幼儿园音乐教学游戏化实施的行动研究报告

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幼儿园音乐教学游戏化实施的行动研究报告作者：方巧云

来源：《南北桥》2019年第09期

【摘 ; ;要】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园教育应当以游戏为基本活动。实际上有些幼儿园教学中充斥着形式化，很多孩子还在教师的高控之下被动学习，幼儿园“小学化”倾向仍然存在，个别幼儿园仍然采取说教灌输式教育方式。幼儿园教学游戏化的实施不仅能引导教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观，从而更深刻地懂得尊重幼儿的学习方式和特点，符合促进幼儿健康快乐成长的现实情况。我们从过去关注教师教什么，如何教，全面转向研究幼儿如何学的问题。我们期待在幼儿园教学游戏化实施的行动研究中，可能为提高幼儿的学习兴趣，指导教师转变教学方式提供一种有意义的策略。

【关键词】幼儿园 ;教学 ;游戏化

中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.195

随着《新纲要》和《指南》的实施和颁布，其核心理念“促进孩子的发展”越来越受到人们的关注与重视。课程改革已成为转变学习方式的一场革命，活动教学必然要求摒弃单一的接受性学习方式，强调幼儿的自主性学习、参与性学习和体验性学习。

在师生比高、班额较大的情况下有效的集体教学仍然是幼儿园教育教学活动的重要途

径，有效的集体教学具有很高的实践价值。那么，如何把游戏作为一种活动形式或手段来组织和开展教学活动，在整个教学过程中渗透游戏精神;如何让幼儿的自主与教师的指导得于平衡，让学习的愉悦性与教学的有效性相结合。

一、理论依据

音乐教学游戏化：把游戏作为一种活动形式或手段来组织和开展音乐教育活动。整个音

乐教学过程中让游戏精神渗透于其中，让幼儿的自主与教师的指导得以平衡，让学习的愉悦性与教学的有效性相結合。

梳理了华中师范大学吴航教授的《游戏与教育——兼论教育的游戏性》等论著中提出游

戏在教学中具有弥漫性和渗透性。华东师范大学王振宇教授《论课程游戏化》一文中提了游戏与学习是不可割裂开的。在儿童的学习中加入游戏是非常重要的。游戏与教学共同促儿童的发展，游戏与教学的整合是不可替代的，实现实质上的有机整合，才有根本改变“放羊式”或“灌输式”教学。

二、问题分析