依据大量精确的观测资料，建立了“________”。 (2)主要内容：太阳是宇宙的中心，地球和行星绕太阳转动。 3、现代宇宙学说 1．星系运动的特点——哈勃的发现 (1)所有的星系都在________我们而去。 (2)星系离我们越远，它的退行速度________。 (3)星系间的距离在不断地________。 4．大爆炸宇宙论 大爆炸宇宙论认为，大约137亿年前，我们所处的宇宙全部以极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中。宇宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的。爆炸引起的宇宙膨胀一直延续至今，并仍将延续下去。________________是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说。 大爆炸宇宙论的主要依据是现代天文观测中发现的星系运动特点，即宇宙中星系间的距离在不断扩大，说明宇宙正处在不断膨胀之中，如果能将时间倒退，宇宙中的星系就会聚在一起(一点)，所以就认为宇宙起源于这个点，这个点发生大爆炸就诞生了宇宙。 【针对练习】 1.下列关于大爆炸宇宙论的叙述，正确的是() A．星系间的距离不断扩大为大爆炸宇宙论提供了证据 B．大爆炸宇宙论是唯一能科学说明宇宙起源的学说 C．宇宙不可能无限地膨胀下去，它会塌缩而在大挤压处终结 D．大约在180亿年前，我们所处的宇宙全部以极高的密度和温度，被挤压在一个“原始火球”中 2.下列观点不属于大爆炸宇宙论的是() ①宇宙是无边的；②宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统；③宇宙是由一个密度和 温度极高的大火球爆炸诞生的；④宇宙处在不断地膨胀中，并将永远膨胀下去。 A．①②③④B．①②C．③④D．②③④ 3.对地球上生命起源的解释，科学史上有着多种观点，其中有一种观点叫做“宇宙胚种论”。它认为地球上 的生命来自宇宙中的其他天体。近年来，科学家分析陨石成分时，发现在其他天体上存在构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等，某些彗星成分的分析也表明一些彗星中存在简单的有机物。由此，你认为“宇宙胚种论”的观点是() A．正确的，应当认为地球上的生命来自宇宙 B．错误的，因为教材上告诉我们地球上的生命起源于地球上的非生命物质 C．一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值

2019秋五年级科学上册 课堂笔记 大象版

第一单元从太阳系到无限宇宙 1、制作“宇宙”模型 1、人们常用来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。（P3） 2、修改模型 1、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“”。后来古希腊天文学家进一步完善了这一学说。（P5） 2、地球方向与方向一致，即。无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。（P5） 3、地球的周期为，地球导致地球上、等。四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关，四季是由于地球公转、地轴倾斜使得太阳直射地球上不同区域形成的。（P5） 4、春季比较显眼的星座是；夏天比较显眼的星座是；秋夜比较显眼的星座是东北方的，它主要有颗亮星组成，形状像字母“”；冬季比较显眼的星座是。（P5） 5、太阳的寿命约为100亿年。太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：、、、、、、、。（P5） 6、光年是个。1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。1光年约是千米。（P5） 7、天文学家发现，所有遥远的星系正远离我们的银河系而去，说明到目前为止，宇宙还在。（P8） 8、火星和地球最为相似。2004年，“”号和“”号火星车成功登陆火星。北京航空航天大学的科研人员，已经设计了我国第一个火星探测器“”（P10） 第二单元时间的脚步 1、精确时间的步伐 1、是现在最为准确的计时工具。NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。（P12） 2、世界上最早的计时工具是我国古代的。（P13） 2、钟摆的秘密 1、1656年，有摆的挂钟诞生于的实验室内。它是以发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。（P17） 2、摆往返一次为；摆的快慢与有关，摆线越，摆动越，摆线越，摆动越。摆的快慢与摆锤的质量无关。摆钟就是利用原理工作的。（P17） 3、小水钟 1、水钟在中国又叫“”、“”。根据它们的工作方式，可以分成两种：一种是记录泄水的时间（），一种是记录注水的时间（）。（P） 2、在同等条件下，水流具有，水钟正是利用了这一原理来工作的。（P19） 4、小小钟表设计师 1、1969年，第一快诞生。原理是处于电路之中的石英晶体，能产生频率稳定的振动。（P21） 2、人们利用，发明了各种各样的钟表。（P22） 3、生物钟现象：。。。。。（P23） 4、生物钟对人体健康影响是非常大的。科学研究发现，生物钟紊乱的时候，人会、甚至。因此，科学地认识生物钟，并顺应生物钟，对维护和增进身心健康是有帮助的。（P23） 第三单元热能考察之旅 1、寻找热能 1、人们从里获得热能，来维持人体的正常活动。每人每天大约需要多千焦的热能。（P27） 2、人们经常用“”作为食物中的热能单位。1千卡＝千焦。（P27） 3、每天摄取足够的热能是维持生命活动的必要条件。但吸收过多的热能或消耗太少，会使热能在体内转化成脂肪积存下来，导致。（P27）

