高中地理选修六《环境保护》全套教案

环境保护全套教案选修6

课时安排：4课时

教学目标：

一、环境与环境问题

λ 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观

λ 2、环境问题产生的主要原因及危害

λ 3、当前人类所面临的主要环境问题

二、资源问题与资源的利用、保护

λ 1、主要的资源问题及其产生的原因

λ 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施

λ 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施

λ 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护

λ 1、主要的生态环境问题及其产生的原因

2、某种生态环境问题形成的一般过程

3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响

4、我国不同区域的主要生态环境问题

5、生态环境保护的主要措施及其作用

四、环境污染与防治

λ 1、主要的环境污染问题

2、环境污染事件形成的原因、过程及危害

3、针对某类环境污染的主要防治措施

五、环境管理

λ 1、环境管理的基本内容和主要手段

λ2、当前全球环境问题的管理与国际行动

3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则

本讲重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害

本讲难点：

1.主要的资源问题及其产生的原因

2. 主要的生态环境问题及其产生的原因

3.主要的环境污染问题

考点点拨：

第一课时

一、我们周围的环境

（一）环境的概念及分类

1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

2．分类（根据人类对其影响的程度）

（二）人类与环境

1．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。

2．人类与环境关系变化历程：

[经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。

（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？

（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？

（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？

【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。

【答案】（1）农业社会，工业社会。

（2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。

（3）放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识的局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。（4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量

二、环境问题的产生及其特点

（一）环境问题的表现

1．环境问题的概念

指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。

2．表现

（3）生态破坏（主要是植被的破坏）

①生态系统的基础与核心：植被

②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。

（4）全球环境变化

如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。

[经典例题2]读图，完成下列要求：

（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。

a.臭氧层空洞

b.全球变暖

c.酸雨

d.森林锐减

（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。

（3）简述减轻环境问题的主要措施。

【解析】本题主要考查考生对全球性环境问题的了解。（1）人类排放氟氯烃类物质形成臭氧层空洞；人类大量排放二氧化碳，使大气中二氧化碳增多，大量吸收红外线长波辐射，进而导致大气保温效应加强全球变暖；人类燃烧矿物燃料排放酸性气体（硫氧化合物、氮氧化合物）形成酸雨；森林锐减是人类滥伐破坏森林所致。

（2）分析环境问题成因，一般从三个方面着手：①人口问题，②资源问题，③发展（经济）问题。

（3）措施应与成因对照分析，然后再结合当今环境问题的热点加以分析。

【答案】（1）自左向右依次为：a、c、b、d。

（2）人口的增长；经济活动的增加；以及传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗；向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。

（3）控制人口数量；资源的合理开发和利用；清洁生产；加强环境保护和污染治理；改变传统发展方式，走可持续发展道路；加强国际协作。

（二）环境问题产生的原因

1．自然原因

2．人为原因（更重要）

（1）资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）

（2）短期经济利益与长远环境效益的矛盾

（3）局部利益与整体利益的矛盾

（4）个人行为和大众利益的矛盾

（三）当代环境问题的特点

1．危害的不可预见性

环境变化是一个规模极大、时间很长的过程，难以在实验室中模拟。

2．过程的不可逆性

由于科学与技术的进步，人类具有了大规模干预环境的能力，使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变，而其中有些过程是不可逆的。

3．规模的全球性

有些环境问题是局部的，只影响一个流域、一个地区，或少数国家。但有些环境问题是全球性的，例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。

三、解决环境问题的基本思想

（一）一种新的环境观

1．环境观的概念：

人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。

2．两种不同的环境观

（二）树立可持续的发展观

1.可持续发展的思想在中国源远流长

2．可持续发展的概念和内涵

⑴概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。

⑵内涵

①要发展，要满足人类发展的需求；

②不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力，这就是可持续。

⑶基本思想

①鼓励经济增长；

②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；

③谋求社会的全面进步。

3.中国的可持续发展——《中国21世纪议程》

[经典例题3]下列关于“可持续发展”的认识，正确的是（）

A.停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富

B.加大加快各类可再生资源的开采力度

C.控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平

D.在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求

【解析】结合可持续发展的概念与原则分析判断。可持续发展既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，遵循公平性原则、持续性原则、共同性原则。

【答案】D

四、水污染及其成因

（一）地理环境的自净能力（以天然水的自净作用为例）

1．概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。

2．作用：

人类自古以来，就把废弃物排放到自然环境中，但是并未对环境造成明显的危害。

3．自净过程中的几种机理（以天然水为例）

污染物进入天然水体后，可以被一系列的物理、化学和生物过程所净化。

4．不同水体的自净规律——流动性强的河流比湖泊和地下水的净化能力强。

5．自净作用的意义：

掌握不同水体的自净规律，充分利用水体的自净能力，指导人类的活动。例如，合理安排生产布局，减少人工处理污染物的费用等。以最经济的方法控制和治理水污染。（二）水污染

1．概念：在一定的时间、空间范围内，如果污染物大量排入天然水体，并超过其自净能力，就会改变水和底泥的理化性质，改变水中生物群落组成，造成水质恶化、水体利用价值降低甚至丧失的现象，称为水污染。

2．水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一

⑴污染物：植物营养素氮、磷等

⑵形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱，一方面污染物易于积累，另一方面静水利于水生植物的繁殖，从而使水体生物群落急剧变化，水体生态系统则失去平衡，并造成严重的危害。

⑷富营养化的水体中，导致鱼类死亡原因分析：

①藻类有毒，鱼可能中毒身亡；

②表层水体的溶解氧达到过饱和状态，分压增高，会影响鱼体循环系统中溶解气体

从血液中逸出而形成气栓，阻碍血液流通而死亡；

③水体下层处于缺氧状态，鱼窒息死亡。

⑸湖泊演变成沼泽原理

[经典例题4]阅读下列图文资料，回答问题：

横贯在上海中部的苏州河，西源太湖，东接黄浦江。苏州河附近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂，码头连绵不断，舟揖林立，这里早已成为工业品和农副产品的集散地带。然而随着上海的工业化和城市化，苏州河河床变浅了，河道变狭窄了。在海潮和上游来水的共同作用下，汛期水位往往会高出地面，岸坝几度加固加高。河水的黑臭现象日益严重，鱼类活动绝迹。多年来，上海市人民政府把治理苏州河作为建设一流城市的重要实事和标志性工程，决心将它改造成清新而充满诗情画意的观光河。

(1)图中A、B、C三地中污染最严重的是___________地。试列举该地三个主要的污染源(除附近工厂污染源外)。

(2)苏州河附近的工厂向河中排入废水，污染了河水。请列举苏州河河水中所含有害人体健康的3种重金属元素。

(3)苏州河水域环境的生态平衡被严重破坏，并在短期内无法恢复．，清简述其主要原因。

(4)目前，靠苏州河的自净能力为何不能使河水变清?

