海洋生态学课后思考题答案全

第一章生态系统及其功能概论

1 生态系统概念所强调的核心思想是什么？

答: 生态系统概念所强调的核心思想主要强调自然界生物与环境之间不可分割的整体性，树立这种整体性思想使人类认识自然的具有革命性的进步。生态系统生物学是现代生态学的核心。

2 生态系统有哪些基本组分？它们各自执行什么功能？

答：生态系统的基本组成成分包括非生物和生物两部分。

非生物成分是生态系统的生命支持者，它提供生态系统中各种生物活动的栖息场所，具备生物生存所必须的物质条件，也是生命的源泉。

生物部分是执行生态系统功能的主体。可分为以下几类：

生产者:能利用太阳能进行光合作用，制造的有机物是地球上一切生物的食物来源，在生态系统中得能量流动和物质循环中居首要地位。

消费者：它们之间或者间接的依靠生产者制造的有机物为食，通过对生产者的摄食、同化和吸收过程，起着对初级生产者的加工和本身再生产的作用。

分解者：在生态系统中连续的进行着与光合作用相反的分解作用。

3生态系统的能量是怎么流动的？有什么特点？

答：生态系统的能量流动过程是能量通过营养级不断消耗的过程。其特点如下：（1）生产者（绿色植物）对太阳能利用率很低，只有1%左右。

（2）能量流动为不可逆的单向流动。

（3）流动中能量因热散失而逐渐减少，且各营养层次自身的呼吸所耗用的能量都在其总产量的一半以上，而各级的生产量则至多只有总产量的一小半。

（4）各级消费者之间能量的利用率平均为10%。

（5）只有当生态系统生产的能量与消耗的能量平衡的，生态系统的结构与功能才能保持动态的平衡。

4 生态系统的物质是怎样循环的？有什么特点？

答：生态系统的物质循环通过生态系统中生物有机体和环境之间进行循环。生命所需的各种元素和物质以无机形态被植物吸收，转变为生物体中各种有机物质，并通过食物链在营养级之间传递、转化。当生物死亡后，有机物质被各种分解者分解回到环境中，然后再一次被植物吸收，重新进入食物链。生态系统的营养物质来源于地球并被生物多次利用，在生态系统中不断循环，或从一个生态系统转移到另外一个生态系统。物质循环的特点：1、全球性；2、往复循环；3、反复利用。

5生态系统是怎样实现自我稳态的？

答：生态系统通过负反馈机制实现自我调控以维持相对的稳态。负反馈能够使生态系统趋于平衡或稳态。生态系统中的反馈现象十分复杂，既表现在生物组分与环境之间，也表现于生物各组分之间和结构与功能之间。在一个生态系统中，当被捕食者动物数量很多时，捕食者动物因获得充足食物而大量发展；捕食者数量增多后，被捕食者数量又减少；接着，捕食者动物由于得不到足够食物，数量自然减少。二者互为因果，彼此消长，维持着个体数量的大致平衡。这仅是以两个种群数量的相互制约关系的简单例子。说明在无外力干扰下，反馈机制和自我调节的作用，而实际情况要复杂得多。所以当生态系统受到外界干扰破坏时，只要不过分严重，一般都可通过自我调节使系统得到修复，维持其稳定与平衡。

生态系统的自我调节能力是有限度的。当外界压力很大，使系统的变化超过了自我调节能力的限度即“生态阈限”时，它的自我调节能力随之下降，以至消失。此时，系统结构被破坏，功能受阻，以致整个系统受到伤害甚至崩溃，此即通常所说的生态平衡失调。

6能进行光合作用的生物出现后对促进生物进化、增加地球上的生物多样性有何重大意义？答 :

7 何谓生态系统服务？生态系统服务有哪些基本特征？

答：由自然生态系统在其生态运转过程中所产生的物质及其所维持的生活环境对人类产生的服务功能就被称为生态系统服务。其基本特征：

（1）生态系统服务是客观存在的。

（2）生态系统服务是生态系统的自然属性。

（3）自然生态系统在进化发展过程中，生物多样性越来越丰富。

第二章海洋环境与海洋生物生态类群

1 为什么说海洋是地球上最大的生态单位？

联系海洋主要分区说明海洋在纬度、深度和从近岸到大洋三大环境梯度特征？

答：纬度梯度主要表现为赤道向两极的太阳辐射强度逐渐减弱，季节差异逐渐增大，每日光照持续时间不同，从而直接影响光合作用的季节差异和不同纬度海区的温跃层模式；深度梯度主要由于光照时间只能透入海水的表层，其下方只有微弱的光甚至无光世界。同时温度也有明显的垂直变化，表层因太阳辐射而温度升高，底层温度低而且恒定，压力也随深度的而不断增加，有机食物在深层很稀少。在水平方向上，从沿海到向外延伸到开阔大洋的梯度主要涉及深度、营养物含量和海水混合的作用的变化，也包括其他环境因素的波动呈现从沿岸向外海减弱的变化。

2 海水的溶解性、透光性、流动性以及PH缓冲性能对海洋生物有何重大意义？

答：(1)海洋的溶解性具有很强的溶解性，浮游植物进行光合作用所需的N、 P等无机盐都以适合与有植物吸收的形式存在于海水中，便于浮游植物吸收。

(2)海水具有透光性，光线可以投入一定的深度，为浮游植物光合作用提供必须得光照条件。

（3）海水的流动性可以扩大生物分布的范围。

（4）海水的组分稳定，缓冲性能好，能够使PH维持在一定的范围内，能够使生物有一个稳定的生活环境。

3 简要说明大陆边缘沉积与深海沉积类型的差别？

答：大陆边缘沉积是经河流、风、冰川等得作用从大陆或从邻近的岛屿携带入海的陆源碎屑，它包括岸滨及陆架沉积和路坡及路裾沉积；

深海沉积包括红粘土软泥沉积、钙质软泥沉积和硅质软泥沉积。红粘土沉积是从大陆带来的红色粘土矿物以及部分火山物质在海底风化形成的沉积物，主要分布在大洋的低生产力去。钙质软泥沉积蛀牙由有孔类的抱球虫和浮游软体动物的翼族类以及异足类的介壳组成，主要分布在太平洋、大西洋和印度洋的亚热带、水深不超过4700m的深海底。硅质粘土主要由硅藻的细胞壁和放射虫骨针所组成的沉积。

4 简述海洋浮游生物的共同特点及其在海洋生态系统中的作用？

答：它们的共同特点是缺乏发达的运动器官，运动能力弱或者完全没有运动能力，只能随水流移动，具有多种多样适应富有生活的结构。浮游生物的数量多、分布广，是海洋生产力的基础，也是海洋生态系统能量流动和物质循环的主要环节。浮游植物光合作用的产物基本上要通过浮游动物这个环节才能被其他动物所利用。浮游动物通过摄食影响或控制生产力，同时其种群动态变化又可能影响许多鱼类和其他动物资源群体的生物量。

5 按个体大小可将浮游生物划分为哪些类别？这样划分的类别有何重要生态学意义？

答：按个体的大小浮游生物可以分为以下几种类型：

微微型浮游生物、微型浮游生物、小型浮游生物、中型浮游生物、大型浮游生物、巨型浮游生物。意义：这种大小等级划分往往包含相应的摄食者—被食者的营养关系。

6 海洋游泳动物包括哪些门类？说明鱼类生活周期中得洄游行为及其意义。

答：海洋浮游动物主要包括：原生动物、浮游甲壳类、水母类和栉水母类、毛颚类、被囊动物有尾类以及其他的浮游动物。

按洄游的动力，可分为被动洄游和主动洄游；按洄游的方向，可分为向陆洄游和离陆洄游降河（海）洄游和溯河洄游等。根据生命活动过程中的作用可划分为生殖洄游、索饵洄游和越冬洄游。这三种洄游共同组成鱼类的洄游周期。

意义:洄游是鱼类在漫长的进化岁月里自然选择的结果，通过遗传而巩固下来。鱼类洄游具有定期性、定向性、集群性和周期性等特点。几乎所有的洄游都是集群洄游，但不同种类不同性质的洄游，洄游的集群大小各不相同，这与保障最有利的洄游条件有关。洄游距离的远近与洄游鱼类的体型大小及其自身状态有关。体型大，含脂量高，洄游距离较远，如鲟、大麻哈鱼、鳗鲡等的行程均达数千里。洄游的定向性除与遗传性有关外，高灵敏度和选择性的嗅觉，在引导鲑、鳗鲡等鱼类数年之后历程数千公里回归原出生地起了很大作用。金枪鱼的颅骨内极其细小的磁粒，使其在大洋中洄游不会迷失方向。侧线灵敏的感流能力也起着引导洄游方向的作用

7 结合底栖生物的生活方式浅谈海洋底栖生物种类繁多的原因？

答：生活在江河湖海底部的动植物。按生活方式，分为营固着生活的、底埋生活的、水底爬行的、钻蚀生活的，底层游泳的等类型。

黑体制部分我找不到答案，还请哪位同学补充，谢谢。

第三章海洋主要生态因子及其对生物的作用

1.什么叫环境和生态因子?

环境：泛指生物周围存在的一切事物；或某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

生态因子：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。如温度、湿度、食物和其他相关生物等。

2.何谓限制因子?说明利比希最小因子定律和谢尔福德耐受性定律的主要内容。

1.任何接近或超过某种生物的耐受极限而阻碍其生存、生长、繁殖或扩散的因素，就叫做限制因子

2.. 利比希最小因子定律（Liebig's Law of Minimum）：“植物的生长取决于处在最小量状况的必需物质”。

两个辅助原理：

（1）利比希定律只在严格的稳定条件下，即能量和物质的

流入和流出处于平衡的情况下才适用。

（2）应用利比希定律时还应注意到因子的互相影响问题

3．谢尔福德耐性定律：生物的存在与繁殖，要依赖于某种综合环境因子的存在，只要其中一项因子的量或质不足或过多，超过某种生物的耐性极限或生态幅，则使该物种不能生存，甚至灭绝。

一般说来，一种生物的耐受范围越广，对某一特定点的适应能力也就越低。与此相反的是，属于狭生态幅的生物，通常对范围狭窄的环境条件具有极强的适应能力，但却丧失了在其他条件下的生存能力。

3.如何用辩证和统一的观点来理解生物与环境的关系?

生物只能生活和适应与于特定的环境中，环境条件决定着生物的分布和数量特征；生物的活

动也在一定范围内和一定程度上影响环境。生态学强调有机体与生物的统一性，一方面，生物不断地从环境中吸取对它适于的物质以创造其本身和维持生命活动所需要的能量而得以生长繁殖；另一方面，生命活动的产物又被释放回外界环境中去，从而直接影响周围环境的理化性质。

从长期的角度看，地球上出现生命以后，本身在有机体的影响下发生了根本的变化，促进了生物多样性的发展，也改变了生物圈并使其复杂化，即环境条件的多样性增加了。这种多样性也要求生物对其适应，因此也成为动植物进一步发展的条件。有机体类型多样性的扩大，要求产生种的特殊性，以便按不同方式来利用周围环境的物种共同生存发展。因此，丰富多彩的生物界是生物与环境相互作用.共同演化的结果

4.简述光在海洋中的分布规律及其主要生态作用.

海水中的光照强度随深度增加而递减，光的强度和照射时间有纬度梯度和季节周期，除两极外地其他地区有昼夜交替现象。强度从赤道向高纬度地区逐渐减弱，夏季强，冬季弱，低纬短波光多，随纬度的增加长波部分也增加。从日照时间上看，除赤道附近昼夜时间整年都基本一样外，其他维度上只有春风和秋风时昼夜时间大致相等。

生态作用：1.海洋植物在光合作用中捕获光能，并将其转变为碳水化合物存储化学能，是海洋生物能量的最初来源。2.光照使水温维持在一定得范围内。3.光是影响昼夜垂直移动的最重要的生态因子

5.为什么说浮游植物辅助色素对利用太阳光有重要作用?

