PLC实验教学大纲新

可编程控制器实验课程教学大纲

课程代码：

课程负责人：张世荣徐小顺

课程中文名称:可编程控制器原理及应用实验

课程类别：选修

课程学分数：1

课程学时数：18

授课对象：相关专业

本课程的前导课程：微机原理、计算机控制技术

一、实验目的和要求

可编程序控制器是控制工程中广泛采用的控制器之一，在学习过程中对动手能力要求很高。本实验的开设将为学生提供良好的动手训练机会，使得学生不仅掌握书本知识，还能有较强的实践能力。通过本实验课程的学习，学生应达到以下要求：

1、能较熟练掌握PLC的编程软件和编程语言；

2、能独立完成小型PLC控制系统的分析、设计、编程和调试；

3、能设计PLC控制系统的上位机监控系统；

4、在控制方案和策略设计上能展现出创新思维和创新能力。

实验一 基本指令实验

一、实验目的

1、 掌握常用基本指令的使用方法。

2、 熟悉PC 指令的输入、删除、修改、编译及下载等基本操作。

3、 熟悉Cx-Programmer V2.0软件的使用。

4、 掌握LD 、AND 、OR 、NOT 、TIM 、OUT 指令的用法。

二、实验器材

1、PC 可编程序控制器实验台 1台

2、PC 机（个人电脑） 1台

3、编程电缆 1根

4、连接导线 若干

三、实验连线

1、 I/0分配

输入0000、0001、0002、0003 输出1000 2．连线

基本指令实验的输入、输出由PC 控制实验台的扩展拨动开关区、LED 显示区来实现。以下实验连线适用于下列几个基本实验，无需重复连线。

主机输入区 拨动开关区 主机输出区 LED 显示区 0000 -------→ 1 1000 -------→ 1

0001 -------→ 2 0002 -------→ 3 0003 -------→ 4

主机输入区C0(公共端) ---→ +24V ；主机输出区COM0、COM1、COM2--→0V ； 拨动开关区COM----→0V ；LED 显示区COM+ ---→+24V

四、实验内容及步骤

1、LD 、LDNOT 、OUT 、OUTNOT 指令

LD 0000 OUT 1000 END

运行程序，并使程序处于监视模式下（梯形图方式可观察到绿色监视线的变化，指令符方式可通地值的变化来监视。）通过拨动开关控制输入端，观察输出端的变化（LED 显示区），并填写以上表格。（当然我们也可通过主机面板上的指示灯来观察输入、输出的变化。） *注：以下变动可单条改变，也可多条同时改动观察变化。 （1）将LD 0000 改为LDNOT 0000；

（2）将OUT 1000 改为OUTNOT 1000；

重新编译、装载程序，运行程序观察输入、输出的变化。并与改变前比较，有何不同变化，仔细体会LD 、LDNOT 指令的工作原理与工作过程。

2、 AND 、ANDNOT 指令

LD 0000 AND 0001 OUT 1000 END

运行程序，观察运行结果，并填写上表。

*注：（1）将LD 0000 改为LDNOT 0000； （2）将AND 0001 改为ANDNOT 0001；

重新编译、下载、运行程序，观察运行结果，并比较有何不同，仔细体会几条指令的工作原理和工作过程。

3、 OR 、ORNOT 指令

LD 0000 OR 0001 OUT 1000 END

运行程序，观察运行结果，并填写上表。 *注：（1）将LD 0000 改为LDNOT 0000；

（2）将OR 0001 改为ORNOT 0001；

重新编译、下载、运行程序，观察运行结果，并比较有何不同，仔细体会几条指令的工作原理和工作过程。

4、 ANDLD 指令 LD 0000

OR 0001 LD 0002 OR 0003 ANDLD

OUT 1000 END

运行程序，改变输入端的几种变化组合，观察输出端的变化，并自己制作一张表格，记录输入、输出的不同变化。仔细体会指令的工作原理和过程。

5、ORLD指令LD 0000

AND 0001

LD 0002

AND 0003

ORLD

OUT 1000

END

运行程序，改变输入端的几种变化组合，观察输出端的变化，并自己制作一张表格，记录输入、输出的不同变化。仔细体会指令的工作原理和过程。

6、TIM定时器指令

LD 0000

TIM 000 #050

LD TIM000

OUT 1000

END

运行程序，观察输出端的变化，并叙述本电路的工作过程和功能。

7、CNT计数器指令

LD 0000

LD 0001

CNT 010 #004

LD CNT010

OUT 1000

END

运行程序，在监视模式下改变输入端，来观察输出端的变化。

（1）输入开关0000拨动几次后，输出LED亮？

（2）拨动开关0001后计数器是否复位，恢复到设定值？

（3）仔细体会CNT指令的工作过程和原理。

五、实验总结

以上所讲的是几个基本指令实验，通过本次实验掌握PC基本指令的应用，通过基本指令的组合使用可达到许多特定的功能，为我们以后复杂程序的编写打下良好的基础。

实验二几个基本电路的编程

一、实验目的

1、掌握基本指令和功能指令的使用。

2、掌握PC指令的组合使用，实现一些简单的功能。

3、熟悉Cx-Programmer V2.0的编辑、使用。

4、仔细体会、推敲以下常用电路，以便以后应用到自己的程序中。

二、实验设备

1、PC可编程序控制器实验台1台

2、PC机（个人电脑）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

1、I/0分配

输入0000、0001、0002、0003 输出1000

2．连线

基本指令实验的输入、输出由PC控制实验台的扩展拨动开关区、LED显示区来实现。以下实验连线适用于下列几个基本实验，无需重复连线。

主机输入区拨动开关区主机输出区LED显示区

0000 -------→ 1 1000 -------→ 1

0001 -------→ 2 1001 -------→ 2

0002 -------→ 3 1002 -------→ 3

0003 -------→ 4 1003 -------→ 4

主机输入区C0(公共端) ---→ +24V ；主机输出区COM0、COM1、COM2--→0V；

拨动开关区COM----→0V；LED显示区COM+ ---→+24V

四、实验内容

1、常用启动/停止电路

（1）用基本指令实现

LD 0000

OR 1000

ANDNOT 0001

OUT 1000

END

0000为启动开关，0001为停止开关，仔细体会本电路的工作过程和功能。

（2）用功能指令KEEP实现

LD 0000

LD 0001

KEEP 1200

LD 1200

OUT 0001

END

同样，0000为启动开关，0001为停止开关，仔细体会本电路的工作过程和功能，并比较电路（1）和电路（2）的，叙述两者之间的异同点？

2、延时接通/断开电路

LD 0000

TIM 000 #050

LD 1000

ANDNOT 0000

TIM 001 #050

LD TIM00

OR 1000

ANDNOT TIM01

OUT 1000

END

本电路实际上是一个简单的“单开关”延时启/停电路。输入程序指令，并编译、装载、运行该程序，观察电路的工作情况，并仔细体会、推敲该电路的工作过程和原理。

（1）说明该电路的工作过程和功能？

（2）改变延时接通或断开的时间？

3、闪烁电路

LD 0000

ANDNOT TIM01

TIM 00 #010

LD TIM00

TIM 01 #010

LD 0000

ANDNOT TIM00

OUT 1000

END

本电路利用两个计时器的组合，实验电路的闪烁效果。通过对输入0000开关的通断，观察输出状态的变化。修改TIM00和TIM01的设定值，观察并记录输出状态的变化。（使程序运行处于监视模式下，便于观察电路的工作过程。）

5、移位寄存器的应用

LD 0000

LD 0001

LD 0002

SFT 13 13

LD 1300

OUT 1000

LD 1301

OUT 1001

LD 1302

OUT 1002

LD 1303

OUT 1003

END

程序中0000为移位寄存器的输入，0001为时钟，0002为复位输入端。

运行程序，使程序处于监视模式：

（1）闭合开关0000；

（2）闭全一次0001开关后，断开0000。观察并记录0001开关几次后，输出结

果的变化。如果此时不断开0000，又会有什么不同的输出结果。

（3）闭合0002开关，观察其结果并作纪录。

（4）试着修改电路，使输入开关闭合一次只产生一次输入，并上机调试通过。

（5）试着修改

五、实验总结

以上所讲的是几个基本常用电路实验，通过本次实验掌握PC基本指令的应用，通过基本指令和功能指令的组合使用达到许多特定的功能，为我们以后复杂程序的编写打下良好的基础。