【解析】本题以苏州河为例，主要考查环境污染与治理。涉及地理、化学、政治、历史等学科知识，综合性很强，第(1)(3)(4)题是地理学科知识，考查水污染原因、来源以及生态平衡等方面知识。本题难度不大，是理论联系实际，是对所学知识的具体应用，

包含了地理教学中乡土地理方面的知识，实用性较强。这有利于激发学生学习地地理的兴趣，有利于调动学生学习地理的主动性和积极性，有利于开展热爱家乡的素质教育，体现了高考精神。

【答案】(1)C

来自岸上和水上的人们生活废弃物的污染；内河运输造成的污染；河床底泥释放的污染物；大气降水中的酸雨注入；上游和支流带来的污染。

(2)镉(Cd)，铬(Cr)。铅(Pb)，汞(Hg)。

(3)苏州河水域是一个生态系统。由于人为因素对水域环境的严重污染，影响了该生态系统中的生产者、消费者和分解者的生存，严重破坏了生态平衡与自动调节的能力，导致很难在短期内得到恢复。

(4)①苏州河附近的、工业废水及生活污水的排放量太大。②苏州河流量较小。

3．海洋水体污染——石油泄露

⑴污染物：石油及石油制成品

⑵常发区域：世界的主要港湾、主要航线附近、海上油井周围

⑶原因：近海石油的开采、加工和运输过程中，大量石油流失到海洋中，造成范围极广的海洋石油污染。其中大型和超大型油轮事故，经常引发附近海域严重污染的急性事件，对海洋和附近海岸环境造成极其严重的后果。

⑷危害：石油污染海洋，会给被污染区域的生物带来灭顶之灾。油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。石油在氧化分解过程中，因大量消耗水中的溶解氧，也会间接地对生物造成危害。

五、固体废弃物污染及其危害

（一）城市垃圾的特点

1．固体废弃物（垃圾）的概念：

固体废弃物（通常称为垃圾）是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。

2．城市垃圾的特点

⑴数量大

⑵品种多

城市垃圾是多种废弃物的混合物，主要由废纸、厨房垃圾(煤灰、食物残渣等)、废塑料、废电池、树叶、脏土、碎砖瓦、混凝土碎块、渣土等组成(表2．1)。

⑶变化大

现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。

（二）当代垃圾产生的环境问题

1．对大气环境的影响

2．对水环境的影响

3．对土壤环境的影响

⑴垃圾经过风化、雨雪淋溶和地表径流的侵蚀，一些有毒液体就会渗入土壤，杀害其中的微生物，破坏土壤的腐解能力，甚至导致草木不生。这些有害成分的存在，还会在动植物体内积蓄，通过食物链危及人体健康。

⑵固体垃圾的露天堆放和填埋处理，需占用大量宝贵的土地，使可耕地短缺的问题加剧。有些垃圾堆存在城市的死角，严重影响环境卫生，成为多种疾病的传播源。有些生活垃圾中混入了危险废物，例如废电池、废日光灯管、医院废弃物甚至放射性废物，其中所含的有毒有害物质得不到专门处理，也给人类健康带来极大危害。

[经典例题5]当都市里的人们陶醉在繁华的城市生活中时，是否意识到有一支“大军”正向我们逼近，影响我们的生活，危害我们的健康。

（1）在意大利，人们家里的咖啡壶大多是用回收的可乐罐制得。请再列举一种生活垃圾回收利用的事例：_________________________

（2）回收利用垃圾，首先要对垃圾进行分类。一群环保志愿者在某社区推广垃圾分类，他们在垃圾房放置一些有分类标识的垃圾回收箱，结果却发现仍然有许多居民并没有分类放置。造成这种现象可以排除的原因是（）。

A.居民嫌麻烦，没有垃圾分类的习惯

B.居民每天产生的生活垃圾量多

C.居民的环保意识不强

D.居民不清楚垃圾分类的标准

（3）下图是某居民小区中垃圾收集点（小圆圈）的布局，它在选址上存在的问题有

_______________________________。垃圾收集点选址应考虑的因素包括

_____________________________。

（4）“填埋”是目前我国处理生活垃圾的主要方法。设计合理、清洁的填埋式垃圾处理场，不仅要能填埋垃圾，而且要防止其对周围环境和地下水源的污染。下图是填埋坑的地下剖面示意图，图中P管设计所起的作用可能是（）

A．排放垃圾分解产生的气体 B．收集在底部汇聚的过滤液C．监测垃圾是否污染周围的地下水 D．作为衬垫层，防止过滤液渗入土壤（5）有人设想在住宅小区附近建立小型生活垃圾焚烧厂，其流程如下图。请将图中①、②、③所要表达的内容填在下面的横线上。

①______________________

②______________________

③_______________________

【解析】（1）废弃材料的回收和再利用可以更有效地利用有限的资源，可以减少对环境的污染。利用废纸、废包装盒生产再生纸；利用废旧塑料、橡胶等有机废料炼制油料等都得到了实际应用。

（2）生活垃圾的回收需要居民的积极参与，现在某些居民的环保意识不强、对环保知识不够了解等是造成生活垃圾回收不能有效进行的重要原因。

（3）从图中可以看出，三个垃圾收集点均集中在中部，且靠近小河。这样做的不利后果是：较远的居民可能因为路远的缘故不愿把垃圾送到收集点；垃圾在下雨时或在转运过程中的散落会对小河造成污染。因此，设置垃圾收集点应使其尽量分布均匀以提高使用效率，还要考虑到是否会对环境造成进一步的污染等问题。同时，造型美观、设计精巧的收集点还能对居民小区起到美化的作用。

（4）垃圾填埋后会在土壤中发生复杂的物理、化学变化，某些产物会对环境造成二次污染。P管伸入填埋坑下的地下水里，可以及时检测到垃圾是否对地下水造成了污染。（5）生活垃圾经过收集、分类后，能直接焚烧的垃圾进入焚烧厂。焚烧产生的热可直接进行供暖等，也可发电提供电能。焚烧后的固体残留物经加工后可以制成各种建筑材料。

【答案】（1）废纸、废塑料制复合板；有机废料炼油；废包装纸盒造纸；废旧服装纺纱织布等。

（2）B

（3）分布不均匀（不合理）；沿海放置污染水源。

利用率、是否便于居民使用、对小区景观的影响、对居民日常生活的影响、是否污染环境、运输等

（4）C

（5）垃圾（分类）收集点；

热量（或热能、能量、电能等）；

再利用（或制砖、制肥、建筑填料等）

六、大气污染及其防治

（一）大气污染现象和大气污染物

1．大气污染

由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。

2．大气污染物

（1）可吸入颗粒物（技术上标为TMl0）

①“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。

②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。

③可吸入颗粒物的危害：

如果吸入颗粒物过多或颗粒物中含有毒有害成分时，就可能出现免疫功能障碍，危害健康。颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，则可能引发传染病；长期吸入过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”；有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。

说明：

①吸入少许颗粒物并非坏事。它们能刺激并锻炼人的免疫机能。

②我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为不少城市的主要空气污染物。

(2)酸雨

①概念：人们一般把pH值小于5．6的降水称为酸雨。

②形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

③对环境造成的危害：

A．水生生态：使河湖水酸化，影响鱼类生长繁殖，乃至大量死亡；

B．土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降低，导致农作物减产；

C．植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡；

D．建筑物：腐蚀石材、钢材，造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。

④我国的酸雨：（以硫酸型酸雨为主）

（二）大气污染防治

1．大气污染的主要来源：能源生产和消费

2．大气污染的防治：节能和提高能源效率、开发洁净煤技术、开发新能源、利用可再生能源、控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。

[经典例题6]近年来，随着我国经济的迅速发展，轿车越来越多地进入家庭。回答14～16题。

（1）家庭轿车的大量使用能够（）

A.降低燃油消费

B.提高交通效率

C.扩大居民出行范围

D.节省城市用地

（2）对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于（）

A.缓解道路交通压力

B.提高道路通行能力

C.城市连片发展

D.降低市中心常住人口密度

（3）家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是（）

A.在城市上空形成臭氧空洞

B.大范围的水体污染

C.大规模的酸雨危害

D.城市大气质量下降

【解析】随着轿车更多地进入家庭，对家庭、交通、人口分布及环境都会产生一系列影响，综合分析其利与弊。

（1）家庭轿车的大量使用方便了居民的生活，扩大出行范围。但由于数量增多停车占地、燃油消费也会增多，也会给交通带来较大压力，降低交通效率。

（2）大城市交通设施完备，家庭轿车大量使用可使部分市民迁往城市外围的郊区，从而降低市中心常住人口密度。但由于往来频繁会加重道路交通压力，使道路通行能力降低。

（3）城市人口集中，车流量大，排放汽车尾气直接污染大气，降低城市大气质量。臭氧空洞主要是氟氯烃（制冷剂）影响所致。尾气对水体不会造成直接大范围污染，也不会引起大规模酸雨危害。

