第十章 班级管理
第十章班级管理
一、单项选择题
1、班集体内教育和教学活动的核心是（）
A 班主任
B 班委会
C 共青团
D 少先队
2、学生集体的特征首先是要有（）
A集体舆论 B 共同目标 C干部队伍 D活动
3、班主任工作的首要任务是（）
A 促进全班学生的全面发展
B 建立班集体
C 培养学生健康的精神和民主作风
D 形成良好的学习风气
4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）
A 教务处 B政教处 C班级 D 团委
5、率先正式使用“班级”一词的是（）
A 夸美纽斯
B 埃拉斯莫斯
C 杜威
D 凯洛夫
6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）
A 夸美纽斯
B 埃拉斯莫斯
C 杜威
D 凯洛夫
7、应该学校中出现了“导生制”是在（）
A 17世纪
B 18世纪
C 19世纪
D 20世纪
8、班级管理常见的几种模式（）
A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）
A 平行管理
B 常规管理
C 民主管理
D 目标管理
10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）
A 平行管理
B 常规管理
C 民主管理
D 目标管理
11、目标管理由美国管理学家（）提出。
A 德鲁克
B 马卡连柯
C 皮亚杰
D 布鲁纳
12、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。
A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的
13、班主任工作的中心环节是（）
A 了解和研究学生
B 组织和培养班集体
C 做好个别学生的教育工作
D 统一多方面的教育力量
14、班级管理的主要功能是（）
A 实现教学目标、提高学习效率
B 维持班级秩序
C 形成良好的班风
D 锻炼学生能力、学会自治自理
15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）
A 常规管理
B 平行管理
C 民主管理
D 目标管理
16、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）
A 教学
B 德育
C 班级管理
D 常规管理
17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作( )
A 确定班集体的发展目标
B 建立班集体核心队伍
C 建立班集体的正常秩序
D 组织形式多样的集体活动
18、班级建设的设计最重要的是制定( )
A 建设的目标
B 实现目标的途径
C 具体方法
D 工作程序
19、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( )
A 权威的
B 民主的
C 放任的
D 随意的
20、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张( )A 权威的 B 民主的 C 放任的 D 迁就的
21、学校这一社会组织的细胞是（）A 学生 B 教师 C 班级 D 校长
22、率先使用“班级”一词的教育家是（）
A 夸美纽斯
B 苏格拉底
C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯
23、奠定班级组织的理论基础的教育家是A夸美纽斯B 苏格拉底 C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯
24、奠定班级组织的理论基础的著作是（）
A 《普通教育学》
B 《给教师的建议》
C 《大教学论》
D 《爱弥儿》
25、班级管理的主要对象是（）A 时间 B 学生 C 空间 D 信息
26、班级目标管理的提出者是（）A 泰勒 B 彼得 C 德鲁克 D 里奇
27、以学生为本的班级管理机制的目的是（）
A 满足学生的发展需要
B 确立学生的主体地位
C 训练学生自我管理班级的能力
D 实现学生的全面发展
28、形成班集体的首要条件是（）A 领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系
29、形成良好班集体的关键是（）A领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系
30、集体发展的方向和动力是（）A 领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标
31、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）
A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标
32、班级工作的管理首先要做到（）A 常规管理 B 平行管理 C 民主管理 D 目标管理
33、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标
34、班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）A 主导作用 B 主体作用 C 辅助作用
D 调控作用
35、班级建设设计中最为重要的是（）
A 班级目标的实现方法
B 班级工作程序
C 班级模式的设计
D 班级建设目标的制定
36、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）
A提出共同目标 B建设学生干部队伍 C组织和团结集体
D形成正确的集体舆论
37、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理
38、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力
39、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）
A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂
40、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）
A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理
41、以下不属于正式群体的是（）
A 同乡会
B 班级
C 共青团组织和少先队组织
D 学生会
42、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）
A 集体形成的初始阶段
B 集体形成的初步建立阶段
C 集体发展趋于成熟和和谐阶段
D 以上都不是
43、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（）
A 直线式
B 职能式
C 直线职能式
D 以上都不是
44、我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（）
A 直线式
B 职能式
C 直线职能式
D 以上都不是
45、（A）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。
A 团支部
B 团总支
C 支部委员会
D 团员大会
46、以下不属于少先队活动的阵地形式的是（）
A 少先队室
B 少先队报
C 红领巾广播站 D瞻仰烈士陵园
47、以下不属于班主任对本班团、队的工作要求是（）
A 指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务
B 班主任要尽可能参加本班的团、队会议
C任免团、队干部，提高思想觉悟和工作能力
D 班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观
48、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）
A 常规管理
B 平行管理
C 民主管理
D 目标管理
49、在学校教育体系中处于核心地位的是（）A 后勤工作B管理工作C教学工作D科研工作
50、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）
A 班级环境布置
B 班级人际关系和班风
C 班级制度与规范D教师与个别学生的亲密关系
51、做好班主任工作的前提和基础是( )
A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作
52、学校对学生教育管理的具体执行者是( ) A任课教师 B班主任 C教导处 D校长
53、班级管理的基本功能是( )
A 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
B 共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气
C 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D 进行社会角色的学习
54、目标管理的班级管理方法是由美国的( )提出的。A德鲁克B马卡连柯C杜威 D布鲁纳
55、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。 A学校 B教师 C教育内容 D学生
56、班级组织建构的首要原则是( )
A 有利于教育的原则
B 目标一致的原则
C 可接受性原则
D 有利于身心发展的原则
57、班级建设设计以（）最为重要。
A 实现目标的途径
B 实现目标的具体方法
C 实现目标的工作程序
D 班级建设目标的制定
58、班级人际关系形成和发展的手段是）A 交往 B 学习 C 课堂 D 课外活动
59、教学管理的核心是（）
A 教学思想管理
B 常规管理
C 教学质量管理
D 教学管理中计算机的应用
60、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )
A “教学中心”的领导方式
B “集体中心”的领导方式
C 权威型的领导方式
D 民主型的领导方式
61、班集体形成的条件和前进的动力是( )
A 共同的奋斗目标
B 班主任的要求
C 班级内部的矛盾斗争
D 共同的活动
62、班集体形成的主要标志之一是( )
A 成立了班委会
B 开展了班级工作
C 形成了正确地集体舆论
D 确定了班级工作计划
63、以下不属于班级组织管理工作的是（）
A 指导学生成立自治组织
B 丰富班级管理角色
C 班级小干部的岗位转换
D 形成班级管理角色的动态分配制度
64、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）
A 德国
B 英国
C 美国
D 法国
65、学生自我管理，自我教育的最好载体是（）
A 学习小组
B 班集体
C 成为班长
D 成为学校组织成员
66、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）A班主任B班干部 C男女学生D集体教育
67、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。