光是绿色植物进行光合作用的能量来源,叶绿素a是光合作用的主要色素，但仅利用辐射光谱中的一部分，辅助色素可使吸收可见光的范围扩大为400~700nm,提高了对太阳光的利用率。

6.简述海水温度的水平和垂直分布规律及其主要生态作用

1.水平分布规律：自低纬向高纬度递减

垂直分布规律：1.低纬海区：表层海水温度较高，密度较小，其下方出现温跃层（温度随深度增加急剧下降），其上方为热成层（相当均匀的高温水层），温跃层的下方水温低，温度变化不明显。

中纬海区：夏季水温增高，接近表面形成一个暂时的季节性温跃层，冬季，上述温跃层消失，对流混合可延伸至几百米。在其下限的下方有一个永久性的但温度变化较不明显的温跃层。高纬海区：课本p55第二自然段,

2.主要生态作用：1.温度影响海洋生物的地理分布和迁移

2. 在适宜温度范围内，温度促进新陈代谢

3.温度影响着生物的生长.生殖和发育

7.简述太阳表层环流模式及海流的生态作用（老师说不考海流）。

8.说明海洋中盐度分布及其生态作用

1.海洋盐度分布

远离海岸的大洋表层水盐度变化不大（34~37），平均为35，浅海区受大陆淡水影响，盐度较大洋的低，且波动范围也较大（27~30）。尽管大洋海水的盐度是可变的，但其主要组分的含量比例却几乎是恒定的，不受生物和化学反应的显著影响，此即所谓Marcet ”原则，或称“海水组成恒定性规律”。

2.生态作用

（一）盐度与海洋生物的渗透压

海洋动物可分为渗压随变动物（贻贝、海胆）与低渗压动物。渗压随变动物：体液与海水渗透压相等或相近；低渗压动物：大部分海洋硬骨鱼类经常通过鳃（盐细胞）把多余的盐排

出体外或减少尿的排出量或提高尿液的浓度等方式来实现体液与周围介质的渗透调节。

低盐环境下鳃主动吸收离子，排出量大而稀的尿液。

洄游鱼类：内分泌调节改变离子泵方向

（二）盐度与海洋生物的分布（狭盐性生物与广盐性生物）

（三）不同盐度海区物种数量的差异

盐度的降低和变动，通常伴随着物种数目的减少，海洋动物区系在生态学上的重要特点，是以狭盐性变渗压种类为主的。

9.说明海水氧气.二氧化碳的来源与消耗途径。为什么说PH可作为反应海洋生物栖息环境化学特征的综合指标？

1.1、溶解氧（O2）

来源：空气溶解与植物光合作用

消耗：海洋生物呼吸、有机物质分解、还原性无机物氧化。

1.2、二氧化碳（CO2）

来源：空气溶入、动植物和微生物呼吸、有机物质的氧化分解以及少量CaCO3溶解消耗：主要是光合作用，一些CaCO3形成也消耗CO2

2.pH与CO2含量、溶解氧密切相关，直接或间接地影响海洋生物的营养和消化、呼吸、生长、发育和繁殖，因此可作为反映水体综合性质的指标。

第四章生态系统中的生物种群与动态

1.什么是种群？种群有哪些与个体特征不同的群体特征？

1.种群(居群、繁群、 Population)：指特定时间内栖息于特定空间的同种生物的集合群。种群内部的个体可以自由交配繁衍后代，从而与邻近地区的种群在形态和生态特征上彼此存在一定差异。种群是物种在自然界中存在的基本单位，也是生物群落基本组成单位。

2.自然种群三个基本特征：

空间特征、数量特征、遗传特征（详见P67）

2.什么叫阿利氏规律？种群的集群现象有何生态学意义？

1.阿利氏规律:种群密度过疏和过密对种群的生存与发展都是不利的，每一种生物种群都有自己的最适密度。

2.集群现象（schooling）及其生态学意义

有利：繁殖、防卫、索饵、提高游泳效率、改变环境化学性质以抵抗有毒物质，若形成社会结构，自我调节及生存能力更强。

不利：种内竞争、大量被捕食

成因：水动力条件、温盐及营养盐含量变化等等。

3.动态生命表与静态生命表有什么不同？为什么说应用生命表可以分析种群动态及其影响因素？

1.动态生命表是特定年龄生命表，而静态生命表是特定时间生命表

2.根据调查所获取的种群个年龄期结构数据，应用计算各年龄期死亡率并联系温、盐、流、食物、捕食者等因子，即可分析种群动态及其影响因素

4.种群逻辑斯谛增长模型的假设条件是什么？为什么说该模型描述了种群密度与增长率之间存在的负反馈机制？

逻辑斯谛方程有一个隐含假设：负反馈立刻起效应种群密度上升而引起种群增长率下降的这种自我调节能力往往不是立即就起作用的，负反馈信息的传递和调节机制生效都需要一段时间。这种时滞在高等动物（生活史越长，时滞越明显）更为普遍，可相隔一代以上。

种群数量继续增加时，物种内竞争将越来越激烈

5.r-对策者与K-对策者的生活史类型有哪些差别？举例说明种群生活史类型的多样化.

6.为什么说人们更应该注意珍惜物种的保护？

地球上很多的珍惜物种都属于典型的k-对策者，由于各种原因（特别是对其生境的破坏或无节制的捕杀），都面临着灭绝的厄运，因此，我们要特别注意对珍惜物种的保护

7.试从小种群对遗传变异性和统计变化的敏感性分析种群灭绝的内在机制。

小种群，基因座位的杂合性水平低，多型基因比例小，等位基因的平均数目少，等位基因的频率从一个世代到下一个世代易发生较大变化，从而引起种群遗传变异性的逐渐消失。这种现象称为遗传漂变，小种群也更容易出现尽情交配，从而导致近交衰退，小种群的稀有等位基因也更容易丧失，杂合性等容易下降，导致没有多少合适的遗传选择来适应环境变化，结果促使种群的灭绝。最后小种群的统计变化（出生率与死亡率的随机波动引起种群数量的剧烈波动），也加速了种群进一步衰落甚至灭绝

8．什么叫集合种群？研究集合种群对生物保护有何重要意义？

1、集合种群，也叫复合种群、联种群，指局域种群通过某种程度的个体迁移而连接在一起的区域种群。 通常着眼于较大的区域

2.与研究一般种群不同，研究集合种群主要是为了知道它是否会走向灭绝或还能维持生存多少时间。主要意义在于预测，并对濒危动物的保护及害虫防治、景观管理和自然保护有重要使用价值。 对具有多个局域种群的害虫应在足够大的防治范围内同时进行，对面临生境破碎化的濒危种类应注意维持迁移通道.建立一个大保护区与几个小保护区的争论与集合种群理论有关。

第五章、生物群落的组成结构、种间关系和生态演替 1、什么叫做生物群落？群落的优势种、关键种和冗余种在群落中的作用有何不同？ 生物群落是指在特定时间生活于一定地理区域或生境中的所有生物种群组成的集合体，群落中的生物在种间保持着各种形式的联系，并且共同参与对环境的反应。

优势种是群落中数量和生物量所占比例最多的一个或几个物种，也是反映群落特征的种类。关键种和优势种不同，关键种不是生物量占优势，而是群落的组成结构和物种多样性具有决定性作用的物种，而这种作用相对于其丰度而言是非常不成比例的。冗余种的一个重要特点是当从群落中被去除时，由于它的功能作用可被其他物种所代替而不会对群落的结构、功能产生太大的影响，因此，在保护生物学实践中常常未被关注。

表4.5 海洋r –选择和K –选择的生活史比较（转引自Lalli & Parsons ，1997） r –选择 （机会种，opportunistic species ） K –选择 （平衡种，equilibrium species ）

气 候 多变，难以预测，不确定 稳定，可预测，较确定 成体大小 小 大 生 长 率 快 慢 性成熟时间 早 迟 繁殖周期 多 少 幼体数量 多 少 扩散能力 高 低 种群大小 可变，常＜K 值 相对稳定，接近K 值 竞争能力 低 高 死 亡 率 高，非密度制约 低，密度制约 生命周期 短（＜1a ） 长（＞1a ） 水层/底栖的比率 高 低

2、怎样认识群落交错区和边缘效应？

在两个不同群落交界的区域，称为群落交错区。群落交错区实际上是一个过渡地带，例如在森林和草原之间的过渡带，两者互相镶嵌着出现。由于群落交错区的环境条件比较复杂，其植物种类也往往更加丰富多样，从而也能更多的为动物提供营巢、隐蔽和摄食的条件。因而在群落交错区中既可有相隔群落的生物种类，又可有交错区特有的生物种类。这种在群落交错区中生物种类增加和某些种类密度加大的现象，叫做边缘效应。边缘效应类似于生物学中的杂种优势，其形成需要一定条件，如两个相邻生物群落的渗透力大致相似，两类环境或两种生物群落所造成的过渡地带需相对稳定，相邻生物群落各自具有一定的均一面积或群落内只有较小面积的分割，具有两个群落交错的生物类群等。边缘效应的形成需要较长的时间，是协同进化的产物。

3、如何理解捕食者与被食者之间的辩证关系？

4、简述生态位的概念及其与种间竞争的关系

生态位（Ecological niche），又称小生境、生态区位、生态栖位或是生态龛位，生态位是一个物种所处的环境以及其本身生活习性的总称。每个物种都有自己独特的生态位，借以跟其他物种作出区别。生态位包括该物种觅食的地点，食物的种类和大小，还有其每日的和季节性的生物节律。

生态位分两个层次：

基本生态位:是生态位空间的一部分，一个物种有在其中生存的可能。这个基本生态位是由物种的变异和适应能力决定的，而并非其地理因素。或者说基本生态位是实验室条件下的生态位，里面不存在捕食者和竞争。

现实生态位:是基本生态位的一部分，但考虑到生物因素和它们之间的相互作用。

或者说是自然界中真实存在的生态位。

5、共生现象有哪些主要类型？共生有什么生态意义？

偏利共生：两个物种间存在着共生关系，但仅对一方有利，对另一方无害也无利为

互利共生：对双方均有利为互利共生，例如牛胃中的瘤胃内具有密度很高的细菌（每毫升胃内容物1010～1011个）和原生动物（105～106个）。瘤胃为它们提供生存场所，而它们能分解纤维素和纤维二糖，合成维生素，对牛也有利。

6、影响群落结构的因素

1．生物因素：

竞争：如果竞争的结果引起种间的生态位的分化，将使群落中物种多样性增加。

捕食：如果捕食者喜食的是群落中的优势种，则捕食可以提高多样性，如捕食者喜食的是竞争上占劣势的种类，则捕食会降低多样性。

2．干扰：在陆地生物群落中，干扰往往会使群落形成断层（gap），断层对于群落物种多样性的维持和持续发展，起了一个很重要的作用。不同程度的干扰，对群落的物种多样性的影响是不同的，Conell等提出的中等干扰说（intermediate disturbance hypothesis）认为，群落在中等程度的干扰水平能维持高多样性。其理由是：①在一次干扰后少数先锋种入侵断层，如果干扰频繁，则先锋种不能发展到演替中期，使多样性较低；②如果干扰间隔时间长，使演替能够发展到顶级期，则多样性也不很高；③只有在中等程度的干扰，才能使群落多样性维持最高水平，它允许更多物种入侵和定居。

3．空间异质性：

环境的空间异质性：环境的空间异质性愈高，群落多样性也愈高。

植物群落的空间异质性：植物群落的层次和结构越复杂，群落多样性也就越高。如森林群落的层次越多，越复杂，群落中鸟类的多样性就会越多。

群落演替的含义

随时间的推移，生物群落内一些物种消失，另一些物种侵入，群落组成及其环境向一定方向产生有顺序的发展变化，称为群落的演替。演替是群落长期变化累积的结果，主要标志是群落在物种组成上发生质的变化，即优势种或全部物种的变化。群落演替即由一种类型转变为另一种类型的顺序过程，或者说在一定区域内一个群落被另一个群落所替代的过程。群落演替的概念包括以下几点基本含义：

①群落演替是一个具有一定方向、一定规律、随时间的变化而变化的有序过程，所以往往能够预测群落的演替过程。

②群落演替是由于生物和环境之间反复的相互作用，在时间和空间上不可逆的变化过程。虽然物理环境在一定程度上决定了演替的类型、方向和速度，但是演替的发展由群落本身控制着，并且正是群落的演替极大地改变了物理环境。

③群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程，当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。

第六章海洋初级生产力

1、简要说明光合作用中光反应、暗反应的基本化学反应及其作用

光反应：12H2O + 6CO2 + 阳光→ (与叶绿素产生化学作用); C6H12O6 (葡萄糖) + 6O2 + 6H2O 意义：①光解水，产生氧气。②将光能转变成化学能，产生ATP，为碳反应提供能量。

