公共课模块2作业

公共课模块2作业

1、结合自身谈谈在学习者特征分析的方法和实践中应该注意的问题。

2、根据自身的教学经验谈谈传统教学设计，建构主义环境下的教学设计，“学教并重”的

教学设计方案所体现的教育思想。

1.在学习者特征分析的方法和实践中应该注意的问题：学习者特征分析是简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度、信息技术掌握程度、应用水平等，学习对象分析的目的是为了了解学习者的学习准备情况及其学习风格，为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件适合学习者的内因条件提供依据，从而使教学真正促进学习者智力和能力的发展。

学习者的特征涉及智力因素和非智力因素两个方面。与智力因素有关的特征主要包括知识基础、认知能力、认知结构变量等；与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、情感、归因类型、焦虑水平、意志、性格以及学习者的文化和宗教背景等。

了解学习者的原有知识基础和认知能力是为了确定当前所学新概念、新知识的教学起点；分析学习者的认知结构变量则是为了据此判定对当前学习者是否适合采用以“教”为主的教学方式。所以，对学习者特征进行认真分析为后续教学系统设计提供了重要依据。众多研究表明：多媒体网络教学环境在激发儿童学习兴趣和学习动力方面具有很多潜在的优势。因此，在教学中要充分发挥多媒体网络环境的优势，有效地激发和维持学习者的学习动力。为每个学习者单独设计一套个性化的教学方案或学习方案，既是不可能的、也是没有必要的。学习者之间有区别，但毕竟同一年龄阶段的学生在学习方面还是会表现出很多共同的特征，在具体的教学设计实践中，我们可以根据学习者的相同特征来设计教学方案的基本内容和框架，可以根据学习者的不同特征在某些设计要素上增加可选择性，以此来最大限度地适应学习者的个体差异。学生存在的学习问题：分析班级中不同层次学生中存在的问题，分析班级学习困难的影响因素，对需要进行特殊处理的事情加以说明，对需要特殊帮助的学生加以说明。

在课堂教学中，教师每天与学生见面，对学生比较了解，教师对于学生的认知能力一般是采取“预估”———根据原来对学生的了解、接触所得到的印象作出估计，一般不需要做复杂的分析工作。

需要特别指出的是，由于我们现在所讨论的是信息化的课堂教学设计方法，因此，在学习者特征分析的时候我们还应重视信息技术环境下学习者的技能要求、认知心理特点和个性心理特征。

2、根据自身的教学经验谈谈传统教学设计，建构主义环境下的教学设计，“学教并重”的

教学设计方案所体现的教育思想。

1.传统教学设计主要面向教师的教（1）教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；（2）学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；（3）在上述分析的基础上，确定教学方法、策略；（4）在上述分析的基础上，选择教学媒体；（5）进行施教，并在教学过程中作形成性评价；（6）根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。

2 .建构主义环境下的教学设计目的是为了促进学生自主地学（1）情境创设——创设有利于学生自主建构知识意义的情境；（2）信息资源提供——提供与当前学习主题相关的信息资源（教学资源），以促进学生的自主建构；（3）自主学习策略设计——自主学习策略是诱导学生自主学习、自主建构的内在因素，其作用是为了调动学生学习的主动性、积极性以达到自

主建构的目标；（4）组织协作学习——通过协作交流、思想碰撞、取长补短深化学生的意义建构；（5）组织与指导自主发现、自主探究——在建构知识意义的基础上，通过解决实际问题的发现式学习与研究性学习进一步培养学生的创新精神与实践能力。3.学教并重突出学生主体地位和教师的主导作用，取两者之长（1）教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；（2）学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；（3）教学策略的选择与设计；（4）学习情境设计；（5）教学媒体选择与教学资源的设计；（6）在教学过程中作形成性评价并根据评价反馈对内容与策略进行调整。注意：在环节（3）中已涵盖建构主义的自主学习、协作学习与自主探究等策略的设计；在环节（４）和在环节（５）中则包括了情境创设和资源提供的要求。

传统教学设计通常也称为以教为中心的教学设计，主要面向教师的“教”，其主要内容是研究如何帮助教师把课备好、教好、其教育思想倾向于以教师为中心。有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对整个教学活动的监控，有利于系统科学知识的传授，有利于教学目标的完成，对于学生全面打好学科知识基础是有利的：不足之处是忽视了学生的自主学习，自主探究。

建构主义环境下的教学设计，也称以学为中心的教学设计，其教育思想倾向于“以学生为中心”，强调自主学习，自主探究、自主发现。对学生的创新精神和创新能力的培养大有好处，但忽视了教师主导作用的发挥。

学教并重的教学设计体现了双主原则，它将两者有机结合不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也大有好处。我比较认同这种教学设计，但由于学生基础差，学习主动性差等，教学难度较大，实施效果不佳。