A “学生中心”
B “教师中心”
C “德育中心”
D “集体中心”
68、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。
A班主任工作总结 B建立学生档案 C班主任工作计划 D操行评定
69、我国中小学学生集体的基本组织形式是( )
A 班集体 B学生会 C 少先队 D 共青团
70、在教师主持下全班同学都参与的活动叫()
A 班会活动
B 少先队活动
C 主题活动
D 课外教育活动
71、班会的特点主要有集体性、针对性和( )
A 自主性
B 开放性
C 时效性
D 教育性
72、关于班集体的概念说法不正确的一项是( )
A 班集体就是班群体
B 集体是群体发展的高级阶段
C纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D不是任何一个班都能称得上班集体
73、学生操行评定的主要负责人是( )
A 科任教师
B 班主任
C 级任导师 D班委会
74、班主任工作的根本任务是( )
A 做好管理工作
B 对学生进行品德教育 C提高学生成绩
D 促进学生全面发展
75、对个别学生的教育( )
A 就是要靠班主任 B就是要靠集体活动来教育
C 是同集体教育相辅相成的 D主要是对较差学生的教育工作
76、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级：( )
A 自由管理
B 民主管理
C 常规管理
D 平行管理
77、班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级( )
A 民主管理
B 目标管理
C 平行管理
D 松散管理
78、在班级管理中，班主任是班级的( )
A 法人
B 监督人
C 辅导员
D 领导人
79、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )
A 民主型、惩罚型、放任型
B 权威型、放任型、民主型
C 放任型、监督型、正义型
D 惩罚型、正义型、权威型
80、平行管理是教育家（）提出来的。A 凯洛夫 B 马卡连柯 C 皮亚杰 D 布鲁纳
81、班级目标管理是以一种（）为中心的管理。
A 自我管理
B 学校管理
C 老师管理
D 父母管理
82、在班级的各项活动中，（）是主导活动。
A 体育活动
B 学习活动
C 娱乐活动
D 实践活动
83、（）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
A 确立学生在班级中的主体地位
B 训练学生自我管理班级的能力
C 满足学生发展的需要
D 班级文化
84、班集体形成的基础是（）
A 明确的共同目标
B 一定的组织结构
C 一定的共同生活准则
D 集体成员之间平等、心理相容的氛围
85、根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与（）的教育活动两大部分组成。A 固定性 B 永恒性 C 阶段性 D 灵活性
86、著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是（）
A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理
87、问世于1632年的《大教学论》的作者是( )
A 康德 B夸美纽斯 C 赫尔巴特 D卢梭
88、将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于( )
A 1985年B1989年 C1993年D1995年
89、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A 培根
B 夸美纽斯
C 康德
D 赫尔巴特
90、班集体内教育和教学活动的核心是( )A 班主任 B 班委会 C 共青团 D 少先队
二、多项选择题
1、班级管理的主要职能有（）A 计划 B 组织 C 协调 D 管理 E 控制
2、班级管理的模式有（）
A 常规管理
B 平行管理
C 民主管理
D 专制管理
E 目标管理
3、由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（）
A 学生守则
B 体育锻炼标准
C 作业要求
D 课堂常规
E 值日生制度
4、由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（）
A 班规 B体育锻炼标准 C作业要求 D 课堂常规 E 值日生制度
5、班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作（）
A 组织工作
B 指导工作
C 管理工作
D 协调工作
E 激励工作
6、班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有（）
A 协调班内人际关系
B 协调本班与其他班的关系
C 协调学校有关部门的关系
D 协调师生关系
E 协调班内各项工作的关系
7、班级干部轮换制有利于（）
A 班级管理的民主化
B 受教育过程的均等
C 培养学生的民主意识
D 保证学生在班级管理中的主体地位
E 减轻教师管理班级的负担
8、以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是( )
A 适当增加“小干部”岗位
B 按民主程序选举干部
C 使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”
D 把班集体作为学生自我教育的主体
E 把学生的注意力从当干部引向“合格的班级小主人”
9、下列属于班集体规范的有（）
A 考勤制度
B 班风
C 正确的集体舆论
D 课堂纪律
E 班级习惯
10、班级里的人际关系主要表现在（）
A 师生关系
B 学生之间的关系
C 小群体与小群体的关系
D 班干部与普通学生的关系
E 小群体与个别学生的关系
11、班主任的领导方式一般分为（）
A 权威型
B 专断型
C 民主型
D 放任型
E 主导型
12、学生集体在教育工作中的作用主要表现为()
A集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用
B集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受
C 集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用
D 在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者
13、班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括( )
A 善于向学生提出教育要求
B 树立明确的共同目标
C 建设一支好的学生干部队伍
D 培养健康的集体舆论
14、培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部,班主任应该做到( )
A 严格的要求B耐心引导C 注意学生集体领导机构的经常变动 D 注意保持教师的绝对权威
15、班主任在培养班集体健康的集体舆论时应该做到( )
A 经常进行正面教育
B 结合实际事例引导学生做出正确评价
C 注意控制各种信息
D 特别重视教师言传身教的作用
16、班级组织建构应当坚持哪些原则（）
A 有利于教育的原则
B 目标一致的原则
C 有利于身心发展的原则
D 小规模原则
17、班级组织机构是班级组织结构形成的基础与前提。班级组织机构的微观建制的形式主要有以下几种（）
A 层叠式
B 直线式
C 职能式
D 直线职能式
18、组建班集体式班主任指挥发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为是必需的（）
A 建立组织
B 对全班同学提出共同的奋斗目标
C 制定规章制度
D 树立正确的集体舆论
19、班主任对本班团、队的工作要求应该包括（）
A指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团、队组织的基本任务
B 班主任要尽可能参加本班的团、队会议
C 关心和帮助团、队干部提高思想觉悟和工作能力
D 班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观
20、班主任对班委会的工作要求是（）
A 认真培养和慎重选择班干部
B 领导班委会制定工作计划
C 对班干部既要严格要求，又要具体指导 D指导班委会成员的学习和生活
21、目前，在义务教育阶段，班主任评定学生操行应该主要采用哪一种形式？（）
A 撰写评语
B 评定操行等级
C 记分法
D 分数排行法
22、班级管理包括( )三个基本环节。 A制定计划 B组织实施 C评价总结 D科学规范
23、班级目标的设计依据( )
A国家的教育方针政策 B学校的培养目标 C学生的个性特征
D班级群体的现实发展水平 E班主任的授课领导方式
24、班级管理的原则主要有（）A 科学性原则B民主性原则 C自觉性原则D 整体性原则
25、班集体的基本特征包括（）
A 明确的共同目标
B 一定的组织结构
C 学生自我管理，自我教育
D 集体成员之间平等，心理相容的氛围
E 一定的共同生活准则
26、教师培养与树立良好班风的方法有（）
A培养正确的集体舆论 B树立榜样 C严格要求 D反复实践 E开展班会
27、班主任在班级管理中的地位是( )
A是班级人际关系的艺术家 B是班集体的设计者 C是班级组织的领导者
D是班级的教育者 E是班级制度的贯彻者
28、班会的特点有( ) A集体性 B科学性 C自主性 D针对性
29、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有( )
A规范 B管理 C控制 D教育
30、关于班级管理的概念，以下说法中正确的有（）
A 是一种有目的的活动
B 主要对象是学生
C 体现出一种互动的关系
D 是一种组织活动过程
E 主要管理手段有计划、组织、协调和控制
31、班主任的个性影响力取决于哪些方面（）
A 班主任的权威
B 班主任对教育工作的情感体验
C 学生产生积极影响的能力
D 高度发展的控制自己的能力
E 班主任的地位、职权
32、建立以学生为本的班级管理机制需要做到（）
A 以满足学生的发展需要为目的
B 确立学生在班级中的主体地位
C 训练学生自我管理班级的能力
D 建立班级管理制度
E 减弱班主任的领导
33、班主任工作的具体任务包括( )
A 对学生进行品德教育 B教育学生努力学习 C指导学生校外、课外生活和活动 D管理班集体，指导少先队工作 E协调各任课老师的工作
34、班会一般有哪几类( )A 主题班会 B 常规班会 C民主班会 D生活班会
35、班主任学期计划一般包括( )
A 基本情况 B班级工作的内容C班级工作的要求和措施 D本学期中主要活动与安排
36、班集体的发展目标一般可分为( )A 长期 B近期 C中期 D远期
37、班主任的素质主要包括( )
A 思想品德素质
B 知识能力素质
C 个性心理品质
D 身体素质
E 教育机智
38、班主任工作中个别教育技能是指( )
A 了解学生的技能
B 心理咨询的技能
C 操行评定的技能
D 处理偶发事件的技能
E 掌握心理咨询的主要方法和技能
39、班集体的教育功能包括()
A教养功能 B教育功能 C管理功能 D社会功能 E发展功能