③利用水光解的产物氢离子，合成NADPH（还原型辅酶Ⅱ），为碳反应提供还原剂NADPH（还原型辅酶Ⅱ），NADPH（还原型辅酶Ⅱ）同样可以为碳反应提供能量。

项

目

光反应碳反应

实质光能→化学能，释放O2

同化CO2形成（CH2O)（酶促

反应）

时

间

短促，以微秒计较缓慢

条需色素、光、ADP、和酶不需色素和光，需多种酶

件

场

所

在叶绿体内囊状结构薄膜上进行在叶绿体基质中进行

物质转化2H2O→4[H]+O2↑(在光和叶绿体中的色素的

催化下） ADP+Pi→ATP（在光、酶和叶绿体中

的色素的催化下）

CO2+C5→2C3（在酶的催化

下）

C3+【H】→（CH2O）+ C5

（在酶和ATP的催化下）

能

量转化叶绿素把光能转化为活跃的化学能并储存在

ATP中

ATP中活跃的化学能转化变

为糖类等有机物中稳定的化

学能

2、举例说明生产力与现存量、周转率之间是相互有联系的，但却是完全不相同的概念。

净初级生产力=总初级生产力—自养生物的呼吸消耗

群落净产量=净初级生产力—异养生物的呼吸消耗

生产力低周转率小，现存量高：例如陆地森林；

生产力高周转率大，现存量少：海洋浮游植物。

3、为什么沿岸浅海区含有高的初级生产力水平？

岩岸、浅海区(包括潮间带至大陆架边缘的水体和海底)是海洋中生产力很高、与人类关系最为密切的海域。潮间带各种理化因子复杂多变，生境最主要特点是更替地暴露于空气和淹没于水中。自潮下带向外海延伸，水文、理化因子变化梯度逐渐减小。三大功能类群组成有一定的特点，浮游植物个体相对较大；多数底栖动物产生浮游性幼体，生物分布的分带现象明显。游泳生物以鲱科鱼类最为重要，世界渔业大部分捕获量是少数几种生活于浅海区的种类。沿岸、浅海区也是受人类干扰最严重的海区。

4、海洋生产力的有关概念

生物生产力包括初级生产力、次级生产力、群落净生产力以及现存量、周转率与生产力之间的关系等基本概念。海洋的初级生产者主要是单细胞浮游植物，在沿岸透光区还有底栖单细胞植物、大型海藻和海草。此外，某些化学合成细菌能利用无机化合物的氧化获得能量合成有机物质。绿色植物的初级生产过程是由一系列复杂的相关联的化学反应组成的，其中光反应是叶绿素和其他辅助色素吸收光能转变为化学能的过程，暗反应将二氧化碳还原成碳水化合物。

5、影响海洋初级生产力的因素

影响海洋初级生产力的因素主要是光照条件和营养盐含量以及与之相关的其他水文条件。光是初级生产的基本条件，根据光合作用速率与光强的关系，很多海区(特别是热带海区)最表层的光强对初级生产有抑制作用，最大初级生产力水平的水层在表层稍下方。在某一深度，一天中光合作用量与植物的呼吸作用量相等时，这个深度就是补偿深度，补偿深度上方的水层才有净生产。对于高纬度海区而言，光是影响其生产力季节分布的最重要因素。

6、研究海洋新生产力有何理论和实践意义

1、新生产力的研究是探讨全球碳循环过程的重要内容

2、新生产力研究有助于从更深层次阐明海洋生态系统的结构、功能

3、新生产力是海洋渔业持续产量的基础

第七章：海洋食物网与能流分析

1. 经典的海洋水层食物链有哪些类型？为什么说碎屑食物链与牧食食物链是紧密

联系的？

食物链（食物网）是生物群落的营养结构，也是生态系统能流的途径。食物链包

括以自养生物为起点的牧食食物链和以生物碎屑为起点的碎屑食物链两种基本类型。经

典的海洋水层牧食食物链可分为大洋、沿岸和上升流区食物链。碎屑食物链与牧食食物

链是相互紧密联系的，碎屑食物链是海洋生态系统的重要能流渠道。

2. 什么叫微型生物食物网？微型生物食物网在海洋生态系统能量流动和物质循环

中有何重要作用？

微型生物食物网是海洋食物网的重要组成部分，它与经典的食物网结合共同构成

完整的海洋生态系统能流结构。同时，微型生物个体很小，世代周期很短，有很高的代

谢率，使得浮游植物所需的营养物质得以在海洋表层快速再生与补充，对贫营养大洋区

维持初级生产具有特别重要的作用。

3. 什么叫简化食物网？为什么说应用简化食物网的方法才能使海洋生态系统能流

结果的研究切实可行？

以物种为基础进行海洋生态系统食物网能流途径的分析过于复杂化，而以生产者、消费者、分解者来描绘能流途径又过于简单化。简化食物网将营养地位相似的物种归并在一起称为养物种或营养层次（相当于食物链营养级的概念）。每一营养层次中那些生态位很相似的物可再划分为若干功能群（特别注意其中的关键种）。简化食物链将复杂的食物网结构简化为“具有相互作用的简单食物链”，为生态系统的能流分析提供切实可行的方法。

4.如何绘制生物量谱图？寡营养和富营养水域的生物量谱线有何不同的特征？

标准化了的生物量谱采用双对数坐标，横坐标为个体生物量，以含能量的对数级

数表示（lg kcal）；纵坐标为生物量密度，以单位面积下的含能量的对数级数（lg kcal/m2）表示，因此生物量谱实际上是生物量能谱。在一般状况下，多数生态系统具有相似的、较低的谱线斜率（生态转换效率），但截距大；而太平洋涡旋区是最贫瘠的海域之一，生产力非常低，谱线截距也很低，两者相差近两个数量级

5.说明营养级内和营养级之间有哪些生态转换效率以及它们的含义。

消费者能量收支中各个环节的能量比值可统称为传递效率，而营养级之间的传递效率称为生态效率或林德曼效率。同一营养级内的能量收支比值包括同化效率、总生产（生长）效率和净生产效率。营养级之间的生态效率是某营养级对前一营养级产量的利用效率和前一营养级的同化效率、生产效率三者的乘积。能量在营养级之间流动迅速减少形成能量流的生态学金字塔是生态系统能流的基本规律。

6.如何分析消费者种群的能量收支平衡？

消费者的能量收支可用C＝F＋U＋R＋P 表示。C 是消费者获得的食物能量（能量收入项），F、U 分别为粪团和尿液排出的能量，其余被同化的能量，用于呼吸消耗R 和生产量P，后四项是支出的能量。生产量是可供后一营养级利用的潜在能量。不同消费者各能量收支项的比例有差别，与可获得的食物数量、质量以及消费者本身大小以及环境因素有关。

7.简要说明生态系统水平的能流分析的内容、原则与方法。

生态系统层次的能流分析包括生产者固定的太阳能以及这些能量在各营养级的输入与输出的全过程。根据热力学定律，总的能量输入（净初级生产力）与各营养级消费者（包括微生物）的总呼吸消耗是平衡的。在进行生态系统层次的能流分析时，按照简化食物网的概念划分的功能群应尽可能细一些以便更接近客观实际。在确定相关生态效率参数时，有些数据是在现场调查中获得（如生物量、生产力），有的则必须根据实验室测定结果（为摄食率、同化率、呼吸率等）或参考应用过去的相关研究数据。

第八章海洋生态系统的分解作用与生物地化循环

1. 简述分解作用及其意义，为什么微生物是有机物的主要分解者？

分解作用是指生态系统中各种动植物排出的粪团和死亡的残体通过分解者的分解作用最后转变为无机物质，同时其潜能也以热的形式逐渐耗散的过程。微生物和原生动物是主要的分解者，但其它小型后生动物的协同作用可提高分解效率，大型动物也有促进有机物分解的作用。分解作用是维持生态系统生产与分解平衡、维持生态系统可持续性的重要机制。

2举例说明分解者协同作用对提高有机物分解效率的意义。

纤毛虫、鞭毛虫、线虫和有孔虫等小型消费者因个体小，代谢率也很高，世代周期很短，从而可通过其代谢活动促进有机物的分解。特别应当指出，通过这些微型和小型消费者的共同作用，对有机碎屑的利用效率比只有微生物单独存在时高很多。

3. 有机聚集体（“海雪”）是怎么形成的？为什么说它是海洋的“沙漠绿洲”和营

养物质再生的活性中心？

溶解有机物是海洋有机碳库的主要组分，其次是有机碎屑和活体生物有机碳。有机聚集体（“海雪”）包含微型和小型生物组分和非生命有机碎屑、可溶性有机物和无机物，具有很高的生物活性，被称为海洋的“沙漠绿洲”，也是营养物质快速循环的活性中心。有机碎屑在下沉中不断被利用和分解，浅海区有5-50%的初级生产能量通过各种有机碎屑沉降到海底，大洋区中大部分（90%以上）有机碎屑在水层中完成分解作用。

4.以碳的生物地化循环为例说明海洋对CO2的净吸收机制。

海洋对大气CO2的净吸收作用主要依靠海洋生物的生产、消费、传递沉降和分解等一系列生物学过程（称为生物泵）、各种含碳酸钙外壳或骨架的海洋生物死亡残体和形成的粪团沉降以及造礁珊瑚等吸收CO2 形成碳酸钙沉积于海底来实现的。不同海域对大气CO2吸收（汇）与释放（源）格局研究表明，北大西洋是吸收CO2强烈的区域，而赤道太平洋是最大的连续CO2源区。

5.为什么说对某些海区加Fe 可提高海洋净吸收CO2的效率，你对此有何看法？

提高气―海界面碳通量的主要依据是设想通过提高某些海区新生产力的途径、加速生物泵运转来实现，注意力集中在HNLC 的南大洋。海洋调查表明，南大洋的营养盐（N、P、Si）补充相当充足，但由于缺Fe，初级生产力只有亚热带近海区的1/10 或更少。通常，大洋水中的Fe 是依靠大陆漂尘来补充，但由于南极大陆95％的面积为冰雪覆盖，再加上西风带的阻碍，使南大洋的Fe 无法依靠陆源漂尘来补充。有人认为，如果南大洋上升流（南极辐散带）由深层向真光层输送的NO3－能全部被利用的话，可能使气―海界面的碳通量再加20~30×108 t/a，每年也仅需要补充200 000 t 的Fe

6. 说明海洋氮的生物内循环过程。

浮游植物吸收NO3-和NH4+（后者被优先吸收）并转化为各类含氮有机物。结合在有机物中的氮通过分解作用再释出NH4+和氧化成NO3-，完成内部的生物学循环。

7.简述固氮作用与脱氮作用过程，为什么说二者与全球碳循环和气候变化有关？

固氮作用将N2转变为生物学可利用氮进入生物学循环，是生物可利用新氮的主要来源。脱氮作用导致具有生物学活性的DIN 损失，而海洋中的DIN 与很多海洋生态过程紧密相关。生物固氮在海洋氮循环中弥补（或部分弥补）因脱氮作用造成的氮损失。同时，生物固氮也海洋新生产力的组成部分，与海洋生物泵效率和海洋吸收大气CO2 的功能有密切关系，涉及到全球CO2 循环与气候变化。

8.简述海洋中溶解磷酸盐和溶解有机磷的分布特点及其原因。

海水中的溶解磷酸盐绝大部分以HPO42-形式存在。在有氧条件下磷酸盐易被吸附在无定形氢氧化物、碳酸钙和粘土颗粒上；同时磷酸根离子能与Ca2+、Al3+和Fe3+等阳离子结合成难溶性沉积物。磷的这两种化学特性导致海洋的磷动态复杂化。溶解的无机磷和有机磷的垂直分布特点明显不同，与浮游植物的吸收及有机物的分解过程有关。

9. 说明海洋磷循环中的输入与输出途径，为什么说磷与氮一样都是海洋生态系统

重要的限制因子？

海洋磷的主要来源有①陆地的风化侵蚀经河流输入；②人类活动（磷肥生产等）；③大气中的悬浮颗粒、火山灰和矿尘沉降。磷的损失主要是以钙盐的形式沉积埋藏在海底，另有少量被海鸟（鸟粪）和人类捕捞水产品而损失。新近研究发现海洋的磷限制作用可能比以往所了解的更为普遍。固氮生物的固氮作用除了受铁限制外也受磷的限制。

10.概述海洋二甲基硫（DMS）的来源与去向及其可能有调节气候的作用。

海洋中DMS 的消除主要有三个去向：

①光化学氧化：海洋表层DMS 可通过光氧化形成SO42－，据估计，全球表层海水DMS 被光氧化破坏的速率约为0.15 mg S/(m2·d)；

②向大气排放：全球平均海―空通量约为0.20 mg S/(m2·d)；

③微生物降解：DMS 可通过细菌消化降解最后也形成SO42－。在热带太平洋海域，DMS 通过微生物的降解速率比海―空交换速率要大。

海洋浮游植物释放的DMS 在海水中形成一个巨大DMS 库。一部分DMS 进入大气后，主要被OH 自由基氧化生成非海盐硫酸盐（NSS-SO42－）和甲基磺酸盐（MSA）。这些化合物容易吸收水分，可以充当云的凝结核（CCN）。由于CCN 对云层的形成是很灵敏的，所以海洋DMS 大量进入大气后会直接增加CCN 的密度形成更多的云层，从而增加太阳辐射的云反射，使地球表面温度降低，这是与温室效应相反的过程。所以，一般认为海洋生物产生DMS 具有起控制或调节气候的作用。

