What You See is What You Get
你得到的就是你想到的
You’ve heard the expression, “what you see is what you get.” My grandfather used to say, “If you looked at a tree long enough, it will move.”We see what we want to see. Psychologists tell us that nothing controls our lives more than our self-image. We live like the person we see in the mirror. We are what we think we are. If you don’t think you’ll be successful, you won’t. You can’t be it if you can’t see it. Your life is limited to your vision. If you want to change your life, you must change your vision of your life.
Arnold Schwarzenegger was not that famous in 1976 when he met with a newspaper reporter. The reporter asked, “Now that you’ve retired from bodybuilding, what do you plan to do next?”Schwarzenegger answered very calmly and confidently, “I’m going to be the No.1 movie star in Hollywood.” The reporter was shocked and amused at Schwarzenegger’s plan. At that time, it was very hard to image how this muscle-bound bodybuilder, who was not a professional actor and who spoke poor English with an strong Austrian accent, could ever hope to be Hollywood’s No.1 movie star!
So the reporter asked Schwarzenegger how he planned to make his dream come true, Schwarzenegger said, “I’ll do it the same way
I became the No. 1 bodybuilder in the world. What I do was to create a vision of who I want to be, then I start living like that person in my mind as if it were already true. ”Sounds almost childishly simple, doesn’t it? But it worked! Schwarzenegger did become the No. I highest paid movie star in Hollywood! What’s more, he even becomes the governor of California. Remember: “If you can see it, you can be it.”
A successful businessman I know wears a shirt with these words on it: “Don’t just pursue your dreams. Chase them down and tackle them!” You only get one life to live, so why not live the best life possible? So you can be fully satisfied at what you see and get. Just think a minute!
“你得到的就是你想到的”,这种说法你一定听过。我爷爷常说:“如果你长时间盯着一棵大树,它看起来就会移动了。”我们看到的,就是自己想看的东西。心理学家说,没有比自我意象更能控制我们的生活。我们就像镜子中看到的这个人那样生活,我们自认为怎样,实际上就会怎样。如果你觉得自己不成功,那这将会成为事实;如果你想不到,那你也将做不到。你的意象限制了你的人生。如果你想改变人生,就必须改变自己的意象。
1976年,阿诺.施瓦辛格在接受记者采访时还只是小有名气,记者问他:“现在,您退出了健美行业,计划下一步做什么呢?”他镇定自若地说:“我要成为好莱坞头号影星。”那位记者震惊之余,感到非
常可笑——在那个时候,这样一位肌肉发达、地方口音重又非专业演员的健美运动员,有望成为一流影星吗?这令人无法想象!
于是,这个记者又问他打算怎样实现梦想,施瓦辛格答道:“我会按照自己的理想,先创造一个意象,然后,我会假设自己已经成为了那个人,开始像理想中的那个人一样去生活。”听起来很幼稚,不是吗?但他做到了,施瓦辛格真的成为了好莱坞身价最高的影星!而且,他还成为了加州的州长。记住:“如果你能想到,就能做到。”
我的一个朋友是一位成功的商人,他穿了一件印有这些话的T恤:“不要只追逐你的梦想!抓住它!征服它!”生命只有一次,那么,为什么不尽可能地精彩绽放呢?那样你就会为自己想看到的和得到的感到心满意足。想想吧!
1、一线两线三四线,五六七八九十线。千条线,万条线,掉进河里都不见。 2、一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打到小松鼠。松鼠有几只,让我数 一数,数来又数去,一二三四五。 3、一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,七八九,拍皮球,十个手指头就是一双 手。 4、一片一片又一片,两片三片四五片。六片七片八九片,飞入芦花都不见。——《飞雪》 5、拍手歌 你拍一,我拍一,天天早起练身体。 你拍二,我拍二,天天都要带手绢。 你拍三,我拍三,洗澡以后换衬衫。 你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。 你拍五,我拍五,有痰不要随地吐。 你拍六,我拍六,瓜皮果核不乱丢。 你拍七,我拍七,吃饭细嚼别着急。 你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙。 