【答案】（1）C（2）D（3）D

第二课时

一、人类面临的主要资源问题

（一）自然资源

1．概念：指在一定的经济技术条件下，自然界中可以被人类生产与生活利用的物质和能量的总称。

2．意义：它们是支持人类生存、支持社会可持续发展所不可缺少的物质基础。

3．分类：

（1）非可再生资源

（2）可再生资源

（二）淡水资源短缺

1．世界淡水供应与需求

（1）世界淡水供应少

①可以用的水资源少

A．在全球水储量中，淡水只占2．53％。

B．所有淡水中99％难以直接利用。

C．人类最容易获取的是江河湖沼中的水。

②淡水资源在陆地上分布很不均匀

③水资源浪费和污染严重

（2）世界淡水的需求量大

②各国各地各种用水量以及它们分别在总用水量中所占比例差别显著。

（3）水资源短缺的影响

①水资源短缺制约着经济发展，影响着粮食产量，对生态环境产生不良影响，并且直接损害人们的身体健康。

②为争夺水资源，在一些地区还引发国际冲突。如，水资源短缺已成为中东、非洲等地区国家关系紧张的重要原因之一。同一条河流的上游与下游国家，常因为水的问题发生争执。

2．中国淡水供应与需求

（1）总特点：中国水资源总量丰富，但人均水资源量很少。

（2）地区分布极不平衡

总规律：由东南向西北递减

（3）时间分配不均

我国降水量在时间分配上，年际变化大，年内分配不均，更给水资源的利用带来困难。

（4）我国水资源供需矛盾突出

①我国农业、工业和生活等方面对水的需求量急剧增长。在许多地区，水资源的开发利用已经超过了水环境的承受能力。

②由于自然和社会因素的综合影响，我国水资源供需不平衡，农业和城市缺水状况已备受关注。缺水已经成为对工农业生产有重要影响的问题。

（三）耕地日渐减少

1．世界耕地需求趋势

2．中国耕地资源面临的压力

①耕地面积总量大，但人均占有量小

②耕地的地理分布很不均，人均耕地水平也存在很大差别

A．我国耕地的地理分布很不均匀。

B．人均耕地水平也存在很大差别

③随着经济的发展，非农业建设用地增长迅速，加剧了人均耕地的减少

④耕地中高产稳产田占1／3左右，低产田约占1／3

（四）一些矿产濒临耗竭

1．世界矿产资源现状：

矿产资源是人类生产资料与生活资料的重要来源。矿产资源的特性之一是其非可再生性，但全世界消费矿产资源的数量却呈现快速增长的趋势。

2．我国矿产资源的紧迫性表现：

⑴中国矿产资源总量大，居世界第三位，而人均占有量低于世界平均水平。

⑵矿产资源中富矿少，贫矿多，加之开采中采富弃贫，使矿产品位下降。

⑶矿产资源的地区分布不平衡，矿产品的加工消费区集中在东南沿海地区，而矿产资源主要富集在中部或西部地区。

二、非可再生资源合理开发利用对策

（一）化石燃料的合理开发与利用

1．化石燃料的基本概念

主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。

2．化石燃料的分布

总特征：各种化石燃料在地球上分布很不均衡。

（1）煤炭分布

（2）石油和天然气的分布

3．化石燃料的消耗与前景

（1）全世界每年都要消耗大量的能源，发达国家与发展中国家能源消耗水平差异很大。发达国家能源消耗普遍较高，发展中国家能源消耗普遍较低。

（2）中国能源资源丰富多样，但是由于人口众多，目前人均能源资源相对不足。3．全球能源的年消耗量仍在增长。

4．化石燃料开发与利用中的环境问题

5．化石燃料合理开发与利用的主要措施

（1）采用科学方法开采化石燃料资源，提高资源的回收率，改变乱采滥挖、采富弃贫、破坏矿产资源的现象，减少生产过程中对资源的严重耗损。

（2）在能源资源开发与使用中，环境保护措施要与主体工程同时设计、同时施工、同时验收、同时投入使用。要防止各种有机、无机污染物在资源开发过程中进入大气、水体、土壤，引起环境污染问题。

（3）在矿区生产中应保护耕地，合理利用土地。因开采能源而扰动、破坏土地，造成地面塌陷时，由采矿者负责进行复垦，恢复到可利用状态。

（4）对化石燃料进行深加工和精加工，包括发展煤炭洗选加工，实现脱硫，推广洁净煤技术等，减少在利用过程中对环境的不良影响。

（5）实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用天然气。

（二）发展多元化结构的能源系统的必要性

1．从全球发展趋势看，由于人口数量增长，人均能源消费量增长，人类对能源资源的需求持续增长。

2．化石燃料的使用对环境造成不良影响，由此引发的全球环境问题日益显著。（三）多元化结构的能源系统

1．太阳能

①人类利用太阳能的两种转换形式：

A光热转换，如太阳灶B光电转换，如太阳能电池

②特点：

A能量巨大B清洁C分散

③影响太阳能分布的因素

A纬度因素 B地形因素

2．风能

（1）风能的特点

A可再生能源B风力、风向不稳定C清洁的能源

（2）风能的利用——风力发电

3．水能

（1）水能的特点

A世界上使用最广泛的可再生能源（目前）

B发电成本较低（当大坝和电厂建成后）

C能源清洁

D大坝的建设可能会对库区及其周围地区的环境带来不利的影响。

（2）我国水能资源的分布

4．潮汐能

鲁教版地理选修6《人类环境》教案

鲁教版地理选修6《人类环境》教案 1.1 人类环境 学案导学 【学习目标】 1、说出环境的概念及分类，举例说明环境与资源、生态的相互关系。 2、举例说明环境与人类的相互关系，帮助学生树立科学的人地观。 3、通过对环境与资源、环境与生态、环境与人类之间的相互关系的探讨，培养学生的辩证思维能力。 【学习重点】环境与人类的相互关系 【学习难点】环境与人类的相互关系 【学习方法】自主学习合作探究 【知识链接】 当今社会，环境问题、资源问题和生态问题已经引起人们的普遍关注，成为人类社会发展面临的重大问题。 人类经过漫长的奋斗历程，在改造自然和发展社会经济方面都取得了巨大成就。但是，与此同时，资源耗竭、生态破坏与环境污染，对人类的生存和发展已经构成了现实威胁。 如何保护和改善生态环境，实现可持续发展，已成为全人类亟待解决的关键问题。【学习过程】 一.环境及其分类 1、环境指 2、环境的分类： 阅读教材第三页的内容与图1-1-5“自然环境与社会环境示意图”，回答问题： （1）环境可分为和 （2）自然环境的主要构成因素有哪些？ （3）社会环境的主要包括哪些环境？图1-1-5中所示的景观分别属于何种环境？ 活动探究1： （1）“自然因素的总体”两个约束条件是： 第一，； 第二，。 （2）为什么说人文遗迹、风景名胜都是环境的一部分？ 二.环境与自然资源、生态系统的关系 1、环境与自然资源 （1）自然资源的概念指存在于中，在一定经济技术下，能够被人类利用的和。 自然资源的概念应把握其本质特点： 第一，； 第二，。 （2）关系：二者之间是、 ①环境与自然资源都是人类赖以生存和发展的。 ②环境影响资源的以及状况；环境的也会对资源