第九章海岸带与浅海生态系统（一）

1.什么叫湿地？海洋湿地有哪些类型？为什么说湿地是有着重要保护价值的生态系统？答：（1）湿地：不论其为天然或人工、长期或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动的淡水、半咸水或咸水的水域，包括低潮位时水深不超过6M的水域；同时，还包括邻接湿地的河湖沿岸、沿海区域以及湿地范围内的岛屿或低潮时水深不超过6M的海水水体。（2）海洋湿地类型：浅海水域、海草床、珊瑚礁；岩石海岸；沙滩、石乐石与卵石滩；河口水域；滩涂；盐沼；红树林沼泽；咸水、碱水泻湖；海岸淡水泻湖，海滨岸溶洞穴水系。（3）湿地不但是人类重要的水源地，还贮存着各种矿产资源，具有广泛的食物网和支持丰富的生物多样性。湿地因具有巨大的水文和元素循环功能，对自然和人类产生的水和废弃物具有接收、净化的作用，而被誉为“地球之肾”。湿地具有调节区域气候的功能，在全球尺度上被誉为二氧化碳接收器和气候稳定器。湿地在防风抗旱、消浪护岸和防止盐水入侵等方面也发挥重要贡献。此外，湿地还具有巨大的景观价值，是生态旅游的极佳场所，并有着极高的科研和教育价值，为教育和科学研究提供了理想的对象、材料和试验基地。

2.影响海岸带生物的主要环境因子有哪些？它们有哪些适应方式？

答：（1）主要环境因子：潮汐；底质；温度、盐度和波浪

（2）适应方式：对干露的适应；对温度、盐度变化的适应；对波浪冲刷的适应；生殖适应

3.什么叫河口（区）？可划分为哪些类型？广义的河口区还包括哪些生境类型？为什么说河口环境是最容易受人类活动破坏的区域？

答：（1）河口是海水和淡水交汇和混合的部分封闭的沿岸海湾，它受潮汐作用的强烈影响。（2）划分为：局部混合或适度分层的河口；高度分层的河口；完全混合或垂直均质的河口(3)广义和河口包括：半封闭的沿岸海湾和在沿岸沙坝后面的水体

（4）人类活动所导致的河口自然生境破碎化是河口生境破坏的主要方式。繁忙的航运业和在入海河流上修建大坝将阻断溯河或降海洄游鱼类的洄游通道，建造水库会改变河口区原来的盐度结构，改变原有生物的生存条件。河口大型工程建设和航道疏浚讲改变河口地貌、沉

积相分布与水动力条件，导致潮流方向改变、水流不畅、流速减缓、悬浮物增加和透明度降低，对河口的景观格局具有显著影响，加剧了河口区的生境破碎化效应。

4.河口区的主要环境特征包括哪些方面？河口区的生物组成有何特征？

答：（1）盐度；温度；沉积物；溶解氧；波浪和流；混沌度

（2）终生生活于河口的生物不多，称之为专性河口种。多数种类阶段性地生活在河口区，许多海洋鱼类可利用潮汐进入河口中游段觅食，在温带河口区生活的鱼类大多数是1~2龄的幼鱼，一些游泳动物在洄游途径中会经过河口区，河口还是许多鸟类的栖息地

5.盐沼、红树林和海草都是有根的、开花植物，说明它们的纬度分布和在潮间带的空间分布上有何差异？它们的生产力、食物链类型以及在保护岸线等方面有哪些共同点？

6.举例说明潮间带岩岸生物垂直分布现象及决定种类垂直分布的主要原因。

7.砂间动物有哪些主要类别？它们在形态上有哪些适应方式？

答：（1）多毛类；腹毛虫类；腹足类软体动物等

（2）生殖适应1.什么叫湿地？海洋湿地有哪些类型？为什么说湿地是有着重要保护价值的生态系统？

8.简述红树林沼泽的环境特征，典型红树林植物对这种环境有哪些结构上的适应机制？答：（1）温度；底质；地貌；盐度；潮汐

（2）根系；胎生；旱生结构与抗盐适应

第十章海岸带与浅海生态系统（二）

1.简要说明珊瑚礁生物分布范围，珊瑚礁生物群落的生物种类有高度多样性的原因以及珊瑚礁生态系统生产力和能流、物流的主要特征。

答：（1）分布在南北两半球20℃等温线范围内，一般热带海岸。

我国分布从台湾海峡南部至南海。

（2）珊瑚礁生物群落是“所有生物群落当中最富有生物生产力的、分类上种类繁多的、美学上驰名于世的群落之一。”

珊瑚虫是构成珊瑚礁的基本结构的主要生物。印度―太平洋区系共有造礁珊瑚500种以上（其中大堡礁就有350种左右）。

在珊瑚礁生活的生物种类繁多，几乎所有海洋生物的门类都有代表生活在礁中各种复杂的栖息空间。

（3）外海0.1~0.35；海草11.0；蔗园19.0；麦田5.0；珊瑚礁5.0~10.0（gC/m2·d）珊瑚礁初级生产力范围为1,500~5,000 gC /（m2·a），这个数字表明它是代表自然生态系统的最高初级生产力水平。

营养盐供应主要是依靠系统内的高效再循环机制

初级生产者的的呼吸消耗占总初级生产的比例很高，因此净初级生产力就比预料的低，人类可利用量并不高

2.冷温带海区的潮下带大型藻场的褐藻类植物体有哪些基本结构？它们是怎样吸收无机营养盐的？为什么说海獭是控制很多藻场群落的关键种？

答：（1）固着器的结构附着在硬质底上，从固着器生长出藻柄（stipe），柄上长出叶片（blades），叶片的基部另生长有气囊（pneumatocyst，或称浮体）以助漂浮在水中

(2) 。大型海藻类没有真正的根，叶片可直接吸收海水中的营养盐类（与浮游植物吸收营养盐的方式相同）

(3) 海獭（Enhydra lutris）被认为是北太平洋藻林的关键种。海獭捕食海胆、蟹类、鲍鱼和其他软体动物以及运动缓慢的鱼类。海獭对海胆的捕食调节着大型藻的生产和草食

性海胆对大型藻摄食的平衡。

3.海草与陆地的有根、开花植物有何不同？它们是如何适应海洋环境的？

答：(1) 。一年一次，花在水下散播花粉。花粉漂在水中，被波浪从一株植物带到另一株植物。授粉结束后，受精的胚珠成熟形成种子。种子沉到水底，开始孕育一片新的草床。海草还可以通过根茎进行无性繁殖。在适宜条件下，海草可形成大面积的海草场

（2）①叶片呈束状以适应水流和波浪环境；②通过海水进行传粉；③体内有大量腔隙系统（lacunar system）用以将氧气输送至缺氧沉积物中的地下结构。此外，枝草属（Amphibolis）和全楔草属（Thalassodendron）的种类为胎生植物，幼苗附在母体上发育。

4.为什么海草场都具有很高的物种多样性水平？

答：(1、附着生物重要的附着底物

(2、浅海区重要的生产者，为浅海许多生物提供食物资源

（ 3、海草的根及地下茎可起稳定软底质的作用，抵御风暴对底质的破坏。

（4、对很多底栖生物，尤其是许多经济种类有掩护作用。

（5、加速沉积使海床面上升，最后可能使其漂浮的叶子到达表面，缓冲波浪，形成较平静的水环境。

(6、叶子有遮蔽作用，避免下层受阳光直射和水分流失。

(7、改善水质

5.概述浅海区的主要环境特征和生物组成的一般特征。为什么说浅海区是重要的渔场分布区？

答：(1) 光照、温度和盐度; 潮汐、波浪和流; 锋面

（2）浅海－陆架区由于水深较浅，在风和波浪的作用下，很少出现持久性温跃层，波浪

和潮汐作用也可能影响到海底，富营养水不至于被局限在底部。近岸水域的营养盐可因

大陆径流而得到额外补充。在陆架外缘的一些海区，由于海底地形的突然变化，可能形

成陆架坡折锋，也促进了真光层营养物质的补充。因此，陆架海区有很高的初级生产力

水平，生物资源丰富，而且平均食物链较短，所以终级产量较大洋区高得多。由于初级生产力较高，因此底栖生物以及水层或底层鱼类的生产力也较高。

6.大陆架海床都有哪些底质类型？不同底质环境的生物组成有何差异？

答：1．硬质底

硬质底包括基岩、巨砾和卵石。硬质底通常出现在底层流、波浪和冰川作用等物理

过程较显著的区域。硬质底为固着生物（如大型海藻、含钙的壳状藻类和各种滤食动物）提供了可靠的固定场所。

2．软质底

软质底（砂砾、砂和泥）是大陆架海底的主要生境类型，其分布与海底的水动力过

程和地形密切相关。在避风的浅滩、峡湾以及流速低的环流区底部，随着水流和波浪作

用等物理过程影响的减弱，细小的沉积物逐渐占优

7.沿岸上升流区的温度、溶解氧和营养盐含量与其邻近海域有何差别？形成沿岸上升流的主要机制是什么？沿岸上升流的生产力、食物链营养级有哪些基本特征？

答：（1）近岸上升流是海洋中重要的高生产力区，其共同的环境特征（相对于其邻近海区）是温度较低、溶解氧含量也较低，营养盐含量高，盐度也较高，这些特征是较深层水向

上涌升的反映。

(2) 由于夏季本海区盛行西南季风，从而造成近岸水体的离岸运动，引起深层水向上涌升补偿而形成，因此属风生上升流。近岸上升流的消长与范围变动主要受劲吹的西南风强度大小所制约，存在着从夏季形成、强盛到冬季消失的过程

（3）生物群落中的浮游植物粒径较大，初级生产力水平很高，群落的多样性

水平较低，食物链环节较少，鱼类多为生命周期较短的，偏向r 选择的类型。近岸上升

流是海洋的重要渔场

第十一章深海区、热液口区和极地地区

1.大洋区的浮游植物组成、初级生产力水平和食物链营养级有哪些基本特征?

答：大洋区的浮游植物组成主要以“微微型浮游植物”占优势，蓝细菌和固氮蓝藻是重要的自养型浮游植物。初级生产力比较低，食物链平均6个环节，营养物质大部分在透光层矿化和再循环，透光层下方生物所需的能量主要来自上层水体中的生源有机碎屑。

2.简述大洋区的主要环境特征。深海动物有哪些应对恶劣环境的适应机制?

答:大洋区的主要环境特征：（1）大洋表面阳光充足，浮游植物可以进行光合作用；透光层的下方没有光线，生物所需能量主要来自上层水体中的生源有机碎屑。（2）表层水和深层水之间常有温跃层存在，在温跃层下面，水温低，变化小，大多数海区的温度在2℃左右。（3）大洋表层溶氧量较高，在500-800米出现氧最小值的水层，大洋更深的水层由于生物量减少，氧消耗减少，所以含氧量增高。2000米以下水体的含氧量相对稳定，到了深海底部，含氧量又有下降。（4）盐度基本是恒定的，压力随深度的增加而增加。（5）深海底部的广大面积都覆盖以微细的沉积物。

深海动物对恶劣环境的适应机制：（1）对黑暗的适应。许多深海动物通过发光器产生它们自己的光线，用于发现配偶、食物和逃避捕食。（2）对食物稀少的适应。深海动物广食性，常具有很大的口、尖锐的牙齿和可高度伸展的颌骨，背鳍上有发光器官。（3）对种群稀少的适应。有些种类的雌性个体具有“补雄”能力，深海鱼类多数一年只繁殖一次，许多种类雌雄同体。（4）对高压的适应。多数深海动物是柔软的，缺少钙质骨骼，多数鱼类没有鳔。（5）对柔软底质的适应。多数动物有长的附肢，丰富的刺、柄和其他的支持方式。

3.深海底栖动物的生物量分布和物种多样性有什么特点？深海生物的食物来源可能有哪些途径？

答：深海底栖由于食物缺少生物量明显随深度而下降，在大部分海底，生物量都小于0.5g/㎡,超过5000米的超深渊带，生物量仅为0.01-0.3g/㎡。总的来说，深海底面积占整个海底总面积的90%以上，但其生物量仅为海洋底栖总生物量的17%左右。深海底栖动物物种多样性水平很高，深海底是发现新种的重要地方，另一个特点是土著种的比例很高。

深海生物的食物来源有三种：（1）死亡动植物残体下沉。有季节性浮游植物水华形成的植物碎屑，沿岸的海藻、海草碎屑有相当部分能被输送到外海，还有大型动物如鱼类、头足类和哺乳类的尸体下沉，也包括被渔民倒回海中的渔获物低值副产品。（2）粪粒和甲壳类的蜕皮。海洋上层浮游动物排出的粪粒很多和甲壳动物的周期性蜕皮。同时，粪粒和蜕皮在沉降过程中可由微生物作用转变为微生物生物量，供底栖动物利用。（3）动物的垂直迁移导致

有机物质的加快向下转移。有垂直移动习性的海洋动物在表层摄食后在深层海水中排出粪便，或在垂直移动中本身被深水层的捕食者所猎获，这些粪粒又可加速下沉。某些深海鱼类如鮟鱇鱼在幼体阶段是生活在表层，而后移栖到深层，也可成为深海捕食者的食物。

4.热液口的环境和生物组成有哪些特征？这种群落的有机物质生产过程与光合作用有什么不同？热液口生物对极端环境有何独特的适应机制?