实验三艺术灯控制实验

一、实验目的

1、掌握移位寄存器指令的使用

2、掌握PC与外围电路的接口连线

3、掌握Cx-Programmer V2.0的编辑、使用。

二、实验设备

1、PC可编程序控制器实验台（艺术灯控制区）1台

2、PC机（个人电脑）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

1、I/0分配

输出1000、1001、1002、1003、1004、1005、1006

2．连线

主机输出区艺术灯控制区

1000 -------→ 1

1001 -------→ 2

1002 -------→ 3

1003 -------→ 4

1004 -------→ 5

1005 -------→ 6

1006 -------→7

主机输出区COM0、COM1、COM2、COM3--→+24V；

艺术灯控制区电路已接地0V，所以没有设置“接地”连线端。

四、实验内容及步骤

1、设计要求

歌舞厅的艺术灯光控制可以用PC可编程控制器进行控制，例如灯光的闪耀、移位及各种时序的变化等。如下图3-1为艺术灯控制模型，整体呈现一个大的圆型灯区，其中又含有7个小的圆型灯区（每个小型灯区由7个LED发光二极管组成，它们并联在一起同时亮灭）。现要求0~7号灯闪亮的时序如下：

图3-1 艺术灯控制模型

从1号灯开始，按顺时针方向转动，使处在同一直线上的3个灯同时点亮，其它灯熄灭，直至转动一周后，所有灯熄灭，接着所有灯以点亮，最后所有灯又熄灭，至此完成一个完整的的工作过程，总共9个时序，然后重复上述过程，循环往复。9个时序分别为：（1）灯1、4、7亮；（2）灯3、4、5亮；（3）灯6、4、2亮；（4）灯7、4、1亮；（5）灯5、4、3亮；（6）灯2、4、6亮；（7）所有灯灭；（8）所有灯亮；（9）所有灯灭。

2、程序设计提示

程序中，利用TIM000和TIM001组合使用，形成一个固定频率的脉冲源（可通过改变定时器的设定值来调节脉冲的频率），给移位寄存器提供移位脉冲，程序中我们使用“通道13”作为移位通道。14.00作为移位寄存器的输入，整个过程，9个时序工作完之后，用13.08对移位寄存器进行复位，程序往复循环。

实验台提供配套光盘，光盘中提供实验源程序。程序名即实验名，如此实验程序名为“艺术灯控制.CXP”，可直接复制到硬盘中调用运行。但我们仍希望同学们能够自己动手编写程序，源程序可作参考，这样可提高我们的动手能力和编程能力。

3、程序修改和讨论

（1）修改程序中移位寄存器移位脉冲的频率，提高频率，使艺术灯达到一种更加炫目的效果？

（2）用自己的设想，增加程序中的时序，加入更多的变化组合，并上机调试通过。

（3）讨论一下，如果时序超过去时16个，移位寄存器该如何处理？

五、实验总结

通过本次实验使我们进一步掌握了移位寄存器的使用，并对一个完整的程序编写和一个小型系统的控制有了一个深刻的了解，为我们以后的实验和学习打下一个很好的基础。根据老师要求认真完成实验报告。

实验四交通灯控制

一、实验目的

1、掌握十字路口交通信号灯自动控制原理。

2、掌握PC基本指令和功能指令的应用。

二、实验设备

1、PC可编程序控制器实验台（交通灯控制区）1台

2、PC机（个人电脑）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

主机区交通灯控制实验区

10.00-------→B2 横向绿

10.01-------→B3 横向黄

10.02-------→B1 横向红

10.03-------→A2 纵向绿

10.05-------→A1 纵向红

10.06-------→CB1 横向人行道红

10.07-------→CB2 横向人行道绿

11.00-------→CA1 纵向人行道红

11.01-------→CA2 纵向人行道绿

COM0、COM1、COM2、COM3、COM4（主机区）---->+24V（电源供给区）

四、实验内容及步骤

1、十字路口交通信号灯的控制要求时序图如图4.1所示。

图4.1 交通灯控制时序图

图4.1为交通灯控制时序图，也是该程序的设计要示。

交通灯示意图

2、程序设计提示

交通灯控制系统相当于一个复杂的时间定时器，指定的时间内执行相应的动作。因此我们可以使用PC中的多个TIM定时器指令来组合使用，以达到我们的设计要求，其中系统中的闪烁效果我们在实验二中已经介绍过。

3、程序的修改和讨论

1、修改程序，使得红灯在工作过程中也出现闪烁的提示效果，然后亮黄灯，其过程同绿灯。

2、通过修改程序，改变交通灯控制的时间设定，以满足实际的交通控制需要。

实验台提供配套光盘，光盘中提供实验源程序。程序名即实验名，如此实验程序名为“交通灯控制.CXP”，可直接复制到硬盘中调用运行。但我们仍希望同学们能够自己动手编写程序，源程序可作参考，这样可提高我们的动手能力和编程能力。

五、实验总结

通过本次实验使我们对交通灯控制系统的控制有了一个更详细的了解，并通过实验和程序的编写与修改，加强了我们程序的设计和编写能力，相信每位同学通过认真的学习和实验，都会有不少的收获。根据老师要求认真完成实验报告。

实验五液体混合装置自动控制

一、实验目的

1、了解并掌握继电器和电机的工作原理。

2、掌握液体混合装置自动控制系统的工作过程和原理。

3、掌握PC基本指令和功能指令的应用。

二、实验设备

1、PC可编程序控制器实验台（液体混合装置自动控制区）1台

2、PC机（个人电脑）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

主机区液体混合装置自动控制实验区

10.00--------->进料1

10.01--------->进料2

10.02--------->出料

10.04--------->反转

10.05--------->正转

0.00---------->启动（步进电机控制区）

0.01---------->停止（步进电机控制区）

COM0、COM1、COM2（主机输出区）－－－＞24V（电源供给区）

COM3（主机输出区）－－－－＞OV（电源供给区）

C0（主机输入区）－－－－＞OV（电源供给区）

COM（步进电机控制区开关公共端）－－－＞＋24V（电源供给区）

其它连线请参照实验区示意图，图5.1如下

图5.1

四、实验内容及步骤

1、器件介绍

该实验装置中使用的电机是一个24V的直流电机，共有两个接线端子，一个接电源，一个接地，电机便会转动；交换‘电源’和‘地’的接线次序，电机便会反向转动。实验装置中我们使用两个继电器分别来控制电机的两个端子。然后PC通过控制继电器来控制电机的转动。继电器电路接线见图5.1。

2、设计要求及示意图

液体混合系统示意图

工作过程：首先向液体混合装置装入两种需要混全的材料，然后启动电机开始混合，混全完毕后，装置自动输出混合好的材料，工作完成。接下来开始下一个工作过程。周而复始，循环工作。

3、实验步骤

（1）按下启动按钮，点亮进料1、进料2发光二极管3S，表示向混合装置装入两种需要混合的材料。

（2）然后启动电机正转3S、反转3S、接着正转3S、再反转3S，表示电机的混合搅拌。

（3）接下来点亮出料泵发光二极管5S，表示装置输出混合好的材料。

（4）然后进行下一个相同的混合过程，按下停止钮，装置停上工作。

4、程序设计提示

该程序的设计也是一个顺序的工作过程序，可通过定时器的组合使用来实现其功能，设计该程序时要注意两个继电器应交替接通，电机才会实现一个正反转的交替。

通过修改定时器的设定值，来设定进料、出料的时间，以及电机搅拌混合的频率。

实验台提供配套光盘，光盘中提供实验源程序。程序名即实验名，如此实验程序名为“液体混合装置自动控制.CXP”，可直接复制到硬盘中调用运行。但我们仍希望同学们能够自己动手编写程序，源程序可作参考，这样可提高我们的动手能力和编程能力。

五、实验总结

通过本次实验使我们对液体混合装置自动控制系统的控制有了一个更详细的了解，并通过实验和程序的编写与修改，加强了我们程序的设计和编写能力，相信每位同学通过自己认真的学习和实验，都会有不少的收获，以会为我们以后设计更加复杂的系统打下很好的基础。根据老师要求认真完成实验报告。

实验六LED数码管控制

一、实验目的

1、学会用PC控制LED数码管。

2、掌握逐位移位指令在程序中的使用。

二、实验设备

1、PC可编程序控制器实验台（LED数码管控制区）1台

2、PC机（个人电脑）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

主机区实验区主机区实验区

10.00----->a 低位（右）10.07----->a 高位（左）

10.01----->b 11.00----->b

10.02----->c 11.01----->c

10.03----->d 11.02----->d

10.04----->e 11.03----->e

10.05----->f 11.04----->f

10.06----->g 11.05----->g

COM-----> 0V（共阳接+24V）COM----->0V（共阳接+24V）

COM0、COM1、COM2、COM3、COM4、COM5（主机输出区）－－－＞24V（电源供给区）（LED 数码管共阳接0V）

注：LED数码管如果无公共端COM引出，则内部已经接地，即LED为共阴数码管。

四、实验内容及步骤

1、设计要求

该实验主要控制两个八段发光LED数码管来实现00~FF之间的循环显示。LED数码控制区图如图6.1所示：

图6.1 LED数码管控制

2、程序设计提示

（1）由两个定时器组合使用产生一个1S的脉冲，做为逐位移位指令的移位脉冲（低位数字的移位脉冲），即每秒钟两位数字跳变，跳变一次加1，实现00~FF之间的循环显示。