国培计划模块2答案

国培计划——模块二测试题及答案 (2012-05-23 14:47:29) 转载▼ 标签： 转载 原文地址：国培计划——模块二测试题及答案作者：吴下阿蒙 经过测试，准确率百分之百，供老师们参考 Question 1 ( 多选题) 建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（ac） 选择至少一个答案 a. 操练—反馈式 b. 抛锚式 c. 讲授法 d. 支架式 e. 探究式 Question 2 （单选题）在教学设计中，一般不包括（c ）。 选择一个答案 a. 学习环境分析 b. 选择教学资源 c. 教学研修和反思 d. 学习者分析 e. 选择教学策略 Question 3 ( 单选题) 教学目标描述：“ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（b）。 选择一个答案 a. 知识基础

b. 行为条件 c. 学习情境 d. 范围 Question 4 （多选题）布卢姆的教学目标分类系统包括哪三类目标：（bcd） 选择至少一个答案 a. 社会基本价值观 b. 动作技能学习目标分类 c. 认知学习目标分类 d. 情感学习目标分类 e. 人格与道德 Question 5 （单选题）认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（c）。 选择一个答案 a. 评价 b. 综合 c. 全部都是 d. 分析 Question 6 ( 多选题) 除了学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是正确的？（ad） 选择至少一个答案 a. 学习者的性格特点决定着他的学习偏好 b. 学习者态度越端正，则学习动机越强 c. 学习者的意志力越强，学习兴趣越浓 d. 在其他条件一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好

模块2 Word 2010——实操题 作业

1. 输入下列文字并以Word1.docx 名存盘： ** 内容提要** 建筑艺术是表现性艺术，通过面、体形、体量、空间、群体和环境处理等多种艺术语言，创造情绪氛围，体现深刻的文化内涵。 执行下列编辑操作： （1）将第一行标题改为粗楷体4 号居中； （2）用符号Symbol 字符167 来替换字符“*”，标题与正文间空一行； （3）正文中的所有中文改为黑体5 号（带下划波浪线）； （4）上述操作完成后保存。 2. 输入下列文字并以Word2. docx 名存盘： ** 绘画艺术* 绘画艺术是在二度平面上创造充盈着自然生命力的物象与空间，展示现实生活与想象 世界的多样景观，传达人的丰富的思想感情。 执行下列编辑操作： （1）将第一行标题改为粗斜隶书四号右对齐； （2）用两个紧挨着的符号Symbol 字符169 来替换字符串“**”，用符号Wingdings 字符203 替换字符“*”，标题与正文间空一行； （3）正文中的所有中文改为楷体5 号（带双下划线）； （4）上述操作完成后保存。 3. 输入下列文字并以Word3. docx 名存盘： 音乐 音乐的几个基本特征，连同与之相伴的局限，决定了音乐特有的艺术表现手段和规律，也因此而形成了它有别于其它艺术的特殊魅力。 执行下列编辑操作： （1）将其中的中文改为粗仿宋小四号并加单下划线； （2）标题加“茶色背景2，深色10%”底纹，应用范围为文字； （3）在“...的局限，”后插入任意一张nosmoking 剪贴画； （4）上述操作完成后保存。 4. 输入下列文字并以Word4. docx 名存盘： 舞蹈 舞蹈，在音乐、美术等多种艺术因素的共同参与下溶为整体，成为一门多元艺术共同协作的综合性艺术。 执行下列编辑操作： （1）将标题文字加2.25 磅边框线、“白色背景1，深色25%”底纹； （2）将正文改为斜体楷书四号； （3）在文字最后插入Word3. docx 文件； （4）上述操作完成后保存。 5. 输入下列文字和表格并以Word5. docx 名存盘： 商品销售统计表（万元） 品名一季度二季度三季度总计 家用电器23 18 29 70 日用百货12 16 20 48 服装鞋帽15 20 17 52 执行下列编辑操作：

模块2结构材料力学性能习题答案

模块2结构材料力学性能习题答案 1. 有明显屈服点的钢筋的拉伸试验过程可分为哪四个阶段？试作出其应力-应变图并标出各阶段的特征应力值。 有明显屈服点的钢筋的拉手试验阶段可分为四个阶段：弹性阶段、屈服阶段、强化阶段、颈缩阶段。 图 有明显屈服点钢筋的σ-ε曲线 弹性阶段：a 点对应的为弹性极限σp 。屈服阶段：b 点为屈服上限；c 点为屈服下限，即屈服极限σs 。强化阶段：最高点e 点对应的为抗拉强度σb 。 2. 结构设计计算中，有明显屈服点的钢筋和无明显屈服点的钢筋在设计强度取值上有何不同？ 屈服强度是钢筋强度的设计依据。有明显屈服点的钢筋，一般取屈服下限作为屈服强度。无明显屈服点的钢筋，通常取残余应变为0.2%时对应的应力σ0.2作为强度设计指标，称为条件屈服强度。 3. 钢材有哪几项主要力学性能指标？各项指标可用来衡量钢材的哪些方面的性能？ 钢材的几项主要力学性能指标：强度、塑性、冷弯性能、冲击韧性。 强度主要是屈服点y f 和抗拉强度u f 这两项指标。钢材的屈服点y f 是衡量结构承载力和确定强度设计值的指标；抗拉强度u f 可直接反映钢材内部组织的优劣，它是抵抗破坏的重要指标。 塑性，延伸率代表材料断裂前具有的塑性变形能力。 冷弯性能是指钢材在常温下承受弯曲变形的能力。 冲击韧性指钢材抵抗冲击荷载的能力。 4. 碳、锰、硅、硫、磷对碳素结构钢的机械性能分别有哪些影响？ 碳：随着含碳量的增加，钢的强度和硬度提高，塑性和韧性下降。但当含碳量大于1.0%时，由于钢材变脆，强度反而下降。 锰：适量的锰可提高强度而不明显影响塑性，同时可消除热脆和改善冷脆倾向。 硅：适量(含量不超过0.2%时)可提高钢材强度，而对塑性、韧性和可焊性无明显不良影响。 硫：有害元素，会引起热脆性。

