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学习风格量表

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以上问题是对学习者整体学习风格的调查,该调查可能不能概括学习者的所有认知习惯,但可以指导学习者了解自己的认知取向。根据各部分得分的高低,学习者的学习风格可能是:

1.视觉型、听觉型、触觉型/知觉型

2.外向型、内向型

3.随机-直觉型、具体-程序型

4.封闭型、开放型

5.整体型、细节型

6.综合型、分析型

7.尖锐型、齐平型

8.场依靠型、场独立型

学习者不必因为对自己的学习风格感到不满而失去信心,每一种学习风格都有优点和缺点。此外,学习风格并非一成不变,学习风格可能会受到学习环境影响,所以学习者不必拘泥于一种学习策略。

学习策略建议

学习风格诊断可以为制定学习策略提供依据,合适的学习策略能够提高学习效率和学习效果。以下是针对不同学习风格的学习策略建议:

1)如何认知

a.习惯通过视觉进行认知的学习者最好采取视觉认知的学习手段,例如:通过书籍、录像、图表、

图画等媒体学习。

b.习惯通过听觉进行认知的学习者应该多采取听觉认知的学习方法,例如:听录音、参与讨论、听

讲座、参加角色扮演活动等。

c.习惯通过触觉或知觉进行认知的学习者比较适合参与项目活动来学习,例如:参与课内或课外(科

研)项目活动、玩游戏、搭建模型、做实验等。

2)如何选择学习环境

a.外向型的学习者喜欢参与内容广泛的社会、交际型的学习任务,例如:游戏、谈话、讨论、辩论、

角色扮演、模仿等。

b.内向型的学习者喜欢参加独立型学习活动,例如:独自学习、阅读或通过电脑学习。

3)如何把握可能性

a.随机——直觉型的学习者具有未来时间取向,喜欢思考可能性的问题,倾向于使用抽象思维,不

喜欢按部就班。

b.具体——程序型的学习者具有现在时间取向,喜欢按部就班式的学习活动,总是想知道自己的学

习程度和发展方向。

4)如何处理学习任务

a.封闭型学习者倾向于认真对待所有学习任务,努力在期限之内完成任务,提前为学习任务做准备,

希望得到详细的讲解。

b.开放型的学习者喜欢自然获取信息式的发现方式,喜欢放松地享受学习过程,不太关心规则或者

期限。

5)如何接受信息

a.整体型的学习者学习时喜欢抓住重点,即使在不认识所有词汇的情况下也能很好交流。

b.细节型学习者关注细节,能够记住具体的信息。

6)如何处理信息

a.综合型学习者擅长总结,喜欢猜测和预测结果,能够快速找出相似之处。

b.分析型学习者擅长逻辑分析、对比,比较关注语法规则。

7)如何记忆

a.尖锐型学习者会注意记忆材料的不同之处,记忆时注意区分记忆内容;因此,当学习者回忆记忆

内容时不会混淆信息。

b.齐平型学习者会把记忆材料堆在一起记忆,忽略对象的差别,专注于对象的相似点;因此,回忆

时会混淆记忆内容。

8)如何处理多种知识输入方式

a.场独立型学习风格的学习者能容易地把重要细节从复杂的背景中区分出来,倾向依赖自己和自己

的思想解决问题,不易受外界干扰。

b.场依存型学习者对事物的认知倾向于以外部信息为参照依据,不擅长记住细节,感知不够灵敏,

易受到他人的干扰。

学习者了解自身的学习风格,一方面可以根据学习风格的优点选择适合自己的学习策略,另一方面,也可以根据自己学习风格的缺点选择补救性学习策略。例如:综合型学习者擅长把握整体,但是忽视细节,采取适合分析型学习者的策略可以弥补其在分析方面的不足。场独立型学习者擅长辨别相似的或易混淆的具体概念,但不擅长对事物的宏观把握,因此可以采取归纳法来提高概括性方面的不足。

(完整版)霍兰德职业兴趣测试量表及答案

霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表 霍兰德职业兴趣测试由美国著名职业指导专家霍兰德编制,主要用于确定被测试者的职业兴趣倾向,进而用于指导被测试者选择适合自身职业兴趣的专业发展方向和职业发展方向。霍兰德提出的6种基本职业类型为:实用型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E、常规型C。 第一部分您心目中的理想职业(专业) 对于未来的职业(或升学进修的专业),您得早有考虑,它可能很抽象、很朦胧,也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况,现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业,按顺序写下来。 1 _______________________ 2 _________________________ 3 __________________________兴趣测评量表 请根据对每一题目的第一印象作答,不必仔细推敲,答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是,根据自己的情况每一题回答“是”或“否”。 第二部分您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动,请就这些活动判断你的好恶。喜欢的,请在“是”栏里打/里打X。请按顺序回答全部问题。 R:实际型活动是□否□ 1.装配修理电器或玩具 _______ 2.修理自行车 _______ 3.用木头做东西 ________ 4.开汽车或摩托车_______ 5.用机器做东西________ 6.参加木工技术学习班_______ 7.参加制图描图学习班________ 8.驾驶卡车或拖拉机________ 9.参加机械和电气学习班______ 10.装配修理机器_______ 统计“是”一栏得分计______ A:艺术型活动是□否□ 1.素描/制图或绘画 ________