（2）两个LED数码管（dp不用）共有14个段，一个段由一个主机输出端子来控制，在某一时刻要显示特定数字，只要在此时刻点亮相应的段。即实现了相应数字的显示。（注意确定LED 数码管是共阴，还是共阳，相应的公共端接线也不同。）

（3）高位数字只有在低位数字跳变到F后才跳变1次，因此高位数字逐位移位指令的脉冲为16S变化一次。

3、程序的修改和讨论

（1）修改程序，加快数字跳变的速度。

（2）修改程序，使程序实现00~99之间的循环显示。

实验台提供配套光盘，光盘中提供实验源程序。程序名即实验名，如此实验程序名为“LED 数码管控制.CXP”，可直接复制到硬盘中调用运行。但我们仍希望同学们能够自己动手编写程序，源程序可作参考，这样可提高我们的动手能力和编程能力。

五、实验总结

通过本次实验使我们对LED数码管控制系统的控制有了一个更详细的了解，并通过实验和程序的编写与修改，加强了我们程序的设计和编写能力，相信每位同学通过自己认真的学习和实验，都会有不少的收获，以会为我们以后设计更加复杂的系统打下很好的基础。根据老师要求认真完成实验报告。

实验七步进电机控制

一、实验目的

1、掌握步进电机的工作原理。

2、掌握用PC控制步进电机的方法。

3、学会用PC基本指令和功能指令实现步进电机的编程控制。

二、实验设备

2、PC机（个人电脑）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

主机区实验区

10.00------>A

10.01------>B

10.02------>C

10.03------>D

0.00------>启动按钮

0.01------>停止按钮

0.02------>正转按钮

0.03------>反转按钮

0.04------>快速按钮

0.05------>慢速按钮

COM0、COM1、COM2（主机输出区）－－－＞24V（电源供给区）

C0（主机输入区）－－－－＞0V（电源供给区）

实验区按钮公共端COM－－－－＞24V（电源供给区）

实验区“OV”已共地，不需要连线。

四、实验内容及步骤

1、步进电机的工作原理

步进电也称为脉冲电机，它可以直接接收来自计算机的数字脉冲，使电机旋转过相应的角度。步进电机在要求快速启停，精确定位的场合做为执行部件，得到了广泛采用。

四相步进电机的工作方式：

*单相四拍工作方式，其电机控制绕组A、B、C、D相的正转通电顺序为：A→B→C→D→A；反转通电顺序为：A→D→C→B→A。

*四相八拍工作方式，正转的绕组通电顺序为：A→AB→B→BC→C→CD→D→

DA→A；反向的通电顺序为：A→AD→D→DC→C→CB→B→BA→A。

*双四拍工作方式，正转的绕组通电顺序为：AB→BC→CD→DA→AB；反向的通电顺序为：AB→AD→DC→CB→BA。

步进电机有如下特点：给步进脉冲电机就转，不给步进脉冲电机就不转；步进脉冲的频率越高，步进电机转得越快；改变各相的通电方式，可以改变电机的运行方式；改变通电顺序，可以控制电机的正、反转。

2、设计要求及示意图

步进电机控制示意图

（1）要求步进电机工作处于单相四拍工作方式，即电机控制绕组A、B、C、D相的正转通电顺序为：A→B→C→D→A；反转通电顺序为：A→D→C→B→A。

（2）设置以下控制按钮：启动、停止按钮；正、反转控制按钮；快速、慢速控制按钮。提示：以上控制按钮可用锁存指令KEEP来实现；步进电机的脉冲可用逐位移位指令SFT循环移位来实现，其脉冲频率可通过控制逐位移位指令的移位脉冲来调节，而移位脉冲可用两个定时器组合来完成，要改变脉冲频率，只要改变定时器设定值即可。

（3）程序运行后，首先按下启动按钮、然后选择正、反转按钮，最后选择快、慢速按钮，电机便会按照按钮的选择控制来工作。步进电机在工作过程中可实时改变电机的转速、正反转，也可按下停止按钮结束电机的工作。

3、程序修改和讨论

（1）修改程序，改变步进电机的工作方式，上机调试通过；讨论步进电机的几种工作方式有何区别？

（2）通过修改程序，改变步进电机工作的脉冲频率，即改变步进电机的转速，并观察步进电机的工作情况？

（3）仔细阅读源程序，掌握如何控制步进电机的正反转，即改变各相的通电顺序，在程序中如何实现？

实验台提供配套光盘，光盘中提供实验源程序。程序名即实验名，如此实验程序名为“步进电机控制.CXP”，可直接复制到硬盘中调用运行。但我们仍希望同学们能够自己动手编写程序，源程序可作参考，这样可提高我们的动手能力和编程能力。

五、实验总结

通过本次实验使我们对步进电机控制系统的控制有了一个更详细的了解，并通过实验和程序的编写与修改，加强了我们程序的设计和编写能力，相信每位同学通过自己认真的学习和实验，都会有不少的收获，以会为我们以后设计更加复杂的系统打下很好的基础。根据老师要求认真完成实验报告。

实验八四级传送带控制

一、实验目的

1、掌握四级传送带的工作原理。

2、掌握用PC控制四级传送带的方法。

3、学会用PC基本指令和功能指令实现四级传送带的编程控制。

二、实验设备

1、PC可编程序控制器实验台（四级传送带控制区）1台

2、PC机（个人电脑）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

主机区实验区

10.00------>B1 为第一级传送带

10.01------>B2 为第二级传送带

10.02------>B3 为第三级传送带

10.03------>B4 为第四级传送带

B1~B4分别为每级传送带上LED的公共端，且为LED负极。

10.04------>A1

10.05------>A2

10.06------>A3

10.07------>A4

11.00------>A5

11.01------>A6

A1~A6为传送带上LED的正极，A1代表传送带的电机。

COM0、COM1、COM2（主机输出区）－－－＞0V（电源供给区）

COM3、COM4（主机输出区）－－－＞24V（电源供给区）

详细实验电路图见图8-1 四级传送带控制电路简图。

四、实验内容及步骤

1、设计要求及示意图

该实验用LED发光二极管来模拟四级传送带。该实验区提供四层传送带。货物的传送由上而下，用熄灭LED的移动来表示。

（1）程序运行后，第一级传送带启动，所有LED发光二极管亮，接着A2~A6依次熄灭（每秒移动一位），表示货物由右向左的传送。

（2）第一级传送完毕后，启动第二级传送带，此时第一、第二级传送带的A2~A6依次熄灭，表示货物由右向左的传送。

（3）第二级传送完毕后，启动第三级传送带，由此类推，直至四级传送带全部启动，一起传送货物。

（4）当货物传送完之后，四级传送带会由上而下，依次关闭第一级、第二级、第三级，直至关闭所有传送带，所有货物传送完毕。

以上为一个完整的货物传送过程。过一段时间后，程序会自动重复整个过程，周而复始。

2、程序设计提示

四级传送带程序中主要使用定时器指令TIM来设定每级传送带的工作时间、用逐位移位指令SFT来实现货物的移动传送。并注意传送带启动、停止时程序中定时器的交叉使用。

3、程序修改和讨论

（1）修改程序，加快或降低货物传送的速度，并调试通过？

（2）修改程序，使LED的点亮移动表示货物的传送，并调试通过？

（3）用机械手自动控制区的K1、K2按钮做为四级传送带的启动、停止按钮？

图8-1 四级传送带控制电路简图

实验台提供配套光盘，光盘中提供实验源程序。程序名即实验名，如此实验程序名为“四级传送带控制.CXP”，可直接复制到硬盘中调用运行。但我们仍希望同学们能够自己动手编写程序，源程序可作参考，这样可提高我们的动手能力和编程能力。

五、实验总结

通过本次实验使我们对四级传送带控制系统的控制有了一个更详细的了解，并通过实验和程序的编写与修改，加强了我们程序的设计和编写能力，相信每位同学通过自己认真的学习和实验，都会有不少的收获，以会为我们以后设计更加复杂的系统打下很好的基础。根据老师要求认真完成实验报告。