40、主题班会的形式主要有( )
A 演讲比赛
B 诗歌朗诵会
C 科技小制作成果展评会D主题讨论会 E主题报告会及汇报会
41、班级管理包括( )三个基本环节。A 制定计划 B 组织实施 C 评价总结 D 科学规范
42、学校管理的主要方面有（）A 教学管理 B 总务管理 C 教职工管理 D 学生管理
43、教学管理的主要方面（）
A 抓好教学的组织工作
B 加强对教研组的领导
C 督促检查和指导教学工作
D 领导和组织教务行政工作
44、学生管理的主要方面有( )
A 学生思想品德的管理
B 学习、体育卫生、课外活动的管理
C 评定优秀学生
D 对犯错学生予以惩罚
45、班级组织的社会特征（）
A 自动功能
B 靠正式和非正式两方面的手段来维持
C 半自治性
D 基层性
46、班级的日常管理表现为（）
A 班级组织管理
B 班级制度管理
C 班级自治管理
D 班级文化管理
47、我国班级组织形式的正式结构分为三层（）
A 班干部
B 小组长
C 一般成员
D 团支部
48、班级常规管理必须做的工作（）
A 拟定细则
B 宣传教育
C 检查评比
D 总结奖惩
49、以下哪些是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。（）
A 班规
B 值日生制度
C 考勤制度
D 学生守则
E 日常行为规范
50、下列哪些是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度（）
A 值日生制度
B 奖惩制度
C 课堂常规
D 作业要求
E 班规
三、判断题
1、班级管理的基本功能是提高学习效率。（）
2、班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率。（）
3、班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。（）
4、实施细则要求具体化，便于记忆和操作，同时也有利于执行。（）
5、已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）
6、在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。（）
7、班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。（）
8、在班级管理制度中，民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。（）
9、班级活动中学生既是对象，又是目的。（ Y ）
10、班集体的形成是自然发展的产物。（）
11、班集体是班级发展的最高形式。（）
12、集体目标一方面要为每个学生所接受，一方面又要与学校教育目标相符合。（）
13、班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。（）
14、学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。（）
15、教育学中的群体是指具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某个或某些共同特征而结合在一起的，这些特征都与他们进行的共同活动和交往有关。（）
16、集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一定的要求才能成为集体。（）
17、良好的集体本身就具有巨大的教育力量。（）
18、在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为主体，向每个成员提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目标而进行的有组织的顽强努力。（）
19、班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。（）
20、班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。（）
21、在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。（）
22、在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。（）
23、在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操行等级，如优、良、及格、不及格；记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大多采用第一种与第三种相结合的办法，而在高中阶段，前两种方法较普及。（）
24、良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量，同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。（）
25、学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。（）
26、有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。（）
27、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。()
28、在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。( )
29、有了班级组织，就标志着班集体的形成。( )
30、班主任是各任课老师的有力助手。( )
31、对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，包括质的评估和量的评估。这项工作被称为班主任评价。（）
32、班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。（）
33、自我认同有利于学生树立在集体中的形象与自信心。（）
34、一个良好的班集体形成的标志体现为目标是方向，领导是核心，活动是命脉，舆论是灵魂，组织是功能，制度是保证。（）
35、班级通常由老师、一群学生及环境组成。（）
36、一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。（）
37、班主任的领导方式一般可以分为权威型、民主型、制度型。（）
38、班级具有满足学生要求，促进学生发展、校正学生行为等功能。（）
39、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。（）
40、班级管理的主要对象是学生。（）
41、班级组织是历史发展的产物。（）
42、教育家埃拉斯莫斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证。（）
43、19世纪初，美国学校出现了“导生制”，对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。（）
44、班级管理手段有计划、组织、指挥、协调和控制。（）
45、20世纪初，科举制废除以后，班级组织形式在中国广泛流传。（）
46、班级管理的主要功能是共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。（）
47、班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。（）
48、班级管理的重要功能仅仅是要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人。（）
49、班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。（）
50、规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。（）
51、开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。（）
52、学生守则、日常行为规范等是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度。
53、考勤制度、奖惩制度等是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度。
54、班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。（）
55、班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）
56、班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。（）
57、实施班级民主管理只要建立班级民主管理制度就可以了。（）
58、平行管理理论是马卡连柯的教育思想。（）
59、班级管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。（）
60、传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。（）
61、班级目标管理是一种以老师管理为中心的管理。（）
62、班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。（）
63、班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。（）
64、制定班级目标管理要注意的问题仅仅包括：社会要求和学校任务。（）
65、在班级的各项活动中，体育活动是主导活动。（）
66、班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。（）
67、训练学生自我管理班级的能力的载体是学校集体。（）
68、八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。（）
69、随着学校教育的不断发展，班级逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。（）
70、传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和服从。（）
71、班集体形成的基础是共同的生活准则。（）
72、现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。（）
73、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。（）
74、班集体对培养学生的社会交往与适应能力没有作用。（）
75、班级领导核心在班集体的活动和建设中起着主导作用。（）
76、班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其
中以班级建设目标的制定为最重要。（）
77、班主任的领导方式一般分为三种类型：权威的、民主的、放任的。（）
78、设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。（）