新课标小学语文模块四作业1

小学远程继续教育新课标 语文模块四作业 设计一个新技术环境下写话、习作的教学案例。 园地六 学习目标 1.关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3.能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4.认记8个生字，积累关于天气预测的民间谚语。 5.引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备 1.介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。 2.多音字注音卡片。 3.引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。 口语交际 谈话导入，激发兴趣 1.同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？（板书课题：我想发明的机器人） 2.学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。 创设情境，明确交际要求 1.机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心去参赛，介绍自己要发明的机器人？ 2.我们不能打无准备之仗。要想获奖应该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。 3.通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。 示范引路，感悟要领 1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件，演示对一种智能机器人样子和功能的介绍） 2.你们受到了什么启发？（学生自由发言） 展开交际，多向互动 1.学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。 2.教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。 3.小组内互相说一说，并评选出组内的“最佳创意奖”（教师巡视指导或加入一组的评选活动）。 4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。如： 选手：各位评委大家好！我给大家介绍的是“保姆机器人”。 评委：你为什么想发明“保姆机器人”呢？ 选手：因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。

模块作业

模块二：物流成本管理内容 一、单选题 1．（）是指其发生并应合理承担各项费用的特定经营成果的体现形式，包括有形的各种产品和无形的各种服务。 A．成本费用承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．货币计量 2．企业为提供一定的产品或劳务所发生的、以资源为重要特征的各项业务括动的统称是（）。 A．物流资源B．成本动因 C．作业D．作业成本库 3．作业成本法最初源于（） A．中国B．美国 C．日本D．德国 4．（）是指经过采购活动，将企业所需原材料（生产资料）从供给者的仓库运回企业仓库为止的物流过程中所发生的物流费用。 A．回收物流成本B．企业内物流成本 C．销售物流成本D．供应物流成本 5．（）也称为作业成本计算的第一阶段动因，主要用于在各作业中心的内部成本库之间分配资源。 A．资源动因B．成本动因 C．作业D．作业成本库 二、多选题 1．物流成本难以确定主要原因有（） A．物流成本的计算范围太小B．物流成本的计算范围太大 C．物流成本的计算对象难以确定D．物流成本计算对象难以归集 2．企业物流成本计算空间的划分一般是指（）。 A.对物流活动范围的选取B．对物流形态类别的选取 C．对物流功能范围的选取D．对物流成本控制的重点因素的选取3．物流成本核算对象的基本构成要素（） A．成本承担实体B．成本计算期 C．成本计算空间D．成本计算主体 4．物流成本控制的重点应包括（） A．按成本责任划定的责任成本单位B．成本费用开支比重较大的物流活动。 C．成本费用开支比重较小的物流活动D．新开发的物流作业项目 5．作业筛选与整合的原则（） A．重要性原则B．相关性原则C．全面性原则D．差异性原则三、判断题 1．对物流活动范围的选取，就是对物流活动过程的时间上的截取。（）。 2．物流成本核算对象的选取，应当放在成本控制的重点因素上。（）

苏教版语文必修二模块测试题及参考答案

高一语文必修二模块测试题 一、（24分，每小题3分） 1．下列词语中加点的字，读音有误的一项是（） A．坍圮．pǐ狙．击jū湔．雪jiān 锱．铢zī炽．烈chì一瞥．piē亘．古gan B．熨．帖yù瘦削．xuē悄．然qiǎo 慰藉．jia纶．巾guān 拓．片tà炮．烙páo C．呕哑．yā处．方chǔ隽．永juàn 逦迤．yǐ脉．脉m?袅娜．nu?新正．zhēng D．玉墀．chí敛裾．jū蓊．郁wǒng 宫绦．tāo 纨绔．kù笑靥．ya盥．沐guàn 2.下列词语中，有错别字的一组是（） A．坐落沧桑蝉蜕宸翰扫描仪一筹莫展 B．震撼寒暄烟霭惊蛰挖墙脚目不暇接 C．嬉戏销魂炫目安详水蒸气声名鹊起 D．斑驳渲泄倾泻不肖明信片众口铄金 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（） （1）苏德战争______，41岁的索克洛夫应征入伍。 （2）埋葬了我的儿子——我最后的欢乐和希望，我________地回到自己部队里。 （3）他扑在我的脖子上，……叫得连车厢都______了。 （4）我感到一个陌生人的呼吸的热浪，它散发着难闻的烟草和蒜头的气味，一个声音_______地问道：“怎么啦？” A．暴发不知所措震动平淡B．暴发不知所以振动平静 C．爆发不知所以震动平静D．爆发不知所措振动平淡 4.下列各句中，加点词语使用正确的一句是（） A．那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论 ．．．．啊！ B．戴尔公司市场份额不断下滑，对苹果及微软的强势表现依旧不以为然 ．．．．，至今仍无积极应对措施。 C．美国政府在台湾问题上的危言危行 ．．．．，只能搬起石头打自己的脚。 D．为了应付高考，教师越教越细，其结果是肢解了语言，长此以往学生自然目无全牛 ．．．．。 5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（） A．这种新研制的牙膏香气浓郁，清新爽口，去污洁齿力强，而且不损伤牙釉质，能保持牙齿洁白光亮，深受消费者喜爱。 B．每一个学生都具有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养学生自主学习的能力。 C．作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。 D．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。 6.下列各项加点字的意义和用法相同的一项（） A.洎牧以．馋诛以．地事秦 B.盘盘焉．，囷囷焉或师焉．，或不焉 C.而为．秦人积威之所劫哉朝歌夜弦，为．秦宫人 D.不敢言而．敢怒而．耻学于师 7.下列选项中不含古今异义的一项是（）