高中地理选修6

高中地理选修6《环境保护》复习教学案 课时安排：4—5课时 考点扫描： 一、环境与环境问题 ? 1.人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观 ? 2.环境问题产生的主要原因及危害 ? 3.当前人类所面临的主要环境问题 二、资源问题与资源的利用、保护 ? 1.主要的资源问题及其产生的原因 ? 2.非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施 ? 3.非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施 ? 4.人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护 ? 1.主要的生态环境问题及其产生的原因 2.某种生态环境问题形成的一般过程 3.某一区域的生态环境问题对其他区域的影响 4.我国不同区域的主要生态环境问题 5.生态环境保护的主要措施及其作用 四、环境污染与防治 ? 1.主要的环境污染问题 2.环境污染事件形成的原因、过程及危害 3.针对某类环境污染的主要防治措施 五、环境管理 ? 1.环境管理的基本内容和主要手段 ?2.当前全球环境问题的管理与国际行动 3.个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则 重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害 难点： 1.主要的资源问题及其产生的原因 2.主要的生态环境问题及其产生的原因 3.主要的环境污染问题

第一章环境与环境问题 [本章考点] 1．人类与环境：环境的概念和分类人类与环境的相互关系 2．环境问题：环境问题产生的主要原因及危害当前人类所面临的主要环境问题 [知识梳理] 定义：相对并相关于某项中心事物的周围事物 1．环境_______环境 分类 _______环境 人地关系是一对矛盾的两方面，是即_____又______的 2．人类与环境传统环境观______ 不同时期的人地关系现代环境观：人地______ 新环境观：可持续发展观 ①_______ 环境问题表现②________ ③________ ④_______ ①_______ 3．当代环境问题环境问题原因②______ ③_______ ④_______ ①_______ 环境问题特点②_______ ③_______

高中地理选修3试题大全

高二下学期强化训练1 命题人：范庆 1．旅游的主体是（） A．旅游者 B．旅游资源 C．旅游服务业 D．休闲时间 2．下列叙述正确的是（） A．按游览区域划分，可分为地方性旅游，区域性旅游和全国性旅游三种具体形式。 B．国际旅游一般可分为跨国旅游与洲际旅游两种形式。 C．一些经济发达地区的游客，开始步入观光型旅游和度假保健型旅游。 D．我们国家大多数旅游者的旅游按旅游目的划分多属于观光型。3．艾菲尔铁塔举世闻名，不仅是因为其结构及造型的独特性，属于当时建筑的奇迹，还由于它打破了埃及胡夫金字塔保持了大约4500年的人类最高建筑物的纪录，这反映了旅游资源的（）特性。A．历史文化属性 B．非消耗性 C．美学属性 D．位置相对稳定性

4．下列旅游资源中属于山水组合景观的是（） A．丽江古城 B．黄果树瀑布 C．吉林雾淞 D．神女峰5．湖南武陵源风景区从旅游资源的形成角度来看属于（）A．火山地貌景观 B．花岗岩地貌景观 C．砂岩地貌景观D．山水组合景观 6．旅游目的地必须具备旅游接待服务设施和旅游功能。下列地区不可能成为世界重要旅游目的地的是（） A．地中海 B．加勒比海 C．东南亚 D．喜马拉雅山 7．现代，在城市外围人口密度较小、生态环境较好的地区，涌现出休闲度假村、农家乐等新的旅游形式，它们产生的影响因素主要是（） A．与城郊独特的构造地貌有关 B．主要依托于比城市温凉的气候条件 C．因为一些名人在城郊留下了墨迹、赋诗、名联等而增加了知名度D．社会认知因素的影响 8．安徽天柱峰虽然美学价值相当高，但是游人却很稀少，反映了我国旅游资源哪个分布特征（） A．分布广泛 B．旅游

高中地理环境保护选修6_知识点

选修六环境保护复习提纲 第一章：环境与环境问题 环境的概念及分类 1. 概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物 2.环境的分类(依据人类对其影响程度）自然环境与人工环境 人类与环境的关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大( 结合政治对立与统一知识: 对立方面,人类按其主观能动性而活动,环境按其客观规律性而发展;人类与环境相互排斥,人类以主观需求,主观认识评价环境,力求以选择,改造,治理等方式排斥环境中不合需要的方面.环境则以客观属性排斥人类违背规律的改造活动.令其事与愿违. 统一方面,环境总是作为人类生存的特定环境而存在.人类同它周围的环境是相互作用,相互制约和相互转化的.人类既是环境的产物在一定意义上讲,也是环境的塑造者) ▲环境问题的表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化 ▲环境问题产生的原因：（1）自然原因自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，泥石流，台风，海啸，寒潮，水旱等自然界固有的自然灾害 （2）人为原因 1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾 3．局部利益与整体利益的矛盾4．个人行为和大众利益的矛盾 解决当代环境问题的关键是在尽可能短的时期内，控制世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模 当代环境问题的特点： 1、危害的不可预见性：举例 2、过程的不可逆性：举例 3、规模的全球性：举例 环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。 两种不同的环境观: 传统的环境观：人地关系：人地对立基本观点：征服自然后果：资源枯竭和环境破坏新的环境观天人合一，人地归一保持平衡与协调。良性方向发展 可持续发展的概念和内涵 （1）概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。 （2）基本思想①鼓励经济增长；②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；③谋求社会的全面进步。 （3）中国的可持续发展——《中国21世纪议程》 第二章：环境污染与防治 地理环境的自净能力的概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。 ▲环境污染的原因:在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力，就会产生环境污染 自净机理：物理净化，化学净化，生物净化 不同水体的自净规律：河流>湖泊>地下水(原因从流动速度,更新周期,溶解氧考虑) 重金属污染: 污染物:各种重金属 污染过程及危害:通过水体或食物链造成人或动物中毒 ▲水体富营养化:水体富营养化发生在淡水水体，称为“水华”；发生在海洋，称为“赤潮” 1、形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱

高中地理第二章环境污染与防治2.3大气污染及其防治教案新人教版选修6

第三节大气污染及其防治 课时安排：1课时 教学目的： 1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 3．理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。 4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。 教学重难点： 重点： 1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。 2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。 难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。 教具准备：多媒体课件 教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法等 教学过程： 导入： 大气是自然环境中最活跃的组成部分。虽然大气也具有一定的自净作用，但若排放的大气污染物超过大气环境容量(自净能力)时，就会产生大气污染。大气污染造成的影响和危害是多方面的。 一、大气污染现象和大气污染物 1．大气污染 由于自然或人为的原因，大气圈中的原有成分被改变，而且增加了某些有毒有害的物质，致使大气质量恶化，影响了原有的生态平衡，严重威胁着人体健康和正常的工农业生产，并对建筑物及各种设备设施造成损害，这种现象称为大气污染。 1．本案例讲述的是大气污染中的急性中毒事件。（说明：大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同：有急性中毒事件；有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题；有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。） 2．事件的污染源：联合碳化物工厂 事件的污染物：45吨剧毒性甲基异氰酸盐气体 事件造成的危害：1 750人当即丧生，2万人终生残废，受毒气影响的人数达50万，还有无数十、羊、家禽死去。多年以来一直危害着博帕尔市民的健康，继续吞噬着人们的生命。 2．大气污染物 （1）可吸入颗粒物（技术上标为TMl0） ①“总悬浮颗粒物”：空气中悬浮着无数固体颗粒的统称。 ②可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，它是空气质量播报中一个重要参数。

