教孩子古诗词,为什么“读”比“背”更高效？

教孩子古诗词，为什么“读”比“背”更高效？

一场轰动全国的“中国诗词大会”，让古诗词重新进入了大众的视线，好多人惊呼：“古诗词原来这么美！” 16岁便赢得冠军的高中女生武亦姝可谓惊艳四座，更是让许多家长朋友都羡慕不已，希望着自己的孩子有一天也可以做到“腹有诗书气自华”。

一位妈妈问：“一年级的孩子不爱背古诗，有什么好办法吗？”真心妈妈安慰她：“没关系，孩子才一年级，要适应的东西很多，背不背古诗不重要，等他三四年级了，背起来会快得多。”

可是那位妈妈还是很忧虑：“我和他一起背，一个半小时，他才背会两首。”这让真心妈妈大为诧异，这速度，对一年级的孩子来说，已经压力很大了，妈妈还想要多快？

另一位妈妈热心地分享了自己的一系列办法，她用那些办法，让自己四岁半的孩子，用一个寒假的时间，会背了《小学生必背古诗词80首》中的70首。

对此，真心妈妈有点无语。要是她们知道我家俩娃有个出身北大中文系的妈妈，但会背的古诗词比他们课本上的多不了多少，会不会觉得我超不负责责任？

真心妈妈大学的专业就是中国文学，而且自己酷爱古诗词。孩子小时候，抱娃喂奶，我会一首接一首地默背诗词自娱。几乎每天晚上，我都会默吟《春江花月夜》代替数小羊哄自己入眠。兴致来时，我还会写几首律诗、绝句、《古诗十九首》风格的五言古体诗，或者填几阙词。家里书架上从《诗经》、《乐府诗集》、《全唐诗》、《全宋词》到古代诗人专集，琳琅满目。

但是，但是，孩子从小到大，我从不认为孩子会背多少古诗有多重要，从不逼着他们背古诗，从不觉得他们不会背更多古诗是让妈妈很丢脸的事，更从来不用自己的专业优势打击孩子：“你妈妈我这么喜欢古诗词，就这么一首简单的诗你怎么都背得这么慢呢！”

为什么要这样？读者诸君可能会大惑不解，且听真心妈妈慢慢道来。

01 /那些小时候死记硬背的古诗，你还记得多少？

几乎是从小学一年级起，我们的语文课本就会包括几篇古诗词，从最简单的“鹅，鹅，鹅”、“床前明月光”开始，每年都学，一直学到《长恨歌》那样的长诗。诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲小令，都会学到，每个时期最著名的诗人、词人都会涉猎，各题材的基本特征也都会讲解。

但为什么学了这么多，好多人还是到今天才大呼“发现”诗词之美，好多人提起《诗经》，就只想得起一句“执子之手，与子偕老”，提起词，就只想得起一句“人生若只如初见”？

因为兴趣、乐趣、美感共鸣。绝大部分人学古诗，做到的只是死记硬背，从未对古诗词产生过兴趣，从未从背诵那些美妙篇章中享受到过乐趣，当然，那些意象、韵律、意境，更从未唤起过他们的美感共鸣。而像真心妈妈一样，从少年时代起就感受到乐趣、兴趣，并从中获得美感共鸣的人，则或是去上了中文系，或是把读诗、写诗当成了一生的、日常的乐趣和审美体验。我们无需到现在才发现古诗之美，因为对我们来说，古诗从来就美的，而且从来都在今天的现实生活中存在着。

所以，虽然我也非常希望孩子和我一样，能享受到这样的乐趣和美感，却不会要求孩子用死记硬背的方式去记古诗。当然，如果我发现孩子有这方面的兴趣，我会尽我所能提供帮助。

您可能会问，有这么好的条件，为什么不去激发和培养孩子的兴趣呢？那真心妈妈也反问一句：从小到大，课本上的古诗词都是大家一起学的，为什么有人就产生了兴趣，而且保持至今，有些人不但当时被那些有韵脚的句子烦得不行，而且高考一过，