华师大版科学七上月球与月相

四季与月相课题 2.2 四季与节气 教学目标1、了解地球公转运动的方向，周期，地轴倾斜等基本特征。 2、了解地球公转运动与四季形成的关系。 3、知道公历、节气与地球公转的关系。 重点难点分析重点：使学生了解四季、节气与地球公转的关系。难点：地球公转特点与四季形成的关系。 教法学法本节知识比较抽象，以教师的演示结合地球绕日公转课件与讲解想结合，同时结合生活中的实际应用与书本知识相结合，把抽象的知识与实际的生活互相联系。让学生产生兴趣，同时为增加学生学习兴趣让学生模拟地球公转特点及农村广为人知的《节气歌》、《九九歌》,促进学生对本节知识的进一步领会。 教、学过程教师学生活动 思考讨论、引入课题 观测杆影的发现（分3步探讨观测杆影的启示） 1、探讨观测杆影日变化的启示 用灯泡模拟太阳的观察过程。（纸上先确定东西南北方向） 太阳东升西落造成杆影方向和长度变化的原理，以及正午太阳高 度的概念。 【思考P64】问题1：一天中什么时候的杆影最短？（中午杆影最短）问题2：中午的杆影方向是指向什么？（方向正北） 2、探讨杆影季节差异的启示，从杆影季节差异发现正午太阳高度季 节变化规律。 【思考P64】问题3：一年中哪个季节的杆影较长，哪个季节的杆影较短？ （冬季杆影长，夏季杆影短） 3、探讨杆影纬度差异的启示，从杆影纬度差异了解太阳直射点概念， 发现正午太阳高度纬度分布规律。 实验可证明：正午太阳高度随直射点向南北两侧递减。 从而导致杆影由直射点向南北两侧增长。 【思考P64】问题4：一年中哪一天杆影最长？ （冬至日（12月21或22日）最长） 一年中哪一天杆影最短？ （夏至日（6月21或22日）最短） 一、地球的公转 1、归纳上述杆影长短的特点： （1）一天之内有长短变化 （2）同在中午时（同在一天），纬度不同，长短也不同。 （3）同在中午，季节变化，长短也会发生变化。 其中造成（3）现象的是因为太阳高度会随季节的变化而变化。其根本教师与学生配合演示地球绕日公转 教师利用多媒体课件演示公转特点并结合讲解说明 课件演示地球绕日公转同时学生配合演示思考南半球的温带地区会怎么样？可以作为课后思考内容去探究 以地球绕太阳公转的课件说明

《无限宇宙》教学设计

《无限宇宙》教学设计 教材分析 在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。 宇宙是浩瀚无垠的。人们通常讨论的“宇宙究竟有多大”，说的是可见宇宙。整个宇宙要比可见宇宙大得多。由于宇宙十分庞大，它的范围已经不是几千米、几十千米甚至几亿千米可以度量的。天文学家测量宇宙的大小是用“光年”这把“尺子”，即光在一年里所走的路程，大约为9.5万亿千米(光速为每秒30万千米)。银河系的直径约为8万光年。银河系之外的星系，有的距离我们有几十亿光年。最近发现的类星体是我们目前所能观测到的宇宙边缘，与我们相距100亿～200亿光年，它们是迄今所知的最遥远的天体。对我们常人来说，如此遥远的距离简直令人难以想象。人类对宇宙的认识过程，是一个从有限到无限的过程，宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。 本课是“宇宙”教学单元的总结课，指导学生认识人类对宇宙的探索过程，以及现在人们所知的宇宙的构成；引领学生进入天文这座神圣的殿堂，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题。通过学习本课使学生意识到，宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，宇宙是一个无限的世界。意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助非常大。 本课教学内容可以分为三部分： 第一部分概括地介绍现在人们所知的宇宙的构成。这部分内容分为五层： 1、地球并不是太阳系唯一的行星，太阳系是由受太阳引力约束的天体组成的系统，它的最大范围约可延伸到1光年以外。太阳系的主要成员有：太阳（恒星）、八大行星（包括地球）、无数小行星、众多卫星（包括月亮），还有彗星、流星体以及大量尘埃物质和稀薄的气态物质。在太阳系中，太阳的质量占太阳系总质量的99.8%，其它天体的总和不到有太阳的0.2%。太阳是中心天体，它的引力控制着整个太阳系，使其它天体绕太阳公转，太阳系中的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）都在接近同一平面的近圆轨道上，朝同一方向绕太阳公转。在这一层内容中，为了说明恒星之远，教学中教师可以引入“光年”这个天文单位。太阳系虽然庞大，但在银河系中，它犹如一粒