【最新】高中地理：选修6知识点总结

高中地理：选修6知识点总结 ——选修6 环境保护 1.水体污染 （1）成因：①工业废水②农业废水③生活污水的排放④水体富营养化（水华/赤潮） ⑤原油泄漏造成海洋污染⑥洋流的扩散作用 （2）治理方案：①禁止污水未经处理随意排入江河②建立污水处理厂 ③政府加强立法保护和执法力度④建立统一管理体制⑤建立有效应急机制，做好清污工作（3）危害：①破坏生态环境②危害人体健康③生物多样性减少 ④造成水质型缺水⑤农作物减产 2.固体废弃物污染 （1）成因：①人口数量大幅增多②近代工业化与城市化发展的结果③农业生产所丢弃（2）治理方案：①进行资源回收利用②提高资源利用率③减少城市垃圾总量 ④改变垃圾处理方式⑤垃圾分类处理⑥加强立法监督工作 （3）危害：①占据大量土地②造成土地资源浪费 ③污染土壤、大气、水体④危及人体健康 3.大气污染 （1）成因： 自然：①北方降水少，植被覆盖率低，土地荒漠化严重，大风天气多②火山喷发 人为：①工业废气污染②汽车尾气污染③建筑工地增多④矿石燃料的燃烧 （2）治理方案：①关闭高污染企业②节约和提高能源利用率③开发利用新能源 ④控制汽车尾气排放⑤使用清洁能源⑥健全相关法律法规 ⑦改变能源消费结构⑧开发煤炭脱硫技术 （3）危害：①污染大气②可吸入颗粒物增多，造成雾霾天，危及人体健康 ③引发酸雨④导致光化学烟雾事件 4.淡水资源短缺 （1）成因： 自然：①淡水资源总量有限②淡水资源陆地分布不均（中国：时空分布不均） 人为：①不合理开发利用淡水资源②淡水资源需求大③水体污染（水质型缺水）（2）解决方案： 开源：①修筑水库②调节季节降水分布不均③跨流域调水④调节空间降水分布不均 ⑤合理开发提取地下水⑥废水处理再利用⑦研发海水淡化技术⑧人工降雨 节流：①改进灌溉技术②影响工农业生产③破坏生态环境④损害人体健康⑤引发国际冲突5.耕地问题 （1）原因：①人口持续增长②土地退化现象严重③非农业用地占用农业用地 ④不合理灌溉和使用农药造成土壤污染⑤耕地分布不均 （2）解决方案：①实行耕地总量不断减少措施②提高土地利用率③提高耕地质量 ④控制人口数量⑤提高单位亩产⑥合理灌溉使用农药

高中地理第一章环境与环境问题第一节人类与环境的关系同步备课教学案中图版选修6

第一节人类与环境的关系 [学习目标定位] 1.正确理解人类与环境关系的发展阶段。2.举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。 一、人类与环境关系的发展阶段 1.第一阶段——人类①畏惧、崇拜自然。 2.第二阶段——人类无视自然，试图②主宰自然 (1)原因：农业的出现，人类对自然的③依赖性大大减弱；④工业文明提升了人在自然界中的地位。 (2)人与自然：人类在战胜自然的同时，⑤盲目乐观，开始把自己当成世界的主宰，⑥无视自然的存在。 (3)环境问题：人与环境对抗开始出现，如在局部地区毁林开荒和过度放牧，引起⑦土地荒漠化和水土流失，物种减少，⑧生态系统变得简单和脆弱；工业排污造成了严重的⑨环境污染等。 3.第三阶段——人类开始寻求与自然协调发展 (1)原因：人类在长期与环境的共存和斗争中逐渐认识到，只有保持同环境的平衡和⑩协调，才能生存和发展。 (2)人与自然：人们确立尊重自然、与自然?和谐相处的思想。 (3)标志：1972年第一次联合国?人类环境会议通过的《联合国人类环境会议宣言》。 思考 1.古代，人类畏惧、崇拜自然，因此没有环境问题出现，你认为呢？ 答案这种认识是错误的。在古代，有自然灾害，人们的群体采集和狩猎也会给生物资源造成破坏，引起部分物种灭绝，这些都会产生环境问题，只是这种环境问题对人类的威胁并不严重。 2.19世纪末，人类认为自己是“自然之王”；20世纪末，人类把自己看作是“自然之子”。请谈谈你对这种观念变化的理解。 答案从19世纪末至20世纪末，人与自然关系的认识由“自然之王”到“自然之子”。人类这种观念的变化，说明了人与环境关系趋向和谐，人类已经认识到人类源于自然，必须有

高中地理选修(环境保护)知识点

选修六环境保护 ▲环境可持续发展 1、中国的可持续发展——《中国21世纪议程》 第二章：环境污染与防治 ▲重金属污染:污染过程及危害:通过水体或食物链造成人或动物中毒 ▲水体富营养化: 1、污染物：氮磷等植物营养元素 2、污染源：工业废水、生活污水、农业废水 3、危害——①水生植物和鱼类死亡②水质变坏③湖泊变沼泽 ▲海洋石油污染 1、怎样清除石油 ①分散：喷洒强效洗涤剂，不宜在近岸或渔场使用②沉降：撒粉状石灰，危害海底生物 ③吸收：利用麦秆等吸收石油，在静水环境④围栏：小面积油污，静水环境 ⑤放任：任其自然分解⑥燃烧：油层达2mm，造成大气污染 ▲水污染的危害： ①危害人体健康②降低农作物的产量和质量③影响渔业生产的产量和质量④制约工业的发展⑤加速生态环境的退化和破坏⑥造成经济损失 ▲水污染的防治措施 （1）工业水污染防治对策 1.优化产业结构与工业结构 2.积极推行清洁生产，提高工业用水重复利用率，实行污染物排放总量控制制度 3.完善法律法规，加大执法力度，健全环境监测网络 （2）城市水污染防治对策 1. 将水污染防治纳入城市的总体规划 2.加强城市地表和地下水源的保护 3.大力开发低耗高效废水处理与回用技术 （3）农村水污染防治对策 1.发展节水型农业 2.合理利用化肥和农药 3.加强对畜禽排泄物，乡镇企业废水及村镇生活污水的有效处理 ▲固体废弃物污染防治与综合利用 （1）固体废物减量化 1.对城市固体废物：逐步改变燃料结构，净菜进城、减少垃圾生产量，加强产品的生态设计，推行垃圾分类收集，搞好产品的回收、利用的再循环 2、对工业固体废物：推广清洁生产工艺，发展物质循环利用工艺 （2）固体废物的无害化处理处置 ▲大气污染扩散和自净的因素： ⑴污染物排放量大小：若排放量小，则易扩散 ⑵气象条件：风速、风向、气温、湿度、云况、辐射等 凡是有利于增大风速、增强湍流的气象条件，都有利于污染物的扩散； 出现逆温天气，大气层异常稳定时，不利于大气污染物的扩散 ⑶地形：盆地、河谷地形，不利于污染物扩散 ▲大气污染物以可吸入颗粒物为主的北方城市的原因（以北京为例） ①北方降水少，天气干燥，多大风，有些地区荒漠化严重，导致自然降尘多

高中地理选修6环境保护知识点总结材料

选修⑥环境保护 第一章：环境与环境问题 1.1环境的概念及分类 （1）概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物 （2）环境的分类(依据人类对其影响程度）：自然环境与人工环境 （3）人类与环境的关系：互相影响、互相制约。 1.2环境问题 （1）表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化 ★（2）原因： 【自然原因】 自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，泥石流，台风，海啸，寒潮，水旱等自然界固有自然灾害【人为原因】 1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因） 2.短期经济利益与长远环境效益的矛盾 3.局部利益与整体利益的矛盾 4.个人行为和大众利益的矛盾 （3）解决关键：是在尽可能短的时期内，控制世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模 （4）当代环境问题的特点： 1、危害的不可预见性 2、过程的不可逆性 3、规模的全球性 1.3环境观 （1）概念： 人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。 （2）两种不同的环境观: 【传统的环境观】 人地关系：人地对立基本观点：征服自然后果：资源枯竭和环境破坏 【新的环境观】 ①天人合一，人地归一②保持平衡与协调③良性方向发展 1.4可持续发展 ★（1）概念 可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。 （2）基本思想 ①鼓励经济增长②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境③谋求社会的全面进步。 （3）中国的可持续发展——《中国21世纪议程》 第二章：环境污染与防治 2.1环境污染概述 （1）地理环境的自净能力的概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。 （2）环境污染的原因:在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力，就会产生环境污染 （3）自净机理：物理净化，化学净化，生物净化 高中地理选修6 第1页