成人学习风格测试(KOLB学习风格) 成人学习风格测试 【测试说明】此

成人学习风格测试(KOLB学习风格) 成人学习风格测试 【测试说明】此测试适用群体为成年人,测试内容为学习风格。 【测试方法】对下面的每一句描述进行快速判断,如果符合自身特点,请标记为A,如果不符合,请标记为B。将标记直接写入最后的表格中。 【试题】 1、在我认为有理由的情况下,我往往采取合理的冒险行动。 2、我认为正规的程序和政策对人的限制太大。 3、我严肃率直的作风为人所知。 4、我听完别人的观点后才发表我的看法。 5、我有明确的是非观念,为人处事原则性极其强。 6、我希望以按部就班的方法解决问题。 7、我习惯于简单、直接地发表我的看法。 8、我判断一个建议的好坏的关键因素是看它实际上是否可行。 9、我经常发现,根据感觉产生的办法和经过细心思考与分析才产生的办法使用起来同 样的理想。 10、我总是积极寻求新的经历。 11、我对得到的数据的分析处理往往小心谨慎,避免过早下结论。 12、在进行问题讨论时,我喜欢观察别人的行为。 13、我经常对他人的一些基本设想提出疑问。 14、我注意自我控制,比如:注意自己的体重、坚持锻炼身体、坚持某一个固定的例 行程式。 15、我听到一个新的想法或方法时,我总是马上着手考虑要在实践中试试。 16、对于既定的程序或政策,只要我认为他们有效,就坚持到底。 17、我喜欢滔滔不绝的讲话。 18、我喜欢努力解决与众不同的新问题。 19、在做出结论之前,我特别注意一些细节问题。 20、我对了解别人的想法特别感兴趣。 21、我喜欢与逻辑思维强、有分析能力的人相处,不喜欢与容易冲动的人共事。 22、我习惯把事情安排在固定的程序内进行,而不喜欢杂乱无章的事情。 23、我喜欢开门见山地进入谈论的主题。 24、我总是急于在实施过程中搞清楚事情的可能性。 25、我认为爱开玩笑、易于冲动的人比较可爱。 26、一般情况下我愿意公开自己的感情。 27、我对工作总是善始善终。 28、我认为消息来源越多越好。 29、我认为,人的行为都是与某种普遍规则相联系的。 30、工作中的人际关系应该正当,并保持一定的距离。 31、我愿意做技术性的工作,如系统分析、设计流程图、业务扩充计划、随机规划等 等。 32、我判断谁的注意对,是根据他的实际成绩。 33、我情愿在随机、灵活的基础上对事情做出反应,而不是事先就做好计划。

家庭教育风格测试量表

家庭教育风格测评量表 亲爱的家长:您好!家庭是孩子主要的生活环境,对孩子智能发展、个性塑造,以及价值观、人生观形成具有重要影响。科学的家庭教育风格是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 本测验采用情境判断的方法,共30个测验题,每个测验题目均有5个选择,请您从所给选项中挑出一个 最符合自己实际情况的选项。 填写注意事项: 1、为保证测评结果准确真实,请严格执行以下注意事项。 2、填写过程中认真仔细,不要受其他人或事情影响,独自完成。 3、请把您的选择写在题目后的括号里。 a.每道题目只能选择一个答案,若多选,整份试卷将被视为无效。 b.完成后请仔细检查有没有漏答题目,任何题目的选择不能为空,否则会严重影响测评结果的准确性。 c.答题过程中如对题目描述不能理解,请咨询相关工作人员。 【您的基本信息】 您的姓名:年龄: 与孩子的关系:O母子O母女O父子O父女其他: ______________________________________ 【孩子的基本信息】 孩子的姓名:年龄: 开始答题时间:—请尽量答题,如遇上任何问题,请在后面建议栏里说明,谢谢您的合作!

1、邻居家有个长得很漂亮的孩子,有一天您的孩子对着镜子照了半天,问您他长的比邻居家的孩子漂亮吗? () ①您觉得很烦,因为您的孩子长得并不让您满意,您告诉孩子他没有邻居家的孩子漂亮。 ②您告诉孩子外表并不重要,不需要比较,因为您孩子的长相并不让您满意,您甚至为此而烦恼。 ③您告诉孩子,你也很漂亮,像邻居家的孩子一样漂亮,虽然不是最漂亮的孩子,但您很爱他。 ④您告诉孩子他比邻居家的孩子漂亮,他是您见过最漂亮的孩子。 ⑤您的孩子很漂亮,每次看到孩子您都觉得很自豪,所以您告诉孩子邻居家的孩子根本比不上他,他是这世上最漂亮的孩子。 2、昨天您给孩子买了最新的一款玩具,他很喜欢,但今天他告诉您这个玩具他不喜欢了,并哭闹着要求您 马上给他买新的玩具。() ①您觉得很生气,告诉孩子这不可能,即使哭也没有用。 ②您觉得有些生气,告诉孩子以后再买,但您并不准备这么做。 ③您询问他原因,如果他说的有道理,您会在周末有时间的时候带他一起去买。 ④开始您拒绝这么做,但在他哭了一阵后您就妥协了,答应等一忙完手头上的事便带他去买新的玩具。 ⑤您觉得他的要求并不过分,只要他喜欢就好,看到他哭更是心疼的不得了,您马上同意了他的要求。 3、您是否觉得孩子总是令人高兴、带来幸福?() ①不是,孩子总是不断的给我带来烦恼和担忧,我为此操碎了心。 ②不是,大多数情况下他经常让我烦恼和担忧,但偶尔也会给我带来一点快乐。 ③是,虽然孩子偶尔让我烦恼和担忧,但他带给我的快乐和幸福更多一点。 ④是,我只要看到孩子就觉得开心,他总是给我带来无限的快乐和幸福。 ⑤是,孩子是上天给我的恩赐,他是我快乐的源泉,是我家的小太阳。 4、孩子这次考试比上次考试成绩有所提高() ①觉得没什么大不了的,告诉孩子把书读好是他现在应该得做好的事。 ②表扬了孩子的进步,但更多的是提出新的更高的要求 ③对孩子提出新的更高的要求,但更多的是表扬了孩子的进步 ④表扬了孩子的进步,并把这个消息告诉了更多人,小小的庆祝了一回。 ⑤全家人为此欢欣鼓舞,轮流夸奖了孩子,并决定好好的庆祝一回。 5、孩子画了幅画给您看,问您画的好不好,但当时您有其他重要的事在忙。() ①您有些不高兴,告诉他现在您很忙,没有时间看,并告诉他以后在您忙的时候不要打扰您。 ②您匆忙看了两眼孩子的画,然后告诉孩子画的还可以。 ③您告诉孩子您暂时没有时间,等您忙完后再看,忙完后您认真看了他的画,鼓励了他的认真与进步并给出 您的建议。 ④您停下手头正在忙的事情,看完孩子的画后您觉得很高兴,觉得孩子很有艺术天赋,逢人便夸。 ⑤您停下手头正在忙的事情,看到孩子的画后您觉得很高兴,并叫来家里其他成员一起欣赏,称赞孩子以后会是个伟大的艺术家。 6、孩子在班上的讲故事比赛中获得第一名,想把这个故事说给您听。() ①您告诉孩子这只是个小比赛,没什么值得骄傲的的方。 ②您表扬了孩子,但您并没有认真听完他所讲的故事。 ③您表扬了孩子,认真听完了他所讲的故事,并提出您的建议。 ④您表扬了孩子,并让家里其他人一起来听他的故事,大家一起夸奖了他。 ⑤您表扬了孩子,并让家里其他人一起来听他的故事,大家一起夸奖了他,您还把这件事告诉了其它的亲友。

霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表

霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表 集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

霍兰德职业兴趣测量表 人的个性与职业有着密切的关系,不同职业对从业者的人格特征的要求是有差距的,如果通过科学的测试,可以预知自己的个性特征,这有助于选择适合于个人发展的职业。您将要阅读的这个《职业价格自测问卷》,可以帮助您作个性自评,从而获自己的个性特征更适合从事哪方面的工作。 请根据对每一题目的第一印象作答,不必仔细推敲,答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是,根据自己的情况,如果选择“是”,请打“√”,否则请打“×” 1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。 2、在工作中我喜欢独自筹划,不愿受别人干涉。 3、在集体讨论中,我往往保持沉默。 4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。 5、每次写信我都一挥而就,不再重复。 6、我经常不停地思考某一问题,直到想出正确的答案。 7、对别人借我的和我借别人的东西,我都能记得很清楚。 8、我喜欢抽象思维的工作,不喜欢动手的工作。 9、我喜欢成为人们注意的焦点。 10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。 11、我曾经渴望有机会参加探险。 12、当我一个独处时,会感到更愉快。 13、我喜欢在做事情前,对此事情做出细致的安排。

14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。 15、我喜欢参加各种各样的聚会。 16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。 17、音乐能使我陶醉。 18、我办事很少思前想后。 19、我喜欢经常请示上级。 20、我喜欢需要运用智力的游戏。 21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。 22、我喜欢亲自动手制作一些东西,从中得到乐趣。 23、我的动手能力很差。 24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。 25、和别人谈判时,我总是很容易放弃自己的观点 26、我很容易结识同性朋友。 27、对于社会问题,我通常持中庸的态度。 28、当我开始做一件事情后,即使碰到再多的困难,我也要执着地干下去。 29、我是一个沉静而不易动感情的人。 30、当我工作时,我喜欢避免干扰。 31、我的理想是当一名科学家。 32、与言情小说相比,我更喜欢推理小说。 33、有些人太霸道,有时明明知道他们是对的,也要和他们对着干。 34、我爱幻想。

[家庭教育方式综合测评] 测评报告

[家庭教育方式综合测评] 测评报告 测验简介 《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果,结合实践应用的经验集体编制的,具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法,让被测试者者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数,并判定相应的家长教育方式。 《家庭教育方式综合测评》是用来测量家长的教育方式是否得当。家庭是儿童主要的生活环境,是儿童智能发展、个性塑造,以及价值观、人生观形成的主要影响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 《家庭教育方式综合测评》包括沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照顾程度等十四个分量表。这十四个方面都是评价家长教育方式是否得当的主要维度。这十四个方面的主要含义如下: 1 沟通程度是指家长和孩子之间的交流与沟通的程度,例如是否经常和孩子玩耍、交谈等。 2 自由程度是指家长给孩子自由做主的空间,例如是否让孩子按照自己的喜好做事。 3 和蔼程度是指家长教育孩子改正缺点的耐心程度,例如孩子犯错误时所采取的态度。 4 独立程度是指家长允许孩子独立处理问题的程度,例如是否让孩子单独面对和处理问题。 5 放手程度是指家长对孩子生活、学习、行为等各个方面管束的程度,例如是否监督孩子所做的任何事。 6 平等程度是指家长对孩子地位的评价,例如是否认为自己总比孩子正确。 7 爱护程度是指家长对孩子的喜爱程度,例如是否认为孩子总是令人高兴。 8 关怀程度是指家长对孩子的生活、学习、行为等的关怀程度,例如是否关注孩子的言行。 9 鼓励程度是指家长对孩子的优点的敏感程度以及给予鼓励的及时程度,例如是

学习风格测试

学习风格测试 不符合-------1分 说不清-------2分 符合-------3分 1.我常以图像或涂鸦装饰我的功课。 2.如果我没有将事情写下来,我便会遗忘。 3.我必须使用写下或者是地图,以找到新地方。 4.如果有意识写下或图示一个新名字,我更容易记忆。 5.考试时,我能够从笔记或书中,汲取图标信息应试。 6.如果没有看见演说者的脸,我便很难去听他说什么。 7.在教室里, 我会因为室外人的移动而转移注意目标。 8.我比较喜欢用大量的幻灯片或是图片学习。 9.当我买一个新电器时, 我比较喜欢先阅读说明手册。 10.我能够边学习边听收音机,但不能边看电视边学习。 11.即使从容不迫的书写,我手写的字并不整齐。 12.当我阅读时默读或者朗读,能读的更好。 13.如果有人给我指路,我会更容易找到一个新地方。 14.我比较喜欢用简报的方式取代写文章来交课堂作业. 15.当我做决定的时候,与别人商量会帮助我做决定。 16.有时候我会弄混一些很像的词,如「gun」和「gum」。 17.相同的内容,我比较喜欢听的胜过读「它」。 18.我比较喜欢有大量讨论与客座讲者的课程。 19.当我买一个新电器时,我喜欢别人告诉我如何使用。 20.我会因为咳嗽、小声说话、或是椅子响而分心。 21.我能够在没有说明与指导的情况下完成事情。 22.如果能够动手做,我可以学得更好。 23.听完或读完某人的文章后,我可能买下其光盘或书。 24.当拼写字时, 我就写下这个字所有可能的拼法。 25.如果有大量的休息,我会学得更好。 26.当我起身绕一绕时,有助于我念书或回答问题。 27.我四处绕绕就能够在新环境找到我要去的地方。 28.我喜欢大量进实验室实验或实地田野考察的课程。 29.学习新实验时, 我喜欢询问他人找出方法解决。 30.当我在说话时会大量使用手势。 第01-10题:视觉型 第11-20题:听觉型 第21-30题:触觉型 当你完成了这30题后,将每一部份10题的答案加在一起。分数最高的那一个类型就是你所倾向的学习风格。 如果你在某两种或三种类型的测试中是持平的或基本持平,说明你在这两种或三种类型上是一个综合性的。