2015秋华师大版科学七上73《月球与月相》练习题

月相变化习题 月相的变化规律就是新教材突出人地关系的一个重要体现,它与我们人类的生活密切相关,能考查学生的空间想象能力与逻辑思维能力,培养学生对天文现象的观察兴趣。 ●难点磁场 1、当望月的时候,日、地、月三者的相互位置应就是( ) A、日地在月球的同侧 B、日地在月球的两侧 C、月球在太阳的北侧 D、月球在太阳的南侧 2、当日、地、月大致成一线而月球处在太阳与地球中间时,地球上瞧到的月相被称为( ) A、新月 B、上弦月 C、满月 D、下弦月 3、月全食出现的月相为( ) A、新月 B、满月 C、蛾眉月 D、下弦月 4、下列诗词所描述的月相出现在农历相同日期的就是( ) A、今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月 B、月上柳梢头,人约黄昏后 C、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠 D、春江潮水连海平,海上明月共潮生 5、2001年7月5日夜,天空的月亮特别圆,特别大,此时日地距离、月相、潮位依次就是( ) A、近日点、朔、大潮 B、远日点、上弦月、小潮 C、远日点、望、大潮 D、近日点、满月、大潮 某宇航员登临月球表面某处时,发现地球与太阳同时可见,据此判断6～7题。 6、有关该宇航员观察到的现象表述不可信的就是( ) A、地球像一只大圆盘,比地球上瞧到的“满月”大得多 B、地球一直固定在天空某位置上,没有明显视运动 C、太阳也有东升西落视运动,但速度较地表慢 D、地球始终就是个明亮的圆盘,没有圆缺变化 7、月球表面昼夜温度的变化幅度比地表大得多,主要因为( ) A、没有大气的作用 B、直接绕地球公转 C、日、月距离变化大 D、月表物质比热小 ●案例探究 ［案例1］读地球、月球公转轨道图,回答: (1)月球公转到图中点时,农历十五,此时可能 发生(天文现象)。 (2)月球公转到图中点时为上弦月,月面 朝。 (3)月球位于D点、B点时,日、地、月三者的关系就 是,此时海上出现潮。 命题意图:此题考查学生对月相成因的理解及运用,考查学生分析、解决问题的能力,难度较大,能体现对学生能力的考查。 知识依托:此题涉及月相的成因,日食、月食的成因,此外还涉及到了潮汐现象的成因。 错解分析:本题难度较大,主要问题对日食、月食的形成过程与日、地、月三者位置关系不清楚;也可能因对月相的成因规律掌握不熟练而出现错误;还有可能,潮汐中大、小潮与日、地、月的位置关系没有掌握好。 解题方法与技巧:解答此题的关键就是熟练掌握月相的成因规律,月食、日食对应的日、

月相、太阳系和宇宙知识点

月相、太阳系和宇宙知识点 一．月相：月球的各种圆缺形态的变化。 1. 月相成因：（1）月球本身不发光；（2）日、地、月相对位置在一个月中有规律的变化。2．从新月到满月再到新月，为一个月相周期。这个周期平均为29.53天。 5.日食与月食不是每个月都会发生的原因：月球绕地球的公转轨道平面与地球绕太阳的公转轨道有一个5°的左右的夹角。 6.月球始终以同一面孔对着地球的原因：月球的自转周期（或速度）与绕地球公转周期（或速度）是相同的

1．水星：离太阳最近的行星，貌似月球 2．海王星：离太阳最远的行星 3．木星：体积最大的行星，有光环，最显著的特点：南半球有一个眼色鲜艳的大红斑 4．土星：体积第二，质量最小的行星，卫星最多的行星，有光环 5．金星：最亮的行星，太白金星、“启明星”“长庚星” 6．火星：与地球最相似，被称为“红色星球”，最引人注目的地形特征是干涸的河床。 7．土星的光环主要由小石块和小冰块组成。 8．彗星是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成大冰球。 9．最著名的彗星——哈雷彗星的周期是76年。 备注:1、木星、土星、天王星和海王星是气态行星.但一般认为在它们的部有一个比较小的固态核. 2、木星和土星拥有浓密的大气层,在大气之下却并没有坚实的表面,而是一片沸腾着的氢组成的"汪洋大海".从构成上看是气体组成的,但实质上是液态行星. 3、天王星,海王星,拥有主要由分子氢组成的大气,通常有一层非常厚的甲烷冰、氨冰之类的冰物质覆盖在其表面上,再以下就是坚硬的岩核,也是气体组成的 三．银河系和宇宙 1．银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。 2．银河系的形状：侧视银河系像个中间厚、四周薄的铁饼；俯视银河系像一个大漩涡3．在繁星点点的夜空中，人们看到的大多数天体属于恒星。 4. 宇宙的结构层次： 河外星系 已知的宇宙 银河系太阳 太阳银河中心盘面