高中地理_旅游地理教案_湘教版选修3全部教案

第一章旅游和旅游资源 【本章学习目标】 了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。 认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。 【课时建议】 本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。 第一节旅游概述 [教学目标] （一）知识与技能 1．了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。 2．了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。 （二）过程与方法 1．通过观看图片、影像资料并阅读相关材料，了解旅游的发展史，提高学生观察、分析问题的能力。 2．通过从现实生活入手，分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式，培养学生理论联系实际的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过对旅游发展史的了解，让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。 2．通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。 [教学重点] 1．旅游活动的三个基本要素 2．旅游活动的类型划分 [教学难点] 旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系 [教具准备] 有关图片、影像资料等 [课时安排] 1课时 [讲授过程] 【新课导入】人类生来就对世界充满了好奇，对远方充满向往。从古代起，人们就一直在地球上旅行，并出现了马可·波罗、哥伦布、麦哲伦以及郑和、徐霞客等著名旅行家。随着社会经济的发展和科学技术的进步，当代旅游业进入了高速发展时期，旅游已经成为大众化的休闲消费形式。那么，什么是旅游？想成为一名旅行者须具备哪些条件呢？ 【板书】第一章旅游和旅游资源 第一节旅游概述 一、旅游活动的基本要素 1．旅游的概念 【讲解】旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，是指人们以审美、休闲和社会交往为目的，暂时离开常居住地的一种活动。包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝勤等。 【思考】星期天到剧院看戏、家在湖南的张明到广东东莞打工是不是旅游？ 【点拨】星期天到剧院看戏没有离开常住地，因此不属于旅游；家在湖南的张明到广东东莞打工，离开常住地的目的是务工，而旅游活动是以审美、休闲和社会交往为目的的，因此也不属于旅游。 【板书】2．旅游活动三要素 【自主学习】阅读课本第2页内容，掌握以下知识： （1）旅游活动的三要素是指什么？三者之间的关系如何？ （2）旅游服务业的三大支柱是什么？ 【学生回答，教师总结】（1）旅游活动三要素：旅游者（旅游活动的主体）、旅游资源（旅游活动的客体）和旅游业（旅游活动的媒介），旅游者是旅游活动的主体，其他要素都是“服务”于这个主体的，旅游

高中地理选修六知识点总结

高中地理选修六知识点总结 一、环境与环境问题 环境问题的表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化 可持续发展概念：可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。 可持续发展基本思想：①经济可持续发展；②生态可持续发展；③社会可持续发展。 二、环境污染与防治 地理环境的自净能力的概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能力。环境污染的原因：在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力，就会产生环境污染。自净机理：物理净化，化学净化，生物净化。 水体富营养化：水体富营养化发生在淡水水体，称为“水华”；发生在海洋，称为“赤潮” 形成条件：较为封闭的海湾、湖泊等水体中，由于水体的流动性差，自净能力弱。 污染物：氮磷等植物营养元素。 污染源：工业废水、生活污水、农业废水。 危害——①水生植物和鱼类死亡，②水质变坏，③湖泊变沼泽。 湖泊沼泽化是一种自然现象，进程缓慢。人类活动（水体富营养化与围湖造田）加快了这一进程。海洋石油污染：近海石油的开采、加工和运输，海上油轮泄漏污染物。 危害：油污染能直接导致海鸟、海兽的毛、皮丧失防水和保温性能，或因堵塞呼吸和感觉器官而大量死亡。油膜和油块能粘住大量的鱼卵和幼鱼，并阻碍海藻的光合作用，底栖动物则还要受沉降到海底的石油的影响。 怎样清除石油？ ①分散：喷洒强效洗涤剂，不宜在近岸或渔场使用；②沉降：撒粉状石灰，危害海底生物；③吸收：利用麦秆等吸收石油，静水环境；④围栏：小面积油污，静水环境；⑤放任：任其自然分解；⑥燃烧：油层达2mm，造成大气污染。

水污染的危害：①危害人体健康；②降低农作物的产量和质量；③影响渔业生产的产量和质量；④制约工业的发展；⑤加速生态环境的退化和破坏；⑥造成经济损失 水污染的防治措施：①优化产业结构，积极推行清洁生产，提高工业用水重复利用率。②加强生活污水的防治和地表水、地下水源的保护。③发展节水型农业，合理利用化肥和农药，减少农业用水污染。④完善法律法规，加大执法力度，健全水环境监测网络。 当代垃圾产生的环境问题：①大气②污染水体③污染土壤④占用耕地⑤影响环境卫生⑥危害人体健康。 影响大气污染扩散和自净的因素：①污染物排放量大小：若排放量小，则易扩散。②气象条件：风速、风向、气温、湿度、云况、辐射等凡是有利于增大风速、增强湍流的气象条件，都有利于污染物的扩散；出现逆温天气，大气层异常稳定时，不利于大气污染物的扩散。③地形：盆地、河谷地形，不利于污染物扩散。 可吸入颗粒物——直径小于10微米： 可吸入颗粒物的利：刺激并锻炼人的免疫机能。 可吸入颗粒物的弊：①如果颗粒物含有毒有害成分时，出现免疫功能障碍，危害健康。②颗粒物中如果含有较多病菌和病毒时，可能引发传染病。③长期过量颗粒物，积聚在肺部，可能使人患“尘肺病”。④有些颗粒物沉积在肺部，还可能引起恶性病变。 为什么北方城市的大气污染物以可吸入颗粒物为主？ ①北方降水少，天气干燥，多大风，有些地区荒漠化严重，导致自然降尘多； ②燃煤；③机动车尾气；④建筑工地扬尘。 怎样治理可吸入颗粒物污染？ ①使用清洁能源，代替燃煤；②制定汽车尾气排放标准，达标排放；③扩大绿化面积，建筑工地控制扬尘；④加大对污染企业的治理力度，减少污染物排放，达标排放。 酸雨――PH值小于5.6的降水，PH值小于4.5的为重酸雨；形成酸雨的大气污染物主要有硫氧化物和氮氧化物；

高中地理_选修六_环境保护全套教案[教案]说课讲解

环境保护全套教案选修6 课时安排：4课时 教学目标： 一、环境与环境问题 λ 1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观 λ 2、环境问题产生的主要原因及危害 λ 3、当前人类所面临的主要环境问题 二、资源问题与资源的利用、保护 λ 1、主要的资源问题及其产生的原因 λ 2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施 λ 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施 λ 4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验三、生态环境问题与生态环境保护 λ 1、主要的生态环境问题及其产生的原因 2、某种生态环境问题形成的一般过程 3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响 4、我国不同区域的主要生态环境问题 5、生态环境保护的主要措施及其作用 四、环境污染与防治 λ 1、主要的环境污染问题 2、环境污染事件形成的原因、过程及危害 3、针对某类环境污染的主要防治措施 五、环境管理 λ 1、环境管理的基本内容和主要手段 λ2、当前全球环境问题的管理与国际行动 3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则 本讲重点：当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害 本讲难点：

1.主要的资源问题及其产生的原因 2. 主要的生态环境问题及其产生的原因 3.主要的环境污染问题 考点点拨： 第一课时 一、我们周围的环境 （一）环境的概念及分类 1．概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 2．分类（根据人类对其影响的程度） （二）人类与环境 1．关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。 2．人类与环境关系变化历程： [经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。