常用心理测量量表

常用心理测量量表 瑟斯通性格测验手册(SSTXGCSSC) 本测验主要是有效了解被测对象的性格特征。 2.田纳西自我概念量表(TNXZWGN) 本测验主要是让被测对象了解自己,对自我有较为科学的认识。 3.情绪稳定性测试(QXWDXCY) 本测验主要用于测量被测对象的情绪状态特征。 4.气质测量(QZCL) 使被测对象了解自己的气质类型。 5.症状自评量表(SCL) 用以了解被测对象的心理及生理的状况。 6.问题行为早期发现测验(PPCT) 本测验目的就在于早期发现问题行为,并进行预防性的指导。由6个内容量表和L量表(效度量表)构成。 7.父母养育方式评价量表(EMBU) 父母养育方式评价量表是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。 8.提高学习能力因素诊断测验(FAT) 详细地调查研究,如何进行学习才能根据被测对象的性格、健康状况和环境条件,充分提高被测对象的学习能力。 9.学习适应性测验(AA T) 详细地调查研究,如何进行学习才能根据被测对象的性格、健康状况和环境条件,充分提高被测对象的学习能力。 10.亲子关系诊断测验-C(孩子)(PCRT) 用以了解学生家庭情况对学生学习情况的影响原因。 11.心理健康诊断测试(MHT) 本测验主要用于了解学生的心理状态。 一、人格测试量表 EPQ人格测试(成人) 卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试 性向测试

明尼苏达(MMPI)多相人格测试心境投射测验 二、智力测试量表 韦氏智力测验(儿童) 画人智力测验 瑞文智力测验 韦氏智力测验(成人) 幼儿智力测验 比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表 90症状清单(SCL--90) 抑郁状态量表 康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表 简明精神病量表 社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表 成人人际关系量表 成人心理压力量表 社会适应能力量表 心理适应性量表 社会支持问卷 心理年龄量表 生活事件量表 防御方式问卷 情商(EQ)测试 五、学生心理专用量表 提高学习能力因素诊断测验 小学生心理健康综合测量量表 学习障碍的鉴别

父母教养方式评价量表

问题行为早期发现测验(PPCT) PPCT是“问题行为早期发现”的简称,是以Prediction Test of Problem Children 的第一个字母组成的。实际教育工作迫切要求在学生的问题行为尚不明显时,就能及早发现不良行为和非法行为倾向,并适当加以指导,以防止问题学生和犯法行为的发生。为了满足我国广大心理学工作者,德育工作者,普教科研人员,管理人员及教师这一迫切需要,我们对日本长岛贞夫等人编制的PPCT进行了修订,制定出中国的常模。 一、问题行为早期发现的意义和作用 具有反抗、攻击倾向、冲动性、情绪不稳定、逃避倾向、非社会性、自卑感等不适应性格特的人,不能说都会发展成犯法行为,虞犯行为,问题行为或不适应行为,但是作为这些行为的前兆行为是不能忽视的。所以,假定它们之间具有连续性,就可以在不适应性格特征中早期发现表现突出的行为。 从这种意义上来讲,问题行为的早期发现就是以问题行为的第5等级(不适应性格特征群)为基础,早期发现和预测犯法行为和问题行为症候群。 二、测验的目的 本测验的目的在于早期发现问题行为,并进行预防性的指导。 三、测验的构成 本测验由6个内容量表和L量表(效度量表)构成。L量表的项目是20个,其他6个量表各由10个项目组成。因此,全量表共由80个项目构成。 根据因素分析的结果,全量表有3个因素,构成三个分量表。 对人关系不适应: R反抗倾向。 O被压迫感。 情绪不稳定: I对欲求不满的忍受性低。 A孤独感倾向(缺乏接受性)。 学习不适应: S没有学习热情(学习不适应)。 N缺乏成就欲求。 L量表(说谎量表) 四、测验时间 测验时间不限制,但是对想得太多,进度慢的学生应提醒他“不要想得太多”。40分钟内全班学生都要完成。早完成的学生应让他出去,以免打搅别人。 五、各量表的解释和诊断 (一) L量表(说谎量表) 称为效度量表,本测验属问卷法测验。本测验L量表的原始分满分为20分,分为A、B、C 三个等级,小四至初三:0—2分为A,3—6分为B,7—20分为C ;高中:0—3分,分为A,4—6分为B,7—20分为C。L量表得A级或B级的受试者,说明他在各内容量表的测验结果是可信的。在L量表被判定为C级的受试者,由于对行为规范的东西敏感,所以会作自我防卫性的评定,因而在测验中不会如实地回答问题。这不能一般地解释为“瞎说”。在这种情况下,他在各内容量表的测验结果是不可信的,必须通过其他方法来了解该受试者的性格。(二)内容量表的解释和诊断 每一个内容量表的原始分根据常模换算成C分数。C分数为0—10,分A、B、C三个等级,C 分数5是平均分,C分数0—5为A等,C分数6—7分为B等,C分数8—10为C等。C得分为A等的学生,被诊断为没有问题。C分数为B的学生,被诊断为稍有问题。C得分为C等