《7.3 月球与月相》习题1

《3 月球与月相》习题 一、选择题 1、下列物质中，月球上存在的是（）。 A、液态的水 B、空气 C、小草 D、矿产资源 2、月球景观和地球景观相似的是（）。 A、有风、云、雨等天气现象 B、有碧海蓝天 C、有日光、彩虹和风 D、有平原、高原、山地 3、宇航员在月球上的感受正确的是（）。 A、这里是无声的世界，只有陨石的撞击声打破了月球的寂静 B、他们穿着沉重的宇航服，手拿探测器在月球表面上举步维艰 C、闲暇时宇航员可以放风筝轻松一下 D、可以看到地球从月球的地平线上升起，只是看到的天空背景是黑色的 4、第一个登上月球的宇航员的国籍是（）。 A、美国 B、中国 C、前苏联 D、德国 5、关于月相的说法，正确的是（）。 A、月相变化是月球形状在变化 B、“月有阴晴圆缺”是由于周围气候在变化才产生月相变化 C、月相的变化与月球、地球运动无关 D、月相是地球上看到的月球形状 6、发生月食时，太阳、月球、地球三者的位置正确的是（）。 A、地球—月球—太阳 B、地球—太阳—月球 C、月球—地球—太阳 D、月球—太阳—地球 7、日食可能发生的日期是农历（）。 A、初一 B、初七 C、十五 D、廿三

8、下列现象同时存在于日食和月食发生时的是（）。 A、日地月三者位于同一直线上 B、日食、月食可以发生在同一天 C、天空一片漆黑 D、在地球上，有一半以上的地区都可以看到 9、儿童节这天的月相可能是（）。 A、上弦月 B、下弦月 C、满月 D、都有可能 10、不同类型日食的形成与下列因素有关的是（）。 ①观察者在月球阴影区的位置②时间的不同③月、地距离不同 ④太阳大小的不同 A、①② B、①③ C、②③ D、②④ 二、填空题 1、月球是地球唯一的，月球表面布满的大大小小的圆环形的坑，称为，它们绝大多数是由于而形成的。月球表面没有和，向阳地方温度高达，背阳地方可降到，任何生物都无法生长，是一个荒凉寂静的世界。 2、月球的运动形式有和。月球的自转方向为，自转周期为；月球的公转方向为，公转周期为。 3、读图，回答下列问题： ①绘制出新月的月相图； ②重阳节的晚上出现的月相是图中的位置； ③小明说春节看到了月食现象，小强说看到了日食现 象，他们两人中谁的话可信？为什么？ 。

七年级科学下册第12章宇宙与空间探索12.1宇宙太阳系教案设计牛津上海版

七年级科学下册第12章宇宙与空间探索12.1宇宙太阳系教案设 计牛津上海版 知识与技能 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法 1、收集资料认识和了解太阳系。 2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 情感态度与价值观 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。 2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

一、创设情境谈话导入(3分)： 1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？ 2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？ （2）这些天体有哪些特点？ （3）它们之间是如何排列的？ 3、教师展示自己收集的资料做补充。 4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统。 二、自主探究学习新知(10分)： 建立太阳系模型。 1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。 2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？ 3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。 4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考： （1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？ （2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？ （3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。 （4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？ 三、碰撞激发小组合作(13分)： 1、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模： （1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？ （2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？ （3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？

月相太阳系和宇宙知识点

月相、太阳系与宇宙知识点 一.月相:月球的各种圆缺形态的变化。 1、 月相成因:(1)月球本身不发光;(2)日、地、月相对位置在一个月中有规律的变化。 2.从新月到满月再到新月,为一个月相周期。这个周期平均为29、53天。 月相 农历时间 日、地、月位置关系 视觉形状 新月 初一(朔日) 大致在一条直线上,月居中。 不可见 上弦月 初七、初八 大致成直角,月在地以西 半圆。上半夜见于西部天空, 月面朝西 满月 十五、十六(望日) 大致在一条直线上,地居中 通宵可见,一轮明月 下弦月 二十二、二十三 大致成直角,月球在地球以东 半圆。下半夜见于东半部天 空,月面朝东 日食 月食 概念 太阳表面全部与部分被遮掩的现象 月球表面全部与部分变暗的现象 三者的位置 月亮位于太阳、地球的中间 地球位于月亮、太阳的中间 发生时间 农历初一 农历十五 类 型 日全食、日环食、日偏食(黑) 月全食、月偏食(古铜色) 过程 亏损于西(右)面,复圆于东(左)面 亏损于东(左)面,复圆于西(右)面 持续时间 几分钟 一般1-2小时 形成原因 月球挡住了太阳光 地球挡住了太阳光 5、日食与月食不就是每个月都会发生的原因:月球绕地球的公转轨道平面与地球绕太阳的公转轨道有一个5° 的左右的夹角。 6、月球始终以同一面孔对着地球的原因:月球的自转周期(或速度)与绕地球公转周期(或速度)就是相同的 二. 1.水星:离太阳最近的行星,貌似月球 2.海王星:离太阳最远的行星 3.木星:体积最大的行星,有光环,最显著的特点:南半球有一个眼色鲜艳的大红斑 4.土星:体积第二,质量最小的行星,卫星最多的行星 ,有光环 太阳:太阳系的中心 水、金、地、火 类地行星 太 八大行星 木、土 巨行星 天、海 远日行星 阳 小行星:位于火星与木星之间 卫星:绕各大行星运转的天体 系 彗星:彗尾的朝向始终背向太阳,离太阳越近彗尾就越长 流星体与流星 陨星 陨石 其它星际物质