答：热液口的环境特征：只有20-30年的活动期限，经历一段时间后会关闭，而在另一些地方则出现新的热液口。热液口环境以高温、高硫化氢含量和低氧含量为主要特征，另外，超热水会形成有毒的金属硫化物沉淀。热液口的生物由细菌、大型动物、小型底栖生物和浮游动物组成，细菌主要是能氧化硫的微生物，居住在动物体内形成内共生关系，还有大量自由生活的以颗粒状聚集在生物和非生物物体的表面上。大型动物主要有管栖蠕虫、双壳类软体动物如贻贝和蛤类、十足目甲壳类如虾蟹类、多毛类和其他大型动物如海葵、藤壶等。小型底栖生物主要有线虫、底栖桡足类、介形类和螨类组成。浮游动物包括桡足类、端足类和其他浮游甲壳类。

这种群落主要是细菌和动物间的共生，大量化能自养型细菌利用宿主携带的硫化氢和氧气制造有机物。热液口生物对极端环境独特的适应机制有三种：（1）对于高浓度的硫化氢环境，某些细菌具有能氧化硫化氢的酶系统，并且从中获得化学能。（2）有的蠕虫血液有特殊的结合硫的蛋白质，体壁中有特殊的酶系统可氧化进入细胞的游离硫，从而产生对硫的解毒作用。（3）r-选择特征可适应生境短期的问题。

5.什么叫“海冰生物群落”？它是如何形成的？其对极地其他生物的生存有何重要意义？答：“海冰生物群落”是由游离病毒、细菌、自养藻、原生动物和后生动物组成的并构成一个复杂的微型生物食物网的群落。在海冰的形成过程中，随油脂状冰的出现，水体中的浮游生物会主动或被动的黏附在冰晶之间，并随海水的加固和扩大，最终被冻结在盐囊和卤道之中，形成了一个由各种微小生物组成的复杂的“海冰生物群落”。

“海冰生物群落”是极地海区许多冰外自由生活种类（包括端足类、桡足类、磷虾和鱼类）的重要食物资源，它们主要在海冰的周边和裂缝处觅食，海水的断裂及融化就为其带来了丰富的食物。

6.为什么说磷虾是南大洋海洋生物食物链的中心环节？

答：磷虾常在海冰边缘区集群摄食浮游植物和桡足类的浮游动物，集群的磷虾吸引了海鸟、鲸和海豹等前来捕食，磷虾是须鲸类、海豹、企鹅、鱿鱼和鱼类主要的食物来源，如果没有了磷虾，很多大型动物将无法生存，它维持着南大洋海洋生态平衡的关键。所以说磷虾是南大洋海洋生物食物链的中心环节。

第十二章过度捕捞与海水养殖问题

1.概述传统渔业资源管理的基本方法和原理。

答：传统的渔业资源管理是建立在单物种资源管理模式的基础上，通过调整与控制捕捞网具的网目或捕捞努力量以便获得最大持续产量而不造成过度捕捞。

原理：（1）最大持续产量模型：在不损害种群本身再生产能力的情况下，从种群资源中持续获得的最大产量。（2）持续产量模型：一种描述渔业产量、捕捞力量与种群剩余生产量部分之间关系的数学模型。持续产量模型只要有多年的渔获量和捕捞力量的相关资料就可计算最大持续产量。（3）动态库模型：通过渔业资料分析种群个体的补充、生长、自然死亡和捕捞死亡等参数。

2.为什么说传统的渔业资源管理模式有其局限性？

答：一方面，受行业利益驱使以及渔业管理上的问题，传统的渔业资源管理模式已经不能阻止过度捕捞的出现。另一方面，传统的渔业资源管理模式的前提条件是渔场长期保持环境和

生产力等条件的基本稳定，，而海洋过程是动态过程，许多生态因素的变化会引起相应生态过程发生变化。鱼类对象的资源变动除了受人类捕捞的影响外，还有自然因素、人为因素和生态系统本身的内在波动。因此。传统的渔业资源管理模式有其局限性。

3.过度捕捞有哪些类型？为什么过度捕捞会导致渔业资源的衰退和枯竭？

答：过度捕捞有生长型过度捕捞、补充性过度捕捞、生态系统过度捕捞和种质资源过度捕捞。

大量捕捞未达合理初捕年龄的鱼类和繁殖期的产卵群体都会使种群的持续产量下降，并最终导致渔业资源下滑。长期过度捕捞个体大、营养级高的鱼种，会导致生态系统中的物种向小型化发展，平均营养剂降低。过度捕捞是引起渔业资源的衰退和枯竭的主要原因。

4.为什么说兼捕和生境破坏会与过度捕捞一道对海洋生物多样性构成威胁？

答：在捕捞过程中，几乎所有类型的工具对捕捞对象的选择性都是有限的，只要捕捞不停止，就难免发生对非捕捞对象的伤害，随着过度捕捞的常态化，兼捕也日益严重，所以兼捕加重了对生态系统的影响。海洋生境的破坏导致生物的生存环境破坏，干扰支持生态系统功能的正常的生物地球化学循环，如碳固定、营养物质循环和碎屑分解作用等的过程，随着渔具作业区的增加，对海洋生境的危害也更加严重，使本已受过度捕捞而处境堪忧的海洋生物资源的恢复难上加难。所以说，兼捕和生境破坏会与过度捕捞一道对海洋生物多样性构成威胁。

5.简要分析过度捕捞引起海洋生物群落退行演替的机理。

答：过度捕捞会引起海洋生物食物链结构的稳定性受到破坏，生物群落的种间关系被改变，群落中原有的优势种或关键种得地位或作用被削弱，种群变小、种质退化，最终导致种群衰退或灭亡，这就导致群落发生退行演替。

6.简要分析我国海水养殖存在的主要问题。

答：我国的海水养殖产业还缺乏系统研究和整体战略意识，养殖技术落后，养殖密度过大，养殖区病害肆虐，为追求经济效益盲目引种，养殖环境恶化和生态系统失衡。对我国海水养殖业可持续发展和海洋生态安全构成明显的威胁。

7.为什么说当前的水产养殖也会给海洋中上层鱼类资源带来负面影响？

答：当前的水产养殖鱼类和虾蟹类需要大量的饵料，随着水产养殖业不断壮大，对小杂鱼和鳀鱼、沙丁鱼、鲱鱼等海洋中上层鱼类为主的饲料鱼的需求也不断扩大，这将给本已遭受过度捕捞的饲料鱼资源以更大的打击，由此产生的生态系统效应将十分恶劣。所以说，当前大量鱼类和虾蟹类的水产养殖也会给海洋中上层鱼类资源带来负面影响。

2014统计学课后复习题答案

《应用统计学》习题解答 第一章绪论 【1.1】指出下列变量的类型： （1）汽车销售量； （2）产品等级； （3）到某地出差乘坐的交通工具（汽车、轮船、飞机）； （4）年龄； （5）性别； （6）对某种社会现象的看法（赞成、中立、反对）。 【解】（1）数值型变量 （2）顺序变量 （3）分类变量 （4）数值型变量 （5）分类变量 （6）顺序变量 【1.2】某机构从某大学抽取200个大学生推断该校大学生的月平均消费水平。 要求： （1）描述总体和样本。 （2）指出参数和统计量。 （3）这里涉及到的统计指标是什么？ 【解】（1）总体：某大学所有的大学生 样本：从某大学抽取的200名大学生 （2）参数：某大学大学生的月平均消费水平 统计量：从某大学抽取的200名大学生的月平均消费水平 （3）200名大学生的总消费，平均消费水平 【1.3】下面是社会经济生活中常用的统计指标： ①轿车生产总量，②旅游收入，③经济发展速度，④人口出生率，⑤安置再就业人数，⑥全国第三产业发展速度，⑦城镇居民人均可支配收入，⑧恩格尔系数。 在这些指标中，哪些是数量指标，哪些是质量指标？如何区分质量指标与数量指标？【解】数量指标有：①、②、⑤ 质量指标有：③、④、⑥、⑦、⑧ 数量指标是说明事物的总规模、总水平或工作总量的指标，表现为绝对数的形式，并附有计量单位。而质量指标是说明总体相对规模、相对水平、工作质量和一般水平的统计指标，通常是两个有联系的统计指标对比的结果。 【1.4】某调查机构从某小区随机地抽取了50为居民作为样本进行调查，其中60%的居民对自己的居住环境表示满意，70%的居民回答他们的月收入在6000元以下，生活压力大。 回答以下问题： （1）这一研究的总体是什么？ （2）月收入是分类变量、顺序变量还是数值型变量？ （3）对居住环境的满意程度是什么变量？ 【解】（1）这一研究的总体是某小区的所有居民。

文学概论课后习题答案

第九章{概念）1、现实型文学：也称为现实主义文学。是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。它的基本特征是：再现性和逼真性。 2、理想型文学：一种侧重以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。它的基本特征是：表现性和虚幻性。 3、象征型文学：侧重以暗示的方式寄寓了审美意蕴的文学形态。它的基本特征是：暗示性和朦胧性。 4、诗：词语凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律。高度集中地反映生活和抒发思想感情的文学体裁。 5、小说：通过完整的故事情节和具体的环境描写，以塑造人物为中心来反映社会生活的文体。 6、剧本：侧重以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁。 7、散文：一种体裁广泛、结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。广义的散文是既包括诗歌以外的一切文学作品，也包括一般科学著作、论文、应用文章。狭义的散文即文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等。文学散文是一种题材广泛，结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。 8、报告文学：以真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。 （思考题）1、谈谈象征型文学与现实型文学、理想型文学的区别象征型文学是寄寓意蕴，以变形描写来拟人（物）的形象，是现代派文学，来表现哲理的。 现实型文学是再现生活重视细节描写，虚构而见不出虚构，表现现实主义反映生活本质的。 理想型文学是表现理想以夸张幻想来再造的虚构幻想的形象表现浪漫主义的反映理想。 或（现实型与理想型文学的意义就在其形象自身，而象征型文学突出文学形象的意义的超越性；现实型文学是通过对生活现象的直接描绘反映现实，理想型文学往往以直抒胸臆的方式表现情感态度。而象征型文学则偏以间接的方式去暗示客观规律和主观感受；象征型文学淡化具体时间与空间，突出了朦胧性。) 2、诗歌、小说、散文、剧本的基本特征 诗歌的基本特征是：1、（高度的概括）；2强性大(强烈的抒情性) 3、音乐性（停顿、平仄和押韵） 小说的基本特征：1.深入细致的人物刻画 2、完整复杂的情节叙述 3、具体充分的环境描写 散文的基本特征：1、选材广泛，现实性很强 2、形式自由，手法多样 3、形聚，构思精湛（形散：选材五光十色，联想自由驰骋，手法多种多样，结构灵活多变；神聚：立意深远，一线串珠。）4、真人真事，事情实感。 剧本的基本特征：1、浓缩地反映现实生活，人物事件事件、地点高。2、尖锐紧张的戏剧冲突 3、人物台词要个性化口语并富有动作性。（个性化语言要符合人物的思想性格、身份地位教养;口语化既有意境又有潜台词；动作性：人物语言要传达内在的动作心理活动；引起更多的外部动作，推动情节的发展到新的层面。） 第十章{概念}1典型作为文学形象的高级形态之一。是文学言语系统中显