79、形成和培养班集体对加强和改进学校思想教育工作意义不大。（）
80、根据班级教育活动的时间分布主要有日常性的教育活动与阶段性的教育活动组成。（）
81、在班集体中，学生的群体意识就是为了达到个人目标而在班级活动中形成的一种共识。
82、班级是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现课程目标，使学生得到充分、全面的发展。（）
83、班级是开展教育、教学活动的基本单位。（）
84、19世纪初，英国学校中出现了导生制这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
85、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。（）
86、实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。（）
87、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的生活准则以及一定的活动节律。（）
88、了解和研究学生不包括了解学生的群体关系。（）
89、了解和研究学生是班主任工作的中心环节。（）
90、班会是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。（）
91、主题班会的形式：主题报告、主题汇报会、主题讨论会、科技制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。（）
92、主题班会的组织：确定主题、精心准备、具体实施，效果深化等几个阶段。（）
93、组织主题班会注意的问题：主题不能过杂，要有的放矢，班主任要做好“导演”而不是“演员”。（）
94、班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。（）
95、班级建设方法是班级建设设计的重要内容。( )
96、班主任与家长通讯联系方式主要有：书信联系、电话联系、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、网络联系等。（）
97、班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。（）
98、班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。（）
99、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是提出共同目标。（）
100、班主任在班级管理工作中要善于将权利性影响与非权利性影响有机地结合起来。（）
参考答案
一、单项选择题
1—5：ABBCB，6—10：ACAAD，11—15：ACBAD，16—20：CCACB，21—25：CDACB，26—30：CACBD，31—35：ACBAD，36—40：CCCAC，41—45：ACACA，46—50：DCACD，51—55：BBBAD，56—60：ADACA，61—65：ACABB，66—70：DDDAC，71—75：AABDC，76—80：DBDBB，81—85：ABCAC，86—90：BBAC
二、多项选择题
1．ABCE 2．ABCE 3．CD 4．AE 5．ABDE 6．ABCDE 7．ABCD 8.ABCDE 9.ABCDE 10.ABC 11.ACD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABC 15.ABCD 16.ABC 17.BCD 18.ABCD 19.ABCD 20.ABC 21.AB 22.ABC 23.ABD 24.ABCD 25.ABDE 26.ABCD 27.ABCD 28.ACD 29.BCD 30.ABCDE 31.BCD 32.ABC 33.ABCDE 34.ABD 35.ABCD 36.BCD 37.ABCDE 38.ABCDE 39.ABCDE 40.ABCDE 41.ABC 42.ABCD 43.ABCD 44.AB 45.ABC 46.ABCD
47.ABC 48.ABCD 49.ABC 50.BCD
三、判断题
1—5：×√×√×，6—10：×××√×，11—15：√√√××，16—20：√√×√√，21—25：×××√√，26—30：√√×××，31—35：××√√√，36—40：××√√√，41—45：√×××√，46—50：×××√√，51—55：√×××√，56—60：××√√√，61—65：×√√××，66—70：××√√√，71—75：×√√××，76—80：√√××√，81—85：××√√√，86—90：√√××√，91—95：√√√××，96—100：√√××√
第十章班级管理试题
班级管理模拟试题一 一、填空题（每空2分，共20分） 1、儿童权利的内容：生存权、发展权、受保护权和----。 2、小学班级日常管理的内容包括：环境管理、教育性管理和-------。 3、班级管理评价一般分为诊断性评价、---------和终结性评价三种。 4、班级管理目标设定的原则：发展性原则、针对性原则、---------。 5、率先正式使用"班级"一词的是文艺复兴时期的著名教育家＿＿＿＿。 6、班级活动管理是指班主任指导活直接组织的-----、班会、队会等各种班级活动。 7、1992、4、1---------在我国生效，它是国际上第一个肯定儿童权利的法律文件。 8、班级主题活动设计详案常见的类型有：教案式、串联式和-----。 9、班级管理过程的环节：设计——实施—--------。 10、小学班级的规范环境包括：作息制度、教学秩序、----------------等。 二、单项选择题（每空2分，共20分） 1、班级（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 2、对待犯错误的学生，比较正确的做法是（） A 放任 B 讥笑 C 宽容，帮助改正 D 体罚 3、对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当（） A 当众批评 B 眼神暗示 C 体罚 D 请出课堂 4、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（） A受教育权 B生命健康权 C性的不可侵犯权 D 人身自由权 5、班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是( ) A 谈心式谈话 B 渐进式谈话 C 循导式谈话 D 点拨式谈话 6、人的身心发展有一定的（）、年龄阶段性和不均衡性。 A 顺序性 B 层次性 C 自主性 D 广泛性 7、“学而时习之”、“温故而知新”体现了（） A启发性原则 B 直观性原则C理论联系实际原则D巩固性原则 8、一堂成功的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和（） A 载体 B 形式 C 人数 D 原则 9、教师对待班里所谓的“差生”应该（）。 A 顺其自然 B 发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导 C 严厉批评教育，促进努力学习 D 请家长来学校 10、在抓好班级纪律工作中，班主任应实行（） A 组建班委会 B 培养正确舆论 C 先专政后民主 D 转换自身角色 三、名词解释（每小题5分，共10分）
第十章 班级管理
第十章班级管理 1．班主任工作的重要内容之一就是(B) A．平行管理 B．常规管理 C．民主管理 D．目标管理 2．班主任的巾心环节是(B) A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别学生的教育]二作 D．统一多方丽的教育力量 3．在19世纪初出现导生制的国家是(D) A．美国 B．德国 C．法国 D．英国 4．班主任的领导方式一般可分为三种类型，即(B) A．民主型．惩罚型、放任型 B．权威型、放任型、民主型 C．放任型、监督型、正义型 D．惩罚型、正义型、权威型 5．在班级管理中．通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为(C) A．校长 B．老师 C．班主任 D．主任 6．学校行政体系中最基层的教育和教学行政组织单位是(C) A．教研组 B．年级组 C．班级 D．班级小组 7．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名的教育家(A) A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．马卡连柯 D．杜威 8．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于(B) A．平行管理 B．常规管理 C．民主管理 D．目标管理 9．班级管理的主要功能是(A) A．实现教学目标．提高学习效率
B．维持班级秩序 C．形成良好的班风 D．锻炼学生能力。学会自治自理 10．在班级管理中．班主任是班级的(D) A．法人 B．监督人 C．辅导员 D．领导人 11．将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的目标管理方式是由美国管理学家(B)提出来的。 A．艾拉斯莫斯 B．德鲁克 C．彼得．麦克费尔 D．班杜拉 12．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是(D) A．常规管理 B．平行管理 C．目标管理 D．班级民主管理 13．中国采用班级组织形式最早的雏形始于(A)年清政府开办的京师同文馆。A．162 B．162 C．163 D．163 第十章班级管理 1．班级管理包括(ABC)三个基本环节。 A．制定计划 B．组织实德 C．评价总结 D．科学规范 2．班级目标的设计依据包括(ABD) A．国家的教育方针政策 B．学校的培养目标 C．学生的个性特征 D．班级群体的现实发展水平 3．班级管理的模式包括(ABC) A．常规管理 B．平行管理 C．民生管理 D．集体管理 4．班级管理的原则主要有(ABCD)
班级管理练习题及答案