霍兰德职业兴趣测试量表及答案对照表

霍兰德职业兴趣测量表 人的个性与职业有着密切的关系,不同职业对从业者的人格特征的要求是有差距的,如果通过科学的测试,可以预知自己的个性特征,这有助于选择适合于个人发展的职业。您将要阅读的这个《职业价格自测问卷》,可以帮助您作个性自评,从而获自己的个性特征更适合从事哪方面的工作。 请根据对每一题目的第一印象作答,不必仔细推敲,答案没有好坏、对错之分。具体填写方法是,根据自己的情况,如果选择“是”,请打“√”,否则请打“×” 1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。 2、在工作中我喜欢独自筹划,不愿受别人干涉。 3、在集体讨论中,我往往保持沉默。 4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。 5、每次写信我都一挥而就,不再重复。 6、我经常不停地思考某一问题,直到想出正确的答案。 7、对别人借我的和我借别人的东西,我都能记得很清楚。 8、我喜欢抽象思维的工作,不喜欢动手的工作。 9、我喜欢成为人们注意的焦点。 10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。 11、我曾经渴望有机会参加探险。 12、当我一个独处时,会感到更愉快。 13、我喜欢在做事情前,对此事情做出细致的安排。 14、我讨厌修理自行车、电器一类的工作。 15、我喜欢参加各种各样的聚会。 16、我愿意从事虽然工资少、但是比较稳定的职业。 17、音乐能使我陶醉。

18、我办事很少思前想后。 19、我喜欢经常请示上级。 20、我喜欢需要运用智力的游戏。 21、我很难做那种需要持续集中注意力的工作。 22、我喜欢亲自动手制作一些东西,从中得到乐趣。 23、我的动手能力很差。 24、和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。 25、和别人谈判时,我总是很容易放弃自己的观点 26、我很容易结识同性朋友。 27、对于社会问题,我通常持中庸的态度。 28、当我开始做一件事情后,即使碰到再多的困难,我也要执著地干下去。 29、我是一个沉静而不易动感情的人。 30、当我工作时,我喜欢避免干扰。 31、我的理想是当一名科学家。 32、与言情小说相比,我更喜欢推理小说。 33、有些人太霸道,有时明明知道他们是对的,也要和他们对着干。 34、我爱幻想。 35、我总是主动地向别人提出自己的建议。 36、我喜欢使用榔头一类的工具。 37、我乐于解除别人的痛苦。

所罗门学习风格自测问卷表

《所罗门学习风格自测问卷表》是教育领域比较有权威的一种测试方式 1. 为了较好地理解某些事物,我首先 (a) 试试看。 (b) 深思熟虑。 2. 我办事喜欢 (a) 讲究实际。 (b) 标新立异。 3. 当我回想以前做过的事,我的脑海中大多会出现 (a) 一幅画面。 (b) 一些话语。 4. 我往往会 (a) 明了事物的细节但不明其总体结构.。 (b) 明了事物的总体结构但不明其细节。 5. 在学习某些东西时, 我不禁会 (a) 谈论它。 (b) 思考它。 6. 如何我是一名教师,我比较喜欢教 (a) 关于事实和实际情况的课程。 (b) 关于思想和理论方面的课程。 7. 我比较偏爱的获取新信息的媒体是 (a) 图画、图解、图形及图象。. (b) 书面指导和言语信息。

8. 一旦我了解了 (a) 事物的所有部分, 我就能把握其整体。 (b) 事物的整体,我就知道其构成部分。 9. 在学习小组中遇到难题时,我通常会 (a) 挺身而出,畅所欲言。 (b) 往后退让,倾听意见。. 10. 我发现比较容易学习的是 (a) 事实性内容。 (b) 概念性内容。 11. 在阅读一本带有许多插图的书时,我一般会 (a) 仔细观察插图。 (b) 集中注意文字。 12. 当我解决数学题时,我常常 (a) 思考如何一步一步求解。 (b) 先看解答,然后设法得出解题步骤。 13. 在我修课的班级中, (a) 我通常结识许多同学。 (b) 我认识的同学寥寥无几。 14. 在阅读非小说类作品时,我偏爱 (a) 那些能告诉我新事实和教我怎么做的东西。 (b) 那些能启发我思考的东西。 15. 我喜欢的教师是

Rutter儿童行为量表(父母问卷)(最新整理)

Rutter 儿童行为量表(父母问卷) 近年来,儿童行为问题的研究愈来愈多地受到父母和老师的重视。现在药物滥用,情绪障碍,青少年犯罪在一些国家和地区急剧增多,同时也发现这些问题又与童年期的一些行为障碍相关联,而且随着工业化,城市化进展,儿童行为问题确呈明显增长趋势,一般报告已影响到学龄儿童的 5—10%。 现在人们一般认为儿童行为问题包括行为和情绪问题。行为问题如:违纪行为有攻击,不听管教,偷窃,逃学,离家出走,纵火等;情绪问题又称神经症问题包括焦虑,恐惧,抑郁和人际关系困难。Rutter 儿童行为问卷有较好的信度和效度。目前该问卷已被广泛的用到很多国家的儿童行为问题研究。 Rutter 儿童行为问卷适用范围:(1)适用于学龄儿童的年龄范围;(2)适用区别儿童的情绪和行为问题;(3)适用于区别儿童有无精神障碍。 以下是一些有关孩子平时表现情况的描述,请仔细阅读,根据你孩子近一年的实际情况选择适合你小孩的答案。 分数评定标准: 0=从来没有1=a.有时出现,达不到每周一次2=a.至少每周一次b.症状轻微 一、有关健康问题(1-8 项) 1.头痛 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 2.肚子痛或呕吐 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 3.气管哮喘或哮喘发作 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现