心理和教育统计学课后题答案解析

张厚粲现代心理与教育统计学第一章答案 1名词概念 （1 ）随机变量 答：在统计学上把取值之前，不能准确预料取到什么值的变量，称为随机变量。 （2）总体 答：总体（population ）又称为母全体或全域，是具有某种特征的一类事物的总体，是研究对象的全体。 （3）样本 答：样本是从总体中抽取的一部分个体。 （4）个体 答：构成总体的每个基本单元。 （5）次数 是指某一事件在某一类别中出现的数目，又称作频数，用f表示。 （6）频率 答：又称相对次数，即某一事件发生的次数除以总的事件数目，通常用比例或百分数来表示。 （7）概率 答：概率（probability）, 概率论术语，指随机事件发生的可能性大小度量指标。其描述性定义。随机事件A在所有试验中发生的可能性大小的量值，称为事件A的概率，记为P（A）。 （8）统计量 答：样本的特征值叫做统计量，又称作特征值。 （9）参数 答：又称总体参数，是描述一个总体情况的统计指标。 （10）观测值 答：随机变量的取值，一个随机变量可以有多个观测值。 2何谓心理与教育统计学？学习它有何意义？ 答：（1）心理与教育统计学是专门研究如何运用统计学原理和方法，搜集、整理、分析心理 与教育科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论 找出心理与教育统计活动规律的一门学科。具体讲，就是在心理与教育研究中，通过调查、实验、测量等手段有意地获取一些数据，并将得到的数据按统计学原理和步骤加以整理、计 算、绘制图表、分析、判断、推理，最后得出结论的一种研究方法。 （2）学习心理与教育统计学有重要的意义。 ①统计学为科学研究提供了一种科学方法。 科学是一种知识体系。它的研究对象存在于现实世界各个领域的客观事实之中。它的主 要任务是对客观事实进行预测和分类，从而揭示蕴藏于其中的种种因果关系。要提高对客观 事实观测及分析研究的能力，就必须运用科学的方法。统计学正是提供了这样一种科学方法。统计方法是从事科学研究的一种必不可少的工具。 ②心理与教育统计学是心理与教育科研定量分析的重要工具。 凡是客观存在事物，都有数量的表现。凡是有数量表现的事物，都可以进行测量。心理 与教育现象是一种客观存在的事物，它也有数量的表现。虽然心理与教育测量具有多变性而 且旨起它发生变化的因素很多，难以准确测量。但是它毕竟还是可以测量的。因此，在进行 心理与教育科学研究时，在一定条件下，是可以对心理与教育现象进行定量分析的。心理与 教育统计就是对心理与教育问题进行定量分析的重要的科学工具。 ③广大心理与教育工作者学习心理与教育统计学的具体意义。 a. 可经顺利阅读国内外先进的研究成果。 b. 可以提高心理与教育工作的科学性和效率。

生理学第八版课后思考题参考答案解析

第一章思考题 1. 生理学研究为必须在器官和系统水平、细胞和分子水平以及整体水平进行？人体生理学研究人体功能，由于人体功能取决于各器官系统的功能，各器官系统的功能取决于组成这些器官系统的细胞的功能，细胞功能又取决于亚细胞器和生物分子的相互作用。所以，要全面探索人体生理学，研究应在整体水平、器官和系统水平以及分子水平上进行，并将各个水平的研究结果加以整合。 2. 为什么生理学中非常看重稳态这一概念？ 人体细胞大部不与外界环境直接接触，而是浸浴在细胞外液（血液、淋巴、组织液等）之中。因此，细胞外液成为细胞生存的体环境，称为机体的环境。细胞的正常代活动需要环境理化因素的相对恒定，使其经常处于相对稳定状态，这种状态称为稳态或自稳态。稳态的维持是机体自我调节的结果，其维持需要全身各系统和器官的共同参与和相互协调。稳态具有十分重要的生理意义。因为细胞的各种代活动都是酶促反应，因此，细胞外液中需要足够的营养物质、O2和水分，以及适宜的温度、离子浓度、酸碱度和渗透压等。细胞膜两侧一定的离子浓度和分布也是可兴奋细胞保持其正常兴奋性和产生生物电的重要保证。稳态的破坏将影响细胞功能活动的正常进行，如高热、低氧、水与电解质以及酸碱平衡紊乱等都将导致细胞功能的重损害，引起疾病，甚至危及生命。因此，稳态是维持机体正常生命活动的必要条件。在临床上，若某些血检指标在较长时间明显偏离正常值，即表明稳态已遭到破坏，提示机体可能已患某种疾病。3. 试举例说明负反馈、正反馈和前馈在生理功能活动调节中的意义。 受控部分发出的反馈信息调整控制部分的活动，最终使受控部分的活动朝着与它

原先活动相反的向改变，称为负反馈。人体的负反馈极为多见，在维持机体生理活动的稳态中具有重要意义。动脉血压的压力感受性反射就是一个极好的例子。当动脉血压升高时，可通过反射抑制心脏和血管的活动，使心脏活动减弱，血管舒，血压便回降；相反，而当动脉血压降低时，也可通过反射增强心脏和血管的活动，使血压回升，从而维持血压的相对稳定。 受控部分发出的反馈信息促进与加强控制部分的活动，最终使受控部分的活动朝着与它原先活动相同的向改变，称为正反馈。正反馈的意义在于产生“滚雪球”效应，或促使某一生理活动过程很快达到高潮并发挥最大效应。如在排尿反射过程中，当排尿发动后，由于尿液进入后尿道并刺激此处的感受器，后者不断发出反馈信息进一步加强排尿中枢的活动，使排尿反射一再加强，直至尿液排完为止。控制部分在反馈信息尚未到达前已受到纠正信息（前馈信息）的影响，及时纠正其指令可能出现的偏差，这种自动控制形式称为前馈。如在寒冷环境中，当体温降低到一定程度时，便会刺激体温调节中枢，使机体的代活动加强，产热增加，同时皮肤血管收缩，使体表散热减少，于是体温回升。这是负反馈控制。但实际上正常人的体温是非常稳定的。因为除上述反馈控制外，还有前馈控制的参与，人们可根据气温降低的有关信息，通过视、听等感受器官传递到脑，脑就立即发出指令增加产热活动和减少机体散热。这些产热和散热活动并不需要等到寒冷刺激使体温降低以后，而是在体温降低之前就已经发生。条件反射也是一种前馈控制。

统计学课后习题答案(Chap1.2)

第1章绪论 1．什么是统计学怎样理解统计学与统计数据的关系 2．试举出日常生活或工作中统计数据及其规律性的例子。 3．．一家大型油漆零售商收到了客户关于油漆罐分量不足的许多抱怨。因此，他们开始检查供货商的集装箱，有问题的将其退回。最近的一个集装箱装的是2 440加仑的油漆罐。这家零售商抽查了50罐油漆，每一罐的质量精确到4位小数。装满的油漆罐应为4.536 kg。要求： (1)描述总体； (2)描述研究变量； (3)描述样本； (4)描述推断。 答：(1)总体：最近的一个集装箱内的全部油漆； (2)研究变量：装满的油漆罐的质量； (3)样本：最近的一个集装箱内的50罐油漆； (4)推断：50罐油漆的质量应为×50＝226.8 kg。 4．“可乐战”是描述市场上“可口可乐”与“百事可乐”激烈竞争的一个流行术语。这场战役因影视明星、运动员的参与以及消费者对品尝试验优先权的抱怨而颇具特色。假定作为百事可乐营销战役的一部分，选择了1000名消费者进行匿名性质的品尝试验(即在品尝试验中，两个品牌不做外观标记)，请每一名被测试者说出A品牌或B品牌中哪个口味更好。要求： (1)描述总体； (2)描述研究变量； (3)描述样本； (4)一描述推断。 答：(1)总体：市场上的“可口可乐”与“百事可乐” (2)研究变量：更好口味的品牌名称； (3)样本：1000名消费者品尝的两个品牌 (4)推断：两个品牌中哪个口味更好。 第2章统计数据的描述——练习题 ●1.为评价家电行业售后服务的质量，随机抽取了由100家庭构成的一个样本。服务质量的等级分别表示为：A.好；B.较好；C.一般；D.差；E.较差。调查结果如下： B E C C A D C B A E D A C B C D E C E E A D B C C A E D C B B A C D E A B D D C C B C E D B C C B C D A C B C D E C E B B E C C A D C B A E B A C D E A B D D C A D B C C A E D C B C B C E D B C C B C (1) 指出上面的数据属于什么类型； (2)用Excel制作一张频数分布表；

教育统计学与SPSS课后作业答案祥解题目

教育统计学课后作业 一、P118 1 题目：10位大一学生平均每周所花的学习时间与他们的期末考试成绩见表6-17.试问： （1）学习时间与考试成绩之间是否相关？ （2）比较两组数据谁的差异程度大一些？ （3）比较学生2与学生9的期末考试测验成绩。 表6-17 学习时间与期末考试成绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学习时间考试成绩40 58 43 73 18 56 10 47 25 58 33 54 27 45 17 32 30 68 47 69 解题步骤： （1）第一步：定义变量：“xuexishijian”、“xuexichengji”后，输入数据.如下图： 1

第二步：单击选择“分析(Analyze)”中的“相关(Correlate)”中的“双变量(Bivariate Correlations)”， 将上图中的“xuexishijian”和“xuexichengji”添加到右边变量框中，如下图： 第三步：点击“确定“后，输出结果如下图： 第四步：分析结果

3 由上图可知：学习时间与学习成绩之间的pearson 相关系数为0.714，p （双侧）为0.20。自由度 df=10-2=8时，查“皮尔逊积差相关系数显著临界值表”知：r 0.05= 0.623 ； r 0.01=0.765。 因为0.765 > 0.714 >0.623，所以在0.05水平上学习时间和学习成绩是相关显著的。 （2）SPSS 软件分析结果如下图： 由上图可知：学习时间标准差和平均值为：S 1=12.037 ?X 1= 29.00 ；学习时间标准差和平均值为：S 2=12.437?X 2=56.00 根据差异系数公式可知： 学习时间差异系数为：%100?=X S CV S =12.037/29.00×100%=41.51% 学习成绩差异系数为：%100?= X S CV S =12.437/56.00×100%=22.27% 有上述结果可知学习时间差异程度大于学习成绩差异程度。 （4） 把学生2和学生9的期末考试成绩转化成标准分数： Z 2=(X -?X) /S= (73—56)/12.437=1.367 Z 9=(X-?X)/S=(68—56)/12.437=0.965 由上计算可知：学生2期末考试测验成绩优于学生9的期末考试测验成绩。 二、P119 2 题目：某班数学的平均成绩为90，标准差10；化学的平均分为85，标准差为8；物理的平均分为79，标准差为15.某生这三科成绩分别为95,80,80.试问 （1） 该生在哪一学科上突出一些？ （2） 该班三科成绩的差异度如何？有无学习分化现象？ （3） 该生的学期分数是多少？ （4） 三科的总平均和总标准差是多少？ 解题步骤：

第四章课后思考题及参考答案

第四章课后思考题及参考答案 1、为什么说资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西？ [答案要点]资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。资本主义的发展史，就是资本剥削劳动、列强掠夺弱国的历史，这种剥夺的历史是用血和火的文字载入人类编年史的。在自由竞争时代，西方列强用坚船利炮在世界范围开辟殖民地，贩卖奴隶，贩卖鸦片，依靠殖民战争和殖民地贸易进行资本积累和扩张。发展到垄断阶段后，统一的、无所不包的世界市场和世界资本主义经济体系逐步形成，资本家垄断同盟为瓜分世界而引发了两次世界大战，给人类带来巨大浩劫。二战后，由于社会主义的胜利和民族解放运动的兴起，西方列强被迫放弃了旧的殖民主义政策，转而利用赢得独立和解放的广大发展中国家大规模工业化的机会，扩大资本的世界市场，深化资本的国际大循环，通过不平等交换、资本输出、技术垄断以及债务盘剥等，更加巧妙地剥削和掠夺发展中国家的资源和财富。在当今经济全球化进程中，西方发达国家通过它们控制的国际经济、金融等组织，通过它们制定的国际“游戏规则”，推行以所谓新自由主义为旗号的经济全球化战略，继续主导国际经济秩序，保持和发展它们在经济结构和贸易、科技、金融等领域的全球优势地位，攫取着经济全球化的最大好处。资本惟利是图的本性、资本主义生产无限扩大的趋势和整个社会生产的无政府状态，还造成日益严重的资源、环境问题，威胁着人类的可持续发展和生存。我们今天看到的西方发达资本主义国家的繁荣稳定，是依靠不平等、不合理的国际分工和交换体系，依靠发展中国家提供的广大市场、廉价资源和廉价劳动力，通过向发展中国家转嫁经济社会危机和难题、转移高耗能高污染产业等方式实现的。资本主义没有也不可能给世界带来普遍繁荣和共同富裕。 2、如何理解商品二因素的矛盾来自劳动二重性的矛盾，归根结底来源于私人劳动和社会劳的矛盾？[答案要点]商品是用来交换的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素或两种属性。在私有制条件下，商品所包含使用价值和价值的矛盾是由私有制为基础的商品生产的基本矛盾即私人劳动和社会劳动的矛盾所决定的。以私有制为基础的商品经济是以生产资料的私有制和社会分工为存在条件的。一方面，在私有制条件下，生产资料和劳动力都属于私人所有，他们生产的产品的数量以及品种等，完全由自己决定，劳动产品也归生产者自己占有和支配，或者说，商品生产者都是独立的生产者，他们要生产什么，怎样进行生产，生产多少，完全是他们个人的私事。因此，生产商品的劳动具有私人性质，是私人劳动。另一方面，由于社会分工，商品生产者之间又互相联系、互相依存，各个商品生产者客观上都要为满足他人和社会的需要而进行生产。因此，他们的劳动又都是社会劳动的组成部分。这样，生产商品的劳动具有社会的性质，是社会劳动。对此，马克思指出，当劳动产品转化为商品后，“从那时起，生产者的私人劳动真正取得了二重的社会性质。一方面，生产者的私人劳动必须作为一定的有用劳动来满足一定的社会需要，从而证明它们是总劳动的一部分，是自然形成的社会分工体系的一部分。另一方面，只有在每一种特殊的有用的私人劳动可以同任何另一种有用的私人劳动相交换从而相等时，生产者的私人劳动才能满足生产者本人的多种需要。完全不同的劳动所以能够相等，只是因为它们的实际差别已被抽去，它们已被化成它们作为人类劳动力的耗费、作为抽象的人类劳动所具有的共同性质。”私有制条件下，商品生产者私人劳动所具有的这二重性质，表现为生产商品的劳动具有私人劳动和社会劳动的二重性。 生产商品的私人劳动和社会劳动是统一的，同时也是对立的。其矛盾性表现在：作为私人劳动，一切生产活动都属于生产者个人的私事，但作为社会劳动，他的产品必须能够满足一定的社会需要，他的私人劳动才能转化为社会劳动。而商品生产者的劳动直接表现出来的是它的私人性，并不是它的社会性，他的私人劳动能否为社会所承认，即能否转化为社会劳动，他自己并不能决定，于是就形成了私人劳动和社会劳动的矛盾。这一矛盾的解决，只有通过商品的交换才能实现。当他的产品在市场上顺利地实现了交换之后，他的私人劳动也就成了社会劳动的一部分，他的具体劳动所创造的使用价值才是社会需要的，他的抽象劳动所形成的价值才能实现。如果他的劳动产品在市场上没有卖出去，那就表明，尽管他是为社会生产的，但事实上，社会并不需要他的产品，那么他的产品