模块二作业

“与教科书编者对话” 《全日制语文课程标准（2011年版）》将“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”变成了“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”反思一下，我们在教学时还是存在备课时解读文本过深，讲解过度，拓展过宽的现象。这样就忽视了工具性与人文性的统一，忽略了学生能力的培养与运用，偏离了语文教学的轨道。追根究底，就是缺少与教科书编者的真正对话。所以加入“教科书编者”势在必行。 那么，怎样才能切实实现与“教科书编者”对话呢？我认为可以强调以下方面： 首先，教师要树立课程意识，认真学习2011版《语文课程标准》，正确把握语文课程的性质、特点；了解全套及各册教材的整体结构、编写原则、特点等；弄清教材中各个专题、板块、栏目的设计理念和思路等。我们小学的教科书几乎每个单元都有一个相应的主题，高年级在编排上还穿插了“综合性学习”等。而编者之所以把某一篇文章放在这一个单元的学习之中，一定有他这样安排的用意。可以说，教材的结构、课文的选择、课后的练习，无不体现着教科书编写者的眼力和智慧。

如：苏教版第一单元以“爱国”这一主题建构，选取了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》。除了选文突出主题外，《练习1》的编排更是紧扣主题安排了多项语言实践：“语文与生活”部分，由本单元课文《古诗两首》的学习内容，引导学生深入探究“妻子”的“子”在古诗中的读音及意义，并由此引申“子、儿、头”等字在不同语境中的不同读音和含义，从而感受汉语言文字的无穷奥秘；“诵读与欣赏”部分，选编了《爱我中华》这首歌词，学生在诵读、欣赏、品味语言的过程中，也感受祖国各民族人民的团结；“口语交际”要求介绍我国的一个民族，引导学生在搜集资料、相互交流的过程中，加深对各民族风土人情、民俗习惯的认识，这一内容与本单元主题、阅读课文及“诵读与欣赏”呼应，增强了学生的爱国情怀；而“写好钢笔字”部分，教材安排学生书写陆游的《示儿》一诗，练字的过程中，从陆游透过诗传达的爱国之情中，学生也得到了一次爱国情怀的震荡。总之，整个单元内容的设计环环相扣，彼此融合成为一个整体。 其次，教师只有充分利用导读提示、课文注释、文中插图、课后思考、资料袋等资源，正确理解编者意图，才能有效进行对话教学。 如：编者想让我们按照怎样的思路去读，编者对文章的理解把握，编者认为有必要补充了解的相关资料等等，都通过“导读提示”告诉

2019-2020年高一数学必修2模块试题及答案

2019-2020年高一数学必修2模块试题及答案 卷面满分为100分 考试时间90分钟 一：选择题（本题共10小题，每题4分，共40分） 1．下图是由哪个平面图形旋转得到的（ ） A B C 2．下列四个结论： ⑴两条直线都和同一个平面平行，则这两条直线平行。 ⑵两条直线没有公共点，则这两条直线平行。 ⑶两条直线都和第三条直线垂直，则这两条直线平行。 ⑷一条直线和一个平面内无数条直线没有公共点，则这条直线和这个平面平行。 其中正确的个数为（ ） A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 3．长方体的一个顶点上三条棱长分别是3,4,5，且它的8个顶点都在 同一球面上，则这个球的表面积是（ ） A ．25π B ．50π C ．125π D ．都不对 4．设直线0ax by c ++=的倾斜角为α，且sin cos 0αα+=， 则,a b 满足（ ） A ．1=+b a B ．1=-b a C ．0=+b a D ．0=-b a 5．已知0,0ab bc <<，则直线ax by c +=通过（ ） A ．第一、二、三象限 B ．第一、二、四象限 C ．第一、三、四象限 D ．第二、三、四象限 6．圆2 2 (2)5x y ++=关于原点(0,0)P 对称的圆的方程为（ ） A ．2 2 (2)5x y -+= B ．22 (2)5x y +-= C ．2 2 (2)(2)5x y +++= D ．2 2 (2)5x y ++= 7.在四棱锥的四个侧面中，直角三角形最多可有（ ） A.4个 B.2个 C.3个 D.1个 8. 如果底面直径和高相等的圆柱的侧面积是S,那么圆柱的体积等于（ ）