你拍九,我拍九,吃饭以前要洗手。 你拍十,我拍十,脏的东西不要吃。 6、一只小鸟叫喳喳,两只青蛙叫呱呱; 三只小猪哼呀呀,四匹小马呱哒哒; 五个娃娃笑哈哈,分吃一个大西瓜。 7、一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通扑通跳下水。 两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。 8、初一一条线,初二看得见,初三初四像镰刀,十五十六大团圆。 9、一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九隔河看杨柳,七九河开,八九雁来,九九加一九,耕牛遍地走。 10、“1”和许多一只一只青蛙跳下水,河里许多青蛙做游戏;一只一只大雁飞上天,天上许多大雁排成行;一只一只老鼠上灯台,桌上许多老鼠偷香油;一只一只猴子爬上树,树上许多猴子荡秋千;一条一条鲤鱼跃出水,海里许多鲤鱼跳龙门。 11、1 2 3 4 5你拍一,我拍一,一只小猪笑嘻嘻。你拍二,我拍二,两只蝴蝶在一块儿。你拍三,我拍三,三只老虎爬上山。你拍四,我拍四,四只猴子吃桃子。你拍五,我拍五,五只花猫捉老鼠。 12、6 7 8 9 10六七八九十数字五兄弟,拉手照镜子,模样真神气,六像哨子声音响,七像镰刀割麦忙,八像麻花味道香,九像气球飞天上,十像香肠加鸡蛋。
Subject: 2B M1U1 What can you see? Ⅰ. 教材单元分析: 1.学生情况分析 本单元是牛津小学英语(上海版)新教材2B的第一个单元,学生已经过了一年半的英语学习,对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听,说,读,写,拼背的程度;听,说,运用所学句型,对话;能进行基本的日常用语交流;能掌握简单的语法知识点,如单复数的区分,a, an的用法等。 2.教材分析 就本单元学习内容而言,学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow,并达到四会的程度;orange, white这两个单词达到了三会的要求,已能运用What can you see? I can see… .What colour is it? It is… . 单数形式进行问答交流,简单陈述物体的颜色。 3.单元教学目标分析 知识与能力 (1)学生掌握颜色类的词汇:purple ,pink, black, brown (2)学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。 (3)正确使用情态动词“can”进行问答和交流 (4)正确诵读儿歌“rainbow”,注意使用正确的语音语调。 过程与方法 (1)能运用所学新单词进行说话练习 (2)通过与老师、学生的对话,表演等培养学生的表达交流能力 (3)通过对儿歌的改编,培养学生的创新思维和能力 情感态度与价值观 培养学生对色彩的观察能力,从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生 活的热爱。 4.教学策略分析 (1)兴趣激励法,通过儿歌的诵读,表演,不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 (2)循序渐进,由易到难,逐步推进,增加所学知识的再现率。 (3)创造机会,通过编对话,改编儿歌等形式激发学生的创新思维,增加语言的运用机会,提高说话能力,丰富语段。 (5) 创设情景教学,让学生在情景中综合运用所学知识。 Ⅱ. 教学实录(3课时)
春天走来了 春天悄悄走来了,它在哪里我知道:它在柳枝当秋千,它在风筝尾上摇,它在小鸟嘴里啼,它在桃花瓣上笑。它用温柔的小手,帮我脱掉厚棉袄。 春天来了吗? 春天来了吗?去问桃树上的鲜花。春天来了吗?去问柳枝上的嫩芽。春天来了吗?去问池塘里的花花鸭。春天来了吗?去问梁上的燕子妈妈。 迎春花 大道旁,山坡上,风雪里,摇铃铛。星星花儿队伍长,一闪一闪闪金光。要问这是欢迎谁?大家欢迎春姑娘。 春天到 冰雪融化,春天来到, 成群的燕子喳喳叫, 青青草儿绿,红红花儿笑, 小朋友们乐得直叫好。
春天说了些什么? 春天说了些什么? 花儿那么听话,都开了; 春天说了些什么? 小燕子那么听话,都飞回来了; 春天说了些什么? 小朋友那么高兴,都去春游了。 春风 春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。 春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。 春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。 春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。 春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。 春风春风,脚步轻轻,走到学校,小朋友笑了:“春天到了”。 春风吹 春风吹,吹绿了柳树, 吹红了桃花,吹醒了青蛙, 吹来了燕子,吹得小雨轻轻下, 我们都来种丝瓜。 春雨
滴答滴答小下雨啦。 种子说:“下吧下吧,我要发芽。”麦苗说:“下吧下吧,我要长大。”小朋友说:“下吧下吧,我要种瓜。” 滴答滴答小下雨啦 春日 (宋朱熹) 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 春晓(唐孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟, 夜来风雨声, 花落知多少。 绝句(唐杜甫) 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,
10首经典六一儿歌童谣 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 一分钱 我在马路边捡到一分钱 把它交到警察叔叔手里边 叔叔拿着钱范文网[***] 对我把头点 我高兴地说了声 叔叔再见 丢手绢 丢手绢丢手绢 轻轻的放在小朋友的后面 大家不要告诉他 快点快点抓住他快点快点抓住他 丢手绢课件下载[***]丢手绢 轻轻的放在小朋友的后面 大家不要告诉他大家不要告诉他 啦啦啦啦啦啦..................... 快点快点抓住他快点快点抓住他
找朋友 找呀找呀找朋友我要找个好朋友 敬个礼呀范文网[***]鞠个躬笑嘻嘻呀握握手 你是我的好朋友嘿嘿嘿 找呀找呀找朋友我要找个好朋友 敬个礼呀鞠个躬笑嘻嘻呀握握手 你是我的好朋友嘿嘿嘿你是我的好朋友 找呀找呀找朋友我要找个好朋友 敬个礼呀鞠个躬笑嘻嘻呀握握手 你是我的好朋友 小兔子乖乖 小兔子乖乖把门儿开开 快点儿开开我要进来 不开不开我不开妈妈不回来谁来也不开 小兔课件下载[***]子乖乖把门儿开开快点儿开开我要进来 就开就开我就开妈妈回来了 我就把门开 小燕子