高中地理选修六复习提纲

选修六环境保护复习提纲 环境的概念与分类 1. 概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物 2.环境的分类(依据人类对其影响程度）自然环境与人工环境 人类与环境的关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大( 结合政治对立与统一知识: 对立方面,人类按其主观能动性而活动,环境按其客观规律性而发展;人类与环境相互排斥,人类以主观需求,主观认识评价环境,力求以选择,改造,治理等方式排斥环境中不合需要的方面.环境则以客观属性排斥人类违背规律的改造活动.令其事与愿违. 统一方面,环境总是作为人类生存的特定环境而存在.人类同它周围的环境是相互作用,相互制约和相互转化的.人类既是环境的产物在一定意义上讲,也是环境的塑造者) ▲环境问题的表现：资源短缺，环境污染，生态破坏，全球环境变化 ▲环境问题产生的原因：（1）自然原因自然原因引起的环境问题，主要指火山爆发，地震，山崩，泥石流，台风，海啸，寒潮，水旱等自然界固有的自然灾害 （2）人为原因 1.资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）2．短期经济利益与长远环境效益的矛盾 3．局部利益与整体利益的矛盾4．个人行为和大众利益的矛盾 解决当代环境问题的关键是在尽可能短的时期内，控制世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模

当代环境问题的特点： 1、危害的不可预见性：举例、过程的不可逆性：举例、规模的全球性：举例 环境观的概念：人类的环境观（也称为自然观，或人地关系论）是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的，人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。 两种不同的环境观: 传统的环境观：人地关系：人地对立基本观点：征服自然后果：资源枯竭和环境破坏新的环境观：人地关系：天人合一，人地归一基本观点：保持平衡与协调。后果：良性方向发展 可持续发展的概念和内涵 （1）概念可持续发展就是既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。它是一个涉与经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。 （2）基本思想①鼓励经济增长；②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境；③谋求社会的全面进步。 （3）中国的可持续发展——《中国21世纪议程》 环境污染与防治 地理环境的自净能力的概念：指环境对外来物质具有一定的消纳、同化能 力。 ▲环境污染的原因:在一定的时间、空间范围内，环境的自净能力是有限的,污染物排放超过其环境其自净能力，就会产生环境污染 自净机理：物理净化，化学净化，生物净化 不同水体的自净规律：河流>湖泊>地下水(原因从流动速度,更新周期,溶解氧考虑) 重金属污染:

高中地理选修3试题大全

高二下学期强化训练1 命题人：范庆1．旅游的主体是（） A．旅游者 B．旅游资源 C．旅游服务业 D．休闲时间 2．下列叙述正确的是（） A．按游览区域划分，可分为地方性旅游，区域性旅游和全国性旅游三种具体形式。 B．国际旅游一般可分为跨国旅游与洲际旅游两种形式。 C．一些经济发达地区的游客，开始步入观光型旅游和度假保健型旅游。 D．我们国家大多数旅游者的旅游按旅游目的划分多属于观光型。 3．艾菲尔铁塔举世闻名，不仅是因为其结构及造型的独特性，属于当时建筑的奇迹，还由于它打破了埃及胡夫金字塔保持了大约4500年的人类最高建筑物的纪录，这反映了旅游资源的（）特性。 A．历史文化属性 B．非消耗性 C．美学属性 D．位置相对稳定性 4．下列旅游资源中属于山水组合景观的是（） A．丽江古城 B．黄果树瀑布 C．吉林雾淞 D．神女峰 5．湖南武陵源风景区从旅游资源的形成角度来看属于（） A．火山地貌景观 B．花岗岩地貌景观 C．砂岩地貌景观 D．山水组合景观6．旅游目的地必须具备旅游接待服务设施和旅游功能。下列地区不可能成为世界重要旅游目的地的是（） A．地中海 B．加勒比海 C．东南亚 D．喜马拉雅山 7．现代，在城市外围人口密度较小、生态环境较好的地区，涌现出休闲度假村、农家乐等新的旅游形式，它们产生的影响因素主要是（） A．与城郊独特的构造地貌有关 B．主要依托于比城市温凉的气候条件 C．因为一些名人在城郊留下了墨迹、赋诗、名联等而增加了知名度 D．社会认知因素的影响 8．安徽天柱峰虽然美学价值相当高，但是游人却很稀少，反映了我国旅游资源哪个分布特征？（） A．分布广泛 B．旅游资源的分布和交通状况密切相关 C．旅游游点或旅游区呈明显的片状或带状分布 D．集中分布于我国东南部 9．下列风景不属于1985年中外游客评选的中国十大风景名胜的是（） A．万里长城 B．承德避暑山庄 C．张家界 D．苏州园林

中图版高中地理选修6教案设计：1.1人类与环境的关系

1.1 人类与环境的关系 一、教学目标 1．通过引导学生阅读教材让学生知道人类与环境的关系所经历的三个阶段。 2．通过分析三个发展阶段人类与环境关系的表现，引导学生理解人类与环境关系的演变过程并分析原因。 3．通过案例说明人类与环境的相互关系，让学生理解环境伦理观的形成及内涵，树立正确的环境伦理观。 二、重难点 1.正确理解人类与环境的相互关系。(重点) 2.树立正确的环境伦理观。(难点) 三、教学过程设计 一、人类与环境关系的发展阶段 1.第一阶段——人类畏惧、崇拜自然 理。 2．第二阶段——人类无视自然，试图主宰自然 界中的地位。 自然的存在。 (3)环境问题：人与环境之间的对抗开始出现，例如，在局部地区毁林开荒和过度放牧， 3．第三阶段——人类开始寻求与自然协调发展 《斯德哥尔摩宣言》。 二、形成正确的环境伦理观

三、人类与环境的发展阶段 【问题导思】 1．简要概括三个发展阶段中人类与环境关系的表现。 【提示】第一阶段：人类与环境的关系是一种依赖的关系，也有“天人合一”的思想； 第二阶段：人类与环境对抗开始出现； 第三阶段：人类与环境协调发展。 2．随着人们改造自然的能力不断增强，环境问题将日益严重，这种认识正确吗？为什么？ 【提示】这种认识是片面的。人类社会现已具备在区域乃至全球范围内改造环境的能力，如果恰当地运用这种能力，可以为人类带来提高生活质量的机会，使人类和环境协调发展。 3．如何理解人类和环境之间关系？ 【提示】人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大制约力则越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然规律，顺应自然环境的发展，使二者真正达到协调。 随着生产力的不断发展和科学技术的进步，人类与环境的关系也在不断变化、发展。迄今为止，大体经历了三个发展阶段。 例一、中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是人类社会不同发展阶段经济增长主导要素的构成示意图。读图回答下列问题。

人教版高中地理选修2《海洋地理》全册教案

选修2《海洋地理》 第一章海洋概述 第一节地球上的海与洋 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海与洋的概念、区分。 2、了解四大洋概况。 3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。 二、过程与方法 学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。 三、情感态度价值观 认识世界海与洋。 教学重点难点： 1、四大洋概况 2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学方法： 图表比较法、谈话法 课时安排： 1课时 教学过程： （新课导入）“海洋的时代”

（投影）世界地形图，学生读图结合教材P2内容，了解海和洋的区别（填表） 1．海与洋对比 （学生自学结合世界地形图，了解四大洋概况） 2．四大洋 太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 大西洋：呈“S”形。 印度洋：热带海洋面积大。 北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 （承转）认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。 （学生自学，认识概念） 3．海 （1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。 （2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。 内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。 边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。 外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。 岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。 （投影）世界不同海区，辨析不同类型的海（学生在世界地形图中找出）

（举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海） 4．海峡和海湾 （1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡（学生在世界地形图中找出） 海峡连通海域 曼德海峡红海--印度洋 马六甲海峡印度洋--太平洋 霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋 直布罗陀海峡地中海--大西洋 巽他海峡印度洋--太平洋 英吉利海峡大西洋—北海 土耳其海峡黑海---地中海 （2）海湾（学生在世界地形图中找出） A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。 课堂练习：练习册相应内容，熟练掌握主要海峡、运河、海湾、海洋的经纬度位置及重要意义。