模块2-作业及答案

练习题: 1．选择题 （1）在窗口中关于当前窗口的有关信息显示在中。 A.标题栏 B.导航窗格 C.状态栏 D.地址栏 （2）要在多个窗口中进行切换，应按键。 A.Alt+Tab B. Ctrl+Alt+Tab C. Alt+F4 D. Ctrl+Alt+F4 （3）要选中某个对象时，通常使用鼠标的操作。 A.单击 B.双击 C.右击 D. 拖动 （4）可执行文件的扩展名为。 A. COM B. EXE C. BAK D. BAT （5）数字锁定键是。 A.Caps Lock B.Num Lock C.Scroll Lock D.Pause （6）在Windows 7中，剪贴板是。 A. 硬盘上的一块区域 B.内存中的一块区域 C.软盘上的一块区域 D. ROM中的一块区域 （7）在Windows 7的“资源管理器"窗口右部，若已单击了第一个文件，再按住〈Ctrl〉键，并单击了第五个文件，则。 A. 有0个文件被选中 B. 有5个文件被选中 C. 有1个文件被选中 D. 有2个文件被选中 （8）在Windows 7中，能直接进行中文/英文转换的操作是。 A.Shift + Space B.Ctrl + Space C. Ctrl + Alt D. Ctrl + Shift （9）按下组合键，可以迅速锁定计算机。 A.Ctrl + M B.Win +M C. Ctrl + L D. Win +LOCK （10）在Windows 7环境下，文档文件都与某个应用程序关联。类型名.txt的关联应用程序名是。 A.画图 B.写字板 C. Word D.记事本 （11）将鼠标光标指向窗口最上方的“标题栏”，然后“拖放”，则可以。 A.变动窗口上缘，从而改变窗口大小 B. 移动该窗口 C.放大窗口 D. 缩小该窗口 （12）在Word下打开“Wan1.DOC”文档，经过修改，想将编辑后的文档以“Wan2.DOC” 为名存盘，应当执行“文件”菜单中的命令。 A.保存 B.另存为 C.另存为Web页 D.发送 （13）Windows 7是。 A.工具软件 B.应用软件

模块二三后测题答案 (2)

模块二后测答案 一、单选题 1．根据泰勒原理，课程的主要结构要素是指：（） A．教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B．教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C．教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D．教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 √此题答对了！答案是：C 2．如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程，以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求（） A．电子档案袋 B．电子试卷 C．论坛 D．博客blog √此题答对了！答案是：A 3．信息技术作为媒体（多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等）在教学活动过程中起到的作用是：（） A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了！答案是：B

4．信息技术作为工具（电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等）在教学活动过程中起到的作用是：（） A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了！答案是：C 5．信息技术作为环境（多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等）在教学活动过程中起到的作用是：（） A．加速或延缓教学过程的进行，使教学过程更加优化 B．改变时空结构和互动方式，从而改变教学形态 C．支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D．增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力，使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了！答案是：D 6．根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点，下面不是从封闭到开放的是：（） A．目标：教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标…… B．内容：多媒体课件……主题资源包……网络资源…… C．过程：协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示…… D．评价：测试题库……量规……电子档案袋……录像观察…… √此题答对了！答案是：C 7．雷杰卢斯（Reigeluth，1983）提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量，被认为是最典型的教学系统设计框架，下面属于方法变量的是：（）

【学科精品】2020届人教版高考一轮复习必修2精选作业：模块仿真高考练(二).doc

模块仿真高考练(二) 一、模块语基练(满分30分) Ⅰ.单句语法填空(共10小题；每小题1分，满分10分) 1．In fact, these cultural (culture) differences have existed for decades. 2．Her selection (select) of a dress took a long time, which made her husband very angry. 3．Tom had not heard his mother cry before in this uncontrolled, hopeless (hope) way. 4．We don't think the service (serve) in this restaurant is good, though the food is delicious. 5．As your friend, I should share happiness (happy) and sorrow with you. 6．Are you familiar with the lady talking with my mother in the office? 7．Could you tell me how you dealt with the naughty boy in your class? 8．We know that smoking is harmful (harm) to people's health. 9．The protection (protect) of the environment is one of the basic state policies of the Chinese government. 10．I'm surprised to hear that Sue and Paul have broken up. They seemed very happy together when I last saw them. Ⅱ.补全句子(共5小题；每小题2分，满分10分) 1．毫无疑问，他们在这件事上会同意你的意见的。(there is no doubt) There_is_no_doubt_that they will agree with you on this matter. 2．一个新学校建在了两年前是片废墟的地方。(宾语从句) A new school has been set up in_what_was_a_wasteland_two_years_ago. 3．正是在我妈妈工作的学校里认识我丈夫的。(it was ... that ...) It_was_in_the_school_where_my_mother_worked_that I knew my husband. 4．随着时间的流逝，运动已经在人们的现代生活中变得越来越重要了。(as) As_time_goes_by,_sports have become more and more important in people's modern life. 5．她脸上的表情显示出她对这次考试很满意。(suggest) The expression on her face suggested_that_she_was_very_satisfied_with_this_exam. Ⅲ.句型转换(共5小题；每小题2分，满分10分) 1．I don't doubt that I will be able to pass the driving test next week. →There_is_no_doubt_that I will be able to pass the driving test next week. 2．More and more athletes will compete in the coming Olympics. →More and more athletes will take_part_in the coming Olympics. 3．As time goes by, the students in my class are making great progress. →With_time_going_by,_the students in my class are making great progress. 4．Tell your child not to eat too much junk food, for it does great harm to her health. →Tell your child not to eat too much junk food, for it is greatly_harmful_to her health.