小燕子穿花衣 年年春天来这里 我问燕子你为啥来 燕子说这里的春天最美丽 小燕子告诉你 今年这里更美丽 我们盖起了大工厂 装上了新机器 欢迎你长期住在这里 采蘑菇的小姑娘 采蘑菇的小姑娘 背着一个大竹筐 清晨光着小脚丫 走遍森林和山冈 她采的蘑菇最多 多得像范文网[***]那星星数不清她采的蘑菇最大 大得像那小伞装满筐 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩 噻箩箩箩哩噻 谁不知这山里的蘑菇香
她却不肯尝一尝 攒到赶集的那一天 赶快课件下载[***]背到集市上换上一把小镰刀 再加上几块棒棒糖 和那小伙伴一起 把劳动的幸福来分享 让我们荡起双桨 让我们荡起双桨 小船儿推开波浪 海面倒映着美丽的白塔 四面环绕着绿树红墙 小船儿轻轻 飘荡在水中 迎面吹来凉爽的风 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来凉爽的风 迎面吹来凉爽的风 世上只有妈妈好 世上只有妈妈好 世上只有妈妈好 有妈的孩子像个宝
摘要 SHANGHAI KUNMING SCHOOL J. T. TEACHING PLAN Oxford English 2B
Teaching plan Subject: 2B M1U1 What can you see? Ⅰ. 教材单元分析: 1.学生情况分析 本单元是牛津小学英语(上海版)新教材2B的第一个单元,学生已经过了一年半的英语学习,对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听,说,读,写,拼背的程度;听,说,运用所学句型,对话;能进行基本的日常用语交流;能掌握简单的语法知识点,如单复数的区分,a, an的用法等。 2.教材分析 就本单元学习内容而言,学生对颜色类的单词已掌握了red, green, blue, yellow,并达到四会的程度;orange, white这两个单词达到了三会的要求,已能运用What can you see? I can see… What colour is it? It is….单数形式进行问答交流,简单陈述物体的颜色。 3.单元教学目标分析 知识与能力 (1)学生掌握颜色类的词汇:purple, pink, black, brown (2)学生能运用What colour are they? They are…这个句型来描述自己所看到一些物品的颜色。 2.正确使用情态动词“can”进行问答和交流 (3)正确诵读儿歌“rainbow”,注意使用正确的语音语调。 过程与方法 (1)能运用所学新单词进行说话练习 (2)通过与老师、学生的对话,表演等培养学生的表达交流能力 (3)通过对儿歌的改编,培养学生的创新思维和能力 情感态度与价值观 培养学生对色彩的观察能力,从而激发他们对自然界的热爱, 对多彩生活的热爱。 4.教学策略分析 (1)兴趣激励法,通过儿歌的诵读,表演,不同形式的操练方法等形式激发学生学习的兴趣。 (2)循序渐进,由易到难,逐步推进,增加所学知识的再现率。 (3)创造机会,通过编对话,改编儿歌等形式激发学生的创新思维,增加语言的运用机会,提高说话能力,丰富语段。 (5) 创设情景教学,让学生在情景中综合运用所学知识。 Ⅱ. 教学实录(2课时) Period 1
1月:1. 过年少白呼呼,呼呼,雪花飘噼叭,噼叭,放鞭炮;咚锵,咚锵,玩龙灯;哈哈!哈哈!过年了! 2. 新年到新年到,新年到,提花灯,看花炮。小娃娃,长一岁,走路不用妈妈抱 3. 小剪刀小剪刀,张嘴巴,不吃鱼,不吃虾,爱吃娃娃的长指甲 4. 骑大马小娃娃,骑大马,呱哒呱哒呱哒呱。骑到外婆家,外婆对她笑哈哈。小弟弟买巧克力 5. 小弟弟,上街去,买了两块巧克力。一块留给自己吃,一块送到妈嘴里。 6. 小老鼠上灯台小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。喵喵喵,猫来了,叽哩咕噜滚下来。 7. 拍手歌手手,拍拍,拍拍,手手。妈妈,拍手,娃娃,拍手。妈妈,娃娃,拍拍手,拍拍手。 8. 金钩钩金钩钩,银钩钩,说话要算数,不然是小狗。金钩钩,银钩钩,说话要算数,请你伸出小手手。一二三,勾呀勾呀勾三勾! 9. 看我摸拍手掌,看我摸,我不摸呀你别摸。我摸耳朵你也摸耳朵。我摸鼻子你也摸鼻子。我摸眼睛你也摸眼睛。我摸脑袋你也摸脑袋。10. 10. 小猫樊发稼小猫小猫,本领真大,一生下来,就会画画。画的什么画?喏,五个瓣的梅花。11. 11. 小鼓咚咚咚我的小鼓咚咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三下,我的小鼓:咚、咚、咚。哎哟哟,这不行,宝宝睡在小床中,我的小鼓别响了,小鼓说声:懂、懂、懂! 12. 布娃娃,别生气布娃娃,你别生气,我来给你赔个礼。刚才不该发脾气,使劲把你扔在地。弄脏了你的新花衣,摔得你脸上都是泥。一定还很疼吧?真是对不起!衣服脏了我给你拍,脸儿脏了我给你洗。哪儿疼了我给你揉揉,从今以后,我要爱护你。13. 13. 一只小鸡叽叽叽一只小鸡叽叽叽;二只小狗汪汪汪;三只绵羊咩咩咩;四只老鼠吱吱吱;五只鹁鸪咕咕咕;六只青蛙咯咯咯;七只蟋蟀唧唧唧;八只小鸭呷呷呷;九只斑鸠啾啾啾。 14. 两只小猫两只小猫,上山偷桃,一只上树,一只放哨。听见狗叫,汪汪汪汪,下来就跑,被狗赶上,一顿好咬。咬去皮,咬去毛,咬去两个尾巴梢,疼得小猫"妙妙妙"。 15. 千颗星千颗星,万颗星,点点星,点点明,一闪一闪亮晶晶,闪闪烁烁数不清。 16. 手指谣食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫:叽,叽,叽。食指中指并拢,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。五个手指捏紧,做个拳头敲敲:咚,咚,咚。伸出拇指翘翘,夸你戴上红花:好,好,好。小指小指钩钩,我们笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。小手小手拍拍,大家歌儿唱唱:妙,妙,妙。 17. 拉勾勾你出手,我出手,小拇指头拉勾勾。拉勾勾,拉勾勾,咱们都是好朋友。 18. 雪老头雪老头,做年糕,磨了粉,往下倒,倒在地上,大家都不要。 19. 做早操小朋友,起得早,一二三四做早操,先学鸟儿飞,再学马儿跑,天天做操身体好。 20. 拉大锯拉大锯,扯大锯,外婆家,唱大戏。妈妈去,爸爸去,小宝宝,也要去。拉大锯,扯大锯,你过来,我过去。拉一把,扯一把,小宝宝,快长大。 21. 指甲长了指甲长了不剪掉,又象小狗又象猫,小手伸给奶奶瞧,吓了奶奶一大跳。 22. 手指歌两个拇指弯弯腰,点点头。两个食指变公鸡,斗一斗。两个小指钩一钩,做朋友。两个手掌碰一碰,拍拍手。 23. 23.堆雪人北风吹,雪花飘,堆雪人,真热闹。两个胡桃当眼珠,辣椒鼻子朝上翘。太阳不出它微笑。太阳出来它没了。 24. 24.笑小鸡怎么笑:"叽叽叽!"鸭子怎么笑:"呷呷呷!"青蛙怎么笑:"呱呱呱!"娃娃怎么笑:"哈哈哈!"