大象版小学科学五年级上册全册教案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1 制作宇宙模型 教学目标： 1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2. 通过多种方式，制作宇宙模型。 3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。 教学重难点： 重点：动手制作心目中的宇宙。 难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。 教法、学法：小组合作，相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。教具：多媒体 学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。 教学过程： 第一课时 一、课前准备： 1．学生自己收集资料。 2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。 3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。 二、课堂活动： （一）设计模型 根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型 （二）宇宙模型制作记录本 年月日小组

1、模型名称： 2、所需材料： 3、职责分工： 小组长资料员材料员计时 员 记录员质量员发言人 4、模型草图： 5、评价反馈 6、修改计划 同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。 （三）根据自己的设计小组分工准备材料。 第二课时 一、制作模型 讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。 说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型 小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。

四、质疑 设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格： 五、总结： 你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。 六、实践调查： 查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。 2 修改模型 备课设想： 本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。

探索太阳系

探索太阳系 探索太阳系 2012 年8 月31 日进入太空的太阳能电池材料，长丝一直徘徊在太阳的大气，光环，爆发于美国东部时间下午4 时36 分。日冕物质抛射，CME ，前往每秒超过900 公里。CME 并没有直接传播朝向地球，但没有连接与地球的磁场环境中，或磁层，从而导致极光出现在周一晚上，9 月3 日 美国宇航局的太阳动力学天文台（SDO ）的航天器2012 年9 月6 日部分阻断地球的太阳图像显示。每年两次，三个星期近春分，美国宇航局的太阳动力学天文台（SDO ）进 入它的食季-当地球挡住自己的观点，一段时间内每天的太阳。太阳动力学天文台（SDO ）是美国航天局的任务，这将观测太阳超过五年。 “信使”，美国国家航空航天局的航天器轨道的汞，捕获这个2012 年6月3 日最近被任命为火山口附近的马格利特现场。影子帮助定义一个醒目的“米老鼠”相似，所积累的火山口对水星的漫长的地质历史。 地球的行星邻居金星跨越，2012 年6 月5 日在这里看到，从国际空间站面对太阳。探险队31 名机组人员的轨道前哨的相机设置在几个地点记录的罕见事件。

看到NASA 的月球勘测轨道飞行器，月球上的一个新的火山口，横跨骨折的科马罗夫火山口的边缘飞溅喷射物，在5 月18 日，2012 年。 在地球上空，美国航空航天局宇航员苏尼塔?威廉姆斯，32 远征队飞行工程师，任务的舱外活动（EVA ）2012 年9 月5 日第三次会议期间接触到明亮的阳光。在6 个小时28 分钟的太空行走中，威廉姆斯和日本宇宙航空研究开发机构宇航员亚希星出（可见光的反 射威廉姆斯的头盔），飞行工程师，在安装完成的主的总线切换的单位（MBSU ），而受到阻碍螺栓必须放在一个可能出现的偏差和损坏的螺纹。他们还安装了一个摄像头，在国际空间站的机械臂，Canadarm2 的。 在高峰的极地mesopheric 云自己的知名度，从国际空间站，于 6 月13 日，2012 年 宇航员Andre Kuipers 看泡沫中的一滴水，因为他喜欢他最后的日子登上国际空间站的失重，2012 年6 月24 日。从国际空间站上安装的摄像头，从地球上空约240 公里。被用来创建复合，共有47 个图像。 飓风以撒早期获得的可见红外成像辐射计套房（VIIRS ）在芬兰语-NPP 卫星，捕捉城市附近的墨西哥湾沿岸的美国，2012 年8 月28 日。在月光下被点燃，以撒的云。 联盟TMA-03M 的飞船飘下来到地球与指挥官奥列格Kononenko 31 远征俄罗斯和美国航空航天局和Andre

科学中考复习：月相、太阳系和宇宙知识点总结..