高中地理选修三样题

北京市地理学科新课标 选修模块三测试样题 一、单项选择题（共30道小题，每题2分，共60分） 1．关于旅游资源的正确叙述是 A．自然景观都是旅游资源 B．人文景观都具有旅游资源的价值和功能 C．文物古迹在建造之初就具备了旅游资源的价值和功能 D．有吸引力，能产生经济、社会、环境效益 2．下列地理事物不．属于旅游资源的是 A．旅游饭店B. 上海东方明珠电视塔 C．桂林山水D. 蓬莱阁的海市蜃楼 3.下列我国的世界遗产都属于自然遗产的是 A．苏州古典园林、青城山—都江堰、庐山国家公园 B．黄龙风景名胜区、苏州古典园林、长城 C．北京故宫、庐山国家公园、平遥古城 D．黄龙风景名胜区、云南三江并流保护区、武陵源风景名胜区 4．吉林有“夜看雾，晨看挂，待到近午看落花”的说法，这说明观赏雾凇要A．选择观赏位置B. 选择观赏角度 C．把握观赏时机D. 把握观赏季节 5．图1是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是 诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”和“会当凌绝顶，一览众山小”，分别描述了庐山和泰山两大风景名胜区的特点。据此回答6～8题。 6．游客登上泰山之巅，有感“会当凌绝顶，一览众山小”，是因为 ①选择了合适的登山路线②在特定气象条件下观赏的感受 ③泰山周围是地势低平的华北平原④选择了合适的观赏位置，以情观景 A．①②B. ②③C. ②④D. ③④ 7．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明欣赏旅游景观要 A. 把握观赏时机 B. 选择观赏位置 C. 抓住景观特点 D. 移情于景 8．庐山和泰山作为旅游资源，在构造上其共同成因是 A. 由沉积作用形成 B. 火山喷发而成 C. 板块挤压形成的褶皱山 D.地壳运动形成的断块山 九寨沟地处青藏高原东南边缘，是嘉陵江源头的一条支沟，风景优美，被誉为人间仙

高中地理第五章环境管理及公众参与5.1认识环境管理教案新人教版选修6

第一节认识环境管理 【学习目标】： 1．了解环境管理的主要思想以及中国环境管理的基本内容。 2．通过案例认识实行环境管理对保护环境的重要性。 3．通过案例和活动明确环境管理必须纳入法制轨道，每个中国人都应当具备一定的环 境法知识。 【学习重点】：实行环境管理的重要性及环境管理的对象、执行主体、手段 【学习难点】：实行环境管理的重要性 【学习方法】：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等 【学习过程】： 一、实行环境管理的必要性 1．解决环境问题时技术的局限性 2．公产与环境资源退化 【学生活动】（分组探讨）案例1探究活动： 1、三个牧民都增加了奶牛数量后，三个农民 的收益有什么变化? 2、为什么每个牧民都可以自由地增加奶牛数量? 3、为什么草场不能保证每个牧民都实现利益最大化? 4、当三个牧民意识到上述问题后，为了增加奶牛数量发生争执时，应如何解决? 5、怎样能够做到在环境退化之前就能够避免资源滥用现象的发生? 【探究结果】 1、如果三个牧民都增加奶牛数量，三个农民的收益都会减少。 2、3、由于大气、水、河流、地下水、森林等公共物品没有明确的产权，社会中的 每个人都可以根据自己的费用效益决策原则使用环境资源，并排放废物，势必造成滥用资 源的倾向。而草场的承载能力是有限的。如果这片草场上放养的奶牛数量无限制地增加， 最终会有一天，这片草场完全退化，再也无法在此放牧。 4、理性的方法是协商解决，并减少奶牛数量。 5、可以给草场规定合理的载畜量，并在牧民中广泛宣传，自觉执行；必要的时候可 以运用法律手段和行政手段强制执行。——环境管理 3．环境管理 概念（补充）：狭义的环境管理主要指控制污染行为的各种措施。广义的环境管理是指 按照经济建设和生态规律，运用行政、经济、法律、技术、教育和新闻媒体等手段，通过全面系统的规划，对人们的社会活动进行调整与控制。简单地说，环境管理就是对人类损害自然环境质量的活动施加影响， 目的： 核心： 二、环境管理的基本内容 1．环境管理的对象：个人、企业、政府 通过阅读表5、1，了解不同管理对象的环境管理内容。 2．环境管理的执行主体：国家和政府 3、环境管理的手段： （1）主要手段：立法和行政干预是管理的主要手段。 （2）其他手段：经济手段、技术手段和宣传教育手段。 三、中国的环境管理 1．中国的环境管理基本构架 图5．1中国的环境管理基本构架，通过读图需要掌握以下知识： ①我国的环境保护三大政策： ②我国环境保护工作的基本方针： ③我国现行的八项环境管理制度 【学生活动】阅读“我国环境保护的国家行动”，了解国家环境保护“十五”期间重点实施 的10项工程。

高三地理选修三《第二节 旅游资源开发条件的评价》优质教案

第二节旅游资源开发条件的评价 课时安排：2课时 教学目标： 1．理解旅游资源开发的基本条件。 2．初步学会评价旅游资源开发的条件。 教学重难点： 重点：对旅游资源开发条件的评价 难点：旅游资源的价值分析 教具准备：多媒体投影以及课件 教学方法：电化投影、设问导疑、教师讲解相结合。 教学过程： 一、资源价值 （一）评价旅游资源的质量 主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。 1．美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因 探究活动：自然景观的美包括哪些类型？ 自然景观的美包括形象美、色彩美、动态美、听觉美等，其中形象美是自然景观美的核心。 说明：山水组合可产生动与静、刚与柔、旷与幽等不同美感。人们常说的“山无水不活，水无山不转”，就是山水在自然构景中相依相存关系的充分体现。在山水风景的基础上，动植物不仅丰富了自然美的内容，而且使自然界焕发生机；变化万千的气象，以及气候上的季节变化，使自然美因时因季而不同。 2．科学价值 众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性。 探究并讨论：说明下列风景名胜区分别具有什么科学价值？ ①夏威夷的火山②东非的大裂谷③瑞典的峡湾风光④我国的泰山、庐山⑤桂林山水、路南石林⑥黄山⑦长江三峡 （提示：夏威夷是世界著名的活火山，东非大裂谷、我国的泰山、庐山的形成与断层有关，瑞典的峡湾风光是冰川侵蚀地貌；桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌；黄山为高山花岗岩地貌；长江三峡是典型的河流峡谷地貌，由流水的侵蚀作用形成。对研究地质地貌有重要作用。另外许多名山、国家公园、自然保护区，是生物资源丰富的地区。风景名山对研究高山气候、山地垂直自然带、云雾的成因等，具有重要的科学价值。）

人教版高中地理选修三3.1《旅游景观的审美特征》word教案

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第三章旅游景观的欣赏 第一节旅游景观的审美特征 课时安排：1课时 教学目标： 1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。 2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。 3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。 教学重难点： 重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。 难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。 教具准备：有关挂图、自制图表等 教学方法：对比法、案例分析法等 教学过程： 旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。或是山、或是水、或是建筑、或是它们之间的组合，构成了旅游景观审美的各种形态。旅游景观审美的形态从总体上可分为两大类：自然美和人工美。 一、自然美 1．概念和类型 （1）概念：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。（2）类型：形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。 2．形象美——旅游景观最显著的特征。 （1）概念： 指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。 (2)地貌的形态美：地貌是自然景观的构景基础，不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同。我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并有泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽之说。 (3)其他形态美：茫茫大漠、浩渺烟波之旷，如渊深壑、迷离秘洞之奥，原始丛林、广袤荒原之野，也成为自然景观形象美的重要方面。 两幅照片是名山“险”与“秀”的对比，从图中照片可以看出： 从视觉上“险”的构成成分是：高大、陡崖、窄路、光滑的岩石、稀少的植被等。构成“秀”则是：深谷、茂盛的植被、生有苔藓的岩石、潺潺的溪流等。 探究活动：用学过的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。