实验九机械手自动控制

一、实验目的

1、掌握机械手自动控制的工作原理。

2、掌握用PC控制机械手的方法。

3、学会用PC基本指令和功能指令实现机械手自动控制的编程。

二、实验设备

1、PC可编程序控制器实验台（机械手自动控制区）1台

3、编程电缆1根

4、连接导线若干

三、实验连线

主机区实验区

10.00------>Y1

10.01------>Y2

10.02------>Y3

10.03------>Y4

10.04------>Y5

10.05------>Y6

10.06------>Y11 夹紧指示标志

10.07------>Y12 放松指示标志

11.00------>Y13 上升标志

11.01------>Y14 下降标志

11.02----->Y15 右移标志

11.03----->Y16 左移标志

其中Y1~Y6表示机械手的当前工作位置。

0.00-------->K1（启动）启动按钮

0.01-------->K2（停止）停止按钮

0.03------>上限位按钮

0.04------>下限位按钮

0.05------>左限位按钮

0.06------>右限位按钮

COM0、COM1、COM2、COM3、COM4（主机输出区）－－＞0V（电源供给区）C0（主机输入区）－－－－＞0V（电源供给区）

COM(K1、K2[启动、停止]按钮公共端)－－－＞24V（电源供给区）

COM（上、下、左、右限位按钮公共端) －－－＞24V（电源供给区）

24V（实验区）－－＞24V（电源供给区）

实验区“OV”已共地，不需要连线。

四、实验内容及步骤

1、设计要求

机械手的工作示意图如下图9-1 所示：

01《普通心理学》课程教学大纲

《普通心理学》课程教学大纲 课程编号: 1061801 适用专业：应用心理学、教育学 学时数：54学时学分数：3 执笔者：编写日期：2004年8月 一、课程性质和目的 《普通心理学》是应用心理学专业的专业基础理论课。 在教学过程中，首先应注重学习兴趣的培养，主要是让学生结合自己的生活经验，以常识、常理去理解课程内容，切忌空洞的说教和照本宣科。课程讲授的内容以基础理论和基本知识的介绍为主。在培养学生对心理学的学习兴趣的基础上，通过课程的讲授，使学生了解心理学的基本事实，基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势，培养学生以辨证、唯物的观点，科学地描述、解释、预测和调节人的心理活动和行为。 该课程内容多，在教学中应突出重点，不太重要的内容可以让学生自读。在教学中充分发挥课堂教学的优势，为学生的学习整理思路，要求学生做笔记，以方便课下的学习和复习。

课程考试以基础知识和基本理论为主。考试题目既要有一定广度和覆盖面，也要有一定的深度。 二、课程教学要求及内容 第一章心理学的研究对象和研究方法（4学时） （一）教学要求 A、了解：心理学的研究的理论意义和实践意义以及研究任务和领域。 B、理解：心理学的研究对象、心理学的基本发展史。 C、掌握：研究心理学的基本方法，观察法、心理测验法、实验法、个案法等以及心 理学发展的主要流派及观点。 （二）教学内容 教学重点、难点： 心理学的研究对象、研究领域、研究方法，心理学的主要理论流派。 第一节心理学的研究对象 一、个体心理 个人所具有的心理现象称个体心理，可以分为以下三方面： 1、认知：这是最基本的心理活动过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和 语言等。 2、情绪和动机 3、能力和人格 二、个体心理现象与行为 三、个体意识与无意识 四、个体心理与社会心理 第二节心理学的研究任务和领域 一、研究意义 1、理论意义：科学正确地描述、解释心理现象，对破除迷信，形成科学的世界观 和人生观具有重要意义。 2、实践意义：运用心理学揭示的规律去预测和控制心理现象的发生和发展，从而 为人类不同领域的实践服务。 二、研究领域 通过介绍心理学的主要分支学科，了解其研究领域。

《森林植物学》课堂教学大纲

《森林植物学》课堂教学大纲 一、教学目的 通过学习本课程，使学生能够掌握种子植物的解剖结构。同时，掌握植物系统分类学的基础知识，能够独立识别和鉴定植物种类，为森林生态学、植物生理学、遗传育种学、植物栽培学、野生植物资源学等课程的学习打下坚实的基础。 二、教学任务 植物解剖部分阐述植物体的结构基础（细胞和组织）以及植物个体发育过程中营养器官根、茎、叶和生殖器官花、果实、种子的形态结构和生理功能。植物系统分类部分主要介绍植物各大类群的划分、主要特征及相互之间关系，重点介绍植物分类的基本原理、方法、形态术语及北方重点科的识别特征，科中所包含的重点属、种的识别特征的要点及拉丁学名拼写及发音，同时以专题的形式介绍落叶树木冬态识别的形态术语及方法、树木物候观测的意义及方法，目的提高学生的综合能力。 三、教学内容 共40学时，植物形态解剖部分20学时；植物系统分类部分20学时 植物形态解剖部分 20学时 1、绪论1学时 （1）植物界 （2）植物在自然界中的作用 （3）植物学发展简史与趋势 （4）学习植物学的目的与方法 2、植物细胞2学时 （1）关于植物细胞的认识 （2）植物细胞的构造和功能 原生质及其理化性质、原生质体、液泡及细胞内含物、细胞壁 （3）植物细胞的增殖。 细胞周期、染色质和染色体、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂 （4）植物细胞的生长与分化 （5）细胞死亡 细胞编程性死亡的概念、特征与生物学意义 3、植物组织3学时 （1）植物组织及形成 植物组织概念、植物组织的形成 （2）植物组织类型 分生组织、成熟组织及功能 （3）复合组织和组织系统 4、种子植物的营养器官形态构造及功能 8学时 (1) 种子植物营养器官的发生 种子的构造与类型、种子萌发与幼苗形成 (2) 根

水工程经济与概预算课程教学大纲

南昌大学科学技术学院 理工学科部 《水工程经济与概预算》课程 教学大纲 适用专业：给水排水科学与工程专业 二○一五年七月

《水工程经济与概预算》课程教学大纲一、课程基本信息

二、课程内容及基本要求 第一章工程造价基本知识 课程内容： 1、基本建设和分类。 2、基本建设程序。 3、基本建设项目划分。 4、建设工程造价和文件。 基本要求： 1、熟悉基本建设和分类。 2、了解基本建设程序。 3、了解基本建设项目划分。 4、掌握建设工程造价和文件。 本章重点：基本建设和分类、建设工程造价和文件。 本章难点：建设工程造价和文件。 第二章水工程造价编制与组成 课程内容： 1、投资估算。 2、设计概算。 3、施工图预算。 4、工程价款结算与竣工决算。 基本要求： 掌握投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。 本章重点：投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。本章难点：投资估算、设计概算、施工图预算、工程价款结算与竣工决算。第三章工程定额 课程内容： 1、定额概述。 2、企业定额与施工定额。 3、概算定额与概算指标。 4、单位估价表。 5、工程预算定额。 基本要求： 1、熟悉企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。 2、掌握单位估价表。 本章重点：企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。

本章难点：企业定额与施工定额、概算定额与概算指标、工程预算定额。第四章水工程概预算费用与计价程序 课程内容： 1、水工程费用与组成。 2、水工程计价程序。 3、水工程费用计算。 4、水工程造价构成分析。 5、工程量清单计价。 基本要求： 1、熟悉水工程费用与组成。 2、了解水工程计价程序。 3、掌握水工程费用计算。 4、了解水工程造价构成分析。 5、学会工程量清单计价。 本章重点：水工程费用与组成；水工程费用计算。 本章难点：水工程费用计算。 第五章给水排水工程施工图概预算编制 课程内容： 1、给水排水工程系统概述。 2、给水排水工程量计算规则与计价表套用。 3、工程量清单项目设置。 4、给水排水工程施工图预算编制实例。 5、给水排水工程工程量清单计价编制实例。 基本要求： 1、了解给水排水工程系统。 2、熟悉给水排水工程量计算规则与计价表套用。 3、掌握工程量清单项目设置。 本章重点：给水排水工程量计算规则与计价表套用；工程量清单项目设置。本章难点：给水排水工程量计算规则与计价表套用。 第六章消防工程施工图概预算编制 课程内容： 1、消防工程系统概述。 2、工程量计算规则与计价表套用。 3、工程量清单项目设置。 4、消防工程工程量清单计价编制实例。

《普通心理学》课程教学大纲(苏小七)

《普通心理学》教学大纲 一、课程简介 “普通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是应用心理学专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。 二、课程教学目标 通过《普通心理学》课程的学习，学生应实现如下目标： （一）知识目标：（1）理解和掌握普通心理学领域的基本概念及知识要点；（2）了解普通心理学发展趋势。 （二）能力目标：（1）掌握普通心理学研究的一般步骤和主要的研究方法；（2）具备进行普通心理学研究的初步能力；（3）形成较强的研究意识以及勇于探索创新、严肃认真的科学态度。 三、课程教学基本要求 “普通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为102课时，平均每周2-4学时（第一学期每周2学时，第二学期每周4学时），其中课堂讲授共92课时，实验10课时。