4.尿床或尿裤子 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 5.大便在床上或裤子里 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 6.发脾气(伴随叫喊或发怒动作)a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 7.到学校就哭或拒绝上学 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 8.逃学 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 二、其他行为问题 9.非常不安,难于长时静坐 a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 10.动作多,乱动,坐立不安a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现 11.经常破坏自己或别人的东西a.从来没有 b.轻微或有时有 c.严重或经常出现

VARK四种学习风格测评表

VARK四种学习风格测评表 ?录 1.什么是VARK 四种学习风格模型 2.青年版测评量表 3.成?版测评量表 VARK(Visual Aural Read/Write Kinesthetic 量表)是弗莱明(Neil Fleming)提出的学习风格调查量表,将学习风格划分为视觉型、听觉型、读写型和动觉型。 学习风格的差异表明你更应该选?适合你的?式去学习,?不是反其道??之,这样你的学习效率会??降低。 ?如,读写型的孩?可能更适合当下的教育环境,但是如果你不是这样的学习风格,你可以创造环境来寻找更适合你的风格,从?将各种学习风格联系起来,找到最适合??的学习?式。 需要注意的是,很多?都不是?种单?的学习风格,?是综合性的。下?两个量表有助于你判断你是那种类型的学习风格。 VARK 四种学习风格模型 – 青年版 在最适合你个?倾向的选项上画圈,?题可以多选;如果都不适合你的情况,也 可以不选。 1、如果你准备为朋友举办?个惊喜派对,你会

A. 邀请朋友们直接开始派对。 B. 想象派对上可能发?的事情。 C. 打电话或者发信息跟别?讨论。 D. 列出准备派对要做的事情和要买的东西的清单。 2、回忆当你学会了如何玩新电脑或棋盘游戏时,你这样学学得最好: A. 先看别?做。 B. 从指?图中找到线索。 C. 先听别?解释,然后提问。 D. 看说明。 3、你喜欢______的?站。 A. 有题?可以做 B. 提供有趣的设计和视觉效果 C. 提供听?乐,聊天和讨论的?频通道 D. 提供有趣的信息和已出版的?章 4、如果你准备为家?做?些特别的东西,你会 A. 做?些以前做过的东西 B. 从书本或者杂志的美图中寻找想法 C. 跟朋友商量 D. 查找书?教程 5、你想了解关于事件、?赛或测试的反馈信息,你想有反馈意见: A. 我完成了的例? B. 显?了预期效果的图表

常用心理测评量表

常用心理测评量表 人格量表: MMPI明尼苏达多相人格调查表 16PF卡特尔16PF测题 CBCL儿童行为量表 BRS儿童行为评定量表 EPQ艾森克个性问卷(成人) EPQ艾森克个性问卷(儿童) A型行为问卷 智力量表: MMSE简易智力状态检查 I/Q TEST智商测试 BSSD痴呆简易筛查量表 CRT瑞文测验联合型 中国成人智力量表 婚姻家庭量表: OLSON婚姻质量问卷 儿童青少年量表: 婴儿—初中生社会生活能力量表 NYLS3-7岁儿童气质问卷 多动指数CIH Conners儿童行为问卷(父母用) Conners儿童行为问卷(教师用) 儿童孤独症评定量表 儿童孤独症诊断量表 考试焦虑自评量表 常用临床评定量表: SCL-9090项症状清单 SDS抑郁自评量表 SAS焦虑自评量表 STAI-S状态焦虑量表 STAI-T特质焦虑量表 CGI临床疗效总评量表 ADI日常生活能力量表 其他量表: 家庭环境量表FES 生活事件量表LES 流调用自评量表CES-D 职业个性自测 性格内外向调查表 狂躁量表BRMS 汉密顿抑郁量表HAMD

汉密顿焦虑量表HAMA HAD医院焦虑抑郁量表NORS 阿森斯失眠量表 匹兹堡睡眠质量指数 爱泼沃斯思睡量表 阴性症状量表SANS 阳性症状量表SAPS 阳性症状和阴性症状量表PANSS 简明精神病量表BPRS 慢性精神病人标准化精神评定量表 精神病人护理观察量表NORS 酒精依赖筛查表MAST 锥体外系副反应量表单RSESE 护士用住院病人观察量表NOSIE 自尊量表(SES)是由Rosenberg编制的,最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受。该量表由10个题目组成,设计中充分考虑了测定的方便。受试者直接报告这些描述是否符合他们自己。分四级评分,1表示非常符合,2表示符合,3表示不符合,4表示很不符合。测查后的统计处理以总分为准,总分范围是10—40分,分值越高,自尊程度越高。[7] 罗森伯格的自尊量表(SES) 下面这个测试是根据您一周内的情绪体验,根据实践活动回答: A:非常符合;B:符合;C:不符合;D:很不符合 1、我认为自己是个有价值的人,至少与别人不相上下。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 2、我觉得我有许多优点。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 3、总的来说,我倾向于认为自己是一个失败者。* (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 4、我做事可以做得和大多数人一样好。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 5、我觉得自己没有什么值得自豪的地方。* (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 6、我对自己持有一种肯定的态度。 (1)非常同意(2)同意(3)不同意(4)非常不同意 7、整体而言,我对自己觉得很满意。