Lesson 5 What can you see? Let’s Learn 一.Teaching contents and demands 1.Can understand and master the new sentences. 2.Can use the sentences to talk with others. 二.Analyses of teaching contents The topic is about “animals”. We mainly use the old words to lead in the new words and topic sentences “What can you see?”“ I can see a …” and “ Can you see a …?”. Then practise. 三.Teaching tools Multimedia courseware, pictures, flash cards 四.Teaching procedure 1. Warm up (Review) (1) Sing a song 《Can you swim?》 First, I sing and do actions. Have students look and listen carefully. Then students sing and do with the teacher. (2) Free talk with students about the song. “Good morning, xxx. I can sing. What can you do? Can you …” (3) Review the words. Play a guessing game with a “magic bag”. In the end, lead in the new word “sheep”. Then show pictures on PPT. Have students say the words as quickly as they can. 2. Presentation. (1) Put up a picture of a tree on the blackboard and say “What can you see?”“I can see a tree.” to lead in the topic and the new sentences. Then write down on the blackboard. (2) Practise the sentences with different methods. (3) Use the same way to lead in the sentences “Can you see a sheep?”and “Yes, I can.”\“No, I can’t.” Then practise. 3. Drill
关于春天的儿歌童谣集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
关于春天的儿歌童谣(20首) 2012-03-17 11:38:30|?分类:|举报|字号订阅 (为了方便集体诵读,请家长互相帮忙给孩子打印一份) 欢乐在春天 雪花儿翩翩,雨滴儿甜甜。阳光呀艳艳,露珠儿点点。 大地呀母亲,生命呀眷眷,鲜花呀开遍, 礼花呀满天,朋友啊无眠,欢乐在春天 春天到 春天到,春天到, 花儿朵朵开口笑。 草儿绿,鸟儿叫, 蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 春天到 树上的小鸟,叫呀叫呀, 地上的嫩草,钻哪钻哪, 迎春的花儿,开啦开啦, 柳树的枝条,摇啊摇啊。 找春天 小鱼儿,蹦蹦跳, 要把春天找。 柳姑娘,笑了笑: “小鱼小鱼你别找, 春天就在我辫梢。” 春天真好 春天的花,春天的草, 春天的杨柳扭着细腰。 春天的水,春天的鸟, 春天的蜜蜂跳着舞蹈。 春天的路,春天的桥, 春天的灯笼赶着热闹。 春天的歌,春天的笑, 春天的风筝飞得很高。 春天真美,春天真好, 幸福的童年把春天拥抱。 春风 春风春风,脚步轻轻,走近小草,轻轻一亲,小草醒了。 春风春风,脚步轻轻,走进树林,轻轻一吹,树叶绿了。 春风春风,脚步轻轻,走到田野,轻轻一挥,麦苗高了。
春风春风,脚步轻轻,走进花园,轻轻一唱,花儿开了。 春风春风,脚步轻轻,走到河边,轻轻一摸,冰融化了。 春风春风,脚步轻轻,走到校园,小朋友笑了:“春天到了”。春风 春风有一张神奇的嘴巴, 它轻轻一吹: 吹绿了柳树, 吹红了桃花, 吹来了燕子, 吹醒了青蛙; 还吹得小雨, 轻轻地下…… 春风吹 春风吹, 春风吹, 吹绿了柳树, 吹红了桃花, 吹醒了青蛙, 吹来了燕子, 吹得小雨轻轻下, 我们都来种丝瓜。 春雨 小雨小雨沙沙沙, 落在田野里, 苗儿笑哈哈, 喝了小雨的水, 慢慢长高了 小雨小雨沙沙沙, 落在池塘边, 青蛙呱呱叫, 用了小雨的水, 身子光滑滑, 有了新衣服, 心里乐哈哈。 小雨沙沙 小雨小雨沙沙, 大地大地蒙纱。 雨打绿叶噼啪, 落在水面滴答。 快,快,捡个泡泡回家。 春雨 滴答滴答小下雨啦。 种子说:“下吧下吧,我要发芽。” 麦苗说:“下吧下吧,我要长大。” 小朋友说:“下吧下吧,我要种瓜。” 滴答滴答小下雨啦。
湖南教育出版社、山东教育出版社英语四年级上册 Unit 1 What can you see? 教学目标: 1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本体育动作进行描述,表达某种能力。 2、语言结构: What can you see? I can see… 3、掌握词汇:classroom ,blackboard ,computer ,bear ,car 理解词汇:many computers, many desks, many cars 教学重、难点: 1、用“What can you see?”“I can see…”对几种基本物体进行描述,表达某种能力。 2、教学难点: What can you see? I can see… Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课新单词; 2、能听懂、会说本课对话; 3、能运用“What can you see?”“I can see…”询问及提供所见事物的信息。 二、教学重点及难点 重点:熟练地运用句型谈论所见事物。 难点:a和many的区别。 三、教学准备 多媒体课件,卡片 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、表演唱英语童谣。 Step 2 Presentation and drill