（一）各教学环节学时分配 1、教师讲授学时分配 课程教学模块（或教学内容）与学时分配一览表（详表）

心理学课程教学大纲

《心理学》课程教学大纲I．课程性质与设置目的 本课程是教育管理、行政管理专业的选修课。选用张厚粲主编、南开大学出版社出版的《心理学》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作中应用心理学和研究心理活动的能力。 本课程主要涉及心理学的基本知识，为后续课程提供基础。本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律，了解心理学知识在教育实践中的应用，为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使学生能够学以致用。 Ⅱ．选修课程要求：无 III．教学方法和教学形式建议 心理学原理是一门应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，辅导教师可结合具体的生活和工作实例进行教学。在讲授基本理论知识的基础上，多采用课堂讨论和小组学习的形式。 Ⅳ．课程内容和考核要求 第一章概论 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解心理学的概念及学科性质，了解心理学的发展历程及其各学术流派，了解心理学的理论与应用分支，掌握心理学的研究方法，明确学习心理学的意义与作用。 二、本章重点： 1．心理学的概念及性质2．心理学的历史发展与流派 三、考核要求 (一)心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质 (二)心理学的分支领会：心理学的主要研究领域 第二章意识与注意 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解意识的概念与不同状态，了解睡眠的阶段与失眠的种类，了解梦的心理学原理与研究，了解催眠的特征与理论。 二、本章重点：1．意识的概念2．意识的不同状态(层次) 三、考核要求 (一)意识的性质识记：意识、无意识 (二)催眠现象领会：催眠的原理，催眠与睡眠的区别 第三章感觉与知觉 一、学习目的与要求 通过学习本章，要求理解感觉和知觉的基本概念，感觉和知觉的关系。了解视觉系统和听觉系统的基本构造，以及视觉听觉产生的机制。理解社会知觉与一般知觉的异同，了解社会知觉的特殊性和基本规律。 二、本章重点：1．感觉和知觉的概念2．社会认知的基本过程 三、考核要求 (一)感觉概述识记：感觉的基本概念、感觉阈限 (二)视觉系统了解：视觉适应，颜色的特性领会：视觉产生的机制，色觉理论 (三)听觉系统领会：听觉产生的机制，基本的听觉现象 (四)知觉——感觉的整合识记：知觉的概念，知觉的特性领会：知觉的机制 简单应用：感觉的整合——知觉的形成

《农业植物病理学农学、植科、种子》课程教学大纲

《农业植物病理学（农学、植科、种子）》课程教学大纲 课程编号：02060 英文名称：Plant Pathology in Agriculture 一、课程说明 1. 课程类别 专业课程 2. 适应专业及课程性质 农学专业、植科专业、种子专业必修课 3.课程目的 （1）通过课程的学习，使学生掌握植物病理学基本知识和基本理论。掌握病害综合防治的基本原理与方法。 （2）通过课程的学习，使学生了解主要栽培作物的主要侵染性病害的基本知识和基本理论，掌握病害综合防治的基本原理与方法。 4. 学分与学时 学分为1.5.学时为32 5. 建议先修课程 农业植物病理学是以微生物学、植物学、植物生理学、生物化学、遗传学、分子生物学、作物栽培学、土壤学、农业气象学、化学、物理学、园艺学等学科为基础，在学习本门课程之前，学生必须具备相关的植物学、微生物学、气象学、遗传学、作物栽培学、土壤肥料学、植物生理和生物化学方面的基础知识和基本操作技能 6. 推荐教材或参考书目 推荐教材： （1）《植物病理学》（第二版）.华南农业大学、河北农业大学主编.中国农业出版社.2000年参考书目： （1）《普通植物病理学》.许志刚主编.中国农业出版社.2002年 （2）《植物病理学原理》.宗兆锋，康振生主编.中国农业出版社.2002年 （3）《农业植物病理学》南方本.陈利锋，徐敬友主编. 中国农业出版社.2001年 （4）《农业植物病理学》北方本.张满良主编.世界图书出版公司.1997年 （5）《中国农作物主要病虫害》（上、下册）.中国农作物病虫害编辑委员会主编.农业出版社.1979年 （6）《Plant Pathology in Agriculture》David W. Parry，Cambridge University press.1990 （7）《Cereal Diseases，Their Pathology and Control》 Second Edition, D. Gareth Jones and Brian C. Clifford ， John Wiley & Sons, Chichester. New York. Brisbane. Toronto.1983 （8）《Rice Diseases》 Seond Edition, S. H. Ou， Commonwealth Agricultural Bureaux.1985 （9）《Vegetable Diseases and their Control》Arden F. Sherf and Alan A. Mscnab Wiley-Interscience York.1986. 7. 教学方法与手段 （1）采用课堂教学与实践教学相结合的教学方法，课堂教学与实验课并重 （2）课堂教学以多媒体教学为主 8. 考核及成绩评定 考核方式：考试

《林业技术经济学》(新版)教学大纲

《林业技术经济学》课程教学大纲 授课专业：林学专业2007级 学时数：27 学分数：1.5 一、课程的性质和目的 本门课程是林学专业的选修课。林业技术经济学是技术经济学的一个分支，是一门介于自然科学和社会科学之间的交叉科学，或称边缘科学。它是对为达到某种预定目的而可能被采用的各项不同的技术政策、技术方案、技术措施的经济效果进行计算、分析、比较和评价，从而选择技术上先进、经济上合理的最优方案的科学，即技术经济学是一门研究技术领域经济问题和经济规律，研究技术进步与经济增长之间的相互关系的科学。林业技术经济学也是林业经济学科体系中的一门新兴学科。 二、课程教学内容 绪论（0.5学时） 要求理解技术经济的概念，技术和经济的关系，林业技术经济研究的对象、内容和任务以及其理论基础与指导思想。 一般了解：林业技术经济研究的内容和任务以及其理论基础与指导思想。 全面理解：技术经济的概念，技术和经济的关系。 简单应用：简述林业技术经济与其它学科的关系。 第一章林业技术经济效果的基本原理（1.5学时） 一般了解：林业技术经济效果的特点，如何处理林业生产中不同技术经济效果之间的关系。 全面理解：经济效果原理。 难点分析：经济效果原理和如何理解林业技术经济效果的特点。 第二章技术方案经济比较的可比条件和评价标准（2学时） 一般了解：技术方案经济比较的可比条件。 全面理解：评价林业技术方案的客观标准。 难点掌握：资金的时间价值。 综合运用：资金的时间价值的计算。 第三章林业技术经济效果指标（2学时） 一般了解：林业技术经济效果指标的作用和设置原则。 全面理解：林业技术经济效果指标。 重点掌握：林业技术经济效果指标体系。 难点分析：林业技术经济效果指标体系。 第四章林业技术经济分析的一般方法（3学时） 一般了解：林业技术经济效果研究的一般步骤，以及调查研究和实验研究的内容。 全面理解：比较分析、因素分析、盈亏平衡分析。 难点分析：因素分析。 第五章技术经济预测和决策（4学时） 一般了解：技术经济预测概述。 全面理解：定性预测法、回归预测、时间序列预测以及其它方法，马尔科预测技术，技术经济决策和效用曲线。 难点分析：回归预测和效用曲线的应用。 第六章线性规划（1学时） 本章内容要做好自学的基础上再进行讲解，因为其中内容涉及到数学内容的较多，难于在有限时间内讲解清

认知心理学教学大纲

《认知心理学》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程名称：认知心理学 2、课程类别：必修课 3、适用专业：应用心理学专业 4、课程地位：专业主干课程 5、总学时：54学时（其中理论36学时，实验18学时） 6、总学分：3学分 7、先修课程：预修普通心理学、实验心理学、心理统计学 二、课程目标 认知心理学是在普通心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的机制和知识的表征方式。认知心理学是一门方法论课程。它精密、科学、巧妙的实验设计是心理学专业学生所要学习的科学研究方法。 通过本课程的学习，使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生弄清楚信息加工的内部机制和知识的表征方式；通过本课程的学习，使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。 二、课程内容 第一章绪论（4学时） 教学目的要求: 使学生对认知心理学的学科性质及研究对象、方法及其发展有初步的了解。 第一节认知心理学的对象 一、信息加工的一般原理 二、认知心理学的实质 第二节认知心理学的方法 一、减法反应时实验 二、相加因素法实验

三、“开窗”实验 四、出声思考 五、计算机模拟 第三节认知心理学的兴起及影响 一、认知心理学的兴起 1.内部原因： 2.外部因素： 二、认知心理学的影响 第四节关于认知心理学的争论 一、关于人与计算机的类比 二、关于加工方式 第二章知觉（6学时） 教学目的要求: 了解和掌握知觉领域中的一些重要的研究和存在地问题。主要教学内容: 第一节知觉信息与知觉过程 一、知识经验在知觉中的作用。 二种对立的知觉理论：假设考验说和刺激物说 三、知觉加工 （一）自下而上加工和自上而下加工 （二）整体加工和局部加工 四、模式识别 （一）模板说 （二）原型说 （三）特征说 “鬼城”模型 （四）优势效应