就分分钟把它们都还给老师了呢？

孩子的好多能力能够培养，但兴趣不是能力，不能无中生有地“培养”，就像一颗草的种子中，没有能开花的基因，你能把它把养成一盆花吗？倒是一颗花种子，假以时日，耐心照看，你能把它养成一盘开得很好的花。有时爸爸妈妈认为自己“培养”出了孩子的某种兴趣，只不过是让孩子被动地接受或者习惯了那些活动而已。

02 /孩子会背好多古诗，除了证明爸妈督促严格，还能证明什么？

刚刚会说话的孩子会背一两首简单的古诗，大人会非常开心：“看这孩子多聪明！”大点的孩子会背好多古诗，大人会更开心：“看我家孩子多棒！（比谁谁谁强多了。）”

但孩子能背好多古诗，能证明他学习能力强、理解力强、记忆力强、语言能力强、对古诗词有兴趣吗？恐怕不足够。它能直接并且充分证明的，只有一件事：爸爸妈妈真是在督促孩子背古诗上花了不少功夫。

为什么会背好多古诗不足以证明孩子的学习能力、理解力、记忆力、语言能力？因为大多数孩子背诗，都是用死记硬背的方式背下来的，他并没有“学习”它们、理解它们，并且深入到诗词的语言层面。此外，靠短时强化，孩子可能会很快背下来，但靠强化而不是持续接触、学习、复习产生的记忆，会很短暂，今天会背了，说不定一周

后就会忘掉。

一些爸爸妈妈希望背诗词能帮助到孩子的语文成绩，恐怕也不太切合实际。提升语文成绩靠综合的听、说、读、写能力，这些能力更主要地来自广泛、持续的阅读，仅背古诗词，帮不上那么大的忙。真心家的两个孩子，都不会背很多古诗词，但他们热爱阅读。真心妈妈曾经在《育儿基本》这本书中写过：爱阅读的孩子，走得更快更远。相比成绩，我和真心爸爸确实是更重视两个孩子自主阅读的。而两个孩子因为热爱阅读，所以一直轻松保持着很不错的语文成绩。

如果要孩子背古诗，仅仅是为了他会背很多古诗这件事，让爸爸妈妈感到开心、满意、骄傲，那更是出发点上的错误。要证明自己家在古诗词上多强大，爸爸妈妈做就好啦，为什么要靠孩子？

03 /我们为什么一定要挖掘孩子记忆力的潜力？

一些爸爸妈妈会认为，小孩子不是天生的有很好的记忆力吗？为什么要把它浪费掉？

小孩子是不是像一些大人认为的那样，确实有很好的记忆力，真心妈妈没有研究学习过，真不太知道。但我认为，无论孩子记忆力是强是弱，大人生硬地大力去挖掘孩子记忆力的潜力，恐怕对孩子并不是什么好事。

记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，快速、大量背下好多古诗词，是高强度的脑力活动。爸爸妈妈常常希望孩子背得越快越好、越多越好，实际上是希望孩子的大脑，能经常高强度、满负荷地运行，这会让孩子大脑非常疲累，而且因为没有背下来遭受责备，又会打击孩子的信心，甚至让孩子对“记东西”这件事，产生厌

倦。

真心妈妈见过一些成人，他们上学时记忆力毫无问题，等到毕业后不再需要考试时，就什么都不想再记了，并且认为自己“记忆力不好”。其实不是记忆力不好，只是他们内心抵触高强度的记忆活动。

读过金庸《射雕英雄传》的人，应该都对这个情节印象深刻：黄药师的夫人冯蘅有过目不忘之能，早年借《九阴真经》一览，即为丈夫默出全本。后来《九阴真经》被陈玄风梅超风盗走，冯蘅努力重默，却终因苦思遗忘的部分而心力交瘁，难产而死。小说中的故事可能夸张，但过度用脑会导致身心俱疲，是每个大人都有体会的。既然大人知道累，如何就能觉得孩子不会累？

04 /熟读即可成诵，死记违背记忆规律

真心妈妈自己的经验是，古诗词不需要刻意背，熟读即可自然成诵。

当我们一遍一遍朗读或者默读时，对词、句、韵律、意象、意境的印象会不断加深，读得越多，对其中的信息掌握越多，而且在头脑中与这首诗发生的互动越多，这是个有效的输入过程；读到最后，那些诗句已经进入我们的大脑，词、句、韵律、意象、意境结成一个整体，我们不需要刻意思考，就能非常自然地把它们从大脑中读出来，这是个轻松的输出过程。这样的方式，比短时间逐字逐句强化输入，再短时间强化输出，要高效得多。