新课标小学数学模块四作业

新课标小学数学模块四作业 1.在图形测量的过程中,渗透了哪些数学思想和方法,请举例说明。 答：图形测量渗透了转化思想、比较思想等。 三年级上册在测量方面，有平面图形周长的意义，长方形、正方形的周长计算方法。对初次接触的小学生来说，是把重点放在周长公式的结果上，还是注重引导学生在测量具体图形中探索周长的过程，我在教学过程中，并没有采用传统的“公式─例题─习题”的教学结构模式，而是采用新课程努力倡导的“问题情景─猜想─建立模型─验证与解释─应用与拓展”新型教学模式进行的。 在联系实际复习“周长”的含义之后，我就设臵了一个问题情境：一个长方形和一个正方形（看上去周长差不多），哪个周长长一些呢？引发学生探究欲望。学生通过讨论与交流，想出了“滚”、“围”、“先量再算”等多种策略。对于这些方法，我没有简单地加以肯定或否定，而是又恰到好处地抛出一个新的问题：“如果长方形和正方形是两个操场，我们又该怎样计算呢？”又一次激发孩子们的探究热情，学生他们兴致勃勃地投入新的、现实的、有意义的又富有挑战性的问题情境之中了。通过小组交流，学生从实践的角度对其可行性加以思考、比较与取舍。这不仅验证了刚才的策略是否合理，同时又从中领悟到解决问题的新方法、新策略。最

后，又一个挑战的问题出现了：图A与图B，它们的周长相等吗？再一次进行学习与探究、这里我就运用了数形结合的数学思想方法。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显最本质的特征。是帮助学生从不同侧面认识和理解数学知识，帮助学生正确理解题意，找到解决问题的方法而进行思维过渡的中间环节。既要强调数学思想方法的渗透，但又不应该追求任何强制的统一。在类似的“计算周长”教学中，学生会有各种不同的算法，对他们的不同算法，教师不要急于归纳到公式中去，可以让他们说说算的道理。在多次的测量和计算的过程中，学生自己逐步会掌握用周长公式计算的方法。当然，对一些不善于用周长公式计算的学生，也不必强求统一，随着计算周长经验的积累，他们慢慢也能悟出周长公式的意义的。 感悟数学思想（它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法，数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，学生在操作活动中，经历探索从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法，在体验解决问题方法多样性的过程中创新意识也得到发展。 2.圆的面积教学思考

外研版六年级下册一二模块试题附答案

石埠子小学六年级英语单元测试（一）班级：姓名：等级： 一.给问句选择合适的答语 ( )1.A.I’m in Harbin. B. I’m singing. C. I’m twelve. ( )2.A.Yes, they are B. Yes, they can. C. Yes, they do. ( )3.A.It’s raining. B. It’s twelve o’clock. C. At twelve. ( )4.A.By bike. B. At half past seven. C. It’s half past seven. ( )5.A.It’s cloudy. B. It’s Monday. C. I’m going to swim. 二.听录音补全句子。 1.It’s a _____________. 2.I want ________and a cola. 3.Let’s have a ___________. 4.It will be _________and ___________tomorrow. 5.It’s half past____________. 三.选择。 ( )1.I’m going to ________next Sunday. 1

A.swimming B. swim C. swims ( )2.In winter, it’s very ______in Harbin. A. cold B. warm C. hot ( )3.They’re ____our sandwiches! A. eat B. to eat C. eating ( )4.They will ____basketball after school. A.play B. plays C. playing ( )5.Let’s___to the park this Saturday. A. going B. to go C. goes ( )6.---____are you going to go home?---At six in the afternoon. A. What B. When C. Where ( )7.---_____is the chicken?---Twenty yuan. A.How B. How much C. How many ( )8.I don’t want _____there. A. going B. to go C. went ( )9.It’s one ___and twenty-five___. A.dollars, cent B. dollar, cent C. dollar, cents ( )10.---Is it really a dog？---____ A. Yes, it is. B. No, it is. C.No, it does. 四.用单词的适当形式填空。 2

物理必修模块2答案(人教版)

北京市普通高中课程改革实验模块考试 物理必修模块2参考样卷 答案及评分参考(人教版) 第 I 卷（机读卷 共50分） 第II 卷（非机读卷 共50分） 一、填空题（每小题5分，共15分） 11．增大……………………………………………………………..…3分 大于………………………………………………………….…….2分 12．万有引力………………………………….……………..………..3分 失重……………………………………..……………..………….2分 13．等于…………………………………………………..……………3分 大于………………………………………………….……………2分 二、论述、计算题（共35分） 14．（8分）（1）拉力F 在此过程中所做的功 W = Fs = 64 J ………………………………………………4分 （2）由动能定理，物体运动到B 点时的动能 E kB = W =64 J …………………………………………….. 4分 15．（8分）（1）地球对卫星的万有引力的大小 F=G 2 r Mm ……………………………………………………..…4分. （2）设卫星的速度大小为v ，由牛顿第二定律有 G 2r Mm =m r v 2 解得 v = r GM ……………………………………………4分. 16．（9分）汽车转弯时，汽车受的静摩擦力提供向心力。根据牛顿第二定律有 f m =m r v 2 m