《心理咨询与治疗服务》课程教学大纲.doc

《心理咨询与治疗服务》课程教学大纲 适用于三年制专科社区管理与服务专业 一、课程的性质、任务和要求 心理咨魂与治疗服务课程是社区管理与服务专业的一门专业必修课。本课程共24学时。考查课。1.5学分。 木课程的主要任务是：使学生通过木大纲所规定的全部教学内容的学习，掌握有关心理康的基本知识和理论、心理咨询和治疗的基本理论和方法、现代心理服务的主要内容和方法。使学生对心理咨询和治疗服务的理论、内容、基木方法、常见问题有一个基本认识, 为学生在相关领域的发展作出一定的引导。学习木课程后，应达到下列基木要求： 1.心理咨询与治疗的基础理论 (1)掌握心理健康的概念、心理健康的标准，理解心理健康的研究方法及其生涯性和心理健康科学的发展，掌握不适应问题的表现和症状；了解精神障碍与疾患，理解社会不适应的病理行为，了解儿童身心发展障碍。 (2)掌握人格理解的基木原则，掌握人格诊断的基木理论，理解临床面接中的人格理解方法的基木运用。 2.心理咨询和治疗的具体理论和技术 (1)掌握心理援助、心理咨询与治疗的概念和原理，掌握心理援助中人际关系建立的意义和基木方法；理解临床面接技术的要点。 (2)掌握来谈者中心疗法和行为疗法的原理和要点，理解精神分析疗法的要点和案例, 理解现代心理咨询与辅导技术的形式。 (3)掌握游戏疗法、箱庭疗法、感觉统合疗法的心理学基础和主要技术，理解音乐疗法的主要技术，了解各种疗法的案例。 3.社会层面的心理健康 (1)掌握家庭生活心理咨询和社区心理服务的基木内容和方法，理解学校心理健康教育以及学校心理咨询、职业心理咨询的主要内容和方法。 二、本课程与其它课程的关系、主要参考教材 先修课程：普通心理学、社会心理学。 教材名称：《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡，北京大学出版社(第一版)。 参考资料：《临床心理学》，徐光兴，上海教育出版社(第一版)。 三、课程内容

1340051《植物保护学》实验教学大纲

GDOU-B-11-213 《植物保护学》实验教学大纲 课程简介 课程简介: 植物保护学是农业昆虫学和农业植物病理学两门课综合起来的一门课程。它包括昆虫基础知识和水稻、甘蔗、蔬菜和水果等害虫防治知识以及植物病害基础知识和多种农业植物病害防治知识。总学时90 理论60学时实验30学时。 课程大纲 一、课程的性质与任务:植物保护学是植物科学与技术专业的专业基础课。主要介绍病虫害防治防治基础知识和各种病虫害防治方法。为学好植物科学与技术打下良好基础。 该课程主要任务是使学生学好植物保护理论基础，掌握各种病虫害防治的方法。 二、课程的基本要求:通过理论讲授、实验和教学实习三个紧密联系的环节，使学生了解植物病虫害的基础知识和防治通过实验和实习，达到理论联系实际的目的。要求学生采集昆虫标本50种以上，病害标本30种以上。 三、面向专业:植物科学与技术 四、先修课程: 植物学、植物生理生化学、遗传学、气象学。 五、本课程与其它课程的联系:植物保护学与植物学、植物生理生化学、遗传学等课程有着极为密切的联系。学习植物保护学要有上面的课程的基础知识作依托。 六、实验名称与类别: 八、实验目的、内容与要求

实验1 昆虫体躯的外部特征 实验目的：了解昆虫各部分构造和名称 实验内容：1。昆虫体躯的一般构造 2．观察口器构造与类型 3．观察昆虫的头式 4．观察昆虫触角、足和翅的类型。 实验要求：每个学生一台双目解剖镜按实验指导书观察每一顶内容。 实验2 昆虫的发育与变态 实验目的：了解昆虫的发育与变态的各种类型 实验内容：1。变态的主要类型 2．昆虫卵的类型 3．全变态类幼虫的类型 4．蛹的类型 实验要求：掌握昆虫的发育与变态类型。 实验3 昆虫目的分类 实验目的：1。初步学会用检索表鉴定昆虫的方法。 2．重点掌握与农业生产有关的昆虫十个目的成虫特征，认识代表种类。实验内容：1。观察10个目昆虫的代表种类。 2．根据所列检索表，鉴定自己所采的标本属哪个目。 实验要求：根据提供昆虫的标本，完成实验作业。 实验 4 昆虫标本采集及一般制作方法 实验目的：1。掌握昆虫标本的采集与保存方法 2．了解昆虫标本的一般制作方法 实验内容：1。毒瓶的制作 2．野外采集保存 3．干标本的制作 4．浸渍标本的制作方法 实验要求：要求每个学生都亲自动手按实验内容认真去做。 实验 5 主要农作物害虫识别 实验目的：认识水稻、甘蔗、花生、甘薯、果树、蔬菜等作物主要害虫。 实验内容：1。甘蔗暝虫 2．水稻螟虫（三化螟、稻纵卷叶螟） 3．花生斜纹夜蛾 实验要求：根据提供的标本，用实验报告描述各种昆虫的主要特征。 实验 6 植物病害症状识别 实验目的：通过室外观察，认识植物病害的多样性。 实验内容：观察五大症状类型和各种病征。

《工程经济》教学大纲

重庆高级建筑技工学校《工程经济》课程教学大纲 专业课教研组编写教师：魏佳强 2013年2月23日 第一部分大纲说明 一、课程的概述。 在专业培养方案中，本课程是一门重要的选修课。这门课程的主要特点是理论知识较强。 课程类别：专业选修课 学时：27 适用对象：建筑工程施工专业成专学生 考核方式：该课程的考核方法分两部分成绩。期末考试占总成绩的70%,平时成绩30%。 先修课程：高等数学、建筑经济与企业管理等 教学对象：2011级建筑工程施工专业二年级上学期的成专学生。 二、教学目标 本课程是建筑工程施工专业的一门选修课，它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融合渗透而形成的一门综合性科学，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。基本任务是研究建筑工程专业的基本经济规律及工程项目经济效果的分析原理和方法。 通过该课程的学习，可使学生掌握必要的技术经济学的基本理论、基本方法和基本技能及其在项目前期决策中的应用，并对建筑工程项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目可行性研究、财务评价、房地产开发项目经济评价、设备更新分析、价值工程、风险决策与风险管理等内容有一个系统的把握，具有一定的开展技术经济分析、解决有关实际问题的综合素质与能力。具有初步的经济分析、科学管理的基本能力。 德育目标 通过学生对本课程由浅入深地学习，激发学生对建筑及建筑行业的热爱，培养学生的爱岗敬业精神，成为一名技术强、能力过硬并具有强烈事业心、责任心的技术管理人才。 三、本课程与该专业其他课程的关系 由于本课程是一门理论性极强的专业课，用到的知识较为全面，既牵涉基础课，又涉及专业基础课，与其有密切联系的课程有：《建筑构造》、《建筑法规》、《建筑材料》、《工程量计价》。本课程是理论性和应用性极强的专业课。 四、教学方法 工程经济课程的特点是理论性和应用性很强。在教学方法上，要在讲清楚基本原理的基础上，让学生理解和学会工程经济规范条文的应用，熟悉各种经济指标，能熟练地运用规范进行各种基本构件的经济效果评价。 作业对熟悉基本理论和计算应用是不可缺少的，所以要有计划地根据课程的进度，安排足够的习题，培养学生独立解决问题的能力。要重视学生自我获取知识能力的培养，并以发展的眼光看待规范的相关规定。

社会心理学教学大纲

《社会心理学》课程教学大纲 第一部分说明 一、课程基本情况 1.课程编号：010073 2.课程名称：社会心理学 3.总课时：50 4.总学分：2 5.开课时间：第4学期 6.适用专业：心理学专业 7.课程类别：专业必修课 二、课程简介 《社会心理学》是高等教育心理学专业本科生的必修课程，也是研究生考试的必考科目，是为了培养和检验学生的社会心理学知识和运用社会心理学理论、知识和方法的能力而设置的一门应用专业课程。社会心理学是有关人类社会行为研究的一门现代社会学科。它既有极其深厚的理论渊源又有十分广泛的应用价值。它力求对人的形形色色的社会或文化行为的发生、发展、变化及其规律做出解释。学习并在社会实践中运用社会心理学的知识、理论和方法，有利于提高社会工作与管理者的理论意识、工作方法和管理水平，并且结合社会工作与管理、社会发展的实际情况，更好地进行工作，有利于社会的良性运行和协调发展。 三、教学目的、要求和方法 1.教学目的： 社会心理学相关内容与每一个人的实际生活紧密关联，开设这门课程不仅可以直接增进学生心理学知识的系统掌握，使学生了解人们行为与社会环境及个人形成的内在社会心理特性之间的联系，而且可以有助于学生更好地了解自己，提高行为的自觉性，增强社会适应能力，并学会运用社会心理学知识理解和解决日常生活中的各种问题，促使人们从社会心理学的思维方法观察人、理解人，从而更准确地认识人们行为的意义、人与人之间的关系及人与周围世界的关系，更好地去解释和预测到人的行为，进而提高人们实际工作的针对性与科学性，提高实际工作的能力。 2.教学要求：