地球自转、公转相关知识点、月相、太阳系和宇宙知识点 1、地球的自转和公转 地球的自转（围绕地轴）地球的公转（围绕太阳） 含义地球绕着地轴不停地旋转地球围绕太阳不停地旋转 方向自西向东自西向东 周期一天（约24小时）一年（约为365天） 产生的现 象 昼夜更替(视觉上出现日月 星辰的东升西落)，地方时 差 昼夜长短，四季变化，五带的 划分 昼夜现象（昼夜之分）产生的原因是：地球是个不透明也不发光的球体，被阳光 照亮的半个地球是白昼，没有被阳光照亮的半个地球是黑夜。 2、二分二至：春分日（3月21日前后），夏至日（6月22日前后），秋分日（9 月23日前后），冬至日（12月22日前后）。 有极昼极夜现象的地方：南极圈以南，北极圈以北。 2、月相：月球的各种圆缺形态的变化。 1. 月相成因：（1）月球本身不发光；（2）日、地、月相对位置在一个月中有规律的变化。2．从新月到满月再到新月，为一个月相周期。这个周期平均为29.53天。 月相农历时间日、地、月位置关系视觉形状 新月初一（朔日）大致在一条直线上，月居中。不可见 上弦月 初七、初八大致成直角，月在地以西 半圆。上半夜见于西部天空， 月面朝西满月十五、十六（望日）大致在一条直线上，地居中通宵可见，一轮明月 下弦月 二十二、二十三大致成直角，月球在地球以东 半圆。下半夜见于东半部天 空，月面朝东

5.日食与月食不是每个月都会发生的原因：月球绕地球的公转轨道平面与地球绕太阳的公转轨道有一个5°的左右的夹角。 6.月球始终以同一面孔对着地球的原因：月球的自转周期（或速度）与绕地球公转周期（或速度）是相同的 1．水星：离太阳最近的行星，貌似月球 2．海王星：离太阳最远的行星 3．木星：体积最大的行星，有光环，最显著的特点：南半球有一个眼色鲜艳的大红斑4．土星：体积第二，质量最小的行星，卫星最多的行星，有光环 5．金星：最亮的行星，太白金星、“启明星”“长庚星” 6．火星：与地球最相似，被称为“红色星球”，最引人注目的地形特征是干涸的河床。7．土星的光环主要由小石块和小冰块组成。 8．彗星是由岩石的碎片、固体微粒和水结冰而成大冰球。

探索宇宙教案

第三章地球与宇宙 第七节探索宇宙 一、教材分析 《探索宇宙》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级上册。 本节教材主要介绍了太阳系的结构，通过这部分内容的学习，学生对太阳系有了初步的认识。本节内容与学生现实生活有一定的距离，所以在课堂上采用探究性学习，多提供影像一些资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。 二、学情分析 一般在小学时，学生对探索宇宙方面的知识已有初步认识，如他们对太阳系中的九大行星、银河系、太阳系等知识已有初步了解，但他们对太阳系中除了九大行星之外的其他成员的了解，对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置的认识还远远不够，而且往往是凭直觉猜测。 “银河系和宇宙”是本章第7节《探索宇宙》中的第二课时，教科书把《探索宇宙》编排在本章的最后一节是基于学生在学习了前面几节后，已经有了一定的天文学知识作铺垫这一原因；而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的，故学生对这部分内容的学习可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。 三、教学目标 (1) 知识目标 1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。 2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。 3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。 4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。 (2) 能力目标 培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。(3) 情感目标 1．知道人类及我国在航天事业中的成就。 2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。 四、教学重点难点 重点：太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置 难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。 五、教学课时 共2课时 六、课前准备 查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。 七、教学流程 第一课时 (一) 新课引入 设问：在这一章中我们已经了解了什么？ 生答：地球、太阳、月球和星座 设问：我们所了解的天体仅局限于哪个天体系统？

【教师版】2020年浙江高中选考微专题精练(八)：月球与月相

高中选考微专题精练（八）：月球与月相 1．左图是1968年某日阿波罗八号飞船上的宇航员在近月球表面轨道拍摄的“凸地”照片，右图中的拍摄位置与照片情景相符的是 A．A B．B C．C D．D 1．B 【解析】 【详解】宇航员位于近月轨道上，此时看到的地球右上部分是明亮的，所以说明太阳在明亮部分那一侧，排除AD两个点，当在C位置时，此时看到的地球应当恰好右侧那一部分是白天，看到地球的一半是是明亮的，显然和“凸地”照片图不相符，所以正确答案选B。【点睛】 技巧点拨：全球永远昼夜等分，但是晨昏线的位置是移动的，根据此可推断地月太阳三者的位置。 下图为杭州市某同学在黎明时分观察到的部分天体在天空中的位置图，完成下列各题。 2．图示天体中表示土星的是 A．甲B．乙 C．丙D．丁 3．杭州和嘉兴两位同学，在同一时刻观察同一区域天空中的天体位置几乎相同，主要原因是两地 A．纬度相同B．天气状况相同 C．观测角度一致D．水平距离较短 2．B 3．D 【解析】