家庭教育方式综合测验

D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 家庭教育方式综合测验 量表介绍: 《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果,结合实 践应用的经验集体编制的,具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法,让被测试者 根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出 5个等级 供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数,并判定相应的家庭教育方式。 家庭是儿童主要的生活环境,是儿童智能发展、个性塑造,以及价值观、人生观形成的主要影 响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 《家庭教育方式综合测评》通过测试沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、 平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照 顾程度等十四个分量表,来综合评定家长的教育方式是否得当。因此,本测验的结果可以为家 长改善自己的教育方法提供全面的参考信息,从而更加有效的促进孩子健康的成长。 测试题目: 1. 你经常陪孩子一起玩。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 2. 你不经常和孩子呆在一起。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 3. 你经常听孩子讲悄悄话和心里话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 4. 你即使和孩子在一起,也说话很少 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 5. 孩子虽小,但是对于与孩子有关的事,你还是会在事前告诉他一声。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 6. 你不喜欢孩子自作主张,你喜欢他听话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 7. 在一般情况下,你对孩子做的事是不加干涉的。但如果岀现问题,你会岀面干预。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 9.你如果发现了孩子的缺点,往往不是训斥一通 (或打一顿), 而是耐心启发, 题。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 10.孩子做错事, 你会十分恼火, 常不问理由动手就打。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 11.你从不打骂孩子。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 12.你相信“不打不成才”、“棍棒底下出孝子” 的说法是正确的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 完全不符合 让他自己认识问 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 8.凡是与孩子有关的事,你都不能保持沉默,非要进行干预不可。 13. 你能放手让孩子独立处理一些问题,而自己只是从旁关心和指点 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 14. 有关孩子生活方面的事,你全包下了,孩子几乎一点家务都不做 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 15. 你让孩子从小就去做一些力所能及的事。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 16. 你是不允许孩子未经您同意就单独行动的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 17. 你对孩子管得不严,允许他的个性自由发展。 很少符合 很少符合 很少符合 完全不符合 完全不符合 完全不符合

学习风格测试

学习风格测试 本测试共16道题目,请选择第一个出现在你脑海中的答案,不要花太多的时间思考。 a) 你愿意采用哪种方式了解计算机是如何工作的? A. 看一部这方面的电影 B.听老师对它的解释 C.把计算机拆开并 试图自己发现规律 2. 为了寻找乐趣,你喜欢阅读什么样的书? A.带有很多图片的旅游用书 B.带有很多对话的神秘的书 C.能回答问 题和解密的书 3. 当你不能确定如何拼写一个单词时,你最有可能做什么? A.把它写出来,看它是否像是对的 B.把它读出来 C.查字典 4. 你参加了一次宴会,第二天你最有可能回忆起什么? A.参加宴会的人的脸,而不是名字 B.参加宴会的人的名字,而不是 面孔 C.在宴会上你所做的事和所说的话 5. 为了准备考试,你会如何学习 A.读笔记,读标题,看图示和图解 B.让别人问你问题,或者默默对 自己复述一些事实要点 C.在记录卡片上记录并设计模型和图示 6.当你看到一个单词”d-o-g”你首先想到什么? A.想到一个特定的狗的图片 B.默默对自己说”dog”这个单词 C.出现一 种牵着狗的感觉(抚摸它,遛狗等) 7. 当你想集中精力时,你觉得最让人分心的是什么? A.视觉干扰 B.噪音 C.其它一些感觉,如饿、鞋子紧或担心等 8. 你喜欢用什么方式解决问题? A.做一个清单,把每一步组织好,做完后检查 B.打几个电话,跟朋 友或专家聊聊 C.设计一个问题的模型,在头脑中把所有的步骤演练一遍 9. 在电影院门口排长队时,你最有可能做什么事? A.看其它电影的广告宣传海报 B.跟站在边上的人聊天 C.跺脚或用其 他方式慢慢向前移动 10. 你刚进入一家科学博物馆,你会首先做什么事? A.四下张望,找一个显示不同展位的地图 B.跟博物馆的向导询问, 请教有关展览的事情 C.先走进一个看着有趣的展位,以后再看说明 11. 当你生气的时候,你最有可能做什么? A.沉着脸 B.喊叫或大发雷霆 C.跺着脚出去并甩门 12. 当你高兴地时候,你最有可能做什么? A.露齿而笑 B.高兴地喊叫 C.高兴得跳起来

常用的心理测验量表

常用的心理测验量表的使用 第一节:心理测验基本知识 第二节:常用心理测验 第一节:心理测验的基本知识 一、什么是心理测验 所谓心理测验,就是依据心理学理论,使用一定的操作程序,通过观察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 心理测验是判定个别差异的工具,个别差异包括很多方面,并可在不同的目的与不同的情境下去研究,这就使测验具有了不同的类别和功用。 二、心理测验的种类 心理测验的分类随采用的标准不同而有所不同。 (一)按测验的功能分类 1.能力测验 能力一词,其含义颇为笼统。从心理测验的观点看,可将其分为实际能力与潜在能力。实际能力是指个人当前“所能为者”,即代表个人已有的知识、经验与技能,是正式与非正式学习或训练的结果。潜在能力指个人将来,严可能为者”,是在给予一定的学习机会时,某种行为可能达到的水平。有人只把测量实际能力的测验称作能力测验,而把测量潜在能力的测验称作能力倾向测验。实际上二者很难分清。能力测验又可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常说的智力测验,后者多用于测量个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能。 2.学绩测验 主要用于测量个人(或团体)经过某种正式教育或训练之后对知识和技能掌握的程度。因为所测得的主要是学习成绩,所以称作学绩测验。最常见的是学校中的学科测验。 无论学绩测验还是能力测验(包括能力倾向测验),所测得的都是个人在其先天条件下经由后天学习的结果。不过学习成绩测验多是测量有计划的或比较确知的情境(如学校)下学习的结果,而能力测验,特别是能力倾向测验则是测量较少控

中学生学习风格测试量表

请你在回答问题前仔细阅读,并接受家长或老师的监督 “精锐教育考试研究院·中学生学习风格测试量表”填写须知 学员姓名:年级:学员编号:学校: 一、测评的目的:全面剖析你的学习潜质,用你的优势去学习 本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统,并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高校多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。 众所周知,学习需要良好的学习方法。但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格”,进而找到最适合你的学习策略,这样快速高效的学习便不再只是梦想。 二、填写注意事项(为保证测评结果准确真实,请严格执行) 1、请你在30分钟以内完成填写,答题开始请填写“起始时间”,答题结束填写“结束时间”; 2、填写过程中认真仔细,不要受其他人或事情影响,独自完成; 3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试,不是考试,答案无所谓对错,只 要准确反映自己的看法就可以了; 4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案( 5、4、3、2、1),表示你在这个方面的相 符程度(完全符合、比较符合、说不清楚、不太符合、完全不符合)。数字越大,表示相符程度越高。 5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑;若要更改答案可将原有答案用\ 划去,再涂 新的选项; 6、每道题目只能选择一个答案,若多选,整份试卷将被视为无效; 7、完成后请仔细检查有没有漏答题目,任何题目的选择不能为空,否则会严重影响测评结 果的准确性; 8、答题过程中如对题目描述不能理解,请咨询相关工作人员。