通过本课程的学习，使学生系统掌握社会心理学的基本知识、基本理论、基本概念，系统了解社会心理学的基本方法。对在社会实践中遇到的问题可以有针对性地进行分析、处理、归纳、综合，培养运用所学理论和知识分析和解决问题的能力。本课程的重点是，社会心理学的基本理论；基本方法；社会化；社会动机和社会态度；社会沟通；社会群体及其行为；社会角色；文化与人格。 本课程属于心理学专业的主干课程，它与人格心理学、实验心理学、认知心理学都属于心理学科的主干课程。学习本课程的学生应该在掌握普通心理学的理论与知识的基础上，并对社会学、管理学、管理心理学以及哲学有一定的基础。 3.教学方法： 本课程采用教师讲授、案例讨论、学生自学相结合的形式。在教学中，积极推行亲验式教学法。帮助学生创建学习型小组，培养学生在共同目标下独立思考，团队合作，分享知识的学习习惯。 四、教学内容的重点与难点 1.教学重点： 社会心理学课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍社会心理学关于社会化、自我意识、社会认知、社会态度、人际关系、群体心理、大众心理的连锁反应等方面的基本概念、理论和研究方法以及应用问题，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。 2.教学难点： 社会心理学课程的许多内容涉及到心理学及其相关学科的经典实验和结论，要求对心理学取向、社会学取向、文化人类学取向有一定了解，因此在学习中，学生应具备多学科的综合知识，并要具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。 五、参考书目 使用教材： 社会心理学崔丽娟主编华东师范大学出版社 2008年2月 参考教材： 1、时蓉华主编现代社会心理学（修订版）华东师范大学出版社 2006 2、周晓虹著现代社会心理学南京大学出版社 1999年1版 3、郑全全著社会心理学浙江大学出版社 1998年1版 4、周晓虹主编现代社会心理学名著精华南京大学出版社 1992年1版 第二部分教学内容及教学要求

咨询心理学教学大纲(0530) _43406

湖南中医药大学本科课程教学大纲 《咨询心理学》 供4年制应用心理学本科专业使用 执笔人：谢静涛 审定人： 学院负责人： 湖南中医药大学教务处 二○一四年三月

一、课程性质和教学目的 咨询心理学是应用心理学专业的专业必修课。这门课程主要介绍各流派在心理咨询和心理治疗方面的理论观点、心理障碍产生的病理观以及治疗观。使学生初步掌握常用的心理咨询和治疗的理论和主要治疗方法，熟悉心理治疗的分类、基本程序、适应症和技术等，为未来的心理治疗实践打下较为坚实的基础。 咨询心理学的先修课程为西方心理学史、心理咨询基本技能训练、人格心理学。后续课程为心理学专业的专业选修课。 二、课程目标 本课程的教学目的是使学生广泛地了解和掌握不同心理学理论对心理健康、心理问题形成的原因及治疗方法的理解运用，在咨询实践中能灵活运用，消除或缓解求助者的心理障碍，消除心身症状，缓解和解决心理问题。 本课程的基本要求： 1 了解各种疗法产生的社会环境和社会条件。 2 理解和掌握各种疗法的理论观点及其治疗特点。 3 熟悉各疗法的适用范围。 三、教学内容与要求 第一章人本主义疗法 【教学内容】 第一节人本疗法的来源及发展历程 马斯洛简介 罗杰斯简介 罗洛·梅简介 第二节人本疗法的基本观点 人性观 存在观

自我实现理论 第三节来访者中心疗法 人本治疗的病理观 人本治疗的治疗观 第四节案例分析 【目的要求】 了解人本疗法产生的社会背景、历史背景。熟悉人本疗法的病理观和治疗观。 【教学方法】 多媒体系统教学。课堂讲授为主。 【参考学时】 4学时 第二章行为疗法 【教学内容】 第一节行为疗法的基本理论 行为疗法的概述 行为治疗的理论假设 行为治疗的过程 第二节放松疗法 音乐放松 意念放松 呼吸放松 肌肉放松 第三节系统脱敏 等级量表的建立 脱敏的实施 系统脱敏疗法的注意事项

《化工技术经济》教学大纲

《化工技术经济》教案大纲 课程编号： 总学时：（理论教案学时，实践教案学时） 学分： 基本面向：化学工程与工艺类本科生 所属单位（教研室、实验室）：化学工程系 一、课程的性质目的、性质及任务 本课程作为经济学的一个分支学科，是在社会主义市场经济理论的基础上，结合化学工业的技术特点，紧密联系中国国情和经济体制改革的实际，学习和掌握技术经济分析的基本理论和方法。其任务是运用技术经济分析的理论和方法，注重经济学和技术经济学的普遍原理与化工生产的紧密结合，研究化学工业和化工过程中经济规律和自然规律的结合，力求提高化工过程及设备、乃至整个工业的能源、资源的利用率，提高局部和整体的经济效益。 二、本课程的基本要求 .了解经济理论的基础知识和化学工业的特点； .通过学习经济效益分析的基本概念、基本原理，包括经济效益指标、资金的时间价值和等效计算、投资项目经济评价方法等，增强经济效益观念，提高效益分析能力； .理解和应用工程项目的可行性研究，掌握工程项目评价的理论和方法；. 能对生产、科研、设计等实际工作中的重要技术经济问题进行分析和论证，提高理论联系实际、分析和解决问题的能力。 三、本课程与其他课程的关系 本课程属于化学工程的选修课程，可以为先学习化工的基础知识作为铺垫，以增加了解本课程化工技术可行性和合理性，优化设计。 四、本课程的教案内容 （一）绪论 本课程的性质和任务； 本课程教案内容和教案环节的安排； 本课程的特点和学习要求； 本课程的考核方式； 化学工业的概念和特点； 技术和经济的关系；

化工技术经济学的形成及作用； 工程技术人员应具备的经济观念。 目的与要求： . 了解本课程的性质和任务； . 了解化学工业的概念和特点； . 明确技术和经济的关系； . 了解化工技术经济学的作用； . 明确工程技术人员应具备的经济观念。 （二）化工技术经济分析的基本要素 经济效益的概念和评价原则； 技术经济指标体系； 投资的基本概念； 固定资产投资和流动资金的估算； 设备折旧的计算方法； 成本及费用的估算； 销售收入、成本、利润与税金。 目的与要求： . 理解经济效益的概念、评价原则和技术经济指标体系；. 了解投资的基本概念和项目资产的组成； . 掌握固定资产投资和流动资金的估算方法； . 了解设备的折旧和折旧率； . 掌握设备折旧计算的基本方法； . 了解成本及费用的概念； . 掌握成本及费用的估算方法； . 理解销售收入、成本、利润与税金之间的关系。（三）化工技术经济的基本原理 可比原则； 资金时间价值的概念和衡量； 利息与利率； 现金流量及现金流量图； 资金等效值的概念； 资金等效值的计算方法。 目的与要求： . 了解可比原则的概念和应用；

工程心理学-教学大纲

《工程心理学》课程教学大纲 （理论课程） ◆课程编号：060122 ◆课程英文名称：Engineering Psychology ◆学分/学时：3学分/51学时 ◆课程类型：?通识通修课程?通识通选课程 ?学科基础必修课程?学科(跨学科)选修课程 ?专业发展核心课程√专业发展拓展课程?集中实践课程 ◆适用专业（专业类）：三年级应用心理学专业 ◆先修课程：普通心理学、实验心理学、认知心理学、社会心理学 一、课程简介与教学目标 工程心理学是研究人、机械及其工作环境之间相互作用的学科，是一门研究和应用极为广泛的综合性边缘学科，涉及工程技术、人机工程、环境工程学、人体测量学、营销学、美学等学科内容。本课程从宜人性角度介绍了人的生理、心理、行为方式、运动系统的机能、作业岗位等特点，讨论了通过对工具、机器、系统、环境、作业空间布置、显示与控制装置的合理设计来提高工作的效率、舒适性、有效性和人-机-环境协调性等问题。 通过课程的学习，使学生了解和掌握工程心理学的基础理论知识，了解和掌握有关人机工程学设计原理和设计方法，建立系统设计观，树立工业产品设计以“人为核心”的设计价值观，能初步通过对工具、机器、作业空间布置、显示与控制装置的合理设计来解决有关工作的效率、舒适性和人-机-环境协调性等方面的问题。 二、教学方式与方法 本课程学习以人机工程学所涉及到的人、机、环境三要素的核心问题为主线，以课堂教学为主，辅以适当的电化教学手段，通过若干专题设计加强对所学知识的综合运用和表述能力。本课程强调小组学习，由学生根据教案，自行提出问题、分析问题，找资料解决问题，以获得最有效率的学习。通过现实世界中可能遇到的问题激发学生的求知欲，让学生通过查阅书籍、期刊，网络检索，和他人讨论等途径来解决问题，在此过程中对新旧知识结构重新整合，培养学生的自主学习能力。 三、教学重点与难点 （一）教学重点 显示装置的人机学设计；操纵（控制）装置的人机学设计；工作台椅与手握工具的人机学设计；作业岗位与作业空间设计；典型人机系统设计以及人机工程学专题（主题）设计；人机工程学实验。 （二）教学难点 人机工程学中的常用人体测量数据及应用；显示装置的人机学设计；操纵（控制）装置的人机学设计；作业岗位与作业空间设计；人机系统总体设计；典型人机系统设计以及人机工程学专题（主题）设计。