2．太阳系八大行星中只有金星、木星、水星、火星和土星可以肉眼可见。其中土星距地球最远，故选B。 3．在地球上，不同的观测者，由于其所在的地理位置不一样，不同纬度和经度的人即使同时看到的星空也不会相同。天体位置可以用以地球为中心的极坐标系来描述，就是一个角度加上这个天体与地球间的距离。地点不同的两人在同一时刻观察同一区域天空中的天体位置几乎相同，主要原因是两地水平距离较短。故选D。 月球表面既无大气，又无液态水。我国“嫦娥四号”是人类首次成功着陆于月球背向地球一面的航天器。图1为地月系示意图，图2为某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系中的明亮天体。完成下列各题。 4．图2时刻，月球可能位于轨道上的位置是 A．①B．②C．③D．④ 5．嫦娥四号在月面上可观察到 A．地球遮住银河系的光芒B．流星拖着亮线飞过头顶 C．太阳在月面上西升东落D．水星金星太阳同在星空 4．B 5．D 【解析】4．读图可知，图2中金星、木星及火星均出现在夜空，说明此时为月球的夜晚，且金星位于西方的月平线上，说明此时为傍晚时分。图中①处月球远离地球一侧为白天，在太阳光照射下，火星及金星等行星不会有如此明亮，A错。此时金星位于西侧地平线上，说明此时为日落时刻，②位置远离地球的一侧此时随着月球公转将进入黑夜，为日落时刻，B 对。③位置为夜晚，金星不会出现在夜空，C错。④为日出时刻，此时金星应位于东方天空，D错。故选B。 5．恒星光线为平行光，地球不会遮住银河系的光芒，A错。流星是彗星与大气摩擦产生的发光现象，月球没有大气，不会有流星现象，B错。由于月球自转方向为自西向东，所以太阳也是东升西落的，C错。嫦娥四号位于月背，有可能看到水星与金星和太阳会同时在出现在星空中，D对。故选D。 在西方低空偶见金星与木星的双星拱月天象，如图(拍摄地点厦门)。完成下列各题。

大象版小学五年级上册科学教学设计

大象版小学五年级上册科学教学设计 教师备课本JIAOＳHIBEIＫＥBＥN第一单元：从太阳系到无限宇宙１制作宇宙模型教学目标：1.通过合作、交流,使学生了解宇宙知识2.通过多种方式，制作宇宙模型3.激发学生的创新意识,培养学生的创新能力教学重难点:重点：动手制作心目中的宇宙难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识教法、学法:小组合作,相互交流学生动手操作、参观、学习并质疑教具、学具:教具:多媒体学具:橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等教学过程：第一课时一、课前准备：1.学生自己收集资料２．导入:同学们:宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料二、课堂活动：设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型一、模型名称:二、所需材料:三、职责分工：小组长、资料员、材料员、计时员记录员、质量员、发言人四、模型草图：五、评价反馈六、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型根据自己的设计小组分工准备材料教学反思：第二课时一、制作模型讲解:可以用自己喜欢的方式来制作,如:剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式说明:我们所知道的知识有限,因此可只制作宇宙的一部分二、修正模型学生对模型进行修正,达到自己最满意的效果三、参观交流模型小组内留一个人讲解,其余到各组参观，并提出自己的建议四、

质疑设计问题银行存折，如:“宇宙有多大?”出示表格：序号12存入时间9月3日９月３日五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想?你还有哪些意见和议？让学生畅所欲言六、实践调查:查阅有关宇宙的更多知识,解决疑难问题，丰富自己的知识宇宙有多大?提取时间天空有多少个星座?２修改模型一、教学目标:修改“宇宙模型”,培养学生的各种能力,增加学生对宇宙的认识二、教学重难点：重点:修改完善模型;模型与解释难点:根据资料查找模型的不足三、教法学法：教师引导,学生合作探究四、教具:各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料;材料超市中的东西教学过程:第一课时一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型,其他同学也已经对模型提出了看法和意见,今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划二、制定各小组的模型修改计划,展示,并全班讨论三、各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选四、把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小１1制作宇宙模型教学目标：１.通过合作、交流,使学生了解宇宙知识2．通过多种方式,制作宇宙模型3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力教学重难点:重点：动手制作心目中的宇宙难点:通过交流进一步了解宇宙,激发学生的

2019-2020年浙江高中选考微专题精练(八)：月球和月相

2019-2020年浙江高中选考微专题精练（八）：月球和月相 高中选考微专题精练（八）：月球与月相 1．左图是1968年某日阿波罗八号飞船上的宇航员在近月球表面轨道拍摄的“凸地”照片，右图中的拍摄位置与照片情景相符的是 A．A B．B C．C D．D 下图为杭州市某同学在黎明时分观察到的部分天体在天空中的位置图，完成下列各题。 2．图示天体中表示土星的是 A．甲B．乙 C．丙D．丁 3．杭州和嘉兴两位同学，在同一时刻观察同一区域天空中的天体位置几乎相同，主要原因是两地 A．纬度相同 B．天气状况相同 C．观测角度一致 D．水平距离较短 月球表面既无大气，又无液态水。我国“嫦娥四号”是人类首次成功着陆于月球背向地球一面的航天器。图1为地月系示意图，图2为某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系中的明亮天体。完成下列各题。 1 / 6