解得：v m = m r f m =15m/s………………………………………………………5分 （2）① 在转弯处增设限速标志；② 将转弯处的路面设计为外高内低. …………………………………………………… 其他说法中合理的均可得分。………………………………………..…4分 17．（10分）（1）设小球离开轨道时的速度大小为v ，对于平抛运动过程有 x=vt ， h =2 1 gt 2 所以 v =2h g x = 6 m/s ………………………………………………5分 （2）对于小球在轨道上的运动过程，根据机械能守恒定律有 mg (H-h )= 2 1mv 2 所以 H=h+2g v 2 = 5 m…………………………………………………5分

模块二作业

模块二 选择题 1.下列各项中不属于制定课程标准阅读目标的一项是（ 4 ）。 ①阅读和阅读教学是对话过程②应渗透情感态度和价值观要求 ③重视阅读过程和阅读方法④应追求学科知识的系统掌握 ⑤重视知识的实际运用 2.在阅读教学的多重对话关系中，其核心是（ 4 ）。 ①教师与学生的对话②学生与学生的对话 ③师生与教科书编者的对话④学生与文本的对话 3.下列关于教师在教学中地位的判断错误的一项是（ 4 ）。 ①教师是教学的引导者②教师是平等对话中的“首席” ③教师是教学的组织者④教师是知识的传授者 4.下列各项中，属于课标“教学建议”提出的组成学生阅读综合性能力的是（ 1、3、4、5 ）。 ①感受能力②复述能力 ③理解能力④欣赏能力 ⑤评价能力 5.让学生感性地揣摩课文是阅读的基础，这表现在（ 1、3、5 ）。 ①体验情感②归纳段落大意 ③感受形象④解释词语 ⑤触摸语言 6.下列各项不属于课标提出的阅读方法技能目标的是（ 3 ）。 ①诵读②略读③背诵④浏览⑤朗读 7.“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在哪个学段提出的目标（3） ①第一学段②第二学段③第三学段④第四学段 8.下列各项中不属于课标规定的理解文章的一般阅读目标的是（4 ）。 ①能初步把握文章的主要内容②能对课文中不理解的地方提出疑问 ③能体会文章表达的思想感情④能概括文章的中心思想 ⑤在阅读中了解文章的表达顺序 9.课标所说的实用性文章，主要是指（ 2、3、4、5 ）。 ①叙事散文②说明性文章③非连续文本④小论文⑤日常应用文 10.下列各项中不属于非连续文本的是（ 5 ）。 ①图表②使用说明书③地图④广告⑤演讲词 11.课标评价建议认为对学生阅读文学作品特别要加以鼓励的是（ 5 ）。 ①对艺术特点的把握②对中心思想的理解 ③对重要段落和语句的细致阅读④对标准答案的追求 ⑤对作品独特的感受和体验 12.在小学阶段学习诗歌，重要的途径是（ 1 ）。 ①诵读和想象 ②理解和分析 ③质疑和评论 ④浏览和复述

中小学教师教育技能培训模块一模块二、答案

中小学教师教育技能培训模块一、模块二答案 模块一：培训前的准备 活动1：了解中小学教师教育技术能力建设培训课程 第1步：我们将要开始学习的课程 活动2：结成学习团队，讨论学习策略 第3步：结成学习小组，了解学习伙伴 了解您的学友信息后，您想告诉小组内的学友您的优点或希望得到小组内学员的哪些帮助？ 很高兴能和你们共同借助这个学习平台，参加技能技术的培训。我将会珍惜这次培训机会。通过网络学习平台，积极参与教学技术的交流。望大家在学习交流过程中留下你们宝贵的经验及建议。 第4步：讨论培训学习策略 实践与作业 相信您一定有许多参加培训学习的策略和方法，写出来与您同组的学友讨论讨论： 我们通过参加各种技能培训,在学习中不断充实自己，在实践中不断提高自己。对自己以后的教学实践有着很大的帮助。我们一定要把握好每一次的培训机会，好好为自己充电。我们的日常行动模式和时间都有很大随机性,这样就很难拟订一个固定的"周学习规划".因此,在处理学习时间和进度时,必须要更加灵活,要做到见缝插针,重点是要有持之以恒的精力,不能轻易放弃每一天的学习.还要保持较高的学习效率，以保障每次学习任务保质保量完成。 活动3：观摩案例，初步构思选题 第1步：案例观摩，感悟教育技术魅力 以我们自己承担的学科教学为例，我们可以通过互联网找到专家名师的博客、讲座、论文等，例如想了解魏书生对教育的看法，您可以通过网络去搜索，您甚至可以搜索到视频： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。充分利用众多的现代科技成果，作为传播教育信息的媒体，为教育提供丰富的物质基础。 教育技术的魅力在哪里？ ?[案例1]马老师巧用DVD （资源链接）视频 ?网络教室中的数学探究 （资源链接）视频 观摩后与学友讨论： 看了这两段录像，我想到…… 教育技术的魅力在于创新，一个有经验的优秀教师，在上课的过程中，他能够掌握一定的技能。则样在适当的场合，用恰当的方式提起学生的求职欲望，让学生保持愉悦的心情学习。他还必须学会如何充当一个引领者、一个指导者、一个鼓动者、让学生知道学习的目的、重要性及对他今后生活的帮助等。我们要珍