咨询心理学课程教学大纲

《咨询心理学》课程教学大纲 一、《咨询心理学》课程说明 （一）课程代码：03231008 （二）课程英文名称：Counseling Psychology （三）开课对象：心理咨询专业学生 （四）课程性质： 本课程为心理学学科体系的应用性分支学科，即有较强的理论性，又有较强的操作性。本课程属专业教育课。课程开设的目的在于培养专业学生的心理咨询技能，形成从事心理咨询工作的基本能力。本课程必须以心理学的专业基础课程如普通心理学、发展心理学、教育心理学等作为基础，同时与变态心理学、人格心理学等课程有着交叉联系。 （五）教学目的： 了解心理咨询员的基本职责，养成心理咨询员的职业素养，学会心理咨询的基本技能。 （六）教学内容： 本课程主要包括心理咨询的一般概述、心理咨询的历史简介、心理咨询员的职业素养、心理咨询的过程、心理咨询关系的建立、心理诊断技能、心理咨询技能等章节。通过教学和课堂互动训练，使学生掌握从事心理咨询工作所需要的知识结构和基本技能。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数： 54学时 分数： 3 学分 学时数具体分配：

（八）教学方式 主要的教学方式是讲解与讨论相结合，谈话与练习相结合。 （九）考核方式和成绩记载说明 考试类型：开卷或闭卷考试。教学过程中要求学生配合老师完成课堂互动练习，课堂口头练习成绩与书面作业成绩一起记入平时成绩。总评成绩：平时作业成绩（占40%）、期末考试成绩（占60%）。 二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章咨询心理学绪论 教学要点：了解心理咨询的含义与性质，认识心理咨询与思想政治工作的区别与联系，认识心理咨询与心理治疗的关联，了解心理咨询的基本内容及类型，掌握心理咨询的一般原则。 教学时数：6学时 教学内容： 第一节：心理咨询的含义与性质 一、心理咨询的含义 二、心理咨询的性质与作用 三、心理咨询与心理与心理治疗的联系与区别 四、心理咨询与思想教育工作的联系与区别 第二节：心理咨询的内容与类型 一、心理咨询的内容 二、心理咨询的类型 第三节：心理咨询的原则 考核要求： 1．1心理咨询的综合定义（识记） 1．2心理咨询的性质（领会） 1．3心理咨询与心理治疗的联系区别（识记） 1．4心理咨询与思想教育工作的联系与区别（领会） 2．1心理咨询的内容（识记） 2．2心理咨询的类型（识记） 3．心理咨询的原则（领会） 第二章：心理咨询的过程和作用机制

《植物生理学》实验课教学大纲(园林专业)(20200919034443)

《植物生理学》实验课教学大纲 课程编号：B1014106 适用专业：园林本科 课程性质：专业基础课 开设学期：第三学期 教学时数：12 一、编写说明 1课程简介： 植物生理学是一门实验科学，它的一切结论都源于科学实验，学生通过实验，可以做到手、脑并用，无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实验技术得出某些新结论，对初学者来讲，都是一种创造性的劳动，这种学习方式是读书、听课所绝对不能代替的，因此实验课程是一门培养学生综合能力的非常重要的课程。2、地位和任务： 近年来，实验课越来越受到学者们的重视，是学好植物生理理论必不可少的教学内容。随着国家教改的进行，实验课在教学中的比例也不断增加，这方面应该引起学生的重视。 通过实验可以锻炼学生的动手能力，进而使学生能够掌握基本操作技能实验课与理论课既相互联系又相互独立，实验教学内容应为促进理论教学和为科研、生产实践需要而选定，应尽量反映现代科学技术水平，加深对理论知识的理解。 3、总体要求: (1 )通过对实验现象的观察、分析加深对理论课的理解。

(2)培养学生的实验技能，主要包括： 学生能自己阅读实验教材或资料，做好实验前的准备工作； 能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断解释。 能够正确的记录和处理实验数据，绘制标准曲线，撰写合格的实验报告。能够借助教材(或说明书)或在教师的指导下正确使用常用仪器。 (3)培养学生的科学实验素养：要求学生具有严肃认真的工作态度，实事求 是、理论联系实际的工作作风，遵守纪律、爱护公物的优良品德。 4、与其他课程的关系： 本课程的先修课程是植物学、普通化学、通用物理、分析化学和生物化学等。 5、修订的依据： 本大纲修订的依据如下：面向21世纪课程体系与教学内容改革要求；国家各类指导委员会对课程教学的要求；我校对本科生人才培养定位的有关规定。 二、教学大纲内容 教学重点：常规生理指标测定实验原理及方法。

建设工程经济 教学大纲

《建设工程经济》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码： 课程名称：建设工程经济 课程类别：专业必修课（考查） 学时：36 学分：4 适用对象：工程造价专业高职学生 考核方式：该课程的考核方法分两部分成绩。期末考试占总成绩的70%,平时成绩30%。 先修课程：高等数学、建筑经济与企业管理等 二、课程简介 本课程是介于自然和社会科学之间的边缘性科学，属于应用经济学的一个分支，其核心内容是一套技术经济分析思想和方法，是人类提高技术实践活动效率的基本工具。 三、课程性质与教学目的 本课程是土木工程（城市建设与工程管理方向）专业的一门选修课，它是由技术科学、经济学与管理科学等相互融合渗透而形成的一门综合性科学，具有理论面宽、实践性强、政策性要求高等特点。基本任务是研究土木工程业的基本经济规律及工程项目经济效果的分析原理和方法。 内容包括：建筑工程经济总论，资金时间价值及等值计算，建设项目技术经济效果评价方法，经营预测与决策，价值工程，工程建设方案和设备更新的技术经济分析与评价，建设项目可行性研究。供建筑工程专业和工程管理专业高职高专作教材使用，也可供相关科技人员参考 第一章总论 （一）目的与要求 通过学习后，要求学生能够 1、熟悉基本建设的概念，内容，作用，分类及其程序； 2、了解建筑业在国民经济中的地位和作用，基本建设与建筑业的关系； 3、理解经济效果的含义； 4、掌握建设项目经济评价的意义，建设项目的投资及其来源，固定资产折旧； 5、熟悉建筑工程经济的研究对象和任务。 （二）教学内容 1、主要内容 本章首先从技术实践活动及其要素入手，介绍了技术经济学的产生背景与发展状况，主要论述了技术经济学的基本原理和技术经济分析的基本思路，简要介绍技术经济分析人员应具备的知识和能力。

社会心理学教学大纲

《社会心理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程中文名称：社会心理学 英文名称：S ocial Psychology 课程编码：1411011B 课程类别：专业选修课 总学时：32学时 总学分：2学分 适用专业：小学教育 先修课程：教育学心理学 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 社会心理学是致力于了解和说明人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因的一个科学领域。是一门紧密结合社会生活实际的应用心理学学科。通过学习社会心理学帮助学生系统掌握社会心理学的基本概念、理论和研究方法；通过对社会生活中尤其是对在学校教育教学情境中社会心理的探讨，使得学生能够从社会、文化和个人三个不同的层面解读人的行为，并对中国人的社会行为方式的特点有所把握。 三、课程教学的基本要求 第一章绪论 [教学目的与要求]： 1、了解社会心理学的学科性质 2、明确社会心理学的研究任务 第一节社会心理学的研究对象 一、社会心理学的定义 二、社会心理学的研究范围 第二节社会心理学的主要派别与理论

一、行为主义的社会心理观 二、认识学派的社会心理观 三、精神分析学派的社会心理观 四、符号相互作用理论的社会心理观 第三节社会心理学的研究方法 一、社会心理学研究的基本原则 二、社会心理学研究具体方法 第二章社会化 [教学目的与要求] 1、使学生了解社会化的意义、任务、内容、因素、心理机制； 2、了解角色及社会的要求； 3、联系社会的要求思考大学生社会化问题。 第一节社会化的含义 一、什么是社会化 二、社会化的内容 三、社会化的种类 第二节、社会化的因素 一、社会文化对儿童社会化的影响 二、家庭对儿童社会化的影响 三、教师对儿童社会化的影响 四、同辈集体对儿童社会化的影响 五、大众传播工具对儿童社会化的影响 第三章自我意识 [目的与要求]：掌握自我意识的含义和内容：了解自我意识的形成过程第一节、自我意识的一般内涵 一、自我意识的定义 二、自我意识的内容 第二节自我意识的发生与发展 一、生理与心理能力的发展与自我意识的发展