4．图2时刻，月球可能位于轨道上的位置是 A．①B．②C．③D．④ 5．嫦娥四号在月面上可观察到 A．地球遮住银河系的光芒 B．流星拖着亮线飞过头顶 C．太阳在月面上西升东落 D．水星金星太阳同在星空 在西方低空偶见金星与木星的双星拱月天象，如图(拍摄地点厦门)。完成下列各题。 6．该图的拍摄时间是 A．清晨 B．正午 C．午夜 D．傍晚 7．此时月亮、金星和木星的仰角约为17°、19°和20°。月球在星空中每天自西向东运行约12°，若第二天晴日在同一地点和钟点进行观察，则 A．月亮与金星、木星的夹角变小B．月亮与金星、木星的相对位置不变 C．月亮落下的时间较前一日提前D．月亮的仰角大于金星和木星 8．下图为某日傍晚明亮的金星与一弯娥眉月相会图 下列选项中符合上述图片的是

大象版五年级上册科学教案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1、制作宇宙模型课型：时间：教学目标： 1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2. 通过多种方式，制作宇宙模型。 3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。教学重难点： 重点：动手制作心目中的宇宙。难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教法、学法：小组合作，相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。 学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。教学过程： 第一课时 一、课前准备：1．学生自己收集资料。2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。 二、课堂活动： （一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本 年月日小组 一、模型名称： 二、所需材料： 三、根据自己的设计小组分工准备材料。

第二课时 一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。 说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己 的建议。 四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格： 序号存入时间问题提取时间 1 9月3日宇宙有多大？ 2 9月3日天空有多少个星座？ 五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。 六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的 知识。 2 修改模型课后反思：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。

《探索宇宙》知识点及练习题

3.7探索宇宙 姓名： 日期： 【知识要点】 1、 八大行星离太阳由近及远的顺序是：水星、金星、地星、 火星、木星、土星、天王星、海王星。 2、太阳系的中心：太阳。由八大行星、小行星、彗星等天体按一定的轨道围绕太阳公转形成的。 3、彗星呈扫帚状，固态或气态，吸收并反射恒星发出的光而发亮。其中哈雷彗星是最著名的彗星，绕日公转的周期是76年。 4、银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。 5、光年：光在一年中走过的距离。银河系的直径为10万光年，太阳与银河系的中心相距约3万光年。 6、八大行星中，体积和质量最大的是木星。类地行星包括：水星、金星、地球、火星。木星和土星是巨行星。 7、宇宙是时间和空间的总和，是各种形态物质构成的，是不断运动变化的物质世界。 8、 总星系 【 强化练习】 1.写出太阳系中八大行星距离太阳由近及远的顺序,其中体积最大的两颗星是、.带有光环的行星是、、，小行星位于和之间。 2．银河系是由众多的和组成的。 3．光年是指. 4.太阳系中中最大的行星是（ ） A 、太阳 B 、木星 C 、土星 D 、地球 5．下列各组行星中，全部都有光环的是（ ） A 、水星、火星 B 、木星、土星 C 、地球、天王星 D 、土星、冥王星 6．八大行星中离地球轨道最近的两颗行星是（ ） ①水星；②火星；③土星；④地球

7．下列行星中用肉眼就可以观测到的是（） A、水星 B、天王星 C、海王星 D、冥王星8．下列行星没有大气的是（） A、水星 B、金星 C、木星 D、天王星9．下列有关木星的叙述，正确的是（） A、木星上的大红斑是木星表面激烈喷发的岩浆 B、九大行星中，木星的近邻是地球和土星 C、木星上没有大气，有光环 D、木星的体积在太阳系各天体中位列第二 10．距离太阳的第三颗行星是（） A、金星 B、木星 C、地球 D、火星11．金星和火星表面都有大气，但主要成分是（） A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、一氧化碳12．小行星带位于哪两颗行星之间？（） A、水星和金星 B、金星和地球 C、地球和火星 D、火星和木星13．哈雷彗星绕日运行的周期是（） A、66年 B、76年 C、86年 D、96年14．太阳系九大行星中惟一逆向自转的是（） A、水星 B、金星 C、冥王星 D、火星15．银河系的直径约为（） A、3万光年 B、5万光年 C、10万光年 D、150万光年16．太阳与银河系的中心相距约为（） A、3万光年 B、5万光年 C、1.5万光年 D、30万光年17．下列关于宇宙的叙述，正确的是（） A、太阳是宇宙的中心 B、宇宙即星系 C、宇宙是单一形态的物质世界 D、宇宙处于不断的运动和发展之中18．下列不属于天体的是（） A、地球 B、地球上的人造飞船 C、天狼星 D、月球19．世界上第一颗上天的人造卫星在（） A、1956年 B、1957年 C、1958年 D、1960年20．世界上先于中国掌握卫星返回技术的国家是（） A、苏联、美国 B、美国、法国 C、苏联、英国 D、美国、英国21．银河系中像太阳这样的恒星约有（） A、10多亿颗 B、10多万颗 C、2000多亿颗 D、5000多亿颗22．有“空间天文台”之称的望远镜是（）