《班级管理》练习题 一、名词解释 1、班级：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和文化程度大体相同的学生，按一定的人数规模建立起来的教育组织。它是班级授课制的产物。 2、班级管理：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。） 3、班主任：班主任是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 4、班集体：班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。 5、具体化目标法：把学校总的教育目标，具体化为班级的目标，再根据集体中每个成员的不同情况，提出在德、智、体等全面发展方面的具体要求。 6、班规：对学生教室行为的规定，是一般性的期望或标准，包含了许多学生平时在班级中应遵守的行为规，用以引导学生个人的言行举止。 7、青春期教育：青春期教育就是对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道德知识的教育和行为规的指导。 8、德育：简而言之，德育就是培养学生品德的教育，是班主任最重要的工作。 9、品德：品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规行动时，所表现出来的稳定的心理特征或倾向。 10、品德认识：品德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。 11、品德情感：品德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。 12、品德意志：品德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。 13、品德行为：品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。它是是衡量品德水平的重要标志，是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。 14、理论与实践相结合（知行统一）的原则：品德培养中要做到系统理论的学习和实践锻炼并重，提高学生的思想认识和培养行为习惯结合。 15、正面疏导与纪律约束相结合的原则：在学生的品德培养中要运用正确的思想、正面的道理、先进的榜样循循善诱，因势利导，调动学生接受教育的在动力；同时通过各种规章制度的制订、贯彻和执行，培养学生良好的行为习惯。
班主任与班级管理习题
第十章班主任与班级管理 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。 A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的高级阶段 C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体D．不是任何一个班都能称得上班集体 2．班级管理的主要对象是（）。 A．班级公共财产 B．班级信息 C．学生 D．班级资料 3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭 4．奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）。 A．夸美纽斯 B．埃拉斯莫斯 C．杜威 D．觊洛夫 5．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（）。 A．美国 B．英国 C．日本 D．法国 6．学校行政体系中最基层的行政组织是（）。 A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级 7．班级人际关系形成和发展的手段是(。)。A．交往 B．学习 C．课堂 D．课外活动 8．班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。 A．班主任 B．班干部 C．男女学生 D．集体教育 9．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体 10．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。 A．组织和团结集体 B．建设学生干部队伍 C．提出共同目标 D．形成正确的集体舆论 11．学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。 A．交往的过程 B．学习的过程 C．德育的过程 D．认识的过程。 12．班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）。 A．共同统一的准则 B．共同的目标 C．共同的组织机构 D．平等、相容的氛围 13．班级工作的组织者、领导者和教育者是（）。 A．校长 B．教导主任 C．班主任 D．任课教师 14．班集体内教育和教学活动的核心是（）。 A．班主任
教育学第十章试题与答案
5.ABDE[解析]一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。 6.ABCD[解析]良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气。教师应通过各种方法和手段来树立。 7.ABCD[解析]班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用。 8.ACD[解析]集体性、自主性和针对性是班会的特点。 9.BCD[解析]学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。 10.ABD[解析]班主任领导方式有三种即权威、和放任。 三、填空题 1.促进学生的发展 2.日常性的、阶段性的 3.基本单位 4.导生制 5.协调 6.平行影响 7.建立班级管理制度 8.自我管理 9.生活准则10.班会11.主题12.确定主题、精心准备13.导演14.书信联系、联系15.主题班会 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1．学校行政体系中最基层的行政组织是( )。 A．共青团组织 B．教导处C．总务处D．班级 2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭3．班级管理的主要对象是( )。 A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料 7．做好班主任工作的前提和基础是( )。 A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 8．奠定了班级组织的理论基础的著作是( )。 A．《论语》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《理想国》 9．学校对学生教育管理的具体执行者是( )。A．任课教师B．班主任C．教导处D．校长 10．班级管理的基本功能是( )。 A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性 C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习
第十章 班级管理练习及答案
第十章班级管理练习及答案 一、选择题 1.学校行政体系中最基层的行政组织是（）。 A.教导处 B.政教处 C.班级 D.团委 2.率先正式使用“班级”一词的是（）。 A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫 3.奠定了班级组织的理论基础是《大教学论》的作者（）。 A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫 4.英国学校中出现了“导生制”是在（）。 A.17世纪 B.18世纪 C.19世纪 D.20世纪 5.班级管理常见的几种模式（）。 A.常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 B.制度管理、平行管理、民主管理、目标管理 C.制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理 D.制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理 6.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于（）。 A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理 7.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）。 A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理 8.平行管理是（）的教育思想。 A.夸美纽斯 B.马卡连柯 C.埃拉斯莫斯 D.杜威 9.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式属于（）。 A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理 10.班级与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。 A.平行管理B,常规管理 C.民主管理 D.目标管理 11.目标管理由美国管理家（）提出。 A.德鲁克 B.马卡连柯 C.皮亚杰 D.布鲁纳 12.（）方式不是班主任的领导方式。 A.权威的 B.民主的 C.专断的 D.放任的 13.班主任工作的中心环节是（）。 A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量 14.把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。 A.常规管理 B.平行管理 C.目标管理 D.民主管理 15.班级管理的主要功能是（）。 A.实现教学目标提高学习效率 B.维持班级秩序 C.形成良好的班风 D.锻炼学生能力、学会自治自理 16.将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）。
第十章班级管理评价
第十章班级管理评价 第一节班级管理评价的意义和原则 学习目标： 1、理解班级管理评价的意义，掌握班级管理评价的作用、原则和内容，并能据此分析案例。 2、体会对班级、对学生的评价过程也是教育的过程。 3、掌握有效评价班级、学生的主要方法。 所谓班级管理评价，是专指班主任在班级管理过程中对学生的评价。它是指班主任为促进学生全面、健康地发展，在系统、全面、准确地搜集、整理、分析学生发展过程与发展状况信息的基础上，对学生的品德、智能、体能等各方面素质做出综合判断的过程。 一、班级管理评价的作用 （一）激励—导向作用 班主任对学生的评价是依据一定的标准和最终所要完成的目标进行的价值判断，通过评价，能引导学生的行为朝着正确的方向发展。这对于小学生而言尤其重要。 班主任对学生的评价，一方面可以使小学生学会根据标准和目标来评价自己和他人； 另一方面可以使小学生了解自己是否完成目标，行为是否合乎规范等等，这无疑对小学生的行为活动起导向作用。 （二）反馈—调节作用 班主任对学生的评价，对师生双方都有反馈—调节作用。对班主任而言，通过评价学生的过程，不仅可以全面综合地了解学生，更能进一步了解影响学生的各种因素，从而及时、明确地调整班级管理目标、管理内容和方法，以提高管理水平；对学生而言，教师的评价能使他们明确自己在各方面表现出来的长处和不足，并及时调节、矫正自己的行为。 （三）沟通—互信作用 小学生对他们最尊敬的班主任是否关注自己、如何评价自己十分期待与敏感，而小学班主任的工作繁复和琐碎，要和班里几十位同学都达到深入沟通，困难是显而易见的，因此，班主任可以借助对小学生的评价弥补这一不足。 这种沟通作用还发生于班主任与小学生家长之间。因为教师、家长双方的工作繁忙，见面交谈机会少，通过班主任的评价，家长可以了解孩子在校内的表现与今后的努力方向，积极和学校、教师配合，真正做到家校协作，确保孩子的健康成长。 二、班级管理评价的内容 2002年12月教育部颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的具体规定的学生“基础性发展目标”为班主任明确评价内容及标准提供了依据，具体表现在七个方面，分别为：道德品质、公共素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、学科学习评价。 三、班级管理评价的类型 （一）学生自我评价与他人评价 学生是发展的主体，也是发展的内在动因。学生的自我评价过程也是促进学生的自我认识能力和自我教育能力的过程。针对小学生尤其是低年级小学生自我意识的发展特点，班主任要把追求真实与尊重和鼓励自信结合考虑。