1、出示课文A部分教学挂图。 A:This is our new classroom . B:What can you see? C:I can see a blackboard. B:What can you see? D:I can see many desks. B:Is there a computer? D:Yes, there is. 从课堂中常用到“What can you see?”一句入手,引导学生们轻松地掌握句型,并帮助他们完整地回答:“I can see…”。 2、出示单词卡片a classroom,a blackboard并板书单词,解释其含义,师带读。 板书单词many computers,解释其含义,并带读。区分a和many后面的名词复数形式,让学生们练读。 3、听录音,跟读。 4、分组练习,分角色表演。 Step 3 Practice 游戏——Big and small(大小声游戏) 1、单词练习 classroom computer blackboard see 2、句型练习 T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. S2: I can see many desks. S3: I can see a computer. Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。 情景:同学们搬了新学校。同学们参观完后,一起谈论起来。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业。
童心歌唱春天春天到 春天到,春天到, 花儿朵朵开口笑。 草儿绿,鸟儿叫, 蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 春天真好 春天的花,春天的草, 春天的杨柳扭着细腰 春天的水,春天的鸟, 春天的蜜蜂跳着舞蹈 春天的路,春天的桥, 春天的灯笼赶着热闹 春天的歌,春天的笑, 春天的风筝飞得很高 春天真美,春天真好, 幸福的童年把春天拥抱。 小雨沙沙 小雨小雨沙沙, 大地大地蒙纱。
雨打绿叶噼啪, 落在水面滴答。 快,快,捡个泡泡回家 欢乐在春天 雪花儿翩翩,雨滴儿甜甜。阳光呀艳艳,露珠儿点点。大地呀母亲,生命呀眷眷——鲜花呀开遍, 礼花呀满天,朋友啊无眠,欢乐在春天 春天到 暖暖的太阳, 暖暖的风。 大地换上绿衣裳花儿开, 鸟儿叫。 五彩的世界多美丽, 蜜蜂蝴蝶采蜜忙。 小河流水哗啦啦, 蝌蚪长出小尾巴。 春天春天来到了, 小朋友们笑开花。 春雨
小雨小雨沙沙沙, 落在田野里, 苗儿笑哈哈, 喝了小雨的水, 慢慢长高了 小雨小雨沙沙沙, 落在池塘边, 青蛙呱呱叫, 用了小雨的水, 身子光滑滑, 有了新衣服, 心里乐哈哈 《春天的秘密》 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 小河里的冰融化了, 河水淅沥淅沥地流着, 小声地说:“春天在这儿! 春天在这儿!” 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 垂柳换上了嫩绿的新装, 在微风中轻轻地飘扬, 小声地说:“春天在这儿! 春天在这儿!” 春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢? 桃花红着脸, 抿着小嘴, 微笑着说;“春天在这儿! 春天在这儿!” 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 燕子飞翔在蔚篮的天空, 叽哩叽哩地叫着, 小声地说:“春天在这儿! 春天在这儿!” 春天来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 绿油油的麦苗, 使劲地从泥土里往上钻 小声地说:“春天在这儿! 春天在这儿!” 春夫来了,春天来了, 春天在哪儿呢? 农民伯伯忙着播种, 拖扛机轰隆轰隆地嚷: “春天在这儿! 春天在这儿!” 哈哈!春天真的来了, 春天真的来了, 我看见了春天的秘密, 我要把它牢牢记在心里。 两代人心中的春天编创实践 春天是什么 小蝌蚪说, 春天是清澈的小河。 小燕子说, 春天是暖暖的阳光。 蓝天说, 春天是飞舞的风筝。
2B M1 U1 What can you see? 一、教材分析 本单元是对一年级上册Unit1 In the park及一年级下册Unit1 Look and see中话题的复现和发展。学生在原有的基础上循序渐进地学习相关话题的新语言材料。本单元中学生要学习三个新的颜色单词,学习的难点是在情境中正确运用单复数句型描述事物的颜色。同时,为了丰富学生的语言运用和表达,教师在教材内容上做了相应的调整,进行了适度的文本再构。 二、单元目标 1.语言知识目标: (1)能熟练听说、认读单词:black,white,brown等表示颜色的单词。 (2)能认读26个字母字母。 (3)能听说、理解和运用对话句型:What can you see?I can see ...What colour is it/are they?It’s/They’re... 2.语言技能目标: 能综合运用I can see ... It’s/They’re ...句型描述自己见到的事物,从而培养学生的语言技能以及在实际生活中的运用能力。 3.学习策略目标: 本单元通过任务型教学、情境教学和故事教学法等多种教学方式,创设了良好的语言学习环境,让学生在生动的情境中感知语言,在丰富的活动中巩固语言,在有趣的任务中运用语言。 4.情感态度目标: (1)引导学生观察身边的世界,感受美的存在并提高对颜色与美的鉴赏力。 (2)渗透保护动物和保护环境的意识。
Unit integral analysis Module 1 Using my five senses 单元设计依据:根据小学二年级学生的认知特点,结合新课程标准,以三只蝴蝶去找颜色为主要线索,创设不同的情景学习本单元内容。 主题 What can you see? 第一课时 Find the colours. Let’s talk,Let’s learn &Let’s play 第二课时 Fun with the colours. Let’s act & Let’s sing 第三课时 Our world is colourful. 通过欣赏颜色歌曲,引出三只不同颜色的蝴蝶,将重点单 词:black,brown,white和句型:What can you see?I can see ... What colour is it/are they? It’s/They’re ...融入到有趣的童话故事中,创设故事情境来学习新知。通过绘本故事激发学生对颜色 世界的好奇心,再创设以动物、 水果、文具、数学为主题的生 动语言情境,让学生在情境中 进一步感知和运用颜色单词和 句型开展与颜色有关的交际活 动。 通过创设四个贴近学生实际 生活的语言情景,包括:季节、 天气、交通信号和动物,重点 探讨颜色在生活中的作用以 及颜色与动物的关系,给学生 提供大量真实的语言交际的 机会,培养学生综合语言运用 能力,同时渗透保护动物和保 护环境的意识。 三个课时三个话题 以情景推动新授知识的学习,由易到难螺旋上升。用多种任务型教学巩 固所学知识,激发学 生的兴趣。 创设贴近学生实际生活 的语言情景,,引导学生 观察身边的世界,感受美 的存在并提高对颜色与 美的鉴赏力。