模块四作业表单(2)

模块四作业表单

使杂质沉降，从而达到净水的目的。 ［思考］过滤能否除去有颜色、异味的物质呢？ 浮生实验］过滤红色的浑浊的河水。 ［注意］ 1、过滤操作：“一贴二低二靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。 二低：滤纸的边缘要稍低于漏斗口边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。二靠：倾液烧杯与玻璃棒紧靠；玻璃棒的末端要与二层滤纸一边相接触；漏斗的下端管口与烧杯的内壁紧靠。 2、过滤适用范围：固体与液体分离或一种可溶性固体与一种不溶性固体分离。［归纳］过滤是不能除去有颜色有异味的物质的。我们可以用活性炭吸附这些颜色和异味。 ［实验，教师巡视并指导］活性炭吸附实验。 ［板书］ 静置、沉淀：除去大颗粒泥沙。 加絮凝剂：明矶净水，可除去细小的悬浮杂质。 过滤：除去不溶性杂质。 活性炭吸附：除去不溶性及可溶性杂质。 投药消毒：氯气+水一一盐酸+次氯酸 Cl2+H2O===HCI+HCIO ［思考］还可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？［学生回答］（略）［介绍］简易净水器的构造和原理。 ［提问］经过上述的沉淀、吸附、过滤后的水是不是纯净水？ ［学生］不是。 ［教师］为什么？ ［学生回答］（略） ［教师］经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍不是纯水。经过这些手段只能除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有很多溶解性的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 ［板书］ 二、硬水与软水 1、硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 2、软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。 ［设问］硬水和软水如何区别呢？ ［学生实验并归纳现象］用肥皂水区分硬水和软水。 ［板书］ 3、硬水和软水的区别方法：用肥皂水。如果浮渣多、泡沫少的是硬水，相反浮渣少、泡沫多的是软水。 ［教师］大家阅读书本，找出硬水具有哪些危害。 ［学生阅读并回答］（略）

模块二课后习题答案

模块二项目一： （一）选择题 1．下列哪一种品类在品类评估时，对数据的要求最为严格（ C ） A.便利性品类 B.季节性品类 C.目标性品类 D.常规性品类 2．售罄率是用来监测（ A ） A.商品销售速度 B.商品库存情况 C.商品利润高低 D.新旧货品比例 3. 时尚消费品店最理想的库存情况是（ B ） A.折扣率低存销比低新货占比低 B.折扣率高存销比低新货占比高 C.折扣率高存销比高新货占比高 D.折扣率低存销比高新货占比高 4.一般来说，可比门店是指开店时间大于多少的门店（ D ） A.一个月 B.三个月 C.六个月 D.十二个月 5. 同比是指什么进行比较（ B ） A.和上个月进行比较 B.和去年的同期进行比较 C.和本月的目标进行比较 D.和其他门店进行比较 （二）填空题 1.品类评估常用的两种数据分析方法是综合法、分析法。 2.可比门店是指开店时间大于一年的门店。 3.一般来说AC尼尔森的数据侧重于消费者的购买结果，而TNS的数据 侧重于消费者的购买行为和购买过程。 4.如果某一品类的总毛利额构成比/销售额构成比大于100%，则意味着该品 类属于追求收益型品类。 注：该题答案来源于罗俊老师的课件 5.在服装店中，存销比高、基础容量低、新货占比低意味着缺新货，旧货 在店较多，也可能是折扣店。 （三）问答题

1.简述品类发展趋势评估的关注点； 答：品类的增长潜力、品类增长的主要推动力、消费者的消费趋势、购物者的购物行为 2.简述零售商销售表现评估的关注点； 答：零售商总体表现、零售商可比门店的表现、零售商门店的表现 3.简述市场/竞争对手表现评估的关注点； 答：市场/竞争对手的品类增长率如何？与零售商的差距有多大？ 市场/竞争对手次品类、小分类、价格带、包装大小的走势如何？零售商的表现与其是否一致？ 如果某些走势，如价格带不一致，是否是零售商差异化的需求？是否是零售商目标购物群的不同？是否是品类发展的趋势（参照品类发展趋势评估）？ 市场/竞争对手品类的增长或下降是由哪些次品类、小分类、价格带、包装大小来推动的？ 市场/竞争对手品类的发展对自己有何借鉴之处？如选品、陈列、价格、促销等。 4.简述供应商评估的关注点； 答：供应商对零售商的重要性、供应商的配送能力、供应商的执行能力 5.阐述波士顿矩阵的主要内容。 答：波士顿矩阵是由美国大型商业咨询公司——波士顿咨询集团（Boston Consulting Group）首创的一种规划企业产品组合的方法。依据企业所处的地位（相对市场占有率以及市场增长率）可以采取不同的战略。应用BCG矩阵的战略选择