班级管理试题与答案解析
班级管理 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分) 1．学校行政体系中最基层的行政组织是()。 A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级 2．率先正式使用“班级”一词的是着名教育家()。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭 3．班级管理的主要对象是()。 A．班级公共财产 B．班级信息 C．学生 D．班级资料 7．做好班主任工作的前提和基础是()。 A．组织和培养班集体 B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 8．奠定了班级组织的理论基础的着作是()。 A．《论语》 B．《普通教育学》
C．《大教学论》 D．《理想国》 9．学校对学生教育管理的具体执行者是()。 A．任课教师 B．班主任 C．教导处 D．校长 10．班级管理的基本功能是()。 A．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B．调动班级成员参与班级管理的积极性 C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D．进行社会角色的学习 11．目标管理的班级管理方法，是由美国的()提出的。A．德鲁克 B．马卡连柯 C．杜威 D．布鲁纳 12．现代班级管理强调以()为核心来建立管理机制。A．学校 B．教师 C．教育内容 D．学生 13．班级组织建构的首要原则是()。 A．有利于教育的原则 B．目标一致的原则 C．可接受性原则 D．有利于身心发展的原则
17．我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是()。 A．“教学中心”的领导方式 B．“集体中心”的领导方式 C．权威型的领导方式 D．民主型的领导方式 18．班主任工作的中心环节是()。 A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别教育工作 D．统一多方面教育力量 19．班集体形成的条件和前进的动力是()。 A．共同的奋斗目标 B．班主任的要求 C．班级内部的矛盾斗争 D．共同的活动 20．班集体形成的主要标志之一是()。 A．成立了班委会 B．开展了班级工作 C．形成了正确地集体舆论 D．确定了班级工作计划 二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案、不答、少答或多答均不得分) 1．班级管理包括()三个基本环节。 A．制定计划 B．组织实施 C．评价总结
班级管理案例分析试题及答案讲解学习
班级管理案例分析试 题及答案
班级管理案例分析 案例分析题的答题方法： 1.案例分析是进行思维方法和能力的综合训练，看学习者是否掌握了所学的理论知识，并且要求把所学的知识点串联起来思考，形成自己的观点，并且结合所给材料进行分析，有一定的难度。但案例分析可以总结一些基本的思路。 2.我们在课程学习中的案例分析基本思路，大致如下：当我们面对一则案例或者案例材料：首先要仔细阅读它，如果考试的时候，建议不要着急回答，首先要弄清楚题目的要求是什么，同时平心静气认真把案例材料看上两遍。第二步，要重点清理一下事实情节，特别是包含着一些可以讨论教育思想问题，又与题目要求直接相关的那些关键性的事实或情节。第三步，尝试回答，即将你认为重要的事实或情节，拿来与自己原有的经验和认识相对照比较，再结合一些理论认识观点，尝试得出问题分析和解决问题的新的思路。形成对此案例或案例材料的一个相对完整的看法，叙述越全面越好。 【案例一】陈老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然陈老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。陈老师百思不得其解。请你帮助分析一下，陈老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？ 【参考答案】： 1、是陈老师，身教?不利。没有，身教，言教就显得苍白无力。身教既可以增加，言教的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不易
第十、十一章 班主任工作与班级管理练习题
第十章班主任工作与班级管理 一、选择题 1．学校行政体系中最基层的行政组织是（） A.共青团组织 B.教导处 C.总务处 D.班级 2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（） A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 3．班级管理的主要对象是（） A.班级公共财产 B.班级信息 C.学生 D.班级资料 4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 5. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 6．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（） A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理 7、班主任工作的首要任务是（） A.组建良好的班集体 B.促进班级成员的全面发展 C.培养学生的民主作风 D.指导班、团、队活动 8、班会的特点主要有集体性、针对性和（）。 A.自主性 B.开放性 C.时效性 D.教育性 9、班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价，这项工作是（） A.建立档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 10、班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（） A.学术影响力、 B.个性影响力、 C.年龄影响力、 D.职称影响力 二、填空题： 1．班级是开展教育、教学活动的____ 。
幼儿园班级管理试题
幼儿园班级管理试题 一、选择题（20分） 1、下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度（） A、关心、爱护学生 B、成为朋友 C、经常鼓励、表扬学生 D、幼儿做错了就批评 2、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（） A、示范法 B、范例法 C、观察法 D、参观法 3、.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（） A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C、多批评爱哭闹的孩子 D、通知家长接回孩子 4、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（） A、发挥一日生活的整体功能原则 B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、实践性原则 5、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）
A、裴斯泰洛齐 B、福禄培尔 C、卢梭 D、洛克 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（） A、教师 B、保育员 C、阿姨 D、保姆 7、教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（） A、直观形象法 B、参观法 C、环境体验法 D、演示法 8、.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析， 问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（）训练技术。 A、认知提示 B、情绪追忆 C、巩固深化 D、情境表演 9、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（） A、幼儿园创收 B、补偿教育 C、增加幼儿园知名度 D、服务社会 10、“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用 A、遗传因素 B、自然环境 C、社会环境和教育 D、生理成熟 二、填空题（10分）
【中学教资考试】第十章 班级管理
一、选择题 1．学校行政体系中最基层的行政组织是（） A共青团组织B教导处C总务处D班级 2．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（） A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭 3．班级管理的主要对象是（） A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料 4．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理 5. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理 6．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（） A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理 二、填空题： 1．班级是开展教育、教学活动的____ 。 2．19世纪初，英国学校中出现了____ ，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。 3．班级管理的主要管理手段有计划、组织、____ 和控制。 4．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的____ 的教育思想。 1
