如何培养学生的良好习惯
如何培养学生的良好习惯
行为习惯是在学习活动、生活实践中通过总结经验和不断重复固定下来的行为方式，也是一种定型化、自动化了的行为方式。习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情绪体验。因此，良好的行为习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。中小学生可塑性大，各种行为习惯容易养成，也易于改变。从小培养他们良好的行为习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。最近，我校各教研室编写了“合作学习手册”，联系学生的行为习惯话题，作以下几点设想：一、立足平时，面向全体，有机渗透行为习惯的培养1、培养学生质疑问难，勇于提问，敢于挑战的学习品质，引导学生发现问题、研究问题、解决问题，这是形成学生良好行为习惯的前提。2、帮助学生形成自主学习和自觉研讨的行为习惯，特别应重视指导学生自学与“合作学习”的关系，教给学生具体的学习方法，不放任自流。在自学过程中，如果遇到较难解决的问题，还应教会学生形成善于与他人研讨交流的习惯，以此相互砥砺启迪，集思广益、博采众长。这也是“合作学习”内涵所在。3、联系学生实际，文道有机结合，在潜移默化中培养学生良好的行为习惯。叶圣陶先生曾说过：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来,各方面都养成习惯,而且都是好习惯,就差不多了”。因此，家长、老师在平时生活学习中，都必须联系实际，指导学生良好的行为习惯，如在知识的传授过程中有机渗透预、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立完成作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。大教育家夸美纽斯在《大教学论》中指出：教师要在学生有了学习要求的情况下去教；要在学生理解的基础上要求记；要在学生明白行动规则的条件下再要求去做。因此，我们必须改变原有的教学习惯，努力创设和谐的教学气氛，积极鼓励学生主动参与教学，这不仅能取得较好的教学效果，更重要的是日复一日，学生形成了良好的学习习惯将受益无穷。这不是“合作学习”的精华所在吗？二、优化环境，家校同步，促进学生良好行为习惯的养成马克思曾说过“人创造环境，同样环境也创造人”。学生生活在各自不同的环境，环境不同造就他们不同的思想品质、性格特征，根据一些资料记载和教学经验所得：学生不良行为的根源不在自身，而在于现实社会中不良环境，以及不良的家庭教育环境。1、为学生创设良好的学习环境。“学校者，制造人才之所也”。尤其是现代社会，几乎每一个人都有十余年左右，乃至更长的时间在学校这个环境中生活。因此，学校的状况如何，对学生的学习、成长关系极大。因此，我们努力给学生创造一个良好的物质环境和精神环境。如窗明几净，教室走廊地面发光见影，学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，教学设备先进，管理规范，学生自然不会乱刻乱画，教室物品摆放整齐，学生物品也会摆放得整齐有序等等。我们还充分运用学生自己的宣传阵地，如黑板报、特色专栏、名言警句栏、优秀作业栏等等，引导学生学会怎样生活，怎样做人，怎样学习。使我校“合作学习”的特色落到实处。2、优化家庭环境。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是
孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的重要作用。这一方面是由于子女与父母之间是有一种特殊的血源关系的感情纽带联系起来的，这是父母影响孩子、孩子向父母学习的最有利的条件。另一方面，也由于父母与子女朝夕相处，在日常生活中父母对子女是有一种潜移默化的作用。家庭的传统习惯、生活作风、品德等，对孩子的个性，习惯和品德的形成有很大的影响。孩子是否诚实、文明、谦虚等等，无不与家庭的熏陶和父母的潜移默化有关。再一方面，还由于家庭的影响具有早期性和长期性的特点，其特殊作用是其他影响所不能代替的，不论在学校接受教师、同学的影响，还是走向社会接受领导、同事的教育，都是暂时的、可离的，而家庭影响则是长期的、终身的。作为父母，既要为孩子提供必要的学习条件，购置必要的书籍、学习用具等，努力营造良好的学习环境，还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。总之，父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，才能把子女教育得更好。这也是“合作学习”的一部分。贯穿于整个行为训练和习惯养成过程中，我们应注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。我们将学生守则及一些规范中的内容化为可实践的东西，让学生分阶段，有重点地在家中“练习”，并定期召开家长会，或通过家校联系簿，让家长把“练习”结果向老师汇报，如外出回家打招呼，尊敬长辈等。我们与家长结对子，渗透学生良好行为习惯培养的方法指导，以促进学生良好行为习惯的养成。我想具体分为四步：第一步，师生共同填写家庭基本情况，教师填写不良行为习惯发生的时间和主要事实、教学效果；第二步，家校共同分析原因，进一步研究矫正措施，使看法趋于一致，形成教育合力；第三步，进行效验跟踪记载；第四步，开展矫正评价。把“合作学习”的特色推向更深层次中去。三、以身作则，联系本职工作，适应新形势，做出新贡献作为教育的一份子理应承担教育学生的重任。如在教材发放过程中，有的学生出现一些不文明现象，我都能耐心劝说，主动与班主任联系。在日常维修过程中，也碰到过，都一一妥善处理。我想人人都参与，处处有提醒，社会共关注，学生的行为习惯将会逐步改变。多年的工作实践启发了我：学生良好行为习惯的养成，家庭环境是一个很重要的因素，学校是像一爿土地，教育工作者、社会各界人士像阳光、水、肥料，辅育着学生生长。我想如何培育、浇灌，值得我们共同探究、追求、努力！学生是祖国的未来，只要人人都献出一点爱，到处都充满和谐、温馨、美好的氛围，我们的学生、祖国的花朵将会茁壮成长。