What can you see? 第一课时 Listen,point and read.(学习元音音标[i:]和辅音th和sh发音,掌握四会单词及认读其它与本课内容有关的单词。) 第二课时Let’s talk and practise. 第三课时Let’s chant and learn . 第四课时 Listen and number . 第二课时(Let’s talk .) 教学目标、要求 A.能利用所学单词正确翻译对话,能根据对话内容做简单的会话练习。 B.能抓住重点句,做替换练习。 a. Whar can you see in the tree? I can see some birds. b. How many can you see ? Three. c. Can you see a pig ? Yes,I can . C.口语交际。 Can I read the book? Yes,read it ,please. 能听懂、会说,并能用来进行会话。
教学内容分析 本课的话题是“动物”,通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。 齐齐和伊芙的对话中,齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正,实际上这也是学生常犯的错误。通过学习这段对话,可让学生分清[i:]和[i]的区别。 另外,第一段中“Can I read it?”中的can,与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的,后者表示“能力”,而前者表示“请求许可”。can的这种用法将在以后学习,本课中只要求能理解即可。 教具准备 幻灯片、图片。 教学过程 T:Class is begin .(上课。) M: Stand up,please.(起立。) T: Good monrning,class.(同学们,早上好。) S: Good monrning,teacher.(老师,早上好。) M: Sit down,please.(坐下。) 一、听儿歌,导入课题。(What can you see?) T:请同学们听儿歌,看画面,说一说,你看到了什么?
大班英语:What can you see? 大班英语:What can you see?大班英语:What can you see?活动目标:1、鼓励幼儿大胆开口说英语,体验英语活动的乐趣。2、掌握交通工具bus,car,bicycle ,motorcycle,并能正确发音。3、知道红灯停绿灯行的交通规则,初步使用“i can see…”表达自己看到的交通工具。活动准备:1、各种交通工具的实物和图片、电视机。 2、欢乐的音乐及汽车开动的模拟声。活动过程:一、greetingt: hello!boys and grils! nice to see you!c: hello!amanda! 二:warming upt:class begins. childre guess! what animal is this?c: it’s a bunny.t:now let’s be bunny jump ,jump ,jump.c:let’s jump.t:what animal is this?c:it’s a monkey.t:ok! let’s be monkey ryn,run,run.t: what animal is this?c:it’s a beet:ok! let’s be bee fly,fly,fly.t: what animal is this?c:it’s a tiger.t:go away. 三、revisiont: listen to what is the sound of transport?c:bus,car,bicycle,motorcycle.边猜边出示实物让幼儿理解。四、presentation出示卡片,并纠正读音。t:look, i have some cards. what can you see?c:i can see a bus /a car/ a bicycle/a motorcycle.t:bus ,bus,叭叭叭。car,car,的的的。bicycle’bicycle铃铃铃。motorcycle,motcycle嘟嘟嘟。t:let,s watch the vcd.lister carefully. what can you see in the story? who is in the
《What can you see?》教学案例 标签:教学案例 2010-07-11 13:16阅读(2149)评论(0) 二年级英语《What can you see?》教学案例 Teaching content: 1.four words:plane train jeep boat 2.sentence partern:What can you see?I can see…… Teaching aims: 1. enable the students to read , spell and even remember the words 2. enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluently Teaching difficulties: 1.pay attention to the pronounciation of the words: train boat 2.enable the students to use the sentence partern to communicate with each other fluently Emotional aims: 1.enable the students to make interest in English Teaching aids:CAI pictures Teaching steps: Step 1.Warming up. Sing a song : Season’s song.