5．实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是____ 。 6．目标管理是由美国管理学家____ 提出的。 7．目标管理是一种以____ 为中心的管理模式。 8．班主任领导方式一般可以分为权威的、民主的、____ 三种。 9．在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是____ 的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。 三简答题 1 班级管理的功能有哪些？ 2 班级的规章制度由哪些部分组成？ 3 当前班级管理存在的问题是什么？ 4 怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制？ 5 班集体的基本特征有哪些？ 6 良好的班集体具有哪些教育作用？ 7 班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面？ 8 班主任班级管理的内容有哪些？ 9 班主任了解和研究学生的方法有哪些？ 四论述题 班主任应怎样组织和培养班集体？ 1
第十章 班级管理 习题
第十章班级管理 一、填空题 1.自十七世纪诞生以来，班级就作为学校开展教学的基本单位沿用下来；班级是由组成的共同体。班级授课制 2．班级上课是教学的 __________ 组织形式。最基本 3.班风以 __________ 的方式对学生产生影响作用。潜移默化 4．班级组织结构中有正式群体和 __________ 群体。非正式 5．班主任了解学生的基本方法是 _________；班主任的中心工作是_________ 。 观察法组织和培养班集体 二、选择题 1.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 2.班主任做好班级工作的中心环节是（） A.组织和培养班集体 B.了解和研究学生 C.做好个别学生教育工作 D.同家庭.社会密切配合 3.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（）。 A．正式群体B.非正式群体C.小团体D.大群体 4.在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )。 A.集体形成初始阶段 B.集体形成正规化阶段 C.集体发展趋于成熟发展阶段 D.健全班集体形成时期 5．班主任的工作重点和最为经常的工作是（） A．全面了解和研究学生 B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力 C．对学生进行品德教育 D．教育学生努力学习 6．班主任了解学生的基本方法是（） A．观察法 B．问卷法 C．谈话法 D．调查法 7．做好班主任工作的前提和基础是（） A．组织和培养班集体B．全面了解学生 C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作8．（）是课堂教学的一种补充形式，是使教学适应学生性格个别差异，贯彻因材施教的重要措施。 A．备课 B．上课 C．作业的布置和修改D．课外辅导 9.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力 10．班主任工作计划一般包括（） A．学期计划和具体活动计划B．全面计划和专题计划 C．课内计划和课外计划D．教学工作计划和思想工作计划 12．在三结合教育中，占主导地位的是（） A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育 12．课外校外教育是对课堂教学的一种（） A．延展 B．必要补充 C．深化 D．变革
教师资格考试中学《教育学》章节复习题：第十章
第十章班级管理练习题。 第一节 班级管理的意义 1、夸美纽斯的《＿＿＿＿》对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理 论基础。（大教学论） 2、19世纪初，英国学校中出现了"＿＿＿＿"，这对班级组织的发展产生了巨 大的推动作用。（导生制） 3、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的＿＿＿＿。 （京师同文馆） 4、班级管理是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师根据一定的目的要求，采用一定的手 段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制， 以实现教育目标的组织活动过程。） 5、班级管理的功能：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于 维持班级秩序，形成良好班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 6、＿＿＿＿是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。 是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。（班级） 7、率先正式使用"班级"一词的是文艺复兴时期的著名教育家＿＿＿＿。（埃拉 斯莫斯） 第二节 班级管理的几种模式 1、班级管理的模式有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（常规管理、平行管理、民主管理、目标管理） 2、班级＿＿＿＿是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。（常 规管理） 3、开展以＿＿＿＿为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。（班级 规章制度） 4、班级＿＿＿＿是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个 人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 （平行管理） 5、班级平行管理的理论源于＿＿＿＿的"平行影响"的教育思想。（马卡连柯） 6、班级平行管理要实施对班集体和个别学生＿＿＿＿、＿＿＿＿的管理。（双 管齐下、互相渗透） 7、班级＿＿＿＿是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下， 参与与班级管理的一种管理方式。（民主管理） 8、班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生＿＿＿＿的力量， 发挥每一个学生的＿＿＿＿精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个 学生都成为班级的＿＿＿＿。（自我教育，主人翁，主人） 9、实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是＿＿＿＿；二是＿＿＿＿。 （组织全体学生参加班级全程管理；建立班级民主管理制度） 10、班级＿＿＿＿是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组 目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班 级管理活动、实现班级目标的管理方法。（目标管理） 11、目标管理是由美国管理学家＿＿＿＿提出的，其理论的核心是将传统的他
第十章 班级管理
第十章班级管理 一、单项选择题 1、班集体内教育和教学活动的核心是（） A 班主任 B 班委会 C 共青团 D 少先队 2、学生集体的特征首先是要有（） A集体舆论 B 共同目标 C干部队伍 D活动 3、班主任工作的首要任务是（） A 促进全班学生的全面发展 B 建立班集体 C 培养学生健康的精神和民主作风 D 形成良好的学习风气 4、学校行政体系中最基层的行政组织是（） A 教务处 B政教处 C班级 D 团委 5、率先正式使用“班级”一词的是（） A 夸美纽斯 B 埃拉斯莫斯 C 杜威 D 凯洛夫 6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（） A 夸美纽斯 B 埃拉斯莫斯 C 杜威 D 凯洛夫 7、应该学校中出现了“导生制”是在（） A 17世纪 B 18世纪 C 19世纪 D 20世纪 8、班级管理常见的几种模式（） A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理 B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理 C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理 D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理 9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（） A 平行管理 B 常规管理 C 民主管理 D 目标管理 10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（） A 平行管理 B 常规管理 C 民主管理 D 目标管理 11、目标管理由美国管理学家（）提出。 A 德鲁克 B 马卡连柯 C 皮亚杰 D 布鲁纳
教育学教案第10章-班主任与班级管理
第10章班主任与班级管理 【学习目标】 1.正确认识班主任的角色定位和地位与作用，认识班主任的职责与任务，把握班主任的素质要求，了解提高自身素养的途径。 2.明确班级组织的概念和基本结构，正确认识班级组织在学校教育教学中的地位与作用，理解班级组织的功能。 3.明确班级建设与管理的目标、任务和主体，掌握班级建设与管理的要素与要求，了解班级建设与管理的策略。 第一节班主任 一、班主任概述 【班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 层集体 。只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班．．． 的学生在德智美体等方面得到发展。只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班，才能提高全校的教育质量。 靠谁来抓好班的工作呢？虽然一个班有好几位科任教师执教，但班上还有许多不属于科任教师职责范围内的事，如组织班的活动与培养班集体、进行课外与校外活动、团队活动、安排课余生活等，需要有专人来做。再说，班上几位科任教师在工作上要能互相配合、步调一致，也需有专人来协调。所以学校有必要给每个班委派一位班主任，由他负责来抓班的教导与管理工作。】
（一）班主任的含义 班主任是学校中的一种教育管理角色，不仅是班级的组织者、教育者，也是发 展中的青少年儿童的精神关怀者。【班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用 。班主任的责任重大，工作辛．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 劳而光荣，平凡却富有意义。他们受到学生和家长的普遍尊敬，得到党和人民的深切关怀和很高的评价。 1979年我国著名诗人赵朴初给北戴河全国优秀班主任工作经验交流会赠了一首《金缕曲》：“不用天边觅，论英雄，教师队里眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事，无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底，费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”】 （二）班主任的角色定位 班主任在班级教育活动中扮演的主要角色：（教育、组织、引导） 1.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。【各科教学和班主任工作都承担着思想道德教育的任务，而班主任则是在品德课和各科教学之外的大量时间里，巩固和加强学生在品德课上获得的认识，丰富学生的道德情感体验，引导学生的道德行为，使之养成道德习惯。中小学生日常管理除了思想道德指导外，还包括环境管理、学习指导、安全与法规指导和卫生与健康指导、学生评