德国心理学家艾宾浩斯通过长期实验获得的著名的“遗忘曲线”，也可以支持我的经

验。艾宾浩斯认为，人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。最初输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保存着很长的时间。

所以，如果爸爸妈妈确实非常想让孩子多背些古诗词，真心妈妈建议不要追求今天背了多少、这个小时背下了几首——这样的获得的记忆是不可靠的。可以找一个适合孩子程度的诗词选本，和孩子一起大声朗读一点，一首一首地读下去，读完后从头再来，读的时候不需要刻意记忆。这样读过一个月，你会发现孩子已经记住了很多。

05/

讲解、讨论会帮助孩子更有读诗的兴趣

真心妈妈不逼着孩子背古诗，但确实在背诗上给过孩子一些帮助。小儿四年级时，语文课要求背《小学生必背古诗70首》，每天都需要家长先帮助检查是否会背了。

小儿来找我时，我发现，课上没学过的诗，他背得挺困难的，一首诗，背了题目和作者，要停一下，想想内容，背了第一句，又要停下来想想，有时一句诗背了四个字，后面的几个字就要打几次磕巴。

我就去观察他怎么背的。他先是对着书默念几次，觉得能背了，就把书扣过去默背，背着背着不会了，再翻开书来看。这样显然是不行的——这么背，只是强迫自己在一个一个地记字，这个字后面是什么，那个字后面是什么，背下来，整首诗就变成一个一个的碎片，要边背边拼接起来——这样，即使现场能背出来，也完全不能叫做会

背。

我就让先别着急背，拿到一首诗，先和妈妈一起做一些功课。

第一步——认字、正音。生字，找到读音、意思；多音的字，确认在这里读什么；多义的字，明白在这里用的是哪个含义。

第二步——解题、辨体。这首诗从题目上看，写的是什么内容；从体裁上看，是——是五言诗还是七言诗，是律诗，还是绝句等等，为了帮助孩子弄明白不同题材的差异，我还给他画了一个涵盖古诗词基本诗歌体裁的一个小表格；从题材上看，田园诗、边塞诗、还是闺怨诗等等。同时我也会给他讲一下那位诗人的大体风格。到这一步，孩子对这首诗的概念就更清楚。同时，有了这些知识，孩子再接触相同体裁、相同题材、相同作者的诗时，入手就会容易得多。

第三步——辨义，理解诗中每个词的意思，每个典故的出处，每个句子的意思。遇到对仗，我会帮他识别一下两句诗如何在词语和平仄上两两相对。

我们花了两三个月时间，一起这么读了几十首诗，孩子读诗的兴趣大增，而且会和我有很多讨论。读到后来，他已经不再满足于读短诗，要求开始长诗。大约到第四个月时，我们分十来次，读完了《长恨歌》，而且几乎是一读完，好多句子他就马上能毫无困难地背出来，不再一个字一个字地蹦，也不需要背一句，停一下。那些诗句，就像自己流出来一样。

这么和孩子一起读诗，真心妈妈自然也借助了专业上的一些优势。但我觉得，只要肯自己多下一些功夫，先查找资料，把一首诗尽量读透，非文学专业出身的爸爸妈妈，给孩子讲解、和孩子一起讨论难度不高的古诗词，应该都不很困难。

孩子背诗词这件小事，不知不觉讨论了这么多，希望对困扰于孩子背诗词问题的爸爸妈妈有有些许帮助。

其实这样的小事，孩子学习过程中还有很多，每一件，都不是大人想得那么简单。爸爸妈妈不能一厢情愿地为孩子设定目标，而是需要多想想：

到底需不需要这么做？我现在的方法够好吗？更适合这个年龄段的孩子的方法是什么？

然后尽量理解孩子的困难、为他提供帮助，而不是一位地表达对孩子的不满，无止境地向孩子施压。

本文作者：亲子教育