统计学第四版(贾俊平)课后思考题答案

统计课后思考题答案 第一章思考题 1.1什么是统计学 统计学是关于数据的一门学科，它收集，处理，分析，解释来自各个领域的数据并从中得出结论。 1.2解释描述统计和推断统计 描述统计；它研究的是数据收集，处理，汇总，图表描述，概括与分析等统计方法。 推断统计；它是研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计方法。 1.3统计学的类型和不同类型的特点 统计数据；按所采用的计量尺度不同分； （定性数据）分类数据：只能归于某一类别的非数字型数据，它是对事物进行分类的结果，数据表现为类别，用文字来表述； （定性数据）顺序数据：只能归于某一有序类别的非数字型数据。它也是有类别的，但这些类别是有序的。 （定量数据）数值型数据：按数字尺度测量的观察值，其结果表现为具体的数值。 统计数据；按统计数据都收集方法分； 观测数据：是通过调查或观测而收集到的数据，这类数据是在没有对事物人为控制的条件下得到的。 实验数据：在实验中控制实验对象而收集到的数据。 统计数据；按被描述的现象与实践的关系分； 截面数据：在相同或相似的时间点收集到的数据，也叫静态数据。 时间序列数据：按时间顺序收集到的，用于描述现象随时间变化的情况，也叫动态数据。 1.4解释分类数据，顺序数据和数值型数据 答案同1.3 1.5举例说明总体，样本，参数，统计量，变量这几个概念 对一千灯泡进行寿命测试，那么这千个灯泡就是总体，从中抽取一百个进行检测，这一百个灯泡的集合就是样本，这一千个灯泡的寿命的平均值和标准差还有合格率等描述特征的数值就是参数，这一百个灯泡的寿命的平均值和标准差还有合格率等描述特征的数值就是统计量，变量就是说明现象某种特征的概念，比如说灯泡的寿命。 1.6变量的分类

(完整word版)《马克思主义基本原理概论》课后思考题参考答案

绪论 1、1999年，英国剑桥大学文理学院的教授们发起，就“谁是人类纪元第二个千年第一思想家”进行了校内征询和推选。投票结果是：马克思第一，爱因斯坦第二。随后，英国广播公司以同一问题在全球互联网上公开征询。一个月下来，汇集全球投票结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。牛顿和达尔文位列第三和第四。试结合你对马克思的认识，以及当前中国的社会现实，谈谈我们为什么要坚持马克思主义为指导。 （1）马克思主义教给我们认识世界的根本方法 （2）马克思主义给我们提供了改造世界的伟大工具 （3）马克思主义为我们提供了人生的有益启迪 2、有一种观点认为, 阶级性与科学性是不相容的, 凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论, 就不可能是科学的。你怎么评价这样的观点?如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一？ （1）理论的阶级性和科学性是相容的： ①历史上的进步阶级，其利益与社会发展方向一致，能够提出具有科学性的理论观点 ②无产阶级代表着人们的利益和人类社会发展的方向，能够提出合理的科学理论③自从有阶级以来，理论的科学性总是与一定的阶级性联系在一起的。（2）马克思主义是科学性与革命性的统一；①马克思主义是对客观世界特别是人类社会本质和规律的正确反映。 ②马克思主义是无产阶级和人民群众推翻旧世界、建设新世界的革命理论。 ③马克思主义的科学性和革命性统一于社会主义运动的实践。 3、马克思17 岁时在自己的中学论文《青年在选择职业时的考虑》中写到：“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人??而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 请阅读马克思的这篇作文，并结合你对马克思一生奋斗历程的了解，谈谈你能从中得到怎样的人生启迪。 从马克思主义的这篇作文中得到的人生启迪； （1）树立崇高的社会理想 （2）为国家富强、民族振兴和人民幸福而努力工作。 （3）在党和人民的事业中实现自己的人生价值。 第一章世界的物质性及发展规律 1、如何理解马克思主义的物质观及其现代意义？ （1）马克思主义的物质观的基本内容：①物质是标志客观实在的哲学范畴 ②物质的存在形式 ③物质和意识的关系 ④世界统一于物质 （2）马克思主义物质观的现代意义：①为现代科学的发展提供了最基本的指导原则②坚持主观能动性和客观规律性的统一 ③从实际出发建设中国特色社会主义 2、在追求中国梦的过程中，应该怎样把握主观能动性和客观规律性的辩证

教育统计学复习题及答案

《教育统计学》复习题及答案一、填空题 1．教育统计学的研究对象是．教育问题。 2．一般情况下，大样本是指样本容量．大于30 的样本。 3．标志是说明总体单位的名称，它有．品质标志和数量标志两种。 4．统计工作的三个基本步骤是：、和。 5．集中量数是反映一组数据的趋势的。 6．“65、66、72、83、89”这组数据的算术平均数是。 7．6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是。 8．若某班学生数学成绩的标准差是8分，平均分是80分，其标准差系数是。 9．参数估计的方法有和两种。 10．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。 11．统计工作与统计资料的关系是和的关系。 12．标准差越大，说明总体平均数的代表性越，标准差越小，说明总体平均数的代表性越。 13．总量指标按其反映的内容不同可以分为和。 二、判断题 1、教育统计学属于应用统计学。（）

２、标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的。（） 3、统计数据的真实性是统计工作的生命（） 4、汉族是一个品质标志。（） 5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。（） 6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势。（） 7、在一个总体中，算术平均数、众数、中位数可能相等。（） 8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%。（） 9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。（） 10. 一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求。（） 三、选择题 1．某班学生的平均年龄为22岁，这里的22岁为( )。 A.指标值 B.标志值 C.变量值 D.数量标志值 2．统计调查中，调查标志的承担者是( )。 A.调查对象 B.调查单位 C.填报单位 D.调查表 3．统计分组的关键是( )。 A.确定组数和组距 B.抓住事物本质 C.选择分组标志和划分各组界限 D.统计表的形式设计 4．下列属于全面调查的有( )。 A.重点调查 B.典型调查 C.抽样调查 D.普查 5．统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是( )。 A.可靠性 B.准确性 C.及时性 D.随机性 6. 在直线回归方程Yc =a+bx中，b表示( )。 增加1个单位，y增加a的数量增加1个单位，x增加b的数量 增加1个单位，x的平均增加量增加1个单位，y的平均增加量 7．下列统计指标中，属于数量指标的有（） A、工资总额 B、单位产品成本 C、合格品率 D、人口密度 8.在其他条件不变情况下，重复抽样的抽样极限误差增加1倍，则样本单位数变为( )。 A.原来的2倍 B.原来的4倍 C.原来的1/2倍 D.原来的1/4倍 四、简答题 1．学习教育统计学有哪些意义？

书本每章课后思考题参考答案

书本每章课后思考题参考答案 第一章 1.危险化学品生产的危害性主要表现在哪两个方面？ P1 2.《危险化学品安全管理条例》规定的危险化学品包括哪七大类？P2-P3 3.哪些因素导致化工生产的高度危险性？ P11 4.是否装置的规模越大、自动化程度越高，生产越安全？为什么？ 否 P4、P6、P12、P13 第二章 1.《安全生产法》规定生产经营单位的从业人员有哪些权利和义务？P30、P36 2.企业可以与从业人员通过自愿协商方式订立的劳动合同是不是都有效？哪些内容是不能协商的？否 P19 3.根据《特种设备安全监察条例》，特种设备包括哪些？P21 4.哪些伤亡事故属于工伤事故？P24 5.违反安全操作规程导致操作者本人伤亡的，是否享受工伤保险待遇？是P29 第三章 1.什么是安全生产、安全管理？P38 2.事故的直接原因有哪些？P46 3.预防事故的综合对策有哪些？ P40-P50 4.列出五种化工企业安全生产基本规章制度？P53 – P63 5.为什么要重视班组安全管理？P64 第四章 1.燃烧的条件是什么？P71 2.什么是化学爆炸？化学爆炸分为几类？P77 – P78 3.列举出化工生产中常见的点火源？ P93 4.化工生产中的火灾爆炸危险性分析可从哪几个方面进行？ P81 5.列出不能用水扑灭的火灾？P112 第五章 1.人的触电方式有哪些？P117 2.防止触电事故的措施有哪些？P118-P120 3. A P119 4. C 5.电气火灾爆炸中的点火源的表现形式有哪些？P125

第六章 1.什么是腐蚀？它有什么危害？P131 2.常用的腐蚀控制措施有哪些？ P135 第七章 1.锅炉压力容器造成的破坏作用有哪三种方式？P153 2.什么是锅炉的三大安全附件？P146 3.压力容器的安全装置有哪些？P146 4.压力容器的主要受压元件有哪些？ 5.锅炉的主要受压元件有哪些？P144 6. C P148 第八章 1.从安全方面讲，化工检修有哪些特点？P157 2.设备检修施工前需要做好哪些工作？P158 –P159 3.动火作业的安全要点有哪些？P167 – P168 4.罐内作业有哪些特殊的危险因素？任何消除？P172 – P175第九章 1.机械性伤害主要发生在什么区域？P180 2.典型的安全防护装置有哪些？P182 – P184 3.起重吊装作业应有哪些人员在场？人员资格有何要求？P188 4.什么是起重机司机“十不吊”？P188 第十章 1. ABCDE P190 2. C P192 3. ABC P192 4. A P192 5. ABCDE P192 6. ABC P199 7. BC 8.职业危害防治技术有哪些？ P193 – P195

统计学课后题答案

第二章 3.某公司下属40个销售点2012年的商品销售收入数据如下：单位：万元152 124 129 116 100 103 92 95 127 104 105 119 114 115 87 103 118 142 135 125 117 108 105 110 107 137 120 136 117 108 97 88 123 115 119 138 112 146 113 126 要求：（1）根据上面的数据进行适当分组，编制频数分布表，绘制直方图。 （2）制作茎叶图，并与直方图进行比较。 解：（1）频数分布表

或： （2）茎叶图

第三章 1. 已知下表资料： 试根据频数和频率资料，分别计算工人平均日产量。解：计算表

根据频数计算工人平均日产量：6870 34.35200 xf x f = = =∑∑（件） 根据频率计算工人平均日产量：34.35f x x f = = ∑∑ g （件） 结论：对同一资料，采用频数和频率资料计算的变量值的平均数是一致的。 2.某企业集团将其所属的生产同种产品的9个下属单位按其生产该产品平均单位成本的分组资料如下表： 试计算这9个企业的平均单位成本。 解：

这9个企业的平均单位成本=f x x f = ∑∑ =13.74（元） 3.某专业统计学考试成绩资料如下： 试计算众数、中位数。 解：众数的计算： 根据资料知众数在80～90这一组，故L=80，d=90-80=10,fm=20,fm-1=14,fm+1=9, ()() 1 11m m o m m m m f f M L d f f f f --+-=+ ?-+-