-第十章-班主任与班级管理练习题
第十章班主任与班级管理练习题 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1、下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（a） A、班集体就是班群体 B、集体是群体发展的高级阶段 C、纪律松驰、涣散的群体算不上集体 D、不是任何一个班都能称得上班集体 2、班级管理的主要对象是（C）A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料 3、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（A）A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭 4、奠定了班级组织的理念基础的是《大教学论》的作者是（A）A、夸美纽斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凯洛夫1A2C3A4A5B6D7A8D9D10A 5、“导生制”的管理模式最早出现的19世纪初的（B）A、美国B、英国C、日本D、法国 6、学校行政体系中最基层的行政组织是（D）A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级 7、班级人际关系形成和发展的手段是（A）A、交往B、学习C、课堂D、课外活动 8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（D）A、班级B、班干部C、男女学生D、集体教育
9、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（D）A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体 10、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（A）A、组织和团结集体B、建设学生干部阶段C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论 11、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（A）A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程 12、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（B）A、共同统一的准则B、共同的目标C、共同的组织机构D、平等、相容的氛围 13、班级工作的组织者、领导者和教育者是（C）A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师 14、学生集体的特征首先是要有（A）A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动 15、班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（D）11A12B13C14B15D16A17A18D19C20A A、发挥班干部领导作用的思想 B、班级全面质量管理的思想 C、师生合作的思想 D、在自主活动中
幼儿园班级管理试题库12套
《幼儿园班级管理》综合题（12套） 一、填空题（每空1分） 1、2~3岁幼儿身体各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有的_______、_______特点，表现出_______、_______，不易做_______。 2、分离焦虑是指：婴幼儿因与_______而引起的_______、_______或_______的情绪反应，又称_______。 3、环境布置的理论基础的基础理论包括：蒙台梭利的环境教育理论、建构主义环境教育观、_______、_______。 4、教室布置中的总体原则包括：主题墙、低墙面、_______、_______、_______、_______、_______。 5、教室环境设计的主要内容有：_______、_______、_______、_______、_______、_______ 6、幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的_______、等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在_______、_______和一定的规律中进行。 7、幼儿入园离园时的安全措施应包括：_______、_______、______。 8、活动主题的类型根据主题活动的内容归属领域可划分为：健康领域、_______、_______、_______、_______ 9、幼儿自信心的培养同样要_______，_______，幼儿各方面能力技巧的培养 _______是载体，_______是动力。 10、家、园、社区在幼儿教育方面具有各自的特点。把三者职责结合起来，就会使教育相互配合、_______、_______，达到_______、_______，形成了三位一体的教育方式。 参考答案： 1、弹性大、易弯曲, 耐性差、易疲劳，过分剧烈的运动 2、亲人分离，焦虑、不安、不愉快，离别焦虑 3、人本主义的环境教育观、行为主义心理学的环境观 4、安全性原则、经济性原则、参与性原则、目标导向原则、发展适宜性原则、审美性原则、体现教师创造性原则
教育学第十章_班主任与班级管理
第十章班主任与班级管理 第一节新时期班主任工作特点 一、新时期班主任的角色（多选/填空） (一)班主任是社会主流价值观念的引导者和社会生活规范的训练者。 (二)班主任是学生发展潜质的发现者和学生自主发展的引领者。 (三)班主任是学校内外各种教育力量的协调者和整合者。 二、班主任工作的时代任务。（多/选） (一)加强对学生进行中华传统美德教育，帮助学生肃清网络文化的不良影响。 (二)在促进学生一般能力充分发展的同时，关注学生实践能力和创新能力的发展。 (三)恰当协调社会发展需求与家长教育意愿之间的关系。 三、班主任胜任能力的时代要求（实际上是班主任的能力）。（论述） （一）教育教学能力。（多）。 班主任只要具备良好的教育教学能力，谙熟教学活动的客观规律，才能进一步加强对学生学习状况的了解，有效统领和协调各科教师和学生家长的教育工作。 新时期，要做好班级组织建设工作，班主任教师必须在上述教育教学能力方面保持较高的发展水平。（二）班级管理能力。 （论述：）班级管理是一项艰巨、复杂、专业性强的工作，因此，班主任必修具有较强的班级管理能力。新时期，班主任的班级管理能力主要表现在以下五个方面：其一，班主任要善于恰如其分地确定班级发展目标，制定班级发展计划，并使其具有可行性。其二，班主任应当善于巧妙地处理刚性管理与柔性管理之间的辩证关系，既保证班级建设的秩序性，又不挫伤学生自主管理的积极性。其三，班主任要善于在班级营造清新的物质环境与和谐的心理氛围。其四，班主任必须善于组织策划各种教育活动，并利用各种评价反馈系统对活动的展开进行有效的监督和调控。其五，班主任要善于针对学生特点，有计划、有目的地发展学生自我教育与自我管理的能力。 （三）道德反思能力。 对于教育劳动的从业者班主任来说，师德更有其特殊的意义。班主任的职业道德是与教育内容和教育手段融为一体的，良好的师德品质是班主任专业劳动必须具备的资格。新时期，班主任教师必须自觉提高自身的道德反思能力，反复比照自己的教育言行与社会的价值标准和师德规范之间的差距，不断发现并弥补自身缺陷，提升自我修养。 （四）精神关怀能力（填空/单选）
10第十章 班级管理
第十章班级管理 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分） 1、学校开展教育教学活动的基本单位是( )。 A、小组 B、班级 C、年级 D、团队 2、学生从事集体活动、结交好友的场所是( )。 A、班级 B、学校 C、家庭 D、社区 3、率先正式使用“班级”一词的著名教育家是( )。 A、夸美纽斯 B、埃拉斯莫斯 C、洛克 D、杜威 4、最早从理论是对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是 ( )。 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、洛克 D、杜威 5、中国采用班级组织形式，最早始于1862年清政府开办的( )。 A、京师大学堂 B、北洋大学堂 C、竟是同文馆 D、南洋公学 6、班级管理的主要对象是（）。 A、公共财物 B、时空信息 C、班级资料 D、学生 7、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是( )。 A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理 8、学生的学习、工作、生活中必须遵守的行为准则是( )，它具有管理、控制和教育的作用。 A、教育目的 B、培养目标 C、教学规则 D、规章制度 9、班主任工作的重要内容之一是开展以班级( )为核心的常规管理。 A、教育目的 B、培养目标 C、规章制度 D、教学规则 10、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是( )。 A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理 11、班级平行管理的理论源于著名教育家( )的“平行影响”的教育思想。 A、赞可夫 B、凯洛夫 C、马卡连柯 D、加里宁 12、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式属于( ) 。 A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理 13、目标管理是由美国学者( )提出的。 A、杜威 B、布鲁纳 C、德鲁克 D、泰勒 14、目标管理是一种以( )为中心的管理。 A、上级管理 B、自我管理 C、平行管理 D、民主管理 15、现代班级管理强调以( )为核心，建立能保持学生积极性的管理机制。 A、教师 B、学生 C、校长 D、职工 16、班集体生活与成员意愿的反映是（）。 A、班风 B、校风 C、班集体舆论 D、校训 17、班级建设的设计者是（）。 A、校长 B、教导主任 C、政教主任 D、班主任 18、（）是班级组织的领导者。 A、校长 B、教导主任 C、班主任 D、班长 19、班级人际关系形成和发展的手段是（）。 A、交往 B、学习 C、课堂 D、课外活动