旧时的童谣儿歌 1.大白鹅—大白鹅,大白鹅,不脱衣服就下河。荡起水花一片片,好像白莲一朵朵。 2.小鸭——小鸭,小鸭,嘎嘎嘎,游到水里吃鱼虾。 3.小鸡——小鸡,小鸡,叽叽叽,又吃虫儿又吃米。 4.小司机——嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧,我送你们上班去。 5.彩虹桥——雨过天晴白云飘,蓝天飞架彩虹桥,赤橙黄绿青蓝紫,数数颜色有七道。彩虹桥,谁来造太阳公公点头笑! 6.小皮球——小皮球,圆溜溜,滚来滚去不停留。 7.熊猫宝宝真可爱——熊猫宝宝真可爱,黑边眼镜天天戴。 8.小手乖乖——小手乖乖'小手乖乖'拿起小勺,吃饭吃菜。 9.小水壶——小水壶,吹口哨,水一开,呜呜叫。 10.三条鱼——一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁。两条鱼,水里游,摆摆尾巴点点头。三条鱼,水里游,快快活活笑开口。许多鱼,水里游,大家都是好朋友。 11.怎么走——兔子走,蹦蹦跳。小狗走,尾巴摇。猫走,喵喵叫。 12.公鸡和母鸡——公鸡打鸣,喔喔喔。母鸡下蛋,咯咯咯。 13.小胖猪——小胖猪,胖嘟嘟,睡起觉来呼噜噜。 14.一二三,爬上山,四五六,翻跟头,七八九,拍皮球,抻出两只手,十个手指头。 15.大公鸡,喔喔啼,天天叫我早早起。风不吹,树不摇,鸟儿也不叫,好宝宝要睡觉,眼睛闭闭好。 16.小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。 17.公鸡公鸡真美丽,大红冠子花外衣,油亮的脖子红红的爪,人人见了人人夸。 18.小鸡小鸡叽叽叽,爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎,扁扁嘴,大脚丫。小青蛙,呱呱叫,专吃害虫护庄稼。小肥猪,胖嘟嘟。吃饱饭,睡呼呼。小松鼠,尾巴大,轻轻跳上又跳下,我帮你,你帮我,采到松果送回家。小孔雀,真美丽,身穿一件花衣裳,衣服干净又整齐,我们大家喜欢你。 19.冬——冬天到,喜鹊叫,朵朵雪花像鹅毛,松树、柏树绿油油,腊梅、水仙开得好,雪下麦苗眯眯笑,冬眠动物睡大觉。 20.雪花——千朵花万朵花,开在蓝天下,飘飘飘洒洒洒,飞向大地妈妈,温暖着地下的,许多嫩嫩春芽,为孩子带来了,无数冬的童话。 21.堆雪人——堆呀堆,堆雪人,圆圆脸儿胖墩墩。大雪人,真神气,站在院里笑眯眯。不怕冷,不怕冻,我们一起做游戏。 22.冬爷爷——冬爷爷,走得忙,匆匆来到小鱼塘。来到鱼塘变魔术,空手安上玻璃窗。鱼儿住进水晶宫,不怕风吹不受凉。 23.九九歌——一九二九不出手,三九四九冰上走。五九六九,阳坡看柳。七九河开,八九雁来,九九无凌丝。九九加一九,耕牛遍地走。 24.小蜘蛛,拉银丝,来来回回把网织。织网干什么专吃苍蝇和蚊子。 25.小小子,坐门墩儿,哭哭涕涕要媳妇儿。要媳妇儿干什么呀做鞋做袜,点灯说话。
关于春天的童谣 1.春天到春天到,春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 2.春雨滴答,滴答,下小雨啦!小草说:下吧,下吧,我要发芽。梨树说:下吧,下吧, 我要开花。麦苗说:下吧,下吧,我要长大。滴答,滴答,下小雨啦! 3.雪地给我拍照啦下雪啦,下雪啦,地上铺满小雪花。小妹妹,滑倒啦,地上印个小娃 娃。小妹妹,喊妈妈:"快来呀,快来呀,雪地给我拍照啦!" 4.小刺猬理发小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧它,不是小刺猬,是个 小娃娃。 5.柳叫叫山绿了,柳绿了,两个娃娃爬上树,折根柳条做叫叫。小丫丫,小宝宝,坐在 山坡吹叫叫,活象两只小山雀。 6.榆树钱儿榆绔钱儿,圆又圆,多像一串大铜钱。山娃子,扫榆钱儿,把它种在校门前。 春风吹,秋雨洒,榆钱变成树篱笆。 7.柳树洗头小河水,哗啦啦,柳树姑娘洗头发,青丝柔,齐刷刷,风吹发型又乱啦。噢, 缺少一个大发卡。 8.小孩、小猫和大人的话 (1).小孩的话小猫懒,小猫懒,从大清早睡到晚,一天我做多 少事?学习、劳动和游玩!可他蜷成小毛团!呼噜,呼噜,睡个没了又没完。 (2).小猫的话小孩懒,小孩懒,从晚睡到大清早,一夜我做多少事?老鼠三只都捉到!可他抱着大枕头,呼噜,呼噜,睡个没完又没了。 (3).大人的话一天二十四小时,过了白天至夜晚。小孩只看到白天,小猫只看到夜晚,小孩小猫都不懒。 9.柳姑姑柳姑姑,池边站,绿头发,飘水面。风儿梳,雨儿染,越梳越染越好看。柳姑 姑笑成一朵花,花儿名字叫春天。 10.小司机嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧,我送你们上班去。 11.三只小花猫三只小花猫,东跑跑,西跑跑,咪呜咪呜叫。三只小花猫,东找找,西找 找,咪呜咪呜叫。