电气工程概论课后习题答案

第一章 1.电气工程与电工科学的关系就是什么？ 电气工程的理论基础就是电气科学。 2.与“现代五大工程”的其她工程相比,电气工程的突出特点就是什么？ 与其她工程相比,电气工程的特点在于:她的出现首先不就是来源与文明发展的自发需要,而就是来源于科学发现。她以全新的能量形态开辟出一个人类文明的新领域。她的发展又伴生了电子工程,从而孕育出通信,计算机,网络等工程领域,为信息时代的出现奠定了基础。 3.为什么说第二次工业革命就是以电气化为主要特征的？ 在这一时期,发电,输电,配电已形成了一气轮机,水轮机为原动机,以交流发电机为核心,以变压器与输配电线路等组成的输配点系统为“动脉”的输电网,使电力的生产,应用达到较高的水平,并具有相当大的规模。在工业生产,交通运输中电力拖动,电力牵引,电动工具,点加工,点加热等得到普遍应用。 4.根据自己了解,电气工程有哪些应用？ 多电飞机,线控汽车,全电舰船。 5.20世纪哪些科学技术的进步对电器工程的发展起到了重要作用？ 超导材料,半导体材料,永磁材料,超导磁体技术,电磁技术。 6、电气科学与电气工程的发展史给您哪些启发? 今天电能的应用已经渗透到人类社会的生产,生活的各个领域,她不仅创造了极大的生产力,而且促进了人类文明的极大进步,彻底改变了人类社会生活方式,电气工程也应次被誉为“现代文明之轮” 7、21世纪电器工程科学的发展趋势就是什么? 将电气科学与工程与近代数学,物理学,化学,生命科学,材料科学以及系统科学,信息科学等前沿融合,加强从整体上对大型复杂系统的研究,加深对微观现象及过程规律性的认识,同时用信息科学的成就改造与提升本学科并开创新的研究方向。 8、为什么说21世纪电器工程与其她科学融合交叉就是她的显著特点? 21世纪的电气工程科学将在与信息科学,材料科学,生命科学及环境科学等学科的交叉与融合中获得进一步发展,创新与飞跃往往发生在学科的交叉点上, 9电气工程科学的基础理论包括那些? 电路藜芦,电磁理论,电磁计量理论等。 10您认为今后电气工程还会有哪些新应用? 电力大系统,电力传动系统及电力电子变流系统中各问题基于新材料,新原理成为开拓新应用领域的电机,电器,电能质量的理论及其测量控制,现代测量传感技术。 11您认为还有那些计算机软件可以用于今后的专业学习? MATLAB,PSPICE,EMTP,SABER,ANSOFT。

教育统计学课后练习参考答案

教育统计学课后练习参考答案 第一章 1、教育统计学，就是应用数理统计学的一般原理和方法，对教育调查和教育实验等途径所获得的数据资料进行整理、分析，并以此为依据，进行科学推断，从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律的一门科学。 教育统计学既是统计科学中的一个分支学科，又是教育科学中的一个分支学科，是两种科学相互结合、相互渗透而形成的一门交叉学科。从学科体系来看，教育统计学属于教育科学体系的一个方法论分支；从学科性质来看，教育统计学又属于统计学的一个应用分支。 2、描述统计主要是通过对数据资料进行整理，计算出简单明白的统计量数来描述庞大的资料，以显示其分布特征的统计方法。 推断统计又叫分析统计，它根据统计学的原理和方法，从我们所研究的全体对象（即总体）中，按照等可能性原则采取随机抽样的方法，抽出总体中具有代表性的部分个体组成样本，在样本所提供的数据的基础上，运用概率理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体的情况进行科学推断的一种统计方法。 3、在自然界或教育研究中，一种事物常存在几种可能出现的情况或获得几种可能的结果，这类现象称为随机现象。 随机现象具的特点： （1）一次条件完全相同的实验有多种可能的结果（这样的实验称为随机实验）； （2）在实验之前不能确切知道哪种结果会发生； （3）在相同的条件下可以重复进行这样的实验。 4、总体，也叫做母体或全域，是指具有某种共同特征的个体的总和。 当所研究的总体数量非常大时，可以从总体中抽取其中一部分个体来观测，由此来推断总体的信息，从总体中抽出的这部分个体就称为样本，它是用以表征总体的个体的集合。 通常将样本中样本个数大于或等于30个的样本称为大样本，小于30个的称为小样本。 5、复置抽样指每次抽出的个体经观测后，仍放回原总体，然后再从总体中抽取下一个个体。 6、反映总体特征的量数叫做总体参数，简称参数。反映样本特征的量数叫做样本统计量，简称统计量。 参数是总体的真正数值，是固定的常量，理论上应该通过计算总体中全部个体的数值而获得，但由于总体中个体的数量通常很大，总体参数往往很难获得，在统计分析中一般通过样本的数值来估计。在进行推断统计时，就是根据样本统计量来推断总体相应的参数。 第二章 1、按照数据的来源，可分为计数数据和度量数据；按照数据的取值情况，可分为间断性数据和连续性数据；按照数据的测量水平，可分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据。 2、数据整理的基本方法包括对数据进行排序、统计分组、绘制统计图表等。 3、表的结构要简洁明了；表的层次要清晰；主谓分明。 4、连续性数据：（2），（3）；间断性数据：（1），（4）。 5、略 6、（1）50；（2）75；（3）34；（4）5；（5）45

大学语文课后思考题参考答案大汇总

第一讲《蒹葭》思考题 1. 你还能举出几首临水怀人的诗词作品吗？ 如《诗经·陈风》中的“东门之池”、“泽陂”，《古诗十九首》中的“涉江采芙蓉”，温庭筠的《梦江南》等。 2. 有的诗内容十分确定，有的诗可以多种理解，请你结合本文分析其中的原因何在。 诗内容确定，主要是所写对象具体；而含蓄的诗歌，力图使诗歌表现的对象给人以不确定性，难以指实，如本篇中的“在水一方”的美人，可以指情感世界的恋人，也可以指家国渴慕的贤人。 3. 本诗的复沓形式与表现的思想感情之间有什么关联？ 它的艺术作用在于很好地表现事物进展的顺序和 程度，协调诗的韵律节奏，强化诗的音乐美和抒情气氛，增强表情达意的审美效果。 4. 在当代文艺作品里，有没有采用这种方式表达情思的？请举几例。 当代作品中经常运用复沓形式表达情思，而且是很普遍的艺术手法。如刘半农《教我如何不想他》、康白情《江南》、沈尹默《月夜》等。 第二讲《无题》李商隐思考题 1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己？ 供学生独立思考 2. 与《长恨歌》那种内容十分明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些？ 本诗具体内容的含混及缺失，反而提供给读者进行联想、想象的空间，更能引发不同读者多方面的感受。缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。 3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作？ 如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。 第三讲庄子秋水思考题1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不 足？ 对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。 2. 在先秦诸子中，还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想？ 韩非子。《韩非子》中的《内储说》、《外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》皆为寓言故事之专集，其数量居先秦散文之首。然其寓言主要取材于历史和现实，与庄子寓言的奇幻谲怪呈现为完全不同的风格。 3. 在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。 拟人、比喻、对比、排偶，说理形象而有力。 4. 本文中有若干语句，在后世化为人们习用的成语，请指出来。 望洋兴叹、贻笑大方、坐井观天、太仓稊米。 5. 比较庄子和孟子的文章风格，谈谈二者间有何差别？ 教师引导学生自由讨论。 第四讲韩愈与潮州文化思考题 1. 苏轼曾说：“读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”分析此说是否有道理。 苏轼的说法带有些夸张的成分，不过也指出此文饱蘸着作者真情的特点。 2. 后人认为袁枚的《祭妹文》，乃是本文的接踵之作。通过比较两文，你能否找出祭文佳作的一些共通之处？ 《祭十二郎文》饱含着韩愈对十二郎的满腔真情，袁枚《祭妹文》也通篇充盈着兄妹之间的诚挚、亲密之情。故而，祭文的最可贵处，在于能抒写真情，有真情贯注于其中。

软件工程概论课后习题答案

软件工程概论郑人杰等版 第1章软件与软件工程的概念 1.1 举出你所知道的应用软件的例子。 办公软件、游戏软件、财务软件、银行软件、人事管理软件、工资管理软件、学籍管理软件等。 1.2 认为“软件就是程序，软件开发就是编程序。”这种观点是否正确？为什么？ 认为“软件就是程序，软件开发就是编程序。”这种观点是错误的。 首先，软件是计算机系统中与硬件相互依存的另一部分，它是包括程序，数据及其相关文档的完整集合，程序只是软件的组成部分之一；其次，在软件开发中，编程只是软件开发过程的一个阶段。 1.3 如果将软件开发比作高楼大厦的建造，可以将软件的设计比作什么？ 可以将软件的设计比作建筑设计，软件设计的成果相当于建筑设计的设计图纸。 1.4 什么是软件危机？它有哪些典型表现？为什么会出现软件危机？ 软件危机：软件危机是指在计算机软件的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。 典型表现： (1)对软件开发成本和进度的估计常常很不准确。 (2)用户对“已完成的”软件系统不满意的现象经常发生。 (3)软件产品的质量往往靠不住。 (4)软件常常是不可维护的。 (5)软件通常没有适当的文档资料。 (6)软件成本在计算机系统总成本中所占的比例逐年上升。 (7)软件开发生产率提高的速度，既跟不上硬件的发展速度，也远远跟不上计算机应用 迅速普及深入的趋势。 产生软件危机的原因：除了软件本身的特点，其原因主要有以下几个方面： (1) 缺乏软件开发的经验和有关软件开发数据的积累，使得开发工作计划很难制定。 (2) 软件人员与用户的交流存在障碍，使得获取的需求不充分或存在错误。 (3) 软件开发过程不规范。如，没有真正了解用户的需求就开始编程序。 (4) 随着软件规模的增大，其复杂性往往会呈指数级升高。需要很多人分工协作，不仅涉及 技术问题，更重要的是必须有科学严格的管理。

精选-《教育统计学》复习题及答案

《教育统计学》复习题及答案 一、填空题 1．教育统计学的研究对象是．教育问题。 2．一般情况下，大样本是指样本容量．大于30 的样本。 3．标志是说明总体单位的名称，它有．品质标志和数量标志两种。 4．统计工作的三个基本步骤是：、和。 5．集中量数是反映一组数据的趋势的。 6．“65、66、72、83、89”这组数据的算术平均数是。 7．6位学生的身高分别为：145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数是。 8．若某班学生数学成绩的标准差是8分，平均分是80分，其标准差系数是。 9．参数估计的方法有和两种。 10．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。 11．统计工作与统计资料的关系是和的关系。 12．标准差越大，说明总体平均数的代表性越，标准差越小，说明总体平均数的代表性越。 13．总量指标按其反映的内容不同可以分为和。 二、判断题 1、教育统计学属于应用统计学。（） ２、标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的。（） 3、统计数据的真实性是统计工作的生命（） 4、汉族是一个品质标志。（） 5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。（） 6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势。（） 7、在一个总体中，算术平均数、众数、中位数可能相等。（） 8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%。（） 9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。（） 10. 一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求。（） 三、选择题 1．某班学生的平均年龄为22岁，这里的22岁为( )。

A.指标值 B.标志值 C.变量值 D.数量标志值 2．统计调查中，调查标志的承担者是( )。 A.调查对象 B.调查单位 C.填报单位 D.调查表 3．统计分组的关键是( )。 A.确定组数和组距 B.抓住事物本质 C.选择分组标志和划分各组界限 D.统计表的形式设计 4．下列属于全面调查的有( )。 A.重点调查 B.典型调查 C.抽样调查 D.普查 5．统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是( )。 A.可靠性 B.准确性 C.及时性 D.随机性 6. 在直线回归方程Yc =a+bx中，b表示( )。 A.x增加1个单位，y增加a的数量 B.y增加1个单位，x增加b的数量 C.y增加1个单位，x的平均增加量 D.x增加1个单位，y的平均增加量 7．下列统计指标中，属于数量指标的有（） A、工资总额 B、单位产品成本 C、合格品率 D、人口密度 8.在其他条件不变情况下，重复抽样的抽样极限误差增加1倍，则样本单位数变为( )。 A.原来的2倍 B.原来的4倍 C.原来的1/2倍 D.原来的1/4倍 四、简答题 1．学习教育统计学有哪些意义？ 答：（1）教育统计是教育科学研究的工具； （2）学习教育统计学有利于教育行政和管理工作者正确掌握情况，进行科学决策； （3）教育统计是教育评价不可缺少的工具； （4）学习教育统计学有利于训练科学的推理与思维方法。 2．统计图表的作用有哪几方面？ 1）表明同类统计事项指标的对比关系； （2）揭示总体内部的结构； （3）反映统计事项的发展动态； （4）分析统计事项之间的依存关系； （5）说明总体单位的分配； （6）检查计划的执行情况； （7）观察统计事项在地域上的分布。 3．简述相关的含义及种类。 答：相关就是指事物或现象之间的相互关系。