心理测量量表汇总

心理测验量表汇总 常模分数:施测常模样本后,将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表,也叫常模表。 常模的种类:发展常模、百分位常模(百分等级、百分点、四分位和十分位数)、标准分常模(线性转换:Z分数;非线性转换:T分数、标准九分、标准十分、标准二十分等)。 发展常模:根据平均表现所制成的量表,又称年龄量表,有:发展顺序量表、智力年龄、年级当量。儿童的智力年龄是基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之和。 百分等级,指常模样本中低于这个分数的人数百分比;百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表,因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。 百分等级=100-(100R-50/N)=x-均值/标准差;是将全部数据由小至大顺序排列, 并将全部数据分成100等分,以第几百分位数来反映某数值在整个数据中的分布位置。以50% 位数(记为: P 50 ) 表示这个样本的集中趋势, 以不同的百分位数来表示离散程度。 用百分位数法计算出的百分位数, 与正态分布时算出的平均数, 标准差可有以下对应关系: P 2 (2.5%位数)相当于平均数减2个标准差,P 16相当于平均数减1个标准差,P 50相当于平均数,P 84相当于平均数加1个标准差,P 98 相当于平均数加2个标准差。 1.韦氏成人智力测验(WAIS-RC)适用于16岁以上,分为农村、城市用两种,一般按先言语后操作进 行。有时间限制:算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片排列和物体拼凑。分测验所用量表分是标准二十分,平均数10、标准差3,言语智商VIQ,操作智商PIQ,总智商FIQ。低于平常80-89,边界70-79,智力缺陷<69,平常是90-109,高于平常是110到119,超常120-129,极超常>130。 总智商(FIQ)分析:实得FIQ值加减5得到85%~90%可信区间。 言语智商和操作智商的关系:VIQ>PIQ,非优势半球损害;PIQ>VIQ,优势半球损害;VIQ和PIQ损害相同,弥漫性损害。 FIQ高时,VIQ>PIQ;当FIQ低时,PIQ>VIQ;弱智时,PIQ-VIQ可达到11分以上。 强点:分测验高于平均分3分及以上(用S表示)。弱点:低于平均分3分及以上。(用W 表示)(注意:各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较;各操作分测验的量表分与操作量表的平均分比较;各分测验的量表分与全量表的平

霍兰德职业倾向测验量表(完整版)

霍兰德职业倾向测验量表 本测验量表将帮助您发现和确定自己的职业兴趣和能力特长,从而更好地做出求职择业的决策。如果您已经考虑好或选择好了自己的职业,本测验将使您的这种考虑或选择具有理论基础,或向您展示其他合适的职业;如果您至今尚未确定职业方向,本测验将帮助您根据自己的情况选择一个恰当的职业目标。 本测验共有七个部分,每部分测验都没有时间限制,但请您尽快按要求完成。 第一部分您心目中的理想职业(专业) 对于未来的职业(或升学进修的专业),您得早有考虑,它可能很抽象、很朦胧,也可能很具体、很清晰。不论是哪种情况,现在都请您把自己最想干的3种工作或最想读的3种专业,按顺序写下来。 第二部分您所感兴趣的活动 下面列举了若干种活动,请就这些活动判断你的好恶。喜欢的,请在“是”栏里打V;不喜欢的在“否”栏里打X。请按顺序回答全部问题 R:实际型活动是否 1 ?装配修理电器或玩具 2 ?修理自行车 3 ?用木头做东西 4 ?开汽车或摩托车 5?用机器做东西 6 ?参加木工技术学习班7 ?参加制图描图学习班&驾驶卡车或拖拉机9?参加 机械和电气学习班10 ?装配修理机器 统计“是”一栏得分计_________ A :艺术型活动是否 1 ?素描/制图或绘画 2 ?参加话剧/戏剧 3 ?设计家具/布置室内 4 ?练习乐器/参加乐队5?欣赏音乐或戏剧 6 ?看小说/读剧本7 ?从事摄影创作8 ?写诗或吟诗9 ?进艺术(美术/音乐)培训班10 ?练习书法 统计“是”一栏得分计_________ I :调查型活动是否 1 ?读科技图书和杂志 2 ?在实验室工作 3 ?改良水果品种,培育新的水果4,调查了解土和金属等物 质的成分5,研究自己选择的特殊问题 6 ?解算术或玩数学游戏7 ?物理课 8,化学课9 .几何课10 .生物课 统计“是”一栏得分计_________ S:社会型活动是否 1 ?学校或单位组织的正式活动 2 ?参加某个社会团体或俱乐部活动 3 ?帮助别人解决困难 4 .照顾儿童5,出席晚会、联欢会、茶话会6.和大家一起出去郊游7 .想获得关于心理方面的知识 8.参加讲座会或辩论会9.观看或参加体育比赛和运动会10.结交新朋友 统计“是”一栏得分计_________ E:事业型活动是否 1 .说服鼓动他人 2 .卖东西3.谈论政治4 .制定计划、参加会议 5 .以自己的意志影响别人的行为 6.在社会团体中担任职务7 .检查与评价别人的工作 &结交名流 9?指导有某种目标的团体10.参与政治活动 统计“是”一栏得分计_________ C:常规型(传统型)活动是否 1 ?整理好桌面和房间 2 ?抄写文件和信 3 ?为领导写报告或公务信函 4 ?检查个人收支情况5?打字培训班 6 .参加算盘、文秘等实务培训7 .参加商业会计培训班8 .参加情报处理培训班9.整理信件、报告、记录等10.写商业贸易信 统计“是”一栏得分计_________ 第三部分您所擅长获胜的活动

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