三只小花猫,吃呀吃,肚吃饱,妙乎妙乎笑。三只小花猫,洗呀洗,脸洗好,妙乎妙乎笑。三只小花猫,打个滚,要睡觉,呼噜呼噜声音闹,不再咪呜咪呜叫。三只小花猫,一觉醒来黄昏到,伸伸腰,练练爪,乐得妙呼妙呼笑. 12.小兔兔小兔兔,绒毛长,姐姐拔草我喂粮。剪一束兔毛捻线线,给那布娃娃,做件冬 衣裳。 13.小钮扣蓝星小钮扣,掉下来。弯下腰,拾起来。带回家,缝起来。一二三,站一排。 14.角对角两只小羊不要好,打起架来角对角。羊妈妈,看见了,拉开两个小宝宝:"小宝 宝,要知道,我们为啥长两只角?要是用角打自己,狼在一边看着笑。" 15.对对歌一边多,一边少,一把铅笔一把刀。一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。一边 大,一边小,一头肥猪一只猫。一边多,一边少,一群大雁一只鸟。一个大,一个小,一棵大树一根草。一边跳,一边唱,大小多少记得牢。 16.元宵节里数花灯鸡娃灯,鸭娃灯,一蹦一蹦青蛙灯;桃花灯,莲花灯,一朵一朵牡丹 灯;谷穗灯,麦穗灯,一盏一盏瓜果灯;汽车灯,火车灯,一架一架飞机灯……一二三,三二一,宝宝数灯数不清;爷爷奶奶帮他数,一数数到大天明。 17.熊猫宝宝熊猫宝宝,走路摇摇,翻个筋斗,让你瞧瞧。 18.小金鱼摇摇头,摆摆尾,一串水泡吐出嘴。水泡水泡水上游,那是金鱼的小皮球。 19.鹦鹉鹦鹉鹦鹉,爱说爱叫,学了一句:"你早,你早!"到了晚上,还唱老调:"你早, 你早!"鹦鹉鹦鹉,巧嘴笨脑,只会学话,不会创造。 20.老虎过生日老虎过生日,大家来送礼,小猴送蜜桃,小猫送鲜鱼,小兔送萝卜,小熊 送苞米。老虎气得嗷嗷叫,大家撒腿跑得急。
what can you see 第十二单元 一.教学目的:学习冠词的基本用法和一些日常用语. 二.教学重点:冠词的基本用法. 三.重点难点讲解: 1.冠词的基本用法。 冠词分为不定冠词和定冠词。 A.不定冠词有a 和an两种形式。 (1)A 用在以辅音字母开头,或以读音类似辅音的元音字母开头的单词前面,如: a man 一个男人 a table 一张桌子。 (2)AN用在以元音字母(a,e,i,o,u)开头,或以不发音的h字母开头的单词前面,如:an apple 一个苹果an egg 一个鸡蛋an hour 一小时 (3)不定冠词有很多种用法,在这一单元中我们先主要学习以下这一种。 不定冠词用在第一次提到的不表示特定的人或物的可数的单数名词之前,具有“一个”的意思,但不强调数量。例如: I have a clock. 我有一个闹钟。 B.定冠词the没有单、复数的变化。它也同样有很多种用法。名词前面用定冠词the 表示特指,所指的人或事物是说话人和听话人都知道的;当第二次提到某个人或事物的时候,也是特指,要用the ,这时候说话双方也都知道这里具体所指的是某一人或事物了。例如:Jim is under the tree. Jim 在树下。这时候谈话双方都知道特指的是这棵树,而不是其他的。 C.下面通过看一看我门单元里的学习内容简介,试比较一下a 和the 的用法。 A:What can you see in the picture? 你在图画中看到什么了? B:I can see a kite.我看到了一只风筝。 A:Where is the kite?风筝在哪儿? B:It’s on the wall.在墙上。 the picture 指的是两个人所看到的画,the kite 指的是对方所看到的a kite,在这里是第二次提到的物品,the wall指的是对话双方都看到的那面墙。这里我们可以知道the都是用来特定指代某个人或事物的。而a kite 则是第一次提到所用的,有“一只”的意思。 D.特别要注意的是,如果名词前面已经有了其他的限定词,特别是物主代词,名词的所有格,如:my pen 我的钢笔Lily’s hat Lily的帽子,则前面不能再使用冠词a/an 或the。 2.That’s not my pen. It’s Lily’s. 那不是我的钢笔,那是Lily的。 Lily’s后面实际上省略了前面已经出现过的名词pen, 为了避免重复。这种用法在英语中很普遍,再如: That’s not my book. It’s Li Le i’s. 那不是我的书。那是李雷的。 3.Class Three have a map. 三班有一张地图。 这里Class Three 理解为“三班师生”,是个复数概念。它也可以看作为一个整体,如:Class Three is over there. 三班在那边。 4.Let’s look at it. 我们来看一看吧。 这是一个祈使句。Let’s = Let us 表示让我们,一般情况用缩写形式。Let是动词,us 是人称代词we的宾格,作let的宾语。Let’s do…意思是“(让)我们做…吧”。这个句型可以